PEP 新版小学五年级下册第六单元PartA let's talk 说课稿Word格式文档下载.docx

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本节课要求学生能够听、说、朗读“Whataretheydoing?

They'

reeatinglunch!

What'

sthelittlemonkeydoing?

It'

splayingwithitsmother!

We,re•••I'

m•••"

等询问动物、他人和描述自己正在做事情的交际用语。

在这些重难点上，动词的现在分词形式已在第五单元B部分初步感知。

因此对于描述动物正在做什么比较简单。

针对这种情况，我采用由易到难、由旧知识联系新句型的教学策略，以此降低学生理解及表达的难度。

根据《小学英语新课程标准》，我确立了以下教学目标和重难点。

教学目标：

1、 能够听、说、朗读“Whataretheydoing?

We'

re,,•I,m•••"

等询问他人和描述自己正在做事情的交际用语。

2、 能正确听、说、认读词汇，如：

bamboo,its等。

3、 能够听懂、会说、会表演Let，stalk的内容，并为学生创设真实场景，让学生自然习得语言并运用所学语言进行真实交流。

4、 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆创新，提高自主学习能力。

教学重、难点

本课时的重点：

能够在真实情景中交流运用关于描述正在做事情的问答语“Whataretheydoing?

We'

re,••I'

，，Mr

m•••寺。

难点：

能够表演并内化Let'

stalk的交际内容。

二、 说学情

本次任务型活动课适合五年级的学生。

五年级学生已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，在教师的帮助下能做一系列任务活动。

但是我选择的是六单元的教学内容，与学生目前的教学进度不符，学生现在正在学习第四单元，而六单元的A部分是和五单元的B部分相关联的，都是正在进行时。

因此在教学环节中，我针对动词的现在分词形式进行了强化。

三、 说教法设计

本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

小学英语课堂教学是生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。

因此，在总体构思上，我注重学生听、说、唱、演等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学，情景法、直观法等多种教学方法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言是能力。

四、 说学法指导

在本课，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

让学生在真实的情境中体验、合作、交流，通过参观动物园把所有的新知识串联起来。

坚持"

词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

五、 说教学过程

教学步骤

1,热身

（1）播放字母积木动画视频。

（2）日常口语练习。

（3）Let'

schant

Elephant,elephant,Actlikeanelephant.

Monkey,monkey,Actlikeamonkey.

Tiger,tiger,Actlikeatiger.

Cat,cat,Actlikeacat.

【设计思路】：

通过动画、chant活跃课堂气氛，同时复习小动物为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动物的世界。

3、新课呈现

（1）设置语言环境，参观动物园。

T：

TodayI'

myourtourguide.Andnowweareinthezoo.出示老虎跑步图片，T：

Whatisthis?

Ss：

Thisisatiger.T：

Oh,look,Whatisthetigerdoing?

引导Ss：

Itisrunning.领读句子。

（以此方法呈现drinkingwater、playingwith>

flying、eatingbamboo）

设置本节课的语言环境，就是和老师一起参观动物园。

利用一些动物的动态图引导学生感知、理解现在正在进行时所表达的含义。

（2）完成Let'

stryo

whataretheanimalsdoing?

Let'

slistentothetape.OK?

播放教学录音，学生选出正确的图片。

（3）介绍对话背景。

Nowlet'

sgoandseeotheranimals.Look!

ChenJieandMikeareinthezoo,too.Theyaretalkingabouttheanimals.Let'

slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一次播放教学录音，学生听完录音后完成对话缺失部分的填写。

第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

从参观活动无声无息地转入到书本教材中去，完成Let'

stry和let'

stalk的教学任务。

问题的设立，有助于学生学会思考、主动学习，而不是被动接受。

（4）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演.

4、 拓展练习

（1）学生利用老师给出的动态图创编对话，小组展示。

（2）Doasurvey：

组长使用句型询问，组员回答并做出相应动作。

Whatareyoudoing?

Iam…一人汇报调查结果。

（3）习题。

文设计这一环节的目的是巩固教学重点，并且把课堂还给学生，充分发挥学生好动、好强、好表现的个性特长，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。

5、 歌曲欣赏

初步感知本单元歌曲。

6、 Homework

熟读并背诵本课对话。

练习册配套练习。

运用已学动词-ing形式和本课重点句式与同学交流。

六、板书设计Unit6Workquietly

stalk

What'

sitdoing?

Whataretheydoing?

running flying

It'

splayingwith... Theyare

eatingbamboo

Drinkingwater