攻克英语专业四级阅读Word文档下载推荐.docx
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1-30
听力理解（old）
30
III
IV（old）
11-30
语言知识
51-81
IV
III（old）
31-40
完形填空
31-50
V
V（old）
41-50
51-55
阅读理解
A选择题
B简答题
35
81-100
25
VI
写作
45
1+1
15+10
25%
合计
67
100
130
1+100+2
135
第一章总论
一、阅读目的：
forfun;
forknowledge;
forself-advancement;
forcross-culturalunderstanding
二、四级阅读考纲
（一）测试要求:
1、能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料。
2、能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道。
3、能读懂难度相当于SonsandLovers的文学原著。
4、能掌握所读材料的主旨大意,了解说明主旨大意的事实和细节;
既理解字面意思,又能根据所读材料进行判断和推理;
既能理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系。
5、能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。
6、考试时间35分钟
（二）测试形式:
本部分采用多项选择题和简答题形式，由数篇阅读材料组成。
阅读材料共长1800个单词左右。
学生应根据所读材料内容，从每题的四个选择项中选出一个最佳答案，或根据问题做简短回答。
共15题，其中10道多项选择题，5道简答题。
（三）测试目的:
本部分测试学生通过阅读获取和理解有关信息的能力，既要求准确性，也要求一定的速度。
阅读速度为每分钟120个单词。
（四）选材原则：
1、题材广泛，包括社会、科技、文化、学习、常识、人物传记等。
2、体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等。
3、阅读材料的语言难度中等。
通过对英语专业四级历年考试中阅读理解真题分析，我们可以得出阅读理解能力的考核指标主要体现在如下几个方面
（1）对文章大意的把握能力（主旨题）；
（2）对细节的查读能力（细节题）；
（3）对语言的解读能力（语义题）；
（4）推理判断能力（推理题）；
（5）对作者态度的把握能力（态度题）。
所以在阅读理解考题设计上，一般会有五种常考题型：
主旨题、细节题、语义题、推理题、态度题。
下面就这些题型作一下简单介绍：
三、四级阅读题型
（一）主旨题
主旨题主要考查学生对文章的主要内容、中心大意、作品基调、作者写作意图及文章标题等的掌握情况，有时也会提问某一段落的大意，主要考查学生对整篇文章或某一段落的理解能力。
（二）细节题
细节题主要考查学生对文章中具体信息的理解程度，如具体的时间！
地点、人物、事件、原因、数字、方式等，考题通常由what，which，when，where，why,how,who，howoften等疑问词或词组来提问。
文章细节可分为描述性细节、比较性细节、事实性细节。
（三）语义题
语义题主要是对某一个单词、词组或句子的理解，主要考查考生对某些超纲词或词组的理解、对常用词或词组一词多义或多形的理解，也可以是对短文中具体指代关系的识别能力。
通常要求考生通读上下文，综合各方面的知识之后才能做出判断。
（四）推理题
推理题考查的不是短文字面上出现的信息，而是要求学生根据文章内容对所给选项进行推理并得出合理的结论。
此类题目有一定难度，考查的不仅是学生对文章的理解，还有学生的逻辑思维能力以及对各种知识的综合运用能力。
在解题时，要求学生掌握文章主旨，把每一句话都放到全篇中去考虑以得出综合的判断。
（五）态度题
态度题主要考查学生对文章作者或文中涉及的人物看待事物态度的理解程度。
这类问题实际上也是一种推理判断题，只是因为态度题的提问方式和其他题型有着明显的不同，我们才把它单列出来。
此类题型要求学生对文章的语气和风格有比较清晰的认识，这样才能正确把握作者或文中人物的态度。
四、四级阅读选材原则:
（一）题材广泛：
从历年英语专业四级阅读真题材料分析中，我们发现所选的阅读材料题材广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等。
其基本特征是知识性比较强、实用性比较强，与社会生活关系密切。
阅读材料常常涉及如下方面：
◆面试利弊、高房价、失业、老龄化等社会问题；
◆电脑黑客、车辆防盗、航空航天等最新科技问题；
◆妇女地位、婚姻家庭、团队合作精神等文化问题；
◆信用卡使用、银行金融、经济全球化等经济问题；
◆全球变暖、地震、海啸、环境问题等地理、气候和自然现象问题；
◆儿童教育、大学介绍、高等教育等教育问题；
