辽海版小学一年级美术下册全册教案文档格式.docx
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术兴趣。
看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏，倾听游戏的
规则：
通过观察发
1、每人选择自己喜欢的一种工具材料，进
学生选择工具，开始
挥学生的想象力，
行自由创作（自由涂抹）。
创作。
通过介绍作品培养
2、每个组中的材料都不同，如果都想用一
学生的语言表达能
种材料怎麽办？
学生介绍自己的绘画
力。
（引导学生学会冋学之间要互相谦让，培养
作品。
（画名，原因，绘画工具
学生的集体意识。
）
材料）
为学生提供
三、学生创作
其他媒材，扩展学
让学生观察自己的画给自己的
学生发表观点。
（棉
生的表现领域。
画取个名字，冰箱同学介绍自己的绘画作
签，手指头，纸团、木棍、菜
品。
（可以同组讨论，也可个别介绍）
叶……）
四课堂小结
同学们，今天这个游戏就做到这里，通过这个游戏，你知道了些什麽或你想到了什麽？
学生谈想法。
课后小结
本课要注意引导学生充分体验，感受美术学习活动的乐趣，多给学生鼓
励，激励他们大胆表现，针对一年级的学生年龄小的特点，难点的解决过程
中要求教帅语言要形象，要求要具体。
第2课色彩接龙
教学目标：
1.通过本课的学习，要是学生了解并掌握吹、滚、印、洒、滴等绘画技法。
2.学生们够利用不哦那个工具和技法表现出丰富的画面。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：
学生对吹、滚、印、洒、滴等绘画技法的了解与掌握。
教学难点：
不同工具、不同技法的表现能力以及绘画的良好习惯。
教学准备：
教师用具：
球体或圆柱体的生活用品，水彩、水粉颜料及画笔、纸张。
学生用具：
水溶性绘画颜料及若干生活用品和画笔、纸张。
教学过程：
1.激情引趣：
教师演示，蘸色的数个玻璃球在白色纸盒中滚动，提问：
“你知道会产生什么吗？
”
2.导趣求知：
（1）小组研究绘画技法及相关工具
（2）学生演示，验证小组结论（3）教师归纳学生的意见创作表现：
（1）教师巡视辅导，鼓励学生作品的创新精神
（2）在纸上尝试用画、吹、盖、印、滚等方法做绘画练习（3）小组合作，用不同的方法完成作品
4.欣赏评述：
（1）学生之间相互评析
（2）小组之间点评作业（3）教师归纳反馈信息，鼓励并提出意见或建议。
纸条巧安排》教案
教材分析：
本课的设计有很强的趣味性和操作性。
纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，突出展现了纸的可塑性，在教学中，教师适当引导学生探究纸弹簧的制作方法，利用课本中示范图，提高学生的读图能力；
通过看、玩纸条小玩具，激发学生兴趣，并提供较广的创作思路，为同学们较好的完成创作奠定了基础
1.学习用纸条制作有趣的动物。
2.锻炼学生的动手能力
3.感受制作过程的乐趣。
教学重、难点
1、重点：
用纸条制作有趣的玩具
2、难点：
如何制作“纸弹簧”
教具准备：
1、教具：
纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。
2、学具：
瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。
教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、老师出示一张彩纸问：
谁知道这张彩纸可以干什么用？
生1：
可以画画。
2：
可以折纸。
3：
还可以剪纸。
师：
大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。
彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。
（板书课题）
师：
咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）？
（学生部兴奋地举起手来）
可以左右摇晃。
生2：
可以弹。
咱们的纸就能作成弹簧小玩具。
（学生面带疑惑，议论纷纷。
）师：
你们想不想看看呀？
生：
想。
（兴奋、激动、异口同声）师：
拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。
五、教学延伸：
纸的可塑性非常强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。
第四课红黄蓝教学目的：
认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。
教学重点：
认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。
教学难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。
1、组织教学
2、引入新课：
教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。
在感知的基础上认识三原色。
3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。
4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？
红色：
热烈、喜庆、奔放的美感。
请学生想象并举例：
还有那些物体或场面可以红色表示？
5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？
蓝色：
凉爽、清净的感觉。
由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？
6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。
他代表了哪个季节？
黄色：
明快、温馨、成熟的美感。
学生举例
7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：
红色的画就是由红色画的吗?
