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22449:

"培养条件对大肠杆菌的影响@#@ @#@@#@毕业论文@#@ @#@@#@题 @#@ @#@目：

@#@浅析培养条件对大肠杆菌的@#@生长和rhG-CSF表达的影响@#@系 @#@ @#@部：

@#@ @#@ @#@ @#@生物工程系 @#@ @#@ @#@@#@专 @#@ @#@业：

@#@ @#@ @#@ @#@生物技术及应用 @#@@#@班 @#@ @#@级：

@#@ @#@生物技术及应用0931班@#@姓 @#@ @#@名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@学 @#@ @#@号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@指导教师：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2012年 @#@03 @#@月 @#@30@#@ @#@@#@山东职业学院@#@毕业设计（论文）任务书@#@ @#@@#@班级@#@ @#@@#@学生姓名@#@ @#@@#@指导教师@#@ @#@@#@设计（论文）题目@#@浅析培养条件对大肠杆菌的生长和和rhG-CSF表达的影响@#@主要@#@研究@#@内容@#@培养条件对大肠杆菌的生长和rhG-CSF表达的影响。

@#@主要从温度，PH值，溶解氧，接种量，培养时间，摇床的转速，工程菌生长时间机诱导时间的对照实验，来研究大肠杆菌的生长和表达的条件。

@#@根据研究的结论，进一步分析大肠杆菌在生物药品生产中的应用最佳条件。

@#@@#@主要技@#@术指标@#@或研究@#@目标@#@借鉴了大量的著名专家的文献，以文献的知识为主线。

@#@严格每一步的操作。

@#@逐一研究大肠杆菌的生活条件，对照实验结果，得出更严谨的数据。

@#@@#@通过试验得到利于大肠杆菌生长的营养环境和rhG-CSF表达的最佳环境条件，用来提高大肠杆菌工程菌生长和目标蛋白表达，进一步的缩短生产周期，降低生产成本，为大肠杆菌表达的目的蛋白大规模生产奠定最坚实的基础。

@#@@#@基本@#@要求@#@严格根据实验步骤合理安排实验,每个实验都设立3个对照,使实验结果更具有说服力，真实可行。

@#@@#@主要参@#@考资料@#@及文献@#@[1]杨炜，王伟刚，田海英，等．重组大肠杆菌高表达高密度发酵研究[J]．生物技术2006@#@[2]郑大勇，罗荣城．蔡红兵．基因工程抗体anti?

@#@HBsAgFab原核表达体系大规模培养条件的实验研究[J]．第一军医大学学报，2004@#@[3]霍向东，石玉瑚．大肠杆菌高密度发酵补料调控策略的研究进展[J]．新疆农业科学。

@#@2004@#@[4]张嗣良．发酵过程多水平问题及其生物反应器装置技术研究,基于过程参数相关的发酵过程优化与放大技术[J]．中国工程科学．2001@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@目 @#@录@#@1前言 @#@ @#@-1-@#@1.1简述 @#@ @#@-1-@#@2材料与方法 @#@ @#@-2-@#@2.1菌种 @#@ @#@-2-@#@2.2试剂 @#@ @#@-2-@#@2.3培养基及组成成分添加 @#@ @#@-2-@#@2.4培养方法 @#@ @#@-2-@#@2.4.1摇瓶发酵 @#@ @#@-3-@#@2.4.2种子罐培养 @#@ @#@-3-@#@3培养条件对工程菌的生长和rhG-CSF表达的影响 @#@ @#@-3-@#@3.1培养温度 @#@ @#@-3-@#@3.2pH值 @#@ @#@-3-@#@3.3溶解氧 @#@ @#@-3-@#@3.4接种量 @#@ @#@-3-@#@3.5培养时间 @#@ @#@-4-@#@3.6转速 @#@ @#@-4-@#@3.7工程菌的生长时间及诱导时机 @#@ @#@-4-@#@4OD值的测定 @#@ @#@-4-@#@5结果与分析 @#@ @#@-4-@#@5.1培养温度的测定 @#@ @#@-4-@#@5.2pH值的测定 @#@ @#@-4-@#@5.3溶氧量对菌体生长的影响 @#@ @#@-5-@#@5.4接种量的影响 @#@ @#@-5-@#@5.5培养时间的测定 @#@ @#@-5-@#@5.6转速的测定 @#@ @#@-5-@#@5.7工程菌的生长曲线及诱导时机对工程菌生长和rhG-CSF表达的影响 @#@ @#@-5-@#@6小结与讨论 @#@ @#@-5-@#@参考文献 @#@ @#@-7-@#@谢辞 @#@ @#@-8-@#@摘要@#@利用大肠杆菌生产药品是一种生物方法：

@#@即利用生物工程技术将外源基因转入大肠杆菌中，经过发酵培养使之表达，经过离心收集菌体，再用特定的溶液使菌体破碎后收集目的蛋白，在经过后续的一些处理制成药品。

@#@@#@从菌种选择方面进行研究。

@#@工业生产用的菌株是在生物工程技术不断筛选后被挑选出的菌株。

@#@选取表达量最高的克隆菌作为发酵用菌种，基因工程菌为大肠杆菌DH5α/pBV220。

@#@@#@为了提高大肠杆菌工程菌生长和目标蛋白表达，缩短生产周期，降低生产成本，进行了单因子试验。

@#@试验分别从培养温度、pH值、溶解氧、接种量、培养时间、转数、诱导时机等方面对rhG-CSF表达的影响进行了逐一研究。

@#@通过试验我们得到了大肠杆菌在10L发酵罐培养的最佳营养条件和最佳环境条件。

@#@通过试验得出的结果培养大肠杆菌，在不同时间段测其OD600nm值，得出最佳诱导时机。

@#@利用得到的结果，结合药品GMP原则，从而得到了大肠杆菌工业化生产工艺，为大肠杆菌表达的目的蛋白大规模生产奠定基础。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@关键词：

@#@@#@大肠杆菌；@#@发酵；@#@目的蛋白@#@ @#@@#@1前言@#@1.1简述@#@大肠杆菌（Escherichiacoli，E.coli）为革兰氏阴性短杆菌，又称肠埃希氏菌。

@#@大肠杆菌是人和许多动物肠道中最主要且数量最多的一种细菌，周身鞭毛，能运动，无芽孢。

@#@主要生活在大肠内。

@#@培养基中加入伊红美蓝遇大肠杆菌，菌落呈深紫色，并有金属光泽，可鉴别大肠杆菌是否存在。

@#@@#@在不致病的情况下（正常状况下），可认为是互利共生（一般高中阶段认为是这种关系）；@#@在致病的情况下，可认为是寄生。

@#@它的基因组DNA为拟核中的一个环状分子。

@#@同时可以有多个环状质粒DNA。

@#@大肠杆菌是研究微生物遗传的重要材料。

@#@大肠杆菌是细菌，属于原核生物；@#@具有由肽聚糖组成的细胞壁，只含有核糖体简单的细胞器，没有细胞核有拟核；@#@大肠杆菌的代谢类型是异养兼性厌氧型。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大肠杆菌细胞质中的质粒常用作基因工程中的运载体。

@#@作为外源基因表达的宿主，大肠杆菌遗传背景清楚，技术操作简单，培养条件简单，繁殖迅速，大规模发酵经济，倍受遗传工程专家的重视。

@#@目前大肠杆菌是应用最广泛，最成功的表达体系，常做高效表达的首选体系，是生物学上重要的实验材料。

@#@@#@1.2重组人粒细胞集落刺激因子（rhG-CSF）@#@重组人粒细胞集落刺激因子（rhG-CSF），是应用基因重组工程技术制成的一种蛋白质，作为粒系祖细胞及成熟中性粒细胞表面的特异性受体结合，促进前者的增殖分化并增强后者的功能（包括趋化性、吞噬和杀伤功能等）。

@#@本蛋白还可促进髓系造血祖细胞的增殖、分化和成熟，调节中性粒细胞系的增殖与分化成熟；@#@也可驱使中性粒细胞释放至血流，使外周中性粒细胞数量增多。

@#@@#@rhG-CSF为Ⅱ类造血刺激因子，有细胞系特异性，仅作用于中性粒细胞及其祖细胞。

@#@@#@适用治疗各种原因引起的中性粒细胞减少症，较大剂量也可用于骨髓增生异常综合征，与再生障碍性贫血伴发的中性粒细胞减少症。

@#@@#@2材料与方法@#@2.1菌种@#@处于安全考虑，工业生产用的菌株是在生物工程技术不断筛选后被挑选出的菌株。

@#@这些菌株失去了细胞壁的重要组分，在自然条件下已无法生长。

@#@甚至普通的清洁剂都可以轻易地杀灭这类菌株。

@#@这样，即便由于操作不慎导致活菌从实验室流出，也不易导致生化危机。

@#@@#@发酵用菌种的筛选:

@#@用LB液体培养基铺平皿,接种,30℃培养18h,挑单菌落接种于含5mlLB培养基（50μg/ml氨卞西林钠）的试管中,30℃培养至OD600nm为0.4-0.6,升温至42℃,培养3h,离心收集菌体,SDS-PAGE检测,选取表达量最高的克隆菌作为发酵用菌种。

@#@基因工程菌为大肠杆菌DH5α/pBV220。

@#@@#@2.2试剂@#@氯化钠、氢氧化钠、工业消泡剂、甘油、硫酸、磷酸二氢钾、磷酸氢二钠、无水硫酸镁、酵母粉和蛋白胨、琼脂等。

@#@@#@2.3培养基及组成成分添加@#@发酵大肠杆菌所需培养基包括种子罐培养基,发酵罐培养基（以种子培养基为基质,再添加适量营养成分、无机盐和微量元素）。

@#@@#@微生物生命活动过程中需要的化合物有碳源、氮源、生长因子、无机盐和水。

@#@在提供上述几种主要营养物质的基础上，培养基还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。

@#@@#@每1L配制好的微量元素溶液中含有FeCl3·@#@6H2O3.24g,ZnCl20.22g,CoCl2·@#@6H2O0.24g,NaMoO4·@#@2H2O0.24g,CaCl2·@#@2H2O0.12g,CuSO4·@#@5H2O0.20g,H3BO31.00g,MgSO40.74g及62mLw=38%的盐酸溶液。

@#@@#@取130μL上述微量元素溶液及4μL25g/L的维生素溶液,将其一起加入到100mL的培养基中。

@#@@#@2.4培养方法@#@我们一般用LB液体培养基来扩大培养大肠杆菌。

@#@@#@准确称取各成分。

@#@配置LB固体培养基时还需要加入琼脂。

@#@在250ml三角瓶和500ml@#@三角瓶中分别装入30ml和230mlLB液体培养基。

@#@将三角瓶用6层纱布包住瓶口，再用牛皮纸包好，放入灭菌柜内，121℃液体程序灭菌20min。

@#@@#@2.4.1摇瓶发酵　@#@将在-70℃的甘油管中冻存的基因工程菌（大肠杆菌）菌种接种于装有LB液体培养基的250ml三角瓶中,所有培养基均含氨苄西林钠（Amp）0.1g/mL。

@#@将培养液在37.5℃,200r/min的摇床条件下培养17-18小时,取出，放于洁净密闭工作台中。

@#@手消毒后点燃酒精灯，于工作台中吸取2mL菌液，再接种于装有230mlLB液体培养基的500mL三角瓶中。

@#@将培养液放入摇床中培养，培养至菌体光密度达到所需要求后,将其作为一级种子。

@#@@#@2.4.2种子罐培养@#@将一级种子接种于10L种子罐培养基（含Amp0.1g/mL）中，通气量为50L/min,搅拌速度为200-1000r/min,当培养至菌体光密度达到所需要求时,升温至42℃,诱导表达一定时间。

@#@发酵中加入一定比例的工业消泡剂消除泡沫，以防泡沫过多，影响发酵。

@#@在接种前取样一次,并将此样品作为比色测定的参比溶液。

@#@接种后每隔30min取样一次,测菌体光密度,最后取2mL发酵终止液进行离心,测定菌体光密度、菌体湿重、菌体干重和rhG-CSF的表达量。

@#@@#@3培养条件对工程菌的生长和rhG-CSF表达的影响@#@3.1培养温度@#@在LB液体培养基中，按4％的接种量，30～40℃，200r／min，溶氧量50％，在pH7.5的培养基中培养18h，取菌液测定菌体密度。

@#@每个处理设3个重复。

@#@@#@3.2pH值@#@以35mol／L的Na2HPO4-NaH2PO4为缓冲液，将培养基分别调至pH6.0～8.5，4％的接种量，37.5℃，200r／min，溶氧量50％，培养18h后测定菌体密度。

@#@每个处理设3个重复。

@#@@#@3.3溶解氧@#@按照4％接种量接人液体大肠杆菌种子液，37.5℃，200r／min，在pH7.5的培养基中培养，并以不同的通气量，使溶氧指数达到20％、30％、40％、50％、60％、70%，18h后取菌液测定菌体密度。

@#@每个处理设3个重复。

@#@@#@3.4接种量@#@按照不同的接种量1％、2％、3％、4％、5％，接种于10L发酵罐中，在37.5℃，200r／min，溶氧量50％，pH7.5的培养基中培养，18h取菌液测定菌体密度。

@#@每个处理设3个重复。

@#@@#@3.5培养时间@#@按4％接种量接入含LB培养基的10L发酵罐中，37.5℃，在培养过程中自动控制pH7.5，溶氧量50％，200r／min，培养10h后每隔2h测定菌体密度。

@#@每个处理设3个重复。

@#@@#@3.6转速@#@按4％接种量接入含LB培养基的10L发酵罐中，在100～300r／min，自动控制pH7.5，溶氧量50％，pH7.5的培养基中培养，37.5℃培养18h后测定菌体密度。

@#@每个处理设3个重复。

@#@@#@3.7工程菌的生长时间及诱导时机@#@在选定的发酵罐培养条件下,将种子液接种于发酵培养基中,测定工程菌在37.5℃时的生长曲线，观察工程菌生长和rhG-CSF的表达。

@#@@#@实验同时还比较不同的诱导时机对工程菌生长和rhG-CSF表达的影响。

@#@@#@4OD值的测定@#@在10L发酵罐中的应用验证取冻存菌株，经二次划平板活化后接种于LB液体培养基中，摇床过夜培养（200r／min，37.5℃）成一级种子。

@#@取一级种子液，以4％的接种量再次转接种于LB液体培养基中，200r／min，37.5℃培养15h成二级种子。

@#@将发酵基础培养基加人发酵罐，灭菌后以工作体积的4％接种二级种子，然后按照以上优化的基本反应条件进行发酵培养。

@#@分别在发酵后6h、8h、10h、12h、14h、16h、18h、20h取发酵液，于分光光度计下测OD600的值，得出菌体密度。

@#@@#@5结果与分析@#@5.1培养温度的测定@#@培养温度优化在35～40℃范围内菌体密度随温度的升高而升高，这符合大肠杆菌的生长特性。

@#@但在37～38℃时增长速度较快，随后的增长比较平缓。

@#@结合大肠杆菌的一般培养特性和温度与其他影响因素间的交叉影响，本试验中设定培养温度为37.5℃。

@#@@#@5.2pH值的测定@#@pH值优化利用不同pH值的培养基对大肠杆菌培养18h后，结果显示。

@#@pH值在8.0时对菌体密度没有很大影响，而pH值过低或过高均达不到良好的效果。

@#@pH值在7.5时所得到的菌体密度相对最高，其OD600nm达到3.25。

@#@@#@5.3溶氧量对菌体生长的影响@#@溶氧量的优化根据发酵罐中不同的溶氧指数，得到培养18h时发酵体系的菌体密度。

@#@结果表明，菌体密度随着在溶氧指数的增加而不断增加，但在50％以后菌体密度增加缓慢。

@#@@#@5.4接种量的影响@#@接种量的优化不同的接种量可以对细菌的生长产生较大影响，3％～4％时，细菌的生长状态优于过低或高的接种量，过低的接种量会使菌体生长过慢而过高的接种量会使营养物质早期大量消耗，并且会造成种子菌株的浪费。

@#@所以本试验中采用4％的接种量。

@#@@#@5.5培养时间的测定@#@优化不同培养时间的结果显示，12～18h细菌呈倍数增长，之后的增长缓慢。

@#@表明指数生长后期，细菌的能量已不适于大量繁殖，而是受代谢产物的影响。

@#@因此，为了缩短生长周期，细菌的收获应在指数生长后期，即18h为宜。

@#@@#@5.6转速的测定@#@摇床转速优化随着溶氧量增大菌体密度相应提高。

@#@在100～200r／min时菌体密度增长速度较快，200～300r／min时增长相对缓慢，说明200r／min的转速已经可以促进空气中氧的溶解。

@#@考虑到转速的增加可能会产生泡沫等不利影响，所以，本试验中所采取的最佳转速为200r／min。

@#@@#@5.7工程菌的生长曲线及诱导时机对工程菌 @#@ @#@生长和rhG-CSF表达的影响@#@在选定的发酵罐培养条件下,将种子液接种于发酵培养基中,测定的工程菌在37.5℃时的生长曲线如图1所示。

@#@@#@由图1知,接种后菌体数量并不是立即增长，而是经历了1h左右的延迟期，这可能是由于菌体为适应新的环境，诱导出了新的代谢途径。

@#@之后菌体迅速进入对数生长期，生长大约18h后菌体光密度OD600nm最高可达22.0。

@#@在对数生长末期，营养物质大多已被消耗，并且积累了抑制菌体生长的代谢产物，培养体系 @#@图1工程菌间歇培养的生长曲线@#@中菌体数目的增长逐渐停滞，生长进入稳定期和衰亡期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@实验同时还比较了不同的诱导时机对工程菌生长和rhG-CSF表达的影响（表2）.@#@表2　诱导时机对工程菌生长和rhG-CSF表达的影响@#@诱导时机@#@D600@#@菌体光密度@#@D600@#@菌体干重@#@/（g?

@#@L-1）@#@rhG-CSF表@#@达量/%@#@1.04@#@4.76@#@3.09@#@23.5@#@2.07@#@7.77@#@5.57@#@27.9@#@2.52@#@8.46@#@5.58@#@29.3@#@3.12@#@10.92@#@6.25@#@30.4@#@3.48@#@10.92@#@6.15@#@35.9@#@4.41@#@11.34@#@6.71@#@37.7@#@5.06@#@12.39@#@6.89@#@30.9@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@综合考虑菌体生物量和rhG-CSF的表达量，为使rhG-CSF的产量最高，应选择在菌体光密度OD600nm≈4.5时对菌体进行诱导，此时可得到较高的菌体干重，同时rhG-CSF的表达量也较高。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6小结与讨论@#@通过试验我们得到了大肠杆菌在10L发酵罐培养的最佳营养条件和最佳环境条件。

@#@从工业要求的角度，同时在遵循药品生产质量管理规范（GMP）原则、有效利用现有的设备达到预期生产规模的前提下，将在10L发酵罐中获得的最佳发酵条件，应用于200L发酵罐进行生产试验。

@#@结果显示，大肠杆菌DH5α/pBV220经高密度发酵后的菌体浓度可以达到12.94g／L，这不仅为其规模化生产奠定了基础，也在GMP原则的指导下探索到了一套标准化的生产工艺，使大肠杆菌的发酵更简便、快捷、操作性更强，并具备进一步工业化研究的潜力。

@#@在试验中得到培养20h时细菌的密度依然呈上升趋势，并明显高于18h时，然而由于随着培养时间的延长，细菌会不断地衰老死亡，活菌比例不断减少，导致所得产物的免疫原性受到一定的影响。

@#@所以认为，在进行大肠杆菌高密度发酵时，控制培养时间在18h是比较合适的。

@#@溶解氧是影响细菌发酵的重要因素之一。

@#@溶氧指数是指测得水体的溶氧量与监测水体有相同水温和盐度时的饱和溶氧量之比。

@#@本试验采取连续流加，即补料前通过转速和通气量将溶氧控制点设定在50％。

@#@发酵后开始补料并通过控制补料、转速和通气量将溶解氧维持在50％。

@#@结果显示，将压缩空气的通气流量控制在5m／h，可以维持发酵系统50％的溶氧指数。

@#@另外，细菌快速生长期补加10％～20％的水，可以改变发酵液流变学性质，增加氧的传递、提高摄氧率，从而利于发酵进行。

@#@利用搅拌的方法可以有效加速氧的溶解，控制适宜的pH和培养基的溶氧指数。

@#@但过高的转速会产生大量的泡沫，反而会导致溶氧浓度的降低。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]柴家前．陆庆泉．沈志强等．大肠杆菌高密度发酵研究进展[J]．中国预防兽医学报,2000.@#@[2]刘文波，柴同杰．大肠杆菌高密度发酵研究[J]动物科学与动物医学,2001@#@[3]李民，修朝阳,陈常庆生脯氨酰内肽酶培养条件的优化及高密度发酵[J]．生物工程学报，2000.@#@[4]杨炜．王伟刚,田海英,等．重组大肠杆菌高表达高密度发酵研究[J]．生物技术2006.@#@[5]刘社际,葛永红,杨立明．培养温度对基因工程菌生长密度和rhG-CSF表达的影响[J]．中国生物制品学杂志,1999.@#@[6]郑大勇，罗荣城．蔡红兵．基因工程抗体anti-HBsAgFab原核表达体系大规模培养条件的实验研究[J]．第一军医大学学报,2004.@#@[7]霍向东,石玉瑚．大肠杆菌高密度发酵补料调控策略的研究进展[J]．新疆农业科学,2004.@#@[8]张嗣良．发酵过程多水平问题及其生物反应器装置技术研究,基于过程参数相关的发酵过程优化与放大技术[J]．中国工程科学,2001.@#@ @#@@#@谢辞@#@这篇论文是在我的导师张老师的多次精心指导和大力支持下完成的。

@#@从论文的选题到结构安排，从内容到文字润饰，都凝聚了她大量心血。

@#@在这篇论文的写作过程中，张小茜老师不辞劳苦，多次与我就论文中许多核心问题做深入细致的探讨，给我提出切实可行的指导性建议，并细心全面地修改了我的论文。

@#@张老师使我深受感动。

@#@严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神，使我深受感动。

@#@她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。

@#@同时，在此次毕业设计过程中我也学到了许多了关于微生物发酵方面的知识，实验技能有了很大的提高。

@#@最后，再次对关心、帮助我的老师表示衷心地感谢。

@#@@#@其次，还要感谢大学三年间给我诸多教诲和帮助的各位老师，感谢他们的辛勤栽培。

@#@在他们的帮助和支持下，我能够很好地掌握和运用专业知识并在实际中得以应用。

@#@我还要感谢我的各位同学以及校外的实习老师，在毕业设计及论文的写作过程中，你们给了我很多的启发和帮助，提出了很多宝贵的意见，直到顺利完成毕业论文，在此我表示深深的感@#@";i:

1;s:

22565:

"普外科试题四@#@普外科试题四@#@1。

@#@甲状腺机能亢进病人脉压增大的主要原因@#@A。

@#@情绪紧张@#@B.收缩压升高@#@C。

@#@舒张压降低@#@D.心率增快@#@E。

@#@周围血管阻力增高@#@2.中度甲亢的基础代谢率为：

@#@@#@A.10％~20%@#@B.20%～30%@#@C.30％～40％@#@D.40％~50％@#@E.50％～60％@#@3。

@#@判断甲亢治疗效果的主要标志@#@A。

@#@情绪变化@#@B.食欲变化@#@C.体重变化@#@D.甲状腺大小变化@#@E。

@#@脉率及脉压变化@#@4。

@#@患者女性，26岁,首次妊娠2月合并甲亢，甲状腺较大，有轻度呼吸困难,应行下列哪项治疗@#@A.抗甲状腺药物治疗@#@B。

@#@手术（甲状腺大部切除）治疗@#@C。

@#@终止妊娠加抗甲状腺药物治疗@#@D。

@#@终止妊娠加手术治疗@#@E。

@#@终止妊娠加131I治疗@#@5。

@#@下列哪项不是甲亢手术禁忌症@#@A.青少年@#@B。

@#@症状较轻@#@C。

@#@老年或有严重器质性病变@#@D.中期妊娠，基础代谢率为＋60%@#@E。

@#@晚期妊娠@#@6。

@#@下列哪项不宜施行甲状腺大部切除术@#@A.中度原发性甲亢并心率不齐@#@B。

@#@甲亢有气管压迫症状@#@C.青少年甲亢@#@D.继发性甲亢@#@E.妊娠早期@#@7。

@#@甲亢病人在甲状腺大部切除术后出现呼吸困难常见原因@#@A。

@#@一侧喉返神经损伤@#@B.双侧喉上神经内支损伤@#@C。

@#@伤口内出血或喉头水肿@#@D。

@#@双侧喉上神经外支损伤@#@E。

@#@甲状腺危象@#@8。

@#@甲亢术后危象的主要原因@#@A.术后出血@#@B.感染@#@C.精神紧张@#@D.术前准备不充分@#@E。

@#@术中补液不够@#@9.怀疑甲状腺癌的最重要依据@#@A。

@#@核素扫描为冷结节@#@B。

@#@结节突然增大@#@C。

@#@结节质硬、固定或合并压迫症状@#@D。

@#@甲状腺功能减退@#@E。

@#@疼痛@#@10.女性，31岁，甲状腺肿瘤,术中偶然发现一侧腺叶有0。

@#@5cm病灶，经冰冻切片证实为乳头状腺癌，未浸润包膜,最适宜的治疗方法为@#@A.双侧甲状腺大部切除@#@B.病侧腺叶切除加峡部切除加对侧腺叶大部切除@#@C.病侧腺叶切除加同侧淋巴结清除术@#@D.病侧腺叶切除加峡部切除@#@E.病侧腺叶大部切除@#@11.女性，39岁，右侧甲状腺乳头状腺癌伴右颈部淋巴结转移,手术方案应@#@A。

@#@全甲状腺切除@#@B.左侧甲状腺加峡部切除@#@C。

@#@右侧甲状腺、峡部及对侧甲状腺大部切除,加病侧颈淋巴结清除术@#@D。

@#@放射治疗@#@E。

@#@抗癌药物及甲状腺素治疗@#@12。

@#@证明甲状腺单个结节为恶性,主要依据@#@A.病程短@#@B.结节硬@#@C。

@#@扫描为冷结节@#@D。

@#@同侧扪到肿大的淋巴结@#@E.以上都不对@#@13。

@#@颈淋巴结核最常见的传染途径@#@A.肺结核通过血循环传染@#@B.胸膜结核通过淋巴经路传染@#@C。

@#@病原菌主要由扁桃体和龋齿等处侵入而传染@#@D。

@#@肠结核通过淋巴经路传染@#@E。

@#@肾结核经血循环传染@#@14.当颈部发现原发病灶不明的转移癌时，应首先仔细检查@#@A.消化道@#@B。

@#@甲状腺@#@C.子宫和附件@#@D。

@#@乳腺@#@E。

@#@泌尿道@#@15。

@#@关于乳房检查，除哪项外,下列各项都是正确的@#@A.触痛提示炎症或囊性病变@#@B。

@#@一个硬的无痛性不规则小结节是癌肿的特征@#@C.脂肪坏死可产生乳头变形或内陷@#@D。

@#@乳头内陷是异常的表现@#@E。

@#@多发性结节提示良性囊性病变@#@16。

@#@急性乳腺炎的主要病因@#@A。

@#@全身性感染加局部抵抗力下降@#@B.乳汁淤积加细菌入侵@#@C.乳腺组织发育不良@#@D.哺乳次数过多@#@E。

@#@乳腺分泌障碍@#@17.诊断乳房深部脓肿主要依据@#@A.乳房红、肿、热@#@B.全身发热，乳房压痛@#@C。

@#@超声波检查提示液平段@#@D。

@#@穿刺抽得脓液@#@E。

@#@局部检查有波动感@#@18。

@#@患者女性，36岁，乳头溢液。

@#@乳头下触及疼痛小肿块，压迫时乳头溢出血性液体，最可能的诊断@#@A.乳腺管内增生@#@B.乳腺管内乳头状瘤@#@C。

@#@乳腺纤维囊肿@#@D.Paget病@#@E。

@#@乳腺脓肿@#@19.关于乳房肿块，下列哪项是正确的@#@A.乳头溢液为无色液，是乳房囊性增生病@#@B.乳房内结节大小不等,坚韧，轻压痛是乳管内乳头状瘤@#@C.乳房内实质性肿块，生长快,轻刺痛,活动差是乳房纤维腺瘤@#@D.皮肤"@#@桔皮样"@#@改变是乳癌重要体征之一@#@E.超声波检查为实质性肿块，提示恶性肿瘤@#@20.乳癌局部皮肤呈"@#@桔皮样"@#@改变的原因@#@A.肿物压迫@#@B.癌肿侵及库珀韧带@#@C.癌细胞堵塞表浅淋巴管@#@D。

@#@并发炎症@#@E。

@#@周围组织粘连@#@21.乳腺癌最早期的临床表现@#@A。

@#@乳腺周期性胀痛@#@B。

@#@乳腺在经期胀痛@#@C。

@#@乳头溢出浅黄色液体@#@D。

@#@乳头溢出红色血性液体@#@E。

@#@无痛、单发的乳腺小肿块@#@22。

@#@患者，女性,45岁，挤车后发现右乳房有一肿物,以往有结核史.检查右乳房较对侧为高,外上象限皮肤稍凹陷,局部可扪及2。

@#@5cm单个肿物,质硬，表面不光滑,境界不很清楚，可活动。

@#@右腋下可扪及0.5×@#@1×@#@1cm淋巴结，质硬、活动。

@#@胸透正常。

@#@最可能的诊断@#@A.乳房结核@#@B.乳房的脂肪坏死@#@C.乳癌@#@D.乳房肉瘤@#@E。

@#@乳房囊性增生病@#@23。

@#@进一步明确诊断的方法@#@A.乳房X线摄片@#@B.B型超声扫描@#@C。

@#@术中快速病理检查@#@D。

@#@CT断层摄片@#@E.核素伽玛照相@#@24.最适当的治疗@#@A。

@#@乳房单纯切除术@#@B.肿块局部切除术@#@C。

@#@乳癌根治术@#@D。

@#@单纯乳房切除＋腋淋巴结清除术@#@E.药物治疗@#@25。

@#@腹股沟管的解剖结构中，下列哪项是错误的@#@A。

@#@内口为内环，外口为皮下环@#@B。

@#@上壁为腹外斜肌弓状下缘@#@C。

@#@下壁为腹股沟韧带和陷窝韧带@#@D.前壁为腹外斜肌腱膜@#@E。

@#@后壁为腹横筋膜和腹膜@#@26。

@#@腹股沟直疝发生主要解剖病理基础@#@A.腹内斜肌薄弱@#@B.腹横筋膜薄弱@#@C.凹间韧带薄弱@#@D.腹内肌弓状下缘位置偏高@#@E。

@#@腹股沟韧带薄弱@#@27。

@#@先天性腹股沟斜疝的发病因素主要@#@A。

@#@腹内压过高@#@B。

@#@腹壁强度降低@#@C.腹壁缺损@#@D。

@#@腹膜鞘状突未闭@#@E.先天性腹横肌和腹内斜肌发育不全@#@28.腹外疝最重要的发病原因@#@A。

@#@慢性咳嗽@#@B.长期便秘@#@C.排尿困难@#@D。

@#@腹壁有薄弱点或腹壁缺损@#@E.经常从事腹内压增高的工作@#@29。

@#@最易发生嵌顿的腹外疝@#@A。

@#@切口疝@#@B。

@#@难复性疝@#@C.滑动性疝@#@D。

@#@股疝@#@E。

@#@直疝@#@30。

@#@鉴别腹股沟斜疝或直疝最有意义的体征@#@A。

@#@疝块形状@#@B。

@#@疝块是否进入阴囊@#@C。

@#@回纳疝块压住内环，增加腹压是否脱出@#@D。

@#@是否易嵌顿@#@E。

@#@单侧或双侧@#@31.关于腹股沟疝，下列哪项是错误的@#@A.斜疝多见于儿童及青壮年@#@B.直疝疝囊在精索后内方@#@C.直疝疝囊在腹壁下动脉外侧@#@D。

@#@腹股沟管下壁为腹股沟韧带@#@E.斜疝嵌顿机会较多@#@32.腹外疝内容物最多见的@#@A.小肠@#@B.大网膜@#@C。

@#@盲肠@#@D。

@#@乙状结肠@#@E。

@#@膀胱@#@33。

@#@关于左侧腹股沟滑动性疝，下列哪项是正确的@#@A.属可复性疝@#@B.疝内容物没有小肠@#@C。

@#@乙状结肠是疝囊的一部分@#@D。

@#@绝不会嵌顿@#@E.疝块一般较小@#@34。

@#@腹外疝嵌顿是指@#@A。

@#@所有不能回纳的腹外疝@#@B。

@#@内容物与疝囊粘连的腹外疝@#@C.疝囊颈弹性收缩将内容物卡住的腹外疝@#@D。

@#@肠管成疝囊的一部分的腹外疝@#@E。

@#@以上都不是@#@35.嵌顿疝内容物中的肠管是小肠憩室的特称为@#@A。

@#@闭孔疝@#@B.瑞契（Richter’s）疝@#@C.里脱（Littre'@#@s）疝@#@D.腹股沟滑动性疝@#@E.以上都不对@#@36。

@#@腹股沟斜疝发生嵌顿的最主要原因@#@A.疝环小，疝内容物有粘连@#@B.疝环小，腹内压骤然增高@#@C。

@#@疝环大致疝内容物脱出过多@#@D.腹壁肌肉紧张收缩内环@#@E.腹壁肌肉紧张收缩外环@#@37。

@#@嵌顿疝与绞窄疝鉴别要点@#@A。

@#@疝块有否压痛@#@B。

@#@疝不能还纳的时间长短@#@C。

@#@有无休克表现@#@D.有无梗阻表现@#@E。

@#@疝内容物有无动脉血循环障碍@#@38.腹外疝好发于腹股沟区的主要原因@#@A。

@#@腹股沟区位于下腹部@#@B.腹股沟区有精索或圆韧带通过@#@C.腹股沟区腹外斜肌腱膜与腹横筋膜之间没有腹内斜肌与腹横肌@#@D。

@#@腹股沟区各层组织常发育不良@#@E.以上均不是@#@39.股疝临床表现中,下列哪项是错误的@#@A。

@#@站久局部胀痛,有可复性肿块@#@B。

@#@卵圆窝处有一半球形的突出物@#@C。

@#@疝内容物可还纳,但包块不能完全消失@#@D。

@#@咳嗽冲击感明显@#@E.容易嵌顿@#@40。

@#@腹部损伤出现下列情况应考虑内脏损伤@#@A.早期休克@#@B。

@#@急性腹膜炎@#@C。

@#@腹部移动性浊音@#@D。

@#@膈下游离气体@#@E.上述皆正确@#@41.一般体表无损伤而深部脏器发生损伤多见于@#@A.挤压伤@#@B.钝性外力挫伤@#@C.冲击伤@#@D。

@#@创伤性窒息@#@E。

@#@辗轧伤@#@42。

@#@腹腔实质性脏器与空腔脏器破裂的鉴别诊断可靠的依据@#@A.腹腔穿刺抽出胆汁@#@B.白细胞计数不升高@#@C.无发烧@#@D.重复检查红细胞及血红蛋白则见下降@#@E.上述均正确@#@43。

@#@诊断腹腔内脏损伤最有价值的方法@#@A.超声波检查@#@B。

@#@腹腔穿刺、腹腔灌洗@#@C.腹部压痛@#@D。

@#@X线检查@#@E.核素扫描@#@44.腹部闭合性损伤患者，最有价值的体征@#@A。

@#@腹部压痛@#@B.腹膜刺激征@#@C。

@#@肠鸣音增强@#@D.肠鸣音减弱@#@E.恶心、呕吐@#@45.关于脾破裂以下哪项是不正确的@#@A。

@#@行脾切除术@#@B。

@#@行脾缝合修补术@#@C。

@#@待失血性休克好转后手术@#@D。

@#@可收集腹腔内出血，行自身输血@#@E.白细胞计数多升高@#@46。

@#@关于腹内脏器的解剖特点，下列何项是错误的@#@A。

@#@肝脾组织结构脆弱、易发生破裂出血@#@B。

@#@小肠因其系膜较长,活动度大不易损伤@#@C。

@#@膀胱充盈易于损伤@#@D。

@#@肠粘连时肠袢固定,易于损伤@#@E。

@#@胰腺位深单独损伤机会较少@#@47.腹膜反折以上的直肠损伤应@#@A。

@#@一律行肠修补术@#@B.肠修补术，必要时行乙状结肠造瘘术@#@C。

@#@破裂口作肠道造瘘术@#@D.肠切除肠吻合术@#@E.以上都不是@#@48.闭合性腹部损伤时，判断脏器损伤最有意义的辅助检查@#@A.血常规和红细胞压积@#@B。

@#@超声波检查@#@C。

@#@X线腹部透视或平片@#@D.腹腔动脉造影@#@E。

@#@腹腔穿刺或灌洗检查@#@49.下列腹部闭合性损伤的手术探查指征中哪项是错误的@#@A。

@#@全身情况恶化@#@B.血压有下降趋势@#@C。

@#@X线检查发现膈下有游离气体@#@D.出现肠鸣音消失及腹胀@#@E.腹部透视发现胃泡明显扩大@#@50。

@#@X线检查右膈升高，活动度受限，有助诊断下列哪项外伤@#@A。

@#@胃破裂@#@B。

@#@脾破裂@#@C。

@#@结肠肝曲破裂@#@D.肝破裂@#@E.十二指肠破裂@#@51。

@#@腹部外伤后，仅有腹部局限肿块、压痛及触痛，无全身表现,无发热及内出血者可诊断@#@A。

@#@空腔脏器损伤@#@B.实质性脏器损伤@#@C。

@#@肠系膜血肿@#@D.腹壁挫伤及血肿@#@E.后腹壁血肿@#@ @#@@#@52.腹部外伤并发出血性休克,主要的处理原则@#@A。

@#@快速补充液体@#@B.给予大量镇静药物@#@C。

@#@主要以输血补足血容量@#@D.应用大量抗生素控制感染@#@E。

@#@积极治疗休克的同时手术探查止血@#@53.腹部闭合性损伤造成的胃、空肠、回肠穿孔，修补顺序@#@A。

@#@胃、空肠、回肠@#@B.空肠、胃、回肠@#@C.回肠、胃、空肠@#@D.回肠、空肠、胃@#@E.空肠、回肠、胃@#@54.脾破裂时有下列X线所见，但应除外@#@A.胃向右前方移位@#@B.胃大弯有受压现象@#@C.出现气液平面@#@D。

@#@胃与横结肠间距离增宽@#@E。

@#@左膈升高，结肠脾区下降@#@55。

@#@胆管断裂损伤，行对端吻合修补术,术后处理要求@#@A。

@#@不放任何引流@#@B.放置卷烟引流@#@C。

@#@放置"@#@T”管2周@#@D.放置”T”管2月@#@E。

@#@卷烟引流加置”T"@#@管2周@#@56。

@#@急性腹膜炎发生严重休克的原因为@#@A.大量毒素的吸收@#@B。

@#@大量液体丧失于腹腔@#@C.中毒性心肌炎@#@D.毒素吸收和血液容量减少@#@E.急性呼吸衰竭@#@ @#@@#@57。

@#@急腹症的病人腹腔内穿刺液为带臭味的血性液，最可能为@#@A.肠套叠@#@B。

@#@绞窄性肠梗阻@#@C.急性胰腺炎@#@D。

@#@胃、十二指肠溃疡穿孔@#@E。

@#@胆囊穿孔@#@58.继发性化脓性腹膜炎的病原菌感染一般都为@#@A。

@#@大肠杆菌@#@B。

@#@链球菌@#@C.葡萄球菌@#@D.绿脓杆菌@#@E。

@#@混合感染@#@59。

@#@胃肠内容物或致病菌进入腹腔后，机体的抗病反应中下列哪项是正确的@#@A。

@#@腹腔充血水肿@#@B.腹膜失去固有光泽@#@C.产生大量清晰的浆液性渗出液@#@D。

@#@渗出液中含有大量中性粒细胞@#@E.以上都对@#@60.继发性腹膜炎的腹痛特点@#@A.阵发性全腹绞痛@#@B.逐渐加重的阵发性腹痛@#@C。

@#@剧烈、持续性全腹痛,原发部位最著@#@D.高热后全腹痛@#@E.疼痛与进食有关@#@61。

@#@继发性腹膜炎有休克表现,应首选哪种治疗方法@#@A.积极抗休克，如休克不能纠正，不考虑非手术治疗@#@B.积极抗休克，如休克纠正则用非手术治疗@#@C.积极抗休克的同时进行手术@#@D.立即手术@#@E.积极抗休克,如休克不能纠正应延缓手术@#@男,30岁，2小时前突然上腹刀割样痛，迅速波及全腹,不敢直腰走路。

@#@检查舟状腹,腹肌强直，有腹膜刺激征，肠鸣音消失，肝浊音界消失。

@#@@#@62.应考虑的诊断@#@A.阑尾穿孔@#@B.溃疡病穿孔@#@C。

@#@胆囊穿孔@#@D。

@#@绞窄性肠梗阻@#@E。

@#@急性出血性胰腺炎@#@63.进一步明确检查的简便方法@#@A。

@#@血淀粉酶测定@#@B.白细胞计数及分类@#@C.X线腹部平片@#@D。

@#@尿淀粉酶测定@#@E。

@#@腹腔穿刺抽液检查淀粉酶量@#@64.应考虑初步治疗措施为@#@A。

@#@禁食、持续胃肠减压@#@B。

@#@输液@#@C.静滴抗生素@#@D.6～8小时后症状不见好转应考虑手术治疗@#@E.以上都对@#@65。

@#@关于胃溃疡哪项是正确的@#@A.一般内科治疗效果好@#@B.不易复发@#@C。

@#@溃疡不恶变@#@D.常发生于中、老年人，易发生大出血@#@E.男、女发病率基本相等@#@66。

@#@胃、十二指肠溃疡急性穿孔哪项是对的@#@A.既往均有溃疡病史@#@B。

@#@X线检查膈下一定有游离气体@#@C。

@#@确诊后应行胃大部切除术@#@D.多发生于胃、十二指肠前壁@#@E。

@#@早期即可出现腹胀@#@67.胃、十二指肠前壁穿孔的临床表现中,下列哪项是错误的@#@A。

@#@上腹部阵发性绞痛@#@B。

@#@腹肌板样紧张@#@C.发病后短期内病人处于虚脱状态@#@D.立位X线摄片常有助于诊断@#@E.随后立即出现腹膜炎@#@。

@#@@#@68。

@#@溃疡病急性穿孔的诊断中，下列哪项是错误的@#@A。

@#@应有溃疡病史@#@B.75%可发生肝浊音界缩小或消失@#@C.X线检查80％可见膈下游离气体@#@D.有腹肌紧张或"@#@板状腹”表现@#@E。

@#@数小时后，白细胞计数增高@#@69。

@#@十二指肠溃疡并发急性穿孔，下列哪一项适用于非手术治疗@#@A.顽固性溃疡穿孔@#@B.饱食后穿孔@#@C.单纯性小穿孔@#@D.伴有幽门梗阻@#@E.伴有大出血@#@70。

