信息技术四下.docx
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信息技术四下
（2013-2014）学年度下学期教学进度计划
周次
日期
教学具体内容
课时
完成情况
1
请你快来帮帮我
1
2
智能家居
1
3
为计算机瘦身
1
4
整理行家
1
5
认识打印机
1
6
温馨一家人
1
7
我的课程表
1
8
我的地盘我做主
1
9
精彩收集我最行
1
10
分数输入的学习
1
11
网络音乐会
1
12
小屏幕大世界
1
13
网络地图任我行
1
14
网络知道多少
1
15
公益广告我设计（上）
1
16
公益广告我设计（下）
1
17
18
19
20
21
全册教学计划
教
学
目
标
及
内
容
本册活动内容包括信息技术基本常识,工具软件选介,WINDOWS基本操作,WORD、WPS2003、网络技术、主题信息技术活动，共7个信息技术板块组成。
教
学
重
难
点
本册教材旨在使学生通过“信息技术基本常识”板块的活动，了解信息技术在社会生活钟的一些典型应用，能列举实例说明武汉市在信息技术领域中的重大成就；通过“工具软件选介”板块，能使用ACDSEE浏览计算机中的图片，了解计算机中几种常用的图片文件格式；通过“WORD”板块的活动，应认识WORD窗口组成，能在WORD中进行输入文字、插入艺术字、制作表格、编辑文本、页面设置、打印等操作，并使用这些技能设计制作电脑小报；通过“WPS2003”板块的活动，了解金山文字的窗口组成和文稿纸的设置方法；通过“网络技术”板块的活动，能使用搜索引擎寻找所需资料，可以使用网络特色功能搜索和下载MP3、图片等，还能进行英汉单词的互译；通过“主题信息技术活动”板块的探究，能对自己关心的环境状况进行调查和了解，并提出教学要求。
学
情
分
析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
预
设
学
法
小组合作，自主探究
第（）单元教学计划
教
学
目
标
及
内
容
教
学
重
难
点
学
情
分
析
预
设
学
法
教学设计
主备人：
复备人：
节次
1
课题
请你快来帮帮我
课时
1
课型
新授
教学
内容
知识目标
1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。
2、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。
能力目标
学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。
教学
目标
激发学生学习信息技术的兴趣
重点
难点
在危难紧急下正确传递信息的方法。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、导入
今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。
二、玩一玩传递信息的游戏
1、击鼓传花。
游戏准备：
准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。
游戏规则：
当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”；音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。
2、传话小游戏。
游戏准备：
一句特定的需要学生传递的话。
游戏规则：
每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。
最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。
3、做动作猜词语。
游戏规则：
每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。
做动作的人及其他人不能提示。
猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。
4、活动小结
教师：
刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。
想一想，并完成书中1、2页的填空。
①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。
②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。
教学过程设计
复备
③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。
三、学一学传递信息的方法
1、正常情况下，传递信息的方法。
教师：
除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢？
我们一起来交流一下吧。
2、特殊情况下，传递信息的方法。
2008年5月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。
但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。
在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。
如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢？
分成4个小组，每个小组选择四种情况（被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛）下的一种情况进行研讨（以下表格为示例）
小组
所处情况
传递信息的方法
1
被埋在废墟下
有节奏地敲击能发出声响的物体等
2
大火围困的大楼
打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等
3
车祸中
打120急救电话、敲击发声等
4
困在孤独的小岛
燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等
各小组派代表进行全班交流
四、我们的收获
在这次活动中，我们玩了一些传递信息的游戏，真是有趣啊。
相信每个同学都有了自己的收获。
