届高考语文二轮复习精准突破测试题第四章 专题十一Word格式.docx
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耿秉字伯初，高大雄壮，腰带八围。
博通书籍，能够解说《司马兵法》，尤其喜好将帅用兵之道。
因为父亲的功勋而被任用为郎官，屡次上书谈论军事。
他常常认为中原空虚消耗，边疆不安定，问题就出在匈奴。
用战争消灭战争，是有盛德的君王的做法。
当时显宗已经有心北伐，暗中很赞同他的意见。
永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。
每次公卿集会议事，（皇帝）常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇帝心意。
永平十五年，（皇帝）任命耿秉为驸马都尉。
建元初年，任命耿秉为度辽将军。
章和二年，又任命耿秉为征西将军，作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴，大败他们。
皇帝封耿秉为美阳侯，食邑三千户。
永元二年，耿秉代替桓虞担任光禄勋。
第二年夏天耿秉去世，时年五十多岁。
（耿秉的）长子耿冲继承爵位。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴间赐名存中，代州崞县人。
绍兴元年，从俊讨李成。
整军至豫章，存中率兵数千，贼骁将以众十万来援，夹河而营。
存中谓俊曰：
“彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。
”俊从之。
存中夜衔枚出西山，驰下击贼，俊以步兵夹攻，俘八千人。
十一年，兀术耻顺昌之败，复谋来侵。
金人以拐子马翼进，存中曰：
“敌恃弓矢，吾有以屈之。
”使万人操长斧，如墙而进，诸军鼓噪奋击，金人大败，退屯紫金山。
（选自《宋史·
卷三百六十七》，有删改）
（1）彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。
答案 敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。
解析 “奇”“愿”“以”“见属”，句意对。
（2）金人以拐子马翼进，存中曰：
”
答案 金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：
“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。
解析 “以”“翼”“有以”“屈”，句意对。
杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴年间高宗赐名存中，代州崞县人。
绍兴元年（1131），随从张俊讨伐李成。
整军到豫章，杨存中率兵数千人，敌人骁将率众十万前来支援，夹河而列阵。
杨存中对张俊说：
“敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。
”张俊听从了他的意见。
杨存中夜里衔枚出西山，急驰而下攻击敌人，张俊以步兵夹攻，俘敌八千人。
绍兴十一年（1141），兀术耻于顺昌之败，又谋南侵。
金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：
”让万人手持长斧，如城墙而进，各军敲鼓呐喊，奋力出击，金军大败，退屯紫金山。
3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
尹焞字彦明。
靖康初，种师道荐焞德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。
户部尚书梅执礼等人合奏：
“河南布衣尹焞学穷根本，德备中和，近世招延之士无出其右者。
朝廷特召，而命处士以归，使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。
望特加识擢，以慰士大夫之望。
”不报。
高宗渡江，赵鼎去位，张浚独相，上章荐焞，诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职。
时金人遣张通古、萧哲来议和，焞上疏曰：
“臣伏见本朝有辽、金之祸，亘古未闻，中国无人，致其猾乱。
今又为此议，则人心日去。
不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？
”（选自《宋史·
列传一百八十七》）
（1）使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。
答案 致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。
解析 “韬藏”，隐藏；
“国器”，治国才能；
“为”，表被动；
“副”，动词，符合；
“侧席”，急切，指坐不安稳，形容求贤心切。
（2）不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？
答案 不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？
解析 “不识”，不知道；
“尝”，副词，曾经；
“抑”，连词，或者、还是；
“以”，介词，把；
“以”的宾语省略。
靖康初年，种师道推荐尹焞，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。
户部尚书梅执礼等人联合上奏：
“河南平民人士尹焞学问可以穷究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。