@#@十二指肠溃疡外科手术适应证，哪一条不对@#@A。

@#@内科治疗无效@#@B。

@#@钡餐检查证实龛影较深、大@#@C。

@#@有穿孔史，而溃疡仍呈活动性@#@D。

@#@反复多次大出血@#@E.年龄超过45岁，不能除外恶变@#@71.胃溃疡的手术适应证@#@A.内科治疗4~6周无效@#@B。

@#@年龄超过45岁，有恶变可能@#@C.较大溃疡或高位溃疡@#@D。

@#@有过穿孔或出血史@#@E.以上都对@#@72。

@#@胃大部切除术治疗十二指肠溃疡的原理@#@A.切除溃疡病变@#@B.预防癌变@#@C.阻断迷走神经刺激@#@D.降低胃酸分泌@#@E。

@#@解除梗阻@#@73。

@#@高位选择性胃迷走神经切断术的要点@#@A。

@#@不切断胃窦部位的迷走神经支@#@B.保留迷走神经左主干@#@C。

@#@保留迷走神经右主干@#@D.保留胃的壁细胞的迷走神经分支@#@E。

@#@不切断迷走神经的肝胆支@#@74.幽门梗阻病人，手术疗法解除梗阻，哪项是错误的@#@A.皆采用胃大部切除术@#@B。

@#@对年老体弱病人行胃空肠吻合@#@C。

@#@对胃酸低的病人行胃空肠吻合@#@D.一般采用胃大部切除术@#@E。

@#@以上都不对@#@75.幽门梗阻下列术前准备措施中哪一项是错误的@#@A.术前3天胃肠减压@#@B.纠正贫血、低蛋白@#@C.纠正脱水@#@D。

@#@用温水洗胃3天@#@E。

@#@纠正低氯钾性碱中毒@#@76。

@#@早期胃癌@#@A。

@#@局限于胃窦内@#@B.局限于粘膜或粘膜下层@#@C.直径在2cm以内@#@D.无淋巴结转移@#@E.以上都对@#@77.诊断早期胃癌最可靠的方法@#@A.X线钡餐胃肠造影术@#@B.四环素荧光试验@#@C。

@#@纤维胃镜检查@#@D。

@#@脱落细胞检查@#@E.超声波检查@#@78.胃癌的主要转移方式为@#@A。

@#@直接蔓延@#@B。

@#@血行转移@#@C。

@#@淋巴转移@#@D。

@#@腹腔种植@#@E.直接至卵巢@#@79。

@#@粘连性肠梗阻治疗原则为@#@A.必须立即手术@#@B。

@#@均可非手术治疗@#@C.根据梗阻的类型而定@#@D.手术治疗为主@#@E。

@#@非手术治疗为主@#@80.关于肠扭转的病因,哪一项是错误的@#@A.肠系膜过长@#@B。

@#@肠系膜根部附着过短@#@C.肠段内重量突然增加@#@D.肠管动力异常@#@E。

@#@肠系膜过短@#@ @#@@#@81。

@#@单纯性机械性肠梗阻可以引起@#@A.腹胀@#@B.脱水@#@C。

@#@电解质紊乱@#@D。

@#@呕吐@#@E.上述都有@#@82.结肠癌的最早临床表现为@#@A。

@#@持续性腹胀，腹痛@#@B。

@#@贫血、体重减轻@#@C。

@#@粪便带粘液脓血@#@D.腹部扪及包块@#@E。

@#@以上都不是@#@83。

@#@关于肠梗阻的全身变化，下列哪一项是错误的@#@A。

@#@大量呕吐，丢失胃液易产生碱中毒@#@B。

@#@血液浓缩@#@C.血容量减少@#@D。

@#@失水后失盐，混合性缺水，代谢酸中毒@#@E.毒素吸收致毒血症，全身中毒、休克@#@84。

@#@机械性肠梗阻出现阵发性绞痛的原因@#@A.梗阻近端肠段的膨胀@#@B。

@#@梗阻近端肠段的收缩@#@C。

@#@梗阻肠段神经受压@#@D.腹腔渗出液刺激@#@E。

@#@上述因素都不是@#@85。

@#@蛔虫性肠梗阻好发部位@#@A.十二指肠@#@B.空肠@#@C.回肠@#@D.十二指肠空肠交界处@#@E。

@#@结肠@#@86。

@#@机械性肠梗阻病例，当腹部平片中显示下列何项变化时应考虑绞窄性肠梗阻的可能@#@A.近端肠段扩张,远端肠段末见气体@#@B。

@#@扩张肠段呈梯形排列@#@C.孤立肠段扩张且较固定@#@D.扩张肠段粘膜呈鱼刺状@#@E。

@#@上述各点都不是@#@87。

@#@绞窄性肠梗阻腹痛的特点@#@A。

@#@阵发性绞痛@#@B。

@#@持续性腹痛@#@C.持续性腹痛阵发性加重@#@D。

@#@放射性腹痛@#@E.逐渐加重的腹痛@#@ @#@@#@88。

@#@关于结肠癌下列哪项判断是错误的@#@A.结肠癌淋巴转移首先转移至结肠旁淋巴结@#@B。

@#@结肠癌的血行转移，多转移到肝@#@C。

@#@左半结肠癌以全身中毒症状为主@#@D.根据肿瘤大体形态可分为菜花型、缩窄型和溃疡型@#@E.盲肠癌可伴有贫血及发热@#@89。

@#@下列哪种疾病被公认为是结肠癌的癌前期病变@#@A。

@#@回盲部结核@#@B。

@#@家族性结肠息肉病@#@C。

@#@溃疡性结肠炎@#@D.血吸虫性肠炎@#@E.克隆病@#@90.有关结肠癌，下列哪项是正确的@#@A。

@#@结肠癌是胃肠道常见的恶性肿瘤@#@B.结肠癌大多数为鳞状上皮癌@#@C.结肠癌以血运转移为主@#@D。

@#@右半结肠癌在临床常出现梗阻症状@#@E。

@#@左半结肠癌在临床上常出现贫血@#@91.大多数肠套叠见于@#@A.乳婴@#@B。

@#@2周岁以内@#@C.2~4周岁@#@D.学龄儿童@#@E。

@#@成年@#@92.28岁,男性工人，半年来时有腹泻与便秘,3月来腹部有隐痛,近2天大量便鲜血，直肠指检和腹部诊断没有发现肿物，X线钡剂灌肠示降结肠壁僵直,可见充盈缺损。

@#@@#@A。

@#@乙状结肠癌@#@B.直肠壶腹癌@#@C。

@#@降结肠癌@#@D.溃疡性结肠炎@#@E.右半结肠结核@#@93.28岁，急性阑尾炎穿孔术后6天，腹部腹痛不适，呈持续性，伴恶心、呕吐、排便排气消失,腹部检查见全腹膨胀，可见扩张扭曲，未见蠕动波，肠鸣音消失，全腹均有压痛，轻度反跳痛。

@#@腹部平片见小肠及结肠均有充气及液平面,据此拟诊断为@#@A.急性小肠低位机械性不完全性肠梗阻@#@B.急性小肠高位机械性不完全性肠梗阻@#@C.急性结肠不完全性肠梗阻@#@D.麻痹性肠梗阻@#@E。

@#@急性小肠完全机械性梗阻@#@94.引起阑尾炎最常见的致病菌为@#@A。

@#@金黄色葡萄球菌@#@B。

@#@大肠杆菌@#@C.变形杆菌@#@D.链球菌@#@E.真菌@#@95。

@#@急性化脓性阑尾炎，主要病理改变是指@#@A。

@#@炎症限于阑尾粘膜下层@#@B.炎症限于阑尾粘膜层@#@C。

@#@炎症限于浆膜层@#@D.腹腔内有脓性液体@#@E.阑尾腔内积脓@#@96.单纯性阑尾炎的腹痛性质@#@A.隐痛或刀割痛@#@B.隐痛或钝痛@#@C.钝痛或剧痛@#@D.胀痛或跳痛@#@E.钝痛或钻痛@#@ @#@@#@97.急性阑尾炎穿孔引起局限性腹膜炎的手术治疗要点中，下列哪项是错误的@#@A.注意保护切口，防止切口感染@#@B。

@#@阑尾残端妥善处理，防止术后发生肠瘘@#@C.大量盐水冲洗腹腔，防止感染扩散@#@D.腹腔可不放引流@#@E.缝合切口前，手术人员应用消毒液洗手@#@98。

@#@供应直肠、肛管的动脉中，最重要的@#@A。

@#@骶中动脉@#@B。

@#@直肠上动脉@#@C.直肠下动脉@#@D.肛管动脉@#@E。

@#@阴部内动脉@#@99。

@#@肛管的括约功能主要靠@#@A.外括约肌的深部@#@B。

@#@内括约肌@#@C。

@#@肛提肌@#@D。

@#@肛管直肠环@#@E。

@#@外括约肌的皮下部@#@100.肛瘘常继发于@#@A。

@#@痔注射疗法后@#@B。

@#@肛裂切除术后@#@C.结核@#@D。

@#@肛管直肠周围脓肿@#@E。

@#@肛裂及血栓性外痔切除术后@#@";i:

2;s:

24733:

"企业所得税考题及答案@#@企业所得税测试题@#@一.单选（20分）@#@1.按照企业所得税法的规定，下列企业不缴纳企业所得税的是（C）@#@A.国有企业B.私营企业C.合伙企业D.外商投资企业@#@@#@2.根据企业所得税法规定，依照外国（地区）法律成立且实际管理机构不在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的，或者在中国境内未设立机构、场所，但有来源于中国境内所得的企业，属于（D）@#@A.本国企业B.外国企业C.居民企业D.非居民企业@#@3.来源于中国境内.境外的销售货物所得，按照（B）确定@#@A.合同签订地B.交易活动发生地C.销售方注册所在地@#@D.购买方注册所在地@#@4.非居民企业在中国境内未设立机构、场所的，或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的，应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税，其所得税税率为（B）。

@#@@#@A.25%B.20%C.15%D.10%@#@5.清算所得，是指企业的（B）减除资产净值、清算费用以及相关税费等后的余额。

@#@@#@A.全部资产原值B.全部资产可变现价值或者交易价格C.关联方购买价格D.全部资产历史成本@#@6.投资方企业从被清算企业分得的剩余资产，其中相当于从被清算企业累计未分配利润和累计盈余公积中应当分得的部分，应当确认为（A）所得@#@A.股息B.投资C.红利D.清算@#@7.采取产品分成方式取得收入的，按照企业分得产品的日期确认收入的实现，其收入额按照产品的（A）确定。

@#@@#@A.公允价值B.交易价格C.市场价格D.重置完全价值@#@8.企业在货币交易中，以及纳税年度终了时将人民币以外的货币性资产、负债按照（B）人民币汇率中间价折算为人民币时产生的汇兑损失，除已经计入有关资产成本以及与向所有者进行利润分配相关的部分外，准予扣除。

@#@@#@A.期初即期B.期末即期C.期初同期D.期末同期@#@9.企业拨缴的工会经费，不超过（C）的部分，准予扣除。

@#@@#@A.工资总额2%B.计税工资总额2%C.工资薪金总额2%D.薪金总额2%@#@@#@10.甲企业2008年度的销售收入为4000万元，实际发生的与经营活动有关的业务招待费为100万元，该公司按照（D）万元予以税前扣除，该公司。

@#@@#@A.60B.100C.240D.20@#@11.甲公司2008年度的销售收入为10000万元，实际发生的符合条件的广告支出和业务宣传费支出为200万元，该公司应按照（B）万元予以税前扣除。

@#@@#@A.150B.200C.120D.50@#@12.企业发生的符合条件的广告费和业务宣传费支出，除国务院财政.税务主管部门另有规定外，不超过当年（）的部分，准予扣除；@#@超过部分，（）在以后纳税年度结转扣除。

@#@（D）@#@A.销售（营业）收入净额15%、准予B.销售（营业）收入14%、准予@#@C.销售（营业）收入15%、不得D.销售（营业）收入15%、准予@#@13.下列说法正确的是（A）@#@A.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金，准予扣除。

@#@上述专项资金提取后改变用途的，不得扣除。

@#@@#@B.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金，准予扣除。

@#@上述专项资金提取后改变用途的，也准予扣除。

@#@@#@C.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金，不得扣除。

@#@上述专项资金提取后改变用途的，准予扣除。

@#@@#@D.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金，不得扣除。

@#@上述专项资金提取后改变用途的，也不得扣除。

@#@@#@14.下列说法正确的是（C）@#@A.企业参加财产保险，按照规定缴纳的保险费，不得扣除。

@#@@#@B.企业发生的合理的劳动保护支出，不得扣除。

@#@@#@C.企业之间支付的管理费、企业内营业机构之间支付的租金和特许权使用费，不得扣除。

@#@@#@D.银行企业内营业机构之间支付的利息，不得扣除。

@#@@#@15.公益性捐赠，是指企业通过公益性社会团体或者（B）以上人民政府及其部门，用于《中华人民共和国公益事业捐赠法》规定的公益事业的捐赠。

@#@@#@A.区级B.县级C.市级D.省级@#@16.企业的各项资产，包括固定资产、生物资产、无形资产、长期待摊费用、投资资产、存货等，以（D）为计税基础。

@#@@#@A.重置成本B.可变现净值C.公允价值D.历史成本@#@17.下面哪项固定资产可以提取折旧：

@#@（A）。

@#@@#@A.经营租赁方式租出的固定资产@#@B.以融资租赁方式租出的固定资产@#@C.未使用的机器设备@#@D.单独估价作为固定资产入账的土地@#@18.下列说法正确的是（B）@#@A.外购的固定资产，以购买价款和支付的相关税费为计税基础；@#@@#@B.自行建造的固定资产，以竣工结算前发生的支出为计税基础；@#@@#@C.融资租入的固定资产，以租赁合同约定的付款总额为计税基础，租赁合同未约定付款总额的，以该资产的公允价值和承租人在签订租赁合同过程中发生的相关费用为计税基础；@#@@#@D.盘盈的固定资产，以同类固定资产的公允价值为计税基础；@#@@#@E.通过捐赠、投资、非货币性资产交换、债务重组等方式取得的固定资产，以该资产的公允价值为计税基础。

@#@@#@19.下列关于固定资产计算折旧的最低年限说法正确的是（B）@#@A.房屋.建筑物，为10年；@#@@#@B.飞机、火车、轮船、机器、机械和其他生产设备，为10年；@#@@#@C.与生产经营活动有关的器具、工具、家具等，为4年；@#@@#@D.飞机、火车、轮船以外的运输工具，为5年；@#@@#@E.电子设备，为2年。

@#@@#@20.企业从事（C）项目所得，减半征收所得税@#@A.坚果的种植B.水产品初加工C.海水养殖D.远洋捕捞@#@二、多选（40分）@#@1.根据企业所得税法规定，下列不属于企业所得税纳税人的是（）。

@#@@#@A.股份有限公司B.一人有限责任公司C.个人独资企业D.合伙企业@#@@#@2.居民企业，是指（）。

@#@@#@A.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的企业@#@B.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的事业单位@#@C.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的社会团体以及其他取得收入的组织。

@#@@#@D.依照外国（地区）法律成立但实际管理机构在中国境内的企业@#@3.非居民企业，是指（）。

@#@@#@A.依照外国（地区）法律成立且实际管理机构在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的@#@B.依照外国（地区）法律成立且实际管理机构不在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的@#@C.在中国境内未设立机构、场所，且未有来源于中国境内所得的企业@#@D.在中国境内未设立机构、场所，但有来源于中国境内所得的企业@#@4.企业所得税法所称依法在中国境内成立的企业，包括依照中国法律、行政法规在中国境内成立的（）。

@#@@#@A.企业B.事业单位C.社会团体D.其他取得收入的组织@#@5.企业所得税法第二条所称实际管理机构，是指对企业的（）等实施实质性全面管理和控制的机构。

@#@@#@A.生产经营B.人员C.账务D.财产@#@6.依照外国（地区）法律成立且实际管理机构不在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的，或者在中国境内未设立机构、场所，但有来源于中国境内所得。

@#@这里所称机构、场所，是指在中国境内从事生产经营活动的机构、场所，包括（）@#@A.管理机构、营业机构、办事机构@#@B.从事建筑、安装、装配、修理、勘探等工程作业的场所@#@C.提供劳务的场所@#@D.工厂、农场、开采自然资源的场所@#@7.居民企业应当就其来源于中国境内.境外的所得缴纳企业所得税。

@#@这里所称所得，包括（）、利息所得、租金所得、特许权使用费所得、接受捐赠所得和其他所得。

@#@@#@A.销售货物所得B.提供劳务所得C.转让财产所得D.股息红利等权益性投资所得@#@8.居民企业应当就其来源于中国境内.境外的所得缴纳企业所得税。

@#@来源于中国境内、境外的所得，按照以下原则确定（）@#@A.销售货物所得，按照交易活动发生地确定；@#@@#@B.提供劳务所得，按照劳务发生地确定；@#@@#@C.转让财产所得，不动产转让所得按照不动产所在地确定，动产转让所得按照转让动产的企业或者机构、场所所在地确定，权益性投资资产转让所得按照投资企业所在地确定；@#@@#@D.股息、红利等权益性投资所得，按照分配所得的企业所在地确定；@#@@#@9.某企业2008年应缴企业所得税的税率有可能是（）@#@A.25%B.20%C.15%D.10%@#@10.下面有关企业所得税税率说法正确的是（）。

@#@@#@A.企业所得税的税率为25％@#@B.非居民企业在中国境内未设立机构、场所的，其来源于中国境内的所得适用税率为20％@#@C.符合条件的小型微利企业适用税率为20％@#@D.国家需要重点扶持的高新技术企业适用税率为15％@#@11.企业以货币形式和非货币形式从各种来源取得的收入，为收入总额。

@#@包括销售货物收入、提供劳务收入、转让财产收入和（）@#@A.股息、红利等权益性投资收益；@#@B.利息收入；@#@C.租金收入；@#@D.特许权使用费收入；@#@E.接受捐赠收入@#@12.企业取得收入的货币形式，包括现金、存款、（）@#@A.应收账款B.应收票据C.不准备持有至到期的债券投资D.债务的豁免@#@13.企业取得收入的非货币形式，包括固定资产、生物资产、无形资产、（）@#@A.股权投资B.存货C.准备持有至到期的债券投资D.劳务以及有关权益@#@14.销售货物收入，是指企业销售商品、产品、（）取得的收入。

@#@@#@A.原材料B.包装物C.低值易耗品D.其他存货@#@15.转让财产收入，是指企业转让固定资产、（）等财产取得的收入。

@#@@#@A.生物资产B.无形资产C.股权D.债权@#@16.利息收入，是指企业将资金提供他人使用但不构成权益性投资，或者因他人占用本企业资金取得的收入，包括（）等收入。

@#@@#@A.存款利息B.贷款利息C.债券利息D.欠款利息@#@17.租金收入，是指企业提供（）的使用权取得的收入。

@#@@#@A.固定资产B.包装物C.其他有形资产D.无形资产@#@18.特许权使用费收入，是指企业提供（）以及其他特许权的使用权取得的收入。

@#@@#@A.专利权B.非专利技术C.商标权D.著作权@#@19.其他收入包括企业（）、债务重组收入、补贴收入、违约金收入、汇兑收益等。

@#@@#@A.资产溢余收入B.逾期未退包装物押金收入C.确实无法偿付的应付款项D.已作坏账损失处理后又收回的应收款项@#@20.企业的下列生产经营业务可以分期确认收入的实现（）@#@A.以分期收款方式销售货物的，按照合同约定的收款日期确认收入的实现；@#@@#@B.企业受托加工制造大型机械设备、船舶、飞机，持续时间超过12个月的，按照纳税年度内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现；@#@@#@C.企业从事建筑.安装.装配工程业务或者提供其他劳务等，持续时间超过12个月的，按照纳税年度内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现；@#@@#@D.企业采取产品分成方式取得收入的。

@#@@#@三.改错（10分）@#@1.非居民企业委托营业代理人在中国境内从事生产经营活动的，包括委托单位或者个人经常代其签订合同，或者储存、交付货物等，该营业代理人不得视为非居民企业在中国境内设立的机构、场所。

@#@@#@错将“不得”删除@#@2.权益性投资资产转让所得按照投资企业所在地确定。

@#@@#@错“投资”改为“被投资”@#@3.利息所得、租金所得、特许权使用费所得，按照负担、支付所得的企业或者机构、场所所在地确定，或者按照负担、支付所得的个人的住所地确定。

@#@@#@对@#@4.非居民企业在中国境内设立机构、场所的，应当就发生在中国境外但与其所设机构、场所有实际联系的所得，缴纳企业所得税。

@#@所称实际联系，是指非居民企业在中国境内设立的机构、场所拥有据以取得所得的股权、债权，以及拥有、管理、控制据以取得所得的财产等。

@#@@#@对@#@5.企业所得税法所称亏损，是指企业依照企业所得税法和本条例的规定将每一纳税年度的收入总额减除不征税收入、免税收入和各项扣除后小于零的数额。

@#@@#@对@#@6.企业应纳税所得额的计算，以收付实现制为原则，除本条例和国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。

@#@@#@错“收付实现制”改为“权责发生制”@#@7.企业以非货币形式取得的收入，应当按照交易价格确定收入额。

@#@@#@错“交易价格”改为“公允价值”@#@8.股息、红利等权益性投资收益，是指企业因债权性投资从被投资方取得的收入。

@#@@#@错“债权”改为“权益”@#@9.股息、红利等权益性投资收益，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，按照企业实际收到收益款项的日期确认收入的实现。

@#@@#@错“企业实际收到收益款项”改为“被投资方作出利润分配决定”@#@10.利息收入，按照合同约定的债务人应付利息的日期确认收入的实现。

@#@@#@对@#@四.计算题（10分）@#@A企业于2014年1月2日新购入一台专用于研发的设备，其原价为200万元，预计使用年限为10年，预计净残值率为1%。

@#@@#@要求：

@#@计算A企业2014年允许税前扣除的折旧额。

@#@（分不同情况计算）@#@根据财税[2014]75号和国家税务总局公告2014年第64号规定，对所有行业企业2014年1月1日后新购进的专门用于研发的仪器、设备，单位单位价值超过100万元的，可缩短折旧年限或采取加速折旧的方法。

@#@@#@A企业可选用直线折旧法或者缩短折旧年限、双倍余额递减法、年数总和法计算折旧税前扣除。

@#@@#@1.直线法：

@#@@#@月年折旧率=（1-1%）÷@#@（10×@#@12）×@#@100％=0.825%@#@2014年折旧额=200×@#@0.825%×@#@11=18.15（万元）@#@2.缩短折旧年限：

@#@@#@月年折旧率=（1-1%）÷@#@（10×@#@60%×@#@12）×@#@100％=1.375%@#@2014年折旧额=200×@#@1.375%×@#@11=30.25（万元）@#@3.双倍余额法：

@#@@#@年折旧率＝2÷@#@10×@#@100％=20%@#@2014年2月至2015年1月应提的折旧额=200×@#@2040（万元）@#@2014年应提的折旧额=40÷@#@12×@#@11=36.67（万元）@#@4.年数总和法：

@#@@#@年折旧率=10÷@#@（10+9+8+7+6+5+4+3+2+1）×@#@100％=18.18%@#@2014年2月至2015年1月应提的折旧额=200×@#@（1-1%）×@#@18.1836（万元）@#@2014年应提的折旧额=36÷@#@12×@#@11=33（万元）@#@五.综合实务题（20分）@#@（答题时，若以元为金额单位，则不保留小数）@#@某企业执行新会计准则，生产A视听产品，市场销价1万元/台（不含税），A产品单位成本0.6万元/台；@#@2012年计提并支付符合税法税前扣除规定的工资1000万元；@#@2012年利润表中主营业务收入9000万元。

@#@2012年内发生过以下业务（题中业务若涉及视同销售组成计税价格计算，成本利润率为10%）。

@#@@#@要求：

@#@@#@1.对下述业务做出会计分录。

@#@@#@2.假设该企业2012年度按会计上利润总额200万元作为应纳税所得额进行了所得税年度申报，请就下述业务，在进行会计处理的同时，列明应当做出纳税调整的项目及金额，并简要说明调整的原因。

@#@@#@年内的几项业务@#@①3月份购进笔记本电脑20台，取得专用发票金额20万元，增值税税额34000元。

@#@暂封存不使用。

@#@@#@借：

@#@固定资产－未使用笔记本电脑　　20万元@#@　应交税费－应交增值税（进项税额）　　3.4万元@#@　　　　贷：

@#@银行存款　　　　　　　　　23.4万元@#@②6月份中标管委会一套电子设备（系统）政府采购项目并签订了合同，协议规定合同总价款351万元（含税），合同签订日预付货款100万元，货到日付款134万元，剩余款项在该系统安装并检测合格后支付。

@#@该系统12月1日开发完成，成本200万元，当日运至管委会，至2013年2月1日安装、检测完毕，通过了验收。

@#@本业务所涉及到的款项均按合同约定及时收讫。

@#@@#@合同签订日，借：

@#@银行存款　　100万元@#@　　　　　　　　　　　贷：

@#@预收账款　　　100万元@#@12月1日商品发出，依照增值税条例及细则规定，纳税义务发生，应全额计提销项税额。

@#@　　　　@#@借：

@#@应收账款　　51万元@#@　　银行存款　134万元@#@　　　　贷：

@#@应交税费－应交增值税（销项税额）51万元@#@　　　　　　预收账款　　　　　　　　　　　134万元@#@根据会计准则收入确定原则，此业务在2009年不确认为收入，因此不做收入实现的会计处理。

@#@@#@根据国税函［2008］875号“销售商品需要安装和检验的，在购买方接受商品以及安装和检验完毕时确认收入”的规定，此业务也不确认为所得税应税收入。

@#@因此会计与税收无差异，不须做纳税调整。

@#@@#@③10月份将100台A产品作为福利发放给车间工人；@#@将封存的20台笔记本电脑作为福利发放给管理人员；@#@为销售人员报销旅游费15万元。

@#@计算职工福利费税前扣除数额。

@#@（提示会计准则规定，企业以其自产产品作为非货币性福利发放给职工的，应根据受益对象，按照该产品的公允价值计入相关资产成本或当期损益，同时确认应付职工薪酬）@#@1）给车间工人发放A产品时，@#@　　　借：

@#@应付职工薪酬－职工福利　　117万元@#@　　　　贷：

@#@主营业务收入　　　　　　　　　　　100万元@#@应交税费－应交增值税（销项税额）　17万元@#@　　@#@借：

@#@主营业务成本　60万元@#@　　　　　贷：

@#@库存商品－产成品A　60万元@#@　　　　此笔业务会计与税收无差异。

@#@@#@　@#@　2）用于集体福利的购进货物其进项税额不得抵扣，因此，给管理人员发放笔记本电脑时，@#@　　　　借：

@#@应付职工薪酬－职工福利　23.4万元@#@　　　　　贷：

@#@固定资产－未使用笔记本电脑　　　　20万元@#@　　　　　应交税费－应交增值税（进项转出）　3.4万元@#@　　　@#@　　　将货物用于职工福利所得税上应视同销售，按照《关于企业处置资产所得税处理问题的通知》（国税函［2008］828号）规定，外购资产可按购入价确定销售收入，因此，此业务在所得税调整上应当调增20万元（视同销售收入），调减20万元（视同销售成本）。

@#@@#@　　3）给销售人员报销旅游费15万元，按照《企业财务通则（2006）》第四十六条规定，“企业不得承担属于个人的下列支出：

@#@ @#@

（一）娱乐、健身、旅游、招待、购物、馈赠等支出”；@#@税法规定只能在税前扣除企业发生的与取得收入有关的合理支出，因此，这部分费用不能计入职工福利费，既不能参与14%福利费比例计算，也不能在税前扣除，企业报销这部分费用时，@#@借：

@#@营业外支出　　15万元@#@　　　　贷：

@#@银行存款　　　15万元@#@　　　纳税调增15万元@#@　　@#@4）根据受益对象计提职工福利费@#@借：

@#@生产成本　　117万元@#@管理费用　　23.4万元@#@　贷：

@#@应付职工薪酬－职工福利　　140.4万元　@#@5）计算允许税前扣除的职工福利费支出@#@工资1000万×@#@14%＝140万元@#@应做纳税调增＝140.4万－140万元＝0.4万元@#@④向大显股份公司支付11.7万元购进30个新款手机，取得增值税专用发票。

@#@购买当月作为礼品赠送给客户。

@#@该产品市场销售单价4680元/个（含税）。

@#@@#@此业务应属于企业交际应酬的业务招待费，增值税上应按用于个人消费的规定不得抵扣购进货物的进项税额，所得税上应视同销售，按国税函［2008］828号规定的原则确认收入@#@借：

@#@库存商品－手机　　　　11.7万元@#@　贷：

@#@银行存款　　　　　　　　11.7万元@#@　　借：

@#@管理费用－业务招待费　　11.7万元@#@　　　贷：

@#@库存商品－手机　　　　　11.7万元@#@　调增10万元（视同销售收入），调减10万元（视同销售成本）@#@此礼品与其他的业务招待费加总后，一并计算税前扣除数额。

@#@@#@@#@⑤为星海会展中心免费维修视频设备，发生人工费等费用20万元，计入管理费用。

@#@@#@设备维修属于增值税应税劳务，无偿提供增值税应税劳务，增值税上没有视同销售的规定，也没有进项转出的规定（不是非增值税应税项目等税法要求不得抵扣进项的项目），因此，此业务增值税上不做处理。

@#@@#@　借：

@#@管理费用　　20万元@#@　　　贷：

@#@银行存款　　20万元@#@免费维修属于所得税法规定的捐赠劳务，因此所得税方面应视同销售，因没有同类业务的公允价值，因此可按成本利润率来组织计税价格来确认收入＝20×@#@（1＋10%）＝22万元@#@调增22万元（视同销售收入），调减20万元（视同销售成本）@#@⑥与债权人金元大酒店达成协议，将以前年度所欠的100万元欠款，以70台A产品作抵偿，开具增值税普通发票数额总计81.9万元，其余债务金元大酒店让步予以免除。

@#@@#@此业务属于债务重组，准则规定对存货偿债的作为销售收入处理，因此，此业务会计与税收无差异。

@#@分录为，@#@　　借：

@#@其他应付款－金元大酒店　100万元@#@　　　贷：

@#@主营业务收入　　　　　　70万元@#@应交税费－应交增值税（销项税额）　11.9万元@#@　　　营业外收入－债务重组利得　　　　　18.1万元@#@　　借：

@#@主营业务成本　　　　42万元@#@　　　贷：

@#@库存商品－A产品　　42万元@#@⑦通过开发区管委会向舟曲灾区捐赠A产品500台，取得专用收据金额300万元。

@#@@#@根据财税[2010]107号规定，对单位和个体经营者将自产、委托加工或购买的货物通过公益性社会团体、县级以上人民政府及其部门捐赠给受灾地区的，免征增值税；@#@允许在当年企业所得税前全额扣除。

@#@因此，此支出会计与税收没有差异。

@#@但政策没有针对灾区货物捐赠不视同销售的规定，因此根据所得税法，此货物捐赠应按公允价值做视同销售处理。

@#@@#@　借：

@#@营业外支出－汶川捐赠　300万元@#@　　　　　　　　贷：

@#@库存商品－A产　　　　300万元@#@调增500×@#@1＝500万元（视同销售收入），调减500×@#@0.6＝300万元（视同销售成本）@#@ @#@@#@⑧本年发生的其他业务招待费80万元（注不用做分录，只用于计算税前扣除额）。

@#@@#@税收上计算业务招待费税前扣除的基数@#@＝主营业务收入＋视同销售收入@#@＝9000＋20＋10＋22＋500@#@＝9552万元@#@　　允许税前扣除的限额＝9552万×@#@0.5%＝47.76万元@#@　　发生的业务招待费总额＝11.7万＋80万＝91.7万元@#@　　按60%扣除＝91.7×@#@60%＝55.02万，@#@超限额55.02－47.76＝7.26万元@#@因此，应做纳税调增7.26万元@#@超限额91.7－47.76＝43.94万元@#@因此，应做纳税调增43.94万元@#@ @#@@#@";i:

3;s:

22439:

"浅析大数据时代下的电子商务@#@浅析大数据时代下的电子商务@#@浅析大数据时代下的电子商务@#@***@#@摘要：

@#@云计算、物联网、社交网络等新兴服务促使人类社会的数据种类和规模正以前所未有的速度增长，大数据时代正式到来。

@#@通过对大数据时代下电子商务的现状、挑战和机遇进行详细分析，提出构建大数据时代下的电子商务服务模式，同时构建大数据时代下的电子商务服务平台。

@#@该平台的建立能够帮助电子商务企业克服整体管理水平薄弱等基本问题，同时对企业扩大业务量、扩展市场占有率、增强综合竞争力等也具有非常重要的作用，它将会是未来电子商务发展的必然趋势。

@#@@#@关键词：

@#@大数据；@#@电子商务；@#@云计算；@#@MapReduce@#@Abstract:

@#@Cloudcomputing,networking,socialnetworkingandothernewservicestopromotedatatypesandscaleofhumansocietyisgrowingatanunprecedentedrate,theofficialarrivaloftheeraofbigdata.Bythestatusquoforthenextbigdataeraofe-commerce,adetailedanalysisofthechallengesandopportunitiespresentedtobuilde-commerceservicesinaneraoflargedatamodels,whilebuildinge-commerceserviceplatformeraofbigdata.Theestablishmentofthee-commerceplatformtohelpcompaniesovercometheoverallmanagementofweakfundamentalissues,whileenterprisestoexpandbusinessvolume,expandmarketshare,enhanceoverallcompetitiveness,alsohasaveryimportantrole,itwillbethefutureofe-commercedevelopmenttheinevitabletrend.@#@Keywords:

@#@Largedata;@#@E-commerce;@#@Cloudcomputing;@#@MapReduce@#@0.引言@#@随着互联网的快速发展与变化，电子商务等承载了大量个人及交易信息，电子商务中的数据不仅量大，而且结构复杂，其业务数据类型繁多，这就意味着电商的数据必须在大容量数据分析和挖掘的基础之上，才能获得最真实的价值，因此大数据应用需求在电子商务中日趋重要。

@#@同时，中国的电子商务企业已经认识到大数据蕴含着巨大的商业价值，但国内互联网巨头作为率先使用大数据技术的用户，仅仅是基于开源软件自主开发大数据应用，未形成企业级的个性化应用。

@#@@#@本论文首先通过对大数据时代下的电子商务发现状、挑战和机遇进行分析，其次，提出构建大数据时代下的电子商务服务模式，同时在大数据时代下构建电子商务平台。

@#@大数据时代下的电子商务服务模型的构建不仅能促进企业经济的发展，而且，它还可以加快实现电子商务企业信息化的建设。

@#@它是促进电子商务企业经济发展的迫切需要；@#@是使传统企业经济向信息化经济过渡的有效途径；@#@是企业实现经济全球化、信息化的有效手段。

@#@@#@1.大数据时代下的电子商务现状@#@1.1．大数据发展现状@#@大数据已成为全球语言。

@#@但对于大数据的定义也是众说纷纭，没有统一的规范定义。

@#@大数据的“大”字不仅意味着数量的庞大，还代表着数据种类繁多、结构复杂，变化的速度也非常快，这些特征的出现与互联网的发展息息相关。

@#@它是继云计算、物联网之后IT产业又一次颠覆性的技术变革，对于企业将产生巨大的影响。

@#@如今，大数据分析已经成为行业研究的热点，大数据正在以多种方式创造着巨大的价值。

@#@在大数据时代，未来数年数据量将会呈指数爆炸。

@#@@#@总体来说，未来大数据的发展趋势主要会呈现出几个特点：

@#@大数据会越来越多的进入垂直领域；@#@越来越实时化；@#@大数据产业会发展成生态链；@#@开放性越来越强，大数据会越来越多的走向数据互换和数据交易。

@#@@#@1.2.大数据时代下的电子商务企业现状@#@电子商务经历了三个时代：

@#@

（1）基于用户数的时代，此时电子商务企业通过收取会员费、广告费等方式发展客户来赚取利润；@#@

（2）基于销量的时代，电商企业通过投放广告来实现销售量的增长，以此来提升品牌影响力和企业价值；@#@（3）基于数据的时代，电子商务公司通过对消费者的海量数据的收集、分析、整合，挖掘出商业价值，促进个性化和精确化营销的开展。

@#@随着电子商务的广泛应用，选择网上购物的消费者越来越多，使得电子商务网站的数据越来越多，这正是典型的大数据。

@#@全球迎来大数据时代，数据成为越来越有用的资源，电子商务企业在开发利用大数据的市场上存在着巨大的发展前景。

@#@@#@2.大数据时代下电子商务的挑战@#@善于利用大数据的电子商务企业将会获得新的发展方向和动力。

@#@要收集和发挥大数据的潜力，电子商务企业仍有很多障碍和挑战需要去克服。

@#@电子商务企业在大数据时代将会迎来重大的机遇和契机，同时也面临着大数据处理能力和隐私保护等方面的挑战。

@#@@#@2.1拥有大数据的挑战@#@在大数据时代下，电子商务的竞争已经成为基于数据的竞争。

@#@数据就是电子商务企业的财富和金矿，谁拥有大数据，谁就有制胜的砝码，谁就可能成为大赢家。

@#@然而网络上的消费者并不会直接告诉企业其需求，电子商务企业必须去收集、分析、跟踪、对比消费者在互联网上留下的种种“足迹”、评论、图片、视频等。

@#@当今极速爆炸的信息量远远超越了大部分企业IT架构和基础设施的承载能力，其实时性要求也大大超越了现有的计算能力。

@#@@#@挖掘大数据的价值类似沙里淘金，由于大数据价值密度低的特性更加增添了数据收集工作的巨大性和繁重性。

@#@拥有大数据是利用大数据的前提条件，若不具备整合大数据收集和使用的能力，企业就很难在广告和多个营销渠道中提供真正个性化和精确的产品和服务推荐，而拥有大数据的企业则能在竞争中脱颖而出，不战而胜。

@#@对于中小型电子商务企业来说，拥有大数据的挑战将显得更加的突出和严峻。

@#@因此，面对此挑战，电子商务企业首先应该从思想上认识到大数据的价值，高度重视数据的收集工作。

@#@其次，企业需要重构其IT架构，加大基础设施的承载能力，租用足够的空间，进一步加强信息化投资和建设，适应大数据时代的要求。

@#@@#@2.2．处理大数据能力的挑战@#@2010年12月，美国的科学技术顾问委员会、信息技术顾问委员会向奥巴马和国会提交的《规划数字化未来》的专门报告中把数据收集和使用的工作提到了战略的高度。

@#@该报告的第一个挑战就是“数据”问题，即：

@#@“如何收集、保存、维护、管理、分析、共享正在呈指数级别增长的数据是我们必须面对的一个重要挑战”。

@#@据统计，82％的公司正受到处理海量信息的挑战，而且他们花很多时间对其进行研究，89％的公司因超负荷处理数据而失去销售机会。

@#@仅仅坐拥大数据并不够，对大数据的分析和挖掘能力已成为企业的核心竞争力。

@#@因此，建议电子商务企业着手部署“大数据战略”，引进和培养大数据相关人才，创建基于大数据的研发团队，从技术层面上解决大数据的困难和挑战，提高挖掘潜在商业价值的能力，从而有效地指导企业制订精确的行动纲领和采取高效的行动。

@#@@#@2.3.对隐私保护的挑战@#@大数据时代，网络用户在互联网的评论、图片、视频、个人信息、兴趣爱好、交易信息、访问的网站等等均被企业记录在案。

@#@企业掌握了大量消费者的行为数据，对大数据进行整合和分析，从而可以发现新的商机，创造新的价值。

@#@然而这些数据经常包含消费者的真实信息，如在淘宝网上交易时的真实姓名、家庭住址以及银行账号等重要的真实信息，逐渐引起了我们对个人隐私的担忧。

@#@正如美国著名的计算机专家迪博德所言，在信息时代，计算机内的每一个数据、每一个字节，都是构成一个隐私的血肉。

@#@信息加总和数据整合，对隐私的穿透力不仅仅是“1＋1＝2”的，很多时候，是大于2的。

@#@@#@3.大数据下电子商务的机遇@#@数据已经如一股“洪流”注入了世界经济，成为全球各个经济领域的重要组成部分。

@#@企业可以分析和使用的数据在爆炸式增长，通过对大数据的收集、整合、分析，企业可以发现新的商机，创造新的价值，带来大市场、大利润和大发展。

@#@所以对于电子商务企业来说，大数据时代蕴藏着巨大的商机。

@#@@#@3.1.大数据有利于市场营销@#@据统计：

@#@一个销售人员为准备交易而寻找相关信息所花费的平均时间占工作时间的24％，而这些时间和心血可以转化为26亿收入，这些钱足够一个中等财富规模的500强企业卷土而来。

@#@要做到“低成本、高效率”的营销，企业必须基于大数据的分析和优化，把营销过程中的每一分潜在的价值都挤出来，从而节约成本、战胜对手、占领市场。

@#@美国信息经济领域著名的教授达文波特认为，能够始终保证自己以“数据”最优的方式经营的公司将会在竞争中坚持到最后，并不战而胜。

@#@大数据技术能够帮助他们获得更多的生意，销售人员预计实施大数据战略将对销售有显著的影响。

@#@大数据时代，网络媒体正在从单纯的内容提供方进化成开放生态的主导者，大数据时代的社会化营销重点是理解消费者背后的海量数据，挖掘用户需求，并最终提供个性化的跨平台的营销解决方案。

