小学体育课程纲要1-6年级Word文档格式.doc

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2.注重技术的前后衔接，淡化技术，培养兴趣为主，注重不同技术之间的练习，设计合理新颖的辅助练习

3.从技术原理上帮学生理解，从而掌握科学锻炼、保护和评价的方法。

4.完善课堂常规，确保学生良好的习惯和教学安全。

身体健康

1.使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态

2.发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进全面发展

3.增强关注自己身体和健康的意识和行为

1.严格要求听课纪律，指导学生进行自评和互评。

2.在项目的开设上，注重全面和合理，保证学生能够循序渐进、全面地锻炼提高体能。

3.指导学生通过一些基础的生理指标判断自身健康的能力。

心理健康

1.使学生在学与练得过程中，体验参与不同项目运动时的愉快和紧张、兴奋和疲劳、成功和挫折等心理感受

2.学会通过体育活动调控自己的情绪，

3.在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难和与抗挫折等意志品质

1.在分组比赛时，考虑到组与组之间差异，防止差距过大。

技能学习考虑到个体差异，创设不同的情景，促使后进生体会成功的感觉。

2.公正评判，合理引导学生情绪，做到胜不骄败不馁

3.教学设计应设立不同的难度层次，帮助学生磨练克服困难和挫折的意志。

社会适应

1.培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，

2.培养勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

1.多创设团队的游戏，积极引导学生如何成为团队中的一员。

2.变化教学分组和分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序，发展学生创造力和竞争力，提高学生学与练的积极性以及交往与合作的能力。

课程评价内容及评价方式

评价内容

评价方式

学生对学习和练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。

通过小组评价和老师评价相结合

对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用，与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。

