讲师授课心得体会Word下载.docx

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　　1、要注重新课的引入。

好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。

　　2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。

教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。

　　3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用。

课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从

　　而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。

　　4、针对实际合理使用教学手段。

在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。

课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的不足。

　　三、在讲课的过程中需注意的几个问题

　　1、语速适中，抑扬顿挫。

语速过快，学生没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。

语速过慢，学生思维不集中，不连贯。

因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的思考时间。

　　2、要善于维持课堂秩序和气氛。

通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持，还要严肃课堂纪律。

　　3、适当的距离。

在适当的时候离开讲台，拉近和学生的空间距离，不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率，而且可以让教师自身的心理得到一定程度的放松。

　　4、要正确处理好课堂教学中的师生关系。

我们要平等地看待每一位学生，尊重学生的人格和尊严，不歧视差生，要站在学生的角度去了解学生的需要和心态要善于发现学生的闪光点，对犯错的学生要多一点理解和宽容。

　　四、今后要学习的地方

　　我们要不断地学习，不断给自己“充电”。

除了要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识之外，还要虚心向有经验的老教师学习，学习如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何

　　处理师生关系等等，看他们如何驾驭课堂的，吸其精华。

　　总而言之，青年教师要想尽快提高自己的课堂教学质量，首先要热爱自己的工作，对工作充满激情；

其次要热爱自己的学生，关注每一位学生；

然后还要有勤学求精和虚心请教的精神。

以上就是我此次授课的一点心得体会，请各位老师们给予批评与指正。

谢谢！

　　篇二：

培训讲师授课之培训心得

　　讲师授课之培训心得

　　两种培训方式：

　　对培训讲师的心态，我有一点点自己的感悟。

一般来说，我把讲师授课的心态分为两种。

一种心态是把学员看成学生，把课程看成讲师要求学员学习的材料。

在这样心态指导下，一般采取讲座的方式，讲师和学员基本没有互动，而只是讲师在上面讲课，在灌输；

还有一种心态是把学员看成朋友，课程是一起学习的提纲。

在这样心态的指导下，一般采取互动方式，学员参与到学习过程中来，讲师引导学员一同学习。

如果是第一种心态，就是以讲师为中心，那幺授课方式就是讲述式；

如果是第二种心态，就是以学员为中心，授课方式就是引导式。

　　具体用什幺心态来对待学员和课程，到底讲述式和引导式哪种更好呢？

我认为企业能投资给学员来听课，学员一定是公司比较优秀的员工，他们在工作中一般都是独挡一面的骨干。

他们平常在工作中习惯做领导，今天坐下来接受培训，他们的第一个念头是什幺？

　　学员的第一件事，就是评价讲师是不是有资格给他上课。

其实站在学员的角度上来看，他们的时间都是宝贵的，要让他最有效也是合理的，所以学员评价的心态是很正常的。

况且成人的学习是在过程中学习，不是你告诉他一个结果，他就可以学到的，他要自己体验、自己说出来，才是他真正学到了。

所以从这两个角度上来看，讲师如果高调，以自己为中心，来给学员讲述，将非常危险，因为学员已经有“逆反心理”出现了，讲师所讲述的，将成为学员挑毛病的材料，而不是作为学习的材料，场上的气氛将比较沉闷、难堪。

毕竟培训目的是达成公司要求，并让大多数学员都

　　满意，从而在工作中改变一些行为和心态。

所以要改变学员的行为，就一定要考虑学员的感受，只有让学员接受的培训才是真正有价值的。

学员的能力并不比讲师差，可能针对某些问题的经验

　　还更多，只不过平常都忙于工作，没有很多时间总结而已，培训就是帮助他们总结的一个过程。

　　而以学员为中心，将让平常就“飞扬跋扈”的学员感受到尊重，让他得到一点机会宣扬自己，当他宣扬自己了以后，可能发现讲师的分析，确实会对他有帮助，从而真正参与到课程中来。

