名校精品届新高考《高考小说之环境描写作用》讲义和课堂作业Word文档格式.docx
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7．大智若愚：
某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。
多含褒义。
8．大器晚成：
指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。
9．当仁不让：
遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。
仁，正义，正义的事，引申为应该做的事。
10．得陇望蜀：
比喻贪得无厌，含贬义。
11．登堂入室：
比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。
12．顶礼膜拜：
比喻崇拜到极点，含贬义。
13．东山再起：
东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。
比喻某人失势之后，重新恢复地位。
14．豆蔻年华：
指女子十三四岁的年纪。
15．对簿公堂：
簿，文状、起诉书之类。
对簿，受审问。
指公堂上受审。
2、阅读赏析
★自然环境的作用★
◆解题思路
一、自然环境本身的作用：
1、点明故事发生的时间、地点和环境特点，为人物活动和事件发展提供必要的环境。
2、渲染故事气氛，营造故事特定氛围，增强故事的真实性。
3、以自然环境暗示社会环境。
二、对人物的作用：
4、烘托人物心境。
5、表现人物性格，烘托人物形象。
6、暗示人物命运。
三、对情节的作用：
6、推动故事情节向前发展。
7、制造悬念、铺垫作用。
8、线索作用
四、对主题的作用：
9、揭示主题、深化主题。
★社会环境的作用★
1、社会环境本身的作用
交代事件发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；
2、与人物之间的关系
交代人物身份，表明人物性格，暗示影响人物性格的因素；
3、与主旨之间的关系
揭示社会的本质特征、揭示主题。
4、与情节之间的关系
为下文做铺垫、伏笔等。
★环境描写的手法★
◆
解题思路
一、自然环境描写的角度与手法：
（1）描写的技巧
动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微地刻画）和
白描（抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。
（2）从修辞角度看
借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
（3）从写景角度看
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色、味等角度对景物进行具体细致地描写）；
②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视、平视，等等；
③写景顺序——由远及近（或由近
及远）、由高到低（或由低到高）。
二、社会环境描写手法
常用描写技巧：
A点面结合（“面”是指场景的整体，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。
点面结合，要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。
）
B简笔勾勒（也就是白描）
C细描（可以用精细的笔墨对环境进行描写，是整个场景熠熠生辉。
例题精讲：
到梨花屯去何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。
在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。
看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。
不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。
打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？
”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？
”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：
“去梨花屯？
”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：
“是。
”
“去包队吗？
胜利大队。
“我也是！
”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！
笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！
