消费及其类型教学设计Word文档格式.doc
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通过本课教学使学生理解影响消费水平的主要因素,了解消费类型以及恩格尔系数的含义,理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
2.能力目标
本节课中通过晒我的生活账单,指导学生阅读教材自主对消费内容进行分类,引出消费的类型,培养学生自主学习的能力;
通过堂哥与我的账单的比较,引出消费结构及恩格尔系数等知识,培养学生推理的能力;
通过我如何买车等问题,指导学生小组合作,突破教学重难点,从中培养学生合作和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过本课教学,使学生能关注我国低收入群体的生活现状,感受生活的差异,增加忧患意识和责任感。
五、教学重点难点
1.影响消费水平的因素,这既是本框的重点,也是难点,尤其是预期收入与收入差距的影响。
2.恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系,这是本框的难点,
六、教学策略与手段
考虑到高一年级学生的实际,以及本课时知识量较大,较抽象的原因,我主要采取情境探究法、谈话法、讲授法、课堂诤言等教学方法。
让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
并培养学生的合作学习意识,又能增强学生竞争意识,促进全体学生的共同发展。
七、教学过程
[导入课题]
我来自浙江温州,那是一个有故事的地方。
我也是一个有故事的人,今天我想通过我的故事和同学们一起学习第三课《多彩的消费》第一框题《消费及其类型》,请翻到课本P17。
【情景展示】
我是一个普通的农家子弟,靠着自己的努力,点点滴滴的积累,终于,在温州市区有了一套属于自己的房子,一份属于自己的事业,想想过去,我很感慨。
奋斗的岁月让我懂得了生活的艰辛,学会了精打细算。
我有一个好习惯:
记账。
小时候用小账本记,现在在网络上有一个电子账本,既提醒自己不能胡乱花钱,更是对人生的一种记录与反思。
想看看我的账单吗?
想知道我的生活怎么样嘛?
媒体展示:
(晒一晒)2010年9月账单
1.月可支配收入:
约12000元
2.月家庭消费支出:
约10250元
(1)食品:
2500元
(2)房贷:
3300元
(3)衣服:
1300元
(4)交通:
350元(含公交、出租车费)
(5)通讯:
250元(含电话、手机费)
(6)考研培训:
500元(考教育硕士培训)
(7)旅游(自费部分):
500元(暑期班主任疗养自费部分)
(8)日常用品(含水电费):
700元
(9)租演出服装:
200元
(10)其他(如宽带、有线电视、物业管理、水果等):
650元
3.月节余:
约1750元
【自主学习】
上述消费项目涉及哪些消费类型?
它们有何特点?
(建议:
求助课本)
(板书消费类型,学生回答,教师倾听,适时点拨。
)
消费的类型
提升:
通过我的账单,大家了解了消费的类型。
值得我们注意的是,某一消费项目与消费类型往往不是一一对应的关系,同一消费项目可能涉及多种消费类型。
比如食品支出,如果是用于家庭柴米油盐等满足最基本生活需要的,那就属于生存资料消费;
但如果是吃牛排呢,那就属于享受资料消费。
如果从消费的对象来分,那就是有形商品消费。
如果是按我们最常见的消费类型来划分,也有可能是钱货两清的消费。
其他项目皆是这种情况,请大家务必注意。
(过渡)好,了解了消费类型后,请大家把目光再次聚焦我的账单。
你觉得我的生活状况怎样啊?
2010年9月账单
学生回答预设:
很不错啊;
好滋润啊……
师:
对现状,我是很满意的,虽然也很紧张,但我能够有今天,很不容易。
想想他,我的心里更是感慨啊!
(媒体展示:
与堂哥合影图片)
他是我的堂哥,小时候,我天天跟着他,那时的他就是我的依靠!
他今年33岁了,小孩子也8岁了。
他初中没毕业就辍学了,现在一家汽车修理厂打工,月收入大约2000块!
嫂子是家庭主妇,没什么收入来源。
每次回老家,我都会去看望堂哥一家人,他家的情况我十分了解。
今天,我也来晒一晒堂哥家的账单。
堂哥的账单
(2)教育费:
(3)医药费:
100元
(4)交通、通讯费:
(5)日常用品费(含水电费):
(6)其他(化肥农药等):
300元
提问:
同学们,你觉得堂哥的生活状况怎样啊?
两个消费结构图的比较
追问:
从两份账单的比较中,你看到了什么?
总量多、种类多、水平高、恩格尔系数低。
预设:
恩格尔系数
追问一:
什么是恩格尔系数?
