买文具教案 2.docx

买文具教案 2.docx

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买文具教案2

教学目标：

1.　认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2.　培养学生的观察能力、创新意识和解决实际问题的能力。

3.　结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想教育。

教学重点：

认识人民币及兑换人民币。

教学难点：

使用人民币

教具、学具准备：

多媒体、人民币、学习用品。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：

老师知道啊，同学们课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……那你们猜猜老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？

生：

听音乐。

生：

看书。

生：

看电视。

2、师：

有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢？

生（齐声）：

我们也喜欢看动画片。

3、师：

现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？

生：

好。

4、师：

看完刚才的动画片，你想到了什么？

生：

买东西、买衣服要花钱。

生：

乘坐公共汽车要付钱。

生：

要关心妈妈，有空多帮妈妈做点事。

生：

不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。

生：

不能乱花钱，要把钱存起来。

……

（对学生的回答，教师及时做出评价）

5、师：

小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。

同学们知道吗，生活中用钱的地方可多呢！

你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？

生：

买书的时候用到钱。

生10：

交手机费、电话费的时候用到钱。

6、师：

看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。

小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？

生：

人民币。

7、师：

对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币，学习用人民币来购物。

（板书课题）

二、小组合作，认识人民币

8、师：

小朋友认识人民币吗？

生：

认识。

9、师：

谁能告诉老师你都认识哪些人民币？

生：

我认识1毛，2毛，1块，2块。

生13：

我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

10、师：

刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生：

我全部都认识。

11、师：

小朋友真了不起！

认识这么多人民币。

现在老师给大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。

同学们的桌子上都有一些教学用的人民币。

（小组活动，初步认识人民币）

12、师：

这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！

不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？

生：

是。

13、师：

那怎么办呢？

生：

把这些人民币整理整理吧。

生16：

把它们装到袋子里去。

14、师：

行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的袋子里，比一比哪个同学整理得又快又好。

15、师：

哪位同学愿意来展示下你的整理结果？

生：

我是这样整理的，我把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。

（边说边展示不同的人民币）

元的有：

100元的，50元的，20元，10元，5元，2元，1元

16、师：

说得真好（学生再展示角的、分的人民币）

师：

刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。

（板书：

元、角、分）整理得很好，既清晰，又有条理。

还有没有其他的整理方法？

生：

我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。

大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

17、师：

小朋友们整理得都不错！

不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

18、师：

小朋友们知道的可真多呀，真棒。

（今天，老师也带来一些不同面值的人民币，请小朋友们帮老师认一认，各是多少的人民币？

（多媒体显示1元）

生1：

1元

19、师：

你怎么知道这是一张1元的人民币？

生：

因为它的正面有“1”字。

生：

因为它的背面有万里长城。

20、师：

谁再来说一说？

生：

因为它有“壹元”这两个字。

21、师：

对，同学们观察真仔细！

辨认1元的人民币虽然可以从图案、颜色、大小、字样等方面进行观察，但最关键的是要看“壹圆”这个字样。

（多媒体显示5元、2元、1角）

22、师：

你们还认识这些人民币吗？

它们分别是多少？

生：

5元、1角。

生：

1角。

生：

2元。

23、师：

认1角的人民币，最关键的是看什么？

生：

最关键的是看“壹角”这两个字。

24、师：

你真聪明！

认人民币，最关键的是看1.看数字2.看单位。

除了数字和汉字，人民币上还有你熟悉的图案吗？

25、对了，你观察的真仔细！

国徽是我们国家的标志，所以我们要特别爱护人民币。

请小朋友在老师课前发的那一袋人民币中拿出5角的人民币，然后同桌互相检查，看拿对了没有？

25、师：

请小朋友们再拿出2角的人民币，周围的小朋友互相看看，拿对了没有？

