教案.docx
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教案
教案
课题
正弦交流电
教材、章节
第二章第一节
课时
2
一、教学设计理念
大部分学生在中学的学习中已经接触过电学中直流电的相关知识，而本单元是学生第一次初步的学习有关交流电路的知识，而交流电是与我们生活息息相关的，因此学习了解并掌握交流电路的基本知识是非常重要的。
本节课主要让学生掌握描述正弦交流电的三要素及观察波形。
二、教材分析与处理
1.知识与技能：
了解正弦交流电的基本概念、波形，掌握描述正弦交流电的三要素。
2.过程与方法：
学会分析正弦交流电的波形，找出三要素。
3.情感与态度：
通过初步学习，增加学生的生活常识，成为一个能观察会生活的人。
三、教法、学法及教学手段
教法：
分析正弦交流电的概念、波形，提炼出三要素。
学法：
通过观察波形，找出正弦交流电的三要素。
教学手段：
PPT板书多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
导入新课
一、电的分类
1、直流电
大小和方向不随时间变化的电流、电压、电动势。
2、交流电
大小和方向随时间变化的电流、电压、电动势。
生活用电：
正弦交流电220V50Hz
二、正弦交流电
1、正弦交流电——按正弦规律（Sin）变化的交流电。
以正弦交流电作为信号源的电路就是正弦交流电路。
观察交流电仪器——示波器。
课本P
直流电和交流电的概念与波形。
分析
讲授
看波形、理解
思考什么是正弦？
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
2、正弦交流电的波形
（附页）
（1）大小变化。
（2）方向变化。
（3）每一次完整的正弦波形所经过的时间一样。
（4）正弦波形的起点可以不一样。
3、正弦交流电的三要素
（1）幅度
——反映交流电大小的物理量。
最大值：
交流信号瞬时能达到的最大幅度。
大写字母加下标m表示，Um，Im
瞬时值：
任一时刻交流信号的大小。
小写字母表示，u,i
有效值：
衡量交流电有效幅度的物理量。
即：
把一个直流电流（或电压）与一个交流电流（或电压）分别通过同一个电阻，若二者使得电阻在相同的通电时间内产生的热量相同，则表明该交流电与该直流电效果相当，该直流电流（或电压）值等于该交流电流（或电压）的有效值。
大写字母表示，U，I
例如：
我国工频交流电的有效值是220V。
▲有效值与最大值的关系：
有效值=最大值/2
U=Um/2
I=Im/2
（2）频率
——反映交流电变化快慢的物理量。
周期：
一个完整的正弦波形所经过的时间。
（或线圈旋转一圈所用的时间。
）符号：
T，单位：
s（秒）
频率：
1s时间内完成的正弦波的个数。
符号：
f，单位：
Hz（赫兹）。
角频率：
单位时间内转过的角度。
符号：
ω，单位：
rad/s（弧度/秒）
▲周期、频率、角频率的关系：
T=1/f
f=1/T
ω=φ/t=2π/T=2πf
【练习1】课后“知识能力与训练”
3，某交流电的周期为0.1s，则其频率为，角频率为。
解：
f=1/T=1/0.1=10Hz
ω=2πf=2π*10=20πrad/s
我国的供电系统中，电力标准频率为50Hz，其周期为0.02s，角频率是100πrad/s。
（3）相位
——用以比较交流电变化步调的物理量。
相位（或位相）：
线圈某一时刻所处位置对应的角度。
φ=ωt+φ0,单位：
rad或（°）（弧度或角度）。
初相位：
t=0时刻的相位。
相位差：
两个同频率的正弦交流电的相位的差值。
同向——两个同频率的正弦交流电的相位差为零，二者变化步调一致。
反向——两个同频率的正弦交流电的相位差为180°，二者变化步调相反。
