七年级生物上册352绿色植物的呼吸作用教案.docx
《七年级生物上册352绿色植物的呼吸作用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册352绿色植物的呼吸作用教案.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级生物上册352绿色植物的呼吸作用教案
第二节绿色植物的呼吸作用
一、教学目的
（一）知识方面：
①描述呼吸作用的过程
②知道呼吸作用的概念、公式、实质、意义、影响因素
③说明绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡的重要作用
（二）能力方面：
①通过演示实验培养观察、分析、归纳的能力
②培养运用所学知识分析解决生产、生活等实际问题的能力
③运用知识进行逻辑推理的能力
（三）情感态度价值观方面：
①通过维持生物圈碳—氧平衡的重要性，增强爱护植被、保护环境的意识和责任感
②培养辩证的思维观点
二、教学重难点
教学重点：
呼吸作用的过程
教学难点：
呼吸作用的实质
三．教学过程
教师活动及内容
学学生活动
上课引入提问：
什么是光合作用？
引入：
由于光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，有些人便在卧室内摆放很多绿色植物来更新室内的空气，小明的妈妈就是这样做的：
在冬季担心天冷不开窗，采用摆放很多绿色植物来更新室内空气的办法，你认为这种做法科学吗？
不科学，植物晚上不进行光合作用，反而要进行呼吸，与人争夺氧气。
同学们再看你桌子上摆放的萝卜和胡萝卜片，萝卜片上有什么现象出现？
生：
出现了很多孔洞。
为什么会出现孔洞呢？
有机物被分解了。
这种现象的出现也是因为植物进行了呼吸。
那植物的呼吸作用的过程（板书）究竟是怎样的呢？
这就是我们这节课主要探究的问题
先看实验一（板书）：
甲、乙两暖瓶分别装有萌发的种子和煮熟的种子，问：
萌发的种子和煮熟的种子最大的区别是什么？
煮熟的种子没有生命，不能进行呼吸了。
装种子前两暖瓶温度是一样的，现在我们来看温度有什么变化。
找学生上来观察并说出量温度变化情况。
生：
甲瓶温度升高了，乙瓶温度没有升高，
这说明了什么呢？
说明萌发的种子释放了能量（板书）
这些热量来是种子内的有机物变化，释放出的，一部分能量用于种子萌发，还有一部分以热能形式释放出来的，导致暖瓶内热量增多，温度升高。
过渡：
有机物发生变化，转变成了什么物质呢？
我们继续探究。
演示实验二：
这两瓶内依然分别装有萌发的种子和煮熟的种子，导管的一端插入到瓶内，现在把另一端通入到澄清的石灰水，然后往瓶内倒水，看澄清石灰水有什么变化。
甲瓶气体使澄清石灰水变浑浊。
乙瓶气体没有使澄清石灰水变浑浊。
插入说明CO₂具有使澄清石灰水变浑浊的特性
由此能得出什么结论？
种子萌发过程中放出了CO₂。
解释并过渡：
二氧化碳就是有机物发生变化时产生的，有机物在彻底分解产生二氧化碳时，还会产生水。
那有机物在彻底分解产生二氧化碳时和水需不需要什么物质参与呢？
我们继续探究。
演示实验三：
这两瓶内依然分别装有萌发的种子和煮熟的种子
现在把燃烧的蜡烛放在两瓶内，观察在两瓶中的燃烧情况。
现象：
甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶内蜡烛继续燃烧。
得出结论：
种子萌发过程中吸收了氧气。
小结：
通过三个实验可以看出：
种子萌发时有机物要发生变化，有机物的变化不仅发生在种子萌发的过程中，要发生在植物体的所有活细胞中，有机物变化的过程就是呼吸作用的过程，请同学们归纳一下什么是呼吸作用，结合刚才获取的信息。
归纳呼吸作用的概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用（概念）。
谁能把呼吸作用的过程用公式表达出来：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量
问：
呼吸作用要消耗有机物，这是不是一种浪费呢？
得出：
呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
对植物的生命活动具有重要的意义
我们再来回顾光合作用的公式，从公式上看两者有什么关系？
相反
它们只是简单的相反吗？
还有哪些区别呢？
又有着怎样的联系呢？
小组讨论完成课后练习题一，也就是下面表格：
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
叶绿体
线粒体
条件
光照
无光
原料
水和二氧化碳
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
水和二氧化碳
能量转变
光能转变成化学能
化学能转变成其他能量
联系
白天光合作用和呼吸作用同时进行
过渡：
呼吸作用不需要什么条件，只要活细胞都能进行，但是植物不同细胞、不同时期呼吸作用不同，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶呼吸作用强，你知道这是为什么吗？
幼嫩的叶和花生命活动旺盛，需要的能量多，所以呼吸作用强
根据呼吸作用的特点，在生产、生活中人们常采用一定的措施来影响或改变植物的呼吸作用，从而提高农作物的产量或品质。
呈现图片：
洪涝排水、农田松土；粮食晒干贮存；冷库贮存蔬菜水果等。
