六年级上册语文教案第23课学与问苏教版.docx
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六年级上册语文教案第23课学与问苏教版
苏教版语文六年级上册
第23课《学与问》1课时教学设计
课题
学与问
单元
第七单元
学科
语文
年级
六年级
学习目标
情感态度和价值观目标
1.认识“懈、瞬、沈、括、辅、翔”6个生字。
2.过程与方法:
(1)通过朗读体会作者语言的精妙。
(2)能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
①理解课文内容;
②引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。
能力目标
探索问的方法,激发学生“问”的意识。
知识目标
学会本课生字词,理解词语。
重点
1.识字、写字。
2.理解“多问”与“多学”的关系。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.理解课文内容,发扬勤学好问的精神,做知识的主人。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们,前面我们学习了两首关于学习的古诗,其中有两句表示“实践出真知”的诗句,你们记得是哪两句吗?
2.那在以后的学习中,你们觉得怎样才能学到真正的学问呢?
2.今天我们就一起来学习一篇关于怎样学习
的文章。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
勤学好问,虚心求教。
读课题“学与问”
回顾旧知识,导入新知。
让学生明白要学的内容
。
是什么。
讲授新课
一、初读课文,整体感知
(一)自读课文,出示要求:
让学生简略了解课文讲解的内容。
(二)交流汇报:
1.学生自由说说:
这篇课文以哥白尼和沈括两个例子论证了“勤学”和“多问”之间的联系。
(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)
2.总结整理:
课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
3.出示带音生字:
懈、瞬、沈、括、辅、翔
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
过渡:
下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
4.出示含有生字的词语和本课重点词语:
坚持不懈瞬息万变相辅相成翱翔沈括奥秘五彩缤纷日新月异
(1)各种形式读词语。
(自由读、开火车读、
分组读、齐读)
让学生学会总结。
在轻松的状态下认识本课所学字词。
发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。
无影无踪:
没有一点踪影。
形容完全消失,不知去向。
奥秘:
隐藏或未被认识的事物、道理等。
殿堂:
宫殿;高大堂屋。
天文学家:
以天体以及天体运行规律为研究对象的著名人士。
稀奇古怪:
指很少见,很奇异,不同一般。
五彩缤纷:
指颜色繁多,非常好看。
相辅相成:
指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。
翱翔:
回旋飞翔。
科学家:
从事科学研究工作的专家。
过渡:
下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,看看“学”与“问”的关系怎样?
二、精读课文。
(一)全文共分几部分?
每个部分都写了什么?
第一部分(第1段):
“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
第二部分(第2段):
哥白尼从小喜欢“问”
,激发了他对科学的不懈追求。
第三部分(第3段):
小学生有问题要请教别人,拜能者为师。
第四部分(第4段):
我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。
第五部分(第5段):
养成勤学好问的习惯,
才能成为学习的主人。
让学生了解
重点词语的
意思。
把文章分为
几部分,让
(2)学习第一部分。
(3)1.相关链接:
哥白尼:
波兰伟大的天文学家,他以惊人的天才和勇气揭开了宇宙的秘密,奠定了近代天文学的基础。
他创立了《天体运行论》这一“自然科学的独立宣言”。
他创立的“太阳中心说”从根本上改变了旧的宇宙观,揭穿了宗教神学伪造的谎言,在科学发展史上具有划时代的意义。
从此,自然科学便从宗教神学中解放出来。
沈括:
字存中,号梦溪丈人,汉族,北宋政治家、科学家。
沈括一生致志于科学研究,在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”,其名作
《梦溪笔谈》,内容丰富,集前代科学成就之大成,在世界文化史上有着重要的地位。
2.有知识又被称为什么?
3.那课文里面说知识是怎样得来的呢?
有学问。
知识是学来的,也是问来的。
学生按顺序了解课文内容。
让学生了解相关知识点。
4.那学与问哪个更重要些呢?
5.从哪句话可以看出来?
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。
(1)这句话用了什么修辞手法?
(2)把什么比作了什么?
这说明了什么?
(三)师:
既然“问”很重要,那我们一起来看一看课文是怎样说的?
学习第二部分。
1.课文举了谁的例子?
(1)他是个什么人呢?
问。
初步认识
“学”与
“问”的关系。
(2)他是怎样学习的呢?
为什么呢?
比喻。
把“问”比作了金钥匙、铺路石。
(3)他都问了些什么问题呢?
①太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?
说明了“问”的重要性。
②晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?
③小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?
2.同学们,哥白尼提出的这些问题,你们知道答案吗?
①因为地球自西向东自转。
②因为星光非常微弱,相对于阳光来说是在是太弱了,白天的强光盖住了星光;而晚上太阳光消失,星光显现出来,这就是我们平时看到的星星了。
③因为鸡没有子宫,不是胎生动物,而是卵生动物。
进化就是这个结果。
3.同学们,你们觉得他提的这些问题怎么样呢?
课文哪个词表现了出来?