讨论：
从交流电的波形中，我们知道了它的三要素，怎样用表达式来表述正弦交流电？
4、正弦交流电的表达式
u=Umsin（ωt+φ0）
【练习2】“知识能力与训练”
5、某交流电u=2202sin（100πt+60°）伏，则其最大值Um=2202V，有效值U=220V，周期T=0.02s，频率f=50Hz，初相φ0=60°。
分析
讲授
联系“合力与分力”的等效性，说明交流电的有效值。
分析
讲述
举例说明
用电安全教育
看图分析
介绍
提问
引导
练习
讲授
观察波形，找出特点。
自学、
讨论
思考我国使用交流电的有效值
理解
应用
完成课后练习
观察线圈转动与波形位置
了解
学生思考
小结
1、交流电的三要素。
2、正弦交流电的表达式。
引导
讨论
回答
作业
书本P53《知识能力训练》2，4，6
交流电的三要素内容。
教学后记：
教案
课题
认识电容
教材、章节
第二章第二节
课时
2
一、教学设计理念
电容器是储存电荷的容器，是电工、电子技术中的一个重要元件，有着广泛的应用。
在电器设备上是不可或缺的。
本节课的内容对学生来说是全新的知识，主要通过举例分析来说明电容器的构造、性质及检验方法，并通过实验方式让学生亲自体验，达到对电容器的系统学习，为以后的课程做准备。
二、教材分析与处理
知识与技能：
1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；3、知道平行板电容器的电容的决定式。
4、会用万用表判断电容器的好坏；5、掌握电容器串并联的计算。
过程与方法：
结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。
情感与态度：
体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
三、教法、学法及教学手段
教法：
实物演示，举例类比，分析讲授
学法：
观察，比较分析，总结理解
教学手段：
PPT板书实验
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
复习
引入
新课
1、交流电的三要素。
2、串并联电路的特点。
学生观察老师手中的几种电容器，让学生对电容器有感性的认识，说明生活电器的内部都有电容器作用，突出电容器在日常生活中的重要性，提起学生学习的兴趣。
观察电容器的外形，了解电容器的分类。
1、按电容量的可变性分：
固定电容、可变电容半可变电容；
引导
实物展示
分析说明
分析
讲授
回答
观察
自学、
讨论
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
新课
教学
2、按电容器的绝缘介质不同分：
纸介电容器、瓷介电容器、涤纶薄膜电容器等。
一、电容器
1、概念
电容器是能储存电荷的元件。
2、结构
两个相互靠近而又彼此绝缘的导体。
3、平行板电容器——最简单的电容器由两块相互平行、彼此靠近但中间填充绝缘介质的金属板组成。
符号：
4、参数
（1）电容器的容量，简称电容，用C表示，单位：
F（法拉）。
C=Q/U，
Q——电容器极板上的电荷量（C）；
U——电容器两个极板之间的电压（V）。
1F=10-6μF，1F=10-12pF
平行板电容器的电容为：
C=εS/d
决定其大小的因素是：
ε——两极板间绝缘介质的介电常数（F/m）；
S——两极板的正对面积（m2）；
D——两极板间的距离（m）。
（2）额定电压（电容器的耐压）
电容器能保持两极板之间处于绝缘状态而所能加的最大电压。
【分析说明】：
若电容器两极板所加电压超过其耐压，则电容器被击穿，变成导通状态。
例：
某电容器标示“16V100μF”，则其两极板间所加电压不能超过16V.
