10篇部编人教小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案Word格式文档下载.docx
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）
A.
欢快
B.
赞美
（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写，好在哪里呢？
【答案】
（1）颜色
（2），；
、；
：
；
，；
。
（3）画眉；
翠鸟；
大雁
（4）红艳艳；
金灿灿
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故：
你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：
大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。
翠鸟。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“白花花”来看，是ABB式结构，如：
红艳艳、金灿灿。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是赞美。
（6）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
（1）颜色
（2），
、
：
，
。
（3）画眉
翠鸟
大雁
（4）红艳艳、金灿灿。
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（6）此题主要考查对过渡句的把握能力。
3．阅读下文，回答问题
秋天的雨（节选）
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了复天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
……
②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。
小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
（1）第①段是围绕哪一句话写的？
（2）找出文中一个比喻句________，在这句话中，作者把________比作________。
（3）“你挤我碰”说明了________。
（4）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候，要注意（
）
声音要轻一些，给人轻松愉快的感觉
声音要沉一些，给人冰凉的感觉
（5）小动物是怎么过冬的？
【答案】
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子
叶子
小扇子
（3）橘子和柿子的数量多
（4）B
（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
黄黄的叶子像一把把小扇子。
在这句话中，作者把叶子比作小扇子。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。
（4）语气：
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成：
一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候，要注意声音要沉一些，给人冰凉的感觉。
（5）考查对课文内容的理解能力。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。
叶子
小扇子
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）考查对句子的理解能力。
（4）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（5）此题考查筛选相关信息的能力。
4．阅读下面的文段，然后完成练习。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
”
①男孩说：
“没……我没看见。
列宁说：
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_______又不敢讲。
②列宁自言自语地说：
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁，说：
“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
列宁问：
“会飞回来？
③“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
⑤那个男孩站在白桦树旁，低着头。
④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！
灰雀，昨天你到哪儿去了？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，_______他已经知道，男孩是诚实的。
（1）在文中横线上填上恰当的词语。
（填序号）
A.因为
B.但
C.果然
（2）品读文中画横线的四个句子，想一想：
列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？
第①句：
男孩在想________。
第②句：
列宁在想________。
第③句：
第④句：
A.我明天就把灰雀送回来
B.我不能说我把灰雀捉走了
C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心
D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀
（3）读文中画线的句子⑤，想一想，男孩为什么会“低着头”？
（4）为什么说男孩是诚实的？
请说说你的理由。
【答案】
（1）B；
C；
A
（2）B；
D；
A；
C
（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
解答时结合语境及选项分析判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）B；
（2）B、D、A、C
（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
5．读文段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；
花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。
在我看来，蒲公英的花还可以比作________。
（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。
（3）根据文章的内容填一填。
早上，草地________，因为蒲公英________；
中午，草地________，因为蒲公英________；
傍晚，草地________，因为蒲公英________。
（4）你还观察过身边哪些事物的变化？
请试着写一例。
（例如：
睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。
【答案】
（1）比喻；
蒲公英的花；
我们的手掌；
雨伞
（2）有一天；
很早；
中午；
傍晚
（3）是绿色的；
花朵是合拢的；
是金色的；
花朵是张开的；
是绿色的；
花朵是合拢的
（4）
（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。
寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）开放性试题言之有理即可。
（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞
（2）有一天；
（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。
（4）略
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题意在培养学生的观察能力。
6．课内阅读。
秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。
（1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。
A.飘到
B.吹起
C.穿上
甲：
________
乙：
丙：
________
（2）根据文段的内容连一连。
小喜鹊________
挖洞
小松鼠________
造房子
小青蛙________
找松果
（3）这段话的主要内容是（
）。
秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮
各种动物、植物都准备过冬了
（2）造房子；
找松果；
造房子
（3）B
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）B、C、A
（2）造房子、找松果、造房子
（3）B
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7．阅读课文片段，完成练习。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。
线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子．他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
（1）写出下列词语的近义词。
实在——________
刚好——________
（2）让我们来预测故事的发展吧。
鸟太太________做了晾衣绳。
（
用小男孩放风筝的线
用胡萝卜先生的长胡子
C.
用身上的围裙带子
（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？
请你发挥想象写一写。
【答案】
（1）确实；
正好
（2）B
（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
（1）确实、正好
（2）B
（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
8．课内阅读。
富饶的西沙群岛
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身（
）；
有的头上（
有的（
）好些扇子，游动的时候（
有的眼睛（
），身上长满了刺，鼓起气来（
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
（1）请给课文所缺的部分选择合适的内容补充完整（
）
布满彩色的条纹；
长着一团红缨；
周身插着、飘飘摇摇；
圆溜溜的、像汽球一样圆
长着一簇红缨；
圆溜溜的、像皮球一样圆
彩色的条纹；
周身插着、飘飘悠悠；
（2）短文的第4自然段主要是围绕______来写的，具体写了______种不同样子的鱼，写鱼多的词语有______。
（
第1句话；
4；
“成群结队”、“各种各样”、“数不清”
最后1句话；
“成群结队”、“各种各样”
（3）“各种各样的鱼多得数不清，正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”对这句理解正确的是（
这句话是强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。
这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半。
这是一种夸张的写法。
这句话是在夸大其辞，这样好给读者留下鱼儿很多的印象。
（4）第5自然段共有____句话。
第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写______。
5；
海岛是鸟的天下；
鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪；
鸟多
鸟、鸟蛋、鸟粪；
鸟之多
【答案】
（1）B
（2）A
（3）B
（4）C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）A；
（3）B；
（4）C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
9．阅读下文，回答问题。
聪明的阿凡提
一天，国王召阿凡提进宫，对阿凡提说：
“阿凡提先生，人们都说你很聪明，我这里有一个问题，你如果能解答出来，我就奖赏你。
”国王让人拿来了三个盒子，对阿凡提说：
“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。
每个盒子上各写着一句话，但只有一句是真话，其余都是假话。
你给我找出珍珠在哪个盒子里。
”阿凡提一看，第一个盒子是红色的，上面写着“珍珠在这里”；
第二个盒子是蓝色的，上面写着“珍珠不在红盒子里”；
第三个盒子是紫色的，上面写着“珍珠不在这里”。
阿凡提看完了盒子上的字，稍稍沉思了一下，就指出了珍珠在哪个盒子里。
国王和手下大臣一听，一个个都惊讶得半天说不出话来。
聪明的小同学，你也能像阿凡提一样找出珍珠在哪个盒子里吗？
（1）用划线的词语写一句话。
（2）结合上下文，理解划线词语的意思。
沉思：
________。
（3）珍珠到底在哪个盒子里呢？
说一说你是怎样找到的。
【答案】
（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。
（2）深刻地思考
（3）第三个盒子；
假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话，与题意相矛盾，所以第一个盒子是假话；
假设第二个盒子“珍珠不在红盒子里”是真活，则第一个盒子与第三个盘子是假话；
由于“珍珠不在这里”是假话，所“珍珠在第三个盒子里。
（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺“如果……就……”是假设关系，前面提出一种假设，后面是结果。
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。
（2）深刻地思考
（3）第三个盒子；
假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不
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