你能说出采用的措施及道理是什么吗？
由此可见，影响呼吸作用的因素有有哪些？
温度、氧气、水分等
谁能再举一些利用呼吸作用原理的例子？
过渡：
刚才举的事例都是植物的，只有植物进行呼吸作用吗？
别的生物要不要进行呼吸作用呢？
也要进行，因为生物生活都需要能量。
任何活细胞都要进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
所以，呼吸作用是生物的共同特征
找学生做实验：
向澄清石灰水内吹气，看有什么现象出现。
澄清石灰水变浑浊，看来人的呼吸作用和植物的呼吸作用是一样的。
启发过渡：
既然所有生物都要进行呼吸作用，也就是植物、动物、细菌、真菌，都要进行呼吸作用消耗氧，排出二氧化碳，另外，燃料燃烧也消耗氧，排出二氧化碳，这样自然界中不就会造成二氧化碳越来越多，氧气越来越少吗，自然界是如何保证二氧化碳和氧气含量的相对稳定的呢？
绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，所以绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起着非常重要的作用。
有人曾做过这样的计算：
1公顷树林的叶片的总面积约为50000～70000平方米，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧气。
可见，植物消耗二氧化碳，产生氧气的能力是很强的。
尽管如此，目前由于工厂、汽车、飞机、轮船迅速增多，大量燃料燃烧，大气中二氧化碳的排放量日益增多导致出现温室效应，对气候造成巨大影响。
播放温室效应视频，及图片。
温室效应带来的危害大不大？
如何维持生物圈的碳—氧平衡，缓解温室效应呢？
归纳：
一方面保护植物，大力植树造林；另一方面，要减少二氧化碳的排放。
为了我们拥有永远清新的空气，我们每一个人都应该行动起来，爱护环境，爱护植被，低碳生活。
现在请同学们动动脑筋完成131页技能训练
推理过程：
1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物是基本相同的。
2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.两地唯一的条件差别是甲地夜晚温度低
5.说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。
在一定范围内，环境温度越低，植物的呼吸作用就越弱。
这节课我们要学习的内容主要就是这些，请同学们回顾一下，这节课你有什么收获呢？
总结归纳：
这节课我们探究了呼吸作用的三个实验，知道了呼吸作用的概念、公式、实质、意义、影响因素及应用；知道了呼吸作用是所有生物的共同特征；绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起着非常重要的作用。
重点掌握呼吸作用的概念、公式、实质、意义。
现在请同学们完成检测题，看一下本节课内容掌握的怎么样了。
说明萌发的种子释放了能量
思考回答
观察回答
种子萌发过程中放出了CO₂
学生上讲台观察并读出温度
分析回答
种子萌发过程中吸收了氧气。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用
观察并说出现象
思考讨论
回答
观察并描述现象
讨论得出结论
学生归纳回答
温度、氧气、水分等
上黑板板出
思考回答
呼吸作用是生物的共同特征
观察回答
绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起着非常重要的作用。
讨论归纳回答
一方面保护植物，大力植树造林；另一方面，要减少二氧化碳的排放。
为了我们拥有永远清新的空气，我们每一个人都应该行动起来，爱护环境，爱护植被，低碳生活
思考回答
思考回答
归纳回答
联系生活经验回答
思考回答
实验
思考回答
讨论回答
讨论归纳推理
思考回答
四．板书设计
1·绿色植物对有机物的利用
2.有机物用来构建植物体。
3.有机物为植物的生命活动提供能量。
4.呼吸作用的概念及反应式
5.呼吸作用是生物的共同特征。
检测案
1.植物进行呼吸作用的部位是（C）。
A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.所有植物细胞
2.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（B）。
A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透气，利于根部呼吸作用
C.瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜
3.土壤板结后，植物生长不好主要原因是（B）。
A.影响蒸腾作用B.土壤中缺氧
C.土壤中二氧化碳浓度太高D.土壤太硬，使根难以生长
4.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是（D）。
A.粮食堆吸热B.粮食堆对手起了保温作用
C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热
D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?
