新仁爱版七下《U7T3 Everyone had a good timeD》教案Word文档下载推荐.docx
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2.Skillaims
引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的语音规则；
能够听懂对过去事件的表达方式；
能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达方式；
能够正确地朗读对话和短文，注意语音语调；
能够以日记的形式描述自己难忘的生日庆祝活动。
3.Emotionalaims
培养学生学好英语的信心；
鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints
掌握一般过去时表达过去的事件和生日庆祝活动等，如：
能掌握并运用不规则动词的过去时。
2.Difficultpoints
能够掌握规则动词变成过去式的变化规则及动词加-ed/-d的读音规则：
〔1〕直接加ed；
〔2〕以不发音e结尾，加d；
〔3〕末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed；
〔4〕结尾是辅音字母+y的动词，先变y为i再加ed。
Ⅳ.Learningstrategies
让学生学会自己归纳，自主学习。
Ⅴ.Teachingaids
多媒体、教学卡片、录音机和黑板
Ⅵ.Teachingprocedures
Step
Interactionpatterns
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction（6minutes）
1.Thewholeclasswork.
2.Individualwork.
3.Individualworkandpairwork.
1.Focustheirattentionontheteacherandsingthesongtogether.
2.DoGrammarandFunctions.Saythepastformsonebyone.
3.Fillintheblanksandthenshareyourdialogs.
1.Greetstudentsandletstudentssingthesong—HappyBirthdaytogether.
2.Playagame—Showthewordcardsonebyoneandletstudentssaytheirpastforms.
3.Givestudents1mintofillintheblanksinGrammarbythemselvesandmakeupshortdialogueswiththesentencesinGrammarandFunctionsinpairs.Thenchoosesomepairstoshowtheirdialogs.
Presentation
（15minutes）
1.Individualwork.
3.Pairwork.
4.Individualwork.5.Individualworkandthewholeclasswork.
1.Do1.Changetheverbsintotheirpastforms.
2.Readthepastformsofthewords.
3.Talkaboutthewordsinpairs.
4.Sharetheirideas.
5.Lookattheblackboardandtrytorememberitbyyourselves;
Thenreadthewordstogether.
1.Showsomeverbsandletstudentschangetheirformsintopastformsonthescreen.Thenchoosesomestudentstodoit.
2.Checkandletsomestudentstrytoreadthepastforms.
3.Letstudentslistenandfollowthetape.Thentalkaboutthewordsandtrytomakeasummaryaboutthepronunciationrules.
4.Choosesomestudentstosaythesummary.
5.Checkthepronunciationrulesonthescreen:
浊、元读/d/清读/t/,-t/-d结尾读/id/,thenletstudentsrememberit;
Addmorewordsonthescreenandletstudentsreadthemtogether.
Consolidation（8minutes）
2.Individualworkandpairwork.
1.Do2.Answerthequestions.
2.Listentothepassageandfillintheblanks;
Listenagainandcheckyouranswersinpairs;
Finally,checkyouranswersonthescreen.
1.Talkaboutthequestionswithstudents:
Whatdidyoudoyesterday?
Whatdidn’tyoudoyesterday?
Choosesomestudentstoanswerthequestions.
2.Playthetapeandhelpthestudentschecktheanswers.
Practice
（10minutes）
1.Individualworkandpairwork.
2.Groupwork.
3.Individualwork.
1.Do3.Makeupphrasesbyyourselvesandmakeupshortdialogsinpairs.Thenshareyourdialogswiththewholeclass.
e.g.
DidyouplaytheguitaratKangkang’sbirthdayparty?
Somepairstoshowyourdialogs.
2.Talkandaddmorephrasesontheblackboard.
3.Trytorememberthephrasesandthenreadthephrasescorrectly.
1.Show3onthescreen.Letstudentsmatchthewordswiththephrasesandletstudentsusethephrasesmakeshortdialogsinpairs.
2.Pointoutonequestion:
Canyouaddmorephrases?
Letstudentstalkaboutitingroupsandhaveamatchontheblackboard.
3.Givestudentssometimetorememberthephrasesbythemselves.Thenpointoutthephraseandchoosesomestudentstoreadthephrasequicklyontheblackboard.
Production
（6minutes）
Groupwork.
Talkaboutoneoftheirunforgettablebirthdaypartiesingroupsusingthequestionsinproject;
Writeapassageandreportittothewholeclass.
