新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案Word文件下载.docx
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（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达
和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于
以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会
加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际
问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可
能不同。
（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，
经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、学生知识现状简析：
（略）
六、教学进度安排：
周
次
日
期
内
容
1
02.25～03.01
入学教育
1、加与减
（一）4
2
03.04～03.08
加与减
（一）5
3
03.11～03.15
4
03.18～03.22
5
03.25～03.29
观察物体
3
生活中的数
6
04.01～04.05
5
清明节假
7
04.08～04.12
8
04.15～04.19
练习二
1
有趣的图形
9
04.22～04.26
整理复习
期中考试
10
04.29～05.03
加与减
（二）5
劳动节假
11
05.06～05.10
加与减
（二）5
12
05.13～05.17
学
进
度
表
按上课
18
周，复习考试
周计算，学期共计课时
19×
5=95
课时，安排如下：
加与减
（一） 16+1（这
课时是复习机动或者单元测试，下同）
观察物体 2
生活中的数 8+1
有趣的图形 3
整理与复习 3
加与减
（二） 15+1
好学好玩 15+1
加与减（三） 15+1
总复习 6
机动 6
七、教学进度分周计划表
13
05.20～05.24
好学好玩
14
05.27～05.31
加与减（三）5
15
06.03～06.07
16
06.10～06.14
17
06.17～06.21
总复习
18
06.24～06.28
期末总复习及考试
第一单元 加与减
（一）
单元学习内容
本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减
（一）2-17
页。
主要
是让学生通过熟悉的生活情境学习
以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体
情境中提出问题并解决问题。
单元学习目标
1、在买铅笔的情境中探索
以内的退位减法，理解算理。
2、能正确计算
以内的退位减法，并能简单运用。
3、通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听
的重要性。
单元学习重点：
理解
以内退位减法的多种口算方法，理解算理。
单元学习难点：
采用多种算法进行
以内退位减法的计算。
课时安排：
共
9
课时
买铅笔 1
捉迷藏 1
快乐的小鸭 1
开会啦 1
跳伞表演 1
美丽的田园 2
练习一 1
做个减法表 1
第一课时 买铅笔
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册
2-3
学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减
的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减
的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减
的退位减法。
学习难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、
填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文
具的，好吗？
（课件出示课本主情景图）
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：
买铅笔）。
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：
有
15
枝铅笔，我买
枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2、独立思考，探索算法。
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
说说你为什么用减法呢?
15-9
怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说
一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法
从
里面
根
根地减。
师板书：
数
（2）把
分成
和
你为什么要分成
4
呢？
15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把
10
5 先用
10-9=1，再用
1+5=6
10-9=1 1+5=6
（4），想加法算减法 因为
9+6=15，所以
15-9=6
9+（）=15
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一
种？
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝ 12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说
一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请
位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第
1、2、3
题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”（3
页第
题）
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的
计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘
苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：
10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-
9=、19-9=、12-9=、15-9=
四、发展练习（3
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了
17
个松果，小松鼠摘了一些后，还剩
个松果，小松鼠摘了多少
个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
今天我们学习了十几减
（补充课题：
十几减
的退位减法）
板书设计：
买铅笔
的退位减法
枝铅笔，卖出
枝，还剩多少枝？
方法：
（1）数 一根一根的减 （3）把
4 10-9=1
15-5=10 1+5=6
10-4=6 （4）9+（6）=15
第二课时 捉迷藏
4-5
1、在捉迷藏的情境中探索十几减
8
一、情境创设，导入新课。
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带
领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13
人玩捉迷藏，外面有
人，藏起来的有几人？
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
这里有两个信息，信息
1：
13
人玩捉迷藏；
信息
2：
外面有
6
人；
那么有找到藏起来
的人，就应该用减法。
13-8=5（人）
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的
理解。
13-8
13-3=10 10-5=5
（3）破十法 把
3 先用
10-8=2，再用
2+3=5
10-8=2 2+3=5
8+5=13，所以
13-8=5
8+（）=13
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝ 17－8＝
1、完成课本第
页练一练第
题。
2
2、完成课本第
生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3
4、5
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得
数才能顺利的把苹果摘下来。
当同学摘苹果时其他同学
当裁判。
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
捉迷藏
5 10-8=2
13-3=10
2+3=5
10-5=5
（4）8+（）=13 13-8=5
第三课时 快乐的小鸭
6-7
页
1、在具体的活动中，能正确计算十几减
7、减
等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造
性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
的减法。
学具准备：
课件、圆片。
教学过程：
一、创新情境，激发学习热情
1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知
识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
12
只小鸭，7
只到河里游泳了。
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书
12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密
切联系。
二、探究解题策略
1．
12－7＝5
的
要怎么算出来的。
（1）教师示范
先摆了
个圆片，然后拿走
7
个，剩下
个
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走
7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
（5）学生汇报，教师板书。
①因为
7+5=12，所以
12-7=5。
（师：
看到减法，就马上联想到加法。
②因为
12=10+2
可以先算
10-7=3
再算
3+2=5
所以
③因为
7=2+5
12-2=10
10--5=5
……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。
2．小练习
11-6= 14-6=
（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第
1．出示幻灯片：
14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
1．画一画。
课本
P7,第
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
P7
第
题，用最快的速度写出答案。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
快乐的小鸭
只到河里游泳了，草地上还有多少只？
①7+5=12 12-7=5
②12=10+2 10-7=3
3+2=5
③7=2+5 12-2=10
10--5=5
第四课时 开会啦
8-9
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解
以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
理解减法的实际意义。
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么
信息？
（有
11
人开会，才
把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家
去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
3、谁能列出算式？
说明理由。
11-7=4
指名说一说
11、7、4
各表示什么
三、巩固练习
1、课本第
1、2
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
2、课本第
3、4、5
（让孩子们更进一步掌握
以内的退位减法，加深印象，并
提高孩子们的计算水平。
3、小活动
同伴互相说一说，有关
以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
开会啦
把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
第五课时 跳伞表演
（一）
北师版小学数学一年级下册的
10-11
页《跳伞表演》。
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
课件、小棒和圆片。
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想
看吗？
（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳
伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：
从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：
看到了大森林里在举行跳伞表演；
天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的
降落伞在比赛；
红色降落伞有
14
个、黄色降落伞有
个，蓝色降落伞有
个。
（师板书：
蜗牛的数目）
4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题，这节课我们就来解决这
类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆
个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆
个黄色
圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄
色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多
个）
根据所摆学具列出算式。
板书：
14-6=8 让学生说出
14、6、8
表示的意思。
2、请同学们打开课本
P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？
”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）
完成试一试第
题，点名回答，学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生
A：
对于多少的题目我会做了。
B：
我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
C：
数学和我们的生活有密切关系。
D：
两数相差用减法计算。
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：
个 黄色：
个 蓝色：
14-6=8（个） 14-7=7（个）
第六课时 跳伞表演
（二）
11-12
1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2、培养提出数学问题的意识和能力。
运用所学知识解决实际
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