物态变化讲学稿.docx
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物态变化讲学稿
温度讲学稿
董雪蕾
一、学习目标：
1．了解温度概念
2．通过学习，使学生掌握温度计使用方法
3．激发学生学习兴趣和科学的求知欲望，使学生勇于探索身边的物理
二、学习重点、难点
教会学生掌握温度计使用方法
三、学具准备：
体温计，温度计，寒暑表
四、教学过程：
（一）创设情景 导入新课
为什么我们冬天穿棉袄夏天穿短裤？
（冬天冷夏天热）物体冷热用“温度”表示。
（二）自主合作感觉新知
1．温度的概念：
（操作）试判断冷水热水，讨论：
什么叫温度?
2.温度的测量：
测量温度的原理是什么？
你能用身边的材料制作一个测温度的工具吗？
3.温度计分类：
常见温度计有哪些？
4.温度计使用：
（做一做）怎样使用温度计测温度？
要注意那些问题?
（三）师生互动理解新知
1.温度：
物体的冷热程度
2.摄氏温度：
冰水混合物温度为0度，1标准大气压下沸水温度为100度
3.原理：
液体热胀冷缩的原理
4.实验用温度计`体温计`寒暑表
5.
（1）使用前看清量程和分度值
（2）使用时：
a-----,b-----,c-----.
（四）尝试练习掌握新知
1.常用的温度计是根据液体的_________性质制成的。
体温表的变化范围应该是________
2.在4—1中，各温度计的读数分别为：
甲________________
乙________________
丙________________
（五）课堂小结梳理新知
１．学生小结：
本节课我的收获是（ ）
2.温度是指（）
3.温度的单位是（），它是这样规定的（）
4.温度计的原理是（），使用温度计测温度要注意（）
（六）深化练习巩固新知
1.使用温度计时应使被测物体_____________，其中被测物体的温度不能超 __________，读数时视线要___________。
2、实验题
测量物体温度的步骤是:
a.测量前应______________________________________________。
b.使用温度计应该使______________________________________。
c.观察时，不要把温度计__________________，读数时 _______________________。
3.通常人们感到舒适的气温是（）
A．40摄氏度B。
22摄氏度C。
10摄氏度D。
5摄氏度
（七）开放练习拓展新知
一温度计放冰水混合物中读数20摄氏度，放一标准大气压下沸水中读数为120摄氏度，现用它测仪物体温度读数为55摄氏度，其实际温度为（）
熔化与凝固讲学稿
一、学习目标：
1.知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态.了解他们之间是可以转化的.
2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.
3.通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力.
二、学习重点：
指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出晶体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来
三、学具准备：
海波，蜡，试管，铁架台酒精灯等
四、教学过程：
（一）创设情景 导入新课
春天来了，河面上的冰开始熔化成水.
炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.
自然界的物质常以_______、_______、_______三种形态存在着.
那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？
物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
（二）自主合作感觉新知
1.熔化，凝固有什么规律？
2.生活中有哪些现象？
（三）师生互动理解新知
1.熔化和凝固（板书）
物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固.
2.探究固体熔化时温度的变化规律
现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决.先制订计划和方案.
［方案一］海波的熔化：
把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40℃时，每隔1min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中.
［方案二］石蜡的熔化：
把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40℃时，每隔1min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中.
请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？
从中可以找出什么规律？
［师］同学们根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点.
学生们相互讨论、教师巡回指导.
3.晶体和非晶体
有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体。
有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体.
4.熔点和凝固点（板书）
（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.
（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.
5.熔化吸热凝固放热（板书）
（四）尝试练习掌握新知
固体分为两类，一类是_________，另外一类是__________。
这两类物质在熔化或凝固过程中相同点是_______________，不同点是_______________。
（五）课堂小结梳理新知
1.熔化和凝固
熔化——物体从（）变成（）叫熔化
凝固——物体从（）变成（）叫凝固
2.熔点和凝固点
熔点——晶体熔化时，有（），叫做熔点.
凝固点——晶体凝固时，有（），叫做凝固点.
