人教版必修二化学反应速率的影响因素教学设计Word下载.doc

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情感态度与价值观：

（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。

三、教学重点难点

重点：

影响化学反应速率的因素。

难点：

四、学情分析

学生基础较好，但对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，学生实验动手能力有欠缺，让学生自己总结影响化学反应速率的因素会有一些困难。

五、教学方法

1．讨论法

2．实验法

六、教学过程

情景导入

如何定量地判断一个化学反应的速率呢？

在物理中我们是如何定量地判断一个物体移动速度快慢的？

用速度来描述：

单位时间内物体移动的距离的大小

新课讲解：

一、化学反应速率

1、定义：

单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量

2、数学表达式为：

3、单位：

mol/（L·

S）或mol/（L·

min

【随堂练习1】

在某一反应里,反应物A的浓度在10s内从4.0mol/L变成1.0mol/L,在这10s内的A物质的化学反应速率是多少?

【随堂练习2】

在2L容器中发生反应：

N2+3H2==2NH3

0.5min后，生成1.7gNH3，求v（NH3），v（N2），v（H2）.

结论：

同一化学反应，用不同的物质表示其化学反应速率，数值可能不相同，但意义相同，均表示这段时间内该反应的化学反应速率。

且化学反应速率之比等于化学计量数之比！

化学反应速率表示时的注意事项：

⑴化学反应速率实际上指的是某物质在某一段时间内化学反应的平均速率，而不是某一时刻的速率

⑵对于有纯液体或固体参与的化学反应一般不用纯液体或固体来表示该反应的化学反应速率　　

⑶对于同一化学反应，在相同的时间内用不同的物质来表示其反应速率时，其数值可能不等，但这些不等的数值都是同一个反应的速率．因此在表示化学化学反应速率时必须指明是用哪种物质作为标准．

【影响化学反应速率的因素】

内因：

反应物本身的性质（主）

外因：

外界条件（次）

【讨论影响化学反应速率的因素】

学生活动：

讨论实验2—5，2—6

【影响反应速率的外部因素】

在其他条件不变时：

（1）温度：

升高温度，增大反应速率

（2）催化剂：

使用催化剂，通常能使反应速率增大，催化剂自身不发生改变。

（3）浓度：

增大（气体或液体）浓度，增大反应速率

（4）压强：

增大气体的压强，增大反应速率

思考：

人们为什么用电冰箱储存食物？

温度降低，反应速率减慢，食物腐败的速率减慢。

实验室通常将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混合均匀再进行反应。

原因是什么？

固体研细后能增大表面积。

固体表面积越大，反应速率越快。

实验室进行化学反应时，通常把固体物质溶于水配成溶液进行反应，原因是什么？

反应物的状态也影响反应的速率。

固体物质溶于水，被分散成分子或离子，接触更加充分，使反应速率加快。

实验室用约30%的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变得稀少了（锌还有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应器中，气泡有会重新多起来。

物质的浓度增大，反应速率加快。

课堂小结

一、化学反应速率

1、定义:

反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量

mol/（L·

min）或mol/（L·

s）

二、影响化学反应速率的因素：

（1）内因：

参加反应的物质的性质是决定化学反应速率的重要因素。

（2）外因：

对于同一化学反应，外界条件不同反应速率不同。

其中重要的外界条件为:

浓度、温度、压强、催化剂,以及固体反应物表面积的大小、溶剂、光、电磁波、激光、超声波等都会影响化学反应的速率等。

课堂练习：

1、下列关于化学反应速率的说法正确的是（）

A化学反应速率是指一定时间内任何一种反应物物质的量的减少或任何一种生成物物质的量的增加.

B化学反应速率为0.8mol/（L.S）是指1秒钟时某物质的浓度为0.8mol/L.

C根据化学反应速率的大小可以知道化学反应进行的快慢.

D对于任何化学反应来说,反应速度越快,反应现象就越明显.

2、下列变化过程中如果加快化学反应速率,对环境保护有利的是（）

A橡胶的老化

B白色垃圾塑料的分解

C食物腐败

D钢铁的腐蚀

3、决定化学反应速率的主要因素是（）

①温度②压强③催化剂④浓度⑤反应物本身的性质

A①②③④⑤B⑤

C①④D①②③④

4、用铁片和稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气产生速率加快的是（）

A加热

B改用98%浓硫酸

C增加稀硫酸的体积

D不用铁片改用铁粉

八、教学反思

本节课时间共20分钟，其中情景导入1分钟，学生设计实验4分钟，老师讲解2分钟，实验探究6分钟，实验总结2分钟。

课堂练习4分钟，课堂小结1分钟。

反思总结，给学生讨论设计实验方案的时间稍多。

学生实验用时也稍多，今后应控制好。