小学心理健康教育《倾听的快乐》优质课教案教学设计.docx
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小学心理健康教育《倾听的快乐》优质课教案教学设计
倾听的快乐
教学设计：
卡耐基曾说做个听众往往比做个演讲者更重要。
专心听他人讲话是给予他的最大尊重、呵护和赞美。
倾听是一种有意识的主动的听，是一种能力，一种素质。
在交往中能够专注的倾听对方讲话，是表示对对方的礼貌和尊重，是对对方的一种赞美和恭维，对方也会因此而喜欢信赖你
并乐意与你交往。
根据三年级学生的年龄特点，通过举例让学生了解与认识到倾听很重要，同时也要利用一切可利用的时机，使之从体验中领悟倾听的重要
性。
本节课主要通过故事、游戏、讨论分享的形式，通过“初识倾听
（心灵点ft、心灵驿站）-学会倾听（探索园地）-边听边想（故事分享）-总结分享（成长感悟）”这一设计思路展开，让三年级的学生认识倾听，学会倾听懂得倾听的方法和技巧。
课程开始时老师讲的故事《猪肝和竹竿》，让学生听后互相交流感受，认识倾听的重要性：
既然倾听那么重要，我们应该怎样倾听？
在倾听时要注意些什么呢？
接下来，通过“学会倾听”和“边听边想”的环节，
来解释这些内容。
第二环节，听故事做练习，检测学生的听力和反应能力。
要求学生边听边起立，让每一个学生都参与其中，切实感受倾听需注意什么，然
后大家交流分享感受，讨论倾听的方法和技巧。
课堂上设计的“我说你听”两种不同形式的体验活动，学生们参与度高，并获得直接体验。
让让学生体验感悟，老师再进行总结：
“倾听”，不仅是获取信息的学习方式，也是一种重要的学习习惯，更是一种修养，一种尊重，一种美德。
将“倾听”的话题引向深入，引发学生对倾听是一种修养和对他人一份尊重的思考。
学生在分享时，说出：
当别人不听他说话时，很气愤，想揍他，这个时候，老师引导学生，处理好关系：
用
正向的做法来和他沟通你的感受，而不是简单地手法。
第三个环节是学生讲故事《小猫的倾听》，让学生懂得在生活中学
会倾听，可以获得更广阔的知识，了解更多的内容。
第四个环节，总结归纳提高。
老师带领学生梳理本节课的内容，给学生提供正向的关于“倾听的”的句子，让学生自己来选择，并写在心形纸上，变成自己的行动目标，再贴到全班的“倾听树”上，给学生积极
地认知，还有一种仪式感。
本节课，40分钟时间，设计的故事比较有趣，设计的体验练习，
学生易于操作，学生们的参与热情也会很高，能达到预期的教学目标。
附教案：
倾听的快乐
崂山区晓望小学姚敏
教学目标：
1.让三年级的小学生了解到沟通，首先从倾听开始，感受倾听的重要
性，模仿合格的倾听行为，并了解倾听时的注意事项。
2.通过体验倾听练习，体会人际交往中的对他人的那份尊重。
教学重点：
1.通过听故事回答问题和思考题回答，让学生懂得如何倾听。
2.通过设计的体验活动，让学生亲身感受倾听是对别人的尊重，习
得知识、赢得朋友。
教学难点：
引导学生，反思自己在倾听方面的需要加强或改进，同时，懂得倾
听别人是一种美德！
是一份尊重！
课前准备：
课件故事《竹竿和猪肝》、《小猫的倾听》视频录像、音乐《班
得瑞的田野》。
一、心灵点ft
师：
同学们，在校园中，你都听到了那些声音？
生：
（老师的讲课声、同学们的读书声、歌声、运动场上的音乐声、
跑步声、呐喊声、课间同学们欢快的玩耍声、上课、下课的铃声。
）师：
真是用心倾听的学生。
师：
大自然中也有许多美妙的声音，鸟儿的叫声，溪水的流淌声、
花开的声音你有没有留心听过呢？
闭上眼睛，听一小段美妙的音乐声。
（播放课件）1.班得瑞的春野音乐2.学校院子里的喜鹊声
二、心灵驿站
师：
同学们，聆听这美妙的声音，确实是一种享受。
老师有个问题想问大家：
我们每个人都有两只耳朵两只眼睛一个嘴巴，你知道这是为
什么吗？
生回答。
师：
哦，是为了让我们多去听，然后才用嘴巴说。
会认真倾听是一种良好的习惯同时也是一种乐趣，当你用心倾听一首歌时，你会有什么感觉？
当你用心倾听喜欢的故事时，又是怎样的感受？
今天这节课让我
们一起来感受一下倾听的快乐吧！
贴出主题：
倾听的快乐
