北师大版五年级语文下册导学案第八单元.docx
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北师大版五年级语文下册导学案第八单元
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备:
张卫东审批:
第八单元:
牛和鹅
教学目标及重难点:
1、知识与技能:
掌握5个生字,能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
理解“它虽然把我们看的比它小,可我们实在比它强呀”这句话的含义。
体会作者对认为进行心理描写的作用;学习准确使用动词。
2、过程与方法:
通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
3、情态态度价值观:
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。
重点、难点:
通过感悟课文了解看待周围的事物,从不同的角度出发就会得到不同的结果。
一、预习案:
(一)、预习任务安排:
1、自学课文,按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务;
2、独立思考完成预习案,用红色笔勾画出疑惑点,以备上课时认真倾听同学的讲解,做好纠错、批注。
3、针对预习自学找出的疑惑点在小组内合作探究进行交流探讨,高效展示,总结规律方法.
4、自主阅读--自主探究--合作讨论
(二)信息链接:
1、作者简介:
任大霖(1929-1995)浙江萧山人。
一生创作了几百万字的作品,出版了数十本儿童文学作品。
《蟋蟀》获第二届全国少年儿童文学艺术奖一等奖。
《儿童小说创作论》获全国优秀少儿图书奖和全国儿童文学理论奖。
主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《莉莉和她的三个妈妈》,被拍成电视剧《老法师的绝招》,被拍成电视剧《鹰妈妈和她的孩子》童话《稻田发绿的时候》短篇小说集《蟋蟀及其他》儿童文学选集
3、关于课文:
4、其他资料:
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的,什么东西在它眼里都比原样大。
在牛的眼睛里,人比自己不知要高大多少倍,所以牛害怕人,在人面前十分驯良、温顺。
而鹅则相反,什么东西在它眼里都比原样缩小了。
在鹅的眼睛里,人比自己还要小。
所以鹅不怕人,常常主动去啄人,企图吓唬人。
然而适得其反,得到的常常是沉重的一脚。
5、整体感知:
(以习题形式呈现)
(三)、预习自测:
(以习题形式呈现,此过程约分钟)
【预习案】
一、说说在你的印象中,牛和鹅有什么特点?
二、自读课文,自主探究
1.请自由读课文,注意读准字音,认清字型,把课文读通顺。
2、请用自己喜欢的方法再读读课文,边读边思考:
课文主要写了件什么事?
3、对于牛和鹅大家的共同认识:
4、作者是如何对待牛和鹅的呢?
5、再读课文,试着给课文分段,在小组里交流。
三、挑战自己(质疑思辨):
充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文有疑问吗?
(四)我的疑问:
二、探究案:
【探究案】
【使用说明】:
本学案适用于课堂学习环节,结合课文教学目标和重难点,按照探究学习顺序,高效完成学习任务。
【课内导学】:
精读课文,感知品味
(小组互助学习探究解决质疑)
探究点一:
1、默读课文,想想作者是怎么怕鹅的?
从文中找出相应的句子,画下来。
体会到什么,在小组里交流。
2、找出描写“我”心理活动的句子读一读,感悟到什么?
3、带着这种感受进入角色读读课文。
请每组推荐一人在全班读一读。
4、从这一系列的句子中,可以看出“我”实在
本组发现:
探究点二:
后来“我”不怕鹅了,说说是什么事情让作者改变了看法?
找相应的段落,读一读。
从这种变化中,你体会到了什么?
本组发现:
探究点三:
1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。
点评朗读。
2、听了金奎叔的话,“我”明白了什么?
(反复自读金奎叔叔的话“它虽然把我们看的比它小,可我们实在比它强呀”在小组内交流,然后班内交流)
本组发现:
(四)拓展提升,总结升华
【拓展延伸】说说生活中,你遇到了这样的事情吗?
你都是怎样解决的?
让我们记住《牛和鹅》的故事带给我们的启示,也一起来记住下面的名言警句:
选择什么角度,是每个人的自由,也是每个人的智慧。
但我们应该知道:
看法决定想法,想法决定做法,而做法决定了结果。
事实告诉了我们,决定结果的往往并不是事情或这个东西的本身,而是看待的态度与方向。
我们重新梳理一下对人、对事、对物的看法,我们完全可以找到不同的答案。
⑵总结:
通过今天的学习,相信我们能够学会正确地认识事物,全面地看待问题。
做一个生活中的有心人,我们就一定会有新的发现,新的收获!
