电子白板促进课堂高效研究中期评估报告Word文件下载.docx
《电子白板促进课堂高效研究中期评估报告Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子白板促进课堂高效研究中期评估报告Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
然而对于我们发展中国家或地区来说，却非常陌生。
我国香港、北京、上海、广东等地区的不少学校在2004年初已经开始装备和使用电子白板，也取得了不少成效。
初步看来，在课堂教学中使用电子交互白板降低了教学成本、提高了教学效率。
但交互白板应用中的教学资源选择与开发、基于电子白板的交互式学习教学模式与教学设计、交互白板与学科教学的有机整合等问题，在我们的教学中却非常空白。
这些应用问题的研究对于转变我们的教育思想和观念、对于推动信息化课堂教学的改革、提高课堂教学效率、对于创设和营造新型的师生关系、对于培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。
一、课题研究进展情况
1、为做好中期评估的准备，今年年初召开了课题组成员会议，要求课题组成员发挥骨干带头作用，每个成员准备一堂使用电子白板的促进课堂高效的示范课研究课，调动各教研组教师的教学热情，研究热情，检查好自已的每节备课与反思，力求完整科学。
2、课题组主要成员深入基层做好一些研究调查，主要成员准备好自已编写的问卷调查，发放到学生手中，主国针对课堂高效与电子白板的运用方面进行深入调查研究，写出问卷调查分析小型报告。
3、认真整理了每月一次的课题组成员课题研讨性活动，向市教育局推荐了一常电子白板促进课堂高效的优质课，在全市高效课堂优质课竞赛中进行评比，5月12日，由刘定邦老师执教的八年级数学“平行四边形及性质”以科学，规范使用电子板，恰到好处的课件展示，形象直观的学生操作，互动自主的学习与合交流，压到所有的课，获得市高效课堂推广优质课一等奖；
4、为验证课题成果的应用效果和探索课题成果转化的模式，2014年12月23日，在龙江中学小会议室召开了《基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高产策略》研究成果“电子白板与高效课堂”成果应用研究会，通过研究交流，增进了研究人员与一线教师的了解联系，提高了研究工作的有效性；
5、收集整理阶段性成果。
（主要成果见报告的第二部分）
（二）研究的主要进展
1、提出了课题研究的依据
2、确定课题，制定方案。
去年四月初，根据学校的教学状况，井冈山市近年来全面推广班班通工程，电子白板大量进入课堂，为我们研究提供了契机，部分教师的研究热情与需要，确定了要研究“交互式电子白板运用策略”方面研究内容，同时，在吉安市全面进行高效课堂改革的推广中，市教研室杜小许老师的细心指导，市电教仪电站汤昌华站长的亲切关照下，经过讨论交流，最后确定课题名称为“基于“班班通”交互式电子白板促进课堂高效的策略”，全体课题组成员的共同讨论，一起对课题方案进行了调整和修改，使本课题方案更加完善。
经学校科研处推荐，本课题在江西省电教馆专项课题中立项。
从立项到实施，在制定方案方面，主要做了以下几项工作。
（1）、收集资料，学习理论
我们用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。
研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。
学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。
1）理论储备，充实自我。
在这期间，我们主要做了两方面的学习。
其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。
我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。
我们希望能有所创新，有所突破。
其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。
我们坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。
2）找准根源，把握方向。
了解到目前我们的课堂使用电子白板还是一个探索阶段，在使用过程中或多或少存在的一些问题：
①、使用方法与目的不明确，不能准确把课堂教学的突破点在电子白板上反应出来，不少老师把电子白板当成板书的工具，缺泛一定的知识。