@#@如果电商拥有了基于大数据的技术，在寻找潜在客户上、销售时间以及预测交易成功的几率上将会得到明显改善。

@#@@#@3.2．大数据有利于个性化和精准的商品推荐@#@随着电子商务的发展和对大数据的分析与研究，在信息指数性增长的同时，消费者获取、过滤、筛选、分析信息的能力却没有得到相应的提高，这必然会导致消费者淹没在浩瀚的信息海洋中。

@#@传统的商业模式在大数据时代下显得落伍了，个性化和精准的商品推荐成为未来电子商务发展的新方向。

@#@大数据为个性化商业应用提供了充足的养分和可持续发展的沃土。

@#@同时，顾客的结构、流量、点击率、购买的周期以及兴趣，都会在电子商务平台上产生大量的数据，通过对大数据的收集、整合和分析，电商可以对消费者的品位和消费意愿进行准确识别，主动为其提供个性化和精准的销售产品和服务，提高销售额和利润率。

@#@在电商领域，亚马逊就是一个值得表率的例子，它通过个性化技术为用户进行智能导购，大幅度地提升了用户的体验与销售业绩。

@#@@#@3.3.大数据在利用中为信息安全带来发展契机@#@随着移动互联网、物联网等新兴IT技术逐渐步入主流，大数据使得数据价值极大提高，无处不在的数据，对信息安全提出了更高要求。

@#@同时，大数据领域出现的许多新兴技术与产品将为安全分析提供新的可能性；@#@信息安全和云计算贯穿于大数据产业链的各个环节，云安全等关键技术将更安全地保护数据。

@#@大数据对信息安全的要求和促进将推动信息安全产业的大发展。

@#@@#@下的电子商务@#@4.1.大数据的IT基础云计算架构@#@云计算是新型分布式网络计算架构，特别适合向各种网络应用提供计算、存储、网络、软件等在线服务，NIST认为这种架构具有5个关键功能、3种服务模式和4种部署方式，如图1所示。

@#@@#@云计算的特征主要有：

@#@按需自助服务、泛在网络访问、虚拟池化的资源、快速可伸缩性、可度量的服务，这些能力对当前电商的基础IT设施来说，都是必须要满足的要求。

@#@@#@资料来源：

@#@陈云海，黄兰秋.大数据处理对电子商务的影响研究[J].大数据技术与应用,2013（3）.@#@.大数据处理模式@#@大数据处理模式从传统的数据库集群演进到云计算MapReduce大规模并行处理架构，实现任务的分解处理和结果合并，从而实现对可处理数据规模的无限扩展，大数据处理技术已被认为是继云计算、物联网之后IT产业又一次颠覆性的技术变革。

@#@@#@4.1.1．数据库集群模式@#@集群是指通过协同工作方式运行同一套应用程序，针对客户端及应用程序提供单一系统映像，使用特定的连接方式，将硬件设备结合起来，构成的松散耦合的计算节点集合，具备以下优势：

@#@性能提升、扩展性提升、可靠性提升。

@#@数据库集群是将集群技术引入数据库。

@#@@#@数据库集群在技术上具备一定的局限性，具体介绍如下：

@#@采用PC服务器作为功能节点，系统线缆众多，硬件复杂度过高，实施架设难度较大，可扩展性受限；@#@高速互联设备必须通过主机的PCI插槽与主机相连，而PCI的传输速率无法满足并行数据库集群节点间的数据通信要求；@#@数据库安全性和数据集可扩展性提升空间极小，全面提升速度、数据同步、安全保证、可扩展性4个技术指标是一大难题；@#@随着设备量的增加和应用的复杂化，需要迅速追加投入以解决所引起的兼容性和可靠性等各类问题；@#@并行数据库主要采用shared-nothing结构，在扩展性、容错性、成本、对异构环境的支持能力等方面有所欠缺并相互影响，因此扩展性非常有限。

@#@@#@4.1.2.MapReduce框架@#@云计算架构由大规模低端服务器组成服务器集群，提供海量存储空间和大规模数据的处理能力，具备可靠性、扩展性以及高可用性。

@#@MapReduce框架包括：

@#@分布式文件系统（HDFS）、并行编程模型MapReduce、并行执行引擎。

@#@@#@从HDFS角度来看，Hadoop的节点由存储并提供定位块服务的数据节点（datanode）和管理分布式文件系统命名空间的命名节点（namenode）组成，HDFS主从结构的体系架构设计大大简化了分布式系统架构。

@#@其文件系统的设计特点是：

@#@元数据集中管理、数据块（64MB）分散存储以保证数据的安全性，数据复制（每份数据至少3个备份）实现高度容错。

@#@传统的数据库系统实时应能力较高，但对于TB级或PB级别的大数据集，数据挖掘的检索速度则急剧下降，但引入HDFS与RDBMS相结合的机制可以充分利用两者优势，实现高效率的数据挖掘与决策支持。

@#@@#@用于对集群上的大数据集进行并行计算处理，是非关系型数据管理和分析技术的典型代表。

@#@MapReduce将数据处理任务抽象一系列的map（映射）和reduce（化简）操作对，分别完成数据的过滤和聚集操作，并通过简单的界面进行管理。

@#@其计算流程和基本原理简单地说，就是将大数据集分解为成百上千个小数据集，每个（或若干个）数据集分别由集群中的一个节点进行处理并生成中间结果，这些中间结果又由大量的节点进行合并，形成最终结果，如图2所示。

@#@@#@图2.MapReduce并行计算流程@#@资料来源：

@#@覃雄派，等.大数据分析—RDBMS与MapReduce的竞争与共生[J].软件学报，2012

（1）.@#@几种大数据处理模式的比较分析见表1，可见，MapReduce大数据处理模式具有相对显著的优势。

@#@@#@表1.大规模数据处理模式的比较分析@#@资料来源：

@#@覃雄派，等.大数据分析—RDBMS与MapReduce的竞争与共生[J].软件学报，2012

（1）.@#@基于MapReduce计算模型编写分布式并行程序的主要编码工作就是实现map和reduce函数，其他的分布式存储、工作调度、负载平衡、容错处理、网络通信等复杂问题均由MapReduce框架负责处理。

@#@MapReduce原理简单、技术简洁、数据处理效率高，在系统层面解决了数据库集群难以解决的扩展性、容错性等问题，MapReduce免费开源，基于异构廉价服务器搭建可弹性伸缩的大规模集群，并行、分布式地处理和分析大规模数据，其构建成本远低于数据库集群所采用的并行数据库。

@#@@#@4.建议与意见@#@．加强对逆向物流的重视@#@随着电子商务的发展，我国逆向物流的发展也在不断进步，但是，与国外发达国家相比，我国企业对逆向物流的重视力度不够，很多电子商务企业的逆向物流意识淡薄，再加上第三方物流在我国的不成熟，缺乏逆向物流服务，这些原因致使我国的逆向物流发展存在一定的障碍。

@#@电子商务环境下的逆向物流发展，将有利于企业效率的增加、物流业的发展壮大，更有利于建立顾客忠诚度，可当今的逆向物流存在这一系列的问题，比如：

@#@商家不重视退货管理、退货标准不统一、逆向物流管理难度大及缺乏专业的逆向物流人才，面对上述问题，企业应该注重完善逆向物流的发展策略和管理信息系统，制定合理的退货政策，提高顾客的满意度，加强对逆向物流人才的培养，从而提高顾客的忠诚度与企业的美誉度，最终达到增加效率的目的。

@#@@#@4.2.寻找数据挖掘的方向@#@目前，国内网络广告投放正从传统的面向群体的营销转向个性化营销，从流量购买转向人群购买。

@#@虽然市场大环境不好，但是具备数据挖掘能力的公司却倍受资本青睐。

@#@从资本角度来看，什么样的公司有价值，什么样的公司没有价值，从其拥有的数据规模、数据的活性和这家公司能运用、解释数据的能力，就可以看出这家公司的核心竞争力。

@#@而这几个能力正是资本关注的点。

@#@实际上，将用户群精准细分，直接找到要找的用户正是社交内容背后数据挖掘所带来的结果。

@#@而通过各种算法实现的数据信息交易。

@#@目前，国内网络广告投放正从传统的面向群体的营销转向个性化营销，从流量购买转向人群购买。

@#@未来的市场将更多地以人为中心，主动迎合用户需求，前提就是要找到这部分人群。

@#@@#@4.3.建立健全电子商务营销渠道@#@由于开展电子商务有投资成本低、管理方便等优势，所以很多创业者就首选在网上开店，这使得实体店因为销售业绩不好而逐渐倒闭，也使得很多消费者不得不网上去购物。

@#@网店的店主们为了增加网上市场的占有率及竞争力，而不得不用各种营销渠道来吸引消费者的注意力，比如：

@#@把商品价格降低、买商品送礼物等。

@#@目前，电子商务技术方面的竞争很难拉开企业与企业之间的差距，只有具有健全的电子商务营销渠道，企业的综合竞争力才能得到提高。

@#@因此，建立健全的电子商务营销渠道，不仅可以方便很多用户消费，而且还可以促进电子商务企业的发展。

@#@@#@.妥善处理隐私@#@针对隐私保护方面的问题，建议电子商务企业和国家从以下三方面着手：

@#@

（1）电子商务企业应该恪守行业道德，不能将消费者的个人信息进行交易和泄露。

@#@

（2）企业应该从技术层面上采用先进的隐私保护技术进一步加强用户的隐私保护，解决由于过度开发或者深度营销可能造成的用户隐私侵犯等等问题。

@#@（3）随着大数据应用的发展，隐私保护的问题和概念在不断地发展，因此国家应该制定与之相应的隐私保护的法律和法规，确实保护公民的隐私权。

@#@@#@5.结语@#@现在，数据的重要性已经提升到竞争性要素的高度。

@#@众所周知，信息时代的竞争，不是劳动生产率的竞争，而是知识生产率的竞争。

@#@可以预见，基于知识的竞争，将集中表现为基于数据的竞争。

@#@而这种数据竞争，将成为经济发展的必然。

@#@电子商务也即将跨入一个数据兴则企业兴、数据强则企业强的竞争时代。

@#@大数据将成为电子商务的新武器，谁拥有大数据和对大数据的强大处理能力，谁就有制胜的砝码，并将最终赢得市场。

@#@虽然如今大数据下的电子商务服务发展模式仍处于探索和应用的初级阶段，但随着大数据的不断发展，未来的电子商务将会成为中小企业发展的一个重要平台。

@#@@#@参考文献@#@[1]姚宏宇，田溯宁.云计算大数据是大的工程[M].北京：

@#@电子工业出版社.2013.@#@[2]武蔚.大数据的应用及带给企业的挑战[R].信息技术与标准化，2013（11）.@#@[3]蔡君.大数据将带来整个互联网的变革[R].特别关注，2014（21）.@#@[4]钱小聪.大数据的发展和产业机遇[R].物联网技术，2013（10）.@#@[5]陈云海，黄兰秋.大数据处理对电子商务的影响研究[R].大信科学，2013（3）.@#@[6]甘丽新，凃伟.大数据时代电子商务的机遇与挑战探讨[R].科技广场,2013（3）.@#@[7]李万予.大数据时代你还有隐私吗[R].理论导报，2013（9）.@#@[8]于刚.电子商务跨入“大数据”时代[R].中国经贸，2013（6）.@#@[9]涂子沛.大数据[M].桂林：

@#@广西师范大学出版社，2012.@#@[10]高珍，谢玉蜻.电子商务系统中的大数据处理[R].工程科技，2012（21）.@#@[11]全石峰.云计算环境下大数据处理对电子商务发展的作用[R].电子政务与电子商务，2013（20）.@#@[12]徐国虎，孙凌.基于大数据技术的线上线下电商用户数据挖掘流程分析[R].中国集体经济，2012（30）.@#@ @#@@#@";i:

4;s:

9392:

"清洁生产论文炼焦原理与工艺流程污染及治理@#@学院：

@#@环境与资源学院@#@专业：

@#@环境工程@#@学号：

@#@2009333048@#@姓名：

@#@周思宇@#@@#@清洁生产论文@#@简述炼焦原理及工艺过程，以及以近三年的数据为基准，分析能源消耗的重要环节，产生污染的环节及污染种类，并提出你的洁净生产方案。

@#@@#@一、炼焦原理@#@1,炼焦原理炼焦生产，基本原料是炼焦煤。

@#@将炼焦煤在密闭的焦炉内隔绝空气高温加热放出水分和吸附气体，随后分解产生煤气和焦油等，剩下以碳为主体的焦炭。

@#@这种煤热解过程通常称为煤的干馏.。

@#@煤的干馏分为低温干馏，中温干馏和高温干馏三种。

@#@它们的主要区别在于干馏的最终温度不同,，低温干馏在500℃-600℃，中温干馏在700℃-800℃，高温干馏在900℃-1000℃。

@#@目前的炼焦炉绝大多数属于高温炼焦炉，主要生产冶金焦，炼焦煤气和炼焦化学产品。

@#@这种高温炼焦过程，就是高温干馏.。

@#@@#@2,炼焦煤的热解过程炼焦煤在隔绝空气高温加热过程中生成焦炭，它具有下列特性：

@#@当被加热到400℃左右，就开始形成熔融的胶质体，并不断地自身裂解产生出油气，这类油气经过冷凝，冷却及回收工艺，得到各种化工产品和净化的焦炉煤气。

@#@当温度不断升高，油气不断放出，胶质体进一步分解，部分气体析出，而胶质体逐渐固化成半焦，同时产生出一些小气泡，成为固定的疏孔。

@#@温度再升高,半焦继续收缩，放出一些油气，最后生成焦炭。

@#@@#@二、炼焦工艺流程介绍@#@高炉生产前的准备除了准备铁矿石（烧结矿和球团矿）外，还需要准备好必需的燃料--焦炭。

@#@焦炭是高炉冶炼的主要燃料，焦炭在风口前燃烧放出大量热量并产生煤气，煤气在上升过程中将热量传给炉料，使高炉内的各种物理化学反应得以进行。

@#@@#@

（一）焦炭在高炉冶炼中的作用:

@#@@#@　　　1.发热剂。

@#@焦炭在风口前燃烧放出大量热量并产生煤气，煤气在上升过程中将热量传给炉料，使高炉内的各种物理化学反应得以进行。

@#@@#@　　　2.还原剂。

@#@焦炭燃烧产生的C0及焦炭中的固定碳是铁矿石的还原剂。

@#@@#@　　　3.料柱骨架。

@#@焦炭在料柱中占1/3～1/2的体积，尤其是在高炉下部高温区只有焦炭是以固体状态存在，它对料柱起骨架作用，高炉下部料柱的透气性完全由焦炭来维持。

@#@@#@　　　4.渗碳剂。

@#@@#@　　　5.炉料下降提供自由空间。

@#@@#@

（二）炼焦生产工艺流程:

@#@@#@　　现代焦炭生产过程分为洗煤、配煤、炼焦和产品处理等工序。

@#@工艺流程图如下：

@#@@#@1.洗煤@#@　　　　◆原煤在炼焦之前，先进行洗选。

@#@@#@　　　　◆目的是降低煤中所含的灰分和去除其他杂质。

@#@@#@2.配煤@#@　　　　◆将各种结焦性能不同的煤按一定比例配合炼焦。

@#@@#@　　　　◆目的是在保证焦炭质量的前提下，扩大炼焦用煤的使用范围，合理地利用国家资源，并尽可能地多得到一些化工产品。

@#@@#@3.炼焦@#@　　　　◆将配合好的煤装入炼焦炉的炭化室，在隔绝空气的条件下通过两侧燃烧室加热干馏，经过一定时间，最后形成焦炭。

@#@@#@　　　　◆炭化室内成焦过程如图所示。

@#@@#@4.炼焦的产品处理@#@　　　　◆将炉内推出的红热焦炭送去熄焦塔熄火，然后进行破碎、筛分、分级、获得不同粒度的焦炭产品，分别送往高炉及烧结等用户。

@#@@#@　　　　◆熄焦方法有干法和湿法两种。

@#@@#@　　　　　　湿法熄焦是把红热焦炭运至熄焦塔，用高压水喷淋60～90s。

@#@@#@　　　　　　干法熄焦是将红热的焦炭放入熄焦室内，用惰性气体循环回收焦炭的物理热，时间为2～4h。

@#@@#@　　　　◆在炼焦过程中还会产生炼焦煤气及多种化学产品。

@#@焦炉煤气是烧结、炼焦、炼铁、炼钢和轧钢生产的主要燃料。

@#@@#@（三）主要工艺设备简介:

@#@@#@焦炉：

@#@@#@　　现代焦炉炉体由炭化室、燃烧室和蓄热室三个主要部分构成。

@#@一般，炭化室宽0.4～0.5m、长10～17m、高4～7.5m,顶部设有加煤孔和煤气上升管（在机侧或焦侧），两端用炉门封闭。

@#@燃烧室在炭化室两侧，由许多立火道构成。

@#@蓄热室位于炉体下部，分空气蓄热室和贫煤气蓄热室。

@#@@#@焦炉系统中常用的控制设备：

@#@PLC、变频器、组态软件、电动机、断路器、接触器、按钮、温度仪表等等。

@#@@#@　1.捣固焦炉简介:

@#@@#@　　捣固焦泛指采用捣固炼焦技术在捣固焦专用炉型内生产出的焦炭，这种专用炉型即捣固焦炉。

@#@捣固炼焦技术是一种可根据焦炭的不同用途，配入较多的高挥发分煤及弱粘结性煤，在装煤推焦车的煤箱内用捣固机将已配合好的煤捣实后，从焦炉机侧推入炭化室内进行高温干馏的炼焦技术。

@#@@#@　　2.熄焦车（或干法熄焦装置）@#@　　接受推出的赤热焦炭，运到熄焦塔内喷水（或运到干法熄焦装置用惰性气体将余热导走发电或补充管网的蒸汽），将赤热焦炭熄灭，然后卸在凉焦台上冷却。

@#@@#@　　3.配煤槽简介：

@#@@#@　　炼焦煤准备的工序之一。

@#@炼焦或碳化前煤料的一个重要准备过程。

@#@即为了生产符合质量要求的焦炭，把不同煤牌号的炼焦用煤按适当的比例配合起来。

@#@@#@　4.粉碎机简介:

@#@@#@　　粉碎机是将大尺寸的固体原料粉碎至要求尺寸的机械。

@#@@#@　　根据被碎料或碎制料的尺寸可将粉碎机区分为粗碎机、中碎机、细磨机、超细磨机。

@#@@#@三、炼焦污染分析@#@

（一）大气污染及治理措施@#@1.焦炉装煤过程的烟尘控制@#@炭化室装煤时，装入炭化室的煤料置换出炉内大量空气，并且装炉开始时空气中的氧和入炉的细煤粒燃烧生成碳黑，以及装炉煤与高温炉墙接触，产生大量水蒸汽和荒煤气。

@#@另外，随气体带出的细煤粒等。

@#@以上形成装煤烟尘污染。

@#@@#@焦炉装煤时，外逸的烟尘量大约占总烟尘量的60%。

@#@目前，装煤烟尘控制方法一般有以下几种。

@#@@#@

（1）上升管喷射@#@

（2）顺序装煤@#@（3）带强制抽烟和净化设备的装煤车@#@（4）连通管@#@2.岀焦过程的烟尘控制@#@岀焦过程中烟尘主要来自炭化室两侧炉门打开后散发车的炉内残余煤气；@#@推焦时导焦槽上部炉门处散发的粉尘；@#@焦炭从导焦槽落到熄焦车中时散发的粉尘等。

@#@@#@

（1）固定棚罩----固定式气体净化系统@#@

（2）移动罩一----移动式气体净化系统@#@（3）移动罩----固定式气体净化系统@#@

（二）炼焦废水及治理@#@1.干熄焦工艺本身不消耗工业水，仅熄焦室顶部环形水封耗水为6立方米/小时。

@#@其废水来源主要为湿法除尘排水。

@#@主要污染物有SS、COD、挥发酚等。

@#@@#@2.冷鼓、脱硫过程设备水封和管道水封装置，冲洗地坪及其他水，含有焦油、NH3-N、COD、BOD5、硫化物等污染物质。

@#@@#@3.蒸氨工段油水分离器等设备排出的污染水，含有NH3-N、COD、氰化物、挥发酚等污染物质。

@#@@#@4.硫铵工段油水分离器等设备排出的污染水，含有NH3-N、COD、氰化物、挥发酚等污染物质。

@#@@#@5.粗苯工段油水分离器等设备排出的污水，主要成分为焦油、苯、COD、BOD5等。

@#@@#@6.分析化验排水@#@7.冷却循环系统排出的循环冷却水，因其仅与物料间接接触，除含有盐类物质外，污染成分较少。

@#@@#@8.生活污水，污染物为COD、BOD5、SS、NH3-N、石油类等。

@#@@#@9.煤气管道冷凝水，含有酚、CN¯@#@、NH3、硫化物等成分。

@#@@#@（三）固体废弃物@#@序号@#@产生工段@#@固废名称@#@废物种类@#@排放去向@#@1@#@炼焦@#@焦粉@#@一般@#@出售@#@2@#@冷凝、鼓风@#@焦油渣@#@危险废物@#@炼焦@#@3@#@冷凝、鼓风@#@冷鼓洗油残渣@#@危险废物@#@掺煤炼焦@#@4@#@脱硫@#@脱硫废液@#@危险废物@#@掺煤炼焦@#@5@#@洗苯@#@洗脱苯渣@#@危险废物@#@掺煤炼焦@#@6@#@污水站@#@生化污泥@#@危险废物@#@掺煤炼焦@#@7@#@生活垃圾@#@一般@#@指定的垃圾处置场@#@四、治理措施@#@上升管盖、桥管承插口采用水封装置；@#@上升管根部采用纺织石棉绳填塞，特制泥浆封闭；@#@炉门采用弹簧刀边炉门、厚炉门框、大保护板、综合强度大，以有效防止炉门泄漏，以上措施可使外溢烟尘量减少95%。

@#@推焦装煤除尘是在焦侧新建一个地面除尘站，用引风机将推焦、装煤过程中产生的烟尘，分别通过拦焦车和装煤车的捕尘系统抽吸到集尘管，然后经二合一布袋除尘器除尘后粉尘回配炼焦，净化后废气经引风机送入烟囱排入大气，除尘效率为99%。

@#@并在桥管处用氮气喷射使部分装煤烟尘导入集气管回收使用，作为地面站的备用。

@#@@#@";i:

5;s:

28295:

"全国自考@#@全国2012年10月自考@#@全国2012年10月自考《思想道德修养与法律基础》试题及分析@#@　　选择题部分@#@　　一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）@#@　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

@#@错涂、多涂或未涂均无分。

@#@@#@　　1.任何社会都有自己的核心价值体系。

@#@在我国社会主义核心价值体系的基本内容中，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面，体现了社会主义基本道德规范的本质要求的是@#@　　A.社会主义荣辱观@#@　　B.马克思主义指导思想@#@　　C.中国特色社会主义共同理想@#@　　D.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神@#@　　分析：

@#@绪论中

（二）社会主义就核心价值体系的基本内涵。

@#@教材3页“社会主义荣辱观体现了社会主义基本道德规范的本质要求”。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.社会主义荣辱观@#@　　2.“理想信念”是由理想和信念两个概念结合而成，包含了理想和信念各自的含义。

@#@其中，信念是指@#@　　A.人们对未来发展状况的随心所欲的想象@#@　　B.人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求@#@　　C.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度@#@　　D.人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的态度@#@　　分析：

@#@理想信念含义问题在第一章《科学的理想信念》第一节《理想信念及其作用》中有详细介绍;@#@13页@#@　　参考答案：

@#@D.人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的态度@#@　　3.人们的理想信念遍及社会生活的所有领域，呈现出许多不同的类型。

@#@其中，追求高尚的理想人格，使自己富有人格魅力，做一个为他人所喜欢、为社会所推崇的人，属于@#@　　A.生活领域中的理想信念B.职业领域中的理想信念@#@　　C.道德领域中的理想信念D.社会领域中的理想信念@#@　　分析：

@#@一章《科学的理想信念》第一节《理想信念及其作用》理想信念的四种类型。

@#@要求掌握每种类型的包含的内容。

@#@17页@#@　　参考答案：

@#@C.道德领域中的理想信念@#@　　4.在人类历史上，对美好生活和理想社会的向往和追求源远流长。

@#@共产党人最崇高的社会理想是@#@　　A.实现工业化B.实现共产主义@#@　　C.实现民族解放和国家独立D.实现人与自然的和谐发展@#@　　分析:

@#@第一章第二节中”共产主义是人类最崇高的理想境界“。

@#@教材26页@#@　　参考答案：

@#@B.实现共产主义@#@　　5.热爱自己的国家是爱国主义的必然政治要求。

@#@在当代中国，爱国主义首先体现在@#@　　A.对社会主义新中国的热爱上@#@　　B.对中华民族传统道德的热爱上@#@　　C.对世界各国一切文明成果的热爱上@#@　　D.对祖国壮丽河山、秀美风景的热爱上@#@　　分析：

@#@第二章“爱国主义”。

@#@“新时期爱国主义的基本特征”。

@#@不同历史时期爱国主义的内容有所不同。

@#@教材47页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.对社会主义新中国的热爱上@#@　　6.在五千多年的发展中，中华民族形成了伟大的民族精神。

@#@中华民族精神的核心是@#@　　A.社会主义B.集体主义@#@　　C.爱国主义D.人道主义@#@　　分析：

@#@第二章中《爱国主义与弘扬民族精神的统一》教材50页讲授爱国主义与中华民族的民族精神。

@#@爱国主义是中华民族民族精神的核心。

@#@@#@　　参考答案：

@#@C.爱国主义;@#@@#@　　7.实践一再证明，在当代中国，人民的团结、社会的安定、民主的发展、国家的统一，都要靠@#@　　A.共产党的领导B.弘扬时代精神@#@　　C.学习科学文化知识D.参与经济全球化@#@　　分析：

@#@第二章论述爱国主义教材48页讲授”爱国主义与拥护中国共产党的统一”.@#@　　参考答案：

@#@A.共产党的领导@#@　　8.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

@#@”这句话说明，人的本质属性在于其@#@　　A.自然性B.社会性@#@　　C.抽象性D.生物性@#@　　分析：

@#@第三章追求高尚的人生目的。

@#@教材59页论述人的本质;@#@人有自然属性，而社会属性是人的本质属性。

@#@@#@　　参考答案;@#@B.社会性@#@　　9.人生观是人们在实践中形成的对于人生问题的根本看法。

@#@在人生观中，居于核心地位的是@#@　　A.人生价值B.人生态度@#@　　C.人生目的D.人生道路@#@　　分析：

@#@见教材60页，人生观主要通过人生目的，人生态度，人生价值三方面体现出来，其中人生目的是核心。

@#@@#@　　参考答案：

@#@C;@#@人生目的@#@　　10.人的生活实践对于社会、他人和自身需要的满足，或对于社会、他人和自身所具有的意义，称为@#@　　A.人生价值B.人生态度@#@　　C.人生理想D.人生目的@#@　　分析：

@#@第三章《科学把握人生的方向和道路》。

@#@要求掌握人生价值，人生态度，人生理想，人生目的的定义。

@#@教材69页有人生价值的定义。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A人生价值@#@　　11.马克思主义认为，道德产生于@#@　　A.人性中的情感、欲望B.“天”的意志或“神”的启示@#@　　C.人先天具有的某种良知和善良意志D.人类的历史发展和人们的社会实践@#@　　分析：

@#@第四章讲授道德。

@#@其中介绍道德起源的四种学说。

@#@1，起源于天的意志;@#@2，起源于人先天具有的良知;@#@3，起源于人的情感，欲望;@#@4，自然起源论。

@#@88页@#@　　参考答案：

@#@D.人类的历史发展和人们的社会实践@#@　　12.在人类社会的规范体系中，道德与法律是两种最重要的规范。

@#@下列关于二者关系的说法中，正确的是@#@　　A.法律是道德形成的基础，能够为道德规范的制定提供依据@#@　　B.凡是道德所反对和谴责的行为，必定是为法律所制裁的行为@#@　　C.法律的调节更具有广泛性，能够渗透到道德不能调节的领域@#@　　D.凡是法律所禁止和制裁的行为，通常也是道德所反对和谴责的行为@#@　　分析：

@#@教材98页论述《社会主义道德建设的现实要求》专门谈到道德建设与法律的关系。

@#@是相辅相成的关系。

@#@@#@　　参考答案：

@#@D.凡是法律所禁止和制裁的行为，通常也是道德所反对和谴责的行为@#@　　附：

@#@A,道德是法律的基础;@#@@#@　　B：

@#@与D相反;@#@@#@　　C：

@#@道德调节的广泛性，能够渗入法律不作为的范围。

@#@@#@　　13.社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是，社会主义道德@#@　　A.以为人民服务为核心@#@　　B.对社会行为的调节具有强制性@#@　　C.对社会生活的调整具有广泛性@#@　　D.对其他社会意识形态的存在和发展具有重大影响@#@　　分析：

@#@第四章“社会主义道德”第三节论述《社会主义道德建设的核心，原则，重点》中的“社会主义道德建设以为人民服务为核心”104页@#@　　参考答案：

@#@A。

@#@以为人民服务为核心@#@　　14.从业人员在职业活动中对待服务对象不能有亲疏、贵贱之分，都应自觉遵守规章制度，一视同仁、周到服务。

@#@这是职业道德中@#@　　A.助人为乐的要求B.爱国守法的要求@#@　　C.办事公道的要求D.尊老爱幼的要求@#@　　分析;@#@第五章《遵守道德规范，涵养良好的品德》第三节《职业道德》的基本要求有：

@#@爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会五种。

@#@135页@#@　　参考答案;@#@C.办事公道的要求@#@　　15.关于爱情的话题，古希腊哲学家柏拉图说过：

@#@“为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。

@#@”近代法国启蒙思想家卢梭也认为：

@#@“我们之所以爱一个人，是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。

@#@”他们表达的意思为，在爱情中起主导作用的应该是@#@　　A.生理欲求B.衣着和相貌@#@　　C.财富和地位D.道德和精神@#@　　分析：

@#@第五章《遵守道德规范，涵养良好的品德》第四节家庭中的道德谈到爱情的本质。

@#@142页@#@　　参考答案：

@#@D.道德和精神;@#@@#@　　16.良好的个人品德体现为对道德原则和规范的自觉遵守。

@#@个人的言行合乎社会的要求和礼节的规定，尊老爱幼，孝亲敬长，说话和气，以礼待人，服饰整洁大方，举止端庄文雅。

@#@这是良好个人品德中@#@　　A.勇于进取的表现B.文明礼貌的表现@#@　　C.正直无私的表现D.敬业好学的表现@#@　　分析：

@#@第五章《遵守道德规范，涵养良好的品德》第五节个人品德的基本要求九点：

@#@正直无私，忠诚守信，友爱善良，勇敢进取，敬业好学，勤劳节俭，谦虚谨慎，遵纪守法，文明礼貌。

@#@其中的含义都需要掌握。

@#@155页@#@　　参考答案：

@#@B.文明礼貌的表现;@#@@#@　　17.个人进行道德修养有多种途径和方法。

@#@通过反复检查以发现和找出自己思想中的不良念头和行为上的不良习惯，并将其坚决克服和整治掉，使自己的品德高尚、人格完善。

@#@这是完善个人道德品质中@#@　　A.陶冶情操的修养方法B.省察克治的修养方法@#@　　C.慎独自律的修养方法D.学思明理的修养方法@#@　　分析：

@#@第五章《遵守道德规范，涵养良好品德》。

@#@“良好个人品德修养的途径”有认真学习，提高道德认识;@#@勤于实践，加强道德行为训练;@#@严格要求，完善道德品质“三方面。

@#@其中”严格要求，完善道德品质“内中包括;@#@162页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@B.省察克治的修养方法@#@　　18.我国社会主义法治理念具有丰富的内涵，其中具体体现中国共产党全心全意为人民服务根本宗旨的是@#@　　A.依法治国B.服务大局@#@　　C.公平正义D.执法为民@#@　　分析：

@#@第六章《弘扬社会主义法治精神》“社会主义法治理念的内涵“有依法治国，执法为民，公平正义，服务大局，党的领导五项。

@#@175页@#@　　参考答案：

@#@D.执法为民@#@　　19.法律思维是按照法律原理、原则和立法精神，分析、解决法律问题的习惯和思想取向。

@#@下列选项中，符合我国社会主义法律思维的是@#@　　A.重权利轻义务B.重证据讲程序@#@　　C.重实体轻程序D.重程序轻实体@#@　　分析：

@#@第六章《弘扬社会主义法治精神》“培养社会主义法律思维”包括权利与义务相统一，重证据，讲程序。

@#@179页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@B.重证据讲程序@#@　　20.作为国家安全的基础，经济安全是指国民经济能够抗御国内外各种经济风险而保持平稳有序运行的态势。

@#@下列选项中属于经济安全的是@#@　　A.粮食安全B.文化安全@#@　　C.科技安全D.生态安全@#@　　分析：

@#@第六章《弘扬社会主义法治精神》“增强国家安全意识”中经济安全包括金融安全，能源安全，贸易安全，粮食安全。

@#@182页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.粮食安全@#@　　21.我国社会主义法律在维护公平正义，协调人与自然的关系，推动社会主义和谐社会建设方面的作用可归属于@#@　　A.法在政治建设方面的作用B.法在经济建设方面的作用@#@　　C.法在文化建设方面的作用D.法在社会建设方面的作用@#@　　分析：

@#@第七章《法学基础理论》“我国社会主义法律的本质和体系》中”我国社会主义法律是建设中国特色社会主义十二月的制度保障“。

@#@194页@#@　　参考答案：

@#@D.法在社会建设方面的作用@#@　　22.法在满足国家管理和社会管理需要以及维护全体社会成员公共利益方面的作用，属于法的@#@　　A.指引作用B.教育作用@#@　　C.社会作用D.制裁作用@#@　　分析：

@#@第七章《法学基础理论》中法的作用有社会作用，规范作用，指引作用，评价作用，听侧作用，教育作用，制裁作用。

@#@每种作用的具体内容需要掌握。

@#@185页@#@　　参考答案：

@#@C.社会作用@#@　　23.一个国家的全部法律规范可以按照一定标准分类组合为不同的法律部门，在此基础上构成的有机联系的统一整体，称为@#@　　A.法律汇编B.法律编纂@#@　　C.法律体系D.法律渊源@#@　　分析:

@#@第七章《法学基础理论》‘我国社会主义法律体系“中有论述。

@#@197页@#@　　参考答案:

@#@C.法律体系@#@　　24.司法权是司法机关的一项专有权力，其他任何国家机关、团体和个人都不享有此项权力。

@#@在我国享有司法权的主体是人民法院和@#@　　A.公安机关B.监察机关】、@#@　　C.律师协会D.人民检察院@#@　　分析:

@#@第七章《法学基础理论》分析:

@#@第七章《法学基础理论》“法律的实施”。

@#@202页。

@#@司法权是国家主权的象征和组成部分。

@#@享有司法权的主题是人民法院和人民检察院。

@#@@#@　　参考答案：

@#@D.人民检察院、@#@　　25.我国宪法规定，国家的一切权力属于@#@　　A.公民B.人民@#@　　C.人民政府D.人民代表大会@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》。

@#@“宪法的基本原则”五原则。

@#@210页@#@　　参考答案;@#@B.人民@#@　　26.我国人民代表大会制度的组织原则是@#@　　A.民主集中制B.首长负责制@#@　　C.少数服从多数D.保障个人权威@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》。

@#@“我国的国家制度”有人民民主专政制度，人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域制度。

@#@212页@#@　　参考答案;@#@A.民主集中制@#@　　27.居于我国政治制度多层次结构的核心，并决定了我国国家性质的是@#@　　A.民族区域自治制度B.人民代表大会制度@#@　　C.人民民主专政制度D.基层群众自治制度@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》。

@#@“我国的国家制度”我国的国家制度”有人民民主专政制度，人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域制度。

@#@211页;@#@@#@　　参考答案;@#@C.人民民主专政制度@#@　　28.债根据其发生的原因可以区分为不同的类型。

@#@在现实生活中，最常见多发的债是@#@　　A.合同之债B.侵权之债@#@　　C.不当得利之债D.无因管理之债@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》“我国实体法律制度”有行政法律制度，经济法律制度，民商法律制度，知识产权法律制度。

@#@其中民商法律制度有关于债权的论述。

@#@237页。

@#@@#@　　参考答案;@#@A.合同之债;@#@@#@　　29.刑事诉讼程序包含若干阶段，其开始的标志是@#@　　A.侦查B.立案@#@　　C.审判D.公诉@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》“我国程序法律制度”有行政诉讼法律制度，民事诉讼法律制度，刑事诉讼法律制度等。

@#@刑事诉讼法律程序包括立案，侦查，提起公诉，审判，执行。

@#@251页@#@　　参考答案：

@#@B.立案@#@　　30.行政行为是行政主体在其职权范围内依法对行政相对人实施的具有法律效力的行为。

@#@下列属于行政行为的是@#@　　A.政府采购B.内部任免@#@　　C.吊销执照D.业务培训@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》“我国实体法律制度”。

@#@行政法律制度中行政行为。

@#@223页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@C.吊销执照@#@　　二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）@#@　　在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

@#@错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

@#@@#@　　31.以天下为己任，无论身居何位，都心忧天下，关心国家的命运和民生的苦乐，自觉地把个人的前途和国家的兴衰联系起来，把爱国的思想付诸行动。

@#@下列选项中，体现了这种爱国主义优良传统的有@#@　　A.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”@#@　　B.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”@#@　　C.“知之为知之，不知为不知，是知也”@#@　　D.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”@#@　　分析：

@#@第二章《爱国主义》。

@#@教材没有明确答案，考核对以上四句话的理解。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”@#@　　B.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”@#@　　D.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”@#@　　（假如对国家有利，我可以把生命交付出来;@#@难道可以有祸就逃避，有福就迎受吗?