（B）
A.必须在光下进行B.必须在暗处进行
C.必须在最适宜温度下进行D.必须选择被子植物
6.水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是（A）。
A.根B.茎C.叶D.种子
7.植物呼吸作用分解的有机物来自（C）。
A.根从土壤中吸收的B.叶从空气中吸收的
C.光合作用制造的D.呼吸作用制造的
8.某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?
（A）
A.用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水
B.将绿豆完全浸泡在水中C.将绿豆平铺在盘子里放到光下照射
D.将绿豆和肥料混合起来
9．下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（C）
A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用
B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行
C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料
D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力
10.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。
瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 呼吸作用 增强。
使得 二氧化碳 浓度加大。
这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的蒸腾作用（某种生理活动）。
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 减弱（填“增强”或“减弱”），原因是缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳的量减少。
反思与补充：
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，这时显微镜的视野将会（ ）
A．变亮B．无法判断C．无变化D．变暗
2．在下列植被类型中，植物种类最丰富的应该是（）
A．草原B．热带雨林C．针叶林D．落叶阔叶林
3．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列的适应性特征。
下列叙述与干旱环境的植物特征不符的是（）
A．具有发达的根系B．具有肥厚的肉质茎
C．具有厚的角质层D．叶面积增大
4．下列生态系统中,自我调节能力最强的可能是（ ）
A．原始森林
B．人工针叶林
C．农田生态系统
D．城市生态系统
5．生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于影响环境的是
A．根深叶茂B．大雁南飞
C．秋风扫落叶D．大树底下好乘凉
6．如图是探究“非生物因素对某种动物的影响”的实验装置，适合探究的问题是（ ）
A．光对鼠妇分布的影响B．光对鸟类飞行的影响
C．光对金鱼呼吸的影响D．光对植物种子萌发的影响
7．秋天人们爱吃味甜多汁的雪梨，原因是雪梨中含有大量的糖分。
这些糖分主要存在于雪梨细胞的（ ）
A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．液泡
8．中华诗词源远流长，博大精深，展现了自然万物的奇妙瑰丽。
下列诗句能反映生物因素对生物影响的是：
（）
A．墙角数枝梅，凌寒独自开B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．春种一粒粟，秋收万颗子D．离离原上草，一岁一枯荣
9．一个人的组织细胞有46条染色体，分裂4次后，新形成的子细胞中染色体的数目是（）
A．23条B．184条C．46条D．50条
10．根尖伸长与下列哪几部位有关（ ）
A．成熟区、伸长区B．伸长区、分生区
C．分生区、根冠D．成熟区、根冠
11．如图属于一个器官的是（ ）
A．
B．
C．
D．
12．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪两个装置进行对照？
（ ）
A．甲和丁B．乙和丁C．丙和丁D．甲和乙
13．在显微镜下观察写着字母“d”的玻片，看到的物像是（）
A．bB．dC．qD．p
14．“西湖春色归，春水绿于染。
”使湖水变绿的植物主要是（）
A．海带B．褐藻C．绿藻D．金鱼藻
15．如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（ ）
A．a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B．d步骤用的染液是酒精
C．c步骤直接将叶片放进沸水中
D．b步骤用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分
16．我国的蕨类植物资源比较丰富，蕨类植物的特征是（ ）
A．没有根、茎、叶等器官的分化
B．有根、茎、叶的分化，有种子
C．有根、茎、叶的分化，无种子
D．有茎、叶的分化，有假根，无种子
17．与水果保鲜无关的措施是
A．果树坐果时套袋B．运输过程中避免划伤果皮
C．保持存放环境缺氧、干燥D．存放在低温的冷藏箱中
18．在显微镜的视野里看到的物像在左上方，要把物像移到视野中央，应把玻片移向（）
A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方
二、判断题
19．（）银杏是我市主要的观赏树种之一，银杏树与杏树相比，最主要的区别是种子没有果皮包被．
20．（）植物体内水分和无机盐的向上运输是靠导管。
21．（）植物体内的输导组织不是连在一起的。
22．（）用显微镜观察英文字母“P”，看到的物象是“B”.