红色的画是以红色为主画的画。
二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。
三、布置作业以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。
四、小结把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。
5彩色七巧板
一、教学目标
1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
二、课前准备
（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范作，教学课件
三、教学过程
1.游戏导入，揭示课题。
大家玩过七巧板吗？
谁能用七巧板拼摆一个图形？
教师出示七巧板的课件并演示。
学生拼摆，讨论。
七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"
东方魔板”
（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。
）
小结：
将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。
七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
2.欣赏激趣，启发思维。
（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？
（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。
1出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。
（也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。
分解法:
对称分解,十字分解,整形分解。
2请学生练习变换构成的方法：
分离、翻转、错位、连接
组合法：
分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。
小结：
将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。
3.巩固新知，启发创造。
（1）象形物品的分解构成：
展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（2）抽象几何的分解构成：
展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（示范作品详见相关资料）
4.作业练习，拼摆创作。
（1）作业要求。
1分解次数不宜过多；
2构成时不得重叠或舍弃；
3作品可随心所欲地创造，但必须创新。
（2）学生创作，教师巡回指导。
（提示：
强调学生在切割纸张时注意安全！
5.作业欣赏，评价深化。
学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
6彩绘飞机
一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。
这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。
学生分析：
学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对学生的作品的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。
教学目标：
1、认知目标：
通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。
2、情感目标：
体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。
3、能力目标：
通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。
折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；
体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。
教学难点：
巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。
学习材料：
剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。
课前准备：
1、教师课前准备
（1）多媒体课件。
（2）飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸
2、学生课前准备
（1）制作工具：
剪刀、胶水、彩色纸
（2）装饰材料：
各种彩色纸、树叶、
1、当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。
可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？
2、说说我们可以怎样飞上蓝天。
比如：
气球、风筝等等……
学会交流自己知道的关于“飞”的知识，初步激发兴趣。
合作教学的实践。
得：
导入简单明了、富有童趣，吸引了学生的兴趣。
初步探究
3、有很多的方法，今天我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？
4、很想做了吧？
看一看你能看懂吗？
说给同学们听听——
4、听懂了吗？
比一比，哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。
5、看图说说方法。
6、分小组练习读图折纸飞机。
7、初步感知和飞机有关的知识。
8、读图能力的训练
9、团体协作能力的养成，团队精神的养成。
10、供给交流的机会，学会资源共享。
11、学会识图，为以后的自学提供帮助。
12、团体协作能力的养成，团队精神的养成。
7玩泥巴
一、学情分析
学生对于“泥”并不陌生，儿时经常玩泥巴，小学的美术课上接触橡皮泥和黄泥，泥塑和其他平面美术不同，它直观立体，便于成型，可以不断修改、整理、再塑，方法简便易学，可以在很大程度上满足学生玩的愿望和对创作表现的渴望。
二、活动目标
i使学生掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过学生探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养学生动手操作能力。
3、引导学生能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
三、重点难点
1使学生掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
四、活动准备
生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
五、活动过程
一、激趣导入
1同学们！
你们平时喜欢玩什么呢？
2、出示泥工作品，激发学生的创作兴趣。
3、提醒学生在玩时应注意什么？
二、动手操作
（学生自由选择泥块玩泥。
1鼓励学生尝试泥的玩法，弓I导他们团圆、搓条、压扁。
2、引导学生捏出自己喜欢的造型。
（根据老师提供的图片试着去捏。
三、成果展示，分享快乐
1请学生展示自己的作品，说说自己捏的是什么？
怎样捏的？
向全班小朋友介绍自己的经验。
2、学生相互欣赏作品，体验成功的快乐。
四、活动延伸
老师布置小小的泥塑展，组织学生欣赏。
复制玩具
1.知识与技能：
能用简单的语言描述特种玩具的造型、色彩、花纹、材料、以及玩法。
2.过程与方法：
在比较中体验各国玩具不同的材料、用途和地方文化艺术
特色、审美趣味。
3.情感、态度、价值观：
参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，了解国外玩具的地域特色，培养健康向上的审美趣味。
教学重、难点教学重点：
通过欣赏国内外国民间玩具，了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗
能够了解国内外不同玩具的构造特点、人文内
涵、风土习俗。
教学准备多媒体课件，绘画工具教学过程
整合点分析
一、组织教学，师生问好。
二、导入新课师：
今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？
（出示板书：
我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？
（出示板书：
介绍）
二、交流讨论，学习观察方法1.指名学生交流如：
“为什么这是你最喜欢的玩具？
”“你知道吗？
这个玩具很特殊。
”“我的玩具是这样玩的！
”“玩具告诉了我一个故事。