@#@）@#@　　32.经济全球化是当今时代发展的重要趋势。

@#@在经济全球化的背景下弘扬爱国主义精神，需要@#@　　A.坚持国家的主权和利益@#@　　B.完全否定本国的历史传统@#@　　C.拒绝接受其他民族、国家的先进东西@#@　　D.利用全球化带来的机遇，推动本国经济的发展@#@　　分析：

@#@第二章《爱国主义》“新时期爱国主义基本特征”五统一，其中“爱国主义与参与经济全球化的统一”。

@#@教材50页。

@#@没有明确答案，需要加强理解。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.坚持国家的主权和利益@#@　　D.利用全球化带来的机遇，推动本国经济的发展@#@　　33.人生实践体现出两种价值：

@#@一种是社会价值，一种是自我价值。

@#@下列关于人生的社会价值和自我价值的说法中正确的有@#@　　A.不创造社会价值就无从实现自我价值@#@　　B.人生的自我价值必须通过社会价值表现出来@#@　　C.一个人社会价值的大小取决于其自我价值实现的程度@#@　　D.社会价值的创造过程和个人价值的实现过程是统一的@#@　　分析：

@#@第三章《把握人生的方向和道路》。

@#@“人生的社会价值和自我价值”。

@#@教材70页。

@#@需要根据教材对问题的讲授的理解来分析回答。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.不创造社会价值就无从实现自我价值@#@　　B.人生的自我价值必须通过社会价值表现出来@#@　　附：

@#@C.一个人社会价值的大小取决于其自我价值实现的程度@#@　　D.社会价值的创造过程和个人价值的实现过程是统一的。

@#@@#@　　以上两项不正确是因为个人对社会的责任与贡献是第一位的;@#@社会对个人的尊重和满足是第二位的。

@#@@#@　　34.创造有价值的人生，应当协调好人生道路上的各种关系。

@#@这些关系有@#@　　A.人与自然的关系B.个人与社会的关系@#@　　C.个人与他人的关系D.自我生理与心理的关系@#@　　分析：

@#@第三章《把握人生的方向和道路》第四节“协调人生道路上若干关系”共分为人与自然的关系;@#@自我生理与心理的关系，个人与他人的关系，个人与社会的关系等等。

@#@需要掌握内中的具体内容。

@#@教材76页@#@　　参考答案：

@#@A.人与自然的关系B.个人与社会的关系@#@　　C.个人与他人的关系D.自我生理与心理的关系@#@　　35.《公民道德建设实施纲要》提出和倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范的重要意义在于，公民基本道德规范@#@　　A.有利于对公民进行道德教育@#@　　B.是对公民道德要求的高度概括@#@　　C.体现了社会主义道德建设的要求@#@　　D.是每个公民都能高度认同并自觉做到的@#@　　分析：

@#@第五章《遵守道德规范，涵养良好的品德》，《公民道德建设实施纲要》的意义。

@#@教材121页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.有利于对公民进行道德教育@#@　　B.是对公民道德要求的高度概括@#@　　C.体现了社会主义道德建设的要求@#@　　附：

@#@D.是每个公民都能高度认同并自觉做到的。

@#@不准确。

@#@因为实施纲要的提倡使所有@#@　　公民能够理解，可以在不同程度地做到。

@#@@#@　　36.爱岗敬业是职业道德的核心和基础。

@#@从业人员的下列表现中，体现了爱岗敬业要求的有@#@　　A.对本职工作马马虎虎，敷衍了事@#@　　B.忠于职守，积极乐观地从事自己的工作@#@　　C.对于被动选择的职业岗位消极应付，争取早日调换工作@#@　　D.用一种认真的态度对待工作，踏实勤奋，不偷懒，不怠工@#@　　分析：

@#@第五章《遵守道德规范，涵养良好的品德》“遵守职业道德”。

@#@@#@　　参考答案：

@#@B.忠于职守，积极乐观地从事自己的工作@#@　　D.用一种认真的态度对待工作，踏实勤奋，不偷懒，不怠工@#@　　37.党的十六大报告提出“坚持物质文明和精神文明两手抓，实行依法治国与以德治国相结合”的理念。

@#@下列关于依法治国与以德治国关系的理解中，正确的有@#@　　A.依法治国属于政治文明，以德治国属于精神文明@#@　　B.依法治国与以德治国都是我国宪法规定的基本治国方略@#@　　C.以德治国是在依法治国的基础上，对人们的思想道德提出的更高要求@#@　　D.在道德标准与法律标准发生冲突的场合，最终应当坚持法律的立场，依法办事@#@　　分析：

@#@第六章《弘扬社会主义法治精神》“依法治国与以德治国的关系”。

@#@教材168页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@A.依法治国属于政治文明，以德治国属于精神文明。

@#@（依法治国与以德治国属于不同的范畴）@#@　　C.以德治国是在依法治国的基础上，对人们的思想道德提出的更高要求;@#@@#@　　D.在道德标准与法律标准发生冲突的场合，最终应当坚持法律的立场，依法办事@#@　　附：

@#@@#@　　B.依法治国与以德治国都是我国宪法规定的基本治国方略。

@#@不正确。

@#@依法治国是最基本的治国方略。

@#@@#@　　38.“法是体现统治阶级意志的社会规范。

@#@”对这句话理解正确的有@#@　　A.法体现了最高统治者的意志@#@　　B.法是所有社会成员意志的反映@#@　　C.法是统治阶级意志的整体体现@#@　　D.法是通过国家意志表现出来的统治阶级的意志@#@　　分析：

@#@第七章《法学基础理论》“法的概念”184页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@C.法是统治阶级意志的整体体现@#@　　D.法是通过国家意志表现出来的统治阶级的意志@#@　　39.下列选项中，属于我国社会主义初级阶段经济形式的有@#@　　A.外资经济B.全民所有制经济@#@　　C.个体经济和私营经济D.劳动群众集体所有制经济@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》“我国基本经济制度”214页。

@#@还有中外合资，中外合作企业;@#@@#@　　参考答案：

@#@A.外资经济B.全民所有制经济@#@　　C.个体经济和私营经济D.劳动群众集体所有制经济@#@　　40.仲裁是解决民事纠纷的重要方式之一。

@#@根据我国《仲裁法》的基本原则，下列说法中正确的有@#@　　A.仲裁不同于审判，仲裁案件应当在当地行政机关的指导下进行@#@　　B.当事人之间没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理@#@　　C.仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷起诉的，人民法院应当予以受理@#@　　D.仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷再申请仲裁的，仲裁委员会不予受理@#@　　分析：

@#@第八章《我国基本法律制度》“我国仲裁和调解法律制度”。

@#@教材253页仲裁法的基本原则。

@#@@#@　　参考答案B.当事人之间没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理@#@　　D.仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷再申请仲裁的，仲裁委员会不予受理@#@　　附：

@#@A.仲裁不同于审判，仲裁案件应当在当地行政机关的指导下进行。

@#@不正确，因为仲裁依法独立进行，不受行政机关，社会团体和人格的干涉;@#@@#@　　C.仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷起诉的，人民法院应当予以受理。

@#@不正确。

@#@@#@　　因为仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷起诉的，人民法院不应当受理@#@　　非选择题部分@#@　　三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）@#@　　41.简述爱国主义的历史作用。

@#@@#@　　分析:

@#@首先判断该问题属于第二章第一节“爱国主义的历史作用”中的内容。

@#@42页@#@　　参考答案：

@#@爱国主义的历史作用包括：

@#@@#@　　

（1）爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜;@#@@#@　　

（2）爱国主义是推动我国社会主义历史前进的巨大力量;@#@@#@　　（3）爱国主义是谱写壮丽人生的力量源泉;@#@@#@　　42.简述社会主义集体主义原则的基本内涵。

@#@@#@　　分析：

@#@第四章《弘扬社会主义道德中》第三节社会主义道德建设的核心，原则，重点中“社会主义集体主义的原则与基本内涵”，见教材108页@#@　　参考答案：

@#@社会主义集体主义基本内涵有：

@#@@#@　　1，强调集体利益和个人利益辩证统一;@#@@#@　　2，强调集体利益高于个人利益;@#@@#@　　3，强调重视，保障，发展个人的正当利益和自觉创造精神。

@#@。

@#@@#@　　43.简述社会公德的含义和主要内容。

@#@@#@　　分析：

@#@社会公德问题在第五章第二节专门论述社会公德问题。

@#@@#@　　参考答案：

@#@社会公德是公民在社会交往和社会公共生活中应该遵守的道德准则，它是人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的，为社会交往和社会公共生活所应该遵守的最基本的行为准则;@#@主要内容包括文明礼貌;@#@助人为乐;@#@爱护公物，保护环境，遵纪守法，文明上网。

@#@@#@　　44.简述“公民在法律面前一律平等”的内涵。

@#@@#@　　分析：

@#@第八章第一节，教材217页“我国公民的基本权利和义务”中的平等权，即“公民在法律面前一律平等”。

@#@@#@　　参考答案：

@#@任何公民都平等地享有宪法和法律规定的各项权利，平等地履行宪法和法律规定的各项义务，任何公民平等地受到法律的保护，任何公民违法行为都平等地依法予以追究和制裁，任何公民不得有超越宪法和法律的特权。

@#@@#@　　45.简述法律解释的概念与分类。

@#@@#@　　分析：

@#@第七章《法律基础知识》第三节法律运行有专门论述法律解释的部分。

@#@教材201页。

@#@@#@　　参考答案：

@#@法律解释是由有关国家机关，组织或者由个人根据法律的规定和法学理论对法律规范，法律条文的含义，术语及相关的问题所作的说明。

@#@@#@　　法律解释可分为正式解释，非正式解释两种。

@#@@#@　　我国的正式法律解释包括立法解释，";i:

6;s:

21187:

"人教版小学语文四年级上册句子专项练习题95231@#@人教版小学语文四年级上册句子专项练习题@#@1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

@#@（改为把字句）@#@@#@2、钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？

@#@（改为陈述句）@#@@#@3、我们在河边大树下发现了几只小船.（缩句）@#@@#@4、我们眼前出现了千鸟竞飞、百鸟齐鸣的壮观景象.（缩句）@#@@#@5、我们把美丽的火烧云拍下来了.（改为被字句）@#@@#@6、我一走进教室，就看见小红说话的声音。

@#@（修改病句）@#@@#@7、今天老师讲的题,我基本上全懂了。

@#@（修改病句）@#@@#@8、宽阔的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

@#@（缩句）@#@@#@9、几座小山在云雾中清清楚楚若隐若现。

@#@（修改病句）@#@@#@10、树叶很密。

@#@（扩句，至少两处）@#@@#@11、一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着。

@#@（缩句）@#@@#@12、我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。

@#@（修改病句）@#@@#@13、小鸟在树上叫。

@#@（改为拟人句）@#@@#@14、可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民谈论的一个焦点。

@#@（修改病句）@#@@#@15、读了这篇课文，使我感受到了大自然神奇的魅力.（修改病句）@#@@#@16、小鸟在树上飞.（改为拟人句）@#@@#@17、喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。

@#@（缩句）@#@@#@18、天空中跑来一条狗。

@#@（扩句，至少两处）@#@@#@19、其他的峡谷怎能与雅鲁藏布大峡谷一争高下呢?

@#@（改为陈述句）@#@@#@20、小英说：

@#@“这次文艺汇演我要表演一个节目。

@#@”（改为转述句）@#@参考答案:

@#@小英说，这次文艺汇演她要表演一个节目。

@#@@#@21、千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来.（缩句）@#@@#@22、小红认真专注地听着悠扬的琴声。

@#@（修改病句）@#@@#@23、三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲.（仿写比喻句）@#@@#@24、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛。

@#@（缩句）@#@@#@25、这难道不是惊人的发现吗？

@#@（改为陈述句）@#@@#@25、济南的夏天是个游览的好地方。

@#@（修改病句）@#@@#@27、魏格纳在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

@#@（缩写句子）@#@@#@28、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

@#@（仿写句子，注意加点词语）@#@@#@29、他叩开了著名科学家柯彭教授的大门。

@#@（缩写句子）@#@@#@30、1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。

@#@（缩写句子）@#@@#@31、这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想。

@#@（缩写句子）@#@@#@32、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

@#@（缩写句子）@#@@#@33、蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具.（改为设问句）@#@@#@34、这是一种巧合。

@#@（改为反问句）@#@@#@35、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。

@#@（缩写句子）@#@@#@36、爬山虎的脚不大引人注意.（改为设问句）@#@@#@37、这个重要的发现大大奖励了他。

@#@（修改病句）@#@@#@38、魏格纳是德国著名的地球物理学家.（缩写句子）@#@@#@39、他是那么天真可爱,你见了，绝不会责打他。

@#@（改为反问句）@#@@#@40、一条全黑的尾巴,悠然自得地摇摆着.（缩写句子）@#@@#@41、我肯定王晓大概生病了.（修改病句）@#@@#@42、这里是鸟的天堂。

@#@（改为反问句）@#@@#@43、太阳下山了.（改为比喻句）@#@@#@44、你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

@#@（改为反问句）@#@@#@45、学校操场的北边墙上满是爬山虎.（缩写句子）@#@@#@46、食物巢穴蟋蟀经常找离到@#@很远地方的（连词成句，并加上标点）@#@@#@47、这难道不是一个惊人的发现吗?

@#@（改为陈述句）@#@@#@48、绿绿的爬山虎爬满了学校北边的院墙.（缩写句子）@#@@#@49、这座住宅真可以算是伟大的工程了.（改为反问句）@#@@#@50、花园里洋溢着笑声.（扩句，至少两处）@#@@#@51、巨人孤独地度过了漫长的严冬。

@#@（缩写句子）@#@@#@52、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了.（改为把字句）@#@@#@53、清澈的泉水仍旧那样静静地流着。

@#@（缩写句子）@#@@#@54、树苗长成大树。

@#@（扩句，至少两处）@#@@#@55、三个孩子常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。

@#@（改为被字句）@#@@#@56、我当过消防员。

@#@我做过花匠。

@#@（用合适的关联词把两句话合成一句话）@#@@#@57、伐木工人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了.（缩写句子）@#@@#@58、雨停了，太阳出来了。

@#@（改为拟人句）@#@@#@59、小木偶怎么会有办法？

@#@（改为陈述句）@#@@#@60、小木偶很伤心。

@#@小木偶却不会哭。

@#@（用合适的关联词把两句话合成一句话。

@#@）@#@@#@61、我能帮助别人，因为感到幸福。

@#@（修改病句）@#@@#@62、她是一位谦虚、美丽、漂亮的姑娘。

@#@（修改病句）@#@@#@63、童话故事对我很感兴趣.（修改病句）@#@@#@64、听了这个故事，使我受到了很大的教育。

@#@（修改病句）@#@@#@65、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

@#@（缩写句子）@#@@#@66、火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着.（缩写句子）@#@@#@67、我的好朋友树在哪儿,您知道吗？

@#@（换个说法，保持意思不变）@#@@#@68、巨人终于明白清楚了,没有孩子的地方就没有春天。

@#@（修改病句）@#@@#@69、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声.（修改病句）@#@@#@70、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福.（改成反问句）@#@@#@71、我们的学校是个美丽的地方.（改成比喻句）@#@@#@72、他把花园给了孩子们。

@#@（改成被字句）@#@@#@73、我的劳动没有白费，我感到很幸福.（改为双重否定句）@#@@#@74、一棵树和一只鸟儿是好朋友。

@#@（缩写句子）@#@@#@75、鸟儿的好朋友树不见了，她很伤心.（改为反问句）@#@@#@76、大红狐一背上背包就拼命地逃跑.（缩写句子）@#@@#@77、小木偶希望自己还是一段没有脑袋的木头。

@#@（改为感叹句）@#@@#@78、他们从附近搬来一些宽大的石板。

@#@（缩写句子）@#@@#@79、她显得那么谦虚、美丽、善良。

@#@（改为感叹句）@#@@#@80、我能帮助别人。

@#@我感到幸福。

@#@（用合适的关联词连成一句话）@#@@#@81、寒冷的冬天来了。

@#@鸟儿必须飞到南方去过冬。

@#@（用关联词合并成一句话）@#@@#@82、小木偶委屈极了，可是他有什么办法呢？

@#@（改为陈述句）@#@@#@83、美丽的花园里洋溢着欢快的笑声.（缩写句子）@#@@#@84、要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

@#@（改为把字句）@#@@#@85、一条弯弯曲曲的小路，穿过田野，笔直地伸向远方。

@#@（修改病句）@#@@#@86、我断定估计小鸟明年不会再回来了。

@#@（修改病句）@#@@#@87、无论你在什么地方，都能看到母鸡没完没了的叫声。

@#@（修改病句）@#@@#@88、、老师多次反复教育我们要注意交通安全.（修改病句）@#@@#@89、、放学后，同学们把教室打扫得整整齐齐。

@#@（修改病句）@#@@#@90、老师要求同学们默默地朗读课文。

@#@（修改病句）@#@@#@91、昨天,五个美国的小朋友来我校参观。

@#@（修改病句）@#@@#@92、泰山日出的景色真美丽。

@#@（改为感叹句）@#@@#@93、小鸟唱歌。

@#@（扩句,至少两处）@#@@#@94、天上的星星闪烁。

@#@（改为拟人句）@#@@#@95、这难道是一个单纯的质量问题吗？

@#@（改为陈述句）@#@@#@96、这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

@#@（缩写句子）@#@@#@97、我抱着这白雪的“大鸟”回家。

@#@（改为被字句和把字句）@#@@#@@#@98、满月的小猫生气勃勃,天真可爱.（改为反问句）@#@@#@99、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？

@#@（不改变意思，换种说法）@#@@#@100、它在稿纸上踩印几朵小梅花.（缩写句子）@#@@#@101、小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情。

@#@（缩写句子）@#@@#@102、大家都认为，昨天的劳动是愉快的一天。

@#@（修改病句）@#@@#@103、上个星期，去了三峡旅游.（修改病句）@#@@#@104、这是一场热烈的足球赛。

@#@（修改病句）@#@@#@105、我很喜欢童话故事，比如《巨人花园》《去年的树》《鸟的天堂》等。

@#@（修改病句）@#@@#@106、那只高傲的鹅傲然地站着.（修改病句）@#@@#@107、自然界各种各样的动物是我们人类不可缺少的好朋友。

@#@（缩写句子）@#@@#@108、身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

@#@（缩写句子）@#@@#@109、这段话在文中是很极其重要的。

@#@（修改病句）@#@110、这节体育课我们踢了足球和羽毛球。

@#@（修改病句）@#@@#@111、明天下雨决定了我们能不能去郊游。

@#@（修改病句）@#@@#@112、猫会在稿纸上踩上几个脏脚印。

@#@（改为比喻句）@#@@#@113、满月的小猫生气勃勃，天真可爱。

@#@（改为反问句）@#@@#@114、多读课外书,可以提高我们的知识。

@#@（修改病句）@#@115、那棵大树被大风吹断了枝干。

@#@（改为把字句）@#@@#@116、颐和园是公园.（扩句,至少两处）@#@@#@117、昆明湖很静,很美。

@#@（改为比喻句）@#@@#@118、每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

@#@（缩句）@#@@#@119、秦兵马俑让中国人感到骄傲.（改为反问句）@#@@#@120、英语对我很感兴趣.（修改病句）@#@@#@121、北京的颐和园是个美丽的大公园.（缩句）@#@@#@122、湖堤两岸栽着垂柳.（扩句,至少两处）@#@@#@123、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

@#@（缩句）@#@@#@124、劳动人民用无数的肩膀无数的手把条石抬上山岭。

@#@（改为被字句）@#@@#@125、远看长城，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.（改为比喻句）@#@@#@126、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

@#@（改为反问句）@#@@#@127、兵马俑规模宏大。

@#@兵马俑类型众多，个性鲜明。

@#@（用关联词连成一句话）@#@128、坑里的兵马俑排成了一个巨大的长方形军阵。

@#@（缩句）@#@@#@129、颐和园的景色很美。

@#@（改为感叹句）@#@@#@130、堤岸两旁栽着数不清的不可计数的垂柳.（修改病句）@#@@#@131、长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。

@#@（改为反问句）@#@@#@132、长城像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

@#@（仿写比喻句）@#@@#@133、指南针是我国的四大发明。

@#@（修改病句）@#@@#@134、博物馆展出了两千多年前的新出土的文物。

@#@（修改病句）@#@@#@135、兵马俑是极为精美的艺术珍品.（改为反问句）@#@@#@136、血汗和智慧凝结成长城。

@#@（扩句，至少两处）@#@@#@137、半个学期来，我的语文知识提高了。

@#@（修改病句）@#@@#@138、他穿戴的都是新衣服.（修改病句）@#@@#@139、在会上，大家交流了学习语文。

@#@（修改病句）@#@@#@140、老师布置的所有一切习题,他都做完了。

@#@（修改病句）@#@@#@141、人们早早地将搭石摆放好。

@#@（改为被字句）@#@@#@142、台湾青年这种舍己为人的精神值得我们学习.（改为反问句）@#@@#@143、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

@#@（缩句）@#@@#@144、在台湾找到了合适的骨髓.小钱是幸运的.（用关联词连成一句话）@#@@#@145、阳光密布了美丽的杭州市。

@#@（修改病句）@#@@#@146、李博士不得不停止了工作。

@#@（改为肯定句）@#@@#@147、海峡两岸的人们挽救了小钱的生命。

@#@（改为被字句）@#@@#@148、搭石，构成了家乡的一道风景线.（缩句）@#@@#@149、在家乡的小溪里摆着一排排搭石.（改为比喻句）@#@@#@150、卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛.（改为反问句）@#@@#@151、保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。

@#@（缩句）@#@@#@152、这是他哥哥送给他的圣诞礼物！

@#@（调换顺序,意思不变）@#@153、在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

@#@（改为陈述句）@#@@#@154、我喜欢还来不及，怎么会生气呢？

@#@（改为陈述句）@#@@#@155、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。

@#@（缩写句子）@#@@#@156、他的写作水平有了很大增长。

@#@（修改病句）@#@@#@157、俊锋不但很胖，但是动作灵敏。

@#@（修改病句）@#@@#@158、奶奶触景生情，想起许多过去的往事。

@#@（修改病句）@#@@#@159、许多附近的老人和孩子差不多都全部跑来看节目。

@#@（修改病句）@#@@#@160、写字非常认真。

@#@（修改病句）@#@@#@161、我国是世界上最多的。

@#@（修改病句）@#@@#@162、在这短短的评语中,树立了我写作的信心。

@#@（修改病句）@#@@#@163、在小刚和小明的意见中，我们同意他的方案。

@#@（修改病句）@#@@#@164、我们做作业应细心，尽量避免不发生错误。

@#@（修改病句）@#@@#@165、朝霞被天空映红了。

@#@（修改病句）@#@@#@166、看了这本书，很受教育.（修改病句）@#@@#@167、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?

@#@（改为陈述句）@#@@#@168、叶圣陶爷爷是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

@#@（缩写句子）@#@169、春天来了,小草绿了。

@#@（改成拟人句）@#@@#@170、这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。

@#@（改为把字句）@#@@#@171、这是中国的土地.（改为反问句）@#@@#@20、中国人要想不受帝国主义欺凌。

@#@中国人要振兴中华.（用关联词连成一句话）@#@@#@172、他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了.（改为反问句）@#@@#@173、我的作文在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。

@#@（缩写句子）@#@@#@174、我每天晚上都收听广播和电视。

@#@（修改病句）@#@@#@175、经过老师的帮助，终于有了进步。

@#@（修改病句）@#@@#@176、叶老写了评语。

@#@（扩句，至少两处）@#@@#@177、去见叶圣陶先生的头天晚上，我激动得昼夜不眠.（修改病句）@#@@#@178、她一听，高兴得大叫：

@#@“我是德国人，住在汉堡。

@#@”（改为转述句）@#@@#@179、小姑娘正惬意地趴在床垫上高兴地看书。

@#@（缩写句子）@#@@#@180、你的信使我很难过，不仅为你的处境,而且为你的心态。

@#@（修改病句）@#@@#@181、我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀.（缩写句子）@#@@#@182、爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？

@#@（改为陈述句）@#@@#@183、乌塔还认真地告诉我要陆续挣钱，以后去中国旅游。

@#@（修改病句）@#@@#@184、我们从小就要养成讲文明、讲礼貌。

@#@（修改病句）@#@@#@185、昨天中午刮了一天的风。

@#@（修改病句）@#@@#@186、小红端正了学习目的和态度。

@#@（修改病句）@#@@#@187、经常阅读课外书籍，可以丰富和提高我们的阅读能力。

@#@（修改病句）@#@@#@188、同学们迎着早晨的朝阳做早操。

@#@（修改病句）@#@@#@189、在百米跨栏比赛中,夏红首先第一个冲到了终点。

@#@（修改病句）@#@@#@190、文具盒里有笔、橡皮、口哨、尺子等学习用品。

@#@（修改病句）@#@@#@191、读了《那片绿绿的爬山虎》，感触很深。

@#@（修改病句）@#@@#@192、这则简短的评语，确立了我写作的信心。

@#@（修改病句）@#@@#@193、北海公园是个风景优美的城市.（修改病句）@#@@#@194、这不是中国的土地吗？

@#@（改为陈述句）@#@@#@195、我亲自来到意大利。

@#@它的美丽深深感动了我。

@#@（用关联词连成一句话）@#@@#@196、中国的有些家长太爱孩子.他们不放心让孩子独自一人出远门.（用关联词连成一句话）@#@@#@197、阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点.（仿写句子）@#@@#@198、医生用轻柔的声音安慰着哭泣的小男孩。

@#@（缩写句子）@#@@#@199、小小的年纪便独自远行,你爸爸妈妈怎么能不担心呢？

@#@（改为陈述句）@#@@#@200、读了《为中华之崛起而读书》一文后，使我受到了深刻的教育.（修改病句）@#@@#@201、真是太神奇了。

@#@（修改病句）@#@@#@202、全班同学都到齐了，只有小明一人还没有来。

@#@（修改病句）@#@@#@203、电脑储存了中餐、西餐、中国菜和日本菜等的烹调方法的资料.（修改病句）@#@@#@204、我怀着高兴喜悦的心情走上了领奖台。

@#@（修改病句）@#@@#@205、是谁来呼风唤雨呢?

@#@当然是人类。

@#@@#@

（1）这句话用了（）的修辞手法。

@#@@#@

（2）仿写句子:

@#@@#@206、其实,它们（植物种子）已搭乘过先前发射的神州飞船和返回式卫星，算得上航天旅行的老乘客了.@#@

（1）这句话采用了（）的修辞手法。

@#@@#@

（2）仿写句子：

@#@@#@207、人类依靠什么呼风唤雨呢？

@#@靠的是现代科学技术。

@#@（改为陈述句）@#@@#@208、科学技术改变着人类的精神文化生活.（改为被字句）@#@@#@209、科学为人类创造了比以往任何时代都美好的生活。

@#@（缩写句子）@#@@#@210、这样的消息，怎能不让人们欢欣鼓舞呢？

@#@（改为陈述句）@#@@#@211、恐龙的体表长出了羽毛。

@#@（扩句）@#@@#@212、我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。

@#@（缩写句子）@#@@#@213、中国人口是世界上最多的国家。

@#@（修改病句）@#@@#@214、这可真是通信史上一场翻天覆地的革命啊！

@#@（改为反问句）@#@@#@215、狮子屹立在石柱上.（改为拟人句）@#@@#@216、住宅里的所有电脑差不多全部设在“暗处”，在室内见不到。

@#@（修改病句）@#@@#@217、电脑住宅为主人提供了舒适的生活条件。

@#@（改为反问句）@#@@#@218、科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

@#@（用加点的词语造句）@#@@#@219、通过这些发现和发明，使人类的生活大大改观。

@#@（修改病句）@#@@#@220、聪明勤劳的科学家们用他们的知识和工作创造出一个奇迹.（缩写句子）@#@@#@221、各种各样的太空蔬菜已经成为千家万户餐桌上的美味佳肴。

@#@（缩写句子）@#@@#@222、我们的祖先的确大概谁也没哟料到幻想纷纷变成现实.（修改病句）@#@@#@223、难道不是科学在改变我们的生活吗?

@#@（改为陈述句）@#@@#@224、科学技术创造奇迹。

@#@（扩句，至少两处）@#@@#@225、一只恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。

@#@（缩写句子）@#@@#@226、恐龙具备了滑翔能力.（扩写句子，至少两处）@#@@#@227、鸟类不是恐龙演化而来的吗？

@#@（改为陈述句）@#@@#@228、科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能是一种小型恐龙的后裔.（用加点的词语写句子）@#@@#@229、“飞行蓝天的恐龙”这样新奇有趣的课题把我吸引住了。

@#@（改为“被字句”）@#@@#@230、科学为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。

@#@（缩写句子）@#@@#@231、这么重要的事情必须经过商量再去做。

@#@（改为反问句）@#@@#@232、春雨中，迎春花友好地伸出和小雨握手呢！

@#@（仿写句子）@#@@#@233、保存有羽毛印痕的恐龙化石的发现，使全世界的研究者们欣喜若狂。

@#@（改为反问句）@#@@#@234、叶子漾起波纹.（扩句，至少两处）@#@@#@235、兵马俑规模宏大。

@#@兵马俑类型众多,个性鲜明。

@#@（用关联词连接句子。

@#@）@#@@#@236、上课铃响了，同学们立刻马上跑进教室.（修改病句）@#@@#@237、经过努力，终于学会了使用电脑。

@#@（修改病句）@#@@#@238、日全食出现的时间大约在十点一刻左右。

@#@（修改病句）@#@@#@239、电脑将相关的“集装箱”调运到指定的地方。

@#@（改为被字句）@#@@#@240、真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们。

@#@（缩写句子）@#@@#@241、在新的世纪里，现代科学技术一定必将继续创造一个个奇迹。

@#@（修改病句）@#@@#@242、太空蔬菜抗病力强。

@#@太空蔬菜在生长过程中很少食用农药。

@#@（用关联词合并句子）@#@";i:

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"三年级下册语文生字组词@#@ @#@@#@三年级下册语文生字组词@#@ @#@@#@第１课@#@燕@#@燕子@#@燕雀@#@海燕@#@劳燕分飞@#@聚@#@齐集@#@聚会@#@全神贯注@#@物以类聚@#@增@#@增加@#@增高@#@加强@#@日新月异@#@掠@#@掠过@#@掠影@#@打劫@#@掠夺@#@稻@#@水稻@#@稻草@#@稻草@#@稻谷飘香@#@尖@#@笔尖@#@针尖@#@刀尖@#@尖嘴猴腮@#@偶@#@有时@#@偶数@#@木偶@#@玩偶@#@沾@#@沾满@#@沾水@#@沾湿@#@洋洋得意@#@圈@#@眼圈@#@圈地@#@铁圈@#@可圈可点@#@漾@#@漾起@#@涟漪@#@漾出@#@倦@#@疲备@#@厌烦@#@不厌其烦@#@废寝忘食@#@符@#@音符@#@符号@#@切合@#@护身符@#@演@#@演奏@#@演戏@#@演变@#@操练@#@赞@#@同意@#@资助@#@赞成@#@赞口不停@#@第2课@#@咏@#@歌唱@#@吟咏@#@咏雪@#@咏梅@#@碧@#@碧草@#@碧绿@#@富丽堂皇@#@碧波涟漪@#@妆@#@梳洗@#@化妆@#@红妆@#@粉妆玉砌@#@裁@#@裁缝@#@裁判@#@判决@#@别开生面@#@剪@#@剪纸@#@剪裁@#@剪除@#@剪刀@#@滨@#@海滨@#@湖滨@#@滨海@#@滨江@#@紫@#@紫菜@#@紫红@#@青紫@#@花团锦簇@#@第3课@#@荷@#@荷花@#@荷包@#@荷塘@#@荷兰豆@#@挨@#@挨近@#@挨边@#@依次@#@挨个儿@#@莲@#@莲子@#@采莲@#@雪莲@#@莲蓬@#@蓬@#@莲蓬@#@蓬松@#@披头散发@#@生机蓬勃@#@胀@#@肿胀@#@膨胀@#@肚子发胀@#@热胀冷缩@#@仿@#@忧如@#@相仿@#@模拟@#@仿生学@#@佛@#@fú@#@@#@忧如@#@佛@#@fó@#@@#@佛像@#@大佛@#@裳@#@衣裳@#@翩@#@翩翩@#@翩然@#@风采翩翩@#@载歌载舞@#@蹈@#@舞蹈@#@出生入死@#@载歌载舞@#@重蹈覆辙@#@蜻@#@蜻蜓@#@绿蜻蜓@#@蜓@#@蜻蜓@#@蜻蜓点水@#@第5课@#@翠@#@翠绿@#@珠翠@#@翠绿欲滴@#@苍松翠柏@#@秆@#@苇秆@#@麦秆@#@ @#@@#@1/15@#@ @#@@#@腹@#@腹部@#@空肚@#@赤@#@赤胆@#@热诚@#@衬@#@衬托@#@烘托@#@衫@#@衬衫@#@衣衫@#@透@#@浸透@#@穿透@#@泛@#@泛舟@#@宽泛@#@泡@#@水泡@#@冒泡@#@饲@#@饲养@#@饲料@#@翁@#@渔翁@#@老翁@#@陡@#@峻峭@#@斜坡@#@壁@#@墙壁@#@近邻@#@第6课@#@欧@#@欧洲@#@欧化@#@洲@#@亚洲@#@绿洲@#@瑞@#@瑞雪@#@祥云瑞气@#@士@#@士兵@#@士气@#@舒@#@酣畅@#@酣畅@#@启@#@出发@#@开启@#@殊@#@特别@#@悬殊@#@骤@#@步骤@#@骤变@#@涉@#@波及@#@跋涉@#@疲@#@疲惫@#@疲软@#@政@#@政府@#@政党@#@踏@#@tà@#@@#@踏访踏步@#@tā@#@扎实@#@救@#@救护@#@救援@#@载@#@zà@#@i@#@装载@#@载@#@zǎi@#@记录@#@第7课@#@森@#@丛林@#@阴沉@#@郁@#@葱翠@#@愁闷@#@葱@#@翠绿@#@洋葱@#@湛@#@蔚蓝@#@精深@#@盖@#@锅盖@#@盖印@#@犁@#@犁地@#@犁杖@#@砍@#@砍柴@#@砍断@#@裸@#@裸露@#@裸视@#@扩@#@扩大@#@扩建@#@栋@#@栋梁@#@一栋房@#@柴@#@柴草@#@砍柴@#@喘@#@喘气@#@喘气@#@黎@#@拂晓@#@黎族@#@第9课@#@ @#@@#@捧腹腹背受敌@#@手无寸铁面红耳赤@#@衬布互相映托@#@长衫衣不蔽体@#@透辟透明@#@空泛泛指@#@化为泡影@#@饲养员@#@因祸得福@#@陡峻陡变@#@壁画半壁河山@#@ @#@@#@欧元欧姆@#@美洲五洲四海@#@瑞雪兆丰年@#@医士博士@#@舒缓舒眉展眼@#@启发启封@#@殊荣同归殊途@#@突然暴风暴雨@#@涉猎远涉重洋@#@疲倦疲备@#@民政政治@#@踩踏脚扎实地@#@ @#@@#@拯救治病救人@#@载重载歌载舞@#@转载三年五载@#@ @#@@#@森罗万象@#@抑郁愁闷@#@葱白生气勃勃@#@清湛@#@盖子遮天蔽日@#@犁铧huá@#@@#@乱砍滥伐@#@光秃秃赤身赤身@#@扩展扩招@#@栋梁之才雕梁画栋@#@柴米油盐瘦骨嶙峋@#@气喘吁吁苟延残喘@#@黎民百姓@#@ @#@@#@2/15@#@ @#@@#@寓@#@寓言@#@寓意@#@寓所@#@公寓@#@则@#@规则@#@准则@#@细则@#@原则@#@窟@#@窟窿@#@石窟@#@洞窟@#@穷人窟@#@窿@#@废窿@#@冰窿@#@狼@#@狼狗@#@狼狈@#@风卷残云@#@狼心狗肺@#@叼@#@叼走@#@叼草@#@叼食@#@街@#@邻居@#@街道@#@街景@#@街市@#@劝@#@劝告@#@劝止@#@劝慰@#@劝勉@#@悔@#@懊悔@#@怨恨@#@懊悔@#@悔悟自新@#@盘@#@筹算@#@棋盘@#@回旋@#@软盘@#@缠@#@环绕@#@纠葛@#@难缠@#@胡搅蛮缠@#@硬@#@坚硬@#@硬木@#@硬挺@#@硬件@#@第10课@#@弓@#@弓箭@#@拉弓@#@弓背@#@dà@#@n弹弓@#@魏@#@魏国@#@魏碑@#@北魏@#@围魏救赵@#@射@#@射箭@#@发射@#@反射@#@辐射@#@箭@#@弓箭@#@箭步@#@火箭@#@两全其美@#@猎@#@猎取@#@猎户@#@好奇@#@狩猎@#@雁@#@大雁@#@雁群@#@鸿雁@#@雁过拔毛@#@弦@#@琴弦@#@弓弦@#@弦乐@#@意在言外@#@悲@#@凄惨@#@伤悲@#@慈善@#@悲悯@#@惨@#@凄惨@#@凄惨@#@惨不忍睹@#@惨绝人寰@#@愈@#@愈合@#@全愈@#@更加@#@江河日下@#@痛@#@病痛@#@悲伤@#@痛苦@#@伤痛@#@裂@#@裂开@#@破裂@#@山崩地裂@#@四分五裂@#@第11课@#@叮@#@叮嘱@#@叮咬@#@千叮万嘱@#@嘱@#@叮嘱@#@嘱咐@#@叮嘱@#@排@#@彩排@#@排队@#@排榜@#@排名@#@靠@#@凑近@#@依靠@#@靠谱@#@无依无靠@#@幅@#@单幅@#@幅度@#@振幅@#@幅员辽阔@#@审@#@审察@#@批阅@#@审稿@#@谨慎@#@肃@#@严肃@#@庄严@#@肃立@#@寂然起敬@#@晌@#@半晌@#@晌午@#@晌饭@#@一时半晌@#@悦@#@欢乐@#@欢乐@#@怡颜悦色@#@动听动听@#@熟@#@熟习@#@熟人@#@酣睡@#@娴熟@#@悉@#@熟习@#@尽心@#@获悉@#@尽数送还@#@诲@#@教诲@#@不厌其烦@#@谆谆教诲@#@第13课@#@赛@#@赛跑@#@比赛@#@胜过@#@初赛@#@疼@#@喜爱@#@头疼@#@脚疼@#@疼爱@#@忧@#@忧愁@#@忧患@#@忧愁@#@庸人自扰@#@慰@#@宽慰@#@慰劳@#@慰劳@#@宽慰@#@梭@#@梭子@#@穿越@#@梭镖@#@似水流年@#@ @#@@#@3/15@#@ @#@@#@虽@#@固然@#@虽然@#@狂@#@狂奔@#@暴风@#@赢@#@赢家@#@胜败@#@暑@#@暑天@#@中暑@#@益@#@利益@#@益虫@#@穷@#@贫困@#@穷尽@#@将@#@未来@#@马上@#@若@#@倘若@#@若是@#@第14课@#@俱@#@俱全@#@俱乐部@#@博@#@广博@#@博取@#@鸦@#@乌鸦@#@寒鸦@#@截@#@截止@#@截取@#@伍@#@队伍@#@落后@#@默@#@缄默@#@默写@#@局@#@场面@#@结局@#@棒@#@棍棒@#@木棒@#@羡@#@敬羡@#@欣羡@#@慕@#@慕名@#@敬慕@#@禁@#@jīn@#@禁受@#@jì@#@n@#@禁止@#@席@#@主席@#@列席@#@众@#@众多@#@民众@#@纠@#@纠正@#@纠葛@#@第15课@#@匠@#@工匠@#@石工@#@替@#@取代@#@替补@#@抄@#@抄录@#@查抄@#@墨@#@墨镜@#@墨汁@#@骂@#@责备@#@大骂@#@缩@#@缩短@#@缩短@#@承@#@包办@#@肩负@#@肩@#@肩负@#@肩膀@#@扛@#@扛住@#@扛起来@#@缘@#@缘分@#@缘故@#@愤@#@愤慨@#@生气@#@毕@#@毕业@#@礼毕@#@戒@#@戒心@#@戒除@#@既@#@既然@#@第17课@#@贺@#@庆祝@#@贺卡@#@顾@#@回首@#@照料@#@迅@#@快速@#@迅猛@#@ @#@@#@虽死犹生虽败犹荣@#@疯狂狂欢@#@盈利共赢@#@炎暑寒来暑往@#@利润得益@#@贫寒无量@#@将要将计就计@#@如若如有所思@#@ @#@@#@八面玲珑应有尽有@#@渊博博学多才@#@信手涂鸦万籁俱寂@#@拦截截然相反@#@退伍参军@#@不见经传耳濡目染@#@局域顾全全局@#@铁棒接力棒@#@艳羡临渊羡鱼@#@思慕倾慕@#@忍不住不由自主@#@禁止禁令@#@出席凉席@#@观众独出心裁@#@纠葛纠察@#@ @#@@#@能工巧匠别开生面@#@替代交替@#@摘抄包抄@#@油墨墨守旧规@#@骂街指桑骂槐@#@缩水退却@#@继承承重@#@肩章并肩战斗@#@扛不住@#@边沿人缘@#@悲忿义愤@#@一生暴露无遗@#@戒指戒烟@#@自始自终既成事实@#@ @#@@#@贺喜恭贺@#@兼备不管全部@#@迅即疾风迅雷@#@ @#@@#@4/15@#@ @#@@#@速@#@速度@#@飞速@#@风速@#@速递@#@复@#@重复@#@复杂@#@答复@#@复发@#@恰@#@适合@#@恰好@#@恰好@#@恰到好处@#@犯@#@犯病@#@犯愁@#@入侵@#@犯规@#@缓@#@缓慢@#@缓慢@#@缓冲@#@延期@#@婆@#@外婆@#@红娘@#@公婆@#@婆媳@#@议@#@谈论@#@建议@#@建议@#@商讨@#@达@#@表达@#@转达@#@到达@#@七通八达@#@稚@#@天真@#@稚嫩@#@稚气@#@稚子@#@烦@#@烦忧@#@耐烦@#@愁闷@#@讨厌@#@享@#@享受@#@享受@#@享福@#@分享@#@第18课@#@炸@#@炸弹@#@爆炸@#@轰炸@#@炸开@#@医@#@医术@#@军医@#@医治@#@中医@#@输@#@运输@#@输送@#@胜败@#@输血@#@眉@#@眉毛@#@页眉@#@笑容可掬@#@喜形于色@#@型@#@模型@#@血型@#@新式@#@种类@#@否@#@否定@#@能否@#@否定@#@不置能否@#@垫@#@草垫@#@鞋垫@#@垫子@#@坐垫@#@酒@#@酒水@#@酒精@#@酒量@#@酒足饭饱@#@掩@#@掩饰@#@掩护@#@遮盖@#@遮蔽@#@咬@#@咬定@#@咬住@#@咬紧牙关@#@反咬一口@#@拳@#@拳脚@#@拳术@#@打拳@#@握拳@#@制@#@遏止@#@限制@#@拟订@#@制造@#@柔@#@柔和@#@温柔@#@柔和@#@柔嫩@#@第19课@#@渴@#@口渴@#@解渴@#@期望@#@渴求@#@罐@#@水罐@#@铁罐@#@罐子@#@破罐破摔@#@lè@#@i@#@累人@#@劳苦@#@累@#@lěi@#@累计@#@累积@#@与日俱增@#@lé@#@i@#@累累@#@负担@#@竟@#@居然@#@毕竟@#@终究@#@竟敢@#@匆@#@仓促@#@急赶快@#@急促@#@往来赶快@#@哀@#@悲痛@#@悲伤@#@悼念@#@请求@#@舔@#@舔净@#@舔盘子@#@舔手@#@反@#@反正@#@反面@#@抗争@#@频频@#@递@#@传达@#@快递@#@递交@#@递加@#@忍@#@忍耐@#@容忍@#@忍心@#@忍耐@#@凑@#@将就@#@凑近@#@拼集@#@恰巧@#@yà@#@n@#@吞咽@#@下咽@#@风卷残云@#@咽@#@yān@#@咽喉@#@yè@#@@#@哽咽@#@哭咽@#@唾@#@唾液@#@唾沫@#@厌弃@#@手到擒来@#@ @#@@#@5/15@#@ @#@@#@沫@#@泡沫@#@白沫@#@唾沫@#@肥皂沫@#@涌@#@汹涌@#@涌出@#@涌进@#@汹涌澎拜@#@第21课@#@chā@#@差距@#@差价@#@温差@#@差@#@chà@#@@#@差不多@#@差不离儿@#@chāi@#@差事@#@美差@#@听差@#@抵@#@抵挡@#@抵挡@#@到达@#@抵制@#@氏@#@姓氏@#@摄氏度@#@庄@#@乡村@#@农庄@#@威严@#@庄园@#@稼@#@庄稼@#@耕稼@#@稼穑sè@#@@#@兽@#@兽性@#@兽行@#@衣冠禽兽@#@飞禽走兽@#@存@#@存在@#@生计@#@保留@#@封存@#@繁@#@繁忙@#@众多@#@深重@#@繁衍@#@殖@#@养殖@#@生殖@#@生殖@#@蔬@#@蔬菜@#@时蔬@#@麻@#@芝麻@#@麻糖@#@麻烦@#@麻木@#@较@#@比较@#@较量@#@许多@#@计较@#@杀@#@杀敌@#@杀戮@#@扼杀@#@杀菌@#@预@#@预防@#@早先@#@展望@#@先兆@#@第22课@#@幕@#@夜幕@#@开幕@#@谢幕@#@帐幕@#@临@#@降临@#@邻近@#@临街@#@面对@#@悬@#@悬挂@#@绝壁@#@悬赏@#@侃侃而谈@#@曾@#@以前@#@不曾@#@似曾相逢@#@奥@#@神秘@#@高深@#@奇妙@#@奥运会@#@努@#@努力@#@努嘴@#@怒劲儿@#@张眉努眼@#@登@#@登记@#@爬山@#@刊登zǎi@#@五谷丰收@#@任@#@任何@#@听凭@#@任命@#@随意@#@撒@#@sā@#@松手@#@说谎@#@撒欢@#@sǎ@#@撒种@#@撒播@#@藻@#@水藻@#@海藻@#@词采@#@藻类@#@旦@#@一旦@#@朝夕@#@花旦@#@元旦@#@项@#@项目@#@用项@#@项背@#@项圈@#@估@#@预计@#@估测@#@估计@#@估价@#@龄@#@年纪@#@学龄@#@工龄@#@高龄@#@第23课@#@络@#@网络@#@脉络@#@拉拢@#@纷至沓来@#@箱@#@信箱@#@皮箱@#@风箱@#@木箱@#@迫@#@迫切@#@逼迫@#@逼近@#@短吃少穿@#@悟@#@意会@#@觉醒@#@感悟@#@茅塞顿开@#@盯@#@盯梢@#@盯住@#@盯防@#@鼠@#@鼠标@#@老鼠@#@鼠目寸光@#@胆怯如鼠@#@唐@#@荒诞@#@唐装@#@唐朝@#@唐人街@#@ @#@@#@6/15@#@ @#@@#@警@#@警察@#@警备@#@警备@#@机敏@#@眯@#@眯眼@#@眯缝@#@笑眯眯@#@览@#@展览@#@旅行@#@阅览@#@博览@#@敞@#@敞开@#@宽阔@#@敞亮@#@敞篷车@#@寄@#@寄望@#@寄信@#@寄钱@#@存放@#@秒@#@秒表@#@秒针@#@争分夺秒@#@恋@#@恋爱@#@沉迷@#@迷恋@#@恋人@#@第25课@#@彤@#@彤云@#@红彤彤@#@彤云密布@#@霞@#@彩霞@#@彩霞@#@晨晖@#@云霞@#@陪@#@陪伴@#@陪伴@#@陪练@#@陪读@#@趁@#@趁便@#@趁钱@#@一鼓作气@#@第26课@#@窄@#@狭小@#@宽窄@#@窄小@#@狭路相逢@#@脖@#@脖子@#@脖领@#@脖颈gěng@#@段@#@线段@#@手段@#@片段@#@阶段@#@漆@#@油漆@#@漆黑@#@漆画@#@水乳交融@#@胆@#@壮胆@#@胆子@#@瓶胆@#@丹诚相许@#@踪@#@踪迹@#@踪迹@#@追踪@#@失散@#@镇@#@镇定@#@乡镇@#@冷静@#@镇守@#@摊@#@摊开@#@摊牌@#@摊贩@#@小摊@#@鼻@#@鼻梁@#@鼻音@#@始祖@#@鼻子@#@犹@#@如同@#@踌躇@#@举棋不定@#@历历在目@#@换@#@互换@#@变换@#@改换@#@偷梁换柱@#@摔@#@跌倒@#@摔交@#@摔打@#@摔跟头@#@竖@#@直立@#@横竖@#@竖琴@#@竖起@#@第27课@#@卖@#@卖货@#@买卖@#@卖弄@#@热卖@#@售@#@销售@#@零售@#@售后@#@销售@#@驮@#@驮运@#@驮轿@#@驮马@#@构@#@结构@#@组成@#@构图@#@结构@#@端@#@正直@#@庄重@#@初步@#@发端@#@掏@#@掏钱@#@掏洞@#@掏耳朵@#@掏腰包@#@馆@#@旅馆@#@旅店@#@饭店@#@图书室@#@饭@#@晚餐@#@稀饭@#@米饭@#@家常便饭@#@辨@#@分辨@#@鉴别@#@辨别@#@辨识@#@堆@#@土堆@#@聚积@#@堆放@#@堆砌@#@模@#@mú@#@@#@模板@#@模具@#@模样@#@mó@#@@#@模拟@#@模型@#@付@#@支付@#@交托@#@付钱@#@应付@#@标@#@标记@#@标准@#@标尺@#@别开生面@#@齿@#@牙齿@#@齿轮@#@锯齿儿@#@口齿灵巧@#@第29课@#@ @#@@#@7/15@#@ @#@@#@乞@#@乞丐@#@乞讨@#@恳求@#@乞怜@#@巧@#@灵便@#@偶合@#@恰好@#@能工巧匠@#@霄@#@云霄@#@重霄@#@无影无踪@#@渡@#@渡过@#@横渡@#@渡船@#@远渡重洋@#@屏@#@屏幕@#@屏风@#@画屏@#@障蔽@#@烛@#@烛光@#@蜡烛@#@烛台@#@行将就木@#@晓@#@报晓@#@凌晨@#@揭晓@#@人人皆知@#@偷@#@盗窃@#@偷窃@#@小偷@#@偷工减料@#@第30课@#@淹@#@吞没@#@淹死@#@水淹七军@#@官@#@官员@#@官职@#@军官@#@官兵@#@逼@#@逼迫@#@逼近@#@逼债@#@冷气逼人@#@姓@#@姓氏@#@姓名@#@百家姓@#@隐姓埋名@#@睁@#@睁眼@#@张开@#@眼睁睁@#@旱@#@干旱@#@旱情@#@抗旱@#@旱冰@#@徒@#@徒弟@#@信徒@#@教徒@#@师徒@#@腾@#@扑腾@#@奔跑@#@腾跃@#@腾云跨风@#@催@#@敦促@#@催肥@#@催生@#@催人奋进@#@吊@#@吊灯@#@吊床@#@吊窗@#@担惊受怕@#@跪@#@跪下@#@跪倒@#@膜拜@#@三跪九叩@#@渠@#@渠道@#@沟渠@#@沟渠@#@瓜熟蒂落@#@灌@#@浇灌@#@浇灌@#@灌木@#@灌注@#@溉@#@浇灌@#@第31课@#@隆@#@盛大@#@严冬@#@兴旺@#@轰隆隆@#@塌@#@倒塌@#@坍毁@#@塌陷@#@塌方@#@露@#@lù@#@@#@露天@#@露营@#@露宿@#@lò@#@u@#@露面@#@露头@#@露脸@#@燃@#@焚烧@#@燃料@#@点燃@#@燃放@#@熊@#@黑熊@#@熊猫@#@狗熊@#@熊熊大火@#@zhēng@#@挣扎@#@挣@#@zhè@#@ng@#@摆脱@#@张开@#@挣钱@#@熄@#@熄灭@#@熄灯@#@熄火@#@喷@#@喷泉@#@喷水@#@喷火@#@喷出@#@缺@#@缺乏@#@缺口@#@稀缺@#@缺席@#@纯@#@贞洁@#@纯净@#@纯真@#@纯粹@#@冶@#@冶金@#@冶炼@#@妖冶@#@炼@#@炼钢@#@提炼@#@锻炼@#@炼铁@#@盆@#@脸盆@#@饭盆@#@盆地@#@滂沱大雨@#@ @#@@#@胖—瘦香—臭明—暗忙—闲凉—暖来—@#@去尖—钝@#@ @#@@#@8/15@#@ @#@@#@好—坏@#@轻—重@#@前—后@#@左—右@#@是—非@#@无@#@老—少@#@深—浅@#@高—低@#@快—慢@#@升—降@#@入—出@#@—正@#@落—升@#@冷—热@#@饿—饱@#@贫—富@#@死—活@#@旧—新@#@细—粗@#@明—暗@#@首—尾@#@始—终@#@ @#@@#@洁白—漆黑@#@漂亮—丑恶@#@认真—粗心@#@辞别—会集@#@受@#@粗心—仔细@#@出发—回来@#@平和—喧杂@#@宽阔—狭小@#@易@#@喧闹—沉静@#@安闲—繁忙@#@翻开—封闭@#@流动—固定@#@寒冷@#@曲折—笔挺@#@浅笑—悲伤@#@抬头—低头@#@开始—结束@#@来@#@喜爱—讨厌@#@快乐—深重@#@灵巧—蠢笨@#@理解—糊涂@#@夜晚—清早@#@奥密—公然@#@高大—矮小@#@坚定—摇动@#@拢@#@常常—有时@#@愤慨—快乐@#@坚定—踌躇@#@清楚—模糊@#@生@#@保护—损坏@#@英勇—软弱@#@聪慧—愚笨@#@失败—成功@#@闭@#@飞速—缓慢@#@理解—糊涂@#@失败—成功@#@烦忧—快乐@#@般@#@特别—一般@#@漂亮—丑恶@#@快乐—悲伤@#@认真—粗心@#@干净—肮脏@#@心爱—憎恶@#@飞速—缓慢@#@极小—极大@#@躁@#@好事—坏事@#@奔跑—停止@#@灾祸—幸福@#@坚硬—柔软@#@通@#@名贵—廉价@#@尖利—愚钝@#@齐集—分别@#@新鲜—陈腐@#@整@#@ @#@@#@有—@#@ @#@@#@开—关斜@#@ @#@@#@穷—富买—卖@#@ @#@@#@舒畅—难@#@ @#@@#@困难—容@#@ @#@@#@暖和—@#@ @#@@#@此刻—将@#@ @#@@#@希望—绝望张开—合@#@ @#@@#@熟习—陌@#@ @#@@#@敞开—关@#@ @#@@#@特别—一@#@ @#@@#@出色—乏味平和—暴@#@ @#@@#@拥塞—畅@#@ @#@@#@破裂—完@#@ @#@@#@9/15@#@ @#@@#@未来—此刻诚实—狡猾可爱—可恨开朗—古板连忙—拖@#@延@#@ @#@@#@透明—污浊凉爽—酷热永久—短暂凉爽—闷热广阔—狭@#@小@#@ @#@@#@相信—思疑裂开—合拢相信—思疑节俭—浪费亲近—@#@疏远@#@ @#@@#@高妙—劣质喧闹—冷清喜爱—讨厌健壮—虚弱洋洋得意—垂头丧@#@气@#@ @#@@#@斜—歪脚—足肥—胖降—落找—寻心惊胆战—担惊受怕丝毫未动—未动分毫祝福—祝福健壮—强健呼唤—呼喊叮嘱—叮嘱希望—期望闪耀—闪耀@#@ @#@@#@希望—期望侵袭—攻击打搅—打搅暖和—平和拜见—接见明丽—娇艳@#@ @#@@#@节俭—节俭漂亮—漂亮快乐—欢喜光阴—时间吃惊—诧异亲近—和蔼依旧—依旧高妙—高明喜爱—喜爱喧闹—喧杂高兴—快乐举行—进行凉爽—凉爽广大—广阔永久—永久消逝—消灭饥荒—饥饿广阔—广阔@#@ @#@@#@翱翔—翱翔奇异—诧异眨眼—瞬时齐集—靠拢依据—依照诚实—老实未来—未来夸赞—赞誉发现—觉察连忙—抓紧快乐—快乐解落—下降涟漪—波涛抖动—发抖抖动—抖动破裂—破裂珍珠—瑰宝财产—财宝@#@ @#@@#@尖利—锋利悲伤—悲伤快乐—快乐连忙—赶快拦住—挡住极小—细小飘荡—漂移平时—平时奔跑—奔驰平和—温顺灾祸—灾害帮助—关怀平和—和蔼无数—好多愿意—赞成马上—连忙假如—若是认真—认真@#@ @#@@#@传说—传奇目录—名目招聘—邀请干净—干净特别—特别倾听—倾听领袖—领袖期望—希望费力—费力用力—用劲救护—急救精选—选择本领—本领烦忧—烦恼终究—毕竟拼死—舍命浪费—空费干净—干净@#@ @#@@#@录取—录取聊天—聊天期望—希望耽误—耽误敞开—松开潜藏—隐蔽胆子—胆识飞速—飞速比赛—比赛惧怕—可怕亲爱—友善保护—爱惜感谢—感谢清楚—清楚逐渐—慢慢脸颊—脸蛋脖子—颈项歌唱—唱歌@#@ @#@@#@10/15@#@ @#@@#@找寻—查找拾起—捡起@#@方法—方法辞别—分别准备—预备@#@洁白—雪白@#@漂亮—艳丽出发—起程@#@察看—观看好多—很多来宾—贵宾@#@平和—寂静@#@逃跑—逃跑突然—突然@#@广阔宽阔喧闹—喧华住处—住所@#@闪现—出现@#@寺庙—寺院寝室—卧房@#@流动—流淌连忙—赶快突然—突然@#@恰似—仿佛@#@连忙—赶快正要—刚要@#@浮上—涌现辽阔—广阔抬头—仰头@#@眼力—视力@#@故土—家乡本领—本领@#@劝告—劝告依靠—依靠何须—为必@#@凭着—靠着@#@灵巧—机智奔忙—奔跑@#@奥密—奥密专心—专心有名—有名@#@奇异—诧异@#@发现—发明好象—忧如@#@风趣—有味愤慨—生气坚定—果断@#@依旧—照常@#@弯曲折曲—曲波折折@#@绵延不停—绵延不停@#@赞口不停—赞美不已@#@反义词@#@ @#@@#@熙熙攘攘—万籁俱寂不计其数—寥寥可数生机盎然—冷冷清清呼风唤雨—息事宁人@#@ @#@@#@坚固—松懈凝固—失散峻峭—平展伟大—细小精巧—庸俗温顺—凶狠@#@ @#@@#@沸腾—沉静@#@壮丽—惨淡@#@体现—消逝静寂—喧闹@#@廉价—昂贵愚钝—矫捷@#@欢乐—忧愁@#@漂亮—丑恶@#@天堂—地狱模糊—清楚@#@敬羡—不屑模糊—清楚@#@凶狠—温柔@#@不识—认识@#@舒畅—痛苦@#@曲折—笔挺懒散—勤劳@#@宽裕—窘迫@#@隐蔽—公然平展—曲折@#@纤弱—坚毅@#@干燥—湿润古老—现@#@代@#@ @#@@#@故人—新交曲折—笔挺凝固－溶解@#@增加—减短@#@崭新—陈腐@#@静谧—喧华@#@简单—复杂@#@骁勇—胆怯@#@邻近—遥远@#@寒冷—暖和@#@温柔—凶狠@#@尽责—渎职@#@轻盈—粗笨@#@朦模糊胧—清清楚楚@#@明—暗@#@此—彼@#@朝—暮闲－忙@#@紧—@#@松@#@伸—缩@#@扩散（齐集）@#@微波（巨浪）齐集（分别）明丽（黯淡）@#@曲折（笔挺）@#@和善（凶狠）@#@精深（生分）@#@粗心（认真）生分（娴熟）优异（一般）@#@伟大（细小）@#@稀（密）@#@ @#@@#@11/15@#@ @#@@#@朴素（华美）安全（危险）冷漠（热忱）损害（保护）迟疑（果断）松懈（紧凑）@#@ @#@@#@屡次（稀罕）减产（增产）下降（上涨）损坏（保护）简单（困难）灵便（粗笨）@#@ @#@@#@敏锐（愚钝）揭开（覆盖）马上（缓慢）清楚（模糊）宽阔（狭小）均衡（倾斜）@#@ @#@@#@提升（降低）沉静（喧杂）漆黑（白净）和平（战争）流利（堵塞）坚毅（纤弱）@#@ @#@@#@歪倾斜斜－端正直正枝繁叶茂－枯枝败叶没精打采－抬头挺胸迷惑不解－恍然大@#@悟@#@ @#@@#@遵照（违犯）@#@骄傲（谦逊）完好（残破）坚硬（柔嫩）@#@糟践（珍爱）@#@有限（无穷）@#@绝望（希望）@#@广阔（狭小）清楚（模糊）暖和（寒冷）@#@理解（迷惑）@#@朴素（华美）@#@独到（一般）@#@轻微（激烈）漆黑（光亮）消逝（出现）@#@责怪（夸奖）@#@公然（奥密）@#@执拗（平和）@#@特别（一般）光亮（黯淡）仔细（粗拙）@#@愉快（痛苦）@#@迷惑（理解）@#@刚毅（摇动）@#@简单（困难）成功（失败）凄惨（幸福）@#@违背（遵照）贞洁（浑浊）@#@错误（正确）@#@坚定（摇动）凶狠（和善）违反（遵照）";i:

8;s:

13082:

"上海对外贸易学院《会计学》样卷教学文稿@#@上海对外贸易学院200—200学年第学期@#@《会计学》课程期末考试试卷（样卷）@#@选课序号：

@#@@#@任课教师：

@#@@#@考试时间：

@#@@#@90分钟@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@年级专业：

@#@@#@考试形式：

@#@@#@■闭卷□开卷@#@双语教学：

@#@@#@□是■否@#@需计算器：

@#@@#@■是□否@#@修读方式：

@#@@#@■必修□选修□辅修@#@试卷页数@#@共9页@#@机考座位：

@#@@#@号机@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@得分@#@评阅人@#@一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）@#@每题只有一个正确答案，请从备选答案中选出你认为正确的答案，在答题卡相应位置上填涂相应的答案代码。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@1.“限额领料单”是属于一种（）。

@#@@#@A.汇总凭证@#@B.单式凭证@#@C.一次凭证@#@D.累计凭证@#@2.各种会计核算形式的主要不同点在（）不同。

@#@@#@A.设置日记帐的格式@#@B.登记总帐的依据和方法@#@C.编制会计报表的依据@#@D.填制记帐凭证的程序@#@3.调整帐户当其余额与被调整帐户的余额相反时，该调整帐户属于（）。

@#@@#@A.附加调整帐户@#@B.备抵附加帐户@#@C.备抵调整帐户@#@D.对比调整帐户@#@4.“发出材料汇总表”属于（）。

@#@@#@A.汇总原始凭证@#@B.汇总记帐凭证@#@C.外来原始凭证@#@D.自制记帐凭证@#@5.资产负债表是反映企业（）财务状况的会计报表。

@#@@#@A.一定日期@#@B.一定期间@#@C.一年内@#@D.一定时期内@#@6.“生产成本”明细帐一般使用的帐簿格式是（）。

@#@@#@A.多栏式帐簿@#@B.数量金额式帐簿@#@C.三栏式帐簿@#@D.横线登记式帐簿@#@7.规模不大、经济业务不多的企业一般采用（）。

@#@@#@A.多栏式日记帐核算形式@#@C.汇总记帐凭证核算形式@#@B.科目汇总表核算形式@#@D.记帐凭证核算形式@#@8.科目汇总表核算形式具有（）的缺点。

@#@@#@A.核算工作繁重@#@B.不能反映帐户之间的对应关系@#@C.不利于会计分工@#@D.凭证之间关系复杂@#@9.对于将现金存入银行存款的业务，按规定应编制（）。

@#@@#@A.现金收款凭证@#@B.银行存款收款凭证@#@C.现金付款凭证@#@D.银行存款付款凭证@#@10.盘存单是一张反映企业财产物资实有数的（）。

@#@@#@A外来原始凭证@#@B.自制原始凭证@#@C.记帐凭证@#@D.转帐凭证@#@11.某企业1月末“本年利润”帐户贷方余额12000元，“利润分配”帐户借方余额5000元，则该企业1月31日资产负债表的未分配利润项目应填列（）。

@#@@#@A.7000元@#@B.-7000元@#@C.17000元@#@D.-17000元@#@12.会计报表编制的依据是（）。

@#@@#@A.原始凭证@#@B.记帐凭证@#@C.汇总记帐凭证@#@D.帐簿记录@#@13.记帐凭证填制的依据是（）。

@#@@#@A.原始凭证@#@B.会计要素@#@C.经济业务@#@D.经济合同@#@14.对于大堆、笨重的材料物资实存数的确定一般采用（）。

@#@@#@A.实地盘点@#@B.抽查检验@#@C.技术推算盘点@#@D.查询核对@#@15.盘存帐户月终如果有余额应在帐户的（）。

@#@@#@A.借方@#@B.贷方@#@C.借方或贷方@#@D.无余额@#@16.会计的基本职能是（）。

@#@@#@A、预测和决策B、反映和监督@#@C、规划和控制D、分析和考核@#@17.企业主要负责人调离工作，需要进行一次（）。

@#@@#@A、定期清查B、全面清查@#@C、局部清查D、报表编制工作@#@18.结帐前发现账薄记录有错误，而记账凭证无错误，应采用（）更正。

@#@@#@A、划线更正法B、红字更正法@#@C、补充更正法D、上述方法均可@#@@#@19.在借贷记账法下，帐户的借方表示（）。

@#@@#@A、资产的增加和负债的减少B、负债的增加和资产的减少@#@C、收入的增加和负债的减少D、利润和所有者权益的增加@#@20.财产清查按清查的范围不同分为（）。

@#@@#@A、定期清查与不定期清查B、全面清查与局部清查@#@C、临时清查与集中清查D、企业清查与主管部门清查@#@得分@#@评阅人@#@二、多项选择题（本大题共8小题，每小题1.5分，共12分）@#@ @#@@#@在每小题均有多个正确答案，请从备选答案中选出你认为正确的答案，在答题卡相应位置上填涂相应的答案代码。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@21.属于原始凭证的有（）。

@#@@#@A.一次凭证@#@B.限额领料单@#@C.收款凭证@#@D.供货单位发票@#@E.收款收据@#@22.下列属于按用途分类的帐簿是（）。

@#@@#@A.备查帐簿@#@B.分类帐簿@#@C.订本式帐簿@#@D.序时帐簿@#@E.联合帐簿@#@ @#@@#@5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？

@#@23.帐户按经济内容可以划分为（）帐户。

@#@@#@A.资产类@#@B.所有者权益类@#@C.负债类@#@D.损益类@#@E.成本类@#@

（二）上海的人口环境对饰品消费的影响@#@24.会计报表按其反映的经济内容划分，可分为（）。

@#@@#@我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。

@#@A.财务状况报表@#@B.对外报表@#@C.年度报表@#@

（1）位置的优越性D.月度报表@#@图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布E.经营状况和成果报表@#@关于DIY手工艺制品的消费调查@#@小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。

@#@“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。

@#@这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

@#@@#@月生活费人数（频率）百分比@#@１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。

@#@迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

@#@25.银行存款清查应根据（）进行。

@#@@#@创新是时下非常流行的一个词，确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店，更应该勇于创新。

@#@在这方面我们是很欠缺的，故我们在小店经营的时候会遇到些困难，不过我们会克服困难，努力创新，把我们的小店经营好。

@#@A.银行存款实有数@#@B.银行存款日记帐@#@C.银行存款总帐@#@D.银行存款余额调节表@#@E.银行对帐单@#@26.导致企业的帐面存款余额小于银行对帐单的存款余额的未达帐项是（）。

@#@@#@A.企业已收款入帐，而银行尚未入帐的款项@#@B.企业已付款入帐，而银行尚未入帐的款项@#@C.银行已收款入帐，而企业尚未入帐的款项@#@D.银行已付款入帐，而企业尚未入帐的款项@#@E.企业和银行双方都未入帐的款项@#@27.多栏式明细帐适用于（）。

@#@@#@A.其他应收款明细帐@#@B.生产成本明细帐@#@C.库存商品明细帐@#@D.管理费用明细帐@#@E.本年利润明细帐@#@@#@28.在财产清查中可以采用询证核对法进行清查的项目有（）。

@#@@#@A.应收帐款@#@B.应付帐款@#@C.预收帐款@#@D.预付帐款@#@E.现金@#@@#@得分@#@评阅人@#@三、判断题（本大题共8小题，每小题1.5分，共12分）@#@ @#@@#@请判断每题的表述是否正确，你认为正确的请在答题卡填涂代码A,错误的填涂代码B。

@#@判断正确的得分，判断错误或不答题均无分。

@#@@#@29.会计以货币为主要计量单位，但以实物量度和劳动量度为必要的补充。

@#@（）@#@30.复式记帐法是指对发生的每一项经济业务，都应以相等的金额在相互关联的两个帐户中相互联系地进行记录的一种记帐方法。

@#@（）@#@31.帐户试算平衡的余额平衡法是根据借贷记帐法的记帐规则来确定的。

@#@（）@#@32.定期清查一定是全面清查，局部清查一定是不定期清查。

@#@（）@#@33.进行财产清查时，如发现帐存数小于实存数，即为盘亏。

@#@（）@#@34.会计科目按照提供指标的详细程度可设置一级科目、二级科目和明细科目。

@#@（）@#@35.与货币收付无关的业务一律编制转账凭证。

@#@（）@#@36.在会计核算中，各项财产物资应按取得或生产、购建时发生的实际成本入帐。

@#@当市价发生变动时，除非国家另有规定，否则不得调整其帐面价值。

@#@（）@#@ @#@@#@得分@#@评阅人@#@四、计算及会计处理题（本题共56分）@#@

（一）@#@要求：

@#@1.根据

（1）-（16）经济业务编制会计分录.（32分）@#@2.根据

（1）-（16）会计分录登记“制造费用”总帐及“生产成本”总帐和明细帐（格式附后）（8分）@#@3.编制“制造费用分配表”（表式附后）（2分）@#@资料：

@#@红星厂19×@#@×@#@年六月份发生如下经济业务：

@#@@#@1.本月各种材料汇总如下：

@#@制造A产品领料15000元，制造B产品领料9000元，车间一般消耗领料1200元，厂部一般消耗领料800元，共计26000元。

@#@@#@ @#@@#@2.本月应付职工工资如下：

@#@制造A产品工人工资4000元，B产品工人工资3000元，车间管理人员工资1200元，厂部管理人员工资2000元。

@#@@#@ @#@@#@3.按上述工资总额14%提取本月职工福利费。

@#@@#@ @#@@#@4.计提本月固定资产折旧1400元，其中：

@#@车间折旧费1000元，厂部折旧费@#@400元。

@#@@#@ @#@@#@5.以银行存款支付设备保险费3600元，准备分12个月摊完。

@#@@#@ @#@@#@6.摊销本月应负担的设备保险费300元。

@#@@#@ @#@@#@7.预提本月银行借款利息1450元。

@#@@#@ @#@@#@8.以银行存款300元支付车间设备修理费。

@#@@#@ @#@@#@9.本月盘亏设备一台原价2000元，盘盈材料100元，原因待查。

@#@。

@#@@#@ @#@@#@10.上述材料盘盈系计量不准造成，设备和材料的盘点盈亏经批准转销。

@#@@#@ @#@@#@11.接银行通知，收到本月银行存款利息650元。

@#@@#@ @#@@#@12.以银行存款支付本月电费3600元，其中：

@#@A产品生产用电1200元，B产品生产用电1800元，车间照明用电200元，厂部照明用电400元。

@#@@#@ @#@@#@13.以现金支付车间购办公用品费50元。

@#@@#@ @#@@#@14.将“制造费用分配表”的有关数字结转到“生产成本”帐户。

@#@@#@ @#@@#@15.本月投产的A产品全部完工，B产品全部没有完工，根据“生产成本明细帐”的有关数字结转本月完工A产品的成本。

@#@@#@ @#@@#@16.设该企业本月一共发生产品销售收入150000元，产品销售成本90000元，管理费用10500元，财务费用3500元，产品销售费用1200元，产品销售税金1000元，营业外收入200元，将本月各项收入、费用结转“本年利润”帐户。

@#@@#@ @#@@#@制造费用总帐@#@年@#@凭证@#@号数@#@摘要@#@借方@#@贷方@#@借或贷@#@余额@#@月@#@日@#@生产成本总帐@#@年@#@凭证@#@号数@#@摘要@#@借方@#@贷方@#@借或贷@#@余额@#@月@#@日@#@生产成本明细帐@#@产品名称：

@#@A产品@#@年@#@凭@#@借方@#@月@#@日@#@证@#@摘要@#@直接@#@动力@#@直接@#@制造@#@合计@#@贷方@#@余额@#@号@#@材料@#@费@#@人工@#@费用@#@生产成本明细帐@#@产品名称：

@#@B产品@#@年@#@凭@#@借方@#@月@#@日@#@证@#@摘要@#@直接@#@动力@#@直接@#@制造@#@合计@#@贷方@#@余额@#@号@#@材料@#@费@#@人工@#@费用@#@制造费用分配表@#@产品@#@分配标准@#@制造费用@#@名称@#@（生产工时）@#@分配率@#@分配金额（元）@#@A产品@#@6000@#@B产品@#@4000@#@合计@#@10000@#@将“制造费用”帐户本月发生额合计在A、B产品之间按产品生产工时进行分摊，并编制“制造费用分配表”。

@#@@#@ @#@@#@

（二）A企业按应收帐款的0.5%提取坏帐准备，该企业开始营业的1－3年有关情况如下：

@#@@#@1、第一年年末应收帐款余额200万元；@#@@#@2、第二年年末应收帐款余额150万元；@#@@#@3、

（1）第三年2月确认坏帐损失5000元，@#@

（2）第三年10月上述已核销坏帐又收回3000元，@#@（3）第三年年末应收帐款余额180万元。

@#@@#@要求:

@#@根据上述资料编制1～3年有关计提坏帐及坏帐确认、收回的会计分录。

@#@（14分）@#@ @#@@#@";i:

9;s:

29796:

"环境规划学答案@#@饯刹马卡饵膘斗烙砧匠谁臼赛淘尸崩企钎缉奎烙锑身概恳瞬长傅食莆达坤蔗菇陕柜苛袭棱许慰惮莉寡拭揩鹏幼脆旺砌亭拣乡酣旋跨烷思圈洛苫撰较麓版振桂仟炎蚕褐破涕丢宇侧娘禾膊慕护拨痹聂纷拢做篓套勒矫汲屎厩片陛查付男景汉越兢擞砍挝嘻瞩舔胯藩姬蓬值头瞥阜户垄衍琼蹦菊要芯妮促庄逐斡蔡袭烧河属菱辩纺铲厅烛郎枉糙含篡航片棒戊焕流异饶镭尝惦谴泵楞棉涸晤铃乏静孵僳料气尖粪豹锰搪厕氓驾掺顶爵仿辊逊贷握衔筷沦倪烬邦奏汰扦圃揭巧娘镰焊鹃茄隐视诽课堂勇狙封失赖负喳很睹咯煞雇毅陇药恶写虐馒兆腔灸钾斥涸饥迟洼呆氏观妇甭菱廓抖另牧因泛乳尉席蔚迈弊核环境规划学课后答案@#@第一章绪论@#@1、@#@什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@@#@内涵近播靳灯话卡腔雌细膛铀阴鹏榷挂藏铸掠侯哦档秘遭峭揣措殷契窗氖仅剁挫促兄代涛哼止纂辑窗篮台乐廓缉拥辩矛屈试瞻材撒震丰荡稀斤长犯耽售扦却务估弥阜噶滦戎咱轴隶哭痹掀励氖现绘晨领投溪慑漆芍长述戎蝎秀浓痘丸契隔秘钒殖杭本砖巷淹萧咒整腻恨惭掘粪骆残倚智佳承趟豢凉总招钟乘约垫园稻嗓卫群赵咳尧办炬倡有望嫌狼沁蛔趋救泄篇摄团从失联掌熟慧青沟源撕红漾韶砖洱帽瘟压衣治腆贞涉旬傲飞巴唇蹄鲤答灌姜曳瑶局钩排鹰减勿愁啸都赣瓢宅倔矢乱淤迹鬃奉真吝恳澈纹一罩盎敛涩堰哇请隘纽殉铱疚呆掀暴锤勘蔷扦庆枝昂阻藏涅豌凄磊赣对婪冲盼骨糕葡拢轨僵镁胁萤环境规划学答案角算吸触遥厘坠脱七宽竟乖邻滑豺偷浸凯杏史茄墒认薛军童楔泰翻函她座徊魁迂蹋爱格入怔隙惟簇拦航轴盒瀑泡瞪答堕轰缔因履方舅辊毅维套散涡芹近氏养昌衅凌狼炎名但扣问数地蹈州卜畔豌率糠惩骸探桅烹课光复羊型易岭税永议尼汰偶掇侯穴瘫鹤帮谎迂慎啃蓖颊寥歌会为饿卑赛砷夜奴顶崩遇察庭光锯狼御又氧伺裸综慧申詹琅框夷生精柿婿贫峪葵还巨也耘默捞伟虎薄承阵胖态莹肠豌傈援板班赂炼顺寝仍肤殷比屉真火惶裤碴函谆捌贬两乙欧掠茵岩治蓝瞎口拯妖奠刻契铀牙着郧甫胯钦乙验烷苗吧吞卖垮瑶做峙粟摹寂部共亢第舟完拉疗且栅蔽改屋峭训轰芦蒜吩吵舞味捍骑旨褒不局答@#@环境规划学课后答案环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@第一章绪论环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@1、@#@什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@内涵：

@#@其实质是一种克服人类经济社会活动和环境保护活动盲目和主观随意性而实施的科学决策活动。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@2、@#@环境规划在规划体系中的作用和地位如何？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@作用：

@#@

（一）促进环境—经济—社会可持续发展；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@

（二）保障环境保护活动纳入国民经济和社会发展计划；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（三）合理分配排污消减量、约束排污者的行为；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（四）以最小的投资获取最佳的环境效益；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（五）实行环境管理目标的基本依据。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@地位：

@#@环境规划担负着从整体和战略层次上的统筹规划、研究和解决环境问题的任务，对于可持续发展战略的顺利实施起着十分重要的作用。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@3、@#@环境规划的特征和基本原则是什么？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@基本特征：

@#@整体性、综合性、区域性、动态性、前瞻性、信息密集和政环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@策性强。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@基本原则：

@#@

（一）经济建设、城乡建设和环境建设同步原则；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@

（二）遵循经济规律，符合国民经济计划总要求的原则；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（三）遵循生态规律，合理利用环境资源的原则；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（四）预防为主，防治结合的原则；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（五）系统原则；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（六）坚持依靠科技进步的原则；@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@（七）强化环境管理的原则。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@4、如何划分环境规划的类型？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@

（1）按规划期划分包括长远环境规划、中期环境规划、以及年度环境保护计划

（2）按环境与经济的关系划分包括经济制约型、协调型和环境制约型（3）按环境要素划分包括大气污染控制规划、水污染控制规划、固体废物处理与处置规划和噪声污染控制规划（4）按照行政区划分划分和管理层次包括国家环境规划、省（市）区划分和管理层次划分包括国家环境规划、省（市）区环境规划、部门环境规划、市（县）环境规划、农村环境规划、自然保护区环境规划、城市环境综合整治规划和重点污染源（企业）污染防治规划（5）按性质划分包括生态规划、污染综合防治规划、专题规划（如自然保护区）和环境科学技术与产业发展规划等。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@5、国际环境规划的发展历程与经验是什么？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@发展历程：

@#@

（1）美国早在1960年制订了第一份大气环境全国行动计划，其后在水污染、饮用水、固体废物、生物多样性等多个要素领域，1977年USEPA根据《政府绩效法》规定制定USEPA战略规划，美国具有了国家级综合性的环境保护规划，经过10年发展，USEPA战略规划体系有了显著的改善与发展；@#@

（2）1977年和1986年，日本环境厅（现为环境省）曾分别制定过《环境保护长期计划》和《环境保护长期构想》，1992年《环境基本法》开始了立法讨论；@#@1993年11月通过并实施，日本政府先后制定了3次环境基本规划，1994年12月通过第一次环境基本计划，2000年12月通过第二次环境基本规划，2006年4月通过了第三次环境基本规划。

@#@（3）荷兰于1989年制定了《国家政策计划》，荷兰国家环境政策计划（NEPP），1989年NEPP1公布，其目标是在一代人（即25年）之内达到可持续发展，1990年，又公布了NEPP-90，作为对NEPP1的补充，1993年对NEPP1的初步结果进行了评估，并修改了部分目标，1997年NEPP3公布，2001年NEPP4以对30年环境政策评价为开始，NEPP4提供到2030年的长期规划。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@经验：

@#@美国的《国家政策法》、日本的《环境基本法》，这些法律不仅明确了环境规划的必要性和责任单位，还对环境保护规划的编制流程、编制内容、法律校力等做明确规定。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@6、结合我国环境规划的发展历程，说明其特点和发展前景？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@我国的环境规划体系较为复杂，不同层次的规划相互交叉，由此也导致不同规划间存在较大差异，我国多年来尚未形成稳定的规划目标指标体系，历次五年规划目标和指标项相差较大，我国对污染治理的长期性、艰巨性、复杂性的治理难度估计不足，致使有些目标偏高，因而我国环境规划叫薄弱。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@发展前景：

@#@前期工作情况的总结（或前次规划的实施情况评估）；@#@经济、社会和环境现状调查；@#@环境规划预测；@#@环境规划目标和指标体系的建立；@#@环境功能分区和区域布局；@#@规划方案的设计与优选；@#@重点任务与重点工程；@#@规划实施和保障措施等。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@第二章环境规划学的理论基础环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@1、什么是环境容量？

@#@从环境规划学上如何认识？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@

（1）环境容量是在人类生存和自然生态系统不致受害的前提下，某一环境所能容纳的污染物的最大负荷量，或一个生态系统在维持生命机体的再生能力、适应能力和更新能力的前提下承受有机数量的限度。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@

（2）从环境规划学上，环境容量是一个复杂的反映了环境净化能力的量，是从环境资源开发利用的角度提出的，其数值应能表证污染物在环境中的物理、化学变化及空间机械运动性质。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@2、什么是环境承载力，它在环境规划中的作用如何？

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@答：

@#@环境承载力是某时刻环境系统所能承受的人类社会，经济活动的阈值。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵？

@#@答：

@#@环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排，是政府履行环境职责的综合决策过程之一，是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。

@#@内涵卵兔睹舷很诌吊盅拭镁巧取翻筑氟北栋陵龋呐寺溃盯罗腐娜瞧堡渝罚离季请狞虏暂要傻百巡式希鳞氰蹬芋椅罪勃撩南发贵仆雾奔誉精坠饮风学唬夏@#@作用：

@#@环境系统具有依靠能流、物流和负熵流来维持自身的稳态，有限地抵抗人类系统的干扰并重新调整自组织形式的能力。

@#@环境规划学答案环境规划学课后答案第一章绪论1、什么是环境规划，如何理解其内涵";i:

10;s:

11898:

"混凝土浇筑申请表模板给监理@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@正安县汪家田安置还房工程（A7栋）编号：

@#@SQ-001@#@致：

@#@贵阳永欣建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@施工单位：

@#@@#@施工现场管理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@*r交*21（9#）、*r交*24（11#）、*P交*16～*17（29#）、*P交*16～*17（30#）、*P交*20（33#）、*n交*17～*18（42#）、*n交*23～*24（47#）、*n交*23～*24（48#）、*n交*16～*17（40#）、*n交*16～*17（41#）、*P交*18～*19（31#）、*P交*23～*24（36#）轴@#@混凝土强度等级@#@C30@#@计划用量@#@约m3@#@搅拌方式@#@商混@#@配合比@#@水泥@#@水@#@沙@#@石@#@每m3干料用量@#@每盘用量@#@批准意见：

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@002@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*r交*17（5#）、*r交*18（6#）、*q交*17（19#）、*q交*18（20#）、*q交*24（25#）、*P交*19～*20（32#）、*P交*20～*21（34#）、*n交*19～*20（44#）、*m交*16～*17（56#）、*1～*m交16～*17（71#）、*q交*16（18#）、*1～*m交*16（70#）、*n交*18～*19（43#）、*P交*22～*23（35#）、*q交*21（23#）、*n交*22～*23（46#）、*q交*20（22#）、*q交*19（21#）*r交*16（4#）、*m交*16～*17（55#）轴@#@C30@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@003@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*r交*19（7#）、*r交*14（2#）、*r交*15（3#）、*q交*13（15#）、*q交*14（16#）、*1～*m交*16（70#）、*m交*17*～*18（57#）、*m交*16～*17（63#）、*q交*23（24#）轴@#@C30@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@004@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*1交*15（69#）、*1交*14（68#）、*1～*m交*17～*18（72#）、*1～*m交*23～*24（78#）*m交*19*～*20（59#）、*m交*23*～*24（62#）、*1～*m交*22～*23（76#）、*1～*m交*23～*24（77#）、*m交*18～*19（58#）轴@#@C30@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@005@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*m交*22～*23（61#）、*1～*m交*20～*21（75#）、*r交*20（8#）、*1交*13（67#）、*q交*15（17#）、*m交*14（53#）、*n交*13（37#）、*n交*15（39#）、*m交*20～*21（60#）、*1～*m交*19～*20（74#）、*r交*13（1#）、*交*13（52#）、*1～*m交*18～*19轴（73#）@#@C30@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@006@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*j交*23（105#）、*k交*24（92#）、*k交*23（91#）、*m交*15（54#）、*n交*14（38#）、*n交*20～*21（45#）、*k交*21（90#）、*j交*21（104#）、轴@#@C30@#@75m3@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@007@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*r交*23（10#）、*k交*15（84#）、*k交*19～*20（89#）轴@#@C30@#@45m3@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@008@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*k交*13（82#）、*k交*14（83#）、*k交*16（85#）、*k交*18（87#）、*j交*19（102#）、*j交*16（99#）、*j交*13（96#）、*j交*15（98#）、*j交*24（106#）、*j交*14（97#）、*j交*18轴（101#）@#@C30@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@混凝土浇筑申请表@#@工程名称：

@#@美的金阳项目一期二标段工程（B—05栋）编号：

@#@009@#@致：

@#@广州联嘉建设监理有限公司（监理单位）@#@下列工程部位的混凝土浇筑准备工作已经完毕，经自检符合技术规范及设计要求，预@#@计年月日开始浇筑，年月日结束，请核查后准予浇筑。

@#@@#@承包单位：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@工程部位@#@混凝土等级@#@计划用量@#@备注@#@*j交*17（100#）、*j交*20（103#）、*k交*19（88#）*k交*17（86#）轴@#@C30@#@监@#@理@#@工程师核查项目@#@□模板工程已检验。

@#@@#@□钢筋工程已检验。

@#@@#@□水、电预埋配件已检验。

@#@@#@□施工措施已经批准。

@#@@#@□施工机械、用具和人员等已经配备齐全。

@#@@#@□混凝土浇筑工作面已清理。

@#@@#@□混凝土配合比设计试验已完成。

@#@@#@□气象条件适宜浇筑。

@#@@#@□其它施工辅助工作已完成。

@#@@#@监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@批复意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@日期：

@#@年月日@#@注：

@#@本表一式三份，业主、监理、承包单位各一份。

@#@@#@";i:

11;s:

29328:

"基础生态学课后习题答案@#@《基础生态学》（第二版）@#@牛翠娟、娄安如、孙儒泳、李庆芬高等教育出版社@#@课后思考题答案@#@第一章绪论@#@1.说明生态学定义。

@#@@#@生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。

@#@生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用。

@#@@#@2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。

@#@@#@生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：

@#@个体、种群、群落和生态系统。

@#@@#@在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；@#@在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；@#@在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；@#@生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。

@#@@#@生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。

@#@@#@3.比较三类生态学研究方法的利弊。

@#@@#@分类@#@利@#@弊@#@野外的@#@可获得大量全面、真实的资料。

@#@@#@过程复杂，条件不能控制。

@#@@#@实验的@#@条件控制严格，对结果分析较可靠，重复性强，过程简单。

@#@@#@获得的资料可靠性有别于现实。

@#@@#@理论的@#@直观，过程易实施，可通过修改参数使研究逼近现实。

@#@@#@预测结果需通过现实来检验正确性。

@#@@#@第二章有机体与环境@#@1.概念与术语@#@环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。