就成人来看，光靠给他讲述是没有什幺用处的，只有他自己体会到的东西，才真正是学到了的。

在宣扬自己的观点以后，也才能学习到其它学员的观点。

所以总的来看以学员为中心，比较有利于学习。

先用引导的方式，然后还可以变成以讲师为中心来讲述，而以讲师为中心将很难转变为引导式，因为学员可能已经在抵触了，这将影响到整个培训的质量。

　　如果采用讲述的方式，就不能在课堂上很敏锐地把握住学员的需求，讲师就是在无的放失。

而讲师讲述的一些东西，只能是僵死的教条和抽象的理论，因此讲述的方式一定会让学员感到枯燥和乏味，从而影响吸收的效果。

这些东西学员在工作之余，其实都可以看到，没有必要在课堂上学习。

如果学员连在课堂下面学习这些理论的热情和能力都没有，那幺这样的学员学习心态就不好，没有培养的价值。

　　其实引导的授课方式也要和讲述的方式结合起来，才能顺利完成培训。

一般来说对于知识类的内容，如果学员没有接触过，不大可能通过引导的方式，让学员得出结论，用讲述的方式比较好；

如果是心态和技能方面的

　　内容，引导的方式可以让学员有更多的体会，而引发思考。

　　有人说引导方式是在混时间，呵呵。

站在企业的角度上，这幺说也可以理解，毕竟企业花很多钱组织培训，企业都希望在很短的时间内，你能给他最多的东西，而不管这些东西，学员有没有学到。

碰上这样的客户，也只好讲述了，没有办法。

我认为如果引导到最后，讲师没有自己的观点，只是一味地用所谓的“授课技巧”来对付学员，那就是在混时间，我建议学员问他一下，“老师我们想听一下，你对这个事情的观点”，混时间的讲师一定会露马脚。

而讲师有自己的观点，我就把他定义为好的培训讲师。

一般来说，讲师的观点是在学员观点的基础上，深刻一点；

或者区别于学员的观点，给一些新的角度，另类思维；

实在没有新想法，也要有趣一点。

　　关于备课：

　　态度上要以学员为中心，备课也是这样。

任何培训中，讲师备课都非常关键，好的准备是成功的一大半。

不用说，企业请你上课，一定把你设定成了课程方面的专家，同时也是培训讲师，也就是讲师要扮演双重角色。

那种认为自己只是培训引导者，不要非是某个行业或专业的专家，这个想法是站不住脚的，客户会认为培训引导者，谁都会，我请你来讲课，就是要你帮助我们解决，工作中的实际问题，如果你只是引导，没有解决办法的话，我们请你做什幺？

问题本身我们公司的内部会议上都可以发现，请你是不是太贵了？

站在客户的角度上来说，客户永远是对的，客户这样想是可以理解的，所以单纯的引导是站不住脚的。

讲师在授课以前要对课程内容进行充分的准备，做好自己的功课，成为课程的专家，“上知天文，

　　下知地理，中通人事”，否则比较难。

准备不充分的讲师，下场是悲惨的，很可能被学员问倒，即使用再好的授课技巧，学员也会聪明地知道，你没有回答他的问题，达不到好的授课效果。

所以讲师在给学员一碗水时，自己要一桶水，不是一桶泡末，才可以满足学员的需求，自己才游刃有余。

　　具体应用：

　　总结起来培训讲师的心态和技巧，就是低调做人，高调备课。

所谓低调做人就是在培训现场，千万别把自己当成培训讲师，不要认为：

　　“你们是学生，我（来自:

小龙文档网:

讲师授课心得体会）是专业培训讲师，我到这里是来教你们来了，大家都要跟我好好学，只有好好学才可以进步，你们公司也是这样要求你们的。

”

　　如果是这样的心态，在上课的时，就不自觉地会使用一些，比较硬的话语，例如：

“我告诉各位*****”

　　“我知道，这对你们的工作很重要*****”

　　甚至有的讲师不会激发学员主动参与，而是用花名册点名提问，把培训气氛搞得非常紧张。

这样的一些话说出来，很危险，如果学员对讲师没有非常认可和信任，有的学员可能就会想：

　　“为什幺我要和你学？

　　“为什幺要你告诉我？

　　“不见得吧****”

　　甚至有一些学员会挑战老师，而其它学员在帮忙，如果老师功力不够，就很容易出“状况”，达不成培训的目的，阻碍了学员的学习过程。

　　那幺用什幺心态来做培训呢？

我建议讲师在上台以前要告诉自己：

“下面都是非常优秀的骨干，我是培训引导者，我今天来的目的是帮助他们学习，而不是具体要教他们什幺。

我是他们的朋友，好朋友，而不是他们的老师。

”在提问或给出观点时要说：

　　“我的个人观点是***供各位参考。

　　“是不是这样也是一种思考方式呢？

***”

　　“大家看这样怎幺样？

***可能对你们有帮助”

　　总结以上的分析，我认为一个专业培训讲师既要会用讲述方式来上课，甚至要有能力开演讲会，宣讲某些东西；

也要有能力用引导的方式来调动学员参与，让学员真正有体会，当然在大多数情况下，引导式更能达成培训目的，在课程准备上，要成为课程的专家，基本上能回答学员的个性化问题。

