学校各种制度.docx
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学校各种制度
作业指导制度
1、课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。
作业次数，低语、低数、常艺科一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%。
2、学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。
3、教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。
4、作文批改要认真，符号规范，习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。
5、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。
6、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。
7、要做到集体辅导和个别辅导相结合。
既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。
8、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。
成绩考查制度
1、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个单元检测一次。
2、试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。
3、学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。
4、所有任课教师都要做好迎接区调考工作，尽最大努力取得好成绩。
课题研究制度
根据教育局和关文件精神，结合我校实际，特制定出学校教育科研课题管理制度。
一、加强我校教科研课题管理，使教育科研工作逐步实现科学化、规范化、制度化，促进教研工作的繁荣发展，更好地为学校教育教学改革和发展服务。
二、课题立项
1、贯彻理论联系实际，实事求是的原则。
2、课题应具有较高的学术价值，对学校教育教学，学科建设，及大面积提高教育教学质量，深化教育教学改革有重要的促进作用。
3、课题立项根据充分，研究目标明确，内容具体，研究方法、步骤切实可行。
4、凡具有一定研究能力，且能按计划，按时完成课题研究的年级教研组或教师可申请承担课题研究。
三、课题申报
1、申报课题的单位或个人可根据选题立项，也可根据实际自行拟定立项。
2、申报单位或个人必须按要求填写《教育科学研究申报表》一式三份，报教育局备案。
3、课题研究中，申报人应维护课题研究的严肃性，对课题所确定的研究目的，主要研究内容、方法、研究计划（阶段目标）不得随意改动。
4、申报人在研究工作期间，如有特殊原因无法承担此项研究，应由申报人写出全面理由，报上级有关部门批准方可终止课题。
第五条：
成果和鉴定
1、课题研究工作结束时，课题申请人应写出《课题研究结题报告》并附下列材料：
课题研究工作报告，自我评价、课题研究的主题报告，全部研究成果，研究报告、科研论文等；反映研究过程成果的主要资料（包括文字、图表、录音、录像、实物等）。
2、根据课题申报级别，由教育局申请上报领导鉴定。
第六条：
研究管理
1、以教研组为单位，在教研室的统一组织下，开展专题课题研究活动。
2、各教研组每学期要确定研讨课题，并有实施方案。
3、各教研组每学期举行两次以上课题研讨活动，并作好记载。
4、各教师参与课题研讨活动不得迟到，早退、缺席。
5、教师每学期撰写一篇课题研究论文。
6、加强资料的收集、整理和归档工作。
教师素养考核办法
一、指导思想
为了深化学校内部管理体制改革，客观地评价教职工工作质量，最大限度地调动全体教职工献身教育事业的积极性和创造热情，不断提高教职工的职业素养和整体办学水平，特制定本办法。
二、考核办法
考核采用量化评估的办法，按学期评分，设基本分100分。
评分以扣分为主，据情设奖励分。
考核结果与教职工工作质量奖挂钩；若积分低于30分，则该组所有教师自动失去当年晋职晋级、评先评优资格。
三、考核范围
（一）、思想政治表现
考评标准：
1、有下列情况之一者为思想政治表现不合格，每人次扣积分10分。
（1）有违反宪法、法律行为，被司法机关拘留、收审者；
（2）在教育教学活动中散布违背四项基本原则的言论，严重违背党和国家的政策法规者；
（3）严重违反校纪校规，在学生中擅自推销各种学习资料，或私自收费办班补课者；
（4）不服从学校工作安排，不能顾全大局，严重扰乱学校正常工作秩序者；
（5）以暴力手段侮辱、体罚学生，造成吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响者；
（6）参与赌博、吸毒、传播黄色书刊或音像制品，造成恶劣社会影响者；
（7）教育方法失当，致使学生离校出走者；
（8）教职工在教学与活动中擅离职守，致使学生发生安全责任事故，给学校造成严重经济损失者；
（9）班级公共财物管理不善，贵重物件出现严重破损或遗失者；
（10）教职工敬业年终问卷调查，不合格率达到或超过5%者。
2、有下列情况之一者年度考核不能评优，每人次扣积分2分。
（1）歧视、谩骂、讽刺、挖苦、刁难学生，体罚和变相体罚学生，伤害学生人格，社会影响不良者；
（2）对家属和子女要求不严，影响邻里和睦和学校稳定者；
（3）利用婚丧或喜事变相收取学生家长钱物者；
（4）未经领导同意，擅自以班级名义向学生或家长收费者；
（5）利用职务之便向家长索取金钱和贵重物品，造成不良影响者；
（6）在同事中搬弄是非，大吵大闹，造成不良影响者；
（7）对校舍、设备、场地疏于安全检查，致使学生受伤者；
（8）违反岗位工作纪律，钱、财、物管理混乱，给学校造成一定的经济损失或物质损失者；
（9）教师教育不力或指导失误，造成学生意外伤害事故，给学校造成严重经济损失者；
（10）教职工在日常工作中发现学生病情严重，不及时上报学校，不及时通知家长，不及时安排就诊，造成不良后果者；
（11）主人翁意识差，服务态度恶劣，消极怠工，擅离职守，影响教学工作效率和学校声誉者。
（二）、工作态度与作风
考评标准：
有下列情况之一者，每人次扣积分5分。
（1）不按时上下班，经检查无故空岗、缺岗者；
（2）利用上班时间在办公室聚众打牌，或上班时间外出打牌者；（学校任何办公室不准设牌场）
（3）办公室不按学校规定管理，物品摆放零乱、卫生差者；
（4）对学校规定或安排参加的活动（如会议、升旗仪式、学习、演讲等），未经准假，无故缺席者；
（5）无故旷课或私自请人代课、换课者；
（6）老师必须批改的作业让学生代改或作业数量、批改质量不符合学校规定者；
（7）不备而教或先教后备者；
（8）上班穿背心、短裤、拖鞋，上课或教师例会时不关手机或不使用振动器，在教室接打手机扰乱教学秩序或上课抽烟、看书报杂志者；
（9）在请假审批过程中弄虚作假或逾假不归者；
（10）在学校组织的各类考试中弄虚作假者；
（11）监考迟到或缺席，影响学生考试者；
（12）对学生试卷批改不慎，判错率高，需要更改成绩者；
（13）考场试卷回收份数与参加考试人数不相符，或封卷时有漏封、错封现象者；
（14）未经教导处同意，私自接收转学生、新生，弄虚作假，冒名顶替或私自给学生调班者；
（15）作业备课检查不合格者；
（16）班主任工作无计划、无总结者；
（17）教研组工作无计划、无总结，无活动记录者；
（18）经检查或抽查无业务学习笔记或业务笔记弄虚作假者；
（三）、业务能力
考评标准：
有下列情况之一者，每人次扣积分5分：
（1）担任班主任工作，班纪班风差，社会反响大，或班级工作出现重大责任事故者；
（2）教学中常有知识性错误，不能胜任学科教学，学生家长反映强烈者；
（3）担任年级主任（包括副主任），级内舆论导向出现偏差，造成工作被动者；
（4）担任级主任（包括副主任），工作不负责任，教研活动不能正常开展者；
（6）学校“推门课”检查不合格者；
（7）不关心教研组建设，小组活动经常迟到、早退或旷会者；
（8）学校统一布置的社会性活动组织不力，学生纪律较差，影响学校声誉者。
（10）不按学校规定保质保量按时完成年级组板报者。
四、奖分办法
（1）教师所写论文获县、地市、省、国家级一等奖（以教研室、教育局组织的活动为准）每人次分别奖2分、4分、6分、8分；二等奖、三等奖依次递减一分（县级三等奖不加分），同时，凡教师所撰写的宣传我校的信息、通讯报导，每篇县市级加2分，地市级加4分，省级加6分，国家级加8分。
（2）每期评一次优秀教案，每级评上一人加2分
五、考评的方式
学校领导定期不定期对所有的教师，进行检查、监督、考评，最后将考评结果，统一交学校办公室汇总，每周公布一次，期末做好总结。