②、使用电子白板的个人主观性太强，太随意。
在一节课中的大量使用，甚至学生板演也在电子白板上体现，导致用法过滥，失去了电子白板的可靠性与直观性。
③、电子白板与课件的互通性远远不够，不少老师把电子白板与课件分离出来，使课课堂使用现代信息技术显得僵硬，教师的专业素质还待进一步提高，信息技术使用还得进一步加大力度去普及。
由此可见，目前我们的课堂教学，有效性差的问题显得相当突出，不该用的而也去用，低效的重复性使用电子白板，把电子白板当作课堂一种新的教学手段大量重复使用，在一定程度上制约了课堂教学效率的提高，课堂不但没有科学提高效益，甚至流于一种新的形式。
3、通过问卷调查，分析高效课堂的有效性
在立项得到通知之后，课题组召开了课题组成员动员会议，确定了课题组成员的分工与合作的细则，确保课题的有利进行，及时提出了当前课堂教学中存在的问题，教师使用电子白板不当，教学效益低下的现状，有针对性的提出问卷调查，进行调查活动。
会议动员以后，每位课题成员，必须自编问卷调查，有针对性的对学生进行问卷，采用无记名的方式发放到学生手中，填写。
如李红喜科长的“电子白板你最感兴趣的是哪一方面”的调查，及时分析了当前学生心理状况，调整了课堂教学时效性，又如，刘定邦老师编写的“课堂高效”问卷调查中有这么一项，“你认为这样的课是高效吗”，明确了学生心目的高效就是有效性的高效，并不是当前无视课堂时间，加班加点式的练习，抄写等等。
附录1：
见问卷调查1
教师交互电子白板使用情况的调查问卷
尊敬的老师：
你好！
感谢你在百忙之中参与我们组织的调查，本问卷的数据结果仅供研究之用，无任何后顾之忧，本问卷不留名，谢谢，
1、你是否参加过电子白板培训（）
A、参加过，能熟练操作B、参加过，但操作不够熟练C、未参加过
2、你是否在课堂上应用过电子白板教学
A、用过、B、没有用过C、对电子白板不了解
3、你一般在什么情况下使用电子白板（）
A、公开课B、教研C、随堂D、参加比赛E、解决重难点、F、形象化教学。
4、你没有使用电子白板的原因是（）
A、不知道如何应用B、正常教学方法足够，没必要使用C、不熟悉如何使用。
5、你觉得在课堂学习中电子白板的使用优势在（）[可多选]
A、交互性很强，提高课堂互动B，配置教学资源很丰富，教师可以随时使用资源C、增强课堂教学的有趣性D、辅助功能强大，超到很高的辅助教学功能E、其它
附录2：
问卷调查2
学生对课堂教学满意度问卷调查
亲爱的同学：
担搁你几分钟的时间，请你对照各个题，把你认为满意的选项选出来，这次调查不记名，只作为研究之用，请放心大胆填写。
1、你认为最能吸引你上课注意力的是（）
A、老师说笑话，激发你的兴趣B、自已能参与的课堂C、老师采用电子白板形象的教学，于景，声、形一体的教学手段，D、按照老方法教学。
2、你认为最有魅力的老师是（）
A、治学严谨，教学功底深厚B、学识渊博，旁征事引C、幽默风趣，妙语连珠D、激情四溢，挥斥方遒E、多才多艺，平易近人
3、你对课堂教学的设备是否满意？
（）
A、很满意B、满意C、一般D、不满意
4、你认为课堂上哪种植教学方式对你的学习有利（）
A、边做边讲B、边上课边腹胀各种案例C、老师多作课外知识拓展
D、多提问学生E、让学生自由讨论F、利用媒体教学多互动
5、你认为教师应该具备哪些素质和教学能力（）
A、丰富的知识B、熟练的技能C、教学丰富经验D、能够提供及时，个性的指导，鼓励和帮助。
4、依托课例，实现课堂教学的有效性
为了提高课堂中教学的有效性，我有计划的开展了多节教学听评课活动，主要从使用电子白板的科学性方面给于探索，要求使用科学、恰到好处、提问的难易适度、使用要切中要害等几个方面入手，电子白板的有效性进行研究。
同时，我还经常深入同事们的课堂，观察课堂中老师们的使用技巧，学生们的反应情况，从中吸取对自己有用的经验和教训，并经常和老师们一起探讨如何让自己的教学更深入，更有针对性的方法和策略。
为了让缩短自己和名师之间的距离，我从网络或是杂志上搜寻了名特优教师的一些精彩片段和精彩视频，一句句的学习，以使自己的进步更快一些，更大一些。
（1）、转变自己的观点。
在自己的课堂中，改变了教师牵着学生鼻子走的现象，在课堂上充分的发挥电子白板的作用，变抽象为具体，让学生多交流，多沟通，多合作，让自己从一个传授者转化成引导者，由管理者转化成合作者，成为学生学习的伙伴。
其次，我尝试让学生主动参与。
在课堂中发扬民主，让学生大胆使用电子白板，通过电子白板，提出问题，鼓励学生师生互相争辩，鼓励学生不唯书，不唯师，努力开发学生的“问题意识”，达到课堂教学的时效性，实现真正的高效，我们是这么做的：