23．（）一般的说，生物的形态结构与其生活的环境是相适应的。
24．（）有的细菌和真菌能寄生在动植物体和人体内，导致动植物和人体患病。
三、连线题
25．将左边结构前的字母填写到右边将来发育情况后面的横线上．
（1）胚芽A根
（2）胚轴B逐渐消失
（3）子叶C连接根和茎的部分
（4）胚根D茎、叶
26．连线（将下面左侧所列细胞与右侧所属细胞和所具有的能量转换器连接起来）（5分）
樟树叶肉细胞植物细胞叶绿体
口腔上皮细胞动物细胞线粒体
27．下列是有关生命现象和生命的特征，请将两列中相关的内容连接起来。
四、综合题
28．如图分别为显微镜结构图（图1）、细胞结构示意图（图2）和一个显微镜视野（图3），请据图回答下列问题：
（1）用显微镜观察临时装片时、在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[]_____。
如果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把_____向_____移动，使物像位于视野中央。
（2）用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较_____的光圈（填“大”或“小”）和_____反光镜（填“平面”或“凹面”）。
（3）A为_____细胞结构示意图，A、B所示两个细胞的主要不同之一是：
A细胞质中含有[]_____，因而能够制造有机物，而B细胞不能。
控制物质进出细胞是图中[]_____所示部分。
细胞中能传递遗传信息的是[]_____所示部分。
切洋葱时，会有刺激性物质挥发出来，该物质存在于[]_____。
（4）在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，应往洁净的载玻片中央滴加_____以保持细胞正常形态。
盖盖玻片时使它一侧先接触载玻片上液滴，然后缓缓放平，目的是_____。
（5）小红用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如图3所示，小红发现视野中有较大的污点，经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在图1的_____上。
29．下图是某草原生态系统食物网简图，请据图回答问题
（1）请写出该食物网中的能量流失最少的一条食物链___________________________
（2）鹰体内的有机物最终来源于____________
（3）要形成一个完整的生态系统，图中还需要添加的成分有_____________和_________。
（4）若某种自然原因导致该生态系统中鼠类大增，短时间内，该生态系统中鹰和蛇的数量也会随之增加，而随着鹰和蛇数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随之减少，这表明生态系统具有一定的_________________能力，生物种类越多，这种能力就_________。
30．如图为菜豆种子萌发的过程，请据图回答：
（1）处于①②③阶段时，萌发所需的营养物质由种子结构的_________提供，萌发所需的能量通过_________作用提供。
通过该图还可以看出种子萌发时，种子结构中的_____________首先突破种皮。
（2）处于⑤⑥阶段时，需要阳光照射，体内有机物合成必需的原料是_____________和_____________。
（3）对⑤进行移栽时，根部保留一坨泥土，目的是不要让_______________受到损伤。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
B
D
A
D
A
D
B
C
B
A
B
D
C
D
C
A
C
二、判断题
19．对
20．对
21．×
22．错
23．对
24．对
三、连线题
25．
（1）—D；
（2）—C；（3）—B；（4）—A
26．
27．
四、综合题
28．⑥细准焦螺旋临时装片右上方小平面植物③叶绿体②细胞膜④细胞核⑤液泡生理盐水防止产生气泡目镜
29．草→兔→鹰太阳能分解者非生物因素自动调节能力越强
30．子叶呼吸胚根二氧化碳水根尖（或幼根）
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．不同植物细胞的形态不一定相同，结构基本相同。
下列有关植物细胞的描述中，不正确的是
A．细胞壁是植物细胞的基本结构之一
B．植物细胞由立方形的，也有扁平形的
C．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞不含有叶绿体