崔庄中学教师专业修养考核办法
为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、，制定本办法。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、考核对象
全体在职教师。
三、考核内容
1.爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉。
2.爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。
不得未备课、无教案上课，不得随意调课或私自找人代课。
3．关爱学生。
坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时在日常教育教学管理中，注意采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
关心学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全。
不得歧视学生，不得体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。
4.教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
注重学思结合，激发学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
培养学生良好品行，结合所教学科特点将德育渗透于教育教学工作中，塑造学生健全人格。
精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。
严禁对学生有偿补课和有偿家教，不得私自在校外兼课、兼职，不得组织学生统一征订教辅材料。
5．为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。
严于律己，廉洁从教。
具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。
不在课堂上吸烟、接听手机；不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。
不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。
不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。
6.终身学习。
崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。
树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。
要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。
四、考核等次
（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
（二）凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，师德考核等次定为不合格：
1.有违背党和国家方针政策言行的；
2.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;
3.组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；
4.体罚或变相体罚学生的；
5.品行不端，歧视、侮辱学生的；
6.在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；
7.在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
8.强制学生订购教辅资料或者报刊的；
9.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；
10.擅自停课、缺课或擅离职守的；
11.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
五、考核结果的使用
1.教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。
2.师德考核等次优秀的，年度考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。
3.师德考核不合格的，年度考核应定为不合格；师德考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优.教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至解聘。
教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。
要把师德建设列为考评教师一项重要指标，实行师德一票否决制。
要以师德考核为抓手，建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。
要加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。
要对师德先进个人予以表彰，对师德严重失范的教师坚决予以查处。
在考核中要注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。
崔庄中学
2012、2
校本工作教研制度
一、指导思想
全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。
二、教学研究理念
围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。
三、遵循原则
1、针对性原则
校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。
有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。
2、实效性原则
以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
3、实践性原则
遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。
四、分组形式
按学科分组
五、教研活动时间
每周二下午最后一节课
1、统筹时间
单周语文教研组进行教研活动
双周数学组进行教研活动
2、分散时间
以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。
六、教研活动任务
深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。
七、教研形式
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。
校本教研奖励制度
1、每学期开展优秀教研组和备课组评比。
2、对参与教研活动积极的教师，多提供外学习和培训的机会，把学习和培训作为福利进行奖励。
3、与奖惩细则的有关条款挂钩，在精神奖励同时，给予一定的物质奖励。
4、与教师期终的考核评估及各类评优评先挂钩
学校校本教研评价制度
一、评价目的和宗旨：
1、校本教研应以校为本，以解决教师教育教学实际问题为本。
将新课程校本教研评价作为指导此项工作的重要依据，避免伪科学，伪实效的研究形式，强调在理论指导下的行动研究。
2、校本教研评价目的是在对教师的教研工作进行综合评价的基础上，激励教师去反思自身的教学实践活动，帮助其明确自己在校本教研活动中的优势与不足，推动教师的校本教研能力不断得到提高。
二、评价方法：
1、学校建立教师个人成长档案，通过个人成长档案来反映教师的成长和发展情况，为评价提供可靠依据。
2、自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校评价相结合。
除教师的自我评价之外，其余四项评价结果均按不同比值，与教师个人的各项利益条件挂钩。
三、评价标准：
1、自我评价：
自我评价采取多种方法。
（1）学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价。
（2）教师按照评价内容通过写自我反思的形式来评价，也可通过写教学日记，阶段性工作等方式进行评价。