1.Tobeagoodlistener.Selectthebestpassagefromeachgroupandletthestudentwhowroteitreporttheirpassagetothewholeclass.
2.Assignthehomework:
Reviewthewholetopic;
PreviewthenewwordsandexpressionsinSectionAUnit8.
Teachingreflection:
本节课围绕本话题的重点内容展开复习：
1.规则动词变成过去式的变化规则；
2.用一般过去时表达过去的事件，生日庆祝活动；
3.利用听力内容，复习稳固本话题的语言点。
另外，我们一起探讨了规则动词加-ed、-d的读音规则，让学生自己发现，自己总结读音规则，使学生成为课堂的主人。
Ⅶ.Blackboarddesign
Topic3Everyonehadagoodtime.
规则动词加-ed/-d的读音规则：
浊、元读/d/，清读/t/，
-t/-d结尾读/id/
playtheguitarsingEnglishsongs
performChinesekungfu
makeawish
haveagoodtime
第二课时
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）LearnthelettersHh-Nn.
（2）Learnsomenewwords:
Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
①MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.
②—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
③—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。
1.（让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
）
2.（教师用小黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
（教师给以适当汉语提示。
AB
1.Hello!
a.Thanks.
2.WelcometoChina!
b.Nicetomeetyou,too.
3.Goodmorning!
c.No,I’mnot.I’mWeiHua.
4.Nicetomeetyou.d.Hello!
5.AreyouKangkang?
e.Goodmorning!
（核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。
3.（师生对话，导出新词。
Goodmorning,S1!
S1:
Goodmorning,…
Oh.I’m…,youcancallmeMr./Miss…（教师给以汉语提示。
（教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。
Mr.=mister
Miss
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr./Miss…
Hi,S2!
Nicetoseeyou.
S2:
Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.（如果学生答错或答不出来，教师给以帮助。
（板书并教学see，要求学生掌握，并能熟练运用问候语。
see
—Nicetoseeyou.
4.（教师用多媒体出示其他老师的照片作介绍，引出Thisis…这一句型。
ThisisMr.…/ThisisMiss…
（板书并教学，要求学生掌握。
Thisis…
5.（出示1a教学挂图，导入新课。
T:
NowKangkang,MichaelandMissWangmeetattheschoolgate.Whataretheysaying?
Doyouwanttoknow?
Let’scometo1atogether.（教师给以汉语提示。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。
1.（放1a录音，让学生结合挂图了解1a对话的大致内容，必要时可放两遍。
2.（再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
S1:
Goodmorning,MissWang!
MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.
S2:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
3.（让学生三人一组练习1a对话，然后找2~3组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完成1a。
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
4.（让学生根据1a，介绍自己的新同学给其他同学，完成1b。
Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…〞.Thenmakeyourownconversationsaccordingto1a.
Step3Consolidation第三步稳固（时间:
通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。
1.（教师出示3a教学挂图，让学生根据图中情境，猜出Howdoyoudo?
的意思。
（板书并教学Howdoyoudo?
的用法，要求学生掌握。
2.（让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。
3.（再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。
Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
4.（让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。
Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.
（指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，稳固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.（学生独立完成4。
核对答案。
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.（根据4，学生两两对话，复习重点句型，稳固4。
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.
Example:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
S6:
S7:
AreyouJane?
S8:
Yes,Iam.
S9:
Goodmorning!
S10:
…
Step4Practice第四步练习（时间:
通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn，做游戏进行稳固，培养学生的合作精神。
1.（做Whichoneismissing?
游戏，复习字母Aa-Gg。
游戏规则：
以小组为单位，人人参与。
打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。
每一次成心拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。
给最快的小组加分，直到稳固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。
Now,let’splayagametogether:
Whichoneismissing?
2.（教学字母Hh-Nn，让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a。
（1）（播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音，直到学生非常熟悉为止。
停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn。
Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.
（2）（板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。
可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。
Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.
（3）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，激发学生学习字母的兴趣。
（教师举起一张字母卡片Kk；
学生迅速说出Kk前面和后面的字母；
最先答对的获胜。
Let’splayagame.I’llshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaystherightlettersfirstisthewinner.
3.（写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。
Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.
4.（听录音，完成2b。
Listenandcirclethelettersyouhearin2b.
5.（播放5录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和补充，完成5。
Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。
1.（明星会：
把班里同学分成假设干组，每组十人左右，请每位同学各自模仿一位“明星〞，开一个聚会，在聚会上，明星相互介
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