中班生活科学教案5篇Word下载.docx

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教师小结：

判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。

2、摸一摸，比一比。

（1）教师出示奇妙的口袋，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。

（2）做游戏奇妙的口袋。

游戏规则：

教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

手臂细，大腿粗;

小腿细，大腿粗;

手指头细，手臂粗;

大拇指粗，小拇指细等。

4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。

（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。

（教师巡回检查）

（2）教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。

（集体检验）

（3）发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。

（4）请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。

如幼儿排对，教师给予鼓励。

5、教师小结：

在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。

如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。

这样就能准确的排出物体的粗细。

中班生活科学教案2

活动目标

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

活动准备

1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。

2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。

活动过程

一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣

二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气

1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。

如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气

四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气

1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。

看看有什么现象，想想这是为什么?

4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?

（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等）。

中班生活科学教案3

1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具;

铁制物品如：

铁钉、瓶盖等。

一、开始部分。

播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。

师：

嘘!

你们看，老师给大家带来了什么礼物?

（出示磁性教具花），这花美丽吗?

（美丽）多美的花啊，看!

把蝴蝶都引来了（出示教具）。

咦!

怎么这只蝴蝶落不到花上呢?

引导幼儿观察，看有什么秘密?

（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。

）

对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗?

对，磁铁，大家真聪明。

二、基本部分。

1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。

2、师：

小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。

用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么?

这件东西是用什么材料做的?

总结出：

磁铁能吸铁制品。

3、了解物体的沉浮：

小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化?

（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢?

引导幼儿回答。

（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。

（嗨!

嗨!

我们都是聪明娃!

4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗?

（引起好奇）老师出示：

玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。

有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。

老师说出要求：

可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。

5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。

（老师及时鼓励孩子。

6、师：

小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。

三、结束部分。

小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。

中班生活科学教案4

1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。

2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

3、能用简单的表格记录颜色的变化。

红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。

一、猜猜会有什么变化。

1、出示三种色板。

教师：

你们认识它们吗?

它们是漂亮的颜色宝宝。

它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。

2、说一说它们是什么颜色。

3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化?

二、操作活动：

颜色对对碰。

1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么?

（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。

2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。

3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。

4、小结：

原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。

6、出示记录纸，教师介绍记录方法。

反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。

所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫三原色。

7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。

三、幼儿第二次操作。

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀?

听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色?

葡萄呢，橘子呢?

那他们想要的颜色有这里有吗?

没有该怎么办呢?

（调颜色）

2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。

中班生活科学教案5

1、了解光的直射现象，探索为小兔的影子找“眼睛”。

2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

幼儿准备：

小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

教师准备：

小兔头饰、记录表两份、√×

标记、投影仪、背景板、手影视频。

一、玩影子游戏，发现影子变大变小的秘密。

1、师：

今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。

看!

这是谁的影子?

（小兔）在什么地方能看到影子呢?

（太阳光、月光、灯光……）

只要有光的地方就有影子

今天我们也要来玩影子游戏，找找光源在哪里?

老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样?

幼儿探索。

3、师：

你发现了什么?

（我动它也动，我跳它也跳……）

那你们刚才有没有向前向后走走?

想不想上来试一试?

影子怎么啦?

谁来告诉大家，你们发现了什么?

（影子会变大变小）师：

啊!

影子还会变大变小?

再试试看。

哇~影子真的会变大变小。

（教师记录）

4、师：

那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试（往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大）

5、教师记录。

师：

哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。

（评析：

导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。

那么要玩影子游戏，就必须有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。

玩影子游戏时，给了幼儿一个自由探索的空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，教师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。

二、猜测如何让小兔的影子上有眼睛

接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢?

2、幼儿讲述方法（如画、贴、剪等），教师用相应标记记录。

咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?

老师为你们准备了许多材料，我们去试试吧。

此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。

教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。

三、幼儿操作并验证

1、有剪。

你用了什么方法?

（画）有谁也用了这种方法吗?

赶快上来试一试吧!

成功了吗?

那说明用画的方法不成功（记录）。

谁用了__方法?

师幼共同验证。

看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗?

用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。

哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!

已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

2、无剪。

看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗?

幼：

剪。

哦，你觉得剪的方法能成功吗?

你觉得呢?

只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。

可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。

先完成的小朋友可以先去试一试哦!

我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?

耶~我们都成功了!

那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?

（多问）

师小结：

因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。

此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。

那么，如何来剪呢?

又将一个问题抛出，和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。

操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得成功体验的同时，又引起了幼儿的再一次思考，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?

师幼一起总结折射的现象。

四、欣赏手影表演

小朋友的眼睛可真亮!

今天啊老师带来了一段有趣的手影表演，一起来看看吧!

2、师幼共同欣赏。

哇，手影表演真美，真有趣。

我们也来灯光下玩一玩吧。

最后的结束环节，通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影游戏的兴趣，感受科学活动快乐有趣的氛围。