朝廷特意征召，却只是赐号‘处士’让他回去，致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。
祈望皇上对他特别加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。
”皇上没有回复。
宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焞，皇上下诏让他做秘书郎兼说书，催促他启程，尹焞才入朝进见就职。
这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焞上奏章说：
“我看到本朝遭遇辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地区没有能人，导致他们侵扰我国。
如今又要进行和议，那么人心将一天天远离。
不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？
问题直击
经过一轮复习，考生大都具有较强的得分点意识，且不少能把得分点翻译到位，获得不错的分数。
可是一旦涉及一些关键得分点或者说翻译中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等，还是不尽如人意。
因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难点的精准突破上。
一、突破翻译重难点的前提：
全面把握语境
1．必须强化语境意识
语境即言语环境，分为内部语境（上下文）和外部语境（社会背景、知识积累、情理事理等）。
文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。
文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于：
（1）确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式（尤其是无判断标志的判断句和意念被动句），推测疑难词语含义。
（2）结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。
（3）保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。
语境对于翻译来说如此重要，可是在平时学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。
这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。
这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！
因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。
2．把握语境的要点：
外看段境，内看句境
（1）外看段境
文言文翻译所需的语境不像现代文那么大，大多数情况下只看译句所在的段落，尤其是译句的上下文。
这时，把握译句所在的段落语境的要点在于：
如是记叙性段落，重点看：
①事件经过，②人物身份、性格和人物间相互关系。
如是议论性段落，先要区分观点与材料，理清段内层次关系；
再要注意前后句子间的逻辑关系，如并列、因果、转折、总分等。
必要时要与前或后的叙事结合起来。
（2）内看句境
关注句子内部语境，要充分注意其内容和形式两方面。
内容是指句子的内涵意义，要抓住句子主干成分（主谓宾）来确定；
形式指句子的形式特征，如前后词语的搭配、结构是否对称等等。
另外，特别关注从人物对话中抽取出的译句的语境。
从人物对话中截取语句翻译，是命题者较通行的做法，考生对这类语句的语境关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。
如何关注这类语句的语境呢？
①了解说话人对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。
②关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。
尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。
1．阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。
杨沛字孔渠，冯翊万年人也。
初平中，为公府令史，以牒（根据簿册）除为新郑长。
兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足，如此积得千余斛，藏在小仓。
会太祖为兖州刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。
过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。
太祖甚喜。
黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。
（选自《三国志》卷十五，有删改）
（1）兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。
答案 兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百姓卖掉多余的干椹给官府来补充官仓的不足。
解析 “课”“益”“阅”，大意对。
（2）黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。
答案 黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强而被重用，这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。
