数控应用与维护专业人才需求调研报告.docx
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数控应用与维护专业人才需求调研报告
数控应用与维护专业人才需求调研报告
一、专业背景调研
1、行业发展状况调研
数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。
专家们预言:
二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。
加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。
为了增强竞争能力，中国制造业开始广泛使用先进的数控技术。
同时，劳动力市场出现数控技术应用型人才的严重短缺，媒体不断呼吁“高薪难聘高素质的数控技工”。
数控人才的严重短缺成为全社会普遍关注的热点问题，这已引起中央领导同志的关注，教育部、劳动与社会保障部等政府部门正在积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。
2、区域人才需求分析（人才需求现状）
机械行业是国家战略性、基础性行业，是国民经济重要支柱产业。
实现从制造大国向制造强国的战略转变，需要大量的能够熟练掌握现代设计与制造技术的高技能人才。
山西省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要指出：
山西要以“八大支柱产业”为重点，优化产业结构，实现山西经济转型跨越发展。
装备制造业既是八大产业之一，又服务于其他产业，在国民经济中占有举足轻重的地位。
作为全国重工业加工地区，山西省拥有许多国家装备制造企业和建材设备制造企业，再过几年企业数控机床将陆续进入老化和整机故障多发期，届时每年将需要大量的高素质高技能维修维护技术人员。
1）军工企业需要大量数控技术人才。
20世纪90年代前，由于我国军工企业整体形势不太景气，军工企业的数控人才向沿海经济发达地区流失严重。
由于数控人才匮乏，军工企业数量有限的数控机床也没有最大限度地发挥作用。
近年来，国家加大了对军工的投入，军工企业通过技术改造，数控机床的数量和水平得到较大提高。
特别是国防科工委“十五”规划万台设备数控化改造专项实施后，许多机床设备也将进行数控化改造，迫切需要大量的掌握数控技术的各层次人才，数控机床的操作、编程、维护维修人才已成为制约军工制造业快速发展的重要因素之一。
2）装备制造业是数控机床应用大户，也需要大量数控技术人才。
这些企业近年来效益较好，任务饱满，但企业技术与设备的更新能力和可持续发展能力不足，无论是数控机床操作人员、数控加工工艺编程人员，还是数控机床的维修人员都很缺乏。
在市场经济环境中，大多数国有企业职工的收入偏低，对数控人才吸引力不强，这是造成数控人才普遍缺乏的主要原因。
甚至出现个别数控人才的流失，造成企业数控设备停工，给企业造成很大损失。
3）珠三角地区数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。
大量民营、合资企业和外资企业人员比较精干，更加需要既精通数控加工工艺、编程，又能熟练操作数控机床，同时对数控机床的维护维修有一定基础的复合型的技术人才。
4）称职和优秀的售后服务工程师和销售工程师，也是珠三角地区所需求人才的特点之一。
3、区域内人才培养现状
1）社会背景:
目前国家正在大力发展职业教育，为了落实国家《关于进一步加强人才工作的决定》中提出的“努力造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的人才和一大批拔尖创新人才”的目标，根据市场调查与分析，以及我校已有办学条件，于2006年开始设置了《数控应用与维护》专业班级，现已有几批毕业生走向了自己的工作岗位，有的已成为企业技术骨干。
2）对于数控人才，有以下三个需求层次，所需掌握的知识结构也各不同：
a、蓝领层：