也就是要做到低调上课，高调备课。

做到了这个两点，其它的授课技巧都不重要了，学员会被你的内容打动，佩服你是专家；

进而又被你的谦虚感动，佩服你的为人，还有不成功的培训吗？

　　篇三：

学习优秀教师讲课的心得体会

　　学习优秀的教师讲课的心得体会前段时间，我们不但看了很多优秀老师的讲课视频，还亲身听了一堂高文兰老师的讲课，她是XX年重庆理科状元的生物教师，有丰富的教学经验。

这些教师的教学技能、教学方法和教学形式确实值得我们学习。

是我学习的楷模。

感觉自己与这些优秀教师相比还有太大的差距。

下面我从三个方面谈以下我学习优秀的教师讲课的心得体会：

　　一、教师要有扎实的基本功。

通过看优秀教师讲课的视频和听高文兰老师讲课，我发现了这些优秀老师具备一个共同点——具有扎实的基本功。

首先，他们的表达能力强，可能有时候并没有标准普通话那样标准，但是他们的每一句话都恰到好处，不会多一句，不会少一句，意思也表述的简单易懂，又不缺乏科学性。

其次，他们的字写得好，字看上去很清爽，很整齐，很有力度，给人的整体感觉就是板书都很美观。

当然一方面是老师的天赋，更多的是长年累月的磨练。

然后，他们具备扎实的专业知识和丰富的生活经验，每一位老师都把知识融合得恰到好处，让我们这些即将走上讲台的准老师赞叹不已。

当老师讲出融合的知识点后我们才恍然大悟，情不自禁的说：

“对额，还可以联系到这里。

”最后，他们都很会运用多媒体，结合多媒体的特点把重难点处理得非常得当。

老师们扎实的功底还有很多很多，那是自身的一种魅力，就像酒一样，存放的越久，香味越让人回味无穷。

　　二、教学方式要创新创新是一个民族前进的动力，我们新一代青年是祖国未来的希望，所以要学会创新，这与教育的创新是分不开的，而教育创新的关键点就是老师教育方式的创新，潜移默化的引导同学们开拓创新思维。

其中讲蛋白质和响尾蛇的捕食方式的那两位老师就特别体现了创新的观点，上蛋白质的老师运用同学们演示不仅阐释了脱水缩合、肽键和氨基酸等概念，通过变换演示人员的位置、增减人员而且还说明了蛋白质的多样性是由于氨基酸的种类，数量和排列方式导致的，把教学重难点处理的简单易懂。

上响尾蛇的捕食方式的老师运用探究性的学习方法，充分利用多媒体设置情景激发同学们的兴趣，整堂课都是以猜想—讨论—分析—总结为线索，完全以学生为主体，这位老师是授人以渔，而非授人以鱼。

这两位老师都让我记忆深刻，或许他们的容貌我早已忘记，但是他们课堂中的闪光点我还记忆犹新。

　　三、对工作必须有激情，有责任心。

　　还记得高文兰老师在课间休息的时候我问了老师一个问题：

“老师你是怎么让你的学生如此喜欢你的？

”。

她说首先要做好自己，认认真真的对待自己的工作，做好自己份内的

　　每一件事，把自己的学生当自己的孩子一样来看待。

在潜移默化中学生们就会以你为榜样，从心底尊敬你，信任你，佩服你。

几句话很朴实，很简单，要想做到却非常不容易，因为这需要我们对工作长年累月的细心和耐心，还有对学生时时刻刻的关心和爱心。

老师身负的责任重大，她们不仅在传递知识，还在影响孩子们的灵魂。

　　通过对优秀的教师讲课的学习，让我获益匪浅。

首先让我意识到要教学生“一碗水”，作为准老师的我们必须有“一河水”，所以现在我们必须好好学习，把基本功都打扎实。

其次，我们即将是“人类灵魂的工程师”，所以一定要学好心理学和教育学，了解自己，懂学生，知己知彼，百战百胜。

最后相信自己，通过五年、十年或者更久的努力奋斗，我相信我也会成为一名优秀的教师。