在自我评价中，学校从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。
评价结果不与教师的各种利益和名誉挂钩。
2、学生和家长评价。
（学生评价占5%、家长评价占5%）
学生和家长参与评价的方法是通过调查问卷进行，通过家长开放日、公开课的方式来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。
3、同事评价（占20%）
由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面有相似之处，因此，教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验。
采取的方法：
制发评价。
根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈会的形式。
开展相互间工作交流，使教师彼此之间得到了解，从中得出评价结果。
同事评价把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，真正作出客观、合理、有价值的评价，切忌在评价中相互闹矛盾。
4、学校评价：
（占70%）
学校管理层面的评价目的，是使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。
学科计划规范制度
1、计划项目齐全，一律书写认真规范，字体为正楷。
2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。
3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具科学性，有具针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
备课制度
1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。
2、备课要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。
3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。
5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。
6、课后笔记内容充实，要有针对性。
语文一课一次，数学一个练习一次。
提倡每课时都有课后记。
7、不准少备、漏备，抄袭教案。
8、提倡超半周备课。
9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。
上课制度
1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。
2、在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事。
3、提前1分钟进课堂，不准拖堂。
4、上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。
5、课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。
6、教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验。
7、体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。
教学常规检查制度
（一）上课检查
1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。
2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。
3、没有教案不得进教室上课。
4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。
5、禁止体罚或变相体罚学生。
上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。
6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。
提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处（升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后）。
7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。
（二）教案检查
为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。
1、教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。
检查结果计入教师教学档案。
对各学科教案每学期普查3次。
2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。
3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。
（三）作业检查
教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：
1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。
2、教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。
3、作业批改必须有日期、评语或分数。
4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。
5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。
字、词、句的错误必须指导学生自己订正。
6、作业由教导处每学期抽查两次，由年级组长长检查评比，评价结果分优、中、差三档。
教研活动制度
1、教研组活动由教研组长负责。
2、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动情况。
教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。
3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、、考试、教学工作总结。
各个教学环节都要纳入学期考核。
尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。
教研组要加强听课的组织与评议。
每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。
4、每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。
5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。
6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。
7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。
8、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。
9、各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。
10、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。
教师听课评课制度
1、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。
2、班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。
3、每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。
4、每学期每位教师听课不得少于15节。
领导听课、评课制度
为了构建完善、科学的教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，建立领导干部听课制度是其中重要环节。
建立和落实领导干部的听课制度，对于了解
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