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《月迹》同步训练题及答案
《月迹》同步训练题及答案
篇一：
【苏教版】七年级语文下册：
第7课《月迹》阅读练习（含答案）
第二单元七、《月迹》
【片段阅读】
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。
”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：
“月亮在这儿!
”
妹妹几乎同时在下弯喊道：
“月亮在这儿!
”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定会有的。
噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢?
”
“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1．“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。
如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答?
_________________________________________________________________________
2．文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?
文章抒发了一种什么感情?
_________________________________________________________________________
3．举例说说文中哪些地方用了拟人的手法，哪些地方用了想象的方法，这样写的好处是什么。
（一）
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：
看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！
”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”
（二）
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？
”
“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：
那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
4．两段选文中的孩子们，一会儿争执，一会儿“相依相偎地甜甜地睡了”，你是如何理解他们的争执的？
5．结合选文
（一），说说奶奶高明在哪？
《童年的朋友》的外婆又高明在哪？
6．如何理解语段
（二）中弟弟妹妹所回答的话？
7．孩子们把月亮看成是自己“按在天空的印章”，想象无比奇特。
你从中读出了怎样的情趣？
若是让你发挥想象，请你说说月亮是什么。
阅读《月迹》选段，回答8－12题
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？
”我问。
“是树，孩子。
”奶奶说。
“什么树呢？
”
“桂树。
”
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好象有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：
“傻孩子，那里边已经有人了呢。
”
“谁？
”我们都吃惊了。
“嫦娥。
”奶奶说。
“嫦娥是谁？
”
“一个女子。
”
哦，一个女子。
我想：
月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？
”
“和三妹一样漂亮的。
”
三妹就乐了：
“啊，啊！
月亮是属于我的了！
”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！
”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、磁花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！
”
妹妹几乎同时在下湾喊道：
“月亮在这儿！
”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是会有的，噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？
”
“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
8．假如你就是文中的一个孩子，请你用简洁的语言告诉大家你们做了什么。
9．奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”请你跟孩子们一起找，写出你们在哪些地方找到了“月亮”，并分别指出这些地方的“月亮”具体指什么。
10．从选段最后有关“月亮是个什么”的对话中，你认为在孩子们的心目中，月亮还只是天上的那轮明月吗？
请结合选段的相关内容作简要说明。
11．你喜欢文中的奶奶还是喜欢孩子们？
结合文章说说你喜欢的理由。
12．古人咏月的诗篇很多：
材料1：
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”
（李白《静夜思》）
材料2：
“秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”
（王昌龄《出塞》）
材料3：
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
”
（李煜《相见欢》）请你就以上某一首诗或你所知道的其他古代咏月诗，说说古人和课文作者对月的理解有何不同。
（说明：
如果比较的是你所知道的其他某首古代咏月诗，在分析时应写出相关的句子）
篇二：
月迹笔记答案
月迹笔记
1、作者：
贾平凹贾平凹（wāo）：
陕西丹凤人，当代小说家、散文家。
主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
2、月亮的别称：
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
3、填写相关的古代诗句李白的诗句：
“举头望明月，低头思故乡。
”
常健的诗句：
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”苏轼的诗句：
“但愿人长久,千里共婵娟。
”4、注意下列词语的字音和字形：
款款（kuǎn）满盈（yíng）屏b?
ng气面面相觑qù倏shū忽
袅袅（niǎoniǎo）玉砌（qì）嫉妒（jídù）酥酥（sū）掬（jū）粗糙（cāo）相依相偎（wēi）
5.时间：
中秋的夜里；地点：
中堂里、院子里；人物：
奶奶、我和弟妹；
事情：
盼月亮——寻月亮——议月亮6.寻月过程：
（1）、中堂里镜中望月
（2）、院中望月寻月（3）、院外河中月（4）、瞳中见月。
7、文章段略化分：
第一部分：
（开头到“你们快去寻月呢”）；写月亮匆匆来去。
第二部分：
（从“我们就都跑出门去——“只要你愿意，它就有了哩”）；写寻月过程。
第三部分：
（从“我们坐在海滩上”——最后）；写海滩议月8、找一些词替换下面斜体字，比较表达效果有什么不同。
我们都跑出门去，他果然就在院子里，但再也不是一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
答：
“玉玉的”、“银银的”，符合孩童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。
9、阅读课文第18-26段，然后做题
（1）、用简洁的语言概括这几段的主要内容。
答：
主要内容：
杯中饮月。
（2）、“有三妹漂亮吗？
”“和三妹一样漂亮的。
”三妹就乐了：
“啊，啊！
月亮是属于我的了。
”这个对话好在哪里？
答：
——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。
（3）、“我们都看着那酒杯，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
”句中的“浮起”能不能改成“出现”呢？
为什么？
答：
“浮起”不能改成“出现”。
因为“浮起”生动地写出了月亮轻盈的特点，而“出现”则无法体现这一特点。
（4）、“大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
”月亮真的能喝下肚吗？
作者这样写的用意是什么？
答：
不能。
这是虚写，它表达人们追求美好理想的愿望。
10、阅读课文第问题28-结尾，回答问题
（1）、这段文字写了两件事，请简要概括。
答：
河中寻月；沙滩议月。
（2）、“月亮是我所要的？
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
这些句子包含了弟弟妹妹对月亮怎样的感情？
体现出本文语言的什么特点？
答：
月亮象征一切美好的事物，这些句子包含了弟弟妹妹对月亮的喜爱、赞美、热望。
体现本文语言的朴质而又诚挚。
（3）、文中“我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每一个人的。
”这句话有什么含义？
答：
这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。
（4）、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
”
答：
月亮“是我们按在天空上的印章”，那么“天空”就是一页巨幅的纸张，纸张上的作品为“我”所有，“我”是天空的主人，“我”对天空的一切负责。
（5）、为什么文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？
答：
寻月的过程让孩子们明白：
美好的月亮是属于我们的，每个人的。
（6）、若问你月亮是个什么，你怎么回答?