(五)当堂达标:
(达标练习题)
1、
2、
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以____;鹅的眼睛看人,觉得____,所以____。
2、让它这样看好了,可是,________,那咱们________,_______。
记着,_______。
(二)综合训练题
1、我能写这样的词语。
啪嗒啪嗒(象声词)___、___、___、____;
摇摇摆摆(AABB)___、___、___、____;
无缘无故(ABAC)___、___、___、____。
2、选字填空。
欺期
日()()负()待()骗
缘原
()故()因()份()来
3、查字典,给不同词语中的“爪”字注音。
脚爪()鹰爪()爪牙()狗爪子()
4、请写出本课的提纲笔记
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施
4改正
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备:
张卫东审批:
第八单元
古诗二首
教学目标及重难点:
1、知识与技能:
理解诗句大意,明白“千寻、闻、畏、缘、题、横、侧”的意思。
2、过程与方法:
有感情朗读和背诵诗歌。
3、情态态度价值观:
体会诗歌的意境,通过想象和对比,提高对古诗的赏析能力。
重点:
1、通过对诗歌的诵读,想象每首诗描绘的情景。
2、体会诗人表达的情感,有感情的朗读并背诵诗歌。
难点:
1、理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。
2、理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句话,并联系生活从中获得启示。
一、预习案:
(一)、预习任务安排:
1、反复朗读、吟诵,感知诗歌的声韵美,通过想像与联想,把握诗的景与情。
2、想像形象、把握物境;体验情感、把握情境;品味意蕴,把握意境。
(二)信息链接:
1、时代背景:
诗人写诗和我们现在写文章是一样的,是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。
我们要想读懂诗人的心声,那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。
在北宋仁宗时候,大批农民失去田产,沦为佃户,遭受沉重的剥削和压迫。
为了争取生存的权利,他们只有拿起武器,铤而走险。
于是王安石就推行了一系列的新法,变法以“富国强兵”为目标。
在此期间,每项新法在推行后,基本上收到了预期的效果,可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益,因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。
所以,他一登到山岭高塔,就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景,通过对这种景物的憧憬,表达了对自己前途的展望。
2、作者简介:
王安石(1021~1086年),字介甫,封荆国公,世人又称王荆公。
北宋临川人(今江西省东乡县上池村人),汉族。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、唐宋八大家之一。
在文学中具有突出成就,著有《临川先生文集》。
王安石主张变法主要是在神宗熙宁年间(1068--1077年)进行的,所以王安石变法也称为“熙宁新法”。
其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。
.与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”,并称“唐宋八大家”。
苏轼(1037~1101年),字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。
北宋著名文学家、书画家、诗人、词人,豪放派词人代表。
眉州(今四川眉山,北宋时为眉山城)人。
汉族。
他与他的父亲苏洵弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。
”“三苏”为唐宋八大家中的三位。
作为杰出的词人,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。
在诗歌上,与黄庭坚并称“苏黄”。
苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。
在政治上属以司马光为领袖的旧党。
在书法方面成就极大,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
(三)、预习自测:
(以习题形式呈现,此过程约分钟)
(1)、王安石,字______,号_________,文学家、政治家,思想家,当过宰相,在北宋神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫做“ ”。
(2)、苏轼,_____代文学家、书画家,号 。
其父苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家,世称“三苏”。
2、用自己喜欢的方式自读古诗(至少三遍)。
要求:
a:
读准字音 b:
熟读成诵
(四)我的疑问:
二、探究案:
学习《登飞来峰》
(一)导入新课:
欣赏图片,导入新课。
(二)自主学习展示:
展示疑惑,互相解疑。
1、同学们能用一句话来谈谈自己看后的感受吗?
2、学生分组朗读古诗,汇报交流。
(可以选择自己喜欢的方式,读出感情,读准字音和节奏)
3、自主学习,解释下列词的意思。
①千寻:
②闻:
__________ ③不畏:
____________
④缘:
⑤鸡鸣:
⑥日升:
(三)质疑探究:
我思考,我收获。
小组合作,探究理解。
1、认真读一读诗歌,想一想,这首诗描写了那些景物,你想像到了什么样的画面?
2、请你说说“飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”的意思。
(学习提示:
根据重点字词的意思来理解诗句的含义)
。
(小组互助学习探究解决质疑)
探究点一:
请你说说“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的意思。
探究点二:
同学们学完了本首诗,你有什么感悟?
结合生活实际谈谈感受?
