高中英语 Unit2 Growing pains Word Power学案牛津译林版必修1Word文档下载推荐.docx
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tpullmyleg.（p27）当真?
别和我开玩笑呵。
pullone'
sleg[口]开某人的玩笑（使其信以为真）；
耍弄某人bealllegs（人）修长
onone'
slastlegs（人）垂死，精疲力尽；
（事物）几乎崩溃standonone'
sownlegs自立
6.Istillwishwecouldgoandseeafilmtomorrowthough!
（p31）不过我仍然希望我们明天能去看电影。
wish+that常表示无法实现的愿望，从句须用虚拟语气。
1）表示现在愿望，从句谓语用一般过去式。
2）表示将来愿望，从句谓语用would/could/should+v.
3）表示与过去事实相反的愿望，从句谓语用haddone。
【巩固运用】划出虚拟语气的部分
①IwishIrememberedhisname.②Iwishthatitweremorning.（若是系动词be，皆可使用were）
③Iwishitwouldraintomorrow.④Iwishshehadnotleft.
⑤Iwishwecouldhavegonetotheseasideyesterday.⑥IwishIcouldflytothemoononeday.
[c.f.]hope,wish
1）hope接从句时，表达的是可以实现的愿望，从句中不用虚拟语气。
2）hope与wish后均可接不定式，即：
hope/wishtodosth.。
3）wish可用于wishsbtodosth.结构，而hope则不可。
4）wish表示良好的“祝愿”，用于"
wish+sb.+n./pron.”结构，而hope则不可。
【巩固运用】①我希望你能帮我。
___________________②我希望再次见到你。
__________________③我希望他通过考试。
______________________④我祝你新年快乐。
________________________⑤我希望你快乐。
________________________
though引导让步状语从句，但该句中用作副词，置于句末，意为“不过，但是，还是”。
1）不过他看上去很健康________________________________
2）这是困难的工作。
不过我喜欢它。
___________________________
7.Ididn'
tfailmymathstestafterall,MissXumixedupmyresultswithsomeoneelse'
s.（p34）
afterall1）毕竟，终究，竟然（大都放于句末）2）别忘了，毕竟（多数情况用于句首）
8.IcalledyourradioshowlastweektoaskforyouradviceaboutaproblemmymumandIhad.（p35）
advice[U]劝告，忠告，建议advisev.
apieceofadvicegivesb.adviceon…askforone'
sadvicetake／followone'
sadvice
advisedoingadvisesb.todoadvisethat…（should）do
9.What'
sup,Mum?
（p36）出了什么事，妈妈?
What'
sup?
常用于非正式文体，相当于What'
shappening?
／What'
sthematter?
意为“出了什么事（不寻常或不愉快之事）?
”即表示“发生，进行”之意。
10.I'
msorry,butyoumustgetittidiedupbeforeyougoouttoday.（p36）
getittidiedup为get/havesth.done结构。
11.Mum,twohourswon'
tmakeabitofdifference.（p36）妈，过两个小时再干不也一样吗?
difference前可加no，some，much，little等修饰。
makeadifference产生差别；
起重要作用
12.ButIdon'
tthinkyouarebeingfairatall.（p36）但是我认为你这样一点都不公平。
Idon'
tthink…该句使用了否定转移。
除think外，believe，suppose，feel，see，expect，imagine等表示个人见解的动词也可作此用法。
【课后拓展练习】《伴》P48
【自我反思】
Period6Grammar
1.复习定语从句用法。
2.熟悉介词+关系代词用法。
（一）介词+关系代词引导的定语从句
1、关系代词在定语从句中做介词宾语时从句常由介词+关系代词引导
（1）Theschool（that/which）heoncestudiedinisveryfamous.
（2）Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous.
（3）TomorrowIwillbringhereamagazine（that/which）youaskedfor.
（4）TomorrowIwillbringhereamagazineforwhichyouasked.
（5）We’llgotohearthefamoussinger（whom/that/who）wehaveoftentalkedabout.