自我评价、小组评价和进步幅度综合评价，学期末进行技术评定和成绩评定。

身高体重等生理指标，以及身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能

自我评价和期末测试教师评价

学生在体育学习中的情绪、自信心和面对困难和挫折时的意志表现

自我评定和小组评定相结合

社会

适应

对他人的理解与尊重，交往与合作精神。

自我评定和小组评定相结合，学期末进行合作之星的评比。

学期课程内容及课时安排

单元序号

单元专题

主要内容

单元训练重点

课时安排

第一单元

基本体操

1.队列队形：

行进间转法裂分队

2.徒手操：

雏鹰起飞

行进间转法

3～6课时

第二单元

田径

1.跑：

快速跑、耐力跑

2.跳跃：

跳高、跳远

3.投掷：

投远、投准

跳高

5～8课时

第三单元

技巧与器械练习

1.技巧：

各种滚动与滚翻

简单倒立

2.支撑跳跃：

山羊分腿腾跃

3.低单杠：

悬垂、支撑

4.实用性攀爬：

爬杆、爬绳

各种滚翻

第四单元

小球类

1.小足球：

颠球、踢球

2.小篮球：

规则、传、运、投球

小篮球

8～11课时

第五单元

游戏

1.跑的游戏4.球类游戏

2.跳跃游戏5.对抗游戏

3.投掷游戏6.攀爬游戏

球类游戏

4～8课时

第六单元

武术

1.基本步型

2.少林武术操、简化少林拳

少林武术操

简化少林拳

第七单元

韵律活动与舞蹈

1.趣味韵律操

2.校园集体舞

校园集体舞

2～4课时

第八单元

体育与健康常识

1.青春期男女生身体特征和生理机能的变化

2.青春期的卫生和科学锻炼

3.体育活动与营养卫生

青春期的卫生

小学体育课程纲要水平

（二）

义务教育课程标准试验教科书人教上版3-4年级

小学3-4年级

1.使学生乐于参与体育活动，愿意向同伴展示学会的简单动作。

2.能向家人展示学会的运动动作。

1.能说出简单的全身动作术语

2.能做出一些简单的组合动作

3.知道在安全的环境中运动和游戏

1.注重技术的前后衔接，淡化技术，培养兴趣为主，注重不同技术之间的联系，设计合理新颖的辅助练习

2.从技术原理上帮学生理解，从而掌握科学锻炼、保护和评价的方法。

3.完善课堂常规，确保学生良好的习惯和教学安全

1.使学生初步形成正确的动作姿势和保持正确的身体姿势

2.发展位移速度、灵敏、跳跃和平衡协调能力。

3.能比较自己与同伴的身体特征

3.提供学生与同伴交流的平台，充分认识和比较身体特征

1.使学生在学与练得过程中，体验参与不同项目运动时的紧张、兴奋和疲劳等心理感受

2.在活动中努力表现自己，

3.对体育活动表现出较高的热情

技能学习考虑到个体差异，创设不同的情景，促使后进生体会不同的心理感觉。

2.教学设计应设立不同的难度层次公正评判，合理引导学生情绪，

1.在体育活动中愿意和他人合作

2.体验并说出个人在参加团体游戏时的感受

与他人交往与合作精神。

简单图形行进

口令队列

跨越式跳高、立定跳远

推实心球、投掷垒球

立定跳远

前滚翻、跪跳起、侧手翻

跳上成蹲撑，跳下接前滚翻

正撑，前翻下、后摆下

技巧

运球、熟悉球性

1.气体交换

2.小伤简易急救和防暑防冻常识

3.运动场上的安全

运动场上的安

小学体育课程纲要（水平二）

学校名称：

小学

课程名称：

教学材料：

人教版义务教育课程标准实验体育教科书

课程类型：

必修课程

适用年级：

小学水平二

课时安排：

60课时

一．课程目标：

1.初步学会一些简单的队列与队形练习、徒手操和轻器械体操的动作与方法，在动作练习中体验身体的正确姿势。

2.培养集体协同动作的能力，发展身体的灵敏性协调性和节奏感，提高动作的准确性促进身体的全面发展。

3.根据动作的变换，采用形式多样的教学手段，提高学生学习兴趣和参与意识，增强学生的自信心，培养努力进取、积极向上的精神。

4.在集体活动中体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往和合作，增强集体意识与观念，养成服从集体，听从指挥、遵守纪律的良好习惯。

二．课程内容：

项目

具体教材内容

学时

体育与健康

基础常识

1、我们的身体

2、高矮与胖瘦

3、学会调控自己的情绪

5

1、 

队列队形（立正、稍息、看齐、跑步与齐步的转换）

2、 

纵队的一、二路变换；

横队的一、二列变换

3、 

基本部位体操

4、 

走跑与游戏

6

跳跃与游戏

1、发展跳跃能力的游戏：

单脚跳、双脚跳

2、跳远与游戏：

踏跳与轻巧落地

3、跳高与游戏：

发展助跑与起跳能力

10

小篮球：

耍球游戏、拍球游戏、投篮游戏

小足球：

运球游戏、踢球游戏、颠球

乒乓球：

托球、颠球、对墙打

20

技巧与器械体操

仿生练习 

5、悬垂、支撑动作练习

后滚翻 

6、跪跳起

跳上跳下练习

仰卧推起成桥

8

基本手型:

拳、掌、勾

基本功：

正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿

3、基本动作：

冲拳、推掌、弓步、马步、弹踢、蹬腿

投掷与游戏

掷远与游戏

掷准与游戏

3、前掷实心球

三．课程实施：

1、充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观，始终把增进学生身心健康贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处，使学生健康成长

2、把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，强调以学生的发展为中心，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础。

3、坚持面向全体学生，关注学生的个体差异。

使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣，和运动的身心感受，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性从而保证全体学生达到五个学习领域的目标。

4、教学内容时数比例要符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。

在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元安排，采用一个单元安排两项或两项以上的教学内容，以符合小学生的身体、心理发展特点需要。