为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！
“谢主任，你说到哪里去了！
“实事求是嘛！
当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！
有人把责任归到你头上，当然不应当！
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
但当时压カ大啊；
上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：
我叫挖的，我负责！
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！
”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？
“哪一篇？
“谈得真好！
”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。
总结说：
上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！
基层干部负责任。
像是报道的安徽……”
路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口…
“正是这样嘛！
”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！
“我也有责任！
那是分派给我的任务。
如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！
责任归我负！
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。
谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。
后来，拉起家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。
突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：
“停一停！
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。
带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫：
“老同志，那条沟是不是在这一带？
“咹？
”老人家听不清。
老赵大声说：
“沟——挖过一条沟啊！
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。
唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。
分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。
我都有一截呢！
顶上头一段，是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。
老赵终于打断了他：
“现在沟在哪里？
“哪里？
”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
谢主任问：
“哪个喊填的？
“哪个？
”老人家认真地想了一回，“没有哪个。
是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！
唔，先是抬那些石头。
论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。
也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。
说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：
“老人家，我们走吧！
老赵的声意，柔和得有些异样。
而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
是的，梨花屯就要到了！
1979年5月（有删改）
小说中有多处景物描写，请分析其功能。
三、练习巩固
（一）基础训练
1.在下列一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（）（3分）
谭鑫培的唱腔，其感情上的描绘，尺寸上的操持，长短腔的安排，都是章法分明，。
《空城计》散板前六向用腔简捷，到第七句腔调迂回曲折，如行云流水，悦耳动听，达到了炉火纯青的化境。
有时，耐人寻味；
有时浓墨一挥，气象万千。
听之似乎无板眼之拘；
细拍之则，意到神随，美不胜收。
A.秋毫无犯淡妆浓抹丝丝入扣
B.秋毫无犯轻描淡写环环相扣
C.有条不紊轻描淡写丝丝入扣
D.有条不紊淡妆浓抹环环相扣
2.下列对联中歌咏的人物依次对应正确的一组是（）（3分）
①望重南阳，想当年羽扇纶巾，忠贞扶季汉；
泽周西蜀，爱此地浣花濯锦，香火拥灵祠。
②一画本天开，破上古洪荒草昧，无须绳更结；
