二年级语文上册环保教案图文doc.docx

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二年级语文上册环保教案图文doc

文港小学苏教版语文第三册集体备课教案

课题

识字5

课时共需

（2）课时安排为第

（1）课时

教学目标

1.正确，流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞屮过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确，美观地书写“刺、翠、蜡”。

4•培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

教学重点

有感情地诵读韵文。

教学难点

图文结合，理解生字词的意思

学备教准

幻灯片

教学设计：

—、情境导入。

冬天快要到了。

在你记忆屮，冬天是怎样的？

你怕冬天吗？

（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩。

只有冬天，才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特Z处。

那今天老师就与你们起来感受下冬天。

二、看图说话学词串。

看图指导：

1.冬天到了，天气怎么样？

（通过看图，让学生感受：

冬天到T,天气变得很冷，都下起了大雪。

指导学生说一说“鹅毛大雪”。

）

（1）引导学生看图练习说话：

冬天到了，寒流来了，……

（2）相机板书，让学生认读：

寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：

冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。

前几天，盐城就来了一股较强的寒流，天气怎样？

（一下子冷了很多，大家祁及时加衣服，以免感冒了）再读这个词语：

寒流

2.这么冷的沢，很多植物部发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？

北风一吹，什么发生了变化呀？

（树叶落了，

小草黄了，小鸟躲进了窝……）,北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？

（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？

它们分别是什么样子的呢？

（1）引导学生看图，用自己的话表达。

（2）相机板书词语：

蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：

这二种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。

）

（3）指名读这一组词，齐读。

（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？

蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

二次备课

环保教育地球是我家.人人爱护它;毎人做一点，造福千万家

青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……

（5）教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：

大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

你听明H了什么呢？

（学生能大概知道：

青松不怕大雪压，更不怕寒冷……）

（6）让我们一起来夸夸这儿位不怕严寒的好朋友吧！

齐读。

3.天这样冷，动物们怎么过冬呢？

（指名书说说）（有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了……）是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这此动物都躲到洞里去了，是谁呢？

你认识吗？

（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。

（2）相机板书词语：

蟒蛇、蚂蚁、刺猬

（3）你对这些动物熟悉吗？

能介绍一下吗？

A.对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。

教师适时引导：

到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？

很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。

B.关于刺猬：

教师指导学生看图，介绍一下刺猬：

它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。

很可爱哦！

）

那你了解“蟒蛇”吗？

（先让学生说一说自己对蟒蛇的了解，教师再补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水屮，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。

）

（4）这些动物怎么过冬呢？

（让学生说一说，应该都冬眠了，好好睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。

（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物屈于冷血动物。

）

（5）你还知道哪些动物要冬眠的？

（6）小结：

这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。

咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物朋友。

4.在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不岀门，那你是不是也这样，经常躲在家里不出去？

冬天这么冷，怎么过呢？

（学生可能会说，开展活动多锻炼啊）你们都不怕冷吗？

那你们会开展哪些活动呢？

（让学生交流：

跳绳、踢毬了、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……）是呀，很多小朋友也不怕冷，你们看看，他们在干什么？

指导学生看图（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？

（冬泳、踢毬子、扔沙包……）

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

（冬天到了，小朋友在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！

）

（2）出示板书词语：

滑雪溜冰跳绳

（3）指名读正确，齐读。

（4）说话训练：

冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动？

能说说原因吗？

我最喜欢（），因为（）。

5.借助图画，看拼音读词语。

白由读、齐读。

四、归类学韵文。

1.小朋友，看着图上的词语，想想，读读，哪些词语表示冬天气候特点的？

哪些词语表不不艮寒冷的植物的？

哪些词语表示在洞里过冬的动物的？

哪些词语表示体育锻炼活动的？

2.交流确定。

（分行写了冬天的特点）板书：

天气、植物、动物、活动

3.读韵文。

（1）自己练习读。

（2）指名读，要求能读准确、流利。

去掉生字注音读韵文。

（看黑板读）

五、指导学习生字。

1•岀示生字，请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了？

（雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳）

2.重点指导生字：

朿1」、翠、蜡

刺：

左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，朿1堤其中的一根，注意左边这部分与木有关,中间不封口，背诵口诀“刺字屮间不封口，封口不成刺”

