家长听课记录.docx

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家长听课记录

主题：

家长如何与孩子沟通

时间：

2016、3、14

地点：

一（四）班教室

参加者：

班主任、任课教师、学生家长

活动过程：

一、首先是班主任发言

1.要了解和理解孩子

父母与孩子交谈，必须走进孩子的内心世界，从他们的角度听他们的体会，从他们的立场听他们的呼声，了解孩子的情感，了解孩子的爱好与兴趣，体贴他们的困难，肯定他们的长处。

父母若能透彻地认识沟通的对象，使亲子关系更加密切，孩子一旦有问题，就能顺利得到解决。

有些父母认为工作或做生意太忙，以没有时间为借口，不能经常和孩子沟通，这样是对孩子不负责的表现，家长再忙也要抽出时间和孩子进行交流谈心。

奇怪的是有许多家长给孩子买一些不必要的东西毫不吝啬，但对与孩子沟通却不愿意去做。

若要想和孩子相处得更好就得进行有效的沟通，只有和孩子沟通才说明了家长对他的关心和爱护。

也有些家长因自己打麻将、跳舞、应酬等原因，借口不能与孩子进行有效的交流，一旦孩子出了问题，就采取训斥惩罚的方式来管教，可想而知这是得不到应有效果的。

1.要尊重和信任孩子

在我们日常生活中，经常看到或听到有些父母对孩子说：

“你们懂得什么？

大人说话不要乱接话茬儿，我走的桥比你走的路都多，你知道啥？

”“我是你爸爸，对错都得听我的，你有什么发言权？

”如果我们大人能用对待我们所尊重的人的态度，与孩子交流沟通，那就不容易出更多的问题。

其实，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。

父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。

“你要怎么样”“你应该怎么样”“你不能怎么样”等词语就会常常挂在嘴边，其结果是家长说得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。

在日常生活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度。

2.沟通应及时进行

有的父母总是当孩子出现了问题，才着急找孩子沟通谈心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交谈的内容多是责备与批评；有时是心不在焉的，浮皮潦草和孩子谈了几句，就自己做别的事去了，使孩子感到非常扫兴；还有时则是资料性的沟通，给孩子买几本书，交待几句像是例行公事式的谈话，而非是重视的交流与沟通。

孩子很少有机会单独跟父母沟通，尤其是父亲，就更难得有此心思和机会。

这样长此下去，孩子有想法、有问题，得不到及时纠正和教育，那么他就很有可能出现问题。

有质量的沟通非常重要，但更重要的是，应采取及时的沟通，使孩子得到及时的教育。

父母如养成能经常与孩子面对面地谈心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部情况，以便帮助他们形成良好的品格。

4.家长要克服影响沟通的不良行为

（1）家长经常用生硬的语气对孩子讲话

2）家长经常用威胁的吓唬的口吻对孩子讲话

3）教育孩子的方法就是训斥责怪

4）对孩子不尊重、不信任5.要掌握与孩子沟通的方法

（一）通过交谈与孩子进行沟通

（二）不搞一言堂

（三）多赞美孩子

（四）避免无休止的唠叨

二、家长互相交流

在家长交流环节，家长们互相交流探讨与孩子沟通中出现的问题与解决方法，

从中学习经验，汲取教训。

三、班主任总结发言

主题：

如何教给孩子成功的学习方法

时间：

2016、4、5

地点：

一（四）班教室

参加者：

班主任、任课教师、学生家长

活动过程：

一、班主任发言

（一）家长在指导孩子学习时容易走入的误区

1、包办代替

家长们会抱怨：

“我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。

”家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长。

正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力——我不学妈妈着急，会替我想办法，我用不着费劲地学！

于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越帮越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包⋯⋯，就这样，上学学习几乎变成了父母的事情。

有不少父母把溺爱当成了关爱，把孩子当成宝玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了，就是不想让孩子吃半点苦头。

2、监督挑错

有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好？

⋯⋯”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中进行，这样孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成

了恶性循环。

3、关注过度

有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果⋯⋯家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人打断呢？

同时会让孩子觉得：

原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀⋯⋯家长的过度关心给了孩子一种错觉：

学习是一种痛苦。

于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。

4、放手不管

还有一类家长，对于孩子的学习，完全放手不管。

我有个学生，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。

随着年级的升高，孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。

有个别家长，强调这样或那样的原因，对孩子的学习不闻不问，孩子对学习有困惑或有情绪时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，孩子便失去了主动学习的兴趣。

