中考语文复习文言文专项综合练附详细答案Word文档格式.docx
《中考语文复习文言文专项综合练附详细答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文复习文言文专项综合练附详细答案Word文档格式.docx（47页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
传记用事实说话，作者将情感隐藏在叙述中，不加评论。
传记表现人物言行，本文杜衍的人物形象跃然纸上。
因此，可以把本文作为杜衍的传记。
（言之成理即可）
不能。
真实是传记最基本的要求，虽然本文的形式、内容及写法和传记这种文体很接近，但文中所写之事的时间不具体。
本文的出处一—《涑水记闻》没有证据表明记录的是真实信息，也不能据此判定本文所写之事是真实的。
因此，不能简单认为本文就是杜衍的传记。
【解析】
1．考查文言实词的含义。
A死/最终；
B遇到/聚集；
C认为/把……当作……；
D均为“曾经”的意思。
故选D。
2．考查学生写批注的能力。
首先明确批注是表达自己意见、见解和感悟的词语，在解答此类题目时，要理解文章的主要内容，所表达的情感。
本文写了杜衍的一生，虽然经历了艰难，但最终克服困难取得了成功。
据此写出自己的感受和理解即可。
3．考查对传记问题的理解。
解答此类题目是，先表明的自己的态度，“同意”或者“不同意”，然后从传记的基本要求作答，结合文章内容进行表述，本文所写的人物-杜衍是历史上出现的人物，所以由真实可考查；
但是根据具体时间去考究，这个时间又是不真实的，所以也可以认为不是传记；
不管从哪个角度去分析，结合传记的要求和文章的内容，言之有理即可。
（传记是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
传记大体分两大类:
一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字
;
另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
）
【点睛】
参考译文：
杜祁公衍，越州人，父亲去世早，是个遗腹子，他的祖父很喜爱他。
小时候，祖父摘下帽子，让他拿着，恰逢山洪暴发，家里人四散逃跑，他的姑姑投入一竿给他，让他夹持着在洪水中漂流。
他一手扶持竿，一只手拿着帽子，漂流了很久，得到救助才幸免于难，而帽子竟一点没有沾湿。
他的前母（继室所生的子女对父亲前妻的称呼）有两个儿子，不孝顺友爱，他的母亲改嫁到河阳钱氏。
祖父去世时，他十五六岁时，他的两个哥哥认为母亲藏匿自己的财产来满足他，就公然向他索要，没有得到，就用剑砍他，伤到了他的头部。
（后来）去投奔他的姑姑，姑姑让他隐匿到房屋重叠的夹层处，流了很多血，才免于一死。
于是到河阳，回到他的母亲身边。
继父不怎么待见他，只好在孟、洛等地流浪，过得很穷苦，靠给人抄书来养活自己。
曾经到达济源，富民相里氏对他感到很惊奇，就把女儿嫁给他，因此经济上才宽裕一些。
后来考中进士，殿试第四。
等到他显贵后，他的大哥哥还活着，他待大哥哥很有礼节。
两兄弟和钱氏、姑氏的子孙，受他恩荫而被补授官职的有好几个人，并且都为他们操办婚姻大事。
2．阅读下面课内文言文语段，回答下列小题。
愚公移山
列子
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒署易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；
子又有子，子又有孙；
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1．下列加点词解释不正确的一项是（）
A．北山愚公者，年且九十且：
将近
B．寒暑易节易：
容易
C．惩南北之塞惩：
苦于
D．杂然相许许：
赞同
2．下列每组句子中，加点词意义用法相同的一组是（）
A．其如土石何其妻献疑曰
B．笑而止之曰投诸渤海之尾
C．以君之力以残年余力
D．且焉置土石始一反焉
3．下列对课文理解不正确的一项是（）
A．文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取、知难而退、固步自封的消极思想。
B．作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满高大。
C．智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；
而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D．文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。
1．B
2．C
3．D
1．试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
B.“寒暑易节”中的“易”是“交换”，不是“容易”。
故答案为B。
2．试题分析：
考查对文言词语一词多义的理解。
A.选项中“其”分别为“用在句首，加强语气”和“代词，他的”；
B.选项中的“之”的意思分别为“代词，代愚公”和“助词，的”；
C.选项中的“以”都是“凭借”；
D.选项中的“焉”分别是“疑问代词，哪里”和“语气助词”的意思。
故选C。
3．试题分析：
考查对文章内容的理解。
故事的结局是天神帮助愚公移走了两座大山，充满了浪漫主义色彩，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人们的美好愿望，这与封建迷信有本质区别。
所以，D项“但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的”的理解是错误的。
故答案为D。
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：