翠：

指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒了头上插羽毛”C

蜡：

与“蜡烛”一同记。

“虫字后边一个昔”。

3.学生学习这三个字的书写并完成描红部分作业。

六、作业布置：

背诵韵文

教后记：

课题

识字5

课时安排

共需

（2）课时为第

（2）课时

教学目标

1、学习另外5个生字。

2、巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。

3、背诵韵文°

教学重点

认真写字、能按笔顺

确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。

教学难点

背诵韵文。

教学准备

教学光盘

教学设计：

-、检查复习，巩固旧知。

1.出示生字，指名读。

2.用“刺、翠、蜡”口头组词。

3•冋想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春

天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

二、指导书写，掌握生字。

1.上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。

今天我们先学习另外5个生字的书写，看谁学得又快又好。

（雪、蛇、滑、冰、绳）

（1）这些字屮你已经会写哪个字了？

（雪、冰、学生会

写的比较多，在平时的书面作业屮可以看岀这一点。

）

（2）重点指导：

蛇：

虫+它滑：

三点水+骨（及时书写“骨”的笔顺。

）

绳：

绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

2.学生在习字册上各描红3个。

教师巡视，个别指导。

三、指导学生用课文屮的词语，看图说话。

1.逐行练习说话,抓住词语与事物之间的关系，说一说。

教师适当指点。

二次备课

2・能将主要的意思说清楚：

冬天到了，天气……蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵清香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺拔，岁寒三友真是一点也不怕冷。

动物们都有白己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。

这么冷的冬天，小刖友们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢健了，有的溜冰，有的滑雪，玩得多开心啊！

冬天真是一个充满情趣的季节啊！

（词语用得越多越好）

3.学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。

四、指导学生把这段话写下来。

要求：

能用上这些词语，把冬天的一此特点写出來，还耍把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。

1.学生开始写，教师巡视，指导用好词语，注意准确使用标点符号。

2.请先写好的学生把自己的片段读给大家听听，集体评议。

五、背诵韵文。

教后记：

课题

识字6

课时共需

（2）课时安排为第

（1）课时

教学H标

1.能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解木课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.学习生字“骄”。

教学重点

有感情地朗读韵文。

教学难点

认识图上描绘的事物及相应的词语。

学备教准

幻灯片

一.导入课文

1.播放《大屮国》

小册友，上课Z前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！

里面唱的是什么呢？

（我们都有一个家，名字叫中国）。

2.出示地图、依次呈现四幅画面

瞧，这就是我们的祖•国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的一一高原。

3.今天这节课，老师就带小朋友到机国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！

二.读好课文

过渡：

瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！

（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？

1.学习“骏马秋风塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？

（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）

二次备课

环保教育来自草木的心声如果我香消玉殒，就无法打扮美丽的校园；如果你怜香惜玉,请您给咱们一些关爱吧

（2）你怎么知道这是在塞北呢？

（因为有许多匹马儿）你们觉得这些马儿怎么样？

（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？

（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！

（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎肴瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？

能把你的感受读出来吗？

（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？

先读好这个词串。

H由练习。

谁想试一试？

让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！

（齐读）

（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？

2.学习“杏花春雨江南”

过渡：

（播放火车“喀嚓喀嚓”声）领略了塞北风光，火车又会将我们带到哪里呢？

（1）出示图片"，对，來到了我们美丽的江南。

能说上一两句吗？

［再次进行说话练习］

相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！

你能美美地读好这个词语吗？

）出示“春雨”（绵绵的春南滴在身上，又是什么感觉啊？

）

（2）粉红粉红的杏花銘出了笑脸，在蒙蒙春雨屮显得更加娇艳，装扮看江南美丽的春天。

喜欢江南吗？

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。

（播放FLASH）小朋友跟着读一读！

你还知道哪些关于江南的古诗？

（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

3.学习“椰树骄阳海岛”