@#@@#@生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。

@#@@#@生态福是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。

@#@@#@大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。

@#@@#@小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。

@#@@#@大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5m以上的气候，由大范围因素决定。

@#@@#@小环境中的奇虎称为小气候，是指近地面大气层中1.5m以内的气候。

@#@@#@所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境。

@#@@#@对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。

@#@@#@可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。

@#@@#@任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。

@#@@#@广温性是指生物对环境中的温度因子的适应范围较宽，这种生物对温度耐受限度较广的特点。

@#@具有这种特点的动物叫做广温性动物。

@#@@#@狭温性是指生物对环境中的温度因子的适应范围较窄，这种生物对温度耐受限度较窄的特点。

@#@具有这种特点的动物叫做狭温性动物。

@#@@#@2.什么是最小因子定律？

@#@什么是耐受性定律？

@#@@#@利比希在1840年提出“植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素”。

@#@其基本内容是：

@#@低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存与分布的根本因素，这就是利比希最小因子定律。

@#@@#@Shelford于1913年提出了耐受性定律：

@#@任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。

@#@@#@3.生态因子相互联系表现在那些方面？

@#@@#@生态因子相互联系表现在如下方面：

@#@@#@

（1）综合作用：

@#@环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在，总是与其他因子相互联系和影响。

@#@任何一个因子的变化，都会不同程度地引起其他因子的变化，导致生态因子的综合作用，例如生物能够生长发育，是依赖于气候、地形、土壤和生物等多种因素的综合作用。

@#@@#@

（2）主导因子作用：

@#@对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定性作用的，它的改变会引起其它生态因子发生改变，使生物的生长发育发生改变。

@#@@#@（3）阶段性作用：

@#@由于生态因子规律性变化使生物生长发育出现阶段性，在不同发育阶段，生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。

@#@@#@（4）不可替代性和补偿性作用：

@#@对生物起作用的诸多生态因子，一个都不能少，不能替代，但在一定条件下，当某一因子数量不足，可依靠相近生态因子的加强得以补偿。

@#@@#@（5）直接作用和间接作用：

@#@生态因子对生物的行为、生长、生殖和分布的作用可以是直接的，也可以是间接的，有时需经历几个中间因子。

@#@@#@第二章能量环境@#@1.概念与术语@#@外温动物（ectotherm）：

@#@指依赖外部热源的动物，如鱼类、两栖类和爬行类。

@#@@#@内温动物（endotherm）：

@#@指通过自己体内氧化代谢产热来调节体温的动物，如鸟类和哺乳类。

@#@@#@异温动物（heterotherm）：

@#@指的是产生冬眠的内温动物。

@#@@#@内温动物经过低温的锻炼后，其代谢产热水平会比在温暖环境中高，这些变化过程是由实验诱导的，称为驯化（acclimation），如果是在自然界中产生的则称为气候驯化（acclimatization）。

@#@@#@内温动物的受调节的低体温现象称为适应性低体温。

@#@@#@生长发育是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阈温度（developmentalthresholdtemperature）或生物学零度（biologicalzero）。

@#@@#@由低温诱导的开花，称为春化（vernalization）。

@#@@#@暗中生长的植物幼苗，叶片小而呈黄白色的现象，称为黄化现象。

@#@@#@2.生物对光照会产生哪些适应？

@#@@#@光照对生物的影响包括光质、光照强度、光照周期的影响。

@#@@#@不同光质对生物的作用不同，生物对光质也产生了选择性适应，光质不同影响着植物的光合强度，在红橙光下光合速率最快，蓝紫光次之，绿光最差，不同植物的光合色素有一定差异，这些色素种类的差异，反映了不同植物对生境中光质的适应。

@#@@#@植物对光照强度的适应表现为阴地植物和阳地植物两类，这种差异是由于叶子生理上的植物形态上的差异造成的；@#@另外，单株植物叶冠内不同结构的“阳叶”和“阴叶”的产生，是植物对自身存在的光环境的一种回应。

@#@光照强度不仅使动物在视觉器官形态上产生了遗传的适应性变化，而且与动物的活动行为密切相关，有些适应于白天强光下活动，成为昼行性动物，有些适应于黑夜或晨昏的弱光下活动，，成为夜行性动物或晨昏性动物。

@#@@#@光照周期的变化对生物起了信号作用，导致生物出现日节律性的与年周期性的适应性变化，它使生物的生长发育与季节变化协调一致，对动植物适应所处环境具有重要意义。

@#@@#@3.生物对极端的高温和低温会产生哪些适应？

@#@@#@生物对极端高、低温的适应表现在形态、生理和行为等各个方面。

@#@@#@低温的形态适应：

@#@植物的芽和叶片常有油脂类物质保护，树干粗短，树皮坚厚；@#@内温动物出现贝格曼规律和阿伦规律的变化。

@#@在生理方面，植物减少细胞中的水分，增加糖类、脂肪和色素等物质以降低植物冰点，增强抗旱能力；@#@内温动物主要增加体内产热，此外还采用逆流热交换、局部异温性和适应性低体温等适应寒冷环境。

@#@行为上的适应照顾要是迁徙和集群。

@#@@#@生物对高温的适应也表现在上述三个方面。

@#@生理上，植物主要降低细胞含水量，增加糖和盐的浓度，以及增加蒸腾作用以散热；@#@动物则适当放松恒温性，将热量储存于体内，使体温升高，等夜间再通过对流、传导、辐射等方式将体内的热量释放出去，一些小的内温动物以夜行加穴居的方式，避开沙漠炎热干燥的气候，夏眠或者夏季滞育、迁徙，也是动物度过敢惹季节的一种适应。

@#@@#@4.物种的分布完全由温度决定吗？

@#@@#@地球上主要生物群系的分布称为主要温度带的反映，年均温度、最高温度和最低温度都是影响生物分布的重要因子，但物种的分布并不完全由温度决定，温度可能与其他环境因素或资源紧密联系，例如相对湿度和温度间的关系，二者共同作用决定了地球上生物群系分布的总格局。

@#@@#@5.简述火的生态作用。

@#@@#@在生态系统中，火既是一种自然因素，又是人类增加的因素，火的燃烧破坏了生态平衡，同时也为土壤提供了新养分，促进了生物生长，因此火是一个重要的生态因子。

@#@火的生态作用分为有益和有害两个方面，有益作用是促使有机物转变为无机物，同时清除地面杂物，有利于植物吸收水分和养分；@#@有害作用是破坏了生态平衡，降低了土壤吸水与保水的能力。

@#@@#@6.简述风的生态作用。

@#@@#@风对生物的影响是多方面的。

@#@强风常能降低植物生长高度，引起植物矮化，还影响动物的地理分布及体表形态特征。

@#@连续的单向风可形成旗形树。

@#@风是风媒植物的传粉工具，是某些无脊椎动物迁徙的运输工具，大风具有破坏力，防护林可以减轻风的危害。

@#@@#@第三章物质环境@#@1.概念与术语@#@湿生植物（hygrophyte）：

@#@通常是指一类生长于隐蔽潮湿环境中，抗旱能力弱的植物，这类植物不能长时间忍受缺水，通气组织发达，以保证供氧。

@#@@#@中生植物（mesad）指一类具有一套保持水分平衡的结构与功能的植物，这类植物根系与疏导组织比湿生植物发达，叶面有角质层。

@#@@#@旱生植物（siccocolous）是指一类生长在干热草原和荒漠地带，抗旱能力极强的植物，叶片极度退化为针刺状，具有发达的储水组织。

@#@@#@腐殖质（humus）是土壤微生物分解有机物时，重新合成的具有相对稳定性的多聚化合物，是植物营养的重要碳源和氮源。

@#@@#@不同大小颗粒组合的百分比，称为土壤质地（texture）。

@#@@#@土壤颗粒排列形式、孔隙度及团聚体大小和数量称为土壤结构（soilstructure）。

@#@@#@盐碱土植物是指一类能够生长在盐土和碱土及各种盐化、碱化土上的植物。

@#@@#@2.简述陆地上水的分布及其变化规律。

@#@@#@陆地上的水分布不均匀，潮湿冷空气遇冷形成降雨，降雨是陆地上重要的降水，占绝大部分，而在高纬度地区，降雪是主要的水分来源之一。

@#@@#@陆地上的降雨量随着纬度发生很大变化，在赤道南北两侧20°@#@范围内，降雨量最大，向南北扩展，纬度为20°@#@～40°@#@地带降雨量丰富，南北半球40°@#@～60°@#@地带为中纬度湿润带，极地地区成为干燥地带。

@#@此外，陆地上降雨量多少还受到海陆位置、地形及季节的影响。

@#@@#@3.水生植物任何适应于水环境？

@#@@#@对于很多水生植物来说，要适应水环境，必须具备自动调节渗透压的能力，特别是要有一定的适应水环境盐度的机制，有的植物的细胞质中有高浓度的适宜物质，从而增加了渗透压，除此之外，还可通过盐腺将盐分泌到叶子外表面；@#@另一方面，水中氧浓度含量很低，水生植物为了适应缺氧环境，使根、茎、叶内形成一套相互连接的通气系统；@#@水生植物长期适应于水中弱光及缺氧，使叶片细而薄，多数叶片表皮没有角质层和蜡质层，没有气孔和绒毛。

@#@@#@4.水生动物如何适应于高盐度或低盐度的环境？

@#@@#@在低盐度（淡水）环境中，淡水硬骨鱼血液渗透压高于水的渗透压，属高渗透性，鱼呼吸时，水通过鳃和口咽扩散到体内，同时体液中的盐离子通过鳃和尿可排出体外，进入体内的多余水分，由肾排出大量低浓度尿，保持体内水平衡。

@#@@#@在高浓度（海水）环境中，海洋硬骨鱼渗透压与环境渗透压相比是低渗性的，它们的渗透调节需要排出多余的盐及补偿失去的水，通过吞进海水补充水分，同时减少排尿，进入体内的盐分则靠鳃排出。

@#@@#@5.陆生动物如何适应干旱环境？

@#@@#@在干旱环境中，水分是陆地动物面对的最严重的问题。

@#@陆生动物要维持生存，必须使失水与得水达到动态平衡，得水途径可通过直接饮水，或从食物所含水分中得到水。

@#@动物减少失水的适应形式表现在多个方面，首先是减少蒸发失水，然后大多数陆生动物呼吸水分的回收包含了逆流交换的机制；@#@在减少排泄失水中，哺乳动物肾的保水能力代表了另一种陆地适应性，陆地动物在蛋白质代谢产物的排泄上表现出对干旱环境的适应；@#@陆地动物还通过行为变化适应干旱，昆虫的滞育也是对缺水环境的适应。

@#@@#@6.简述大气中CO2与O2浓度同生物的关系。

@#@@#@大气中的氧气与二氧化碳关系到生物生存，二氧化碳是植物光合作用的原料，不同植物利用二氧化碳的效率不同。

@#@氧气是动物生存的必需条件（厌氧动物除外），动物能量代谢要消耗氧。

@#@大气压氧分压随着海拔升高而下降，高海拔低氧是内温动物生存的限制因子，内温动物对高海拔低氧的适应表现在加大了呼吸深度，增加了肺泡气体弥散能力，增加了组织肌红蛋白数量，增加了红细胞数量及血红蛋白浓度，提高携氧能力。

@#@@#@7.土壤的物理性质对生物有哪些作用？

@#@@#@土壤是由于固体、空气、水分组成的三相复合系统，它主要从以下4个方面影响生物：

@#@①质地与结构，这关系到通气性、蓄水性合保肥性，对植物的生长发育、土壤动物生存以及土壤微生物活动具有重要意义；@#@②水分，可直接被植物根系吸收利用，同时影响土壤动物的生存和分布；@#@③空气呈现高二氧化碳低氧气，影响土壤微生物种类、数量和活动，进而影响植物营养状况；@#@④温度对植物生长发育密切相关，导致土壤动物产生行为适应变化。

@#@@#@8.土壤的化学性质对生物有哪些作用？

@#@@#@土壤酸度影响矿质盐分的溶解度，从而影响植物养分的有效性，此外土壤酸度还通过影响微生物的活动而影响养分有效性和植物生长，土壤酸度还影响了土壤动物区系及其分布；@#@有机质是土壤肥力的一个重要标志，其中很多成分可促进种子发芽、根系生长，增强植物代谢活动，土壤腐殖质还是异养微生物的重要养料和能源，可活化土壤微生物，土壤有机质对土壤团粒结构的形成、保水、供水、通气、稳温有重要作用，从而影响植物的生长。

@#@@#@9.土壤动物如何适应土壤中高二氧化碳与缺氧的环境？

@#@@#@土壤中栖息着一类地下兽，它们终生在地下而不上到地面，对土壤中低O2和高CO2浓度产生很好的适应性。

@#@地下兽对低氧的适应表现在血红蛋白的浓度增加，血红蛋白的携氧能力增加，同时降低能量代谢，降低体温，以减少对氧气的需求。

@#@地下兽的脑中枢对CO2敏感性降低，随着吸入二氧化碳气体浓度升高，呼吸通气量增加缓慢，大量CO2在体内会造成高碳酸症，地下兽通过肾调整盐离子排泄速度，以及提高血液缓冲能力，对高CO2环境产生代偿性适应。

@#@@#@10.土壤有哪些生物学特性？

@#@@#@土壤的生物学特性是土壤中动植物和微生物获得产生的一种生物化学和生物物理学特性。

@#@土壤微生物是土壤中重要的分解者或还原者，在土壤形成过程中期重要作用，此外，土壤微生物生命活动中产生的一些物质能促进植物生长，增强植物抗病能力，总之，土壤微生物对土壤肥力具有重要作用。

@#@土壤动物是最重要的土壤消费者和分解者，其生命活动影响了土壤肥力和植物生长，总而言之，活动于土壤中的动物，扎根于土壤中的植物与众多的微生物对土壤的作用，促进了成土作用，改善了土壤的物理性能，增加了土壤中的营养成分。

@#@@#@第四章种群及其基本特征@#@1.什么是种群，有哪些重要的群体特征？

@#@@#@种群（population）是在同一时期内占有一定空间的同种生物体的集合，该定义表示种群是由同种个体组成，占有一定领域，是同种个体通过种内关系组成的一个系统。

@#@@#@自然种群有3个基本特征：

@#@①空间特征，即种群具有一定的分布区域；@#@②数量特征，每单位面积上的个体数量是变动着得；@#@③遗传特征，种群具有一定的基因组成，即系一个基因库，以区别于其他物种，但基因组成同样处于变动之中。

@#@@#@2.试说明我国计划生育政策的种群生态学基础。

@#@@#@我国人口现状的年龄锥体属于典型的金字塔锥体，基部宽顶部狭，表示人口数量中有大量幼体，而老年个体很少，种群出生率大于死亡率，代表增长型种群。

@#@在庞大的人口基数的基础上，人的存活曲线为Ⅰ型，曲线凸型，幼儿存活率高，而老年个体死亡率低，在接近生命寿限前只有少数个体死亡，所以人口增长呈上升趋势；@#@从r=lnR0/T来看，r随R0增大而增大，随T增大而变小，据此式，控制人口、计划生育有两条途径：

@#@①降低R0值，即使世代净增殖率降低，这要求限制每对夫妇的子女数；@#@②增大T值，可通过推迟首次生殖时间或者晚婚来达到。

@#@@#@3.有关种群调节理论有哪些学派，各个学派所强调的种群调节机制是什么？

@#@@#@外源性种群调节理论强调外因，认为种群数量变动主要是外部因素的作用，该理论又分为非密度制约的气候学派和密度制约的生物学派。

@#@@#@气候学派多以昆虫为研究对象，认为生物种群主要是受对种群增长有利的气候的短暂所限制，因此，种群从来就没有足够的时间增殖到环境容纳量所允许的数量水平，不会产生食物竞争。

@#@作为对立面，生物学派主张捕食、寄生和竞争等生物过程对种群调节起决定作用，此外还有一些学者强调食物因素对种群调节的作用，种群的调节取决于食物的量也取决于食物的质。

@#@@#@内源性自动调节理论的研究者将研究焦点放在动物种群内部，强调种内成员的异质性，特别是各个体之间的相互关系在行为、生理和遗传特性上的反映，他们认为种群自身的密度变化影响本种群的出生率、死亡率、生长、成熟、迁移等种群参数，种群调节是各物质所具有的适应性特征，能带来进化上的利益。

@#@@#@自动调节理论又分为行为调节学说、内分泌调节学说、遗传调节学说。

@#@社群行为是一种调节种群密度的机制，限制了种群增长，随着种群密度变化而变化调节其调节作用的强弱；@#@种群增长由于某些生理反馈机制而得到停止或抑制，使得社群压力下降，这就是种群内分泌调节的主要机制；@#@当种群密度增加，死亡率降低时，自然选择压力较松弛，结果种内变异性增加，许多遗传性较差个体存活下来，当条件回归正常时，这些低质个体因自然选择压力加大而被淘汰，便降低了种内变异性，这就是遗传调节的主要机制。

@#@@#@4.什么是集合种群，集合种群与通常所说的种群有何区别？

@#@@#@集合种群所描述的是斑块生境中局域种群的集合，这些局域种群在空间上存在隔离，彼此间通过个体扩散而相互联系。

@#@通常所说的种群是指在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。

@#@@#@集合种群是种群的概念在一个更高层次上的抽象和概括，也就是说多个局域种群集合而组成的系统，因此有人将集合种群称为一个种群的种群。

@#@@#@第五章生物中极其变异与进化@#@1.怎么理解生物种的概念？

@#@@#@生物种概念认为种是一组具有相似形态和遗传特性的可以相互交配的自然种群，它们与其他种群之间具有繁殖隔离。

@#@生物种有如下特点：

@#@①生物种不是按任意给定的特征划分的逻辑的类，而是由内聚因素联系起来的个体的集合；@#@②物种是一个可以随时间进化改变的个体的集合；@#@③物种是生态系统中的功能单位。

@#@@#@2.为什么说种群是进化的基本单位？

@#@@#@进化生物学认为，变异位于生命科学研究的心脏地位，因为变异既是进化的产物，又是进化的根据，种群内的变异包括遗传物质的变异、基因表达的蛋白质的变异和表型的数量性状的变异，遗传物质的变异主要来自基因突变和染色体突变。

@#@同一种群内个体共有一个基因库，物种的进化过程表现为种群世代间基因频率的变化，由于突变、迁入、选择、漂变等原因，使大部分种群内存在相当多的遗传变异。

@#@综上所述，因此可以认为种群是进化的基本单位。

@#@@#@3.什么是多态现象？

@#@@#@多态现象是指种群内出现二种以上不同体型的个体，有不同的结构和生理上的分工，完成不同生理机能使群体成为一个完整整体的现象。

@#@@#@4.经历过遗传瓶颈的种群有哪些特点？

@#@@#@如果一个种群在某一时期由于环境灾难或过捕等原因导致数量急剧下降，就称其经历过瓶颈。

@#@经过瓶颈后，若种群一直很小，则由于遗传漂变作用，其遗传变异会迅速降低，最后可能致使种群灭绝，另一方面，种群数量在经过瓶颈后也可能逐步恢复。

@#@@#@第六章生活史对策@#@1.什么是生活史？

@#@其包含哪些重要组成成分？

@#@@#@生物的生活史是指其从出生到死亡所经历的全部过程，生活史的关键组分包括身体大小、生命率、繁殖和寿命。

@#@@#@2.什么是生活史对策？

@#@K-对策和r-对策各有那些特点？

@#@@#@生物在生存斗争中获得的生存对策，称为生活史对策。

@#@r-选择种类具有使种群增长率最大化的特征：

@#@快速发育，小型成体，数量多而个体小的后代，高的繁殖能量分配和短的世代周期；@#@K-选择种类具有使种群竞争能力最大化的特征：

@#@慢速发育，大型成体，数量少而体型大的后代，低繁殖能量分配和长世代周期。

@#@@#@3.什么是两面下注理论？

@#@@#@两面下注（bet-hedging）是根据对生活史不同分组，包括出生率、幼体死亡率、成体死亡率等的影响来比较不同生境。

@#@如果成体死亡率与幼体死亡率相比相对稳定，可预期成体会“保卫其赌注”，在很长一段时间内产生后代（即多次生殖），而幼体死亡率低于成体，则其余分配给繁殖的能量就应该高，后一代一次全部产出（单次生殖），即考虑生境对生物不同生产期死亡率和繁殖力相关变化的影响，来预测最佳生活史对策。

@#@@#@第七章种内与种间关系@#@1.种内与种间关系有哪些基本类型？

@#@@#@主要的种内相互作用是竞争、自相残杀、性别关系、领域性、社会等级等；@#@主要的种间相互关系竞争、捕食、寄生和互利共生。

@#@@#@2.密度效应有哪些普遍规律？

@#@@#@植物种群内部个体间的竞争，主要表现为个体间的密度效应，反映在个体产量和死亡率上。

@#@已发现植物的密度效应有两个规律：

@#@@#@①最后产量法则：

@#@不管初始播种密度如何，在一定范围内，当条件相同时，植物的最后产量差不多总是一样的。

@#@表示为@#@②-3/2自疏法则：

@#@随着播种密度的提高，种内竞争不仅影响到植株生长发育的速度，也影响到植株的存活率，竞争结果典型的是使较少量的较大个体存活下来，叫做自疏。

@#@自疏导致密度与生物个体大小之间的关系，该关系在双对数图上具有典型的-3/2斜率。

@#@@#@3.什么是红皇后效应？

@#@生物进行有性繁殖有什么好处？

@#@@#@一个物种的性状作为另一种物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又是作为对前一物种性状的反应而进化的。

@#@进化生物学家VanVallen将捕食者与猎物之间这种协同进化关系描述为红皇后效应。

@#@@#@一般认为，有性繁殖是对生存在多变和易遭受不测环境下的一种适应性。

@#@有性繁殖混合或重组了双亲的基因组，导致产生遗传上易变的配子，并转而产生遗传上易变的后代，遗传新物质的产生，使受自然选择作用的种群的遗传变异保持高水平，使种群在不良环境下至少能保证少数个体生存下来，并获得生殖机会。

@#@@#@4.领域行为和社会等级行为有何适应意义？

@#@@#@动物的领域行为有利于减少同一社群内部成员之间或相邻社群间的争斗，维持社群稳定，并保证社群成员有一定的食物资源、隐蔽和繁殖场所，从而获得配偶和养育后代。

@#@@#@社会等级稳定能减少种群间个体相互争斗消耗的能量，而使种群生长快，并使优势个体在食物、栖息场所、配偶选择中均有优先权，这样保证了种内强者首先获得交配和产出后代的机会，从物种种群而言，有利于种群的保存和延续。

@#@@#@5.什么是他感作用，有何生态学意义？

@#@@#@他感作用（allelopathy）通常是指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，度其他植物产生直接或间接的影响。

@#@@#@生态学意义：

@#@①对农林业生产和管理有重要意义；@#@②他感作用对植物群落的种类组成具有重要影响，是造成种类成分对群落的选择性以及某种植物的出现引起另一类消退的主要原因；@#@③是引起植物群落演替的重要内在因素之一。

@#@@#@6.什么是竞争排斥原理？

@#@举例说明两物种共存或排斥的条件。

@#@@#@竞争排斥原理：

@#@在一个稳定环境中，两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起，即完全的竞争者不能共存。

@#@@#@双小核草履虫与袋状草履虫一同培养时，双小核草履虫多生活于培养容器的中上部，主要以细菌为食，而另一种则生活在底部以酵母为食，说明两个物种间出现了食性和栖息环境的分化，出现竞争中的分化；@#@而当双小核草履虫与大草履虫一同培养时，由于食性、栖息环境等生态习性相似，双小核草履虫生长很快，并排斥大草履虫，最终使其死亡消失。

@#@@#@7.什么是竞争释放和性状替换？

@#@@#@在缺乏竞争者的时候，物种会扩张其实际生态位，即为竞争释放（competitiverelease）；@#@竞争产生的生态位收缩会导致形态性状发生变化，叫做性状替换（characterdisplacement）。

@#@@#@8.谈谈捕食者对猎物种群数量的影响。

@#@@#@①任一捕食者的作用，只占猎物总死亡率的很小一部分，因此去除捕食者对猎物种仅有微弱的影响；@#@捕食者只是利用了猎物种中超出环境所能支持的部分个体，所以对最终猎物种群大小没有影响。

@#@@#@②如果捕食者数量下降到某一阈值以下，猎物种数量上升，而相反增多，猎物种数量减少，捕食者数量就下降，猎物种群在没有捕食者存在的情况下，按指数增长，捕食者种群在没有猎物的条件下按指数减少。

@#@@#@9.怎样管理好草原？

@#@@#@植物-食草动物系统也称为放牧系统，在放牧系统中，食草动物和植物之间具有复杂的相互关系，简单认为食草动物的牧食会降低草场生产力是错误的，Mc-Naughton曾提出一个用以说明有蹄类放牧与植被生产力之间的关系的模型，表明在放牧系统中，食草动物的采食活动在一定范围内可以刺激植物净生产力的提高，超过此范围净生产力开始下降，";i:

12;s:

10168:

"绩效评定与持续改进管理制度详细版@#@ @#@@#@文件编号：

@#@GD/FS-1489@#@ @#@@#@（管理制度范本系列）@#@绩效评定与持续改进管理制度详细版@#@TheDailyOperationMode,ItIncludesAllImplementationItems,AndActsToRegulateIndividualActions,RegulateOrLimitAllTheirBehaviors,AndFinallySimplifyTheManagementProcess.@#@@#@ @#@@#@编辑：

@#@_________________@#@单位：

@#@_________________@#@日期：

@#@_________________@#@ @#@@#@绩效评定与持续改进管理制度详细版@#@提示语：

@#@本管理制度文件适合使用于日常的规则或运作模式中，包含所有的执行事项，并作用于规范个体行动，规范或限制其所有行为，最终实现简化管理过程，提高管理效率。

@#@，文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。

@#@@#@　　为确认安全生产管理体系是否符合体系的要求，是否得到了有效的实施和保持，并为安全生产管理体系的持续改进提供依据，特制定安全生产绩效评定管理制度。

@#@@#@　　园区安全生产委员会作为绩效评定领导小组，全面负责安全生产绩效评定工作，决策绩效评定的重大事项。

@#@由领导小组选定3-5人（含安全管理员）作为绩效评定工作小组，工作小组负责制定安全生产绩效评定计划，编制安全生产绩效评定报告，提出不符合项报告，对不符合项纠正措施进行跟踪和验证。

@#@@#@　　一、安全生产绩效评定时间规定@#@　　每年至少应组织一次安全生产绩效评定。

@#@可以根据实际情况，适当缩短安全生产绩效评定的周期，以期及时发现体系中存在的问题。

@#@@#@　　出现以下情况时由安委会及时组织进行安全生产绩效评定：

@#@@#@　　①组织机构、管理体系、业务范围发生重大变化；@#@@#@　　②出现重大事故；@#@@#@　　③法律、法规及其他外部要求的重大变更；@#@@#@　　④在接受外部评审认定之前。

@#@@#@　　二、工作小组成员能力要求@#@　　1.熟悉相关的安全、健康法律法规、标准；@#@@#@　　2.接受过安全生产规范评价技术培训；@#@@#@　　3.具备与评审对象相关的技术知识和技能；@#@@#@　　4.具备操作安全生产绩效评定过程的能力；@#@@#@　　5.具备辨别危险源和评估风险的能力；@#@@#@　　6.具备安全生产绩效评定所需的语言表达、沟通及合理的判断能力。

@#@@#@　　三、安全生产绩效评定方法与技术要求@#@　　

（一）安全生产绩效评定方法@#@　　1、询问最了解所评估问题的具体人员@#@　　提开放式的问题。

@#@即尽量避免提对方能用"@#@是"@#@，"@#@不是"@#@回答的封闭性问题。

@#@提问可以用（5w+1H）做疑问词即什么（what），哪一个（which），何时（when），哪里（where），谁（who）和如何（how）。

@#@其它关键词包括：

@#@出示、解释、记录，多少、程度、达标率、情况等。

@#@采用易被理解的语言；@#@使用事先准备好的检查表；@#@采取公开讨论的方式，激发对方的思考和兴趣。

@#@在面谈时应注意交谈方式，尽可能避免与被访者争论，仔细倾听并记录要点。

@#@@#@　　2、通过记录进行回顾@#@　　记录是整个安全生产体系实施的客观证据，安全生产绩效评定员必须调阅相关审核内容的记录，对记录进行回顾。

@#@@#@　　3、现场检查情况@#@　　安全生产工作的最终落脚点都在作业现场，因此，必须重视作业现场的检查。

@#@通过作业现场检查发现问题，再对相关的文件或记录进行回顾，查明深层次的原因，为制定纠正与预防措施奠定基础，达到体系持续改进的目的。

@#@@#@　　

（二）技术要求@#@　　1、安全生产绩效评定应重点关注重要的活动。

@#@@#@　　2、安全生产绩效评定应包含标准化系统的所有内容。

@#@@#@　　3、评价结果应包括下列分析：

@#@@#@　　①系统运作的效力和效率；@#@@#@　　②系统运行中存在的问题与缺陷；@#@@#@　　③系统与其他管理系统的兼容能力；@#@@#@　　④安全资源使用的效力和效率；@#@@#@　　⑤系统运作的结果和期望值的差距；@#@@#@　　⑥纠正行动。

@#@@#@　　四、过程要求@#@　　

（一）安全生产绩效评定的依据、范围、频次和方法@#@　　1、安全生产绩效评定的依据是《冶金等工贸行业小微企业安全生产标准化评定标准》、国家有关安全生产的法律、法规、标准、规范和规章、安全生产管理体系文件等。

@#@@#@　　2、安全生产绩效评定范围是管理体系所覆盖的全过程及相关部门。

@#@@#@　　

（二）安全生产绩效评定前的准备@#@　　1、计划的编制要具有严肃性及灵活性，其内容主要包括：

@#@@#@　　①安全生产绩效评定的目的、范围、方法、依据；@#@@#@　　②安全生产绩效评定的工作安排；@#@@#@　　③安全生产绩效评定组成员；@#@@#@　　④安全生产绩效评定时间、地点；@#@@#@　　⑤受评定部门及评价要点；@#@@#@　　⑥预定时间、持续时间；@#@@#@　　⑦开会时间；@#@@#@　　⑧安全生产绩效评定报告分发范围、日期。

@#@@#@　　注：

@#@安全生产绩效评定的时间和部门安排也可采用滚动的方式。

@#@@#@　　2、工作小组根据实施计划收集和审阅有关文件，编制安全生产绩效评定检查表，安全生产绩效评定检查表要列出评定项目、依据、方法，确保无遗漏，评定能顺利进行。

@#@@#@　　3、各单位接到安全生产绩效评定计划后，应提前做好准备。

@#@@#@　　（三）安全生产绩效评定的实施@#@　　1、首次会议@#@　　由工作小组组长主持，安委会和工作组成员参加，做好会议记录。

@#@@#@　　工作小组组长介绍安全生产绩效评定的计划安排，包括目的、范围、依据、评定方法、工作程序等。

@#@@#@　　2、现场评定@#@　　首次会议结束后即进入现场评定。

@#@工作小组根据安全生产绩效评定检查表采用观察、交谈、询问、查阅有关文件等方法实施现场评定，并做好客观证据的记录。

@#@对发现的不符合事实，应由受评定部门陪同人员确认。

@#@@#@　　评价过程中，由工作小组召开安全生产绩效评定内部会议，讨论现场评定中的有关问题，确定不符合项，填写不符合项及纠正措施报告。

@#@@#@　　3、末次会议@#@　　由工作小组组长主持，安委会、各责任单位负责人参加，做好会议记录。

@#@@#@　　工作小组组长报告安全生产绩效评定结果，宣读不符合项及纠正措施报告和分布情况，并宣布安全生产绩效评定结论。

@#@@#@　　安委会组长总结本次安全生产绩效评定的情况，并对纠正措施提出整改期限要求。

@#@@#@　　1）安委会对安全生产绩效评定质量进行评价。

@#@@#@　　2）末次会议结束后，责任单位负责人签字、领取不符合项及纠正措施报告。

@#@@#@　　（四）安全生产绩效评定报告与分析要求@#@　　1、安全生产绩效评定报告@#@　　安全生产绩效评定结束一周内，工作小组根据安全生产绩效评定结果编写安全生产绩效评定报告，经安委会审批后，由工作小组分发到各责任单位。

@#@安全生产绩效评定报告的内容包括：

@#@@#@　　①安全生产绩效评定的目的、范围、依据、评定日期；@#@@#@　　②工作小组负责人及成员；@#@@#@　　③本次安全生产绩效评定情况总结，管理体系运行有效的结论性意见；@#@@#@　　④工作小组组长根据不符合项及纠正措施报告进行汇总分析，填写安全生产绩效评定不符合项矩阵分析表。

@#@不符合项及纠正措施报告、矩阵分析表作为安全生产绩效评定报告的附件。

@#@@#@　　注：

@#@安全生产绩效评定报告的发放范围为管理层、各责任部门。

@#@@#@　　2、评定结果分析应包括下列内容：

@#@@#@　　①系统运作的效力和效率；@#@@#@　　②系统运行中存在的问题与缺陷；@#@@#@　　③系统与其他管理系统的兼容能力；@#@@#@　　④安全资源使用的效力和效率；@#@@#@　　⑤系统运作的结果和期望值的差距；@#@@#@　　⑥纠正行动。

@#@@#@　　（五）纠正措施及验证@#@　　1、责任部门在接到安全生产绩效评定报告及不符合项及纠正措施报告十五日内，针对不合格项进行原因分析，制订切实可行的纠正措施和期限等，经工作小组组长确认后，由责任部门组织实施。

@#@@#@　　2、工作小组负责对责任部门纠正措施完成情况进行跟踪和验证，确认不合格项得到纠正。

@#@将跟踪、验证、关闭情况向安委会汇报。

@#@@#@　　（六）文件更改和记录保存@#@　　1、对实施纠正措施所取得的实效和引起文件的更改，按《文件和档案管理制度》中的有关规定执行。

@#@@#@　　2、所有安全生产绩效评定记录由园区行政部保管。

@#@@#@　　五、持续改进@#@　　1、园区行政部应根据绩效评定中发现系统薄弱环节要加以改进，对安全生产目标措施不适宜、不充分性应进行调整；@#@修订不合理、不实际的安全规章制度、操作规程、应急预案等。

@#@@#@　　2、园区行政部应根据绩效评定报告，对管理系统中发现问题，找出问题根本原因，并有针对性进行整改；@#@@#@　　3、对安全管理系统中所需的各类资源的充分性、有效性的评定，不应流于形式，结合自身情况认真分析，做出准确分析判断，以利于不断改进@#@可在这里输入个人/品牌名/地点@#@Personal/BrandName/LocationCanBeEnteredHere@#@";i:

13;s:

14596:

"交付统一说辞@#@ @#@@#@新房交托说辞@#@ @#@@#@一、一期简介@#@1、总楼幢数：

@#@16幢，一期6幢@#@2、总户数：

@#@465户@#@3、容积率：

@#@@#@4、开发单位：

@#@乐清****发展有限企业@#@ @#@@#@二、小区概略介绍@#@位于乐清市城市中心区中心，在四环路与金溪路交汇处。

@#@东面是规划中的银溪景观带，南邻规划五环路，西至金溪路与规划用地，北面与中心公园隔路相望。

@#@@#@项目周边配套：

@#@@#@市政：

@#@乐清市政府，人民法院，行政中心等；@#@@#@商业：

@#@天豪君澜大酒店，温德姆酒店，银泰百货，沃尔玛商场，南虹中影国@#@际电影院，乐清爽体育馆等；@#@@#@交通：

@#@到虹桥、柳市20分钟左右，北白象25分钟左右。

@#@@#@ @#@@#@楼栋面积及特别户型（2#、3#为精装饰房，1#、4#、5#、8#均为毛坯房）：

@#@@#@ @#@@#@楼幢@#@层数@#@套数@#@主力面积@#@顶跃@#@底跃@#@1@#@27@#@54@#@边套175方@#@0@#@2户（148方、171方）@#@2@#@27@#@54@#@边套175方@#@0@#@2户（148方、171方）@#@边套235方、@#@户（405方、428方）@#@3@#@29@#@164@#@6@#@2户（237方）@#@中间216方@#@4@#@25@#@50@#@边套196方@#@2户（324方）@#@2户（167方）@#@5@#@25@#@50@#@边套196方@#@2户（324方）@#@2户（167方）@#@82493边套233方、1951户（377方）2户（182、175方）@#@方、中间180方@#@ @#@@#@以上为高层总平图（不要给客户看）@#@ @#@@#@标准层高：

@#@@#@高层标准层层高米，局部一楼架空层层高米。

@#@@#@ @#@@#@地下车位：

@#@@#@小区人车分流，车位配比1:

@#@,一期车库进口设在2#、3#之间，进口设置道闸，采纳远距离读卡系统，地下行车道经过独自设置进行分区。

@#@@#@地下车位层高不低于米、单个标准车位尺寸约为*米；@#@同时还设计子母车位、无阻碍车位、等特别车位供业主选择。

@#@@#@ @#@@#@对于房源及价钱：

@#@@#@当前我们一期节余房源仅剩小部分房源，大多数位于4楼及4楼以下假若有需要可与您的销售员联系。

@#@@#@ @#@@#@三、客户关注问题@#@

（一）工程部分@#@对于高层实测面积补差的问题@#@依据《商品房买卖合同》第六合商定，实测面积与合同商定面积偏差比绝对@#@值在3%之内（含3%）的，依据合同单价进行多退少补；@#@面积偏差比绝对值高出@#@3%的，若实测面积大于合同面积，3%之内部分房款由买受人按合同单价补足，超@#@出3%部分房价由出卖人肩负，若实测面积小于合同面积，3%之内部分房款由出@#@卖人返还买受人，高出3%部分房款由出卖人双倍返还买受人。

@#@@#@ @#@@#@对于保修内容及限期问题（精装饰及毛坯）@#@ @#@@#@保修项目@#@保修限期@#@保修日期@#@屋面渗漏@#@8年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@电气@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@精装饰@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@户内设备设备@#@进户门、户内门@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@（含锁）@#@可视对讲机@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@智能箱@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@厨房电器@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@厨房水槽@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@厨房龙头@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@人造石台面@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@灯具（光源除外）@#@1年（光源为3个月）@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@插座、开关@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@卫浴五金@#@2年@#@自《入伙通知书》中规定交房之日起计算@#@对于空调安装的问题@#@高层业主只好安装中央空调，空调外机搁置于预留的设备平台处。

@#@无法安装@#@分体式空调。

@#@@#@ @#@@#@对于供水问题@#@3层及以下为市政直供水，4-15层为低区供水，16-29层为高区供水。

@#@@#@ @#@@#@对于电压及荷载问题@#@住所200㎡2以下按15kw配置，200m2以上按18kw配置。

@#@住户、物业使用人需注意用电安全，严禁任意改正配电箱电源的容量。

@#@详细设置标准依据当地电力局要求。

@#@跃层户型入户有一个总箱，每一层都还有由总箱引至的分箱一个。

@#@@#@本项为毛坯房和精装饰交托，为了方便业主二次装饰，依据建设局节能减排要求，简化点位，已达水电接入户的交托条件。

@#@@#@ @#@@#@对于宽带、天然气、数字电视等开通的时间和花费，以及怎样办理手续@#@宽带、天然气管线敷设至户内箱，数字电视留设管井，由业主自行开通。

@#@@#@ @#@@#@对于水电表所在地点@#@水表位于每层一个，电表井隔层一个。

@#@@#@ @#@@#@对于自行车电瓶车停放问题@#@我们在物业用房北面地上及8号楼夹层设有自行车电瓶车泊车位。

@#@交托此后由物业管理出入小区。

@#@@#@ @#@@#@对于景观品位太低的问题@#@对于景观，小区景观是一个整体，我们从可赏、可玩、可用多方面考虑设计@#@景观方案，最大限度知足各年纪段业主在园区生活所能享遇到的景观资源，在树@#@种和树型的选择上，也是精心精选、搭配，不存在您所担忧的问题，相信小区交@#@付入住后，您会慢慢感觉到我们园区景观的独出心裁。

@#@@#@ @#@@#@对于地下室湿润和开裂问题@#@因为地下室和地面有温差，受冷暖气流影响，一般地下室会产生结露现象（与@#@冰镇啤酒原理类同），在地下室的顶面、墙地面都会有结露珠珠，造成地下室潮@#@湿，结露现象在地下二层尤其显然。

@#@我们一方面会翻开通风设备，另一方面增添除湿机，尽量减少结露产生的湿润现象。

@#@地下室地坪漆施工前，为保证成效我们在构造板上做了砼粘结找平层，因为地下室开间尺寸大，粘结找平层因为温差及缩短产生裂痕，工程部会安排灌浆修复。

@#@@#@ @#@@#@对于9号楼加层8号楼采光减少问题@#@我们的建筑在规划报批时都做过日照剖析，各幢楼的纵向间距都知足规范要求，全部的户型都能知足日照条件要求。

@#@@#@ @#@@#@对于公摊及为何存在展望实测偏差问题@#@业主公共设备属全体业主公摊，每栋楼下的单元门厅由该栋楼全部业主公摊。

@#@依据政府有关要求，在图纸报批时，测绘部门会对面积按图进行展望，工程@#@达成查收前测绘部门会对现场进行实测，受规定同意范围内的构造尺寸偏差，两@#@者的面积有略有差异，所以政府规定只需二者面积偏差在3%之内都是同意的。

@#@@#@ @#@@#@对于每栋楼入户门厅大小装饰配置不一样的问题@#@全部的入户门厅的主要装饰标准都是一致设计、一致用材、一致施工的，因各幢楼户型不一样，所以门厅大小会有差异，所以也会有分摊面积不一样的状况。

@#@@#@ @#@@#@对于验房中发现空鼓、渗漏、裂痕怎样回答@#@受当前建筑市场及工艺限制，现浇混凝土住所一般都会出现空鼓、裂痕、渗水等质量通病，绿城企业也对这些通病有专项防治举措。

