小彩笔教案Word文档格式.docx

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（一）导入：

　　问话举例：

上课前，蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好？

是什么？

（出示实物）你看见有多少种颜色呀？

这是什么颜色？

这个呢？

这一支呢？

还有？

　　这么多的颜色真可以说是——五颜六色

　　（好！

）

　　（小彩笔、水彩笔、……）

　　（十二种）

　　（红色、绿色、蓝色、黄色）

　　（五颜六色）

　　老师引导

　　实物提示

　　导向课题

　　联系生活实际

（二）展开：

　　师生互动历程：

　　1、老师提问：

今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？

（出示）

　　2、学写“笔”字。

（笔的实物）

　　3、你还知道哪些笔？

　　（小彩笔）

　　自学

　　（铅笔、……）

　　正音：

cǎi

　　打开书，抓紧自学一下，谁同意来做小老师，教大家这个字？

　　读题正音

　　学习生字“笔”

　　（三）发展：

　　学习指导说明：

　　1、学习第一、二行：

　　1、听老师夸小彩笔

　　2、指名学生来夸一夸，比比谁夸得最好

　　“艳丽”就是颜色许多，很亮，很好看（谁的什么很艳丽？

　　范读第一、二行，学生仿照读，理解“”艳丽”

小彩笔教案2

　　教学目标：

　　1、学会3个生字，认识7个字。

　　2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”，认识“单人旁”。

　　3、了解课文内容，想想用小彩笔话画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

　　4、朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　正确流利有感情的朗读课文和识字。

　　教学难点：

　　课时：

　　2课时。

　　第一课时

　　1、认识本课生字及新词。

　　2、能用“秀丽”和“五颜六色”各说一句话。

　　3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。

　　4、朗读课文。

正确、流利有感情地朗读课文。

识字、写字的过程。

　　教学过程：

　　一、导入：

小朋友们，我们的校园美丽吗？

老师把校园画了下来，你们看看我画的校园漂不美丽？

（黑白画）

　　1、你有什么好办法把这幅画变美丽吗？

　　2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）

　　二、新授：

　　1、齐读课题。

　　2、初读课文，读准字音（自由读）。

　　3、检查生字词读音（我、你、用、画、我们、小彩笔、秀丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地）。

　　4、再读课文要求把句子读通顺（自由读----指名读）。

　　5、理解课文：

（1）我们要给哪些地方涂上颜色？

　　板书：

天空

　　国旗

　　高楼

　　草地

（2）我用什么颜色画呢？

你能读读书上的句子吗？

我用蓝色画天空

　　红色国旗

　　黄色高楼

　　绿色草地

　　这回看看老师的画变得美丽了吗？

（出示课件：

带彩色的画）指导朗读：

我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么（自由读----指名读）

　　（3）画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就说出来了，你能找到吗?