那么从下面两道习题中任选一项来展示你的收获吧。
1大家都喜欢看抓特务的电影吧。
我们的地下党员们是怎么传递重要信息的呢？
试着设计一种用保密的传递信息的方式吧。
2用漫画的方式表现一种传递信息的方法。
板书
设计
教学
资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
节次
2
课题
智能家居
课时
1
课型
新授
教学
内容
了解“智能家居”的意思、原理，以及给人们生活带来的方便
教学
目标
培养学生的观察、想象能力
提高学生热爱学习的兴趣。
培养学生热爱生活，享受生活的情感。
重点
难点
了解“智能家居”的意思、原理，以及给人们生活带来的方便。
了解“智能家居”的意思、原理，以及给人们生活带来的方便。
教学
准备
相关视频资料
教学过程设计
复备
一、了解“智能家居”
1、坐在沙发上就可以开启家里所有的灯并且适时调节亮度；
2、刮风下雨，家里的窗户会自动关闭；盗贼入室，门窗会自动报警；
3、人未到家，就可以启动家中的空调、热水器；
4、出门在外，家里的情况可以尽在眼中……
这些只有在科幻电影里面出现过的情景，现在已经逐渐进入我们的生活。
这一切都是“智能家居”带给人们的梦幻生活。
5、“智能家居”的意思：
又称为“智能住宅”，在国外常用SmartHome表示。
也可以称为：
家庭自动化、电子家庭、数字家园、家庭网络、网络家居、智能家庭/建筑等。
6、智能家居的原理：
是利用先进的计算机技术、网络通讯技术、综合布线技术、依照人体工程学原理，融合个性需求，将与家居生活有关的各个子系统如安防、灯光控制、窗帘控制、煤气阀控制、信息家电、场景联动、地板采暖等有机地结合在一起，通过网络化综合智能控制和管理，实现“以人为本”的全新家居生活体验。
7、智能家居系统可以通过两种方式实现：
本地控制和远程控制。
本地控制是指可直接通过网络开关实现对灯及电器的各种智能控制。
远程控制是指通过遥控器、定时控制器、集中控制器或电话、电脑等来实现各种远距离控制。
教学过程设计
复备
8、家庭智能化的好处：
防盗：
有人接近您的住宅时，系统会发出报警声，并可自动拔打电话报警。
方便：
在家中任意位置都可控制灯光、家电、窗帘等设备。
舒适：
任意调节家中灯光的明暗，只需轻轻一触，即可实现梦幻般的场景变化。
享受：
无需起身，开门、关灯易如反掌。
超前：
通过任何一台按键式电话对住宅进行远程控制。
舒心：
您的住宅时时像有人居住一样，甚至是在外出的时候，提供安全感。
二、了解“智能家电”
1、学生调查
2、阅读P9，了解几种智能家电具备的功能
三、小结：
智能家居是技术和文化发展的必然产物，其在中国的发展和应用将对整个社会产生巨大的影响，它将极大地改变人们的生活方式，并将牵动一大批产业和开拓一个新的大市场。
板书
设计
教学
资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
节次
3
课
题
为计算机瘦身
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。
2、学习清理系统的方法。
学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。
提高计算机系统的维护意识。
激发学生学习信息技术的兴趣
教学重点
学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。
教学难点
提高计算机系统的维护意识。
教学准备
教学过程设计
复备
一、设问导入，创设情景
机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。
老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。
大家愿意吗？
给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢？
（学生讨论）
哈哈，看来同学们都误解了。
计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。
没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由ｗｉｎｄｏｗｓ提供的“系统工具”。
二、板书课题，自学探究
1．揭示课题
通过本课的实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手（板书课题）。
让我们一起为计算机瘦身。
2．独立阅读，讨论理解
出示研究内容
板书三个常用的系统工具：
磁盘清理程序
磁盘扫描程序
磁盘碎片整理程序
独立阅读
学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。
讨论理解
请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。
教师边听边概括板书。
教学过程设计
复备
连线练习
黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。
3．用法探究
协作学习
利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。
讨论探究
将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。
有必要时，教师做点拨提示。
设问进阶
刚才的学习使我们已经能够分别使用三个常用的系统工具来维护我们的电脑。
但电脑是需要经常维护的，我们有可能会忘记定时维护。
有没有一个能帮助人们定时维护电脑的工具呢？
发展学习
ａ．教师演示维护向导的基本用法。
ｂ．学生上机试操作
三、评价与小结
1．评价
投影仪出示评价表
部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。
师生集体对演示的学生作综合评议
小组内开展自评与组评，上交评价表
2．小结
谢谢同学们帮了老师的大忙！
经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了！
而且还解决了老师的后顾之忧――让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。