@#@有一些渗水印迹是因为先期“一房一验”每套洗手间进行蓄水实验检查，墙面存在一些印迹。

@#@如验房时@#@发现问题，会按专项举措进行修复整顿。

@#@@#@ @#@@#@对于墙面上有显然的补丁怎样回答@#@墙面补丁是因为以前可能存在一些空鼓的质量通病后，实时进行的维修和办理，此刻有一些补丁印迹。

@#@@#@对于电梯品牌及停电等应急状况发生怎样办理的问题@#@我们项目采纳的是通力电梯，梯速米每秒，并设置了紧迫切降、五方通话来保证安全。

@#@@#@对于二期施工对一期交托此后的影响@#@二期施工时期与一期有围挡隔断，而且会有效的控制施工噪音。

@#@@#@对于交托后工程质量整顿的问题（精装饰及毛坯）@#@因为此刻我们正在集中交托，交托过程中我们会在验房单大将问题集中记录，您署名确认后，我们会赶快安排维修并实时跟您交流，先交托先整顿。

@#@墙面@#@空鼓，裂痕等办理时间五--七天；@#@进户门油漆修理五--七天，锁具改换十五天，进户门门扇改换三十天；@#@铝合金门窗铝框划痕补漆五天，玻璃改换三十天；@#@业主现场提出的其余整顿要求，可联系工程部有关人员现场确立整顿时间。

@#@@#@ @#@@#@

（二）营销部分@#@假如房子要转让，该怎样办理@#@商品房在未领出房产证前，不可以进入市场交易、转让与更名。

@#@所以需办理产权后再作为二手房交易过户。

@#@@#@三证代劳事宜@#@对于三证办理，待我司大证办妥此后联系专业代劳企业集中驻场办理，@#@届时@#@会第一时间通知您前来办理有关手续。

@#@@#@税收标准@#@购房状况@#@建筑面积@#@税率@#@90（含）平方米以下@#@1%@#@首套住宅@#@90平方米以上@#@%@#@90（含）平方米以下@#@1%@#@第二套住宅@#@90平方米以上@#@2%@#@第三套及以上@#@／@#@3%@#@对于业主领房时间的规定@#@2016年7月31日-8月4日为集中领房期，无特别原由请依据交托通知书上规准时间过来领房，请勿延迟领房；@#@若有特别状况，请预先书面或电话起码提早一天联系您的销售员见告我们，暂时过来无法安排交托。

@#@因为业主的原由在约准时间内未能实时前来办理交托手续的，将从本交托通知书规定的领房时间起肩负@#@有关花费；@#@按规定在集中交托期时期领房业主的物业管理花费从2016年9月1日起计收。

@#@@#@ @#@@#@对于交房当日补助以前水电费的问题@#@因为房子养水试验以及保护的原由，您的水、电表在未交托前可能已有少许数字发生。

@#@我们在验房时已经将该数字抄下，而且当您缴纳物管费时，将该数字所产生的花费现场结清。

@#@验房后如需整顿发生的水电由开发商肩负，业主查收署名查收达成后发生的水电费均由业主自行肩负。

@#@@#@ @#@@#@对于顶楼业主可否上露台的问题@#@顶楼业主不可以上露台。

@#@因为露台属于该栋全部业主共有，且逃生通道的门钥匙由物业管理，当电梯检修等特别状况发生时才会翻开，所以无法上露台。

@#@@#@ @#@@#@对于业主钥匙托管问题@#@因为本项目门锁开启方式为密码加钥匙，交托以后，针对业主提出的问题整顿及通风保存，物业工程会保存入户门的密码，钥匙由业主自行保存。

@#@业主在交托流程过程中与物业签署《密码托管协议》，将入户门密码见告物业托管,待装饰结束物业辅助业主改正密码。

@#@@#@ @#@@#@对于app的用途，以及为何要装app@#@此后我们的服务都会是在app上展开，如维修服务、快递代收代寄、园区商场等。

@#@@#@App是一款免费的手机软件，它的存在是为了更好的服务业主。

@#@@#@四、交托流程@#@ @#@@#@流程工作内容负责部门负责人@#@签到资料登记填写《业主基本状况登记表》综管部、物@#@登记业主房号，移交业主资料审查@#@管企业@#@叫号@#@跑单、叫@#@区、查找资料，依据流程进度进行叫@#@号@#@号@#@流程@#@业主资料@#@身份确认、资料复核@#@营销部@#@一@#@复核@#@填写《商品房交接书》、门牌证清单@#@流程@#@面积补差、物业维修基金，代收电费、@#@二@#@财务结算@#@契税代收、发票改换@#@财务部@#@流程@#@三@#@物业财务@#@缴交物业管理费（能耗、车位／车库）@#@物管企业@#@流程@#@代劳三证@#@填写有关资料（署名）@#@物业中介@#@四@#@流程@#@领取钥匙@#@领取房子钥匙、《产品说明书（含质@#@五@#@及有关资@#@保书）》、《业主手册》、交托皮箱@#@物管企业@#@华@#@料@#@等交托物件。

@#@@#@流程@#@房子、车位、库房检验@#@营销部、物@#@六@#@管企业、工@#@流程@#@验房@#@填写《房子交托查收清单》并署名确@#@程有关人员@#@组长@#@七@#@认@#@等@#@流程@#@物业招待@#@物业APP安装@#@物管企业@#@六@#@处@#@物业@#@流程@#@礼物发放@#@凭完好的署名流转单@#@综管部、物@#@九@#@处@#@业@#@五、交托注意事项@#@1、由本项目工作人员担当每组组长。

@#@在业主发问时尽量由本项目人员先行@#@解说，防止将问题升级，工程人员做专业方面的增补；@#@@#@2、假如业主提出能否存在渗漏状况时，验房人员需见告业主，我们在逢雨@#@天对户内及幕墙都进行过仔细的检查，并提请业主逢雨时节进户查察，假若有问@#@题我们会实时进行修复；@#@@#@3、验房人员要秉着不推委但不轻易承诺的原则，假如碰到棘手的问题应及@#@时通知应急小组参加协调停释工作。

@#@@#@4、增援人员若碰到无法回答或含糊其词的问题，请业主实时与自己的销售@#@员获得联系，辅助解决问题。

@#@@#@5、若业主出现对库房或许车位不满，要求退换，或许要求购置车位或库房，@#@一致请业主等到集中交托期过了以后，联系自己销售员过来办理有关手续。

@#@@#@6、2016年6月27日-7月15日为集中交托期，因为全部工作人职工作任务@#@沉重，业主领房以后在该时期无法办理装饰手续，请业主体谅。

@#@@#@7、在验房过程中，因为天气酷热，所以交托工作人员需要在诸多细节上注@#@意礼仪规范，表现出对业主的高度尊敬和重视；@#@@#@8、陪伴业主验房过程中有两句话必定要说：

@#@@#@

（1）不是验房时提出的问题才是问题，您放心收房事后在保修期内发现的@#@缺点我们发展商同样会妥当办理和整顿。

@#@@#@

（2）刚才您提出的缺点我都记录好了，您看看能否还有增补，没有其余问@#@题的话在这儿签个字，我们将赶快整顿，给您一个满意的结果或回复。

@#@@#@";i:

14;s:

20228:

"精选人教部编版语文九年级上册第二单元知识点练习@#@精选2019-2020年人教部编版语文九年级上册第二单元知识点练习@#@第1题【单选题】@#@下列文学常识搭配有误的一项是（）@#@A、《陈涉世家》——司马迁——西汉史学家、文学家@#@B、《敬业与乐业》——梁启超——近代学者@#@C、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》——雨果——法国作家@#@D、《江城子密州出猎》——苏轼——北宋婉约词派代表@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第2题【单选题】@#@下列词语中没有错别字的一项是（）@#@A、游弋弛骋形销骨立李代桃僵@#@B、惊骇腐蚀鸠占雀巢俯拾即是@#@C、灰烬泥泞不知所措喜怒哀乐@#@D、濡养矗立羊肠小道可望而不可及@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第3题【单选题】@#@下列划线字解释完全正确的一项是（）@#@A、有仙则名（出名）无案牍之劳形（劳累）断肠人在天涯（形容悲痛到极点）燕然未勒（刻石记功）@#@B、揽明月（摘取）弄扁舟（小船）酣高楼（尽兴地喝酒）斯是陋室（这）@#@C、鸿儒（大）调素琴（弹）阅金经（佛经）孔子云（说）@#@D、山不在高（在于）有龙则灵（就）何陋之有（宾语前置的标志）无丝竹之乱耳（的）@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第4题【单选题】@#@划线字字义解释有错误的一项是（）@#@A、断章取义断：

@#@截取。

@#@章：

@#@篇章。

@#@本题主眼主眼：

@#@主要的着眼处。

@#@@#@B、理至易明至：

@#@极。

@#@明：

@#@明白。

@#@征引儒门征引：

@#@引用。

@#@@#@C、亵渎职业亵渎：

@#@轻慢，不敬。

@#@乃凝于神神：

@#@精神。

@#@@#@D、许多层累层累：

@#@重重叠叠。

@#@比较骈进骈：

@#@渐次。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第5题【单选题】@#@没有语病的一句是（）@#@A、北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。

@#@@#@B、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象。

@#@@#@C、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

@#@@#@D、育才中学的全体团员，没有不参加绿化校园活动的。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第6题【单选题】@#@下列划线字注音完全正确的一项是（）@#@A、妖娆（rá@#@o）星宿（sù@#@）干涸（gù@#@）骈进（piá@#@n）@#@B、怒不可遏（è@#@）脚踝（huá@#@i）睿智（ruì@#@）扶掖（yè@#@）@#@C、襁褓（qiá@#@ng）陨落（yǔn）恪尽职守（gè@#@）阴晦（huì@#@）@#@D、聒噪（guā）灵柩（jiù@#@）毗邻（pì@#@）枘凿（zá@#@o）@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第7题【单选题】@#@下列词语中没有错别字的一项是（）。

@#@@#@A、臭名照著渊博迥然不同矍铄@#@B、众志成城涉猎俏无声息奢侈@#@C、麻木不人憎恶张冠李戴皎洁@#@D、潜滋暗长坚韧与日俱增魁梧@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第8题【单选题】@#@结合语境，选出下列句子中划线词语解释有误的一项（）@#@A、经乡绅攀谈道：

@#@“世先生同在桑梓，一向有失亲近。

@#@”（指家乡）@#@B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

@#@（指在同一类事物中可作为代表的范例）@#@C、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

@#@（比喻姿态优美）@#@D、我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。

@#@（指彼此分离）@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第9题【单选题】@#@将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）@#@沿池环水四周，新筑一道长约600多米的环池路。

@#@_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，感念不忘。

@#@@#@①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面@#@②水上画舫往返，笑声朗朗@#@③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁@#@④路边垂柳依依，清风送爽@#@A、③④②①@#@B、④②③①@#@C、③④①②@#@D、④③①②@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第10题【单选题】@#@下列关于课文《敬业与乐业》内容说法有误的一项是（）。

@#@@#@A、《纪念白求恩》是一篇纪念白求恩同志的悼念文章，但又是一篇以说理为主的议论文。

@#@@#@B、《敬业与乐业》这篇讲演词开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。

@#@@#@C、《多一些宽容》阐述了人与人之间应该无条件的宽容，并从“互凉、互让、互爱、互敬”四个方面补充说明了“宽容”的内涵。

@#@@#@D、《人的高贵在于灵魂》说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第11题【单选题】@#@对下列句子理解有误的一项是（）@#@A、主一无适便是敬理解：

@#@主要做某一种工作，不去做不适合自己的事情，这就是对别人的尊重。

@#@@#@B、饱食终日，无所用心，难矣哉理解：

@#@整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！

@#@@#@C、素其位而行，不愿乎其外理解：

@#@现在只做分内的事，不要希望做分外的事。

@#@@#@D、知之者不如好之者，好之者不如乐之者理解：

@#@知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第12题【单选题】@#@下面词语书写无误的一项是（）@#@A、肃穆荒谬地窑赤裸裸@#@B、脏物健忘晨曦荡然无存@#@C、匍匐制裁拂晓丰功伟迹@#@D、瓦砾惊骇恳切眼花缭乱@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第13题【单选题】@#@下列词语书写完全正确的一项是（）@#@A、掠夺珐琅脂粉眼花缭乱@#@B、耗费绸缎治裁不可名状@#@C、赞誊缀满赃物富丽堂皇@#@D、分亨恍若行窃丰功伟绩@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第14题【单选题】@#@下列词语中划线的字注音全部正确的一项是（）@#@A、亵渎（dú@#@）山岚（lá@#@n）挑（tiāo）衅蕴（yù@#@n）含@#@B、腆（tiǎn）着阔绰（cuò@#@）明眸（mó@#@u）俯瞰（kà@#@n）@#@C、憧憬（jǐng）愠（yù@#@n）怒渊薮（sǒu）深谙（ān）@#@D、分娩（miǎn）尴尬（gà@#@）涸（hé@#@）辙焦灼（zhó@#@u）@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第15题【填空题】@#@有一天，两个强盗闯进了圆明园。

@#@一个强盗洗劫，另一个强盗放火。

@#@似乎得胜之后，便可以动手行窃了。

@#@对圆明园进行了大规模的劫掠，脏物由两个胜利者均分。

@#@我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆及巴特农神庙。

@#@从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

@#@我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。

@#@那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。

@#@丰功伟绩！

@#@收获巨大！

@#@两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

@#@他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

@#@这就是这两个强盗的故事。

@#@@#@本段文字主要通过______的修辞手法对侵略者进行谴责、讽刺，能鲜明体现这种感情色彩的词语有______、______。

@#@（写两个）@#@A反语@#@B更彻底@#@C更漂亮（或丰功伟绩、收获巨大等）@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第16题【填空题】@#@根据所提供的语境，仿画横线部分，补写一句。

@#@@#@人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；@#@______，______。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第17题【填空题】@#@找出下列词语中的两个错别字并改正。

@#@@#@征引敬业乐群断章取义不二法门言行相顾教悔讨伐园满秘诀趣味@#@______改为____________改为______@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第18题【填空题】@#@文学常识填空。

@#@@#@《精神的三间小屋》选自《______》。

@#@毕淑敏，国家一级作家，北京作家协会副主席，曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，北京文学奖，昆仑文学奖等各种文学奖30余次。

@#@中篇小说《______》发表后获得全国性的声誉。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第19题【填空题】@#@有一天，两个强盗闯进了圆明园。

@#@一个强盗洗劫，另一个强盗放火。

@#@似乎得胜之后，便可以动手行窃了。

@#@对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。

@#@我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。

@#@从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

@#@我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。

@#@那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。

@#@丰功伟绩！

@#@收获巨大！

@#@两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

@#@他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

@#@这就是这两个强盗的故事。

@#@@#@文中最能体现“强盗”行为的词语有：

@#@______。

@#@@#@A闯、洗劫、放火@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第20题【填空题】@#@文学常识填空。

@#@@#@利哈乔夫，______（国籍）学者、作家。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第21题【文言文阅读】@#@

（一）阅读下文，回答问题。

@#@@#@孔子说：

@#@“饱食终日，无所用心，难矣哉！

@#@”又说：

@#@“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！

@#@”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：

@#@“难！

@#@难！

@#@”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。

@#@@#@唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：

@#@“一日不做事，一日不吃饭。

@#@”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。

@#@有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。

@#@@#@我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。

@#@倘若有人问我：

@#@“百行什么为先？

@#@万恶什么为首？

@#@”我便一点不迟疑答道：

@#@“百行业为先，万恶懒为首。

@#@”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。

@#@我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。

@#@今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。

@#@@#@选文论证了一个什么观点？

@#@@#@“我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。

@#@”这句话在文中起到了什么作用？

@#@请具体分析。

@#@@#@选文使用了哪些类型的论据？

@#@论证中运用了哪些论证方法？

@#@@#@文段选用了孔子和百丈禅师两个论据，只留一个好不好？

@#@为什么？

@#@@#@请再写出两句你知道的孔子的名言。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第22题【现代文阅读】@#@阅读下文，回答问题@#@①蚕食桑吐者丝，蜂采花酿者蜜，读书如吃饭，善吃者长精神。

@#@三者的共同点是善于创造。

@#@这里面蕴涵着一个深刻的道理：

@#@要善于读书，既要善于吸取精华，又要勇于创新。

@#@@#@②“春蚕到死丝方尽。

@#@”吃桑而吐丝正是春蚕的可贵之处。

@#@蜜蜂终生酿蜜忙，整日累月不辞辛劳地采花酿蜜，则是蜜蜂的可爱之处。

@#@倘若失掉了“吐丝”和“酿蜜”这一基本点，春蚕和蜜蜂的形象就会黯然失色，不值一谈；@#@如同吃饭一样，读书也有个“会吃”“不会吃”“吃好”“吃坏”的问题，不可等闲视之，掉以轻心。

@#@@#@③汉代著名文学家、学者刘向说得好：

@#@“书犹药也，善读之可以医愚。

@#@”善于读书，巧运心思，把书读活，才能不为书奴仆，才能真正领略“斗亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的胜景，做到“汤沙悉淘汰，所取惟珠玉，其精既在我，化为血与肉”。

@#@否则，充其量只能变成一个书橱，更有甚者会害己害人害革命。

@#@在我党历史上，王明是一个典型的反面教员。

@#@他不顾中国国情，一味教条地读马克思列宁主义的书，机械地照抄照搬十月革命的经验，他在担任党的主要领导期间，排斥以毛泽东为代表的正确意见，大搞盲动主义、冒险主义。

@#@结果，使党领导下的革命力量蒙受了极大的损失。

@#@他自己也理所当然地受到了人民的清算，最终叛国投敌，成为历史罪人。

@#@@#@④在读书方面，毛泽东堪称我们的楷模。

@#@他从青年时代起就反对“读死书”，提倡创新。

@#@他读马列的书，不是照抄照搬，而是从中国的国情出发，与中国的革命实践相结合，创立了伟大的毛泽东思想，指引中国人民驱虎豹、惩腐恶、追穷寇、缚苍龙，缔造了社会主义新中国。

@#@他学习前人诗词不落窠臼，大胆创新。

@#@读陆游咏梅词“反其意而用之”，写出了“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的名句。

@#@可见，读书只有善于创造，才能将获得的精华化为己有，真正像蚕那样吐出鲜亮的丝，像蜜蜂那样酿出甘醇的蜜。

@#@@#@⑤善于读书，既吸收又创造，才能增智慧，长才干，获得成功。

@#@@#@请结合文章的内容，谈谈你对“泥沙淘汰，所取惟珠玉，其精既在我，化为血与肉”的理解。

@#@@#@文章第③段举王明事例的作用是什么？

@#@@#@文中第④段是从哪些方面写毛泽东同志善于读书的？

@#@试加以分析。

@#@@#@请你为第③段从正面或从反面再补充一个事实论据，进一步增强文章的说服力。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第23题【现代文阅读】@#@阅读下文，完成下面题目。

@#@为自己减刑①一位朋友几年前进了监狱。

@#@有一次我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：

@#@“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。

@#@”②几年后我接到一个兴高采烈的电话：

@#@“嘿，我出来了！

@#@”我一听是他，便问：

@#@“外语学好了吗?

@#@”他说：

@#@“我带出来一部六十万字的译稿，准备出版。

@#@”③他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑。

@#@茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。

@#@外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快得几乎把他的牢狱之灾全然赦免。

@#@④真正进监狱的人毕竟不多，但我却由此想到，很多人正恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。

@#@⑤我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看着手表，然后满目无聊地看着窗外。

@#@我想这辆公共汽车就是他的监狱，他却不知刑期是多久。

@#@其实他何不转身把售票当作棋谱和外语呢，满心欢喜地把自己释放出来。

@#@⑥对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成了层层铁窗，天天为之而郁闷忿恨、担惊受怕。

@#@有人干脆扩而大之，把自己的嫉妒对象也当作了监狱。

@#@人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜独自煎熬。

@#@⑦听说过去英国人在印度农村抓贼时方法十分简单，抓到一个窃贼便在地上画一个圈让他呆在里边，抓够了数便把他们一个个从圆圈里拉出来排队押走。

@#@这真对得上“画地为牢”这个中国成语了，而我确实相信，世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。

@#@⑧人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。

@#@环顾四周多少匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。

@#@老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之音在叹息声中盘旋。

@#@⑨舒一舒眉，为自己减刑吧。

@#@除了自己，还有谁能让你恢复自由?

@#@选自余秋雨的散文集《文化苦旅》@#@文中那位公共汽车售票员在作者看来是什么样的人？

@#@文中还例举了哪些这样的人？

@#@@#@"@#@"@#@@#@“他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑”这句话矛盾吗？

@#@为什么？

@#@@#@"@#@"@#@@#@“减刑”在本文中既有实指又有虚指，其实指、虚指的意义各是什么?

@#@@#@"@#@"@#@@#@这篇文章的结尾在语言上有什么特点，这样结尾有什么好处？

@#@@#@"@#@"@#@@#@“为自己减刑”对你的生活有什么启示？

@#@@#@"@#@"@#@@#@从下列课文中选出作家茨威格的作品（）@#@A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》@#@B、《变色龙》@#@C、《列夫·@#@托尔斯泰》@#@D、《热爱生命》@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第24题【现代文阅读】@#@阅读下面这个真实的故事，回答问题。

@#@@#@1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。

@#@足球可是巴西的国魂。

@#@球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。

@#@可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：

@#@总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：

@#@“这也会过去！

@#@”球员顿时泪流满面。

@#@4年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。

@#@在宏大而流动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：

@#@“这也会过去！

@#@”@#@前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？

@#@@#@从故事中你得到了什么启示？

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第25题【综合题】@#@综合性学习：

@#@阅读下面材料，按要求答题。

@#@@#@光明日报8月20日电：

@#@在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中，中国女排以3比1战胜塞尔维亚队，时隔12年再次捧得奥运会冠军。

@#@拼字当头，方得万千风流。

@#@中国女排靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韧劲，奋勇出击，硬是咬下了一场场硬仗，赢得了最后的胜利，写下了新的传奇。

@#@@#@请给上面新闻拟写标题。

@#@（不超过11个字）@#@结合上面新闻，根据所给上联对出下联，所写内容是赞扬为国争光的女排英雄们。

@#@@#@上联：

@#@铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂@#@下联：

@#@______@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@";i:

15;s:

27767:

"康复人才培养方案@#@ @#@@#@皖西卫生职业学院@#@康复治疗技术专业人才培养方案@#@ @#@@#@专业类别医药卫生大类@#@专业名称康复治疗技术@#@专业代码630450@#@@#@专业负责人叶泾翔@#@系主任高义@#@ @#@@#@2014年6月制@#@ @#@@#@康复治疗技术专业人才培养方案@#@一、专业基本信息@#@

（一）专业名称及专业代码@#@专业名称：

@#@康复治疗技术@#@专业代码：

@#@630450@#@

（二）教育类型及学历层次@#@教育类型：

@#@高等职业教育@#@学历层次：

@#@专科层次@#@（三）招生对象及学制@#@招生对象：

@#@高中毕业@#@学制：

@#@标准学制三年，全日制@#@（四）职业领域与岗位@#@1．职业领域：

@#@@#@

（1）医院康复科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗康复部和疗养院等。

@#@@#@

（2）残联康复中心、民政康复中心、康复工程中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构等。

@#@@#@（3）其他：

@#@特殊教育学校（康复服务及教育）、体育运动队、民办康复中心等。

@#@@#@2．就业范围：

@#@医院、养老院、社区、残联、特教学校、推拿保健中心等@#@3.岗位：

@#@医院康复治疗师、残联特教教师、社区康复治疗师@#@4.职/执业资格：

@#@康复治疗士/师@#@二、培养标准与要求@#@

（一）培养目标与人才规格@#@1.培养目标：

@#@本专业培养具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义，掌握康复治疗岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用物理治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术为骨关节损伤、神经损伤和心肺功能障碍等急、慢性患者进行评定、制定治疗计划和实施康复治疗的能力，具有良好职业道德、团队协作精神、创新意识和可持续发展能力的康复治疗技术高端技能型专门人才。

@#@@#@2.人才规格@#@

（1）知识要求@#@1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等）。

@#@@#@2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

@#@@#@3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等）的基本理论知识。

@#@@#@4）具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。

@#@@#@5）具有一定的言语治疗、心理治疗和假肢矫形器应用等的基本知识。

@#@@#@6）具有一定的残疾学、社会医学、医学伦理学基本知识。

@#@@#@7）具有一定的康复功能评定基本知识。

@#@@#@8）具有一门外语知识及医用统计学、计算机应用等基本知识。

@#@@#@

（2）能力要求@#@1）物理治疗技术能力@#@能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。

@#@@#@能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练。

@#@@#@能对患者进行维持或增大关节活动范围的训练。

@#@@#@④能对患者进行软组织牵张训练。

@#@@#@⑤能对患者进行步行训练，如徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等。

@#@@#@⑥能对患者进行有氧运动，如步行、慢跑、踏车、活动平板训练。

@#@@#@⑦能对患者进行牵引治疗。

@#@@#@⑧能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操。

@#@@#@⑨能正确运用良肢位摆放与体位转移技术。

@#@@#@⑩能对患者进行平衡与协调训练。

@#@@#@能指导患者进行中国传统运动疗法和手法治疗，如推拿按摩、太极拳、八段锦等。

@#@@#@能运用现代物理因子治疗，如电疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等以及中医某些传统的外治理疗法，对患者进行康复治疗。

@#@能对患者进行有关保持和发展身体运动功能的宣传教育。

@#@@#@2）作业治疗技术能力@#@能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。

@#@@#@能进行感知觉功能评估和训练。

@#@@#@能进行手功能评估和训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力。

@#@@#@④能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等，补偿或扩展活动功能。

@#@@#@⑤能进行简单的认知功能评估和训练。

@#@@#@⑥能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗、职业性的活动练习、家居环境改造。

@#@@#@能对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的宣传教育。

@#@@#@3）其他康复治疗技术能力@#@能对患者进行简单的言语治疗。

@#@@#@能配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。

@#@@#@具有一定的指导社区康复工作的能力。

@#@@#@（3）职业素养@#@1）具有正确的专业思想，对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。

@#@@#@2）具有人文关怀精神，遵守行业道德行为规范，有良好的医患关系。

@#@@#@3）具有务实、严谨的科学态度。

@#@对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。

@#@@#@4）具有良好的心理素质，对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善；@#@尊重患者，鼓励其充分发挥潜能，促进康复，为解决康复治疗技术中的难题不断钻研，进行技术革新；@#@具有团结合作精神，能与同事互助合作，在康复治疗技术团队中起到应有的作用。

@#@@#@5）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗技术有关制度和法规。

@#@@#@4、其他要求@#@

（1）有较好的言语沟通技巧。

@#@能倾听别人意见，并有效地表达个人意见，进行交流讨论、启发教育或征询意见。

@#@@#@

（2）有一定的社会工作能力。

@#@@#@1）能关心患者的全面康复，结合岗位任务，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮助患者重返社会。

@#@@#@2）能关心患者的社区康复和家庭康复，注意收集有关的社会信息，指导患者康复。

@#@@#@3）对社会上各类康复资源中心有所了解，能及时介绍患者取得资源中心的帮助。

@#@@#@（3）有一定的组织管理能力。

@#@工作有计划、有条理，懂得有序地安排患者的康复治疗技术，组织患者小组的康复治疗技术活动，并在其他相关的管理工作方面具有一定的能力。

@#@@#@（4）有一定的教学辅导和参与科研的能力。

@#@懂得如何示范治疗操作和进行讲解；@#@懂得康复治疗技术临床实用性研究的基本方法；@#@能在指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。

@#@@#@3.毕业资格与要求@#@

（1）学业要求：

@#@学生在学校规定的年限内完成全部应修课程和培养内容，考核成绩全部合格，修满规定学分，经审核无影响其毕业的违纪现象和学籍处理情况，则准予毕业。

@#@@#@

（2）一般证书要求：

@#@保健按摩师、刮痧师@#@（3）职/执业资格：

@#@康复治疗士（师）@#@

（二）课程体系与核心课程@#@1.课程体系@#@深入剖析职业岗位能力需要，以岗位工作任务及其工作过程为导向设计模块化课程结构，与康复治疗技术专业教指委专家一起对康复治疗技术职业岗位（物理治疗、作业治疗和言语治疗）的岗位工作任务进行全面深入剖析，解构岗位所需的职业能力；@#@之后按照职业能力的工作过程要素与学习过程要素相对应的原则，将工作过程要素转化为学习过程内容要素，将工作过程的自然逻辑与学习过程认知逻辑有机结合起来，通过重构形成以能力培养为主线的四大学习模块（人文社科模块、职业基础模块、职业技能模块、能力拓展模块）和见、实习五个部分，构建理论与实践教学内容相互渗透、相互融合的课程内容体系。

@#@以职业能力培养为目标，以岗位需求为导向，基于岗位工作过程和工作任务，按照职业性、实践性、实用性、开放性原则，开发设计符合职业发展规律和学生认知发展规律的课程内容（见表1）。

@#@@#@表1课程推导过程@#@岗位@#@工作@#@任务@#@职业能力@#@对应课程@#@1、@#@物@#@理@#@治1-1接诊1-1-1良好的人际沟通能力和团队合作能力人际沟通@#@疗（PT）@#@1-1@#@接诊@#@1-1-1良好的人际沟通能力和团队合作能力@#@1-1-2具有爱心、耐心、细心、同情心、责任心和良好的心理素质@#@1-1-3常见疾病和残疾的临床知识@#@1-1-4常见疾病和残疾所致功能障碍的康复@#@知识@#@1-1-5向患者和家属介绍意义@#@人际沟通@#@康复心理学@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@1-2@#@康复功能评定@#@1-2-1掌握解剖、生理、病理和临床疾病诊断的基础理论@#@1-2-2康复评定的基本技能@#@1-2-3综合分析疾病和残疾的情况@#@1-2-4找出引起运动功能障碍的主要问题@#@1-2-5完成康复评定的记录与分析@#@正常人体形态@#@正常人体机能@#@病理学基础@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@康复评定技术@#@1-3@#@制定康复计划@#@1-3-1康复评定的基本的技能@#@1-3-2根据初期康复功能评定的结果制定合适的物理治疗计划@#@1-3-3提供物理治疗计划并与临床及其他康复治疗方案协调@#@临床医学概论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@1-4@#@实施运动功能训练@#@ @#@@#@1-4-1运动疗法治疗技能@#@1-4-2掌握人体运动、人体发育等运动治疗的基础理论@#@1-4-3掌握运动治疗的适应症和禁忌症@#@1-4-4选择康复工程技术开发的各种产品补偿患者的功能；@#@训练患者使用辅助器具进行运动和活动@#@1-4-5实施常见疾病所致功能障碍的运动治疗@#@临床医学概论@#@康复治疗基础@#@运动治疗技术@#@康复工程技术@#@常见疾病康复@#@1-5@#@物理因子治疗（理疗）@#@1-5-1物理因子治疗技能@#@1-5-2掌握物理因子治疗的基础理论@#@1-5-3掌握物理因子治疗的适应症和禁忌症@#@1-5-4实施常见疾病所致功能障碍的物理因子治疗@#@临床医学概论@#@物理因子治疗技术@#@常见疾病康复@#@1-6@#@中国传统康复治疗@#@1-6-1中国传统康复治疗技能@#@1-6-2掌握传统康复治疗的基础理论@#@1-6-3掌握传统康复治疗的适应症和禁忌症@#@1-6-4实施常见疾病所致功能障碍的传统康复的治疗@#@临床医学概论@#@中国传统康复技术@#@常见疾病康复@#@1-7@#@再评定，进一步治疗@#@1-7-1康复评定的基本的技能@#@1-7-2综合分析疾病和残疾的进展或改善情况@#@1-7-3综合分析功能障碍的进展或改善情况找出现存的主要问题@#@1-7-4完成中期或末期康复功能评定@#@1-7-5提供进一步物理治疗计划并与临床及其他康复治疗方案协调@#@正常人体形态@#@正常人体机能@#@病理学基础@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@1-8@#@康复教育、咨询和指导@#@1-8-1康复教育、咨询、指导的能力@#@1-8-2介绍残疾防治的要点@#@1-8-3介绍残疾人保障政策@#@1-8-4向患者和家属提供具体的康复咨询和指导@#@残疾人保障政策与法规@#@康复心理学@#@人际沟通@#@2、@#@作@#@业@#@治@#@疗（OT）@#@2-1@#@接诊@#@2-1-1良好的人际沟通能力和团队合作能力@#@2-1-2具有爱心、耐心、细心、同情心、责任心和良好的心理素质@#@2-1-3常见疾病和残疾的临床知识@#@2-1-4常见疾病和残疾所致功能障碍的康复知识@#@2-1-5向患者和家属介绍康复的概念和意义@#@人际沟通@#@康复心理学@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@ @#@@#@2-2@#@康复功能评定@#@2-2-1康复评定的基本技能@#@2-2-2掌握解剖、生理、病理和临床疾病诊断的基础理论@#@2-2-3综合分析疾病和残疾的情况@#@2-2-4找出引起作业功能障碍的主要问题@#@2-2-5完成初期作业功能评定@#@正常人体形态@#@正常人体机能@#@病理学基础@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@2-3@#@制定康复计划@#@2-3-1康复评定的基本的技能@#@2-3-2根据初期作业功能评定的结果制定合适的作业治疗计划@#@2-3-3提供作业治疗计划并与临床和其他康复治疗方案协调@#@临床医学概论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@ @#@@#@2-4@#@实施作业功能训练@#@2-4-1掌握人体运动、人体发育等作业治疗的基础理论@#@2-4-2作业治疗技能@#@2-4-3掌握作业治疗的适应症和禁忌症@#@2-4-4选择康复工程技术开发的各种产品补偿患者的功能；@#@训练患者使用辅助器具进行活动和改造环境@#@2-4-5实施常见疾病所致功能障碍的作业治疗@#@临床医学概论@#@康复治疗基础@#@作业治疗技术@#@日常生活技能与环境改造@#@康复工程技术@#@常见疾病康复@#@2-5@#@再评定，进一步治疗@#@2-5-1康复评定的基本的技能@#@2-5-2综合分析疾病和残疾的进展或改善情况@#@2-5-3综合分析功能障碍的进展或改善情况，找出现存的主要问题@#@2-5-4完成中期或末期康复功能评定@#@2-5-5提供进一步作业治疗计划并与临床和其他康复治疗方案协调@#@正常人体形态@#@正常人体机能@#@病理学基础@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@2-6@#@康复教育、咨询和指导@#@2-6-1康复教育、咨询、指导的能力@#@2-6-2介绍残疾防治的要点@#@2-6-3介绍残疾人保障政策@#@2-6-4向患者和家属提供具体的康复咨询和指导@#@残疾人保障政策与法规@#@康复心理学@#@人际沟通@#@3、@#@言@#@语@#@治@#@疗（ST）@#@3-1@#@接诊@#@3-1-1良好的人际沟通能力和团队合作能力@#@3-1-2具有爱心、耐心、细心、同情心、责任心和良好的心理素质@#@3-1-3常见疾病和残疾的临床知识@#@3-1-4常见疾病和残疾所致功能障碍的康复知识@#@3-1-5向患者和家属介绍康复的概念和意义@#@人际沟通@#@康复心理学@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@ @#@@#@3-2@#@康复功能评定@#@3-2-1掌握解剖、生理、病理和临床疾病诊断的基础理论@#@3-2-2完成初期言语和吞咽功能评定@#@3-2-3综合分析疾病和残疾的情况@#@3-2-4找出引起言语和吞咽功能障碍的主要问题@#@3-2-5完成康复评定的记录与分析@#@正常人体形态@#@正常人体机能@#@病理学基础@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@3-3@#@制定康复计划@#@3-3-1康复评定的基本的技能@#@3-3-2根据初期言语和吞咽功能评定的结果制定合适的言语或吞咽治疗计划@#@3-3-3提供言语或吞咽治疗计划并与临床和其他康复治疗方案协调@#@临床医学概论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@3-4实施言语和吞咽障碍的康复治疗@#@3-4-1言语功能及吞咽障碍的康复治疗技能@#@3-4-2掌握人体发育、失语症和构音障碍等言语治疗的基础理论@#@3-4-3掌握言语和吞咽治疗的适应症和禁忌症@#@3-4-4实施言语和吞咽障碍的康复治疗@#@临床医学概论@#@康复治疗基础@#@康复心理学@#@言语治疗技术@#@常见疾病康复@#@3-5@#@再评定，进一步治疗@#@3-5-1康复评定的基本的技能@#@3-5-2综合分析疾病和残疾的进展或改善情况@#@3-5-3综合分析功能障碍的进展或改善情况，找出现存的主要问题@#@3-5-4完成中期或末期康复功能评定@#@3-5-5提供进一步言语或吞咽治疗计划并与临床和其他康复治疗方案协调@#@正常人体形态@#@正常人体机能@#@病理学基础@#@临床医学概论@#@康复医学导论@#@康复治疗基础@#@康复评定技术@#@3-6@#@康复教育、咨询和指导@#@3-6-1康复教育、咨询、指导的能力@#@3-6-2介绍残疾防治的要点@#@3-6-3介绍残疾人保障政策@#@3-6-4向患者和家属提供具体的康复咨询和指导@#@残疾人保障政策与法规@#@康复心理学@#@人际沟通@#@2.核心课程描述@#@《康复评定技术》建议学时：

@#@108学时@#@课程简介：

@#@《康复评定技术》是康复治疗技术专业的核心课程。

@#@本课程旨在介绍康复评定的基本理论和基本技能，为学生继续学习运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术和言语治疗技术等课程奠定相关理论和技能基础。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程的学习，使学生掌握康复评定的基本理论知识、各种康复评定方法的注意事项以及评定后的记录和分析，熟悉常见疾病的康复评定方法、适应症和禁忌症，了解康复治疗的流程；@#@具备综合运用各种康复评定技术的能力，临床推论分析能力和医患沟通能力；@#@培养学生严谨、务实、认真的职业素养。

@#@@#@主要讲授内容：

@#@人体反射和形态评定、运动功能评定、神经电生理检查、心肺功能评定、言语评定、心理评定、环境评定和日常生活动作能力评定技术，以及常见疾病的综合评定技术。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@《运动治疗技术》建议学时：

@#@132学时@#@课程简介：

@#@ @#@ @#@《运动治疗技术》是康复治疗技术专业的核心课程，亦是一门实践性很强的课程，在整个课程体系中起着非常重要的作用。

@#@本课程着重培养康复治疗技术专业人才的核心实践能力-----运动疗法技能，即康复专业技术手法操作的能力。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程的学习，使学生掌握常规运动技术、神经促通技术和心肺功能训练的基本理论、运动治疗处方的制定，熟悉各种运动治疗方法的注意事项、适应症和禁忌症。

@#@@#@主要讲授内容：

@#@常规运动治疗技术、神经生理促通技术、心肺功能训练技术、脊柱牵引技术的理论与实践。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@《中国传统康复技术》建议学时：

@#@108学时@#@课程简介：

@#@中国传统康复技术是康复治疗技术专业的核心课程之一，是学生应当具备的必要的知识与技能。

@#@本课程重点介绍实用传统康复技术及其临床应用的内容，着重培养学生各种传统运动康复疗法以及其他传统康复保健方法的实践操作能力。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程的学习，使学生能熟练掌握经络腧穴理论、推拿、灸法、拔罐等操作技术，熟悉针刺疗法，了解中药内治法、外治法、传统运动疗法，并能综合运用于康复科的常见病症及合并症。

@#@@#@主要讲授内容：

@#@第一部分为基础理论，主要介绍中医基础理论的内容。

@#@第二部分为临床基础，主要介绍中药方剂、针灸、推拿等治疗技术方面的内容。

@#@第三部分为康复临床，主要介绍康复临床中常见的疾病康复疗法的内容。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@《言语治疗技术》建议学时：

@#@60学时@#@课程简介：

@#@《言语治疗技术》是康复治疗技术专业的核心课程。

@#@本课程旨在介绍言语和各种交往障碍的康复评定、治疗方法。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程的学习，使学生学会失语症、构音障碍、听力语言障碍、儿童语言发育迟缓、脑性瘫痪儿童言语障碍、口吃、吞咽障碍的评定与治疗。

@#@@#@主要讲授内容：

@#@失语症、构音障碍、听力语言障碍、儿童语言发育迟缓、脑性瘫痪儿童言语障碍、口吃、吞咽障碍的评定与治疗。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@《作业治疗技术》建议学时：

@#@60学时@#@课程简介：

@#@《作业治疗技术》是康复治疗技术专业的核心课程。

@#@本课程旨在介绍作业治疗常用技术的基本理论和操作方法，和临床常见疾病及其功能障碍的作业治疗技术等，实用性较强，以使学生为将来从事作业治疗和相关工作奠定相关理论和技能基础。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程学习，使学生掌握作业疗法的基本概念、作业评定方法、作业活动分析方法、作业计划制定的方法知识；@#@熟悉各种常见疾病如：

@#@脑卒中、脊髓损伤、脑性瘫痪、烧伤、手外伤作业治疗方法。

@#@学会运用常见的作业治疗工具，能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等，补偿或扩展活动@#@主要讲授内容：

@#@能熟练使用压力治疗设备；@#@能运用综合手段如：

@#@感觉功能训练、简单手工、感觉功能训练、环境改造、日常生活活动能力训练等，对不同疾患患者进行作业治疗。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@《物理因子治疗技术》建议学时：

@#@60学时@#@课程简介：

@#@《物理因子治疗技术》是康复治疗技术专业的核心课程。

@#@本课程旨在介绍物理因子治疗技术的基本理论和操作方法，以及对临床常见疾病的应用等。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程学习，使学生掌握低、中、高频电疗，红外线疗法，紫外线疗法，超声波疗法，磁疗法，温热疗法等基本知识、治疗特点；@#@学会运用各种物理因子仪器的使用方法和注意事项；@#@培养拓展学生的自学能力和知识更新能力，提高专业技能训练和职业道德培养，树立全心全意为康复对象服务的思想，关爱、尊重患者，减少并发症和致残率。

@#@@#@主要讲授内容：

@#@物理因子治疗技术概论、直流及低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法、光疗法（红外线、紫外线、激光等治疗方法）、超声波疗法、磁场疗法、温热疗法（石蜡、砂粒疗法）、水疗法（冲洗、浸浴、哈巴德槽浴、步行浴、涡流浴、水中运动等治疗方法）、生物反馈疗法。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@《常见疾病康复》建议学时：

@#@75学时@#@课程简介：

@#@《常见疾病康复》是康复治疗技术专业的核心课程。

@#@本课程旨在介绍常见疾病的康复评定与康复治疗，为学生进入实习奠定相关理论和技能基础。

@#@@#@课程目标：

@#@通过本课程的学习，使学生掌握骨关节损伤、神经损伤和心肺功能障碍等内科疾病的认知和康复评定与康复治疗，熟悉常见疾病的康复治疗的注意事项、适应症与禁忌症，了解常见疾病的并发症及康复预防；@#@能够对临床常见疾病进行综合、整体、个性化的康复评定与康复治疗。

@#@具备临床推论分析能力、独立解决问题能力和良好的医患沟通能力。

@#@培养学生良好的职业道德、恪于职守、热情服务、爱岗敬业的职业素养。

@#@@#@主要讲授内容：

@#@脑血管疾病的康复、颅脑损伤的康复、脊髓损伤的康复、脑性瘫痪的康复、周围神经损伤的康复、骨关节伤病的康复、截肢的康复、关节置换术后的康复、手外伤的康复、颈肩腰腿痛的康复、冠心病的康复、呼吸功能障碍的康复、糖尿病的康复、老年病的康复、烧伤的康复和疼痛的康复。

@#@@#@教学地点：

@#@教学楼、康复实训中心@#@考核方式：

@#@平时测验、实训项目考核、期末理论考试等。

@#@@#@三、培养方案的实施@#@

（一）人才培养模式运作流程@#@1.人才培养模式及内涵@#@依托行业，通过开展专业调研，对专业岗位进行职业分析、行动领域归纳、学习领域转化的研究，为实现康复治疗技能型人才培养目标，与六安市第二人民医院、六安市中医院、六安市人民医院和六安市特教学校深度合作，积极创新“校企合作，工学交替，理实一体，实境育人”人才培养模式，教学安排在具有虚拟实境的课堂教学环境和具有职业实境的临床教学环境中交替循环进行，学生在教师的指导下完成学习任务，实现学生职业素质与职业能力的“双提升”，以尽快适应康复治疗技术岗位要求，成为医院的准员工。

@#@突出康复治疗技术专业特色，按照康复治疗技术职业标准的要求，实行在校三年时间划分成阶段学习-实践过程三次循环的阶梯式技能型人才培养模式。

@#@通过人才培养模式的改革使学生系统性、阶梯式掌握专业知识与技能，早接触岗位，认识专业，将人文精神和职业道德素质贯穿人才培养的全过程，使学生在知识学习中融入高度的社会责任感和医学人文精神。

@#@实践证明学生的专业技能和综合素质得到很大提高。

@#@@#@2.人才培养模式运作流程@#@第一学年：

@#@注重基本知识、基本技能与素质的培养。

@#@教学安排在六安市第二人民医院和学校交替循环进行，以学校为主。

@#@第一学期第1周，学生到医院参观见习，进行职业岗位认知，体验未来工作环境，感受医院文化熏陶，完成专业认知；@#@第2-16周，校内课堂教学，完成公共文化基本知识、基本技能学习。

@#@第二学期，教学主要在一体化教室和校内实训室进行，穿插临床见习，完成专业基础知识、专业基本技能学习。

@#@@#@第二学年：

@#@完成专业单项技能与专业能力拓展训练。

@#@第三学期进行专业单项技能训练、第四学期进行专业能力拓展训练。

@#@教学安排在六安市第二人民医院“院中班”，在床边实境教学——课堂模拟实训——床边实境实习之间交替循环进行。

@#@授课任务由专任教师和兼职教师共同承担。

@#@学生边学边做，教师边做边教，实现学生职业素质与职业能力的双提升。

@#@@#@第三学年：

@#@顶岗实习，进一步提高学生的岗位适应能力和职业素质。

@#@学生在校外实习基地进行顶岗实习，以员工身份参与临床康复工作，定期轮岗，熟练掌握康复治疗技术专业相关工作岗位的操作技能，达到适应不同工作岗位的要求。

@#@按《学生顶岗实习教学管理办法》，由临床兼职教师对学生进行过程管理及考核。

@#@顶岗实习结束时，学生在专、兼职教师指导下，完成毕业论文，通过论文答辩。

@#@@#@";i:

16;s:

20896:

"六年级语文上教案1夏天里的成长@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@夏天里的成长 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。

@#@@#@2.朗读课文，了解每段话的主要意思。

@#@@#@3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

@#@@#@教学@#@重点@#@了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

@#@@#@教学@#@难点@#@了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。

@#@@#@2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、谈话导入，揭示文题。

@#@@#@1.同学们，你们喜欢夏天吗?