六书随世换，供后人摹写英雄，未免笔难投。
③殉社稷只江北孤城，剩水残山，只留得风中劲草；
葬衣冠有淮南抔土，冰心铁骨，好伴取岭上梅花。
A.周瑜周文王史可法B.诸葛亮仓颉史可法
C.周瑜仓颉文天祥D.诸葛亮周文王文天祥
3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）
小品文是散文之一种。
“小品”这个名词，晋代就有了，指的是佛经的简本。
。
这就和晚明公安、竟陵的小品大不相同了。
①现代小品文又和晚明小品文不同
②直到晚明时代，才有所谓小品文
③还强调要用平易的语言，讲出高深的道理
④它受西洋随笔的影响很深，往往有幽默感
⑤宇宙之大，苍绳之微，无一不可以写
⑥既强调要写出作者的个性，又强调要描写社会生活的各个方面
A.②①④⑥⑤③B.②④③①⑤⑥
C.④②①⑥⑤③D.④③②①⑥⑤
4.下面这段话中，画线语句表达都得体的一组是（）（3分）
先生乃三湘大儒，得知我祖籍湘潭，常①叨陪末座，相谈甚欢。
我毕业后，特地前往②拜见周先生，并③惠赠先生命我画的斗方小品。
一日午后，先生翩然④莅临寒斋，品茗小坐。
我适有对联新裱，遂张挂素壁，谨求⑤雅教。
先生凝视良久，未发一言。
我正待⑥移席请益，先生颔首微笑，端茶闻香，低首品茗。
A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑥
5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）子曰：
“不愤不
启，不悱不发，▲，则不复也。
”（《论语•述而》）
（2）结庐在人境，▲。
（陶渊明《饮酒》）
（3）扪参历井仰胁息，▲。
（李白《
蜀道难》）
（4）天街小雨润如酥，▲。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（5）▲，泣孤舟之嫠妇。
（苏轼《赤壁赋》）
（6）元嘉草草，封狼居胥，▲。
（辛弃疾《永遇乐•
京口北固亭怀古》）
（7）▲，如琢如磨。
（《诗经•卫风》）
（8）历览前贤国与家，▲。
（李商隐《咏史》）
（二）阅读赏析
八月的乡村（节选）萧军
在茂草间，人可以听到诸多种的声音和谐地随伴着夜，广茫地爬行。
枪声在这个时候也渐渐喑哑下去，人们的脚步也开始松弛。
为着便利任是某个时间全可射击，步枪并不拘泥，任便每人取着合适的准备姿势。
他们中有小红脸、崔长胜等抗日农民；
有旧军队出生的刘大个；
还有青年学生萧明。
每人的子弹袋全变得空虚了！
病蛇般的软垂在人们的胁下，随着人们的脚步在动荡。
“弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。
我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……”
谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去……
“这又是牺牲了两个弟兄！
萧明底眼睛有点蒙昽——悲伤和疲乏攻打着他。
老年的崔长胜说：
“我呢！
只要一看到萧同志说过的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！
——萧同志，你说的那样好的世界，什么时候才能来呢？
把日本兵全赶跑了就成吗？
在阴夜里，萧明走在六个人的前头。
为的不要使大家跑错了路，眼睛常常要睁大着，这样工夫一久，那会发生很不好受的胀痛！
汗又开始在前额和身体各部分沁流。
他实在自己也估计不出“新世界”究竟诞生在那一天。
不过他知道“这是一定的”，新的世界一定会来到的。
“一定的吗？
萧同志？
啊——”
“一定的——”
下了这个山坡，由两山中间鞍部又向右面折下去，底下又是一带长谷——
“同志们，出了这个谷口，再过一条河，对面在几个山怀抱里的那个堡子，就是王家堡子——出了这个山口子，就能看到一座炮台，炮台上面一定有红旗，如果他们在那里——他们一定有人在这里等候我们……”
这是一种希望！
队尾的李三弟竟唱起歌来：
起来！
饥寒交迫的奴隶
全世界的罪人…
满腔的热血已经沸腾…
作一次最后的斗争……
旧世界……
一刻全为这歌声感动得合唱起来。
老人崔长胜流着泪。
感动地舒展着脸上的皱纹。
“萧同志，有工夫你一定也要教教我！
我不是也应该唱唱吗？
这是再好没有的歌啊！
“好，现在我就教给你，——来！
先唱第一句：
“起来！
饥寒交迫的奴隶……
……”
就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。
一刻是整齐了！
加上山谷的回应。
——啊！
这是一片轰鸣！
这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去……
田野上，高粱红着穗头，在太阳下面没有摇曳。
东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。
村子里少壮的农民，更是不注意到这些。
镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。