答：
月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。
月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。
月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。
11、
（1）传统写月诗文大多是借月抒发伤感之情，而这篇文章却不同，有什么不同？
答：
本文的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上的。
（2）、文章所写的”月迹“既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，还是孩子们想像力发展的轨迹。
心理变化的轨迹：
失望——嫉妒、争执——越发觉得奇了——都觉得满足了
想像力发展的轨迹：
月亮是长了腿的——似乎我们已在了月里——月亮就在每一个人的心里——只要你愿意，它就有了哩——那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
（3）、文中的奶奶是一个可有可无的人吗？
为什么？
答：
奶奶这个形象不是可有可无的。
（1）因为奶奶了解、爱护孩子的童心童真；
（2）奶奶又是一个高明的教育家，她是一个我们在寻找美的过程中的引导者的形象。
（3）没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。
（4）月亮——象征一切美好的事物。
寻月——象征孩子们对一切美好的事物热情追求。
月迹——象征孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；（5）文章告诉我们：
一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。
篇三：
月迹阅读题答案
月迹阅读题答案
一、初读积累
1、查工具书，掌握下列词语的音、形、义。
砌掬款款屏气累累倏忽袅袅羡慕嫉妒粗糙清清晰晰面面相觑相依相偎
2、积累叠词。
在（）里填上适当的叠词。
（1）院子的中央处，是那棵（）的桂树，（）的枝，（）的叶，桂花还没有开，却有了（）的骨朵儿了。
（2）哪儿好像有了一种气息，就在我们身后（），到了头发梢儿上，添了一种（）的（）的感觉。
3、积累动词。
在（）里填上适当的动词。
（1）我想：
月亮里，地该是银（）的，墙该是玉（）的。
（2）我们都（）这那杯酒，果真里边就（）起一个小小的月亮的满圆。
（）着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地（），使人可怜儿的样子。
二、再读感悟。
1、按下面的提示，将文中所描写的几幅画概括出来。
中堂赏月图→→→。
2、文中写孩子们寻月的全过程，也交织着孩子们的感情。
你能将他们的感情变化梳理出来吗？
失望→→→。
3、感悟主题。
在下面一段话的横线上填上适当的词句，就是对这篇文章主题的概括。
想试一试吗？
本文通过记叙一场有情趣的活动，展现了美丽的月色，赞扬了孩子们，表达了孩子们追求美好事物的。
同时告诉人们：
。
4、你认为奶奶在文中扮演了一个什么角色？
三、分析探究
1、“我们这些小孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。
”这句话道出了孩子们的一个共同特点，这个特点是什么？
2、奶奶给我们说了一个又一个故事，为什么又“突然”说“月亮进来了！
”？
3、文中对桂花树的描写有什么作用？
4、“我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了:
?
月亮在这儿!
?
”将这句话中的“大呼小叫”改成“大喊”好不好？
说说你的看法。
四、精彩点击
文章第三部分写孩子们在树下争月亮很有诗情画意。
仔细阅读这一部分（“奶奶瞧着我们”至“竟寻出了院门”），独立完成下面的思考题。
1、“傻孩子，那里边已经有人了呢。
”一句中，“傻”字应该读出怎样的情感？
2、说说下面一句话是联想还是想像。
哦，一个女子，我想：
月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
3、“我们”为什么嫉妒三妹？
4、你能将“我们”嫉妒三妹时的心理活动写得更细致一些吗？
五、读写结合
你对月亮有怎样的情感？
在月夜你一定也做过一些有情趣的事，读了这篇优美的文章，难
道你不想把勾起的思绪也展示出来吗？
参考答案：
一、1、略2、
（1）粗粗疏疏疏疏累累
（2）袅袅淡淡痒痒3、
（1）铺砌
（2）看浮捧颤二、1、院中寻月图树下争月图河边得月图2、喜爱渴望满足3、寻月活动美丽纯洁的心灵纯真愿望美属于每一个人，人人都应该拥有美4、孩子们追求美的领路人三、1、富有好奇心2、奶奶是在有意引导我们去寻月，去寻美3、为下文作铺垫4、不好。
“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。
四、1、喜爱2、想像3、因为三妹最先拥有月亮，他们也想拥有4、符合情景即可五、略
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