数控操作技工：
精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。
这类人才大都由中职学校组织培养，也有很多从工厂普通操作工中培养出来的。
此类人员市场需求量大，适合作为车间的数控机床操作技工。
但由于其知识较单一，其工资待遇不会大高。
b、灰领层：
数控编程员：
掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维CAD／CAM软件，如Pro/E、UG、Mastercam等；熟练掌握数控手工和自动编程技术；这类人才很多由高职、本科学校培养后到工厂实训锻炼出来的，但很多优秀的编程员是出身数控操作技工的，因为他们有丰富的现场生产经验。
这类人才适合作为工厂设计部门和工艺部门的数控编程员。
此类人员需求量大，尤其在模具行业非常受欢迎；待遇也较高。
数控机床维护、维修人员：
掌握数控机床的机械结构和机电联调，掌握数控机床的操作与编程，熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。
精通数控机床的机械和电气的调试和维修。
从高职学校培养出来的多。
适合作为工厂设备部门的工程技术人员。
此类人员需求量相对少一些，但培养此类人员非常不易，知识结构要求很广，适应与数控相关的工作能力强，需要大量实际经验的积累，目前非常缺乏，其待遇也较高。
C、金领层：
数控通才：
“金领层”是指具备并精通数控操作、数控工艺编程、夹具设计和数控机床维护、维修所需要的综合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知识面很广。
精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。
能自行完成数控系统的选型、数控机床的安装、调试、维修和精度优化。
能独立完成机床的数控化改造．是企业（特别是外资企业和民营企业）的抢手人才，其待遇很高。
从本科、高职学校培养出来的多，但必须在提供特殊的实训措施和名师指导等手段，促其成才。
这类人才适合于担任企业的工程、设计、研发、技术部门负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。
二、数控应用与维护专业专业培养规格调研分析
1、岗位、岗位群分析
岗位及
岗位群
岗位核心能力及具体要求
优质核心课程
1．数控设备操作人员
2．数控设备维护维修及安装、调试、检测人员
3．数控加工编程与数控设备售后技术服务人员
4．数控加工工艺与生产车间现场管理人员
1.熟练掌握数控车床操作技能，达到高级工水平
2.具备能达到以上操作能力所需要识图能力
3.较复杂程度零件的手动及自动编程能力
《数控车床操作与加工实训》
1.掌握数控铣床及加工中心操作，达到中级工
2.具备能达到以上操作能力所需要识图能力
3.较复杂程度零件的自动编程能力
《数控铣床操作与加工实训》
1.典型数控设备的日常维护能力
2.典型数控设备的安装与调试能力
3.了解典型数控设备常见故障的诊断与维修维护方法
《数控车床故障诊断与维修维护实训》
1.典型数控设备的日常维护能力
2.中等复杂程度零件加工的手工编程能力
《数控铣床故障诊断与维修维护实训》
2、实际工作岗位典型工作任务调研分析
透过目前企业的劳动力状况，表明机械数控行业的从业人员的技术素质已经严重制约了产业的健康快速发展。
我院开设的数控设备应用与维护专业和实训基地项目能为省内的数控机床的操作与维修输送优质的从业人员。
企业调研表明，数控设备应用与维护专业毕业生就业岗位主要集中在以下岗位：
1）数控机床操作、编程岗位：
主要从事数控机床的操作，完成各种机械零件的加工，能够设计零件的数控加工工艺并进行数控编程。
2）数控机床的调试、维修维护岗位：
从事数控机床的机电联调，进行数控设备的装配、调试;能够对基本数控故障进行排除，进行日常维护保养。
3）机床的安装岗位：