二、电容器的性质
1、通直流隔交流，通高频阻低频。
2、电容器对电流的阻碍作用——容抗XC=1/ωC,单位：
Ω。
三、用万用表判别电容器的好坏
方法：
将万用表的转换开关拨至欧姆挡，将两表笔分别搭接电容器的两脚管（电解电容，注意黑表笔接“+”极，红表笔接“-”极），观察指针偏转情况。
1、指针先有一定的偏转，然后又快速地回到表盘最左端——说明电容器性能正常。
2、指针偏转一定角度后停于表盘中间某一位置——说明电容器漏电，绝缘性能差（所指示电阻为漏电电阻）。
3、指针偏转到零欧姆处（表盘最右端）——电容器内部短路。
四、电容器的串并联
1、电容串联
如图：
讲授
（类比学生的手机电池）
分析说明
强调说明平行板电容器电容的决定因素
举例分析
以手机电池为例，用生活现象说明电容器的性质
实验演示
学习
讨论
理解
记忆
完成课本P54“练一练”
从平常手机电池的充电和使用中分析理解
完成课本P55“练一练”
观察理解
记忆
完成课本P56“练一练”
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
课堂练习
总电容：
1/C=1/C1+1/C2
即：
C=C1C2/（C1+C2）
总电压：
U=U1+U2
其中U1=UC2/（C1+C2）
U2=UC1/（C1+C2）
2、电容并联
如图：
总电容：
C=C1+C2
总电压：
U=U1=U2
练一练：
两个电容器C1和C2，C1标注为2μF500V，C2标注为3μF900V，求
（1）将两个电容器串联后的总电容。
（2）将两个电容器并联后的总电容。
（3）将两个电容器串联后两端加1000V的电压，是否会击穿？
解：
（1）串联后的总电容为：
C=C1C2/（C1+C2）=2*3/（2+3）=1.2μF
（2）并联后的总电容为：
C=C1+C2=2+3=5μF
（3）串联后每个电容的分压为：
U1=UC2/（C1+C2）=1000*3/（2+3）=600V
U2=UC1/（C1+C2）=1000*2/（2+3）=400V
C1分得的电压为600V，大于它的耐压500V，所以C1先被击穿，则1000V电压就全部加在C2上，也超过它的耐压900V，C2不能承受，C2也被击穿。
指导
分析
说明
对照电阻串并联理解应用
完成课本P61“练一练”
完成练习
注意第三问的解答
小结
1.电容器的容量公式及计算，平行板电容器的电容。
2.电容器的好坏判别。
3.电容器的串并联。
引导
讨论
回答
作业
P62知识能力训练
1、3、7
教学后记：
教案
课题
认识电感
教材、章节
第二章第二节
课时
1
一、教学设计理念
电感是一种储存磁场能的元件，是电工、电子技术中的一个重要元件，有着广泛的应用。
在电器设备上是不可或缺的。
本节课的内容对学生来说是全新的知识，主要通过举例分析来说明电感的构造、性质及检验方法，并通过实验方式让学生亲自体验，达到对电感的系统学习，为以后的课程做准备。
二、教材分析与处理
知识与技能：
1.掌握电感的构造、符号和主要参数及单位；2.会用万用表检查电感的好坏。
过程与方法：
通过实物展示和实验演示，在观察中理解掌握电感的性质及判别方法。
情感与态度：
体会电感在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
三、教法、学法及教学手段
教法：
理论知识讲解
学法：
实物观察及手动练习
教学手段：
板书，PPT，实验
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
复习
导入新课
1.电容器的电容计算公式及单位。
2、平行板电容器的电容的决定公式。
3、电容器好坏的判别方法。
一.电感
1、概念
电感是一种储存磁场能的元件。
2、主要形式及分类
主要形式:
线圈
分类：
（1）空心线圈（线圈中无铁心）
（2）铁心线圈（线圈中有铁心）
如图：
观察图片讲解
实物展示
（相当于将一根金属导线缠绕几圈）
讨论
回答
观察思考
通过实物观察加深感性认识
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
课堂练习
3、电感的电路符号：
L
4、参数
电感量——简称：
电感，L，单位：
H（亨利简称亨）。
1H=103mH
二.电感的性质
1、通直流隔交流，通低频隔高频。
2、电感对电流的阻碍作用：
感抗XL=ωL=2πfL,单位：
Ω
三.万用表判别电感的好坏
方法：
将万用表置于R*10Ω挡，红、黑表笔分别搭接电感线圈的两端，观察万用表指针的偏转情况。
1、指针偏转至表盘最右端，阻值为零——说明电感线圈内部短路。
2、指针未动，阻值为无穷大——说明电感内部开路。