过渡：

（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个屮国，下

一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！

（1）海岛就是指海南岛，你对它了解多少呢？

能给大家介绍一下吗？

［交流杏询到的资料，拓展知识面］

（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。

（播放海岛风光）［利用音乐、图片，帮助学生理解“椰树”、“骄阳”，了解海岛的风土人情］

哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么小脸都变黑了呀？

这是怎么冋事啊？

课文屮就有个词说明太阳好厉害，是？

（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？

（指名读——小组赛读）

（3）一组比一组厉害！

虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？

（出示椰树及椰果图）你们觉得这椰树怎么样？

你了解它吗？

椰树长得很高大，郁郁苍苍，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！

看，不少小朋友祁要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？

（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？

想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

试着读好这个词串。

指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4.学习“耗牛冰雪高原”

过渡：

小朋友,祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞

雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》

［利用咅乐、图片感受高原的特征］

小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。

（2）大家交流

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？

）

相机岀示“耗牛”（你了解耗牛吗？

它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原Z舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，其了不起！

我们一起来夸夸它！

（3）走进冰雪覆盖的高原，我们认识了不怕寒冷的耗牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

%1.朗读总结，拓展延伸

1.刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。

咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原一一骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——耗牛冰雪高原。

2.是啊，无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！

那就是——屮国！

%1.学习生字“骄”

1.教学“骄”

（1）这个字，你又准备怎么记？

（根据学生冋答总结“小桥去木换成马）

（2）有信心写好这个字吗？

大家动起手！

教后记：

文港小学二年级语文上册集体备课教案

课题

识字6

课时

共需

（2）课时

安排

为第

（2）课时

教学

1.学会本课2个生字，并能正确、美观地书写。

FI标

2.学会用文屮的词语造句、说话。

教学重点

能正确、美观地书写生字。

教学难点

学会用文屮的词语造句、说话。

教学

教学光盘

准备

教学设计：

二次备课

一、复习

1•齐读木课韵文.

2.你能不看书，看着图，把这篇韵文背下來吗？

二、培养说话能力

1.你最喜欢哪幅图的景色?

你就把这幅图的景色介绍给大家。

2・自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。

3.指名介绍，师生共同纠正、评议.

4.喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大

组。

互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。

5.按春、夏、秋、冬的顺序介绍图屮的景色。

三、教学生写字

1.说得好，写得也会好。

2.出示字卡，读读生字。

3.你是怎么记住这些字的？

4.白学课后笔顺表，按笔顺描红。

5・指导写字。

岛：

里面的山字头屮第一笔竖要缩短。

塞：

“八”要充分打开，才显美观。

6.教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。

7.反馈、交流。

教后记：

文港小学集体备课教案

主备人：

王芹执教者：

审核人:

课题

识字7

课时共需

（2）课时安排为第

（1）课时

需

1、学会木课生字和由生字组成的词语。

会正确、美观地书写“亭、

闻、鸣”。

2、通过观察图tai体会字义，初步了解彖形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点

能把木课生字正确、美观地书写出来。

教学难点

初步了解象形字、会意字的构字特点。

教学准备

教学光盘

教学设计：

一、激趣导入。

1、出示“日、石、笔、尖”的图片爲根据这几幅图，你

能写出相应的汉字吗？

2.今天，我们还要学类似的生字，这起生字的特点是什么？

我们一起来看看。

二、看图领会字义识字。

1.（出示第一幅图）

（1）图上画的是什么？

图右边的字像什么？

（2）岀示生字：

亭。

读准后鼻音，齐读两遍。

（3）怎么记住这个字？

（指导学生借助图来记）

2.（出示第二幅“鸟”图）

二次备课

环保教育：

地球能满足人类的需要但满足不了人类的贪婪

（1）看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处？

写“鸟”时一定不要忘记什么？

（小鸟的眼睛）

（2）齐读“鸟”两遍。

3.小结：

像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“彖形字”。

以前我们学过这样的字吗？

4.（岀示第三幅“亭”图）

（1）一个人走累了，他采到小亭了边准备干什么？

（2）出示“停”，齐读两遍。

5.（出示第四幅图）

（1）图上这个人在干什么呢？

（2）从图上看，你知道这会是什么字呢？

（3）岀示'闻”齐读两遍。

（4）怎么记住这个字？

6.（出示第五幅图）

（1）这只鸟在干什么？

你怎么知道的呢？

（2）出示：

鸣，齐读两遍。

（3）“鸣”表示什么意思呢？

7.小结：

像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。

三、指导书写

1.自己看笔顺，描红。

2.反馈检查，“亭、闻”的笔顺。

3.指导书写。

鸣：

左窄右宽。

“鸣'的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上。

“亭”：

要压在横屮线上。

4.教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

5.反馈。

教后记:

