新爱婴系列全能宝贝Baby班46个月教案.docx

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新爱婴系列全能宝贝Baby班46个月教案

新爱婴启蒙课程Baby班（4-6个月）课程一

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：

在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。

如：

．“欢迎小宝宝和家长们来到新爱婴的启蒙课程，我们马上要开始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。

”

◆主班教师：

放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线（5分钟）

目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：

节奏舒缓优美的背景音乐。

世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。

主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，：

要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力），宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

如学小鸟飞等!

～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上

三、欢迎宝宝上课（问好）

刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！

老师把祝福送给了你们。

你们要跟老师说：

（拍手问好）老师老师上午好！

四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课4-6次，需要老师准备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长）

接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶……（小手游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）

宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵喵喵的歌，你们知道他的谁吗？

对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。

（以后这里的音乐你可以自己换，每4-6节课换一首，让他们学会为止）

（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖……

五、老师操作（大概8-10分钟左右）

（红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。

）

接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。

取工作毯：

主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。

铺工作毯：

教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。

整理工作毯：

（展示双手，把工作毯整理好）

取工作材料，进行主题活动。

（去工作架上取今天上课的教具）放在工作毯上

过程：

（1）、教师来到教具柜前取已经准备好的“找铃铛”，放于工作毯上，介绍教具名称——找铃铛

（2）、教师先拿出手铃，并指着手铃说：

“手铃，手铃”，然后在宝宝面前摇动铃铛，当宝宝注视铃铛时，缓慢移动至一侧；在宝宝熟悉铃铛的声音后，在宝宝背后和侧面摇动铃铛，引导其转头及寻找。

（3）、操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“找铃铛”训练宝宝转头及寻找的动作，培养视觉追踪能力，发展听觉。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（4）取下一个教具，放于工作毯上，介绍教具名称——冷热温差。

（5）老师命名：

冷的，冷的，热的，热的

展示双手五指配合抓说：

冷的、热的。

（6）操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“冷热温差”训练手眼协调双手配合抓的动作，感知冷热，发展手部触觉。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（7）收工作毯，将工作毯放回工作毯架上：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”

六、宝宝自由操作时间（大概12-15分钟）

目标：

让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。

过程：

1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。

“老师的工作时间结束了，下面是宝宝的工作时间，请宝贝们有秩序的到老师身边，取一张工作毯，铺在你的蒙氏线上。

”

2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。

３、教师：

“铺好工作毯的宝宝，请到工作架上选取自己喜欢的工作材料。

”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。

指导：

在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。

七、收工作材料（4分钟）

目标：

让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。

准备：

《收玩具音乐》

过程：

教师：

“宝宝听，我们收工作材料的音乐响起了，请宝宝们整理好自己的工作材料，从哪儿拿的放回哪儿去。

”让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“唱名字”