◆医疗健康、饮食保健等健康问题；
◆人物传记以及小说节选故事等。
（二）体裁多样：
英语专业四级阅读真题分析表明，阅读材料体裁多样，包括记叙文（narration）、描写文（description）、说明文（exposition）、议论文（persuasionandargumentation）、广告（advertisement）、说明书（instruction）、图表（figure）等。
其中，议论文和说明文所占比例最大；
记叙文和描写文所占比例次于议论文和说明文。
很多人都认为议论文很难理解，因此我们平时更应该多多练习阅读议论文。
阅读时除了抓住作者的观点外，还需掌握作者展开话题时所使用的方法。
该方法取决于话题或主题的内容，常用有举例法（exemplification）、类比法（analogy）、分类法（classification）、因果关系法（causeandeffect）和论证法（argumentation）等。
举例法适用于各种文章，作者会按照时间顺序及重要程度来选择例子；
类比法是议论文常用的方法，作者常常会通过对两个人物或两件事进行比较，阐明自己的观点；
因果关系法则常见于说明文和议论文；
论证法是议论文最常见的方法，提出一个观点，然后用论据说服或劝服读者相信它是正确的。
对于一篇语言特色突出的文章，学生要更加明确这些语言的特色。
当然，不同体裁的文章，语篇分析的重点也不尽相同。
对于记叙文，应首先找出文中出现的人物、地点、时间顺序、人物关系、事件发展过程并进行全面分析。
对于科普文章，在进行语篇分析的同时要注意难句、长句的理解；
对于议论文则要找出论点、论据，依次进行分析。
（三）阅读材料的语言难度中等，关键词汇基本上不超出<
<
大纲>
>
规定的范围。
五、与英语阅读能力密切相关的几个因素。
（一）学好基本语言知识
首先,要掌握一定的词汇量。
大学英语教学大纲规定四级要求掌握8000个单词，此外还有一定数量的短语。
如果词汇量掌握不好,生词就会大量增加,难以顺利进行阅读。
此外，还必须正确掌握词义，掌握词的搭配关系，否则当然也要影响阅读理解。
其次,要熟练掌握英语的语法和习惯用法。
在阅读中遇到结构复杂的句子和难点,可借助语法分析来理解其意义。
熟练掌握语法也是阅读理解的基础。
（二）进行必要的阅读实践，积极进行精读和泛读练习。
进行有计划、有目的、大量的阅读实践，只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。
但应注意的是这种阅读不是盲目的，而是有计划、有目的的，平时将遇良才时，把精读和泛读的内容区分开，定期进行阅读效果总结。
同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，中英文的都应该广泛涉猎。
这对于提高理解能力是大有裨益的。
（三）学会正确的阅读方法
学生在阅读过程中有一些常见的不良阅读习惯,如：
“指读”,即用手指或笔尖指着文章逐词阅读。
“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回到句首甚至段首重读；
如果遇到长句,常常反复多次。
“译读”，即在阅读过程中,不断把词,短语,以致句子译成母语来理解。
这些不良的阅读习惯都影响了阅读速度及理解。
如果认为自己的阅读水平有限，扶轮用什么办法都应将第一段充分读懂。
因此,我们要根据英语的特点,使用正确的阅读方法,即以“意群”（meaningfulthoughtgroup）为单位阅读,不拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；
不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。
只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。
例如：
Successfulimprovementofyourreadingdependsuponyoureagernesstoimproveandyourwillingnesstopractice.
如果你一个一个词来读这句话,你的视线就要在每个词上都要停留一次,影响阅读速度,而且你还要把这些词按照语法意义重组,才能理解。
如果以意群为单位,即：
Successfulimprovement\ofyourreading\dependsupon\youreagerness\toimprove\andyourwillingnesstopractice.
这样,你的视线是在每个词组上停留,停留次数减少,意义比较连贯,即使你的视线在词组上停留的时间要比在一个单词上停留的时间稍微长一些,但因为意义容易理解,总体时间还是要比前者短,而且阅读质量提高了。
词组越长,阅读速度越快：
Successfulimprovementofyourreading\dependsupon\youreagernesstoimprove\andyourwillingnesstopractice.