哥白尼。
波兰伟大的天文学家。
小时候非常喜欢问。
对世界充满了好奇。
了解名人对学习的态度。
走进哥白尼。
4.哥白尼对奥秘的不懈探求是怎样开始的呢?
5.同学们,你们从中想到了什么呢?
多问“为什么”可以扩散我们的思维,也让我们对一些新的领域有了新的探求渴望。
(四)学习第三部分。
1.作为小学生的我们应该怎样做呢?
思维拓展。
奇怪。
我们小孩子应该向谁请教呢?
①父母和老师;②同学和朋友。
那是不是我们只能向他们请教呢?
从哪可以看出来?
只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。
这说明了一个什么道理呢?
这又说明了什么呢?
只要能力比我强的人,就可以做我的老师。
表达的是一种谦虚学习的心态。
2.你们知道有哪些虚心求教的典故吗?
①程门立雪。
一天杨时拜见程颐,程颐正闭着眼睛坐着,杨时与同学游酢就侍立在门外没有离开,程颐已经察觉的时候,那门外的雪已经一尺多深了。
②白居易虚心请教的小故事。
相传我国唐朝著名诗人白居易,每当作好了一首诗,总是先念
给牧童或老妇人听,然后再反复修改,直到他们
稀奇古怪。
从问这些“为什么”开始的。
多“问”几个为什么,学会从平常事物中发现问题。
不是。
拓展延伸。
理解小学生的学习态度。
听了拍手称好,才算定稿。
像白居易这样一位著名的诗人,并不因牧童和村妇的无知而轻视他们,因为他懂得真正的文学作品,必须得到人民的承认,所以他虚心求教于人民群众,这才使他的诗通俗易懂,为后人传诵。
3.古人都是在用这样的谦卑态度来对待学问,那今天我的我们应该怎样做呢?
勤学好问,不耻下问。
(五)学习第四部分。
1.这段中,告诉应该怎样处理学与问的关系呢?
能者为师。
理解“能者为师”的道理。
知识拓展。
2.这里举的是谁的例子呢?
3.这里举的是什么例子呢?
(1)这首诗里说的是什么内容呢?
(2)诗句是怎样说的呢?
(3)这两句诗说的是什么问题呢?
(4)同学们,你们知道这是为什么吗?
在求知的过程中,要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
北宋科学家沈括。
学与问的关系。
从生物学角度分析,是温度对生物生理特性的影响。
一般来说,每升高100米,气温降低0.6度,所以山上的节气晚,开花也晚。
(5)他是怎样发现的这个问题的?
这说明了什么呢?
沈括读白居易的诗——《大林寺桃花》时,产生了疑问。
桃花开的时间相差远。
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
(6)同学们,你们从中感觉到自己应该怎样做呢?
在以后的学习中要学会自主地学习知识,不应该人云亦云,要学会多问、多思。
(六)学习第五部分。
1.你们知道怎样才能求取真知吗?
一般山下的桃花在四月的时候都已花落,而这里山上的桃花才刚刚盛开。
因为那里的温度比山下低得多。
桃花开放的时间不同。
2.学与问是什么样的关系呢?
3.这里形容勤学好问的句子是哪句?
我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。
(1)这句话用了什么样的修辞手法?
(2)把什么比作了什么?
在得到妈妈的回答后觉得不对,一直在心中存有疑问。
说明了沈括对知识的不断求取和对真理的孜孜求真。
海拔高度对温度的影响。
(3)这句话说明了什么?
4.同学们,你们觉得怎样才能真正成为学习的主人?
要勤学多问、多思。
三、归纳总结
1.《学与问》告诉了我们什么道理?
只有在学中问,在文中学,才能成为学习的主人。
2.《学与问》这篇课文中的两个例子说明了什么?
学与问是相辅相成的,学在问中求,问是学的途径。
四、课堂练习
读句子感悟道理:
1.学问学问,既要学又要问。
学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。
2.在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
感悟:
学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。
我们从小要养成勤学好问的好习惯。
五、作业布置
1.和同学们探讨学习的方法。
2.完成课后习题。
巩固提高。
在学中问,在问中学。
相辅相成。
学与问的关系。
比喻。
把勤学好问的好习惯比作了两只强健有力的翅膀。
勤学好问的重要性。
感悟修辞手法的作用。
归纳总结课文,提高学生感悟。
感悟学与问的关联。
感悟勤学好问的妙处。
课堂小结
《学与问》是一篇说明事理的文章。
课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生
要从小养成勤学好问的好习惯。
归纳总结本课所讲内容。
板书设计
勤学好问学与问能者为师
问思结合
教学反思
这是一篇议论文,要求学生能够根据具体的
语言材料,理解“问”是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。
所以,在整个教学过程中,我着重引导学生,进行自主学习。
学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。
在本节课中,教学第四节和写字时,我真正把学习的自主权还给了学生,让学生自主选择学习方式来完成作业;鼓励学生自主识字,互相交流识字方法与写字注意点,使学生自主获取知识。
在第三节的教学中,让学生在读中感悟、质疑,使学生感受到了更多
的学习乐趣。