解析 “进”“见用”“冗散”，大意对。
2．阅读下面的文段，试结合语境翻译文中画线的句子。
灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡（指蜂蜡）称之，于是其富比封建君焉。
丈人卒，其子继之，未期月，蜂有举族去者，弗恤也。
岁余去且半，又岁余尽去。
其家遂贫。
（选自刘基《灵邱丈人》）
答案 不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他没有对此忧虑不安。
解析 “期”“举族”“恤”；
省略句，补出主语。
二、精细突破重难点的方法
1．疑难实词——善于推断
在翻译过程中总是会碰到一些“拦路虎”，它们主要是一些疑难实词。
这些实词主要有两类：
一类是较难确定的多义实词，另一类是很陌生的实词。
（1）对于多义实词，唯一的办法就是在语境中推断，即联系上下文准确理解。
请看下例：
翻译文段中画线的句子。
封[注]大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。
方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。
君年十八，其祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。
君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。
（选自刘大櫆《封大夫方君传》）
注
封，即诰封，对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。
画线句中“远业”“经理”“游”是得分点，最关键的是“游”字。
“游”字在文言文中经常出现，有“游玩”“游学”“交往”等义项，此句中不少考生会不假思索地译为“游学”或“游玩”，这是不看语境之故。
从上文看，方君上三辈都在楚中“业贾”（做生意），而父亲、哥哥又不能到楚地打理生意，方君没有办法才到楚地“游”（游历），确切地讲不是“游学”，而是“游贾”。
接下来就可以得知“远业”是“远方的生意”，而不是考生误译的“远大的事业”或“遥远的家业”了。
多义实词所需语境一般不会太远（指跨段落的语境），只在所在译句的上下几行文字中。
在结合语境确定该义项后还可以把该义项代入原句中，看是否合乎上下文的情理和事理等。
阅岁，（赵公抃，传主赵抃）徙通判宜州。
卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。
公使医疗之，得不瘐死。
会赦以免。
（选自苏轼《赵清献公神道碑》）
答案 有个杀人被判死罪的士卒，正关押在牢狱里，生病瘫痪了，身体还未溃烂。
解析 “当”，判罪；
“系狱”；
“溃”；
定语后置句。
4．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
刘玄佐，滑州匡城人。
玄佐贵，母尚在，贤妇人也。
常月织纯一端，示不忘本。
数教敕玄佐尽臣节。
见县令走廷中白事，退，戒曰：
“长吏恐惧卑甚，吾思而父吏于县，亦当尔。
而居高当之，可安乎？
”玄佐感悟，故待下益加礼。
（选自《新唐书·
列传第一百三十九》）
答案 长吏恐惧而十分谦卑，我想到你父亲在县里做官，也应当是这个样子。
你高高在上地面对下属，心里能够安宁吗？
解析 “而”“吏”“尔”“当”“安”，大意对。
（2）对于陌生实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、语境推断等多种方法推断其义。
刘承规本名承珪，以久疾羸瘵，上（皇上）为取道家易名度厄之义，改珪为规。
（选自《宋史》卷四六六）
如要翻译上句，“羸瘵”一词极其陌生，是“拦路虎”。
这时可用字形推断法，“瘵”是形声字，从“疒”旁，可推知与“病”有关；
也可用邻字推断，如“羸”是“衰弱”义，“瘵”紧随其后，应为“积久成病”意。
因此，“瘵”是“病”义，在句中译为“多病”。
需要注意的是：
几乎每道翻译题，都有这样极其陌生的实词，对此，千万不要慌张，要坚信借助学过的多种推断方法一定能推断出来。
5．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
（赵子潚）擢敷文阁直学士，移知明州、沿海制置使。
初，海寇以赂通郡胥吏，吏反为之用，匿其踪迹，贼遂大炽，商舶不通。
子潚以礼延土豪，俾率郡胥分道入海，告之曰：
“用命者有厚赏，不则杀无贷。
”胥众震恐，争指贼处，悉禽获。
凡豪猾为贼囊橐者，穷治之，海道遂平。
赵子潚传》）
答案 群吏震惊恐慌，抢着指明海盗所在，海盗都被擒获。
对于强横狡诈窝藏海盗的人，赵子潚都加以彻底查办，海道最终得以畅通。
解析 “禽”“囊橐”“穷治”，句意对。
6．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
壬申，余游北，见良乡题壁诗，风格清美，末署“篁村”二字，心钦迟之，不知何许人，和韵墨其后。
忽忽十余稔，两诗俱忘。
丙戌秋，扬州太守劳公来，诵壁间句琅琅然，曰：
“宗发宰大兴时，供张良乡，见店家翁方塓馆，篁村原倡与子诗将次就圬。
宗发爱之，苦禁之。
店翁诡谢曰：
‘公命勿圬是也。
第少顷制府过，见之，保无嗔否？
’宗发窃意制府方公故诗人，盍抄呈之，探其意。
制府果喜曰：
‘好诗也，勿塓。
’今宗发离北路又四年，两诗之存亡未可知。
”予感劳公意，稽首祝延之。
不意方公以尊官大府而爱才若是，亟录所诵存集中，夸于人，道失物复得。
然卒不知篁村为何许人。
（选自袁枚《篁村题壁记》）
答案 我在大兴做县宰的时候，在良乡供设帷帐迎接上官，看见店家老人正在粉刷客馆，篁村的原诗和你的和诗将依次被涂抹掉。