文港小学二年级语文上册集体备课教案

课题

识字7

课时共需

（2）课时安排为第

（2）课时

教学FI标

1.能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。

2.学会正确、美观地书写剩余的生字。

教学重点

正确、美观地书写剩余的生字。

教学难点

能正确、流利地朗读背诵、理解韵文的意思。

教学准备

教学光盘

教学设计：

—、复习

1.读一读生字：

"亭”、“闻”、“鸣”。

2.说一说“停、闻、鸣”的意思。

二、理解语意，背诵诗。

1.这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢？

白己借助拼音把诗句读准。

2・这首诗屮述有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读？

（出示：

耳、深、停、但）

（1）白己读一读这四个生字。

（2）正音“停”；韵母是“ing〃。

“深”：

读平舌音。

“但”：

韵母是畑”,

“耳”：

韵母要卷舌。

二次备课

（3）指名读，开火车读。

（4）去掉拼音再读，齐读。

3.请同学们再读这首诗，注意一•边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思？

4.学生相互读，相互交流自己读懂的意思。

5.你读懂了什么？

学生相互交流，教师适当点拨。

6.还有什么不明片的地方？

（出示挂图）看一看，这里的树林长得怎样？

为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗？

7.怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?

指读，齐读。

8.这么美的诗，能把它背下来吗?

试试看。

自背，同座位互背，指名背，齐背。

三、教学生字

1.卡片认读生字并组词。

2.H学课后笔顺表，并描红。

3.指导写字。

“耳”，最后三笔是从上到下的三横，屮间一横要靠

近横中线。

“但“停”，左窄右宽.

4.学生仿写，教师巡视指导。

5.反馈，评析。

教后记：

文港小学集体备课教案

8字识

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学备教准

片灯幻

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3、“包”妈妈还有很多孩子,你们想认识它们吗?

出示生字“饱、泡”

4、同学们请读一读，想一想怎样记住这些字宝宝的形和义？

5、指名说说自己记住了哪个字宝宝。

“饱”

（1）、读一读，给它找个朋友。

（吃饱、饱满、饱和、精神饱满）

（2）、做游戏（出示一此毛豆角），请小册友上台挑一个最饱满的。

提问：

你从哪里看出来它饱满的？

（肚了鼓鼓的，好像吃饱了一样）还有什么东西也是很饱满的？

（稻子、成熟的扁豆、四季豆）

（3）、老师告诉大家：

当我们坐得端端正正、很认真地上课，就叫做：

精神饱满。

谁能够精神饱满地来读一读？

（个别读、齐读）拓展：

我们做什么事情也会精神饱满的?

（做操、游戏等）

“炮”

（1）、读一读帮它找到好朋友。

（大炮、火炮、炮弹、礼炮、炮台）

（2）、说说为什么是火字旁，图片演示不同种类的火炮。

“泡”

读一读，说说自己怎样记住这个字。

“苞”

提问：

这个生字宝宝，我们怎样来记住，为什么是草字头？

指名说一说。

6、教师小结：

“苞、饱、炮、泡”这此生字宝宝，它们长得太像了，当四个宝宝聚到一起时，我们就可以根据字或词语的意思来辨一辨：

“水泡”与水有关，所以是三点水作偏旁；“花苞”与植物有关，所以是草字头；“饱”是饭吃饱了，所以是食字旁；

“炮”与火药有关，所以是火字旁。

分清这些字只需要看清它们的偏旁，因为偏旁表示了一定的意思。

7、咱们再看看这些字，你又发现了什么？

对呀，这些都是“包”加偏旁组成的。

“包”字表示这此字的读音，偏旁表示字的意义，所以今天我们学习的这四个字，它们都是形声字。

（表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。

）

8、谁來说说这些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是声旁表示读音？

9、（出示：

课文第一部分——字与词）咱们一起把这些形声字宝宝和词语好好读一读。

10、总结课文：

今天这节课，我们学习的内容是《识字8》的内容，请小朋友打开书木，自由读一读。

练读后指名卜2人，然后齐读。

四、学习生字。

1、今