学生:
恩格尔系数指的是食品支出占家庭总支出的比重。
反映各类消费支出在消费总支出中所占的比重,其实就是消费结构。
而恩格尔系数是反映消费结构变化的重要指标。
追问二:
恩格尔系数低意味着什么?
生活水平提高,消费结构改善。
追问三:
为什么?
居民有更多的资金安排在交通通讯、休闲娱乐、教育培训等方面的支出,也就意味着生活水平就越高。
相反,如果食品支出占家庭总支出的比重越大,意味着生活水平越低。
小结:
恩格尔系数减小,通常表明人们生活水平提高,消费结构改善。
(过渡)
所以,不管从消费对象的数量也好,质量也罢,我的消费水平比起堂哥要高出很多,况且堂哥对维持他目前的消费水平还感到担忧呢!
有一次他对我发牢骚说:
“什么都在涨,就是工资不涨!
孩子一天天大起来,开销也越来越大,怎么办啊!
想买辆电动自行车,都买不起!
你多好,工资这么高,都可以买小轿车了!
”
我听了以后,也感到心酸。
电动车对他来讲是一个梦,小轿车对我来讲何尝不也是一个梦啊。
驾照在口袋里都有好几年了。
又刚刚升级当爸爸,养一个孩子那可是要一大笔的支出,光光奶粉每月就要接近1500块。
但车又是很需要的,特别是有宝宝了!
我是多么希望通过买车,来改善自己的消费结构,进而进一步提升消费水平,享受更高品质的生活啊!
今天难得来到这里,正好请同学们帮帮我,帮我出谋划策。
家庭生活基本情况(收入、支出、节余)
【合作探究】
买什么价位的小轿车?
通过什么方式买车?
(请4个小组回答,注意生生评价。
(1)买QQ车、奥拓车。
你为什么建议我买QQ、奥拓?
你没钱啊!
想买也买不起!
(口袋没钱)
确实,你道出了我心中的苦啊,我纠结!
(2)贷款买车,贷100万买辆越野车。
生生评价:
你觉得这个方案可行吗?
你还不起啊!
我们可以算一算的,一般车贷的时限是3-5年。
如果我贷100万,我一个月要还多少?
我还要吃饭啊,同学们!
(学生笑)这不是一个理性的选择!
(3)贷款买车,贷10万买一辆家用车。
为什么建议我贷款买车?
又想买好一点的车,又一下子拿不出那么多钱,只好贷款。
(一次性付款有困难)
再请另外一位学生回答:
你同意他的观点吗?
为什么我敢选择贷款?
你有固定的工作,稳定的收入。
(而且对自己将来的预期收入非常乐观)
(4)买一辆二手车。
你为什么建议我买二手车?
一是因为你没有那么多的现金;
二是因为二手车便宜。
看起来,像我这样收入的人也只能买这种便宜车了。
对价格高、品质好的车,我也只能望车兴叹!
多么希望车的价格能够有所下降!
你认为车的价格会下降吗?
会的,因为随着科技的进步,劳动生产率的提高,社会必要劳动时间减少,生产成本降低了。
车价下降,就有利于提高我的购买力,在相同收入的情况下,我就能享受到更高品质的车。
期待那一天!
(5)其他方面省一点去买车
提问学生:
诶,你们觉得这个方案怎么样?
(怎么调整?
压缩其他开支,调整消费机构,进而提高消费水平,改善生活品质。
原来,要提高消费水平,我们还要合理安排不同消费类型间的比重,改善消费结构。
(小结)
谢谢同学们,大家很有思想!
有同学建议买QQ、有同学建议买二手车等,主要考虑到物价水平对消费水平的影响,以及我的当前可支配收入不高的情况。
也有同学建议通过贷款方式适当买好一点的车,这不仅是考虑到当前可支配收入不高的原因,更是基于对我未来收入有着一个比较乐观的预期,说明预期收入也影响到当前的消费水平。
综合这些因素的影响,经过慎重的考虑,在国庆节期间,我通过贷款方式买了一辆福特嘉年华汽车,8万左右。
首付3.5万,月供1429元,共还款3年。
我的车
那天是10月7号吧!
我把车开回老家去了。
堂哥很羡慕,直夸我了不起!
那天,我的心情特别好!
而堂哥也特别高兴,因为他通过县政府组织的免费职业技能培训考了一个《汽车维修工中级证》,再加上目前温州的用工荒,老板答应给他每个月加500元工资。
真是替他高兴!
可实在没想到他那么高兴。
那天一起吃饭,他喝的是醉醺醺的!
说要给小孩子买衣服了,要改善生活了!
给我加500块钱,我当然也会高兴!
但真的有那么高兴吗?
【自主探究】
在增加相同收入的情况下,为什么堂哥和我的感受会有如此大的反差呢?