①激发学生提问的兴趣。
提问是课堂教学的心脏，提问的好坏直接影响到教学效果，结合电子白板与课堂教学的整合，增强课堂教学的直观性，教师应相信学生的潜力，给予学生提问的机会，对学生提出的问题给予及时反馈，对提出有价值的问题给予表扬。
长期坚持，必定会形成良好的氛围，调动学生的积极性。
②鼓励学生大胆置疑。
充分利用电子白板的交互功能，引导学生在课堂教学中鼓励学生大胆允许学生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积极的肯定，保护好学生提问的热情。
③让学生参与课堂提问的设计。
在预习、学习或复习阶段，均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，才是他们的真正疑惑。
教师允许学生将自己的问题写出来，交给老师，然后教师以此为基础，将学生的问题设计到课堂教学环节中，这样会使课堂教学更能吸引学生。
使教学更科学。
（2）、全体参与展示，提出改进策略
每学期，每个课题组成员，必须上好一堂有针对性突破课堂教学的课，并及时反思评价，以评价为手段，开展课堂教学的有效性探索，每次活动，确定一个研究专题，确定到人，有针对性地提出电子白板与课堂高效相统一的现实问题，从立项到现在，我们已经开展了10堂问题研究课例，有针对性突破了课堂高耗低效问题，使电子白板使用更加合理，有效。
（3）、捕捉精典案例，提供典范课堂
课堂因师生配合得当，方法使用得法，学生交流得体而更显智慧，灵活运用电子白板，将传统的黑板，投影仪，电脑整合为一体，构成完整白板教学平台，彰显电子白板的教学本色，为此我们捕捉典型电子白板的生成资源进行研究，形成策略。
策略一：
导向操作，模范遵守
针对课堂交流中生成的这些错误，教师运用电子白板的优势，巧妙地将其转化为新的课堂教学资源，引领学生探究。
例如曾宪斌老师在教《送给盲婆婆的蝈蝈》时，“文中的小男孩放学后会怎样陪伴盲婆婆呀？
”很多孩子用合情合理的方式一一表达后，一位学生说要给盲婆婆看自己画的画。
按理盲婆婆是看不见画面的，这样的方法似乎不是情理之中的爱心奉献。
老师利用电子白板，很快调出视频，呈现：
“盲婆婆看不见呀，你可以用什么办法让她感受画面中的快乐呢？
”孩子犹豫了一会儿，马上说：
“我可以说给盲婆婆听。
”“那你愿意现在描绘一下你的画面吗？
”这样的将错就错，收获了一份意想不到的快乐。
策略二：
巧用资源、因势利导
课堂上，通过电子白板平台，将不期而预的事件调入的视野，予以关注，提升课堂品位的价值。
策略三：
给足空间，还给学生
出现不同的结果，我们不急于将所谓正确答案告诉学生，也不要随意应付，而是把绣球还给学生，应抓住这个机会，引导学生自主探究。
如在品读《天游峰的扫路人》中“不累，不累……”这段话时，龙教师设计了这样的问题：
结合课文内容，请你说说自己的理解，你觉得扫路人的工作累不累？
一石激起千层浪！
累？
不累？
可谓仁者见仁，智者见智，谁都有充分的理由！
我耐心地听学生阐述自己的见解，一次次引导学生联系上下文，联系自己的亲身实践表达自己的观点。
于是，在一次次地读文赏析中，学生逐步感受了老人身上蕴藏着的可贵之处！
在反复的辨析中，学生的言语智慧又有了新的生长点。
（4）、慧悟反思彰显智慧
我们以教研活动作为课题推进的方式，在教研中潜思践行。
①、本真课堂。
每门学科的本真课堂首先确定研究主题，如：
语文学科的“阅读教学中课时的整体规划和合理分配”；
英语学科的“基于唤醒学生智慧的小学英语课堂教学研究”；
数学学科的“培养学生的问题意识”等等。
活动中展示本真的教学，进行本真的研究。
②、名师伴我成长
我们学校的9名语、数、英老师分别拜陈晓明、邓武高、杜映岚三位特级教师为师傅，邀请这三位名师来校展示他们的精彩课堂和讲座。
平时，数学研究小组在吉安名师刘定邦的带领下，开展了“打造数学经典课例，提升教师课堂教学水平”的研究实践活动，以数学研究小组成员为核心，以集体备课和滚动教学、研讨为研究方式，选择一些数学教学上的重点、难点进行磨课、洗课，打造我校一定数量的数学“经典课例”，作为学校数学课的“校本”共享资源。
③、集团交流、校级教研活动、课堂教学大赛。
课堂教学大赛，我们每学年举行一次，制定课堂教学大赛方案，按“媒体运用与高效课堂的评价标准”评选出一、二、三等奖。
一次次的课堂，给予我们更多的“探究”；
一次次的“探究”，给予我们更多的启迪。
（三）重要变更