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、
2、
(二)综合训练题
1、
2、
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施
4改正
学习《题西林壁》
一、欣赏图片,激情导入。
庐山给大家留下了的印象?
二、学生分组朗读古诗,(可以选择自己喜欢的方式,读出感情,读准字音和节奏)
三、自主学习,解释下列词句的意思。
①题:
__________ ②横:
__________
③侧:
____________ ④缘:
四、小组合作,探究理解
1、你知道“题西林壁”是什么意思吗?
2请你说说你对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的理解。
。
(学习提示:
根据重点字词的意思来理解诗句的含义)
3、请你说说你对“不识庐山真面目,只缘生在此山中”的理解
。
4、学完本首诗歌,你有什么感悟?
你想说什么?
【感悟提升】
1、请你体会一下,诗人站在“最高层”和“此山中”的感受一样吗?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、学完了本课的两首古诗,你能不能说说“身在最高层”和“身在此山中”看山峰,对事物的认识有什么不同。
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、
2、
(二)综合训练题
1、拓展延伸】
请你运用对比的方法品读《登飞来峰》和《登鹳雀楼》;《题西林壁》和《望庐山瀑布》。
登鹳雀楼 唐·王之涣 望庐山瀑布唐·李白
白日依山尽,黄河入海流。
日照香炉生紫烟,遥望瀑布挂前川。
欲穷千里目,更上一层楼。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
读完之后你觉得这两首诗有什么不同?
你有什么感悟?
请你写下来。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施
4改正
。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备:
张卫东审批:
第八单元
两个农夫
教学目标及重难点:
1、知识与技能:
自读课文,借助工具书自学“瘟、饲、盘算、较量”等字词,读准字音,弄懂意思。
2、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,故事所揭示的道理——处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后再决定。
3、情态态度价值观:
欣赏文中生动、简洁的语言,了解人物不同的心理特点。
重点、难点:
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,故事所揭示的道理——处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后再决定。
一、预习案:
(一)、预习任务安排:
1、
2、
(二)信息链接:
1、时代背景:
农夫是指从事农业生产的人。
课题点明了文章的主人公,引起读者的思考:
这两个农夫之间发生了什么故事?
激发读者阅读兴趣。
2、作者简介:
左帕哈·乌尔法特(1909—1977),阿富汗当代散文家和诗人。
是当代阿富汗诗人的杰出代表。
主要作品有《散文选》《诗选》和《论写作》等。
其创作成就主要在散文创作方面,代表作为《两个葬礼》。
他的诗歌和散文观察敏锐,风格清新,文字凝练,时代意识浓厚,表现了强烈的爱国主义精神。
乌尔法特曾任报刊编辑、主编,普什图学会主席,出版了十多部著作,深受阿富汗人民的喜爱。
2、关于课文:
3、其他资料:
4、整体感知:
(以习题形式呈现)
(三)、预习自测:
(以习题形式呈现,此过程约分钟)
多音字
qiǎnɡ()ɡān()zhǎnɡ()chǔ()
抢干涨处
qānɡ()ɡàn()zhànɡ()chù()
理解词义
盘算(pánsuàn):
精明(jīnɡmínɡ):
较量(jiàoliànɡ):
瘟病(wēnbìnɡ):
瘟疫(wēnyì):
一命呜呼(yīmìnɡwūhū):
孤儿寡妇(ɡūérɡuǎmǔ):
议论纷纷(yìlùnfēnfēn):
(四)我的疑问:
二、探究案:
(一)导入新课:
(二)自主学习展示:
展示疑惑,互相解疑。
(小组互助学习探究解决质疑)
探究点一:
读下面句子,用自己的话语解析语句
1.一个老农这样盘算着:
天冷了,这会儿耕牛不干活,光吃不干,饲料又这么贵,不如现在把牛卖了,还有,备好的饲料也能卖个好价钱。
等严冬过去,春耕开始时再把牛买回来。
2、另一个老农没有耕牛,但他也有自己的精心打算。
他想:
这会儿冬天没活干,耕牛都吃闲饭。
现在买牛,价钱便宜一半,不如这会儿就把牛先买下来,要是等到春天,这个价可就买不着喽!