堂哥缺钱啊,500元当然很多了。
你都有那么多工资了,500元当然不算多。
对于像堂哥这样连温饱都难以保证的人来讲,增加500元他主要是用于生活消费,还是存起来,或是做其他的投资呢?
对他的生活影响大不大?
存起来或者投资
他们最迫切需要解决的是什么问题?
(大部分用于生存资料消费,发展资料消费、享受资料消费也可能会有所增加。
而对于那些富翁,生活已经过得很好了,增加500元钱是用于生活消费,还是存起来,或者是做其他的投资?
投资(主要用于非消费领域)
通过这么一个简单的推理,我们深知大力增加低收入者的收入,社会总体消费水平会有怎样的变化!
(提高)
而如果低收入者收入增长缓慢,即便高收入者收入大幅度增长,对社会总体消费水平影响会很大吗?
(不会)
所以,社会总体消费水平与收入差距的大小有着密切的联系。
影响消费水平的因素很多,其中最主要的就是居民的收入和物价总体水平。
(过渡)堂哥的消费水平之所以和我有如此大的差距,也是受到这些因素影响的。
而同在这片蓝天下,又有多少的“堂哥”正在承受着生活的巨大压力!
我喜欢写博客,在博客中反思人生、反思社会,与博友进行交流学习。
于是,我在博客中发了一篇题为“堂哥们,你们要挺住!
”的帖子,赢得不少博友的跟帖,其中不少还是我的学生!
在帖子中,我将堂哥目前的生活现状作了介绍,并提出我的一些想法。
今天,我就节选帖子中的片段,与同学们进行交流。
博客“堂哥们,你们要挺住!
同在蓝天下,不知有多少“堂哥”白发过早地爬上了鬓角。
他们害怕家人生病,害怕企业倒闭,甚至害怕孩子读高中。
维持家庭基本的生存,竟成了他们全力以赴的事情。
但他们总把焦虑放在心中,把乐观写在脸上,挺起脊梁,努力工作!
政府亦是千方百计谋发展,想尽办法促民生。
幸福就是点点滴滴的民生,民生就是百姓脸上的幸福!
!
(过渡)同学们,当你看到这篇博文,或许也会打动你!
这么一个努力与生活抗争的群体,一要靠其自身的坚强、努力,更需要政府的关注。
结合本节课我们所学的知识,你会建议政府如何帮助他们提高生活水平?
交流提升:
如果你是博友,你将如何跟帖?
(政府如何帮助他们提高生活水平?
略
(1)大力发展经济,特别是农村经济,提高农民的收入;
(2)健全社会保障制度,增加低收入者的收入;
(3)拓宽就业渠道,增加就业;
(4)国家要加大控制物价的力度;
(5)国家出台有关家电下乡的政策;
(6)提高最低工资标准,建立工资正常增长机制;
(7)利用税收的手段调整收入分配格局。
(学生回答,教师及时点评,引到影响消费水平的主要因素上来。
大家的跟帖不仅精彩,更是让我看到了堂哥们的希望!
同学们提到的很多措施,其实政府已经在做。
我们相信,通过政府的努力,随着我国经济的不断发展,堂哥们的收入将会大大的增长,收入差距也会得到有力的缓解,必将有力地促进社会总体消费水平的提高,我们这个社会将会更加和谐、幸福。
前几天碰到堂哥时,他说工资已经加了,小孩子读书费用也不高,一家人都参加了农村合作医疗保险。
真为他们高兴!
而我呢,开着自己的新车上班,努力工作,好好照顾宝宝!
故事讲到这里,我们的课也快要结束了。
让我们一起回顾总结一下。
(出示板书)
【小结提升】
今天,我们先从我的账单了解了消费类型,不同类型间的关系也就构成了消费结构。
恩格尔系数是反映消费结构变化的重要指标,而消费结构也反映了消费水平。
影响消费水平的因素很多,其中主要的是居民的收入和物价总体水平。
这也是今天本节课的重点所在。
下节课我们将从消费观的角度继续探讨消费的相关知识。
完成今天的学习后,请同学们完成这么两项作业。
必做的是作业本中相关的练习,选做的是……
【课后探究】
请你根据自家的实际情况,谈谈你将如何进一步改善自家的消费结构。
欢迎来信交流:
同学们,一节课的时间是短暂的,但留给我们的思考却是深远的!
最后,我想送同学们一份礼物,一段话,与同学们共勉。
【课堂诤言】
消费,一个让人难以回避的话题,一个让政府难于放弃的责任。
提收入、想预期、防物价,消费行为折射人生智慧;
谋发展、缩差距、促民生,政府决策彰显为民情怀。
【板书设计】