课题研究已经一年之多，由于任务繁重，调查与分析，课例展示较多，为了更好的向纵向发展，为此，课题组增加了井冈山中学邱小琴为课题中心成员，井冈山小学刘小梅为课题联络通讯，整理材料工作。
（四）下阶段的研究计划及确保最终成果的主要措施
1、继续进行案例分析，加大对研究课例的评价与反馈。
2、继续狠抓教学研究。
在中期研究的基础上长期深入地进行课堂有效性研究，学习实现课堂高效的策略。
在课堂教学中，我们虽然无法为让每一个学生都能进行电子白板的直接演示，但只要注意演示的层次和梯度，就会使得更多的学生全面参与，从而达到课堂教学的正直高效。
教师在设计课堂教学时应注意趣味性，引入情意的新鲜感，内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习。
3、进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用电子白板的功能与网络教育资源，定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。
4、建立个人成长记录袋，装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例、研究课题等等，记载教师成长过程，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。
5、利用了班班通资源库中优质资源及本地资源，满足了学生自主选择，个性学习，随需学习。
6、教师的运用技术的能力与理念得到提升，在本期举行的课堂教学达标活动中，所参加教师取得优异成绩。
以上是我课题研究完成的一小部分工作，以后我会本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。
1、让学生有足够的时间与空间，放飞学生思维；
刘定邦，《数学教育研究》2014年第4期；
2、交互式电子白板在课堂教学中的应用；
刘定邦，2014年中国移动杯论文比赛二等奖；
3、凑响美的旋律，拔动解题心弦，刘定邦，《数学教育研究》2014年第2期；
4、运用白板交互功能，提高英语课堂教学效果；
王树平，《学习与研究》2015年第3期；
5、交互电子白板，形象具体生动；
曾宪斌，《教育学》，2015年第5期；
序号
姓名
学科
课题
1.
刘定邦
数学
平行四边形及性质
2.
王树平
英语
现在完成时的教学
3.
曾宪斌
语文
孙权劝学（第一课时）
4.
刘鑫
反比例函数
5.
分式的概念
6.
黄金分割法
7.
孔乙己（第一课时）
8.
易润香
“if”从句的教学
9.
相似三角的性质及运用
10.
过去进行时教学
（三）获奖：
刘定邦老师的高效课堂优质课比赛，获井冈山市一等奖；
2015年4月，吉安市对第一届吉安“名师”进行考核，刘定邦老师以绝对的优势，顺利通过，并定为优秀，再次当任第二届吉安名师；
刘定邦老师，2015年3月被推荐为井冈山杰出教师。
刘鑫老师，2015年3月被推荐为井冈山教坛新秀。
（四）电子白板使用技术
2014年12月，由刘定邦老师先在课题组成员介绍了《交互式电子白板在教学中的运用》报告，报告内容分为电子白板介绍及演示，运用两部分。
其一，刘定邦老师通过PPT制作的课件，对电子白板进行了系统的介绍，形象直观并直接在电子白板平台系统中上直观操作，让成员感知电子白板的简捷，增强了使用电子白板的信心与决心，其二是从电子白板在多媒体教学中质的飞跃方面作了系统的科学讲解，其内容有：
交互式电子白板在教学中的应用，刘老师从简化功能，优化过程；
功能庞大，画龙点睛；
获取信息，化小为多；
巧借媒体，陶冶情操；
激发兴趣，主动学习；
动手演示，品悟内容；
沟通内外，自主探究；
通过刘定邦老师系统的讲解，课题组成员撑握电子白板的功能与使用，有的老师创造性的挖掘了电子白板的功能，为课堂教学服务，2015年3月，以课题组为依托，将电子白板的使用全面推广，在多媒体教室为全校68位教师作了系统的讲解，得到了听课老师的高度评价，从此，电子白板已经成为教师上课解决重难点的首要工具，把高效课堂推向新的起点。
通过研究学习，我们的课堂教学中电子白板使用有了一定程度的改善，方法更合理，使用更得当，但仍存在很多问题。
1、自身的理论功底不够扎实，对形成的教学情景处理不是很科学，实验老师的教学理论基础不强，文字写作能力不高。
2、课堂教学时对电子白板使用随意性，没有更好地为课堂高效负责，
3、教师使用电子白板不够全面，课件大都是拿来主义，缺泛改进与创新。
4、真正利用电子白板提高课堂教学的有效性尚有一段距离，课堂还不能达到真正的高效
课题主持人：
2015、5、31
升级会员 