完整打印版外研版小学六年级下册教案英语Word文档下载推荐.docx
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3.Game:
DoasIsay,notasIdo.
Step2Presentation
1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.
2.Stickthemontheboardafterread.
3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:
“I’mtheboard.
4.Talk
T:
Iwantadothisactivityinpairs.
Step3NewTeaching
1.（Talk）T:
Now,weareallandlookatthesequestions,thenanswer.（播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题）
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isawanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
3.Studyintheirgroups.
4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.
5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”
6.Practicethemwithyourpartner.
备注
培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法
教后
反思
XX小学英语教案
第1周第2课时
Iwantahotdog,please.
（2）
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
Whatdoyouwant?
Iwantadollarsandtwenty-fivecents.
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
Step1、活动
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：
“Whatdoesandrice.
A:
Whatdoyouwanttodrink?
B:
Iwantacola.Howmuchisit?
13dollars.
两人一组练习对话。
Step3、Homework
（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。
（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。
Step4、课堂练习：
Whatdoyouwant?
Iwantadollarsandtwenty-fivecents.
（hamburger、cola、dollar、cent、enjoy）
设计意图：
突破本课的重、难点
深化对课堂教学的理解
第2周第1课时
M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
（1）
能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
句型Whatdoyouwanttoeat?
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
Step1、Warmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
Step2、Presentation
1、Learnthetext
（1）Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'
sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
（2）Lookandlistenfor"
Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
（3）Listenandanswer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（4）Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：
Whatdoyouwanttoeatdrink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
Step3Practice
指导完成练习册P34,5,6题
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
第2周第2课时
（2）
能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger，please.进行对话交流。
Step1、Practice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：
chicken,orangejuice,tea并能书写单词：
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：
“Whatdoyouwanttoeatdrink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?
小组内练习
Step2、Development
1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
Step3、Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
Whatdoyouwanttoeatdrink?
Howmuchisit？
It’stenyuan.
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
第3周第1课时
M2Unit1We’re
going
to
have
a
picnic
（1）
掌握本课中的四会单词duck,noisy,picnic
会用begoingto谈论意图和计划
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度
能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话
四会单词及句型，课文的掌握
Step1Warm-up
1.SinganEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
（Letmorestudentsanswer）
Step2Introduction
1.Teachthenewwordsindifferentways:
duck,noisy,picnic
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?
I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
（师板书重点句型）
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Text
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?
⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.
⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.
⑶Playthecassetteandasksomequestions.
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodo?
⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
第3周第2课时
picnic
（2）
掌握句型:
simplefuturetense:
begoingto
Whenarewegoingtoeat?
运用重点句型进行扩展性的情景会话
模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话
Step1Summary
Groupwork:
让生自己总结“begoingto”的用法。
Step2ExpandingLanguage
Freetalk:
让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。
ShewillgotoAustralianextyear．
她明年要去澳洲。
I’mgoingtoeatdinner.
我准备去吃晚饭。
Iamgoingtobeadoctor.
我准备将来做一名医生.
Iamgoingtobeateacher.
我准备将来做一名教师.
Step3Homework
1.Readthetextinroles.
2.LearnSBActivity3bythemselves.
BlackboardWriting:
We’regoingtoareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat…
第4周第1课时
M2Unit
2
It’s
snow
in
Harbin
（1）
学习用英语讨论将来的天气状况
能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣
培养学生关心生活，热爱生活的情感
继续操练句型：
begoingto…
复习形容天气状况的词语
Step1:
师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,,rainy等。
Step2:
教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'
stheweatherlikeinWuweitoday?
It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。
Step3:
教师指着地图上潍坊的位置说：
“What'
stheweathergoingtobelikeinWuweitomorrow?
It’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。
Step4:
合作探究
（1）为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。
请同学们模仿播音员来预报天气。
要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动1的任务。
（2）要求2人一组，编排一组对话。
每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
（3）展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。
猜对多者为幸运者，可得红星奖励。
此活动比较有趣，也可在小组间进行。
第4周第2课时
Harbin
（2）
培养学生听说读写英语的能力。
激发学生学习英语的兴趣
运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况
Step1Summary
Step2练习巩固
1.出示课本第八页Askandanswer插图，教师提问：
“Whatareyougoingtodotoday?
”待学生回答后，教师介绍说：
“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？
”要求学生边看图边跟读。
2.指导完成练习册P5第4,5题
Step3课堂小结
让学生说说描述某地将来天气状况的句型：
It’sgoingtosnowin…
It’sgoingtobewarmin…
Step4课堂练习
根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。
第5周第1课时
Module3Unit1Thesunisshining.
UsingAbilitytask:
Usingpresentcontinuoustense:
be+doing
Studentscandescribeascene
Be+Ving句型的运用
S+is+doing句型的运用
Step1Greetings:
T—SsSs—Ss
Step2Warmup
Doachant“whatdoyouwanttoeat”
Step3Leading
Learnwords:
shineeveryoneoutof
wrongsendsing
Sentences:
Tomakestudentsmasterthestructure.
Heisplayingwithdogs.
WearewatchingTVnow.
Iamsingingnow.
Step4Presentation:
a.Ssopentheirbooks.
b.Listentothetape.
c.LookatthePPTagainandanswerquestions.
Question1:
Wherearethebirdssinging?
Question2:
Whataretheduckseating?
Question3:
WhatisLinglingsending?
Question4:
Wholovespicturebooks?
Step5
Readafterthetape.
Underlinethekeywords.
Step6
Homework:
Copythenewwords.
Dictationtomorrow.
C:
Readandlistenthetextthreetimes.
第5周第2课时
Module3Unit2
Iamlookingoutofthewindow
掌握四会单词：
wear,wrong,department,pig
培养学生运用新句型描述正在发生的事.
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
be+doingtodescribethingsthatishappening句型的运用
be+doing句型的运用
Step1、Warmer:
1、Singasong:
Whatdoyouwanttoeat?
2、Freetalk:
“isamare+ing”
Step2、Leading
1、T:
Actthenasks:
WhatamIdoing?
”
Ss:
You’re…ing…
Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.
2、T:
Makingapostcard.Thenask:
“WhatamIdoing?
You’remakingpostcard.（引导Ss回答）。
Todaywe’lltalkaboutpostcard.
Step3、Textteaching
Showthepicturesandlisten.（twice）
2、Ss:
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