从事数控机床现场安装操作或指导，进行机械和电气部件的连接调整。
4）数控机床的销售和售后服务岗位：
从事数控机床售后服务的技术支持
在我们所调研的企业中，虽然大部分企业目前只要求操作者能熟练操作机床，程序由专门的程序员编写，但是随着企业对数控人才的高效利用和进口数控系统的配置，已有企业对“蓝领层”提出了更高的知识结构要求。
大部分企业已经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作，特别是加工中心的操作。
可以预见，在不久的未来，在企业对“蓝领层”的数控技术人才的数量有很大需求的同时，对其知识和能力要求会越来越高。
在调研的各私营企业中，真正接受过完整、系统训练的比例很小，大多数是半路出家，员工水平参差不齐，缺乏发展潜力；此种情况在数控机床操作使用者中表现尤为明显，其中大多数只接受过该机床具体操作训练的工人，很难充分发挥先进设备的能力；使得企业不得不重复配备编程、造型、维修人员。
由此可见，具有比较突出的基本素质，有比较强的再学习提高的能力和专业化的动手操作技能，能够熟练操作与使用当前（以及今后即将投入使用的）新技术设备的人员，是现代企业的急需，尤其希望在近一两年内有大批的符合条件毕业生。
一般的数控维修人员需学习2—3年，而一名可独立的数控维修工程师，至少需要有8—10年的从业经验，一些高校尽管这几年设立了数控专业，但由于受到软硬件设施限制，培养出的学生实际技能不够。
而我们高职院校，有着良好的实习实训环境，专业的教师对着机床实物进行讲解，学生理解较快，动手能力强。
3、毕业生在实际工作中的素质、知识和专业能力要求
1）知识结构
a、掌握必备的文化基础知识；
b、掌握机械加工的基础知识；
c、掌握电工电子的基础知识；
d、掌握数控加工操作编程的基础知识；
e、掌握数控原理、数控机床结构知识；
f、掌握数控设备日常维护保养知识；
g、掌握数控设备安装调试、精度检测、及设备维修、改造知识。
2）能力结构
a、具有数控机床操作编程的的能力；
b、具有电气控制系统的运行、维护的能力；
c、具有应用各种仪器、设备进行故障测量的能力
d、具有数控设备安装、调试和维护的能力；
e、初步具有分析处理数控机床故障基本能力；
f、具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；
g、具有一定的语言文字表达能力和社会活动能力；
h、具有创新精神和立业创业能力。
3）素质结构
a、思想品德素质：
坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。
遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和团队精神。
b、职业素质：
具有较敏锐的观察能力和分析解决问题的能力；具有较强的判断和决策能力；有较强的人际关系协调能力和灵活的应变能力。
c、身心素质：
具有健康的体魄，较强的心理调节能力和良好的心理品质，具有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神。
4）调查分析及相应措施
根据反馈的信息，结合访谈情况，可以看出现行课程设置所提供的文化基础知识、专业基础知识和专业知识基本够用，但考虑择业竞争和发展的需要，本专业毕业生普遍希望加强和改善以下几个方面的知识和能力的学习。
a、计算机和新技术应用
调查显示69%的本专业毕业生，要求提高计算机操作能力和应用能力，此外进一步加强机械CAD和电子CAD、数控技术、PLC、微电子技术教学的呼声也很高，这是科技发展现代化的要求，也是工作岗位的需要。
数控设备越来越先进，新技术含量越来越高，具备一定的计算机应用能力和新技术应用能力才能更好地胜任数控设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作。
b、外语能力