”或“请你猜一猜我的玩具是什么？
”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
教师根据学生交流情况，出示板书：
造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。
2．小组内讨论交流1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：
造型可爱，色彩搭配漂亮，
材质很柔软，还会说话，发出声音等每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。
2）指名几个推选出的代表上台交流。
评出合作最佳的小组
3.欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜
一猜。
俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：
相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。
数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。
京剧脸谱：
色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。
脸谱艺术可是门学问。
看来玩具还能让我们增长知识
9操场上的画
课型：
绘画课
、教学目标
♦学习线描淡彩画的基本表现方法。
♦培养学生的方位意识。
♦提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
♦培养学生爱自己的学校的情感。
三、教学重难点重点：
培养学生的方位意识。
难点：
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
四、教学准备
各种图片课件等
五、教学过程
第一课时：
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识1．教师提问：
一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2．学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1．提出活动要求：
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。
（2）画上淡淡的水彩。
（3）颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画。
五、欣赏学生作业进行学习评价
1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。
10染张花花纸教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。
4．体验美的不同形式，欣赏不同的艺术风格，提高对美的鉴赏能力。
不同的折叠方法和染纸方法，并能按照自己喜欢的风格表现。
染时应注意染透，并能注意色块的布局搭配以及理解单色染纸的艺术风格。
扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时：
一课时。
一、组织教学：
稳定秩序，安排好学习用具。
二、实验导入：
1．教师演示师：
将一条是用普通白纸做成的长纸条，另一条是用特殊的生宣纸做成的长纸条，把这两条纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快？
2．生观察并总结原因：
说明宣纸具有吸水性强的特点。
3．导入新课：
应此我们可以给宣纸染上各种颜色，制做出精美的染纸作品。
师板书课题：
染纸。
（设计意图：
了解宣纸具有吸水性这一特点，弄清染纸原理，引出新课。
由实验导入抓住了学生的好奇心和观察力，激发了学生进一步学习的欲望）三、讲授新知：
1.欣赏学习：
教师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品让学生欣赏。
这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
（设计意图：
教师出示的几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的视觉感染和美的享受，极大地调动了学生的学习兴趣。
）2.观察认识:
教师:
拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。
（1）师:
为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。
老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。
（2）用毛笔点上去，叫做点染法。
（3）在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。
（4）还有一种和
它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。
每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
（设计意图：
教师在演示的过程中，将突出几种染制方法这一重点，在后面的练习中突破"
留白"
这一难点，为学生选择喜欢的染纸方法奠定基础。
培养学生的观察力和表现美的能力，学生对老师的创作充满了好奇心，自己也想动手试一试。
）3.尝试理解：
（1）师:
请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?
生:
二次对折，三次折、对角折。
师:
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
（2）学生欣赏比较，感受平
行法，辐射法，揉纸法等染纸作品。
（3）学生自己动手尝试新式折法。
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步
调动学生求异创新的主动性，培养学生的创新能力。
）4、欣赏体验：
教师出示用多中折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较。
单色染纸作品简单质朴，具有清新明快之美。
四、学生创作：
1、作业要求：
用新式折法按照自己喜欢的风格进行染纸作品创作。
2、教师巡视指导。
（同时播放音乐《春江花月夜》）（设计意图：
在学生折纸创作时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方，培养学生的动手能力和创新能力。
同时播放的音乐《春江花月夜》此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉，能让学生全身心投入到创作中。
）3.展示评价：
展示学生优秀作业。
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行大胆想象。
刚才同学们染的作业很不错，有的就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。
师小结我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
4.想象创造:
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩。
在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5.深入研究：
师:
同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?
生:
可以先剪纸再染。
对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。
请学生欣赏各种形式的剪纸作品、剪贴画、折纸作品等。
通过对作品的多种形式欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富，鼓励学生课后继续尝试创作。
教师小结：
1.总结本课教学内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖---奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。
）六、板书设计：
染纸制作过程：
折、夹、挤、染、染法：
浸染、点染、冲染、浓破淡
11.会飞的花朵
学习目标1.通过自然界和生活中常见的对称现象，让学生了解对称的相干知识，并以蝴蝶为例，简单了解蝴蝶的基本结构和想干的知识，并用画和剪贴的方法
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