3.熔化（）热，凝固（）热
（六）深化练习巩固新知
1.某种物质熔点为232℃，在这种温度时该物质的状态应为:
［ ］
A.固态 B.液态 C.固液共存状态 D.上述情况都有可能
2.将在熔化过程中的冰放到0℃的恒温箱后:
［ ］
A.冰继续熔化
B.冰不能继续熔化，原来的冰熔化成的水在开始凝固
C.冰不继续熔化，水也不凝固
D.如果冰的质量太少，它将继续熔化
3.在桶中盛水，水中有一块冰，外界给的热量恰好能使冰全部熔解，则:
［ ］
A.由于冰的熔解水温升高
B.水的温度不随冰的熔解而改变
C.由于冰的熔解水面将升高
4.冰是一种制冷剂，主要是因为:
［ ］
A.冰的温度低B.冰的传导热的能力强
C.冰在熔化过程中吸收热量 D.主要是因为冰的放热能力强
（七）开放练习拓展新知
讨论：
怎么根据实验数据作图像
汽化和液化讲学稿
一、学习目标
知道物质的液态和气态之间是可以转化的。
了解汽化
和液化
能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念
能区别沸腾和蒸发
能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。
知道沸腾图像的物理含义
导学过程：
1.汽化与液化的定义
[情境导入]在透明的塑料袋中滴入几滴酒精，排净空气后用绳把口扎紧，放入热水中，观察现象，然后从热水中拿出，继续观察。
提出问题，为什么塑料袋会鼓起来，又瘪下去？
结合生活中的实例得出定义。
汽化：
物质从液态变为气态
液化：
物质从气态变为液态
2.沸腾
由生活经验，说明沸腾是一种汽化现象
[分组实验]
仪器：
酒精灯（使用方法）、石棉网（均匀受热）、温度
计、纸盖、铁架台、烧杯
注意：
为了缩短加热时间，试验中使用温水
每隔0.5min记录一次温度
进行实验
记录实验现象：
沸腾前，气泡__________，温度_________
沸腾时，气泡__________，温度_________
停止加热，___________
描点连线
沸点：
液体沸腾时的温度，不同液体沸点不同。
总结：
沸腾是一种汽化现象，是剧烈的，发生在液体和表面。
沸腾的发生，需要温度达到沸点，并且持续加热。
[拓展提升]在实验中发现，沸水的温度并不是100摄氏度，这是为什么呢？
3.蒸发
用酒精或水在黑板上写字，很快字迹消失了。
没有达到沸点，液体也发生了汽化，引出蒸发。
蒸发也是一种汽化现象
[小组合作]蒸发和沸腾有什么区别？
有什么共同点？
蒸发：
缓慢，发生在表面，任何温度；吸热，汽化
沸腾：
剧烈，发生在内部和表面，达到沸点；吸热，汽化
[自主学习]蒸发致冷
阅读课本61页，思考以下问题：
（1）把酒精涂在手背上，有什么感觉，为什么会这
样？
（2）为什么刚从水里上来，即使在太阳底下也会觉得很冷？
（3）把酒精涂在温度计上，猜想会有什么现象？
（先下降后上升）观察实验，并解释现象。
[合作学习]影响蒸发快慢的因素
一块湿抹布，要让其中的水分尽快蒸发，你都有哪些方法？
总结：
温度、表面积、空气的流速
[巩固练习]
1、沸腾和蒸发的区别主要是，蒸发现象只发生在液体_________，
沸腾现象同时发生在液体的_________和_________；蒸发现象是在_________温度下都能发生，沸腾现象只在_________温度时才能发生；沸腾时比蒸发时汽化的_________.
2、生活中常把碗放在大锅内水中蒸食物,锅与碗底不接触，当锅内水沸腾后,碗中汤将:
A.同时沸腾;
B.稍后沸腾;
C.不会沸腾，汤的温度总是低于水的沸点;
D.不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点.
3、炎热的夏天，打天电风扇，身上感到凉爽，这是因为
A．电风扇吹来的风降低了人周围空气的温度B．电风扇吹采的是凉风
C．吹风加快了汗水的蒸发，蒸发有致冷作用D．电风扇有制冷的效果
4、在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
水的温度
/℃
90
92
94
98
98
98
98
98
（1）某次数据没有记录，当时温度
计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。
（2）根据表中实验数据，可知水的沸点
是 ℃；由水的沸点，可判断出当时的大气压 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。
（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如下图所示。
其中能正确反映研
究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（ ）
[当堂练习]
1、夏天，小帆同学揭开棒冰的包装纸后发现棒冰会冒“白气”，这个现象属于
A．汽化 B．液化 C．熔化 D．升华
2、夏天从冰箱中取出鸡蛋，常看到鸡蛋先变湿后变干，此过程中发生的物态变化
是先 后 ．
3、在卫生间洗过热水澡后，室内玻璃镜面
变得模糊，过了一段时间，玻璃又变得清
晰起来，镜面变模糊所发生的物态变化是：
（）
A
．先汽化，后液化； B．先液化，后汽化； C．液化； D．汽化。
4、液化是______的相反过程，通常是气态的物质要很低的温度才能液化，如果采用________的方法可使它在较高的温度下液化．
5、把烧红的铁棒放入水中时会看到水面出现“白气”，在这过程中，先是水发生_______，后是水蒸汽发生________．
6、冬天的早上，玻璃的表面经常会出现一层小水珠，请说出为什么会出现这些小水珠，小水珠出现在玻璃的内表面还是外表面？
升华和凝华讲学稿
一教学目标
1.熟悉升华现象,知道升华吸热，熟悉凝华现象,知道凝华放热
2.观察实验,熟悉物体变化,形成初步的观察、实验能力
3.了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的爱好
二、学习重点：
知道升华和凝华现象，解释生活中的升华和凝华现象
三、学具准备：
烧瓶，酒精灯，碘等
四、教学过程：
（一）创设情景 导入新课
演示碘升华和凝华现象：
物质由什么态变为什么态?