（6）We’llgotohearthefamoussingeraboutwhomwehaveoftentalked.
注意：
.含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：
lookfor,lookafter,takecareof等
（1）Thisisthewatchwhich/thatIamlookingfor.（TorF）
（2）ThisisthewatchforwhichIamlooking.（TorF）
.若介词放在关系代词前，关系代词指人时用whom，不可用who或者that；
指物时用which，不能用that；
关系代词是所有格时用whose
（1）Themanwithwhomyoutalkedismyfriend.（TorF）
（2）Themanwiththatyoutalkedismyfriend.（TorF）
（3）TheplaneinwhichweflewtoCanadaisverycomfortable.（TorF）
（4）TheplaneinthatweflewintoCanadaisverycomfortable.（TorF）
.“介词+关系代词”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代词或者数词
（1）Helovedhisparentsdeeply,bothofwhomareverykindtohim.
（2）Inthebaskettherearequitemanyapples,someofwhichhavegonebad.
（3）Therearefortystudentsinourclassinall,mostofwhomarefrombigcities.
2、介词的选用原则
1）根据定语从句中谓语动词的习惯搭配来决定。
如：
①ThisisthebookonwhichIspent8yuan.②ThisisthebookforwhichIpaid8yuan.
2）据先行词的搭配习惯来决定。
①IrememberthedayonwhichIjoinedtheLeague.
②IrememberthedaysduringwhichIlivedhere.
③IrememberthemonthinwhichIstayedthere.
3）根据从句中动词与先行词的逻辑关系。
Isthatthenewspaperforwhichyouoftenwritearticles?
4）根据从句中形容词的习惯搭配。
CanyouexplaintomehowtousetheseidiomsaboutwhichI’mnotsure？
5）以theway为先行词表示“方式”的限制性定语从句通常由inwhich或that引导，而且通常可以省略。
如:
Theway（that/inwhich）heansweredthequestionswassurprising.
Idon’tliketheway（that/inwhich/--）youlaughather.
注意：
theway若表示路、路线则按常规的定语从句分析。
Iamnotfamiliarwiththeway_______thefarmershowstome.
Theway_____leadstosuccessisnotsosmooth.
（二）关系副词引导的定语从句
1.when指时间，在定语从句中做时间状语
（1）IstillrememberthedaywhenIfirstcametotheschool.
（2）Thetimewhenwegottogetherfinallycame.
2.where指地点，在定语从句中做地点状语
（1）ShanghaiisthecitywhereIwasborn.
（2）ThehousewhereIlivedtenyearsagohasbeenpulleddown.
3.why指原因，在定语从句中做原因状语
（1）Pleasetellmethereasonwhyyoumissedtheplane.
（2）Idon’tknowthereasonwhyhelooksunhappytoday.
注意：
关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换
（1）Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear,
（2）Fromtheyearwhen/inwhichhewasgoingtoschoolhebegantoknowwhathewantedwhenhegrewup.
（3）Greatchangeshavetakenplaceinthecityinwhich/whereIwasborn.
（三）判断关系代词与关系副词
方法一：
用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。
不及物动词后面无宾语，就必须要求用关系副词或者是介词加关系代词；
而及物动词后接宾语，则要求用关系代词。
例如：
ThisisthemountainvillagewhereIstayedlastyear.
I'
llneverforgetthedayswhenIworkedtogetherwithyou.
方法二：
准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。
例1.Isthismuseum___youvisitedafewdaysago?
例2.Isthisthemuseum____theexhibitionwasheld?
A.where B.that C.onwhich D.theone
关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词（who,whom,that,which,whose）；
先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where地点状语，when时间状语，why原因状语）。
（四）as,which引导的非限定性定语从句
由as,which引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于andthis或andthat。
As一般放在句首，which在句中。
Asweknow,smokingisharmfultoone'
shealth.
Thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.
as和which在引导非限制性定语从句时，这两个关系代词都指主句所表达的整个意思，且在定语从句中都可以作主语和宾语。
但不同之处主要有两点：
（1）as引导的定语从句可置于句首，而which不可。
（2）as代表前面的整个主句并在从句中作主语时，从句中的谓语必须是系动词；
若为行为动词，则从句中的关系代词只能用which.。
（五）as的用法
1.thesame…as；
such…as中的as是一种固定结构,和……一样……。
Ihavegotintothesametroubleashe（has）.
2.as可引导非限制性从句，常带有'
正如'
。
Asweknow,smokingisharmfultoone'
Asisknowntoall,smokingisharmfultoone'
3.Thesame---that与thesame---as
YouusethesamedictionarythatIusedyesterday.（同一本）
YouusethesamedictionaryasIusedyesterday.（同类不是同一个）
4.such---as与such---that
Don’ttalkaboutsuchthingsasyouarenotsureof（as做定语从句的成分）
Heissuchagoodboythateveryonelikestotalkwithhim.（that不做成分引导结果状语从句）
☆巩固练习☆
1.Theyoungfilmstarreceiveshundredsoflettersaday,herparentsbothpleasureandworry.A.
whichbringsB.thatbringsC.whichbringD.thathavebrought
2.Thereweretwosmallroomsinthehouse,servedaskitchen.
A.
thesmallerofwhichB.thesmallofthemC.thesmallerofthemD.thesmallerone
3.Alloftheflowersnowraisedbyherhavedevelopedfromthoseintheforest.
oncetheyB.theygrewonceC.thatoncegrewD.oncegrew
4.LastnightIcameacrossamanIthinkisapleasantto.
who,talkedB.whom,getalongwithC.who,workwithD.whom,betalkedwith
5.Perhapsitistheonlymarketyoucangetsuchcheapgoods.
thatB.ofwhichC.bywhichD.where
6.Jackieisofthestudentswhoabletogetthefirstplace.
one,areB.onlyone,isC.one,isD.onlyone,are
7.Ifeelmostangryabouttheway___I’vebeentreated.A.
whichB.whereC.thatD.how
8.Thestudentsdon’trealizetheusetheinformation.
wemakeofB.whichwemakeC.forourmakingD.forustomake
9.Canyouseeamanandhishorsearecrossingthebridge?
whichB.whoC.thatD.they
10.Lastyearthewell-knownactressdidallhelpthepoorchildreninthatmountainvillage.
shecoulddoB.shecouldtoC.whatshecouldtoD.thatshecould
11.Hestudiedhardandlaterbecameawell-knownwriter,hisfatherhadexpected.
thatwaswhatB.whatwasthatC.whichwaswhatD.whichwasthat
12.Isthisresearchcenteryouvisitedthemodernequipmentlastyear?
whereB.thatC.theonethatD.theonewhere
13.GeorgeOrwell,wasEricArthur,wrotemanypoliticalnovelsandessays.
therealnameB.whathisrealnameC.hisrealnameD.whoserealname
14.Thereweredirtymarksonhertrousersshehadwipedherhands.
whereB.whichC.whenD.that
15.That’sanunpleasantthingtosayaboutyourfatherafterhe’sdoneforyou.
A.somethingB.anythingC.allD.that
16.Sheheardaterriblenoise,broughtherheartintohermouth.
itB.whichC.thisD.that
17.Thattreethebranchesarealmostbareisaveryoldone.
whoseB.ofwhichC.inwhichD.onwhich
18.Thereareseveralstory---booksRedStaristhebestoneIhaveeverread.
whose,thatB.ofwhich,thatC.which,thatD.ofwhich,as
19.Whoisthemanisstandingthere?
A.
thatB.whoC.asD.whom
20.Therearedifferentformsofenergycomesfromthesun.
thatB.mostofthatC.mostofthemD.mostofwhich
21.Iworkinabusinessalmosteveryoneiswaitingforagreatchance.
howB.whichC.whereD.that
22.Myhometownisthesameitusedtobe.A.
likeB.asC.thatD.which
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