“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：
“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？
”众人说：
“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：
“你简直太愚蠢了！
就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
”北山愚公长叹说：
“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
即使我死了，还有儿子在呀；
儿子又生孙子，孙子又生儿子；
儿子又有儿子，儿子又有孙子；
子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。
天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。
从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
3．阅读下面的文言文，完成下列小题。
鲁芝，字世英，扶风郡人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥。
芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
魏明帝许焉，仍策书嘉叹，勉以黄霸
①之美，加讨寇将军。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽日：
“公居伊周②之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！
若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！
舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！
”爽懦惑不能用，遂委身受戮。
芝坐爽下狱，当死，而口不讼直，志不苟免。
宣帝嘉之，赦而不诛。
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
泰始九年卒，年八十四。
帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书·
鲁芝传》）
（注释）①黄霸：
西汉颍州州太守，贤官。
②伊周：
商朝的伊尹与周朝的周公。
1．下列各组句子中，加点词语意义相同的项是（）
A．数被侵掠/珠可历历数也（《核舟记》）
B．加讨寇将军/既加冠，益巷圣贤之道（《送东阳马生序》）
C．志不苟免/故不为苟得也（《鱼我所欲也》）
D．芝坐爽下狱/其一犬坐于前（《狼》）
2．下列选项中加点文言文虑词的含义和用法与例句相同的项是（）
例：
宣帝嘉之
A．公将鼓之（《曹刿论战》）
B．实是欲界之仙都（《答谢中书书》）
C．夫专诸之刺王僚也（《唐唯不辱使命》）
D．丈夫之冠也，父命之（《富贵不能涅》）
3．翻译文中画线句子。
公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！
4．“天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
”原因是什么？
请用自己的话概括。
请结合选文内容谈谈你对鲁芝的认识？
1．C
2．D
219．先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想牵一条狗，都不可以了（更不要说统领人）。
4．原因：
天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。
鲁芝竭力镇守防卫。
又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。
形象：
①治理有方。
鲁芝任天水太守期间，天水郡常被蜀军侵犯掠夺，鲁芝竭力镇守防卫，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。
②审时度势。
曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方。
③清廉正直。
向来不置办田宅，武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院，鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡。
1．A、数：
多次/计算；
B、加：
加封/带上；
C、都是“苟且”；
D、坐：
连累、牵连/坐着。
2．D例句都是代词，他。
A、音节助词。
B、助词，的；
C、主谓之间取消句子独立性，不译。
3．本题考查文言文翻译。
在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
注意以下关键词：
见黜：
被罢免。
虽：
即使。
4．第一问，考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
根据“乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
”鲁芝有执政才干，治理有方，清除盗贼，建造城市，收复土地。
第二问，考查人物形象分析。
鲁芝审时度势，进宫劝谏。
曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹遭到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。
鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。
羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
鲁芝倾心革新，治政卓有成效。
老幼都到朝廷去请求留下鲁芝，间接说明鲁芝有执政才干，获得民心。
鲁芝，字世英，扶风郿人。
世代有美名，是西州的大户人家。
他的父亲被郭氾所害。
鲁芝从小流离失所。
十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。
被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。
魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。
于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。
曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。
曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。
又调任他为广平太守。
天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。
魏明帝答应了这一请求，并且下诏嘉奖，以黄霸之美勉励他，加封他为讨寇将军。
曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。
多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。
等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下竭力保护曹爽，并劝曹爽说：
“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！
如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？
”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。
鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。
宣帝很喜欢他，于是赦免了他。
因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。
鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。
泰始九年去逝，时年八十四岁。
武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。
4．阅读下面文言文，完成后面小题
刘翊，字子相，颍川颍阴人也。
家世丰产，常能周施而不有其惠。
曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞道路。
翊见而谓曰：
“君慎终赴义，行宜速迭。
”即下车；
与之，不告姓名，自策马而去。
季礼意其子相也，后故到颍阴，还所假乘。
翊闭门辞行，不与相见。
常守志卧疾，不屈聘命。
河南种拂①临郡。
引为功曹②，翊以拂名公之子，乃为起焉。
拂以其择时而仕，甚敬任之。
阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。
拂各翊问曰：
“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何？
”翊曰：
“名山大泽不以封，盖为民也。
明府听之，则被佞倖③之名也。
若以此获祸，贵子申甫④，则自以不孤也。
”拂从翊言，遂不与之。
乃举翊为孝廉，不就。
献帝迁都西京，翊举上计椽。
是时寇贼兴起道路隔绝使驿稀有达者。
翊夜行昼伏，乃到长安。
诏书嘉其忠勤，特拜议郎，迁陈留太守。
翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。
出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之。
又逢知故困馁⑤于路，不忍委去，因杀所驾牛，以救其乏。
众人止之，翊曰：
“视没⑥不救，非志士也。
”遂倶饿死。
（选自《后汉书•刘翊传》，有删改）
（注释）①种拂：
字颖伯，东汉大臣。
②功曹，古代官职，官名。
下文的明府、孝廉、上计椽，都是古代官名。
③佞倖：
以谄媚而得到宠幸。
④申甫：
拂之子。
⑤困馁：
困乏饥饿。
⑥没：
通“殁”，死。
313．九
（1）班学生学了这篇短文后，针对翻译中遇到的问题，进行了讨论交流，请根据情境完成下面讨论的内容。
小蔓：
“季礼意其子相也”中的“意”字怎么翻译？
小祎：
这个字我一开始也不清楚，后来我查看了《古汉语常用字字典》，上面有五个义项：
A.心意，意图。
B.怀疑。
C.意料，猜测。
D.同“抑”表示选择，相当于现代汉语的“还是”。
E.yī（依）。
通“噫”。
叹词。
我觉得应该选
（1）________，因为
（2）________。
你说得很有道理，你能帮我翻译一下“乃举翊为孝廉，不就。
”这个句子吗？
好的，我认为这个句子应该这样翻译：
（3）________。
2．用“/”给文中画线句子断句。
（限断两处）
是时寇贼兴起道路隔绝使驿稀有达者。
3．文章结尾说“视没不救，非志士也。
”“志士”指的是有坚定意志和节操的人，中国传统文化中，塑造了无数仁人志士的形象，请结合文章内容分析刘翊的“志士”品格。
1．
（1）C
（2）因为上文讲到刘翊和张季礼是在途中偶然相遇，原先并不认识；
刘翊把自己的车让给张季礼后，没有说自己的名字就离开了。
所以张季礼对刘翊的身份是猜测，解释为“猜想”更合理。
（3）（种拂）于是举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受。
2．是时寇贼兴起/道路隔绝/使驿稀有达者
3．
（1）淡泊名利。