二）家长如何引导孩子掌握正确的学习方法

1、爱孩子，从赏识开始

2、帮孩子找到学习的快乐。

首先，让孩子觉得学习是一种快乐。

其次，分享孩子的喜悦。

3、帮孩子养成良好的学习习惯。

孩子的学习是孩子自己的事情，家长要认清这一点，不能搞错，不要代替孩子完成。

4、帮孩子培养正确的学习态度。

首先，家长要让孩子认识到，学生的主要任务是学习，认真学习是他们的责任，是他们应该做的，所以他们需要努力做好。

其次，家长要给孩子正确的引导，让孩子知道学习的重要性，也就是要孩子知道为什么要学习：

增加自己的知识，同时会学习，为自己的成长打下良好的基础。

5、给孩子正确的学习指导。

当孩子遇到困难向您求助时，我们尽可能地引导孩子自己去思考，去解决。

在孩子做作业的过程中，家长不要守在孩子身边，这样做既是对孩子的信任，也避免打扰孩子学习，给孩子一个安静的学习环境。

哪怕有错，也可以等孩子的学习告一段落后再指出改正。

再者，孩子做作业的过程中，家长没有必要过多的关注。

尽量不要去打扰孩子，给孩子一个自由的空间，给孩子一个良好的学习环境。

6、给孩子固定的学习地点。

首先，课桌和椅子的高度很重要，孩子坐下来后，要腿平，脚着地。

如果脚够不着地，一定要给他垫起来，所谓“踏实”就是这个意思。

桌子的高度一定是到心窝，高了矮了都不好。

书桌面前一定是白墙，如果有很多明星招贴画，孩子容易分心。

书桌左边一定是窗户，最好在玻璃窗上个贴上一层膜，透光但不透明，光线能进来，外面什么景色看不到，确保孩子注意力集中。

7、加强自身学习，营造良好学习氛围。

要让孩子爱上学习，家长要为孩子营造良好的学习氛围，家长也要经常学习。

家长在那里打牌、看电视或玩游戏，而要孩子去学习，孩子怎么可能学得进去呢？

8、帮孩子调节学习中的不良情绪。

孩子在学习过程中产生不良情绪是很正常的事情。

当孩子对作业产生反感时，家长不要呵斥孩子，而是要帮孩子做好调节，比如孩子觉得作业太多影响了玩，家长可以和孩子一起来安排一下学习的时间，帮孩子做计时作业，把作业分成很多的小块儿，这样会感觉容易完成，不良情绪会得到缓解。

二、家长互相交流

家长在交流中反思自己在教育孩子中的不当行为和好的方法，互相学习。

三、班主任总结

主题：

培养孩子的自理能力

主题：

培养孩子的自理能力

时间：

2016.05.09地点：

一（四）班教室

参加者：

班主任、任课教师、学生家长

活动过程：

一、班主任发言

（一）目前家庭教育的现状。

1、完全忽略孩子自理能力，没有培养孩子自理能力的意识。

家长缺乏培养孩子自理能力的意识主要有三方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意让孩子“受苦”，怕孩子不小心磕着或碰着。

另一方面是家长的怕麻烦，有些家长对我说：

有教孩子做事情的那些时间，自己做完了。

第三方面就是，孩子不会做，孩子做不好自己再做更麻烦。

2、溺爱或者打骂孩子

溺爱，对教育孩子来说自然不是个好事，反之，打骂孩子也不一定会起到多好的效果，家长强制孩子做事，当孩子做事做不好的时候，有的家长不是耐心的去教孩子怎么做，而是非打即骂，挖苦、数落、讽刺、讥笑，等等都来了，使孩子丈二和尚摸不着头脑，不知道该怎么做，在这个时候，在孩子的心理就会对家长、对劳动产生逆反心理，明明自己能做的事情，都不愿做，也不敢做，怕挨骂。

索性就不做了。

年龄大一点了，就是有一点的自理能力，做的也不会有条有理。

3、孩子做事的过程中，难免会出现一些失误，大人会加以指责。

家长对孩子做的事应以鼓励、肯定为主由于孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会出现一些失误。

大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。

对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。

这样，既能保护孩子自理活动的自觉性、积极性，培养良好的心理品质；又能帮助孩子逐步走向成熟，不断提高自己的认识水平和自理活动能力。

（二）明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用。

1、“自理”是生存的基本能力。

2、“自理”是独生子女教育的突破口。

3、“自理”是“五自”的基础。

三）培养孩子自理能力的方法。

1.在家庭劳动中培养。

培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。

无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。

2.在鼓励中培养。

有人说：

“孩子为赞赏而生存。

”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。

有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。

如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？

自理能力又怎么能提高呢？

3、培养自理能力父母要以身作则。

孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。

如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。

而自立，这就和父母有很大的关系。

可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。

父母的言行对孩子起着决定性的作用。

父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。

家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。

二、家长互动交流

在家长互动交流的过程中，反思自己的不足之处，学习他人的可

借鉴之处。

三、班主任总结发言