这样阅读的效果是你感觉阅读时,你的视线在跳跃,你的脑子来不及将英语翻译成中文,就已经理解了。
但这种方法是在有扎实的语言功底的基础之上,你必须能迅速、正确地划分意群,并加以大量的实践才能获得的。
因此,学生很有必要来提高自己的语法水平,以及扩充词汇量。
在阅读中同时要注意连贯阅读,不要在个别词句上停留太长时间,可能这个词句不特别重要,或者在你读到下文时就理解了。
（四）克服造成阅读障碍的心理因素
（1）阅读的焦虑感
大多数同学在阅读考试中，会有不同程度的紧张，形成了一种消极的情绪障碍。
看到阅读题焦虑不安，注意力难以集中，甚至神志不清、大脑一片空白。
有的同学见别人忙于作答、自己无从下手，便烦躁不安。
（2）阅读的心理负担重
有些同学是带着沉重的心理负担进行阅读考试的。
有的老师过分夸大阅读作用，学生听而生畏，更不用说是考试了；
有的家长竟下达阅读考分“指标”。
让学生想而生怯。
（3）阅读的心理定势
据学生阅读中操作习惯、思维过程、答题用语等方面的刻板状态。
有的学生习惯先做“分多”的题；
有的学生喜欢从难题做起。
（4）阅读的瓶颈效应’
指在解答问题过程中，心里觉得似乎容易解决而一时又解决不了的心理现象，人们通常称之为“几乎有了”、“已经到了舌尖上”的“阅读高原现象”。
学生答题时。
一会儿感到茅塞顿开。
一会儿又觉得毫无办法。
欲做不能。
欲罢不忍。
（5）阅读中自暴自弃
有的考生在连续几道阅读题做不出来后，就变得十分紧张。
思路越来越堵塞，马上就怀疑自己的能力水平，或觉得题目太难，“反正做不出．不如放弃”的心理便制约了所有阅读题的解答。
这些问题都需要靠多读多练来解决。
六、阅读方法介绍
（注：
这些方法只有在有一定阅读量和阅读功底以后才能生效。
）
根据不同的阅读目的,我们可以采取不同的方法。
一般来说阅读方法有4种：
skimming,scanning,extensivereadingandintensivereading。
表层阅读包括略读、扫读与泛读；
深层阅读即指精读
（一）Skimming通过略读〈skimming）全文以掌握主旨
Skimming的目的是了解文章的大意（generalidea）。
阅读速度要快,一般250词的短文要在二、三分钟内看完。
略读（skimming）是读者必须具备的基本阅读技能，就是略过文章的细节来掌握文章的体裁、结构、主旨大意或中心思想。
那么拿到一篇文章将如何处理呢？
首先，直接获取反映文章主题的信息，如文章的大标题、副标题、黑体字、斜体字等。
其次，用正常的速度把文章的第一、二段和尾段读一遍，从而弄清文章大意、文章的体裁、作者的写作风格、口吻等。
再次，抓住每一段中的第一句和最后一句，通常是该段的主题句和结论句，如果段落较长可以适当重读阅读段首和段尾的一两行。
再有，阅读时精神必须十分集中,不必记忆细节,忽略个别生词及难懂的词句,重点把握全文总体大意。
要留心反复出现的单词,
最后，要特别注意转折词和序列词等标志词以及一些特殊的标点符号。
注意：
如果文章比较难，或自己的阅读能力较差，千万不要要求自己快速阅读。
一定要保证自己在完全理解第一段以后，再读下一段，如果第一段没读懂，就不断反复阅读，直到弄懂为止。
以下对选自2004年英语专业四级考试真题的一篇文章进行略读，学生只需阅读加横线的部分，后面的文字可以略去，不用细读。
TextA
Itoftenhappensthatanumberofapplicantswithalmostidenticalqualificationsandexperienceallapplyforthesameposition.Intheireducationalbackground,specialskillsandworkexperience,thereislittle,ifanything,tochoosebetweenhalfadozencandidates.Howthendoestheemployermakeachoice?
Usuallyonthebasisofaninterview.