3、指针偏转至中间某一位置，有一定的电阻——说明电感线圈正常。
练一练：
将电感为25.5mHd，电阻为6Ω的线圈接到交流电源上，已知电源电压为u=2202sin（314t+30°）V,求线圈的感抗。
理论
分析
讲授
实验演示
分析
指导
动手观察
练习应用
理解
加深学生的主观认识。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
解：
由u=2202sin（314t+30°）V知
ω=314rad/s
则感抗为
XL=ωL=314*25.5*10-3=8Ω
【补充知识】
1、交流电路中将电阻、电感、电容元件对电流的阻碍作用统称为阻抗，符号：
Z，单位：
Ω。
2、感抗、容抗统称电抗，用X表示。
3、电阻R、电抗X、阻抗Z之间的关系为：
Z=R2+X2
X=XL-XC
完成课本P57“练一练”
小结
1.电感的电感量及性质
2.万用表判别电感的好坏
引导
讨论
回答
作业
电感的概念，参数及性质
P624
教学后记：
教案
课题
安全用电
教材、章节
第二章拓展延伸
课时
1
一、教学设计理念
电，已成为日常生产和生活必需，电能是一种宝贵且有限的资源；电造福人类，同时也有潜在的危险，使用不当会带来不可估量的损失。
学生在日常生活中对电并不陌生，但并不详细了解，本节课介绍电的基本使用知识，教会学生科学用电、安全用电、节约用电。
二、教材分析与处理
知识与技能：
1.了解目前主要的发电形式；2.了解电能的输送3.学会安全用电，掌握正确的触电急救办法；4.科学用电，养成节约用电的好习惯。
过程与方法：
师生互动，由生活实际介绍相关的安全用电尝试和节约用电方法，讲授并模拟触电急救的正确方法。
情感与态度：
引导学生安全、科学用电，养成节约用电的良好习惯。
三、教法、学法及教学手段
教法：
举例分析讲解
学法：
结合生活实际理解，加深认识
教学手段：
板书，图片，
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
复习
新课导入
1、我国工频交流电的有效值，周期，频率分别是多少？
2、我们知道哪些发电方式？
3、电能是怎么输送的？
一.电能的产生
1、电能是由煤炭、石油、水力、太阳能、风能、核能等其他形式的能源经过转换而获得的。
2、电能是有限的。
3、发电形式：
火力发电（煤炭等）、水力发电、核能发电（1985年3月秦山核电站位于杭州湾畔；广东大亚湾
分析
讲授
自学、
讨论
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
核电站1987年8月7日工程正式开工；田湾核电站位于江苏省连云港市连云区田湾，1999年10月20日正式开工；岭澳核电站一期工程于1997年5月开工建设。
它位于广东大亚湾西海岸大鹏半岛东南侧。
）、太阳能发电、风力发电（新疆达坂城一座拥有一百一十一台风力发电机组；北京首座风力发电厂在康西草原兴建）和地热发电（1970年，广东省丰顺县汤坑地热电站是我国第一座地热试验发电站。
湖南省宁乡地区的灰汤地热发电站，是我国小型电站中办得比较成功的一个。
全国最大的地热电站是西藏的羊八井地热电站。
）等。
二.电能的输送与分配
1、高压输电
电功率一定时，输电电压越高，输出电流越小，降低输电线路的电能损耗。
我国高压输电的电压等级：
110kV、220kV、330kV、500kV。
高压输电采用三相三线制。
2、低压配电
电压配电采用三相四线制。
普通用户只需两线输电（一火一零）。
三.电能的正确使用
（1）使用电器设备前，察看其额定电压与电源电压是否相符。
（2）正确实施保护接地和保护接零。
介绍
讲授介绍
说明保护接地和保护接零
了解
理解、观察并学会区分
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
（3）合理选择熔丝，正确安装熔断器和开关。
装在火线上。
（严禁以铜丝代替熔断器）。
（4）了解触电知识，掌握正确的触电急救方法。
（课本P80）
（5）科学用电，节约用电。
根据实际需要选择适当用电设备；尽量不空载、轻载；安装分时电表；电器不用时将电源切断；公共场所安装声控或红外控制的开关。
分析介绍，并演示心脏按压等急救措施
学习
模拟
学生列举节约用电的方法
小结
1、电能的产生与输送
2、触电后，怎样正确急救？
3、怎样科学用电、节约用电？
引导
讨论
回答
作业
1、什么是保护接地和保护接零？
2、触电后，怎样正确急救？
3、你知道哪些节约用电的方式？
教学后记：
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