三、探索园地
师：
同学们都喜欢听故事吧？
下面老师给你们讲一个故事，故事
的名字叫《竹竿和猪肝”》。
（课件）
师讲故事：
《猪肝和竹竿》详细内容见附件1
师：
从这个故事中，你得到的感悟是什么？
板书：
听清楚，听明白，听准确，才能做好事！
体验活动一：
谁的耳朵灵？
师：
大家一起来听一个名字为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事，故事中
会多次出现蜜蜂和蜂蜜这两个词，每当听到蜜蜂时，请男同学起立，女同学坐着。
听到蜂蜜时，女同学起立，男同学坐下。
好，下面我来讲这个故事：
师：
黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜（女生），他们都以养蜜蜂（男生）为生，他们各有一个蜂箱养着同样多的蜜蜂（男生），有一天它们决定比赛，看谁产的蜜蜂（男生）蜜多
黑熊想：
蜂蜜（女生）的产量取决于蜜蜂（男生），每天对花的
访问量，于是他买了一套测量访问量的仪器。
在他看来，蜜蜂（男生）所接触的花的数量就是其工作量。
棕熊与黑熊想的不一样。
它认为能产多少蜂蜜（女生），关键在于蜜蜂（男生）每天采回多少花蜜，花蜜越多，酿得蜂蜜（女生）越多，它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂（男生）每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜（女生）的数量。
一年过去了，棕熊的蜜蜂（男生）产的蜂蜜（女生）比
黑熊的蜜蜂（男生）产的蜂蜜（女生）多出整整一倍。
师：
好，下面我们来交流分享：
1.在刚才的游戏中，你的反应准确吗？
生答！
2.玩这个游戏的时候你有什么感受呢？
好，现在老师请同学起来
回答。
师：
对，要注意力集中，要认真倾听，快速反应。
下面请同学们来谈谈：
案例1.王爽是一名热心帮助同学的班长，那个同学不会做题，她
都会主动帮助他。
这一天，李明的作业本上的题做错了，王爽看到了，就想给他讲题。
但是，李明的眼睛时不时的看正在门边看画的同学，你感觉，王爽能教会他吗？
案例2.刘涛一家人经常出去旅游，刚过去的小长假，爸爸妈妈带他去了泰山，他回来课间想给同位讲讲他看到的美丽的风景和有趣的事，但是，他的同位一直在玩自己手中的东西。
假如你是刘涛，还想继续讲
下去吗？
案例3.科学实验课上，科学老师要做一个实验给大家看，要求同
学看明白后，自己动手操作。
同学王丽认真听老师讲解实验过程，老师讲完了，她很快按照老师的要求进行实验。
她的实验结果非常准确，得
到了老师的表扬。
你认为：
王丽同学是你课堂上学习的榜样吗？
为什么？
师：
聆听学生的回答，及时给予评价。
活动二：
你听我说第1部分：
1.请两个同学为一组：
一个同学代表A，一个同学代表代表B，
A同学的任务是认真给B同学讲讲最近让你烦心的一件事,或者是周
末的经历时间是1--2分钟。
B同学的任务是在听了对方故事时东张西望，收拾东西或做其他动
作，打断对方的话题，并不断说自己的评论。
做的时候尽量的自然一些，不让对方觉察到是故意这么做的。
好，大家开始练习。
好同学们，现在我们来交流一下，老师提出以下几个要求：
1请A同学谈谈刚才的活动有什么感受。
2.听B同学说说自己做了什么，A有什么反应以及自己的感受。
师：
同学们，老师在台上讲课，貌似你在听，但心却不知飞到了哪
里……导致影响了你的没有把课堂知识学习好。
这样的问题，就是因为注意力不集中所导致的。
注意力不集中的危害有很多，如使人注意力分散、人际关系紧张、学校纪律难约束、学习
效率低、学习成绩差、自信心不足、影响生活质量等。
如何倾听呢？
同学们，刚才我们通过练习，亲身感受到：
心不在焉的听，别人说完了，你不知道他说了什么？
对方还很生气，不想和你说了。
你用心听，除了说话者是一种尊重，你还听明白了他表达的内容。
对方还愿意和你
交流更多的内容。
所以说，聆听是有效沟通的基础。
第二部分游戏继续
在这次游戏中请代表A的同学继续完成他的讲述。
要求代表B的同学做善于倾听的人。