家庭延伸：

在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。

八、唱名字（所有的宝宝们把工作材料都收好了之后，老师说话）

谢谢宝宝们帮老师把教具都送回去了，教具说谢谢你们。

接下来到了我们唱名字的环节，老师要邀请小宝贝们到老师的位置上来表演。

请XX（宝宝名字）第一个来到老师身边。

请你伸手给大家打个招呼吧，大家好！

请问你叫什么名字。

XXX

XXX的名字真好听呀，请大家一起为他唱名字吧

（歌词：

你的名字叫什么，我的名字XXX，你的名字真好听。

）唱一遍（有音乐，跟着音乐拍手唱名字）

欢迎XXX（大家伸手向宝宝打招呼）

大家都为你唱名字了，请你站起来，弯腰鞠躬跟大家说：

谢谢大家。

（老师在宝宝的身边，弯腰鞠躬说谢谢大家，带着宝宝一起做，请宝宝回到位置坐下来，请下一位小朋友上台表演）

延伸：

也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。

九、游戏：

感知训练一一听声寻物

器材准备：

落地有声的玩具。

能力准备：

视觉搜索；听觉与视觉联系。

目的：

利用听觉指导视觉寻找。

方法：

①在孩子旁放宝宝摇铃并和孩子一起玩耍

②让玩具掉在地上，发出较响的声音；让孩子自己顺着声音用眼睛寻找落地的玩具。

③当孩子能用视线找到落地的玩具时，引导孩子拾起摇铃

十、音乐欣赏——《给妈妈的歌1》--------全能宝贝Baby班第3首

（老师们自由选择自己熟悉的儿歌或者按照教案配套的音乐进行选择，带着家长和宝宝互动，玩的开心一点，在快乐的氛围中结束今天的课程，达到高潮）

九、再见歌

我们今天的课程到这里就结束了，我们一起大手拉小手一起来唱再见歌吧……找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，笑嘻嘻，你是我的好朋友，再见。

（老师奖励小贴纸）

新爱婴启蒙课程Baby班（4-6个月）课程二

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：

在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。

如：

．“欢迎小宝宝和家长们来到新爱婴的启蒙课程，我们马上要开始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。

”

◆主班教师：

放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线（5分钟）

目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：

节奏舒缓优美的背景音乐。

世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。

主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，：

要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力），宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

如学小鸟飞等!

～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上

三、欢迎宝宝上课（问好）

刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！

老师把祝福送给了你们。

你们要跟老师说：

（拍手问好）老师老师上午好！

四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课4-6次，需要老师准备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长）

接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶……（小手游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）

宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵喵喵的歌，你们知道他的谁吗？

对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。

（以后这里的音乐你可以自己换，每4-6节课换一首，让他们学会为止）

（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖……

五、老师操作（大概8-10分钟左右）

（红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。

）

接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。

取工作毯：

主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。

铺工作毯：

教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。

整理工作毯：

（展示双手，把工作毯整理好）

取工作材料，进行主题活动。

（去工作架上取今天上课的教具）放在工作毯上

过程：

（1）、教师来到教具柜前取已经准备好的“小手帕”，放于工作毯上，介绍教具名称——小手帕

（2）、教师先拿出手帕和玩具，指着手帕说：

“手帕，手帕”，指着玩具说：

“玩具，玩具”然后在宝宝面前将手帕盖在小玩具上

展示右手五指抓、放手帕

换手练习

左手同上

（3）、操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“小手帕”训练手眼协调五指抓的动作、增进手指的灵活性。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（4）取下一个教具，放于工作毯上，介绍教具名称——套手镯。

（5）老师命名：

手镯，手镯

展示双手五指，教师伸出手臂，把手镯套在手腕上

再来一次。

（6）操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“套手镯”训练手臂屈伸的动作，丰富生活经验，培养主动意识。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（7）收工作毯，将工作毯放回工作毯架上：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”

六、宝宝自由操作时间（大概12-15分钟）

目标：

让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。

过程：

1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。

“老师的工作时间结束了，下面是宝宝的工作时间，请宝贝们有秩序的到老师身边，取一张工作毯，铺在你的蒙氏线上。

”

2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。

３、教师：

“铺好工作毯的宝宝，请到工作架上选取自己喜欢的工作材料。

”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。

指导：

在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。

七、收工作材料（4分钟）

目标：

让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。

准备：

《收玩具音乐》

过程：

教师：

“宝宝听，我们收工作材料的音乐响起了，请宝宝们整理好自己的工作材料，从哪儿拿的放回哪儿去。

”让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“唱名字”