D．无色洋葱鳞片叶表皮细胞不含有液泡
2．以下不属于植物对不利环境条件的适应的是（）
A．杨树的越冬芽B．种子的休眠C．北方冬天阔叶树落叶D．开花吸引昆虫
3．严重干旱会导致农作物减产或枯死，这说明农作物的生长需要（）
A．水B．温度C．阳光D．空气
4．冬天的雷鸟脱掉灰色羽毛长出白色羽毛，这是它对环境的
A．影响B．适应C．改变D．影响和适应
5．依靠昆虫传粉的花一般具有鲜艳的颜色，这说明（ ）
A．生物能影响环境B．环境能影响生物
C．生物能适应环境D．环境能适应生物
6．向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象
A．对刺激的反应B．生殖C．遗传D．生长
7．下列菜肴中吃根的是（）
A．青菜B．藕C．白菜D．萝卜
8．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是
A．绿色植物B．细菌、真菌C．阳光D．水分
9．我们所吃的大豆，在结构层次上属于（ ）
A．细胞B．组织C．器官D．个体
10．下列有关光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A．光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均要进行
B．植物体的每个活细胞均要进行呼吸作用
C．植物白天和晚上消耗的有机物一般要小于其白天光合作用合成的有机物
D．植物体的所有细胞都能进行光合作用
11．人的耳朵、眼睛、心脏都属于
A．细胞B．组织C．器官D．系统
12．下列各结构与构成它的主要组织搭配有误的是（）
A．心脏——肌肉组织B．筛管——输导组织
C．唾液腺——上皮组织D．叶表皮——上皮组织
13．能源物质“煤”是由哪类植物埋藏在地层中形成的（）
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物
14．据桃花示意图思考：
将来发育成果实和种子的结构分别是（ ）
A．①⑥B．②⑦C．⑤⑧D．⑧⑨
15．下图是用于探究绿豆种子萌发的环境条件的实验装置，请你推测，一般情况下，种子能够萌发的是（ ）
A．
B．
C．
D．
16．如图表示光合作用示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A．①是二氧化碳B．②是指氧气
C．③是水蒸气D．④是有机物
17．玉米拔节期间，出现茎杆软弱，易倒伏，叶的边缘焦枯等现象，这时应施加（）
A．含氮的无机盐B．含磷的无机盐C．含铁的无机盐D．含钾的无机盐
18．小李同学用显微镜观察口腔上上细胞临时玻片标本时，要使视野内看到的细胞形态最大，在下列镜头组合中，应选择（）
A．目镜5X，物镜10XB．目镜10X，物镜5X
C．目镜16X，物镜10XD．目镜16X，物镜40X
二、判断题
19．（）海带的叶片可以进行光合作用。
20．（）水和无机盐是在茎的木质部运输的。
21．（）判断正误
（1）显微镜的构造中，能调节进入视野光线强弱的只有反光镜。
（2）分生组织是植物的主要组织之一，它通过分裂产生的细胞，一部分可以继续保持分裂能力，一部分分化为其他组织。
植物的叶脉不属于分生组织。
（3）翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是系统。
（4）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是可以形成不同的组织。
（5）细胞内的液体就是细胞液，遗传物质存在于细胞核中。
22．（）生物圈中的某个生态系统受到破坏，对其它生态系统不会造成影响。
（判断对错）
23．（）生物生存的环境多种多样，理论上讲，地球上各种不同的环境中都存在着千姿百态的生命
24．（）器官就是由几种不同的组织按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构
三、连线题
25．请将相应的结构用线连接起来
（1）
A.胚珠1.种皮
B.子房2.胚
C.珠被3.果皮
D.子房壁4.果实
E.受精卵5.种子
（2）
A.动物细胞1.细胞壁
2.细胞核
3.细胞质
B.植物细胞4.细胞膜
5.叶绿体
6.液泡
26．本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将下列显微镜的各部分结构与其相对应的功能连接起来。
27．把左右对应的用线连起来
四、综合题
28．周末，热爱科学的小琪选取有绿色叶片和白斑叶片的一种植物进行了光合作用实验（实验装置如图所示）：
实验步骤：
暗处理→光照→将叶片在酒精中隔水加热
升级会员 