（出示：

五颜六色）你还知道什么是“五颜六色”的？

（说话训练）

　　（4）五颜六色都用上了，我们的校园这幅画就变得美丽了。

你能用另外一个词表示“美丽”吗？

秀丽）你还知道什么也很“秀丽”？

（说话练习）

　　（5）指导朗读：

这幅画为什么变得这么秀丽了？

（因为五颜六色都用上了。

）我们读这句话时，就要把秀丽的样子读出来。

（同桌互读-----指名读）

　　（6）小彩笔的用处可真大呀！

你喜爱它吗？

你想对它说句话吗？

齐读第一句。

　　（7）小彩笔真是太可爱了！

我们把课文完整读一遍，要把对小彩笔的喜爱之情读出来。

（师生对读）

　　6、请你依据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。

　　7、扩展练习：

你还用小彩笔的其他颜色画过什么？

用“我用什么色画什么”说一句话。

　　三、识字写字。

　　1、自己读两遍生字。

　　2、你们认为哪个字最难写？

（生说哪个字就学哪个字）。

　　3、边看笔顺跟随，边说说难字的笔顺。

　　4、集体书空。

　　5、观察难字在田字格中的位置。

在小组内说说。

　　6、一名学生说位置，指挥师写。

　　7、生描第一个红字，留意笔顺。

　　8、生描第二个红字，留意位置。

　　9、独立写一个字，不仅要留意笔顺，还要留意位置。

　　10、小组内互评后修改。

　　板书设计：

　　4小彩笔

　　蓝色天空

　　我用红色画国旗

　　四、教學反思：

學生讀課文情況較好，個別學生生字書寫不規範。

　　第二课时

　　1、学会2个生字，认识7个字。

　　2、认识新笔画“横钩”，认识“单人旁”。

　　3、培养学生正确的写字姿态。

识字写字。

　　一、朗读课文，说说你的校园是什么样的？

　　二、指导背诵课文。

　　1、自己试着背一背。

　　2、同桌检查。

　　3、汇报。

　　三、学习生字，哪个生字没学学哪个。

　　1、学习新偏旁“横钩”，认识“单人旁”。

　　2、认读生字字音。

　　3、记忆字形。

　　4、描红练写。

　　四、指导书写。

　　五、课堂练习：

　　1、读生字卡片。

　　2、读课文。

　　3、做语文课堂练习册。

　　六、课堂小结：

说说你学会了什么？

　　4、小彩笔

　　五颜六色黄色画高楼秀丽

　　七、教学反思：

学生学习课文的兴趣很浓。

小彩笔教案3

认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。

　　3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

　　5、感受学生生活的丰富多彩。

　　6、初步产生喜爱学生生活的情感。

　　朗读课文，培养学生口语表达能力。

　　教学时间：

　　2课时

　　教材分析与目标确定：

　　本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。

以“用各种颜色的彩笔描绘秀丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是快乐喜悦的，诵读时要重视语感训练。

　　能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。

能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的秀丽。

体会颜色的秀丽和神奇，对身边的事物表象（颜色）有更高的关注欲望，更喜爱我们秀丽的校园。

　　设计理念：

基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；

对新消失的要采用生动好玩的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。

课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。

本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。

基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。

　　教学重、难点：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，我们的校园美丽吗？

　　老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不美丽？

　　你有什么好办法把这幅画变美丽吗？

　　这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）

　　二、初读课文，扫清障碍

　　初读课文，要求读准字音。

　　指名读，要求把句子都通顺。

　　三、品位语言，朗读成诵

　　导入：

　　现在我要给我的这幅画涂色了，可是老师遗忘了用什么颜色图哪里了，也遗忘了按什么挨次来涂色了，我要请大家帮忙，在课文中找出这样的句子读出来告诉老师好吗？

　　1、学生读课文，找到相应的句子。

　　2、指导读：

“我用（）画（）”的句子

　　点击课件：

我用（蓝色）画（天空）

　　我用（红色）画（国旗）

　　我用（黄色）画（高楼）

　　我用（绿色）画（草地）

　　师：

谁同意和老师进行对话练习（用第一句），老师问，你用朗读来回答老师的问题。

你用什么颜色画天空？

　　生：

我用蓝色画天空。

再回答一遍，让别人听出你用的是什么颜色好吗？

你用蓝色画什么？

老师听出来了，你画的是天空。

你用什么颜色画什么？

你回答的时候要让别人听出你用的’颜色和画的地方。

谁同意像我们刚才一样进行对话练习？

请你和同桌一起进行对话练习。

在大家的帮忙下，我知道我用蓝色、红色、黄色、绿色给我的这幅画涂色，我们要根据怎样的挨次图呢？

天空、国旗、高楼、大地

对，我们就是根据从上到下的挨次来涂色的。

你们读句子，老师来上色。

回忆我们刚才上色的挨次，自己再说说。

我们再来上一次色，期望大家能够背着来说。

谁能把这几句话背给大家听。

　　3、随机拓展，感受校园美

在这么美的校园中，你还想用什么颜色画什么？

（生自由发挥，师点击课件）

这幅画我们用上了这么多的颜色，一样一样的说太麻烦了，书上有一个词语就把这些颜色全包括了，你能找到吗？

五颜六色

那五颜六色什么意思呢？

我们用联系上文的方法就知道了这个词语的意思。

在我们生活中还有什么是五颜六色的？

　　生说话练习。

五颜六色都用上了，我们的校园变得怎么样了？

　　生自由回答。

我们的校园真秀丽，还可以怎么说？

我们的校园怎么样？

我们用换词的方法就知道了“秀丽的意思”。

同学们，我们在这么秀丽的校园中每天都做什么？

你喜爱这样的学校吗？

是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。

　　生读文。

你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。

　　4、熟读、背诵

谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要专心听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。

（指名读文）

试着背一背。

（自己练习，指名）

谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的喜爱。

小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么？

（自由回答）

　　课件出示，齐读第一句话。

　　三、拓展练习

小彩笔太奇异了，它不仅为我们画出了秀丽的校园，也为我们画出了许多秀丽的东西。

看一看我们在美术课上的作品，更是美丽。

我们在这里一起观赏一下，谁能试着学习书上的语句来说一说。

　　四、作业：

学习书上的语句来说一说自己的画。

　　课后反思：

本课中在指导学生背诵“我用（）画（）”四句话时，点击课件学生边说，激发了学生的兴趣，同时帮忙学生快速的记忆课文的内容。

　　在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中，随着学生的想象，点击相应的图画，丰富教材中的原有资源，帮忙学生建立丰富的表象，通过看画面使学生体会校园的美，为突破难点（激发学生喜爱学校的情感）和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。

小彩笔教案4

　　1、学问与能力：

学会3个生字，认识7个字。

认识“单人旁”。

能用“五颜六色”进行词语搭配，训练说句子。

在语境中学习生字，认识新偏旁，训练说句子。

　　3、情感态度价值观：

通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生喜爱秀丽校园的情感。

。

　　1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。

　　课件：

小彩笔图片

　　1、导入语

图片（小彩笔）

这是什么，（小彩笔）。

你用它画过什么?