调查显示76%的本专业毕业生要求提高英语水平，这种要求基于两点客观原因，其一，大量数控设备从国外引进，胜任岗位工作需看懂外文说明书或技术文件；其二，在外资企业工作的本专业毕业生较多，有与外方人员的交流的需要。
特别是加入WTO后，企业参与国际竞争，对人才的外语水平要求会更高。
c、管理与营销能力
调查中，许多毕业生提出应增加如ISO2000等企业管理的新知识，应加强市场营销、公共关系等课程的案例教学，更加实用化，以满足管理、市场营销岗位的职责要求，并为今后竞争管理、营销等岗位打下基础。
d、实践操作能力
为了适应岗位操作工作，本专业毕业生普遍要求加强实践动手能力的培养，希望在校就能获得多种岗位操作技能，走出校门就能胜任岗位工作或二次就业的要求。
从图2的信息反馈可以看出，50%以上的中专毕业生要求加强电子和综合训练，一方面说明毕业生岗位工作有些偏弱电；另一方面说明岗位工作需要综合专业能力，也符合增强分析和解决问题能力的要求。
由于数控技术的发展，数控设备的增多，提出应加强数控操作实训的占有较大比例。
值得注意的是，毕业生提出加强课程实验、课程设计、毕业设计等实践环节所占比例均低于三分之一，这可能说明了两个问题，一是验证性实验多，与生产实际联系少，二是操作岗位无需设计工作。
另一个值得注意的是，76%的本专业毕业生都要求加强技能考证训练。
通过调查了解到持有技能证书的毕业生，就业容易，待遇较高，提拔较快。
随着职业资格准入制度正式实施，是否有相应的职业资格技能证书将成为就业的前提。
因此加强技能考证训练在实践教学环节中必须给予充分地考虑。
e、语文能力
调查表明59%的本专业毕业生希望加强语文的学习。
良好的语文能力，是自我推销、应聘求职制胜的关键，也是现代企业对人才综合素质要求的重要方面。
公关交际能力、口头语言表达能力、文字表达能力、组织管理能力、自学能力等都与语文能力有关。
f、自学能力
调查表明，75%的本专业毕业生都要求提高自学能力,绝大多数毕业生都在利用业余时间继续学习。
一是为了提高学历层次；二是学习新技术，以提高岗位工作的竞争能力及寻求转岗机会，以期获得更好的工作和待遇。
因此加强学生的自学能力，有利于毕业生的今后发展。
g、社会交往能力
有74%的中专毕业生要求加强社会交往能力的培养。
在市场经济条件下这是事业成功的重要条件，也是企业对人才素质的基本要求，员工的良好社会交往能力是形成和谐的企业氛围和团队精神的基础。
对于营销人员，社会交往能力更是关系到企业生存和发展的关键能力。
学、外语、语文、计算机应用基础这四门课的学时和综合实训教学环节。
语文课中注重口头表达及写作能力，外语课注重听、说能力和阅读资料能力的培养，为学生的终生学习和今后继续发展奠定良好的基础；综合实训则培养学生自学能力、方法能力、创新能力，使学生既打下较好的文化基础，又有较强的专业知识和专业技能，真正成为能力素质和人文素质兼备的高素质的人才。
三、专业定位分析
1、服务区域和行业面向
本专业面向制造业，以干完能力培养为主线，以专业技能为目标，培养德智体全面发展，具有良好的职业道德和综合素质，能熟练地应用和维护数控设备，面向机械制造企业第一线，从事数控设备安装、调试、维修，产品的数控加工、编程，以及车间生产和技术管理等工作能力的第一线高级技能型专门人才。
在对太原，榆次修文工业基地、榆次工业园区、晋中经济开发区等地域的企业调研基础上，明确社会和制造业对高技能人才的需求，确定数控设备应用与维护专业面向的岗位群，经过校企共同研讨和企业专家充分论证，确定与制造业相匹配的数控高技能人才对知识、能力和素质的要求，结合教学认知规律，构建“以岗位能力为导向，以工作过程为主线“的人才培养模式。
具体服务项目如下：
1）为企业员工提供培训服务
加强与榆次航天液压有限公司、山西斯普瑞机械制造有限公司等企业的合作，为在岗和转岗员工提供FANUC、华中、SIEMENS、广数数控系统培训。
培训服务项目建设规划表
培训项目
培训对象
培训地点
培训人次
完成时间
负责人
数控机床编程、操作、维修维护
榆次航天液压有限公司等企业员工
校内实训中心或合作企业
240
2010年
赵俊新
谢永刚
石学刚