家庭延伸：

在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。

八、唱名字（所有的宝宝们把工作材料都收好了之后，老师说话）

谢谢宝宝们帮老师把教具都送回去了，教具说谢谢你们。

接下来到了我们唱名字的环节，老师要邀请小宝贝们到老师的位置上来表演。

请XX（宝宝名字）第一个来到老师身边。

请你伸手给大家打个招呼吧，大家好！

请问你叫什么名字。

XXX

XXX的名字真好听呀，请大家一起为他唱名字吧

（歌词：

你的名字叫什么，我的名字XXX，你的名字真好听。

）唱一遍（有音乐，跟着音乐拍手唱名字）

欢迎XXX（大家伸手向宝宝打招呼）

大家都为你唱名字了，请你站起来，弯腰鞠躬跟大家说：

谢谢大家。

（老师在宝宝的身边，弯腰鞠躬说谢谢大家，带着宝宝一起做，请宝宝回到位置坐下来，请下一位小朋友上台表演）

延伸：

也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。

九、游戏：

运动训练一一翻身180度

器材准备：

孩子喜爱的红色玩具一个。

能力准备：

能进行仰卧到侧卧、侧卧到俯卧90度的翻身。

目的：

促进翻身能力的发展。

方法：

①孩子俯卧位，把孩子喜爱的玩具放在孩子的一侧，孩子能看见但伸手又够不着（差一点）；鼓励孩子自己伸手拿玩具。

②把孩子翻到玩具一侧；将玩具升高并移向孩子头部的上方；诱导孩子由侧卧翻到仰卧。

③孩子仰卧位，用玩具在孩子的前面吸引孩子；慢慢将玩具移向一边；鼓励孩子自己使劲转身拿玩具；轻轻地推孩子一侧的肩膀或髋部，协助孩子完成由仰卧位转成俯卧位的动作。

十、音乐欣赏——《给妈妈的歌1》--------全能宝贝Baby班第3首

（老师们自由选择自己熟悉的儿歌或者按照教案配套的音乐进行选择，带着家长和宝宝互动，玩的开心一点，在快乐的氛围中结束今天的课程，达到高潮）

九、再见歌

我们今天的课程到这里就结束了，我们一起大手拉小手一起来唱再见歌吧……找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，笑嘻嘻，你是我的好朋友，再见。

（老师奖励小贴纸）

新爱婴启蒙课程Baby班（4-6个月）课程三

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：

在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。

如：

．“欢迎小宝宝和家长们来到新爱婴的启蒙课程，我们马上要开始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。

”

◆主班教师：

放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线（5分钟）

目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：

节奏舒缓优美的背景音乐。

世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。

主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，：

要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力），宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

如学小鸟飞等!

～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上

三、欢迎宝宝上课（问好）

刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！

老师把祝福送给了你们。

你们要跟老师说：

（拍手问好）老师老师上午好！

四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课4-6次，需要老师准备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长）

接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶……（小手游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）

宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵喵喵的歌，你们知道他的谁吗？

对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。

（以后这里的音乐你可以自己换，每4-6节课换一首，让他们学会为止）

（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖……

五、老师操作（大概8-10分钟左右）

（红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。

）

接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。

取工作毯：

主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。

铺工作毯：

教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。

整理工作毯：

（展示双手，把工作毯整理好）

取工作材料，进行主题活动。

（去工作架上取今天上课的教具）放在工作毯上

过程：

（1）、教师来到教具柜前取已经准备好的“拨浪鼓”，放于工作毯上，介绍教具名称——拨浪鼓

（2）教师命名：

拨浪鼓，拨浪鼓

展示右手五指抓、摇

换手练习

左手同上

（3）、操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“拨浪鼓”训练手眼协调五指抓及摇的动作，培养观察思维能力，发展听觉。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（4）取下一个教具，放于工作毯上，介绍教具名称——戴红帽。

（5）教师命名：

指偶，指偶

展示伸开左手五指，将指偶分别套在左手大拇指、食指和中指上。

再来一次。

（6）操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“戴红帽”训练手指的独立性，形成初步手指分化的意识。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（7）收工作毯，将工作毯放回工作毯架上：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”

六、宝宝自由操作时间（大概12-15分钟）

目标：

让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。

过程：

1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。

“老师的工作时间结束了，下面是宝宝的工作时间，请宝贝们有秩序的到老师身边，取一张工作毯，铺在你的蒙氏线上。

”

2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。

３、教师：

“铺好工作毯的宝宝，请到工作架上选取自己喜欢的工作材料。

”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。

指导：

在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。

七、收工作材料（4分钟）

目标：

让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。

准备：

《收玩具音乐》

过程：

教师：

“宝宝听，我们收工作材料的音乐响起了，请宝宝们整理好自己的工作材料，从哪儿拿的放回哪儿去。

”让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“唱名字”