解析 “宰”“供张”“塓”“将次”“就圬”。
2．活用实词——语法语境双重把握
文言文中词类活用很普遍，在高考翻译中“现身率”也越来越高。
准确识别活用实词是翻译中的一个难点。
过去，我们一直强调要依据语法分析准确判断，如名词活用为动词，有多种语法特征：
两个名词连用，其一必活用为动词；
“而”前或后的名词必活用为动词；
等等。
语法分析固然需要，但现在更强调在语境中判断，即更多的是从语义角度判断，要结合人物关系及前后的内容判断。
请看《过秦论》“外连衡而斗诸侯”中的“斗”字，是作使动词呢，还是作一般动词（同诸侯争斗）？
这其中不单单是从语法上判断（把“斗”看作不及物动词），更要从语义上确定。
“外连衡”是说秦国采取的一种离间六国从而各个击破的策略，所以“斗”字自然是“使诸侯国间相互争斗”了。
因此，判断实词是否活用，一要依据语法分析，二要结合语境联系语意。
7．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
将为穹谷、嵁岩[注]、渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。
而求天作地生之状，咸无得焉。
逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。
永州实惟九疑之麓，其始度土者，环山为城。
有石焉，翳于奥草；
有泉焉，伏于土涂。
蛇虺之所蟠，狸鼠之所游，茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。
韦公之来既逾月，理甚无事，望其地，且异之。
乃作栋宇，以为观游。
（选自柳宗元《永州韦使君新堂记》）
嵁岩：
峭壁。
（1）则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。
答案 就必须用车子运来山石，开凿山涧沟壑，跨越险峻的地方，使老百姓耗尽人力财力，才能够建造出来。
解析 “辇”“沟”，名词活用为动词；
“疲”，使动用法；
“险阻”，形容词活用为名词。
（2）逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。
答案 既要使百姓过得安逸舒适，又可顺应地形，且能保持天然之态，这种在过去很难办到的事情，现在在这里出现了。
解析 “逸”“因”“全”“于是”。
（3）有石焉，翳于奥草；
答案 这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；
有清泉，却为污泥所埋没。
解析 “翳”“土涂”，被动句式。
如果想要在城郊或者城中建造出像幽谷、峭壁、深渊等自然景致，就必须用车子运来山石，开凿山涧沟壑，跨越险峻的地方，使老百姓耗尽人力财力，才能够建造出来。
但如要追求那自然生成的风貌，最终是无法办到的。
既要使百姓过得安逸舒适，又可顺应地形，且能保持天然之态，这种在过去很难办到的事情，现在在这里出现了。
永州实际是九嶷山的余脉，那些最初在这里测量规划的人，围着山头修筑了永州城。
这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；
成了毒蛇盘伏，狸鼠出没的地方。
嘉树和恶木，鲜花和毒草，混杂一处，竞相疯长。
因此永州被称为荒凉秽废的地方。
韦公到永州做刺史，已过一个月，政事治理得很出色，社会平安无事。
他望着这块土地，感到它很不平常。
于是在那里修筑房屋厅堂，作为参观游览的地方。
8．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
边归谠，字安正，幽州蓟人。
初，历礼部、刑部二侍郎。
时史弘肇怙权专杀，闾里告讦成风。
归谠言曰：
“迩来有匿名书及言风闻事，构害善良，有伤风化，遂使贪吏得以报复私怨，谗夫得以肆其虚诞。
请明行条制，禁遏诬罔。
凡有披论，具陈姓名。
其匿名书及风闻事者并望止绝。
”论者韪之。
归谠虽号廉直，而性刚介，言多忤物。
显德三年冬，大宴广德殿，归谠酒酣，扬袂言曰：
“至于一杯而已。
”世宗命黄门扶出之。
归谠回顾曰：
“陛下何不决杀赵守微。
”守微者，本村民，因献策擢拾遗，有妻复娶，又言涉指斥，坐决杖配流，故归谠语及之。
翌日，伏阁请罪，诏释之，仍于阁门复饮数爵，以愧其心。
卷二十一》）
（1）请明行条制，禁遏诬罔。
答案 请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。
凡是有揭发议论的，要详细地说明姓名。
解析 “诬罔”，动词活用为名词；
“披”，揭发；
“具”，详细；
句意对。
（2）翌日，伏阁请罪，诏释之，仍于阁门复饮数爵，以愧其心。
答案 第二天，边归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前又喝了好几杯酒，来使他内心感到惭愧。
解析 “翌日”，第二日；
“释”，原谅、宽恕；
“饮”，使……饮；
“愧”，使……惭愧；
后汉初年，担任礼部、刑部二侍郎。
当时史弘肇依仗权势独自掌握生杀大权，乡里盛行揭发诬告的风气。
边归谠上书说：
“近来有人匿名写传闻和道听途说的事，这样做陷害了善良温厚的人，有损风俗教化，会让贪官污吏得以报复私人的积怨，陷害他人的人得以任意夸大虚无荒诞的事情。
请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。
那些通过匿名写传闻的（行为）希望您能阻止杜绝。
”议论的人都认为他说得对。
边归谠虽然廉洁耿直，但是性格刚烈狷介，说话常常冒犯他人。
显德三年冬天，皇上在广德殿大摆筵席，边归谠喝酒喝醉了，挥着衣袖说：
“只是喝了一杯而已。
”世宗叫宦官扶他出去。
边归谠回头说：
“陛下您为什么
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