经常救济他人而不愿他人报答；
把车让给因寒冻而车坏被滞留的张季礼，却不告知姓名策马离开；
（2）不畏权贵。
不肯屈从朝廷的任命；
（3）志向坚定。
帮种拂解决有关生死祸福的事后，因耻于利用这事来获取功名而推辞了种拂的举荐；
（4）乐善好施。
调任陈留太守，将自己手上持有的珍宝全部分给了他人,自己仅留下车马赴任去；
（5）扶危济困。
发现一位士大夫病死在路旁,用自己的马换了棺材,脱下自己的衣服将死者收殓；
（6）舍生取义。
途中不忍抛下窘困饥饿的故交，杀自己所驾的牛給他充饥，致使自己一起饿死。
1．
（1）理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“意”，意料，猜测。
（2）然后结合上文“即下车；
”分析原因即可。
（3）要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“乃”，于是；
“举”，举荐，推举；
“不就”，没有接受。
314．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。
也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。
翻译为：
这时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过。
故可断句为：
是时寇贼兴起/道路隔绝/使驿稀有达者。
3．要求学生在理解文本的基础上分析人物。
结合“即下车；
”：
得出：
淡泊名利；
结合“拂从翊言，遂不与之。
”得出：
不畏权贵；
结合“翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。
乐善好施；
结合“出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之。
扶危济困；
结合“‘视没不救，非志士也。
”遂倶饿死”得出：
舍生取义。
然后综述即可。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；
然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
刘翊，字子相，是颍川颖阴人。
家中世代产业丰足，经常救济他人而不愿他人报答。
刘翊有一次在汝南旅行，陈国有位叫张季扎的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停留在道路上。
刘翊见到后说：
“你千万要去参加丧礼，马上启程尽早到达。
”立即下车，将自己的车子给了张季托，而且没有说自己的名字，骑上马便走了。
张季扎猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊，事后他特意到颍阴，想要将车子还给刘翊。
刘翊知道后关上门，让人说自己出去了，不同张季扎相见。
刘翊坚守自己的志向，称病卧床，不屈意接受朝廷的任命。
河南种拂到颍阴任职，举荐（他）做功曹，刘翊认为种拂是名公的儿子，接受了举荐。
种拂清楚刘翊择时而出仕，非常敬重他。
阳翟黄纲倚仗程夫人的势力，想要把山泽占为己有。
种拂召见刘翊，向他询问：
“程夫人的权势很大，（她）在皇帝的身边，不顺从（他们）就恐怕被怨恨，给了他们就是侵夺百姓的利益，对这件事怎么办呢？
”刘翊说：
“不把名山大泽作为封地，就是为了百姓。
郡守听从了他的要求，您就遭遇成为谄媚的人。
如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，将会得到更多的人的关爱。
”种拂听从了刘翊的建议，于是没有给他。
接着，举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受举荐。
后来发生战乱，当地的郡县发生饥荒。
刘翊努力救济那些缺粮断粮的人，靠他而活下来的有几百人。
同乡及宗族人中贫穷的人家，死了就替他们筹备殡葬事宜，孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶。
汉献帝（刘协）迁都西京后，刘翊被举荐为计掾。
刘翊就晚上出发，白天休息，才到达长安。
皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉，特任命他做议郎，调任陈留太守。
刘翊将自己手上持有的珍宝全部分给了他人，自己仅留下车马赴任去了。
出了函谷关几百里地后，刘翊发现一位士大夫病死在路旁，刘翊于是用自己的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收敛了。
走了一段路，又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。
大家都曾劝阻他，刘翊说：
“见死不救，这可不是有志之士啊！
”后来，刘翊同那些人竟然都饥饿而死。
5．阅读下文，完成后面小题
（傅）文忠不谈诗文，而极爱才。
余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②。
一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。
时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。
明日入直，依然旧帽也。
公一笑不复言。
呜呼！
此意尤可感已③。
（注释）①直：
同“值”，当值，值勤。
②蝟：
今作“猬”，刺猬。
③已：
语气词。
1．解释文中加点的词
⑴而极爱才（______）⑵嘱易新帽过年（______）
2．下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是（）
A．当时已是年终岁末，（我）正缺钱
B．当时（我）已风烛残年，还正缺钱
C．当时已是年终岁末，（我）资历不够
D．当时（我）
升级会员 