（二）自主合作感觉新知
活动：
学习自主学习──学生分组实验──—合作探究《人工造“雪”》
对于人工造“雪”实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。
在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在试管中加少许樟脑九，给试管加热时需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。
熄灭酒精灯，待樟脑九降温后小心取出筷。
同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。
观察物理现象。
把观察到的物理现象填入下面空格里。
加热时：
樟脑丸由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（ ）热。
冷却时：
樟脑丸由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（ ）热。
筷上出现：
（ ），它的形状像（ ），颜色是（ ）色。
学生讨论、探究、交流：
把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。
结论：
物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。
引出课题：
（三）升华和凝华的应用：
讨论：
自然界中“雪”是怎样形成的？
让学生探究，教师指导。
举例：
1．“霜”是怎样形成的？
2．冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？
3．冬天冰冻的衣服变干。
4．樟脑丸变小了。
5．灯泡发黑了。
在上述几个例子中，要特别强调：
物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。
如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。
（四）尝试练习掌握新知
1、衣橱内的樟脑球过一段时间会变小，这是：
______现象；白炽灯用久了，玻璃泡内壁会发黑，这是灯丝先______后______的缘故。
2、冬天，冰冻的衣服在低于0℃的环境中也会逐渐变干，这是因为冰发生了______而变成了水蒸气的缘故。
3、在寒冷的冬夜，窗玻璃上会出现冰花，它是空气中的水蒸气______而成的。
4、文艺演出时为了加强演出效果，舞台上常见到有一团团白雾产生，这是利用干冰（固态二氧化碳）______的过程中要____热，从而使空气中的水蒸气遇冷______成小冰晶或______成小水珠而形成的。
（五）课堂小结梳理新知
1、今天我的收获是（）
2、这堂课学到的知识：
一是升华和凝华的现象和概念。
二是升华和凝华的应用。
三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法
（六）开放练习拓展新知
选择题
1、下列现象中属于水蒸气凝华的是：
（ ）
A、冬天河面上结冰 B、初冬石头瓦块上有一层白霜
C、江河湖面上常见的大雾 D、夏天的早晨花草叶子上的露珠
2、利用固体二氧化碳可以保鲜，这是因为固体二氧化碳：
（ ）
A、蒸发时从周围吸收大量的热 B、升华时向周围放出大量的热
C、汽化时向周围放出大量的热 D、升华时从周围吸收大量的热
3、严冬，冰花结在窗玻璃上，关于这个现象，下列说法中错误的是：
（ ）
A、冰花结在窗玻璃的外表面 B、冰花结在窗玻璃的内表面
C、室内水蒸气的温度很低，不可能在窗玻璃上放热凝华
D、室内水蒸气的温度较高，碰到很冷的窗玻璃迅速放热而凝华
4、下列说法中错误的是：
（ ）
A、冬天出现的“雾凇”（又称“树挂”）美景是凝华现象
B、升华有制冷作用 C、夏末的露是水蒸气液化而成
D、液化在任何温度下都可能发生
5、现在超市里卖的一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在舞厅包厢、饭店、厕所、汽车等场所，有清新空气、预防感冒等作用，还能使您的居室温馨芳香，这种现象是：
（ ）
A、汽化 B、液化 C、升华 D、凝华
6、关于雨、雾、露、霜等物态变化的关系，下列说法中正确的是：
（ ）
A、雨水是水的液化形成的 B、露水是水的汽化形成的
C、霜是水蒸气凝华形成的 D、雾是水蒸气凝华形成的
二，、简答应用题：
1.俗话说：
“下雪不冷化雪冷”，这是为什么？
2、夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒，售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬邦邦的冰棒上粘着白花花的“粉”；一剥去包装纸，冰棒上就冒“烟”；他把这支冰棒放进茶杯，过一会儿杯壁上附着一层水珠，解释其中所有物态变化。
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