部编版三年级下册语文《语文园地八》教案.docx

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部编版三年级下册语文《语文园地八》教案

最新试卷

第八单元《语文园地》教课设计

教课目的：

1.经过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方

法。

2.学习并累积口字旁和言字旁的生字。

3.掌握将引述句改为转述句的方法。

4.正确、流畅、有感情地朗诵并背诵《大林寺桃花》。

5.经过读、写、练的方式，让学生在学中累积，在累积中锻炼。

6.培育学生的自主学习能力和沟通合作能力；培育学生

对古典诗词的兴趣，感觉古典诗词的魅力。

教课重难点：

1.经过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方

法。

2.掌握将引述句改为转述句的方法。

3.培育学生对古典诗词的兴趣，感觉古典诗词的魅力。

教课准备：

多媒体课件

教课课时：

1课时

教课过程：

一、导入新课

今日我们一同走进语文园地八。

二、讲解新课

最新试卷

（一）沟通平台

1.本单元我们训练了复述课文。

想想：

你当时是如何复述的？

生1：

经过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。

生2：

我会借助表格、表示图等，梳理故事的主要内容，这样就能按次序复述，重要情节也不会遗漏。

2.师小结：

本单元我们训练了复述课文，复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，表示图复述，这样就很有条理，不会遗漏重要内容。

3.复述的方法还有：

（1）依据故事情节来复述。

即抓住故事的初步，明确故事情节的发展，掌握故事情节的热潮，理解故事情节的结局；

（2）依据事情因由经过和结果来归纳故事内容。

明确事件的因由，认识事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串连起来，就能够归纳故事的内容；

（3）列纲要复述。

主要针对篇幅长和内容较复杂的故

事，在复述时，能够先剖析故事，理清层次，而后把复述的

故事写成纲要，最后再依据纲要进行有序地详尽复述；

（4）抓要点词复述。

即抓住一段话或一篇文章里要点性的词语进行复述。

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（二）识字加油站

1.出示要求：

读一读，谈谈你发现了什么。

咳（ké）嗽（sòu）

呕（ǒu）吐（

tù）

唠（l

áo）叨（

dāo）

嘀（

dí）咕

谚（yàn）语

谣（

yáo）言

劝告（

ji

è）

辩（

bi

àn）论

2.沟通发现：

这些生字都是形声字，是重申了形旁表义的功能。

第一组是由“口字旁”（口）的字构成的词语。

带有“口”

的字与口、语言、器皿形状相关。

第二组是由“言字旁”（讠）的字构成的词语。

带有

“讠”的字多与说话或道德相关。

3.相像词语列举：

叫唤、吆喝、呼喊、呼吸、叫喊、叮嘱诗词、说话、认识、谈论、授课、训诫

4.出示生字：

késòu

ǒutùl

áodāo

咳

嗽

呕

吐

唠

叨

díyànyáoji

èbi

àn

嘀

谚

谣

诫

辩

（1）生自由读，师相机正音。

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（2）组内互读。

5.学习多音字：

tǔ（吐痰、吞吞吐吐）

吐

tù（呕吐、上吐下泻）三、词句段运用

（一）拟声词

1.出示要求：

读一读，领会加点部分表现的情形，再试着写一写这样

的句子。

顾客噌的一下子跳起来：

“这么慢啊！

”

椰子扑通一声掉进水里。

2.读句子，谈谈加点的短语有什么特色，这样表达有什么利处。

“噌的一下子”形容迅速站起来，反应了顾客急性子的特色；

“扑通一声”形容椰子掉进水里的声音，说明椰子很重。

3.把拟声词放在详细的语境中运用，能够使描绘更为准

确，语言更为生动。

忧如画面就出此刻我们眼前。

4.试着写一写拟声词。

（1）大年初一清早，一阵“（噼里啪啦）”的鞭炮声

把我吵醒。

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（2）安静的夜晚，毛毛雨“（滴滴答答）”地下着。

（3）老师一气之下撕掉了作业，“（嘶啦）”一声，引得大家都望向他。

（二）说题目

1.出示要求：

你感觉下边故事的题目风趣吗？

说几个这样的题目，和

同学沟通。

慢性子裁缝和急性子顾客

胖驴和瘦马

大个子兔子和小个子狼

大方的魔法师和吝啬的巫婆

2.说一说，你发现了什么？

这些题目都是“和”的并列关系短语，而且题

目中的修饰语，都是一对反义词，都表现了风趣的故事情节。

3.仍旧子，写几个近似的题目。

笑得欢和哭得急

老马和小牛白马和乌鸦

懒散的小花猫和勤奋的老牛

（三）转述

1.出示要求：

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仍旧子，用自己的话转述他人说的话。

裁缝说：

“我和其他裁缝不同样，我是个性子最慢的裁

缝啊。

”

裁缝说，他和其他裁缝不同样，他是个性子最慢的裁缝。

2.引述句改成转述句的方法：

（1）改标点：

将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。

（2）改人称：

句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”。

3.试着达成练习；

（1）裁缝又增补一句：

“可是，我指的是明年冬季。

”裁缝又增补一句，可是，他指的是明年冬季。

（2）妻子婆说：

“唉！

管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！

”

妻子婆说，唉！

管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

四、与日俱增

1.出示古诗。

大林寺桃花【唐】白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放。

长恨春归无觅处，不知转入其中来。

2.师范读，学生跟读，沟通识记生字，自由朗诵。

3.认识作者资料及写作背景。

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4.解说要点词语。

5.看说明，小组合作，沟通解说诗句的意思。

6.小组派代表参加全班沟通，教师小结。

7.赏析古诗。

8.在理解和会读的基础上，熟读成诵。

9.古诗拓展

鸟鸣涧【唐】王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。