全是迫切的掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……在被指定的地方。
有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事。
在他们谁也不肯显示自己不聪明；
全要显示自己是英勇的，没有一点胆怯或怜悯来杀一个日本兵，更是杀日本军官。
“反正不是你死，就是我活！
眼看日本兵一天比一天凶！
我们的老婆，孩子，爸，妈，还不是教那些王八羔子们，白用刺刀给捅了？
——司令那家伙真是条汉子，真可以。
“听说，这七个人……原先是九个，半路上‘过去’两个，萧明原先就是我们的人，那不能算数的。
“萧明，那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书。
正午的太阳，火一般燃烧在人的头顶上。
除开蝈蝈在叫得特别响亮以外，再也听不到虫子的吟鸣，猪和小猪仔在村头的泥沼里洗浴，狗的舌头软垂到嘴外，喘息在每个地方的墙荫，任狗蜗的叮咬，它也不再去驱逐。
孩子们脱光了身子，肚子鼓着,趁了大人睡下的时候，偷了园子的黄瓜在大嘴啃吃着。
这好像几百年前太平的乡村。
鸡鸣的声音，徐徐起来，又徐徐地落下去，好沉静的午天啊！
三天以后，王家堡子成了废墟。
弹窝在每处显着贪婪地扩大；
墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。
茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到死在炕底下的尸骸。
小孩的头颅随便滚在天井中。
没有死尽的狗，尾巴垂下沿着墙根跑，寻食着孩子或是大人们的尸身。
到午间再也听不到山羊们带着颤动的鸣叫，也没有了一只雄鸡，麻雀子们很寂寞地飞到这里又飞到那里。
（选自《“奴隶”丛书》，1934年，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）（）
A．本文写了萧明领导的小分队奔向王家堡子的艰苦历程，萧明虽然悲伤疲乏，但坚定勇敢、身先士卒、认真负责、关爱部下。
B．队伍下了山坡继续行军，他们期望在王家堡能见到红旗。
红旗，是斗争方向的象征，她给困难中的战士带来力量和鼓舞。
C．队伍统一了思想，高唱《国际歌》奔向革命的主流大军，这歌声给人增添了信心和力量。
D．《八月的乡村》中的萧明领导的小分队虽然只有几人，但其成员成分很复杂，组织涣散，缺乏训练。
8.东北八月的乡村——王家堡子在文中有何作用？
（6分）
9.本文写了“九·
一八”事变后东北某地一支七人小分队的故事，表达了哪些思想感情？
四、课后作业
诀别
钱钟书
当夜刮大风，明天小雨接大雨，一脉相延，到下午没停过。
鸿渐冒雨到唐家，小姐居然在家；
他微觉女用人的态度有些异常，没去理会。
一见唐小姐，便知道她今天非常矜持，毫无平时的笑容，出来时手里拿个大纸包。
他勇气全漏泄了，说：
“我来过两次，你都不在家，礼拜一的信收到没有？
“收到了。
方先生，”——鸿渐听她恢复最初的称呼，气都不敢透——“方先生听说礼拜二也来过，为什么不进来，我那天倒在家。
“唐小姐，”——也还她原来的称呼——“怎么知道我礼拜二来过？
“表姐的车夫看见方先生，奇怪你过门不入，他告诉了表姐，表姐又诉我。
你那天应该进来，我们在谈起你。
“我这种人值得什么讨论！
“我们不但讨论，并且研究你，觉得你行为很神秘。
“我有什么神秘？
“还不够神秘么？
当然我们不知世事的女孩子，莫测高深。
方先生的口才我早知道，对自己所作所为一定有很满意中听的解释。
大不了，方先生只要说：
‘我没有借口，我无法解释，’人家准会原谅。
对不对？
“怎么？
”鸿渐直跳起来，“你看见我给你表姐的信？
“表姐给我看的，她并且把从船上到那天晚上的事全告诉我。
唐小姐脸上添了愤恨，鸿渐不敢正眼瞧她。
“她怎样讲？
”鸿渐嗫嚅说；
他相信苏文纨一定加油加酱，说自己引诱她、吻她，准备据实反驳。
“你自己做的事还不知道么？
“唐小姐，让我解释——”
“你‘有法解释’，先对我表姐去讲。
”方鸿渐平日爱唐小姐聪明，这时候只希望她拙口钝腮，不要这样咄咄逼人。
“表姐还告诉我几件关于方先生的事，不知道正确不正确。
方先生现在住的周家，听说并不是普通的亲戚，是贵岳家，方先生以前结过婚——”鸿渐要插嘴，唐小姐不愧是律师的女儿，知道法庭上盘问见证的秘诀，不让他分辩——“我不需要解释，是不是岳家？
是就好了。
你在外国这几年有没有恋爱，我不知道。
可是你在回国的船上，就看中一位鲍小姐，要好得寸步不离，对不对？
”鸿渐低头说不出话——“鲍小姐走了，你立刻追求表姐，直到——我不用再说了。
并且，据说方先生在欧洲念书，得到过美国学位——”
鸿渐顿足发恨道：
“我跟你吹过我有学位没有？
这是闹着玩儿的。
“方先生人聪明，一切逢场作戏，可是我们这种笨蛋，把你开的玩笑都得认真——”唐小姐听方鸿渐嗓子哽了，心软下来，可是她这时候愈心疼，愈心恨，愈要责罚他个痛快——“方先生的过去太丰富了！
我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我——”鸿渐还低头不响——“我只希望方先生前途无量。