Therearemanyargumentsforandagainsttheinterviewasaselectionprocedure.Themainargumentagainstitisthatitresultsinawhollysubjectivedecision.Asoftenasnot,employersdonotchoosethebestcandidate,theychoosethecandidatewhomakesagoodfirstimpressiononthem.Someemployers,ofcourse,replytothisargumentbysayingthattheyhavebecomesoexperiencedininterviewingstaffthattheyareabletomakeasoundassessmentofeachcandidate’slikelyperformance.
Themainargumentinfavoroftheinterview---anditis,perhaps,agoodargument---isthatanemployerisconcernednotonlywithacandidate’sability,butwiththesuitabilityofhisorherpersonalityfortheparticularworksituation.Manyemployers,forexample,willoverlookoccasionalinefficienciesfromtheirsecretaryprovidedshehaspleasantpersonality.
Itisperhapstruetosay,therefore,thattherealpurposeofaninterviewisnottoassesstheassessableaspectsofeachcandidatebuttomakeaguessatthemoreintangiblethings,suchaspersonality,characterandsocialability.Unfortunately,bothfortheemployersandapplicantsforjobs,therearemanypeopleofgreatabilitywhosimplydonotinterviewwell.Therearealso,ofcourse,peoplewhointerviewextremelywell,butarelaterfoundtobeveryunsatisfactoryemployees.
Candidateswhointerviewwelltendtobequietlyconfident,butneverboastful;
directandstraightforwardintheirquestionsandanswers;
cheerfulandfriendly,butneverover-familiar;
andsincerelyenthusiasticandoptimistic.Candidateswhointerviewbadlytendtobeateitherendofthespectrumofhumanbehavior.Theyareeitherveryshyorover-confident.Theyshoweitheralackofenthusiasmoranexcessofit.Theyeithertalktoolittleorneverstoptalking.Theyareeitherover-politeorrudelyabrupt.
l.Theemployeruseinterviewasaselectionprocedurebecause____________.
A.thenumberofapplicantsishuge
B.itisawhollysubjectivedecision
C.theyhavebecomeexperiencedininterviewing
D.theapplicantshavethesimilarqualificationsandexperience
2.Wecaninferfromthepassagethatanemployermighttoleratehissecretary’soccasionalmistakes,ifthelatteris___________.
A.directB.cheerfulC.shyD.capable
3.Whatistheauthor’sattitudetowardstheinterviewasaselectionprocedure?
A.UnclearB.NegativeC.ObjectiveD.Indifferent.
4.Accordingtothepassage,peopleargueovertheinterviewasaselectionproceduremainlybecausetheyhavedifferent__________.
A.selectionproceduresB.purposesintheinterview
C.standardsforcompetenceD.experiencesofinterviews
5.Thepurposeofthelastparagraphistoindicate____________.
A.alinkbetweensuccessininterviewandpersonality
B.connectionsbetweenworkabi1itiesandpersonality
C.differencesininterviewexperience
D.differencesinpersonalbehavior
（二）Scanning扫读
Scanning的目的是寻找文章中某些特定的信息。
阅读时视线自上而下,一目十行。
注意与who,what,when.where有关的内容。
对于why,how等问题,先找到文中与答案有关的范围,再用我们以下要讨论的方法来找到正确答案。
通过扫读（scanning）定位以获取关键信息
扫读或称为寻读，就是用目光很快地扫视一段文字，撇开无关的信息，目的是尽快找到所需的特定事实或具体细节。
阅读的重点在于掌握具体信息，例如人名、地名、时间、数字等，因此它是做细节题的主要方法。
主要步骤是：
第一，确定所要搜寻的信息，如人名、地名或数字、日期等。
带着问题进行寻读，做到有的放矢，以最快的速度找到所需的某个细节。
第二，确定信息可能出现的几种形式。
例如，专有名词（人名、地名等）往往以大写字母开头；
书名通常采用斜体。
又如，你在找有关职业的信息时就要留意work，occupation，employment等关键词。
第三，决定从何处开始阅读。
第四，迅速将视线移至目标信息，然后仔细阅读。
现在以2006年专四真题阅读TextB为例
TEXTB
Overthelast25years，Britishsocietyhaschangedagreatdea1——oratleastmanypartsofithave．Insomeways，however，verylittlehaschanged，particularlywhereattitudesareconcerned.Ideasaboutsocialclass---whetherapersonisa“working
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