5、在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化。

四．课程评价：

1、学习成绩评定的内容

（1）体能：

与不同学习水平相关的体能项目。

（2）知识与技能：

对体育与健康的认识、科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。

（3）学习态度：

学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。

（4）情意表现与合作精神：

学生在体育学习中的情绪，自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。

2、学习成绩评定的形式

（1）学生自我评定：

学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。

（2）组内互相评定。

（3）教师评定：

依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内相互评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定

小学体育课程纲要（水平一下）

中原区航海西路小学

人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平一

小学水平一（一、二年级）

40课时

1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义；

2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：

队列、体操、跳绳、滚动及滚翻、短跑、跳远和投掷；

3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神；

4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。

单元

序号

教学内容

教学重点

教学目标

课时

安排

1

复习体育基础常识、队列练习

室内课：

基础常识：

体育课的着装要求、安全性教育。

室外课：

队列练习：

站队、立正、稍息、向左转、向右转、看齐、报数、反口令练习；

游戏：

小蝌蚪找爸爸、块块集合、接力赛、一切行动听指挥。

学会并且能够站好队形，能够准确分别左右，能够正确报数。

本单元是培养学生对体育课的兴趣，培养学生的安全意识。

2

复习广播体操、学习韵舞和韵律操等组合动作。

复习广播体操的教学；

学习韵舞和韵律操等组合动作；

挑战应战、一切行动听指挥、障碍赛跑、跳垫子游戏、端水平衡比赛、换物接力、迎面接力。

让学生初步掌握简单的技术动作，复习并能独立完成广播体操，能够做出简单的组合动作；

锻炼学生的身体协调能力、模仿能力，培养他们的节奏感、身体的灵活性以及对事物的审美能力，让他们通过简单组合动作的学习来增强自己的自我表现能力及自信心，让他们在学习中感受到快乐；

3

正确的身体姿态；

走跑跳练习

正确的坐、立、行、走姿势；

走跑跳练习：

各种姿势的走、走跑跳交替练习；

基本部位操、简单舞蹈的身体基本姿势练习：

自编动作来教学；

绕木棒运动、换物接力、挑战应战、十字接力、韵律活动；

能够作出正确的坐、立、行、走姿势，能够准确的分辨走、跑、跳并完成，能够模仿老师的动作并准确做出；

培养学生正确的身体姿势和对动作的表现能力，发展身体的柔韧性、反应的灵敏性和动作的协调能力；

4

短跑、跳远和投掷

短跑：

起跑姿势、个人练习与集体练习；

立定跳远：

分步骤练习，再完整练习；

投掷：

先用纸团练习，再用沙包练习；

十字接力、挑战应战、跳垫子游戏、换物接力、走跑交替；

知道30米跑的技术要领，能做出30米的快速直线跑的要领；

初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念投掷：

通过练习培养学生正确挥臂的基本动作，建立投掷的概念，发展投掷能力；

培养学生对新鲜事物的接受能力，让学生在体育活动中适应陌生环境，体验体育活动的快乐，并能说出在体育活动中的情绪；

各种形式和方式的跳绳

跳小绳、集体跳长绳、60秒跳小绳练习

跳进去拍人、单双脚跳圈、60秒跳小绳比赛、“8”字接力、十字接力、改换目标；

能够单独熟练并准确的完成跳单绳，能够集体参加跳长绳并掌握跳绳的技巧；

让学生体验集体活动与个人活动的区别，增强学生的集体荣誉感，让他们感受到集体活动的快乐；

本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。

为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。

一、在教学环境上：

为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；

二、在教学方法上：

应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；

三、在组织形式上：

要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。

学习评价指标：

1．学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；

2．学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；

3．期中考试的成绩情况；

4．教师综合评定，给与相应等级。

评价方式及结果处理：

1．学习评价指标1-3统一后按优、良、及格、不及格四等级依

次评定；

学习评价指标3则按百分制评分；

2.若有特殊情况可作特殊处理。

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