有个小朋友也喜爱小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢!

一起来学习好吗?

　　2、出示课题：

小彩笔

小彩笔（加拼音）

　　3、齐读课题：

4、小彩笔

　　二、初读课文：

　　1.借助拼音自己读读课文，要求读准字音。

现在请你打开书62页，自己读读课文。

遇到不认识的字，借助拼音，把它读准。

出示要求（我会做，借助拼音正字音）

　　2、读出生字表中的生字，在文中圈出来。

我你们

　　师述：

你能边读课文边把生字圈出来吗?

比比谁做得又快又好!

　　3.看课件认读生字：

我你们（带拼音）

（1）指名读生字;

我wǒ你nǐ们men

（2）师述：

们men是轻声，我们，你们表示人许多。

（用手势体态讲解）

　　（3）学生认读我你们：

伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读（3人）、个别读（2人）。

　　（4）组词：

谁能用新生字来组个词?

（你的学问真丰富）

　　4、课件学习认读字：

用、画、色、秀丽、绿色、五颜六色

还有几个生字朋友呢，我们跟他们打个招呼吧?

（1）自己小声的读一读

（2）指名带读：

谁来当小老师，带着大家读呀?

　　（3）个别检查：

谁能再给大家读读。

（准时嘉奖）

　　5、考考你：

去掉拼音朋友，还能读准字音吗?

我们你们有用颜色画画五颜六色……

（1）指名读

（2）齐读

　　6、小声读课文巩固生字：

把生字朋友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。

同学们读得都很好，我也想读一读，想听吗?

　　三、再读课文，在情境中识字

　　1.老师范读，学生专心听想一想小彩笔画的是哪儿?

用什么画了什么?

（1）板书：

学校

（2）提问：

　　课件演示：

我用蓝色画天空，

　　我用红色画国旗，

　　我用黄色画高楼，

　　我用绿色画草地。

　　2.指导朗读：

先自读，再同伴互练。

这么多颜色，你喜爱哪个颜色?

你能读给你的小伙伴听吗，让他感觉你喜爱它。

先自读，再同桌互练。

　　3.课件：

　　4.指名读：

让别人听出来你用什么画得什么。

　　5.扩展：

这个小朋友画得真好这么美的校园，我们看美术老师用它的彩笔给我们校园也画了许多美丽的画。

我们一起来观赏吧。

校园文化墙的画

　　提问：

　　你还想用什么颜色画些什么?

自己想，然后，和伙伴说说，指名说。

我用（）画（）

　　6.这么多的颜色都用上了，你能用一个词来形容这些颜色吗?

　　生活中还看到什么是五颜六色的?

　　7.指导用“五颜六色”说话。

小组内说，指名说。

你能用“五颜六色”说句话吗?

五颜六色的彩笔把校园画得真美，你能读出美的感觉吗?

　　课件指名读：

五颜六色都用上，

　　我们的校园多秀丽!

　　8.指导朗读：

五颜六色都用上，我们的校园多秀丽!

重点字指导：

都多

　　小彩笔帮我们画了这么美丽的校园，你喜爱小彩笔吗?

想对它说什么?

齐读：

小彩笔，我爱你。

　　9.做到通顺、正确、有语气地朗读课文。

带着你的喜爱之情朗读课文吧。

你能背下来吗?

　　10.背课文。

　　四、指导识字

背得真好，相信你们写得也会很好。

　　1.书写“你”，认识单人旁

（1）板书单人旁，齐读、书空。

你指的是人，跟人有关，所以用单人旁。

（2）分析字形、占格：

课件，你有几笔，书空写一写。

占格要留意什么呢?

左右两部分有什么特点?

（左窄右宽），留意左部分的撇低右部分的撇高。

　　（3）老师范写，学生巩固占格。

　　（4）学生描红1个，写一个。

　　（5）展示讲评生字：

你

　　2.学习生字们

（1）课件“们门”比较字形、字音、字义。

打开书63页，们有几笔，书空写一写。

们

　　3.生描第一个红字，留意笔顺。

　　4.独立写一个字，不仅要留意笔顺，还要留意位置。

　　5.互评后修改。

　　小结：

这节课同学们表现都很精彩，谁来说说你有什么收获呀?

　　五、作业

　　1、依据课文内容，用你的小彩笔完成这幅画!

　　2、有感情的背诵课文!

　　六、板书设计

　　dānré

npá

ng你们