300
2011年
460
2012年
2）职业技能鉴定
依托学院设立的职业技能鉴定中心，为社会提供数控车工、数控铣工、加工中心操作工等职业工种的培训、鉴定。
3）为山西省中职院校骨干教师提供数控技术培训服务
4）为企业提供技术服务
2011年10月前，为中小企业提供普通机床数控化改造等技术服务项目3项。
为企业提供技术服务项目建设规划表
序号
项目名称
合作企业名称
完成时间
负责人
1
普通机床的数控改造
榆次航天液压有限公司
2010.12
崔克峰
2
叶片泵改进
榆次航天液压有限公司
2010.11
关锐钟
3
液压泵技术改进
太原通杰润滑设备有限公司
2011.10
景海平
5）为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略的能力。
2、职业（群）分析
当前我国正处于从机械制造大国向机械制造强国转变的关键时期，数控机床行业肩负着光荣的历史使命。
数控机床装调维修工具有工种的复合性、人员素质的综合性、技术含量的高科技性等特点，因此，将本职业人员素质的管理纳入标准化、制度化、规范化的轨道，提高数控机床装调维修从业人员的知识和技能水平，必将进一步促进我国数控机床行业的发展，对于提升我国现代制造业的国际竞争力有着非常重要的意义。
数控机床的拥有量和技术水平的高低是一个国家现代制造业实力的重要标志。
数控技术是集机、电、仪、液技术于一体的高新技术，数控机床装调维修人员在机床生产过程中，处于组装、调试、检测等关键环节，同时还承担着产品的售后服务工作，是企业与用户之间的纽带与桥梁；在数控机床的使用中，负责数控机床性能的调整和数控机床维护和维修、数控加工工艺流程设计的参与和实施等。
鉴于数控机床与普通机床的差异性，数控技术在现代制造业中的重要性，数控机床装调维修人员很有必要从传统的机床装调人员独立出来成为一个新兴的职业。
目前，我国从事数控机床生产的企业主要分布于大、中城市，从业人员约有 10万人左右。
目前我国本职业从业人员存在知识和技能平均水平不高，工作经验不足等问题。
据统计，全国高级的数控装调与维修人员约缺3万人，这严重影响数控机床行业的健康发展。
为本职业输送从业人员的主体是职业技术学院和中等技术学校，其相关专业有"数控设备应用与维护"专业;"机电一体化"专业;"数控技术"专业等，因此，加大校企合作，加快规范本职业人员职业培训，使其掌握机械、电气、计算机编程等较全面的知识体系，是提高本职业人员素质和促进数控机床的机电合一功能的开发和利用的有效途径。
3、工作岗位分析
1）工作岗位及职业能力要求
序号
工作岗位
岗位描述
职业能力要求
1
数控机床电气装调
1．按照数控机床电气工程图，进行数控机床电缆配线和电气柜安装；
2．进行数控机床电气调试；
3．电气工程图设计；
4．编制电气装配工艺文件；
1．熟悉电气系统安装调试的安全操作规范及其应急措施；
2．具备识读、分析电气原理图的能力和电气安装工艺实施能力（布线、消除干扰等）；
3．会使用常用仪器、仪表、检具检验电气元件，能识别机床电气元件、检查调试数控机床电气线路、排查电气常见故障；
4．熟悉电气系统安装工艺及相关标准，能根据电气原理图设计工程图、编制一般电气工艺文件和管理电气施工现场的能力；
5．具备团队协作与技术交流能力。
2
数控机床机械装调
1．按照数控机床机械装配图及工艺文件，安排装配工艺流程，完成数控机床机械部件及整机装配；
2．根据国家标准对数控机床进行几何精度检测与调整；
1．熟悉机械安装调试的安全操作规范及其应急措施；
2．具备识读、分析机械装配图、液压与气动原理图、润滑与冷却原理图等的能力，具有机械安装工艺实施能力；
3．会使用常用仪器、仪表、检具检验机械零部件，具备基本修配机械零部件能力；
4．熟悉机械安装工艺及相关标准，能选择正确测量器具，完成数控机床几何精度、装配精度的检测；
5．具备团队协作与技术交流能力。
3
数控机床维修
技术文件阅读；各类电气图纸阅读（原理图、接线图）；PLC程序阅读与修改；机床参数设置；调试机床功能、性能；检验机床功能；填写维修记录；