看来这里每个人都已经成为了系统维护高手！
可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。
板书
设计
教学
资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
节次
4
课题
整理行家
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、掌握文件夹的新建和复制操作。
2、掌握文件的移动操作。
学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。
提高信息资料分类存储的意识
激发学生学习信息技术的兴趣
教学
重点
掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。
教学
难点
掌握文件的移动操作。
学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、视觉刺激，激发情感
师：
请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？
师：
你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗？
师：
我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢？
放着我最最喜欢的游戏。
你们能像老师这样整理桌面吗？
师：
看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。
（出示课题）
二、自行探索、互动交流、
1、自行探索（5`）
师：
怎样建立文件夹呢？
秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？
试试吧
2、互动交流
学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。
●你是怎样建立文件夹的？
●你是怎样给文件夹命名的？
师：
老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。
三、自学方法、共同探讨、深入学习
教学过程设计
复备
1、自学方法
师：
你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了？
师：
你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗？
请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。
2、共同探讨
学生在操作过程中有不懂的问题由学生相互协作解决，或全班集体解决。
3、经验交流
你是怎样将文件放入文件夹中的？
你还知道其它方法吗？
师：
老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。
5、深入学习
师：
现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗？
能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗？
师：
你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么？
也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么？
师：
请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文件夹中。
四、集体评议
师：
通过这节课的学习，你学到了什么，你是怎样学到的，你对自己的整理工作满意吗？
（根据学生的表现，颁发五角星徽章）
五、拓展延伸：
师：
有位同学，很细心，很善于发现问题，他发现将一些游戏文件拖到文件夹中时，这个文件并没有从桌面上消失，而文件夹里又多了这么一个文件，这是为什么呢？
板书
设计
教学资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
课题
5
课时
认识打印机
课时
1
课型
新授
教学
目标
学生初步了解打印机的有关知识，并学习打印机的安装与使用。
通过老师讲解、学生探究等方式，学生认识打印机及其安装使用方法。
培养学生对信息技术的兴趣和探究意识。
教学
重点
初步了解打印机的相关知识
教学
难点
打印机安装
教学
准备
教学过程设计
复备
一、激趣导入明确任务
师：
今天上课前，我们先做一个调查（出示调查表）
1、家里有打印机的同学：
举手调查，填写数据
2、打印机的品牌和用途：
学生回答
师：
打印机已经进入了我们的家庭，进入了我们的生活，今天我们就来认识打印机，
（板书课题）
二、自主学习探究任务
师：
现在，市面上有很多不同类型的打印机，先让我们一起走进“打印机超市”去认识了解它们吧！
（课件：
各种打印机）
师：
这么多种打印机，有没有你认识的，你能为大家介绍一下吗？
（学生介绍自己认识的打印机）
师：
想进一步了解它们，让我们有请小博士为大家进行介绍吧！
（课件：
小博士介绍打印机）
师：
通过刚辞小博士的介绍，相信大家对打印机有了进一步的了解，现在就请同学们翻开书本第19页，完成表格的填写。
（学生填写书本表格）
（学生反馈）
三、交流互动掌握方法
教学过程设计
复备
师：
打印机除了具有打印的基本功能外，还与其他新的功能吗？
（学生回答）
师：
你们还想为打印机赋予新的功能吗？
（学生回答）
师：
大家对打印机的知识知道得这么多？
那么你们会安装使用打印机吗？
（请部分学生回答）
师：
其实，书上为我们介绍了打印机的安装与时候用方法，请同学们认真请教书本，看看它是怎样介绍的。
（学生看书学习第19——20）
（教师可以利用课件辅助学生学习）
师：
学习完了，谁能向大家介绍打印机的安装与使用方法呢？
（学生回答，教师适当归纳）
四、展示交流评定任务
师：
通过今天的活动，你有什么收获？
学生完成：
我们的收获
学生交流收获
板书
设计
教学
资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
节次
6
课题
温馨一家人