家庭延伸：

在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。

八、唱名字（所有的宝宝们把工作材料都收好了之后，老师说话）

谢谢宝宝们帮老师把教具都送回去了，教具说谢谢你们。

接下来到了我们唱名字的环节，老师要邀请小宝贝们到老师的位置上来表演。

请XX（宝宝名字）第一个来到老师身边。

请你伸手给大家打个招呼吧，大家好！

请问你叫什么名字。

XXX

XXX的名字真好听呀，请大家一起为他唱名字吧

（歌词：

你的名字叫什么，我的名字XXX，你的名字真好听。

）唱一遍（有音乐，跟着音乐拍手唱名字）

欢迎XXX（大家伸手向宝宝打招呼）

大家都为你唱名字了，请你站起来，弯腰鞠躬跟大家说：

谢谢大家。

（老师在宝宝的身边，弯腰鞠躬说谢谢大家，带着宝宝一起做，请宝宝回到位置坐下来，请下一位小朋友上台表演）

延伸：

也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。

九、游戏：

感知训练一一鼓声咚咚

器材准备：

一面小鼓；一或二根鼓

能力准备：

抓握物体。

目的：

发展手部的操作技巧。

方法：

①小鼓放在妈妈和宝宝两人中间。

②老师示范如何鼓敲响，把鼓给孩子，扶着孩子的手敲一下鼓；夸奖孩子做得好，鼓励孩子自己敲。

③当孩子成功地敲响鼓时，母亲可同时加入一起敲打，以增强趣味性。

十、音乐欣赏——《摇篮曲》--------全能宝贝Baby班第3首

（老师们自由选择自己熟悉的儿歌或者按照教案配套的音乐进行选择，带着家长和宝宝互动，玩的开心一点，在快乐的氛围中结束今天的课程，达到高潮）

九、再见歌

我们今天的课程到这里就结束了，我们一起大手拉小手一起来唱再见歌吧……找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，笑嘻嘻，你是我的好朋友，再见。

（老师奖励小贴纸）

新爱婴启蒙课程Baby班（4-6个月）课程四

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：

在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。

如：

．“欢迎小宝宝和家长们来到新爱婴的启蒙课程，我们马上要开始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。

”

◆主班教师：

放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线（5分钟）

目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：

节奏舒缓优美的背景音乐。

世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。

主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，：

要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力），宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

如学小鸟飞等!

～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上

三、欢迎宝宝上课（问好）

刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！

老师把祝福送给了你们。

你们要跟老师说：

（拍手问好）老师老师上午好！

四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课4-6次，需要老师准备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长）

接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶……（小手游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）

宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵喵喵的歌，你们知道他的谁吗？

对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。

（以后这里的音乐你可以自己换，每4-6节课换一首，让他们学会为止）

（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖……

五、老师操作（大概8-10分钟左右）

（红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。

）

接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。

取工作毯：

主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。

铺工作毯：

教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。

整理工作毯：

（展示双手，把工作毯整理好）

取工作材料，进行主题活动。

（去工作架上取今天上课的教具）放在工作毯上

过程：

（1）、教师来到教具柜前取已经准备好的“滚小球”，放于工作毯上，介绍教具名称——滚小球

（2）教师命名：

小圆球，小圆球

展示手指：

展示右手五指并拢拨球，拨，拨，拨

换手练习

（左手操作同右手）

（3）、操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“滚小球”训练手眼协调左右拨动，培养视觉追踪能力。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（4）取下一个教具，放于工作毯上，介绍教具名称——印彩泥

（5）教师命名：

橡皮泥、橡皮泥、模印、模印

展示手指：

展示伸开左手五指，把彩泥揉成一团用手掌压扁，放在模型上压出图案

再来一次。

（6）操作完成之后，整理教具，说操作的目的：

“印彩泥”训练手眼协调压的动作，培养观察思维能力及手腕的力度。

将教具端起来说：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”将其送回原来的位置。

（7）收工作毯，将工作毯放回工作毯架上：

“宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。

”

六、宝宝自由操作时间（大概12-15分钟）

目标：

让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对