熟悉公司的质量标准；熟练使用机床行业的各种检测工具；机床操作能力；会使用常用仪器、仪表、检具；能应用PLC；机床故障诊断与排除能力；主流数控系统应用能力；熟悉数控机床原理，了解相关机械知识；熟悉相关的国家技术标准；熟悉伺服驱动系统和伺服调整软件；熟悉各种机床电气元件的应用；安全生产知识；
4、职业能力分析
1）职业面向
a、主要就业单位：
数控机床等机电设备制造企业、机械加工企业等
b、主要就业岗位：
数控机床电气装调、数控机床机械装调、数控机床维修
c、其他就业岗位：
数控机床售后服务、机床维护与管理、数控机床技术支持、数控机床营销等
2）典型工作任务及其工作过程
序号
典型工作任务
工作过程
1
机床电气系统安装与调试
1．了解机床应用功能。
2．电气原理图、布局图、位置图等理解阅读。
3．电气安装。
4．PLC程序的设计准备，机床参数准备。
5．安装完毕后，检查接线是否正确，正确无误再通电。
6．参数载入，PLC载入，配置驱动。
7．各种动作、功能的检查验证。
8．机床试运行24－48h。
9．检验。
10．试加工及优化。
11．备份机床数据。
2
机床机械安装与调试
1.熟悉理解机械安装图纸及其他技术文件。
2.准备仪器、仪表、检具。
3.领取准备零部件。
4.按照工艺和标准进行安装、修配、调试。
5.安装精度自检。
6.填写文件，交付，待联调。
3
数控机床维修
1．了解故障现象，查阅技术资料及文件
2．分析故障形成原因
3．检查故障，确定故障点
4．排除故障
5．试机
6.填写维修档案，交付。
结论（培养目标定位）
1）培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与未来装备制造业数控工作岗位相适应的职业素质和职业道德、具有较强的学习能力和创新意识、具有较强的实践技能和一定的技术水平，精操作、能编程、知工艺、会维修、懂管理，在生产第一线从事数控设备应用、维护、管理及售后技术服务的高技能人才。
实施专业技能培养与职业标准对接，学习期间学生必须获得数控机床中级操作工职业资格证书等相关证书。
2）服务方向：
数控机床操作，数控机床机电联调，数控编程，数控机床故障诊断、维修、维护，数控机床生产质量检验，制定数控加工工艺规程，机械产品计算机辅助设计，车间现场技术管理，数控机床售后技术服务。
3）具体能力要求及设置课程
能力结构
能力要求
设置课程
基本素质能力
思想品德素质
具有一定政治理论水平和思想素质;
掌握并利用基础法律知识的能力
思想道德修养与法律基础;
毛泽东思想邓小平理论;
军事理论
职业道德素质
具备正确的健康职业价值观
职业道德教育;
就业形势讲座
文化体育素质
有健康的身体与心理
公共体育课;
大学生心理健康教育
外语应用能力
具备基础英语读、写的基本能力;
具备专业英语的基本阅读能力
公共英语
数控专业英语
计算机应用能力
具备Windows、Office的基本应用能力;
具备VisualBasic基本编程能力
计算机应用基础
VisualBasic
职业能力
机械制造技术应用能力
识图与绘图知识
工程材料处理知识
机加工机床操作知识
机械设计基本知识
机械加工工艺知识
机械零件测量基本知识
液压与气动知识
自动检测技术知识
机械制图与CAD
机械设计基础
机械制造基础
公差配合与技术测量
机械加工训练
液压传动与气动技术
液压与气动课程设计
自动检测技术实训
数控技术应用能力
数控加工操作与调整知识
数控加工工艺与编程知识
CAD/CAM知识
数控机床控制技术知识
数控编程与加工技术
数控机床
数控编程实训
CAD/CAM应用实训
数控中级工认证实训
岗位实训及毕业实践
电气控制应用能力
常用电气图纸识读知识
电工技术应用知识
电子技术应用知识
常用电工仪器、仪表使用知识
可编程控制器应用知识
电机与拖动应用知识
电工与电子技术
机床电气与PLC应用
微机原理与接口技术
电机与拖动
数控设备应用与维护能力
数控机床调试与
升级会员 