鸿渐身心仿佛通电似的发麻，只知道唐小姐在说自己，没心思来领会她话里的意义，好比头脑里蒙上一层油纸，她的话雨点似的渗不进，可是油纸震颤着雨打的重量。
他听到最后一句话，绝望地明白，抬起头来，两眼是泪，像大孩子挨了打骂，咽泪入心的脸。
唐小姐鼻子忽然酸了。
“你说得对。
我是个骗子，我不敢再辩，以后决不来讨厌。
”站起来就走。
唐小姐恨不能说：
“你为什么不辩护呢？
我会相信你，”可是只说：
“那么再会。
”她送着鸿渐，希望他还有话说。
外面雨下得正大，她送到门口，真想留他等雨势稍小再走。
鸿渐披上雨衣，看看唐小姐，瑟缩不敢拉手。
唐小姐见他眼睛里的光亮，给那一阵泪滤干了，低眼不忍再看，机械地伸手道：
“再会——”有时候，“不再坐一会么？
”可以撵走人，有时候“再会”可以挽留人；
唐小姐挽不住方鸿渐，所以加一句“希望你远行一路平安”。
她回卧室去，适才的盛气全消灭了，疲乏懊恼。
女用人来告诉道：
“方先生怪得很站在马路那一面，雨里淋着。
她忙到窗口一望，果然鸿渐背马路在斜对面人家的篱笆外站着，风里的雨线像水鞭子正侧横斜地抽他漠无反应的身体。
她看得心溶化成苦水，想一分钟后他再不走，一定不顾笑话，叫用人请他回来。
这一分钟好长，她等不及了，正要吩咐女用人，鸿渐忽然回过脸来，狗抖毛似的抖擞身子，像把周围的雨抖出去，开步走了。
（选自《围城》，有删节。
标题为命题人所加）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“围城”不仅象征了方鸿渐等知识分子在爱情、婚姻、事业上的追求、挣扎、痛苦、幻灭、绝望的艰难历程和矛盾心态，更象征了人类的生存困境。
B．小说《围城》叙述了方鸿渐与风流的鲍小姐、傲气的苏文纨、清纯的唐晓芙和老成的孙柔嘉等女性的情感纠葛，以及他从上海转至内地三闾大学任教的遭遇。
C．“抬起头来，两眼是泪，像大孩子挨了打骂，咽泪入心的脸”一句运用比喻的手法，生动而形象地表现了方鸿渐万分委屈、彻底绝望的心理状态。
D．方鸿渐被唐晓芙连珠炮般的指责处处击中，他认为这段感情已经无可挽回，决定彻底放弃，这一情节有力地表现了方鸿渐的心虚、懦弱。
2．在与方鸿渐分手的过程中，唐晓芙有怎样的矛盾心理？
请简要概括。
3．文中多处描写风雨有什么作用？
请简要分析。
二、实战演练
【答案】①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；
②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；
③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
【解析】此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。
环境描写包括自然环境和社会环境。
社会环境描写的主要作用：
交代作品的时代背景。
分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
渲染气氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；
推动故事情节的发展，为下文作铺垫；
暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；
揭示人物心境，表现人物性格；
象征暗示作用；
揭示或者深化作品主题；
给读者带来一定的审美愉悦等。
本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；
而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；
小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
1.C2.B3.A4.C
1.D（“成分复杂”，是因为深重的民族灾难让他们共同抗日,说明群众参战的广泛性。
2.①王家堡子的少壮农民巡逻守卫村寨、迎战敌人，与农村八月本应由的收割繁忙景象形成隐形的对比，渲染了战时紧张的气氛。
②日军侵袭前的王家堡子安宁、恬静、祥和。
日军占领后的王家堡子成为废墟，残破、死寂，与日军侵袭前的景象形成鲜明的对照。
③有力地揭露和控诉了日本帝国主义对东北人民犯下的滔天罪行；
指出不愿做奴隶的人民唯一出路就是救亡图存。
3.表达了对东北人民苦难的同情；
对日军践踏大好河山的愤恨；
对东北军民觉醒，抗日救国的礼赞；
对中华民族不会灭亡的坚定决心；
对故乡东北自然风物、家乡父老的无限眷念之情；
对故乡人民能过上和平生活的希冀。
（每点2分，答对任意三点即可得6分。
1．C
2．决定分手又要见面把话说清楚；
痛骂责罚方鸿渐又希望他能自我辩护；
要撵他走又想用“再会”挽留他；
因心疼想要让方鸿渐回来又因自尊而有所期待。
（共6分。
每点2分，答对三点即可）
3．营造凄凉的氛围，暗示了一场爱情悲剧；
烘托出方鸿渐急切、悲痛、
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