（多媒体显示5分、2分、1分）

26、师：

请小朋友们再找出这些人民币，你们认识这些人民币吗？

分别是多少？

生：

……。

师：

小朋友们真棒，认识了这么多的人民币。

请小朋友们先独立思考，然后同桌讨论，怎样给这些人民币分类？

（学生思考、讨论）

师：

请小朋友们动手分一分。

师：

哪位小朋友先来说一说，你是怎样分的？

（指名在实物投影仪上分一分）

生1：

我把带有“1”字的分为一类，有“2”字的分为一类，有“5”字的分为一类。

师：

你觉得这位同学的分法正确吗？

生：

正确。

师：

谁还有不同的分法吗？

生2：

（边操作边说）我把1元、2元、5元的分为一类；1角、2角、5角的分为一类；1分、2分、5分的分为一类。

师：

你能说说这种分法是根据什么来分的吗？

生2：

我是根据带有“元”的分为一类，带有“角”的分为一类，带有“分”的分为一类。

师：

你真聪明！

你这种分法其实就是按人民币的单位元角分来分的。

（板书元、角、分）

师：

（多媒体先后显示）这是元币，这是角币，这是分币。

师：

谁还有其它的分法吗？

生1：

我把圆圆的、硬硬的分成一类，把长方形的又分成一类。

师：

你还要做哪些补充吗？

生1：

这种圆圆的、硬硬的人民币，是用金属做的；这种长方形的人民币，是用纸做的。

师：

这个真聪明，他能根据制造材料把人民币分成两类，我们把用柔软的物料（通常是纸张）造成的货币称为纸币。

那么，除了纸张做的人民币，你们还见过与纸币不一样的人民币吗？

（师用多媒体显示给学生看）

师（小结）：

这一次老师很多的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言。

通过刚刚的表现，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？

生：

买过。

师：

是呀，老师看同学们常到文具店经常买文具。

我们的学习小伙伴笑笑正好来到文具店了，大家猜一猜，笑笑到文具店准备购买哪些文具呢？

生1：

买橡皮。

生2：

买尺子。

生3：

买圆珠笔。

师：

对，笑笑来到文具店正准备购买尺子、橡皮、圆珠笔等文具。

（板书：

买文具）。

师：

买文具要用什么？

生：

钱。

二、自主探索，合作交流

师：

哪位小朋友来说一说，你曾用过哪些人民币？

生1：

我用过了1元和5角。

生2：

我用过了2角、1角和5角。

生3：

我用过了5元和10元，还有……

师：

小朋友们真不简单，曾用过或见过这么多的人民币。

师：

现在，谁来说一说笑笑要购买什么文具？

价钱是多少？

生1：

笑笑要购买一支圆珠笔，价钱是1元。

师：

下面请小朋友们4人为一组，互相猜一猜、议一议：

笑笑到底怎样付这1元钱？

可能有哪些不同的付法？

师：

哪个小组先汇报。

生1：

我们认为笑笑可以用2张5角的付这1元钱。

师：

哪一组还有不同的付法？

生2：

我们认为她可以用5张2角的付这1元钱。

生3：

她可以用10张1角的付这1元钱。

师：

还有吗？

……

师：

现在请小朋友们算一算，2个5角是几角？

5个2角是几角？

10个1角又是几角？

生：

2个5角是10角，5个2角也是10角，10个1角还是10角。

师：

10角就是几元？

生：

10角就是1元。

师：

（拿出一张1元）那1元和10角比，谁多？

谁少？

生：

同样多。

师：

也就是说10角等于1元、1元等于10角。

（板书：

1元＝10角）

师：

那1角又等于多少分呢？

生：

1角等于10分。

师：

全班小朋友一起来说。

（板书：

1角＝10分）

三、巩固练习，实践运用

（学生先在书上独立完成“填一填”第一题和第二题，然后反馈订正）

师：

下面我们做一个买买文具的游戏，好吗？

齐：

好。

师：

老师有五个要求：

1.　每一个小组开一个商店，学习组长扮售货员（边说边发工作牌）；2.　其它小朋友扮顾客，每位顾客只能买一件自己最喜欢的文具；3.　买文具时要注意文明礼貌，轮流购买，当别人买文具时，组内的其它小朋友要注意看这个顾客是否付对钱和售货员是否找对钱；4.　活动结束后，评选出“文明顾客”和“优秀售货员”。

（学生在轻松优雅的音乐声中开展游戏活动）。

师：

哪位小朋友说说，你买了什么文具？

付了多少钱？

怎样付钱？

生1：

我买了一块橡皮，付了1张1角钱。

生2：

我买了一把尺子，付了1元钱，销货员找回2角钱。

师：

售货员找钱找对了吗？

生：

找对了。

师：

同是买一把尺子，谁还有不同的付钱方法吗？

生3：

我也买了一把尺子，我付的是1张5角钱和3张1角钱。

生4：

我付的是4张2角钱。

师：

看来，解决问题的方法往往是多种多样的，只要大家勤开动脑筋，一定能想出一个

好办法。

师：

刚才活动时，售货员发现有什么问题吗？

评一评你这个小组的文明顾客。

（评出文明顾客和优秀售货员，并发奖。

）

师：

今天，小朋友们特别能干，不仅认识了人民币的单位元、角、分，还学会了怎样买自己喜欢的文具。

回家后，你们能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品？

（多媒体显示实践题--“帮妈妈买日用品”）

生：

能。

师：

好，下一节课同学们再汇报各自帮妈妈购物的情况。

四、评价体验，总结延伸。

师：

谁来说说，通过这节课的学习你有了哪些收获和体会？

生：

我认识了人民币。

生：

我知道了人民币的单位有元、角、分，还知道了1元=10角、1角=10分。

生：

我学会了怎样买文具。

生：

我懂得了怎样做文明的顾客。

生：

我学会了给人民币分成三类。

生：

我感到钱确实有用，可以买很多很多的东西。

生：

我们不能随便回家向爸爸妈妈要钱。

生：

我发现人民币上都有国徽，我们应该爱护人民币。

生：

今天，我虽然没有被评为优秀售货员，但我不会放弃，继续努力，争取下次做得更好。

师：

好，那我们视目以待你的成功。

师：

今天，我们只是认识了我们祖国的一些小面额的人民币，除了人民币以外，你们想知道世界上还有哪些钱吗？

这个问题就留给大家回去向别人请教或查阅资料或合作研究，我们下节课再交流。

”三、固练习:

1、填一填，相信你能行。

2、出示投影：

1张5元4张1角1枚1分1张10元1张2元1张5角1张2元4枚1分元角分是元元角分是元元角分是元

（附板书）

买文具

元角分

1元=10角1角=10分

10个1角

2个5角

5个2角