A讲述完毕以后，请B同学认真的和B分享自己的亲身感受。
全班交流分享：
请A同学谈谈跟上次活动相比，这次有什么不同的感受？
2，B同学，你的感受又有什么不同呢？
师：
对！
良好的倾听，是眼睛看着对方，听力专注在对方讲话。
这样，不但你听清楚对方说的话和提出的要求，还是对别人的一种尊重。
同时，你还会赢得对方对你的喜欢。
好，现在请听故事大王隋佳轩给你们分享一个小故事，题目是
《小猫的倾听》
有一天妈妈把小猫叫过来说你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶了，要自己去找东西吃，小猫担心地问妈妈：
“妈妈，那我应该吃什么东西呢？
”猫妈妈说：
“你要吃什么食物，妈妈一时也说不清楚，这几天夜里你可以躲在屋顶上、箱子里，陶罐边仔细倾听人们的谈话，他们自然会告诉你。
”
第一天晚上小猫躲在屋顶上听到一个大人对孩子说：
“小宝把鱼和
牛奶收起来放到冰箱里，小猫最爱偷吃鱼，偷喝牛奶了”。
第二天晚上，小猫躲在箱子里，听见一个女人对男人说：
“孩子他
爸，帮我把腊肉挂起来，别让小猫偷吃了”。
第三天晚上，小猫躲在陶罐边，听到一个夫人念叨：
“鱼片、肉松
味道真好，如果不收起来小猫的鼻子那么灵，一准儿被他吃了”。
小猫开心的告诉妈妈：
“”妈妈果然像你说的一样，只要我认真倾听，
就能从人们的话语中知道我该吃些什么。
”
靠着倾听别人说话，学习生存技能，小猫慢慢长大变强了师：
听了这个故事，你知道了小猫爱吃什么了？
生答！
师：
对，用心倾听，可以让我们从生活中获得我们要学习的东西。
师：
老师设计了一棵倾听树。
请同学们，把你想在倾听方面的做到的事情，可以自己写，也可以选择老师所提供的句子，写在“心形”纸上，贴到我们的共祝愿的倾听树上，让它陪伴我们健康快乐的成长。
课件：
出示
我喜欢倾听！
我愿意倾听！
我会倾听！
倾听是快乐的！
倾听可以让我学到很多知识！
倾听是一种美德！
是对他人的尊重！
我是一个很好的倾听者！
学生选择好句子，写在心形纸上，与同学分享，并贴到黑板前上面
的倾听树上。
四、成长感悟
师：
同学们，这节课我们通过听故事，做体验练习，你有什么收获？
生：
-----
师：
是的，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会拥有一种美好的享受，一份意外的收获，倾听父母的唠叨，可以感受到父母的爱意，倾听老师的教诲，可以获得更多的知识，听听同学的苦恼，可以让友谊
天长地久，同学们，请做一名合格的倾听者吧！
板书：
倾听的快乐
会倾听：
全神贯注听清楚
听明白听准确
附件1：
“竹竿”和“猪肝”的故事
说是在某公司,一日,董事长将一个办事员叫到办公室:
“你去市场给
我买三根竹竿！
”“是”，办事员痛快地答应了。
时值傍晚，办事员气喘吁吁的跑到菜市场，他来的太晚，市场上卖
猪肝的绝大部分都收摊了，只有一家正在收拾着。
“老板，你这还有猪肝吗？
”办事员问。
“有呀，不多了”，老板心中一阵高兴，因为正愁着剩下的猪肝没人
买。
“够三斤吗”，办事员又问。
“有的，有的”，老板熟练的称了起来，“哈哈，三斤半，这样吧，我
看你是真心买，这些猪肝全给你了，价格呢，我再给你优惠，怎么
样？
”
“谢谢老板，你可让我交差了！
”办事员很感谢。
“光买猪肝哪行呢，你想，领导喝酒时再来点凉菜不更好。
得了得
了，我这里还有二个猪耳朵，一并卖给你，领导肯定说你会办事。
”
“好的，好的，还是你想的周到，这一下，董事长就会夸我啦。
”办事员带着猪肝和猪耳朵，一溜烟的回到了公司，将猪肝和耳朵放在了冰
箱里，等待着董事长的夸奖。
不一会，董事长将办事员叫到办公室，“我让你买的竹竿呢？
”“报告董事长，我放到冰箱里了。
”办事员高声回答。
“什么，怎么能放冰箱里呢，我让你买的是三根竹竿，你买什么
啦？
”
“三斤猪肝呀，你要的！
”办事员满脸不解。
“我让你买三根竹竿搭小狗帐篷用，你买猪肝干什么？
耳朵哪去
了？
”
“报告董事长，您真英明，耳朵放冰箱里去了。
”
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