本组发现:
探究点二:
分段与段意
全文共8个自然段,按边叙事边议论的构段方式,可分为二部分。
第一部分(第~自然段):
第二部分(第~自然段):
本组发现:
(四)拓展提升,总结升华
1、形容灾难的成语
天塌地陷山崩地裂灭顶之灾大祸临头十万火急地动山摇
防不胜防残墙断壁死里逃生惊恐万状血肉横飞尸横遍野
惨不忍睹弹尽粮绝人间地狱鬼哭狼嚎万念俱灰生不如死
2、关于智慧的名言:
智慧之子,使父亲欢乐。
——《圣经》
只有忠实于事实,才能忠实于真理。
——周恩来
智慧有三果:
一是思考周到,二是语言得当,三是行为公正。
——德谟克利特
反对真理归根到底最能促使真理获胜。
——钦宁格
真理站在一边,安宁却站在另一边,事情总是如此。
——帕克
智者受理智的指导,常人受经验的指导;而野兽受直觉的指导。
——西塞罗
(五)当堂达标:
(达标练习题)
1、问题结尾,余味无穷。
本文写了事情发生的______、______、______、______、______、______等六个方面的内容,使读者非常清楚地明白文章写了一件什么事。
故事的结尾,作者并没有给出结论,而是____________,让读者去__________。
这样以问题结尾,余味无穷,使文章锦上添花。
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、近义词
倒霉()抢劫()打算()尤其()
2、反义词
倒霉()糊涂()破碎()便宜()
(二)综合训练题
1、整理本课文章结构
_____________________
两买卖成交较量才智
个_____________________换位思考
农_____________________深思熟虑
夫后果难料纷纷议论
_____________________
2、总结本课中心思想
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施
4改正
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备:
张卫东审批:
第八单元
丢失的骆
教学目标及重难点:
1、知识与技能:
自读课文,借助工具书自学“瞎、笨、调皮、佩服”等词语,读谁字音,弄清词意。
2、过程与方法:
理解课文内容,有感情地朗读课文,了解四兄弟能找到骆驼的原因,懂得看待问题要细致、全面,要从客观出发的道理。
3、情态态度价值观:
体会课文按照事情发展顺序写作的思路,体会语言的生动具体,学习“说”的三种表达方式。
重点:
理解课文内容,有感情地朗读课文,了解四兄弟能找到骆驼的原因,懂得看待问题要细致、全面,要从客观出发的道理。
难点:
体会课文按照事情发展顺序写作的思路,体会语言的生动具体,学习“说”的三种表达方式。
一、预习案:
(一)、预习任务安排:
1、细读课文2遍,解决文中生字生词。
2、结合预习自测题,找出文中自己疑惑的问题。
(二)信息链接:
时代背景:
骆驼”是一种能适应沙漠生活的哺乳动物,是人类的好朋友。
从题目可以看出,文章写的是围绕骆驼发生的故事。
骆驼丢失了以后,会发生怎样的故事?
以此为题,激发了读者的阅读兴趣。
骆驼,体毛一般为褐色,也有浅黄、灰白等色型。
驼峰肥大而丰满,夏季脱毛后还残留一道厚毛;四肢更为粗壮,蹄宽而扁。
有双峰驼和单峰驼两种。
单峰驼有人认为也曾分布于我国的新疆一带,但现在仅见于阿拉伯半岛、印度和非洲北部等地。
它的体毛较短,寿命可达50年。
骆驼的胃里有水囊,能贮存很多水;骆驼的两座高高的驼峰,可储存有100多千克脂肪,必要时可以转变成水和能量,维持骆驼的生命活动。
因此,在沙漠里,可以一连三四十天不吃不喝,适于长途跋涉。
家骆驼成为人类在沙漠中的主要交通工具。
平时我们看到的大都是家骆驼,它们的祖先是野骆驼。
野骆驼生活在新疆、甘肃、青海、内蒙古等沙漠地区,由于野骆驼的数量十分稀少,已被我国列为一级保护动物。
1、整体感知:
(以习题形式呈现)
(三)、预习自测:
(以习题形式呈现,此过程约分钟)
多音字
mó()jìn()tiāo()tiáo()
模劲挑调
mú()jìnɡ()tiǎo()diào()
理解词义
痕迹(hénjì):
瘸(qué):
咬定(yǎodìnɡ):
调皮(tiáopí):
(四)我的疑问:
二、探究案:
(一)导入新课:
设疑导入。
一个人走失了一只骆驼,四兄弟虽然没有见过那只骆驼,却帮助这个人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?
读了《丢失的骆驼》这篇课文后,同学们就明白了。
(二)自主学习展示:
展示疑惑,互相解疑。
展示自己的疑惑,同学互相讨论解决。
(三)质疑探究:
我思考,我收获。
1、填一填,说一说:
因为老大看见____________________