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
1、掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。
2、掌握插入艺术字。
3、掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。
学会总结一定的操作规律。
对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
教学
重点
掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。
教学
难点
插入来自文件的图片与图片格式设置方法（突破方法，教师引导）。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、激趣导入，分析任务
1、师：
刚才我们听了几首有关赞美妈妈的歌曲，现在我出一个常识性的题目考考大家,母亲节是什么时间？
（5月的第二个星期天）。
母亲整日为我们的生活与学习操劳，我们应该学会感激母亲，学会回报母爱，感激妈妈为我们的健康成长所付出的一切，母亲节快到了，为了给妈妈送上我们的祝福，这节课让我们一起来学习如何在Word中制作即漂亮又经济实惠的电子贺卡。
出示课题：
美丽的电子贺卡
2、欣赏Word制作的几张贺卡。
3、分析贺卡的组成，和制作步骤。
（1）贺卡是由哪几个部份组成的？
（生：
页面、图形、图片、文字）
（2）怎样制作比较快捷？
（先进行页面设置――再插入图形设置背景――插入图片――写上文字）
二、教授新知：
1、进行页面设置。
（1）指名演示页面设置的方法。
（2）学生完成，教师巡视指导。
2、插入图形设置背景。
（1）自学插入图形，设置颜色的方法。
（2）指名演示，学生操作，教师巡视指导。
（3）重点提示，插入的图形除了长方形外，还有其它的形状。
教学过程设计
复备
3、插入图片
（1）学生演示插入图片的过程。
（2）学生操作，教师巡视指导。
4、插入文字
（1）学生演示插入图片的方法。
（2）学生操作，教师巡视指导。
三、展示优秀作品。
展示学生优秀作品，师生共同品评。
四、课堂小结
请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？
教师总结规律：
通过前面知识的学习你找到了什么规律呢？
插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。
[小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的贺卡图文并茂，课下同学们再练习制作送给同学与老师的贺卡。
实际上，不仅贺卡需要图文并茂，我们平时为班里编写的海报、写给朋友的信也可以图文并茂，这样会更有吸引力。
希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的生活也能“图文并茂”。
板书
设计
教学
资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
节次
7
课题
我的课程表
课时
1
课型
新授
教学
目标
学会在表格中插入、删除列和行以及自动套用格工具。
培养学生的观察能力，综合使用技巧能力
体验自己制作电子课表的快乐。
教学
重点
学会在表格中插入、删除列和行以及自动套用格工具。
教学
难点
表格和边框中其他工具按钮。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、复习引入
上学期我们利用WORD中的表格工具制作了一张“好友通讯录”，还记得它的制作方法吗？
今天我们再来用WORD画一张“课程表”。
生实践，师辅导
二、自学实践
1、表格的修改
在老师的巡视过程中，我发现有的同学遇到了问题，我们请他说说，认真听，看谁能帮他解决问题？
（1）表格中出现了多余的行和列怎么办？
师提示：
阅读P28，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法
（2）已画的表格中差一行或列怎么办？
师提示：
阅读P29，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法
生修改自己的表格，师巡视
2、美化《课程表》
教学过程设计
复备
我们的课表画好了，下一步我们将一起来把它进行一下美化。
阅读P29—30生展示自己的作品，并演示说明操作过程
3、尝试扩展
“自动套用格式”工具能快速对表格中的线条、单元格的颜色进行美化，想想我们在进行文章的美化时有哪些操作是可以改变文章颜色的？
这些操作可以帮助我们对表格中的单元格颜色及线条进行进行修改吗？
试一试！
展示自己的新发现
三、我们的收获
1、这节课大家都表现得不错，回忆一下自己的表现，填写P31表二
2、“最佳制作个人”与“最佳制作小组”评比
板书
设计
教学
资源
课后
反思
教学设计
主备人：
复备人：
节次
8
课题
我的地盘我做主
课时
1
课型
新授
教学
目标
1.学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。
2.“修订”功能的设置。
培养学生的观察能力，综合使用技巧能力
体验利用计算机修改文章的便捷。
教学
重点
学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。
教学
难点
“修订”功能的设置。
教学
准备
1、每个学生输入一篇自己的习作，以本人姓名命名，保存在教师机上。
2、教师准备一篇用手已修改好的文章，保存在教师机上。
3、常用的作方修改方式的幻灯片。
教学过程设计
复备
一、导入新课
师：
大家想不想当“小老师”，批改一回作文？
生：
想！
师：
那么，怎样批改作文呢？
这得搞清楚，弄不好，别人会说你这个老师没水平哦！
现在请学生打开教师机上的范例文件，仔细观察，有什么发现？
生（总）：
写得好的地方添有彩色的波浪线；被改动的语句上有删除线，修改后的语句加有下划线，并且都变了颜色。
师：
对，这叫添加波浪线和修订。
今天我们就来学习如何在word中修改自己的作文。
（出示课题：
我的地盘我做主）
二、讲授新课
师：
那同学们知道了作文批阅中常用的修改符号有那些吗？
生：
删除号、对调号、重点号。
师：
升级会员 