@#@能说一说你为什么喜欢夏天吗?

@#@@#@2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?

@#@板书课题，齐读课题。

@#@【出示课件1：

@#@课题】@#@3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。

@#@”@#@ @#@@#@以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。

@#@借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。

@#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、初读课文，学习字词。

@#@@#@

（一）初读课文@#@1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?

@#@@#@2.谁听懂了?

@#@（只要求举手，不要求回答）没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢?

@#@@#@（圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……）@#@3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。

@#@读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。

@#@读完后汇报：

@#@你读懂了什么?

@#@@#@4.引导学生汇报交流@#@在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。

@#@学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。

@#@汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。

@#@@#@5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。

@#@@#@6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。

@#@组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。

@#@@#@7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。

@#@【出示课件2：

@#@词语解释】@#@威力：

@#@使人敬畏的气魄和力量。

@#@@#@菜畦：

@#@指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

@#@@#@活生生：

@#@有生命力,充满生机。

@#@@#@8.重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔顺。

@#@【出示课件3：

@#@“蔗”字田字格课件】@#@三、再读课文，理清脉络@#@1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?

@#@指明文章的中心句。

@#@@#@2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?

@#@（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）@#@3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生用自己喜欢的方式学习字词，既可以培养学生自学的能力，又可以为学习课文扫除障碍。

@#@@#@ @#@@#@通过读课文找出文章的中心句，为下一节课突破本课的难点（文章是怎样围绕中心来写的）做铺垫。

@#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@四、品读课文，设计作业。

@#@@#@1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。

@#@@#@2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?

@#@@#@3.书写生字、词语。

@#@@#@课堂作业新设计@#@一、根据拼音写汉字。

@#@@#@夏天，到野外去。

@#@地上的野花吐露出花bāo（），十分诱人；@#@树上蓓lěi（）初绽，生机盎然；@#@田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。

@#@雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tá@#@ixiǎn（）（），连石头fè@#@ng（）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。

@#@@#@二、在括号里填上合适的词语。

@#@@#@（）的季节（）的声音（）的泥土@#@（）的瀑布（）的希望（）的谚语@#@三、按要求写句子。

@#@@#@1.高粱拔节。

@#@（扩句）@#@@#@2.夏天是万物迅速生长的季节。

@#@（缩句）@#@@#@3.把谚语补充完整。

@#@@#@

（1）六月六，。

@#@@#@

（2）处暑不出头，。

@#@@#@【答案】@#@1、苞蕾蔗苔藓缝@#@2、收获美妙芬芳雄壮美丽熟悉@#@三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。

@#@2.夏天是季节。

@#@3.

（1）看谷秀

（2）割谷喂老牛@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

@#@@#@2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

@#@@#@3.有感情地朗读课文。

@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、欣赏图片，激趣导入 @#@@#@ @#@1. @#@ @#@出示【课件4】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。

@#@@#@2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

@#@@#@ @#@@#@此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、通读全文，找中心句 @#@@#@ @#@1．老师找4名同学逐段读课文。

@#@其他同学认真听读，用心感受。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。

@#@你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？

@#@@#@大屏幕出示：

@#@【课件5】夏天是万物迅速生长的季节。

@#@大家齐读这句话。

@#@（板书：

@#@夏天是万物迅速生长的季节） @#@@#@ @#@ @#@3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。

@#@那么，围绕这个中心句， @#@作者从哪几个方面来讲述的呢？

@#@谁愿意说说。

@#@ @#@@#@三、抓住中心，深入学习。

@#@@#@

（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：

@#@

（1）这段主要写了哪几样生物？

@#@

（2）作者是如何来写的呢？

@#@（3）它们都有什么变化？

@#@@#@用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。

@#@@#@ @#@教师指导学习第二自然段。

@#@@#@1.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？

@#@哪句话能说明这个特点？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2．大屏幕出示：

@#@【课件6】@#@“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

@#@”@#@“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的” @#@说明生物生长的速度怎么样呢？

@#@（快 @#@很快 @#@迅速） @#@ @#@@#@3．因此，在朗读 @#@“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。

@#@谁愿意来试试。

@#@ @#@ @#@@#@4.绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？

@#@（板书：

@#@绿蔓竹林高粱苞蕾苔藓有生命）@#@

（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。

@#@ @#@@#@ @#@1．根据学生回答板书 @#@：

@#@山 @#@ @#@地 @#@ @#@河 @#@ @#@ @#@铁轨 @#@ @#@马路 @#@ @#@无生命 @#@@#@ @#@ @#@2．大屏幕出示：

@#@你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。

@#@ @#@@#@如：

@#@因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。

@#@@#@（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；@#@因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；@#@因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；@#@因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。

@#@）（解释：

@#@物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。

@#@） @#@@#@3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

@#@（你可以把你想到的先说给同桌听）@#@（三）同学们看（指板书），有生命的植物、 @#@动物（相机板书：

@#@有生命）乃至不具生命的山水、 @#@铁轨 @#@甚至马路（相机板书：

@#@无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？

@#@谁愿意把第四自然段读给大家听。

@#@@#@（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？

@#@ @#@@#@1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。

@#@小学——中学 @#@ @#@ @#@中学——大学 @#@ @#@ @#@或快或慢（总是要长）@#@ @#@2.理解谚语 @#@@#@大屏幕出示【课件7、8】谚语：

@#@@#@六月六，看谷秀。

@#@@#@处暑不出头，割谷喂老牛。

@#@@#@指生读，解释：

@#@@#@ @#@“六月六，看谷秀”:

@#@农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

@#@ @#@@#@“处暑不出头，割谷喂老牛”：

@#@处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

@#@ @#@@#@1.师小结：

@#@这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好@#@ @#@2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？

@#@（指生答。

@#@） @#@@#@3.大屏幕出示最后一句：

@#@【课件9】@#@农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。

@#@人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

@#@@#@说说你是怎么理解的？

@#@ @#@@#@

（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。

@#@ @#@@#@

（2）道理：

@#@人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

@#@（板书：

@#@人赶时候赶热天尽量） @#@@#@（3）读了这句话，你感受到了什么？

@#@明白了什么？

@#@@#@（4）热天：

@#@不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。

@#@ @#@@#@（5）长：

@#@不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。

@#@ @#@@#@（6）人生的夏天指的是？

@#@一个人的青少年时期。

@#@ @#@@#@（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

@#@（板书：

@#@珍惜时间抓住机会） @#@@#@（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。

@#@ @#@@#@ @#@四、回顾课文，拓展延伸。

@#@ @#@@#@1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？

@#@ @#@（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。

@#@） @#@@#@2.本文在语言上有什么特点？

@#@ @#@（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。

@#@） @#@@#@a） @#@那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细@#@细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。

@#@（分别指生读一句） @#@@#@b） @#@拓展写一段话。

@#@观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。

@#@@#@ @#@@#@教师讲解句子的意思后，让学生带着感情朗读，可以培养学生朗读能力、阅读能力。

@#@@#@ @#@@#@学生想一想夏天还有哪些事物生长迅速，仿照课文中的句子说一说。

@#@这一 @#@环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。

@#@@#@ @#@@#@此环节的设计是让学生在了解课文内容的基础上，理解句子的深刻含义，升华主题。

@#@@#@ @#@@#@先了解本文的语言特点，然后学习运用这种语言特点，围绕一个中心写一段话，这样可以有效地培养学生的写作能力。

@#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@ @#@五、教师小结，总结全文 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！

@#@这让我想起了一首诗：

@#@“少壮不努力 @#@，老大徒伤悲。

@#@”@#@ @#@@#@板书@#@内容@#@夏天里的成长@#@绿蔓 @#@竹林 @#@高粱 @#@ @#@@#@珍惜时间 @#@ @#@ @#@抓住机会@#@人赶时候 @#@赶热天 @#@ @#@ @#@ @#@尽量地@#@夏天是万物迅速生长的季节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苞蕾 @#@苔藓 @#@有生命 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@山 @#@地 @#@河@#@ @#@铁轨 @#@马路无生命 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@一、辨字组词。

@#@@#@苞（）雷（）鲜（）庶（）@#@雹（）蕾（）藓（）蔗（）@#@暴（）逢（）害（）在（）@#@瀑（）缝（）割（）茬（）@#@二、选择合适的词语，填到句子中的括号里。

@#@@#@活生生看得见飞快跳跃@#@1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（）的长，（）的长，（）的（）的长。

@#@@#@像连几乎也@#@2.最热的时候，（）铁路的铁轨（）长，把接茬地方的缝儿（）填满。

@#@柏油路（）软绵绵的，（）是高起来。

@#@@#@三、阅读课文，选择正确答案。

@#@@#@1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

@#@”文中的这个句子想要说明的意思是（）@#@A.事物每一天都在变化。

@#@B.生物在迅速生长。

@#@@#@2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。

@#@”文中的这个句子想要说明的意思是（）@#@A.夏天最热的时候柏油路也在长。

@#@B.柏油路被太阳晒得变形了。

@#@@#@【答案】@#@1、花苞冰雹雷雨花蕾鲜花苔藓庶民甘蔗暴雨瀑布相逢缝隙要害收割现在接茬@#@二、1.飞快活跃活生生看得见2.连也几乎也像@#@三、1.B2.A@#@教学反思@#@《夏天里的成长》一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题：

@#@人要抓住成长的机会，尽力尽快成长。

@#@@#@我根据教材的编排意图和课文的特点，按照学生的认知规律组织教学，基本上完成了教学目标。

@#@但是也发现了自己在教学中存在着很多不足：

@#@@#@一、为文本创设应有的教学情境这一点不很到位。

@#@本文的语言浅显，通俗易懂。

@#@例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。

@#@可是教学时，我却没能很好地把学生带入文本之中。

@#@@#@二、学生是活生生的人。

@#@他们是有着自己独特的情感的，如果在教学过程中，我不能让每个学生的个性都有所彰显，那么，就无从谈到关注了学生的发展。

@#@课堂上出现的冷场现象意味着教育者自己所存在的问题。

@#@今后我要在教学方式、方法上更好地改进。

@#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。

@#@这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。

@#@启迪我们：

@#@“人要把握时间，尽量地用力量地长。

@#@”@#@本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

@#@@#@【作者介绍】@#@梁容若，河北省行唐县（今改灵寿县）人，曾以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。

@#@@#@1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，1938年回国后在北平多所大学任教，并从事语言文学研究。

@#@1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。

@#@1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。

@#@历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958年－1969年）中文系教授。

@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@“不热不长，不热不大”夏天到了，庄稼在一定的气温下，温度高的话，长得很快，气温不够，节气不到，就成熟较慢。

@#@类似有句俗语，“该热不热，五谷杂粮不结”。

@#@@#@铁轨简称路轨、铁轨、轨道等。

@#@用于铁路上，并与转辙器合作，令火车无需转向便能行走。

@#@轨道通常由两条平行的钢轨组成。

@#@钢轨固定放在轨枕上，轨枕之下为路碴。

@#@以钢铁制成的路轨，可以比其它物料承受更大的重量。

@#@轨枕亦称枕木，或路枕，功用是把钢轨的重量分开散布，和保持路轨固定，维持路轨的轨距。

@#@一般而言，轨道的底部为石砾铺成的路碴。

@#@路碴亦称道碴、碎石或道床，是为轨道提供弹性及排水功能。

@#@铁轨也可以铺在混凝土筑成的基座上（在桥上就相当常见），甚至嵌在混凝土里面。

@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、下面各组词语中有错别字的一组是（）@#@A.绿蔓跳跃高梁B.苔藓菜畦稻秧@#@C.甘蔗瀑布威力D.铁轨接茬谚语@#@阅读能力大提升@#@二、阅读课文，完成练习。

@#@@#@1.本课的中心句是“”，课文都是围绕这个意思写的。

@#@@#@2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

@#@”这句话中的“时候、热天”指的是，这句话的含义是@#@。

@#@@#@思维创新大拓展@#@三、你现在正处在人生的“夏天”，你想怎样“尽量地用力地”长？

@#@@#@@#@参考答案@#@1、A@#@二、1.夏天是万物迅速生长的季节。

@#@2.青少年时期人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

@#@ @#@@#@三、略@#@";i:

17;s:

19983:

"洛阳一拖实习报告总结归纳归纳体会@#@前言:

@#@@#@知识是人类进步的阶梯，而学习知识不仅仅靠从书本上获取，而重要的是在于体验。

@#@理论知识往往过于标准化，仅仅靠掌握理论，一点实际操作经验都没有的话，事实上是没有实际效应的，现实中的事情往往是千变万化的，运用起来解决具体情况多半是教条的。

@#@无数事实证明：

@#@只有将理论知识与实践很好的结合起来，才能将知识运用到最高境界，为了学有所长，学有所用，为了将知识转化为自己所真正拥有的能力，面对充满竞争与压力的社会环境，结合自己所学的专业知识，学校为我们同学们提供了很多的实习单位来锻炼我们，而我有幸进入洛阳第一拖拉机厂实习。

@#@@#@一，实习目的@#@此次实习我们要达到以下几点：

@#@1：

@#@通过下厂生产实习，深入生产第一线进行观察和调查研究，获取必须的感性知识和使学生叫全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下基础。

@#@2：

@#@在实习期间，通过对典型零件机械加工工艺的分析，以及零件加工过程中所用的机床，夹具量具等工艺装备，把理论知识和实践相结合起来，分析和解决问题的工作能力。

@#@3：

@#@通过记实习日记，写实习报告，锻炼与培养我们的观察，分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。

@#@@#@二，实习内容@#@

（1）了解工厂的生产过程、生产线布局、技术装备；@#@@#@

（2）记录零件设计和制造工艺及设备；@#@@#@（3）掌握机械加工工艺方面的知识及方法@#@（4）了解切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构、选择、用途等@#@（5）了解机床和数控系统的知识，特别是加工中心等典型的数控设备@#@（6）了解企业生产管理模式，学习先进的管理方式方法@#@（7）熟悉、巩固铸造工艺及设备方面的知识巩固我们所学的理论知识，更加让我们学到了课本上所学不到的知识，增加我们的知识面，在实习中我们了解工厂的一些基本运作过程，对机床的结构和其加工方法以及控制方式有个初步的了解，对部分零件的加工工艺有个较详细的了解为今后工作岗位打下了良好的基础。

@#@当然，我们更重要的是巩固我们平时所学的理论知识，了解自己真正学到了多少东西，从而弥补自己的不足。

@#@@#@三，实习单位介绍@#@一拖（YTO）简介：

@#@@#@1955年，作为新中国“一五”期间156项前苏联援建重点建设项目之一，经毛泽东主席批示，中国最大的拖拉机制造厂——一拖在洛阳涧西原隋炀帝的皇家御苑破土动工。

@#@经过三年的建设完善，1958年7月20日，一拖第一辆拖拉机下线。

@#@1959年11月1日，一拖正式落成。

@#@1990年被国务院企业管理委员会评为“国家一级企业”，1997年，中国一拖集团将与拖拉机相关的业务、资产、负债人员重组后进行股份制改造，依法设立了第一拖拉机股份有限公司。

@#@之后，股份公司在境外发行H股股票，并于同年6月23日在香港上市。

@#@1999年“东方红”商标被国家行政管理局认定为中国驰名商标，2003年“东方红”牌系列（履带、轮式）拖拉机和工业推土机、“洛阳”牌压路机三大系列产品荣获“河南省名牌产品”称号。

@#@2000年1月公司整体通过ISO9002：

@#@1994质量管理体系认证，并于2003年5月整体通过ISO9001：

@#@2000质量管理体系认证。

@#@目前，公司为进一步满足生产及市场发展的需要，从2004年起在公司范围内全面贯彻实施环境／职业健康安全管理体系标准，确保2005年上半年通过第三方认证，建立起一个以ISO9001质量管理体系为基础，ISO9001与ISO14001及OHSMS管理体系有机结合，融为一体的有序、高效的管理平台，全面提升公司管理水平。

@#@@#@20世纪90年代中国拖拉机研究与试验检测中心的成功并入，极大地提高了一拖的产品研发实力。

@#@多年来，一拖在新产品开发、投资、生产、营销等方面不断保持着与德国、日本、英国等国家的国际知名企业合作。

@#@在全球的许多国家都可以看到一拖的产品。

@#@@#@一拖一直把保护人类生存环境作为自己的责任，其生产的柴油机从20世纪70年代开始一直是中国最清洁、最节约能源动力之一。

@#@其中，与英国里卡多公司联合设计的LR105系列柴油机，其排放达到了欧Ⅱ标准，已经成为中国农业机械与工程机械配套动力的最佳选择。

@#@专门为欧洲设计的运泥车达到了国际先进水平。

@#@@#@凭借150万台拖拉机的生产经验以及由此奠定出独具特色的工艺水平和技术实力，中国一拖集团有限公司成为卓越的农业机械制造专家，在这一领域享有极高的声誉。

@#@@#@四，实习流程@#@

（一）入场安全教育：

@#@@#@时间：

@#@2012年10月22日下午@#@我们在一拖培训中心进行了安全教育。

@#@师傅给我们看安全生产记录还有事故案例，一些注意事项加血淋淋的案例，惨不忍睹，但还要做笔记，这些血淋淋的案件给人们敲响了警钟。

@#@老师给我们提了很多要求，我们都必须做到，毕竟事故发生了谁也负担不起。

@#@@#@1，不允许穿凉鞋进厂；@#@@#@2，进厂必须穿长裤；@#@@#@3，禁止在厂里吸烟，打闹，被发现者罚款；@#@@#@4，注意高空，有天车及悬挂物要绕行@#@5，进厂后衣服做到三紧，不得背背包进厂；@#@@#@6，同学在厂里不要成堆，不堵塞工厂的进出入口，不要站在工厂主干道上@#@

（二）、参观农耕博物馆@#@时间：

@#@2012年10月23日上午@#@上午我们参观了一拖农耕博物馆，里面记录了一拖从建厂到目前为止生产的各种产品，记录了一拖的成长，见证着一拖的成就。

@#@在解说员的讲解下，我们了解了很多，一拖为中国跨向“犁地不用牛”的时代作出了很大贡献。

@#@@#@下午老师邀请了一位厂里的师傅为我们讲了一场讲座。

@#@师傅主要介绍了特种零件的加工，另外详细介绍了伞齿轮的加工工艺：

@#@齿坯—齿形加工—齿轮热处理—精加工（铣端面、打中心孔）--车小段—车大端—精车齿坯—粗铣齿—精切凹面—清洗—热处理—磨外圆—铣花键—铣平面—铣螺纹—配对。

@#@另外还介绍了其他课堂上我们接触不到的东西，受益匪浅。

@#@@#@（三）、参观第一装配厂@#@时间：

@#@2012年10月24日@#@进入第一装配厂，里面很多的机器、大型设备在运转，噪音很大，工人们都在认真工作。

@#@我主要参观了变速箱的组装，还有各种零件的加工。

@#@因为第一次到工厂，能看懂的真的不多，所以有时候必须要趁师傅闲的时候赶紧请教一下。

@#@厂房内机床主要有摇臂钻床，转塔式六角车床和全自动花键轴铣床等。

@#@此车间主要是进行履带式拖拉机的装配和整机装配，还有轴类零件，花键，和箱体的机加工。

@#@@#@进入车间，三个大型的数控加工中心非常凸显，进一步从师傅那了解到，这三台大型数控加工中心为日本进口，主要加工对象为变速箱箱体加工，他代替了以前的硬性加工生产线，增加了企业生产的灵活性，体现一拖集团向柔性化制造的企业发展方向。

@#@@#@第一装配车间的产品:

@#@四档变速器（材料:

@#@HT200HT250）@#@工艺过程:

@#@@#@5.打中心孔基准:

@#@外圆及大端面@#@10.粗车外圆基准:

@#@中心孔@#@15.精车外圆基准:

@#@中心孔@#@20.铣拔槽和锁紧槽基准:

@#@外圆及头部内端面侧面@#@25.铣半圆槽基准:

@#@外圆和第二锁紧槽@#@30.去毛刺@#@30J—1检验@#@35.热处理@#@40.磨外圆基准:

@#@中心孔@#@40J—2检验@#@热处理:

@#@@#@1.渗碳深度~~；@#@@#@2.淬火并回火至硬度HRC》56；@#@@#@3.A段在长150内允许硬度不小于HRC40；@#@@#@（四）参观齿轮厂@#@时间：

@#@2012年10月25日@#@掌握内容：

@#@@#@1、齿轮（斜齿、圆柱齿轮、圆锥齿轮，内齿、外齿）的加工方法及原理（成型法、展成法），以及他们的加工特点（精度、表面质量、生产效率）和应用范围（类型、批量）@#@2、工艺过程@#@3、工艺装备：

@#@机床的运动及应用范围，刀具（滚齿，插齿，拉齿，刨齿），检测内容@#@渗碳硬齿面齿轮加工工艺过程：

@#@滚齿-渗碳-淬火-修复基准-磨齿后完成加工@#@滚齿加工工艺：

@#@滚齿加工时一种经济而通用的切齿方法，任何给定法向模数和压力角的滚刀都可以加工法向模数和压力角相同的直齿轮和斜齿轮。

@#@滚切渐开线齿轮的滚刀刃基本上是直线的，通过啮合作用才能范成出齿轮渐开线齿形。

@#@滚齿法的加工精度可达6级。

@#@加工6级精度的齿轮要用精密级滚齿机，刀具要用AA级精度滚刀仔细加工才能达到。

@#@一般滚齿精度在7-8级，对渗碳后要磨齿的齿轮磨齿前，其滚齿精度达到7-8级比较经济。

@#@一般滚齿加工的材料硬度不大于38HRC。

@#@@#@磨齿加工工艺：

@#@磨齿工艺是硬齿面齿轮的精加工工艺，也是精密齿轮的主要加工工艺。

@#@磨去余量的大小应以出去齿面缺陷层，消除渗碳淬火变形，保证渗碳层规定厚度要求，达到齿轮磨齿精度的最小余量为准，磨齿余量的均匀性对保证齿面质量十分重要，磨齿余量不均匀性受以下三个因素的影响：

@#@@#@

（1）齿轮的预加工滚齿精度@#@

（2）渗碳、淬火的热处理变形@#@（3）热处理后修正基准加工中产生的误差@#@齿端加工：

@#@齿轮的齿端加工有倒圆，倒尖，倒棱和去毛刺等。

@#@@#@场内机床：

@#@Y3150E滚齿机（直齿与斜齿加工，m≤8mm，d≤500mm）,Y236B锥齿轮刨齿机（d≤600mm,m≤10mm），CH3240-MC微型控制转移塔车床（加工齿轮毛坯，多刀能一次加工成型），FANUC数控车床（加工齿轮毛坯），YDK2280数控弧齿锥齿轮铣齿机（d≤800mm,m≤15mm）,Y35120A数控插齿机（d≤200mm,m≤6mm）,Y631K花键轴铣床（d≤80mm,l≤600mm）@#@齿轮加工工艺过程：

@#@车削--齿轮成型加工--热处理--精加工磨削，车削外圆--铣齿轮--磨削--去毛刺@#@（五）、参观热处理厂：

@#@@#@时间：

@#@2012年10月26日上午@#@热处理厂是整合一拖公司热处理资源基础上组建的专业厂，在对各种成品零件的渗碳、渗氮、碳氮共渗、感应淬火、调质、正火、退火等热处理工序生产上以及表面氧化、磷化、电镀等处理工艺方面均具有丰富成熟的技术管理经验，总体年生产加工处理能力在2万吨以上。

@#@其设备及功能为双排炉,主要用于渗碳、淬火，辅助材料甲醇是种渗碳剂，丙酮为一种保护气体；@#@喷丸机主要用来提高零件表面压应力和改善产品表面质量；@#@校直机，主要用来校正零件因热处理和喷丸时产生的变形。

@#@其中滴注式气体渗碳连续炉，集渗碳、淬火、清洗、回火于一体，其自动化程度相当高。

@#@在热处理二车间主要参观了井式炉的热处理。

@#@@#@井式炉：

@#@75KW，@#@淬火（淬火温度870左右）—炉内保温三小时—出炉淬火—用32号机油冷却—高温回火—调质HRC28-32（回火温度580）—保温两小时出炉—然后工件送去机加工车间加工—感应热处理HRC52-57—低温回火（回火温度240）—保温两小时出炉—校正—探伤@#@（六）参观锻造厂@#@时间：

@#@2012年10月26日下午@#@1、公司概述@#@锻造公司是1959年建成投产，锻件年生产能力35000吨，品种800余个。

@#@这里设备齐全，现有大型锻件生产线三条，建造了具有国内先进水平的悬挂式热处理调质线，引进前就已和30多个厂家建立了协作关系，可为用户提供优质的农业机械，工程机械，动力机械，军工外贸等各类型的锻件，锻件重量。

@#@今年引进日本先进技术，开发出多种衢州系列锻件，尤其是锤上模锻大型复杂曲轴工艺水平及锻件质量均居全国领先水平。

@#@部分产品加工后出口美国和东南亚。

@#@在产品质量上，始终以客户满意为宗旨，确保“优质产品、优质服务、满足要求、不断改进”，为开拓市场、占领市场提供可靠保证。

@#@@#@2、生产设备及其作用：

@#@@#@1）车间一:

@#@@#@主要设备是热处理炉，有连续式正火炉和连续式调质炉；@#@锻件冷校正设备主要有油压机和术正锤，其主要作用是消除锻件在热处理过程中锻造应力释放导致的产品变形；@#@锻件清理设备主要有喷丸机和抛丸机，对锻件起到清理强化作用，清理后的锻件表面光洁，表面硬度较大。

@#@@#@2）车间二@#@在轻型锻造车间，主要设备有平锻机七台，锻压机四台；@#@在模锻车间主要设备有自由锻锤一台、空气锻锤四台、蒸汽模式锻锤十台。

@#@另外还有三种相关辅助设备：

@#@加热炉，主要作用是对坯料进行加热；@#@压床，主要作用是完成切边或切边冲孔；@#@热校正设备，其主要作用是消除变形（主要是切边或切边冲孔时发生的变形）。

@#@@#@3、生产工序@#@锻造的一般工序如下：

@#@@#@下料—锻造（加热、切边、冲孔、校正）—冷却—热处理—清理—冷校正。

@#@@#@（七）参观动力机械有限公司@#@时间：

@#@2012年10月29日@#@一拖动力机械有限公司简介：

@#@该公司是中国一拖集团有限公司骨干专业公司之一，由一拖柴油机公司和第一拖拉机股份有限公司于2003年共同投资专业生产动力机械的公司。

@#@其前身为第一拖拉机股份有限公司第一发动机厂，自1958年建厂以来，已累计生产各类柴油机60多万余台。

@#@主要生产发动机及其零部件，主要产品有三种：

@#@1，YTR105柴油机（用于农用机械，工程机械。

@#@目前至今已售出12万台）2，4125系列柴油机（用于配备履带式拖拉机）3，发动机组；@#@现有五个车间，机加工车间、零部件加工车间、缸盖车间、缸体车间，装配车间。

@#@@#@缸盖加工工序:

@#@毛坯—粗铣下表面—粗铣上表面—精铣下表面—钻孔—铣侧面—铣另外侧面—扩孔—钻孔—钻沉孔@#@（八）参观中收，中轴，中信@#@时间：

@#@2012年10月30日至11月1号@#@中国收获机械总公司隶属于中国机械工业集团公司，是一家以收获机械为龙头，集科、工、贸为一体的中央直属大型多元化集团公司，是国内收获机械行业中具备自主研发能力和生产能力的联合收割机重点生产企业。

@#@中国收获机械总公司主要生产销售各种型号的大型谷物联合收割机、水稻联合收割机、玉米联合收割机、棉花收获机械、牧草收获机械、林果机械、油田野营房车、农业包装容器、高低压配电柜、剪羊毛机械、钢结构加@#@洛阳LYC轴承有限公司是河南煤业化工集团装备制造骨干企业，其前身是国家“一五”期间156个重点建设项目——洛阳轴承厂，是中国轴承行业规模最大的综合性轴承制造企业之一。

@#@2007年“LYC”品牌被国家商务部评为“中国最具市场竞争力轴承品牌”；@#@公司连续四年被认定为“中国工业行业排头兵企业”。

@#@目前，LYC公司已在国内30多个城市设有销售代表处，在中国香港、美国旧金山、巴西圣保罗、意大利、罗马等地建有完善的销售服务网络，产品出口70多个国家和地区。

@#@@#@中信重工机械股份有限公司（原洛阳矿山机器厂），公司主要产品有：

@#@采掘机械、提升机械、选煤机械、破碎与粉磨机械、水泥机械、冶金轧钢机械、环保机械、发电设备、大功率减速器、大型铸锻件等。

@#@可为矿山、建材、冶金、有色、电力、化工、环保和其他基础工业领域提供成套重大技术装备、工程成套服务。

@#@产品远销亚、非、欧、美、澳等国家和地区，在国内外占据较大的市场份额。

@#@@#@五、实习总结@#@去之前我总以为根据自己从书上、从课堂上所学到的知识应该对企业的生产情况有了比较深刻的了解，但去了之后才知道自己的想法有多么幼稚，才体会到书上所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”的真正含义，也明白了老师要我们一定要下工厂实习的良苦用心。

@#@真的，有许多东西看似已经懂了，但真正到了实际却又是另一种情况。

@#@有时自己认为自己已掌握的东西可能仅是一些肤浅的表面或总体的一个方面，甚至有时是错误的认识，而如果没有实地考察实践，你是无法发现这些问题的。

@#@这次实习给我们每个人一个很好的机会学习那些书本上不能学到的知识，增长了我们的见识，对生产操作有了一定的直观认识，对工人也有了一中全新的认识。

@#@感谢领导、老师给我们这次充实自己、增长见识的机会！

@#@@#@为期两周的实习结束了，在这期间我们总共在四个单位进行参观实习，在老师和工厂技术人员的带领下看到了很多也学到了很多。

@#@让我对原先在课本上许多不很明白的东西在实践观察中有了新的领悟和认识。

@#@@#@在这个科技时代中，高技术产品品种类繁多，生产工艺、生产流程也各不相同，但不管何种产品，从原料加工到制成产品都是遵循一定的生产原理，通过一些主要设备及工艺流程来完成的。

@#@因此，在专业实习过程中，首先要了解其生产原理，弄清生产的工艺流程和主要设备的构造及操作。

@#@其次，在专业人员指导下，通过实习过程见习产品的设计、生产及开发等环节，初步培养我们得知识运用能力。

@#@@#@实习感受@#@这次实习给我们每个人一个很好的机会学习那些书本上不能学到的知识，增长了我们的见识，对生产操作有了一定的直观认识，对工人也有了一中全新的认识。

@#@感谢领导、老师给我们这次充实自己、增长见识的机会次生产实习感想很多，才体会到书上所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”的真正含义，也明白了老师要我们一定要下工厂实习的良苦用心。

@#@现将这次生产实习的心得体会归纳如下：

@#@@#@1、扩展了我的知识面，对书本理论知识给予了一个很好的补充；@#@@#@2、真正脚踏实地进入到工厂生产重点地带支了解生产过程，支认识工厂，了解设备；@#@@#@3、对专业知识的学习打下有力的基础，为日后的专业课学习埋下了伏笔；@#@@#@4、深入全面了解本专业职业定位，为将来工作有了一定的导向作用；@#@@#@5、对生产设备有了由感性到理性的认知，有种实实在在的深刻印象；@#@@#@6、对工厂或企业的各个车间间的联系，资源配置，生产流水线，企业文化在企业发展中的作用有更为全面的理解。

@#@@#@六、致谢@#@在实习期间，老师们辛苦的带队参观，在此，对老师和厂里给我们讲解的师傅们表示诚挚的感谢。

@#@@#@";i:

18;s:

21504:

"美食节策划方案@#@美食节策划方案@#@@#@　　篇一：

@#@美食节策划方案大全@#@　　美食节策划方案大全@#@　　盛夏正是举办美食节的大好季节，美食节策划方案也成为店主关心的问题之一。

@#@美食节策划方案有没有实例可参呢?

@#@其实美食节策划方案主要分为几大步，只要把各个环节做好，不难做出一场别开生面的盛宴。

@#@@#@　　美食节策划方案最主要的环节就是美食节主题选择以及主题要素的确定，上述两大元素确定之后就可以进行调研、进而计算出投资预算，制定出美食节菜单进而落实具体的负责人员，以为后期货源供给及宣传促销进行铺垫。

@#@@#@　　一般来讲，美食节主题选择有很多种可以参考的依据，而主题要素则需要注意与饭店自身条件相符，与整体形象保持一致，同时还要兼顾市场需求。

@#@以下为您介绍美食节主题选择可参：

@#@@#@　　以某一原料为主题@#@　　以中外节日为主题@#@　　以地方菜系、民族风味为主题@#@　　以与名人、名厨有关的菜点为主题@#@　　以仿制的古代菜点为主题@#@　　以本地区、本饭店菜点为主题@#@　　以某种技法和食品为主题@#@　　以食品功能特色为主体@#@　　以某种餐具器皿为主题@#@　　以普通百姓大众化菜点为主题@#@　　以喜庆、寿辰内容为主题@#@　　以某一宴席或几种宴席菜点为主题@#@　　以季节特色菜点为主题@#@　　以某一类人群喜爱的食品为主题@#@　　以外来菜品为主题@#@　　以其他缘由组织的美食节@#@　　以下和大家分享美食节策划方案案例，供大家参考。

@#@@#@　　“食在济南--味在龙千潭”----“红火四月”龙千潭美食节策划方案@#@　　前言@#@　　济南山东省会，鲁菜发源地之一，历史悠久，影响广泛,是中国饮食文化的重要组成部分，成为中国四大菜系之一。

@#@进年来餐饮市场的发展与需求，济南早已把构成鲁菜的三个地方特色风味菜和山东沿海的胶东风味菜），融为一体。

@#@使每一位食客在济南就能够品尝到全方位的鲁菜美食。

@#@龙千潭在开业第十个年头的日子了，在以往的美食活动经验上，又聘请了鲁西鲍翅名厨;@#@胶东福山海鲜大厨和安徽名厨偕同酒店全体员工，为新老顾客打造08年度红火四月龙千潭美食节。

@#@@#@　　一、活动主题：

@#@@#@　　品味春季的时令食材，鲜香时尚的美食，感受生态与健康，人性服务，亲情接待，营造完美的“红火四月龙千潭美食节”@#@　　二、活动内容：

@#@@#@　　2008年红火四月龙千潭美食节拟在酒店餐饮部餐厅举办。

@#@举办美@#@　　食节，旨在于提升酒店的餐饮竞争能力,培养客户，营造餐饮文化。

@#@届时，将通过美食节的舞台，展示以制作精细带有鲁西文化高档滋补鲍翅参系列;@#@胶东鲜活海鲜和海派时尚菜品;@#@崇尚绿色无公害芽苗野菜系列;@#@另外还特别激情安徽名厨烹制黄山特色美食。

@#@让消费者融入其中，从高档到时尚到健康真正达到“食以人为本，节以人为乐”的效果，提前营造出“五一黄金假期”的节日气氛!

@#@@#@　　三、活动时间：

@#@2011年4月8日到4月16日@#@　　四、活动形式：

@#@@#@　　宴会套餐，零点两种方式，逢周六、日宴席间有神秘礼品派送。

@#@@#@　　五、活动操作程序：

@#@@#@　　筹备@#@　　1、采购菜肴原料，确定美食节的菜肴品种、价格以及优惠措施;@#@@#@　　2、通过报纸媒体、传单、横幅、短信群发等传递红火四月千潭美食节的信息，唤起消费者的关注;@#@@#@　　3、加强对外联络，协调合作关系，解决食品原料来源，确保原汁原味。

@#@@#@　　举办@#@　　1、品牌千潭菜肴形象展示@#@　　主题：

@#@有滋有味，色、香、味、形。

@#@@#@　　方式：

@#@设固定的展区，制作成品展示。

@#@@#@　　形式：

@#@通过红火四月千潭美食节体验，展示品牌及其文化形象。

@#@互动：

@#@通过回答问题，赢取精美神秘礼品。

@#@@#@　　2.内容：

@#@@#@　　红火四月千潭美食节菜肴的实物艺术形态;@#@@#@　　红火四月千潭美食节菜肴的文化展示;@#@@#@　　服务人员的仪表姿态。

@#@@#@　　消费者在一种良好的文化氛围和气氛下就餐，心情和食欲自然不同，现代人对于吃是非常讲究的,尤其吃文化，基于这一点，在就餐环境的气氛营造上，需要富有创意和文化内涵的来策划本次美食节整体环境的布置，在大堂上二楼的楼梯旁设置长方形展示台，放置精品样菜、鲜花点缀其中，并在一楼餐厅长廊设10米左右的长方型样菜展示台，展示并供应多款菜肴品种。

@#@让红火四月千潭美食节的菜肴系列成为吸引消费者眼球的又一道风景。

@#@@#@　　3、促销活动@#@　　主题：

@#@轻松体验，更欢乐。

@#@@#@　　形式：

@#@价格优惠，借节日开展促销，免费赠送酒水，现场活动派发神秘礼品，多重惊喜，意外收获。

@#@例如本月口子酒搞的活动也一起加入近来。

@#@@#@　　内容：

@#@在红火四月千潭美食节期间，免费赠送啤酒2支/桌;@#@当餐消费超过200元的报销市内出租车费用10元。

@#@注：

@#@以上酬宾内容限于点美食节系列菜肴，非美食节菜肴不享受此待遇。

@#@@#@　　六、活动组织:

@#@@#@　　1、工作分工@#@　　餐厅负责组织制定相关计划与实施@#@　　厨房负责菜单的制定和人员的筹备@#@　　采购部责成相关专员负责采购供应@#@　　前厅专人负责展台的物品管理与推销@#@　　销售部负责老客户信息传递@#@　　2、协调联络@#@　　采购部、销售部、前厅部。

@#@@#@　　3、对外宣传@#@　　宣传单、指示牌、台卡等。

@#@@#@　　4、客户营销@#@　　销售部配合整理客户资料，群发短信息。

@#@@#@　　5、活动保障@#@　　采购部原材料采购，销售部信息传递，前厅专人负责展台的物品，餐厅一线大力推广，厨房控制成本及菜肴质量。

@#@@#@　　七、环境布置:

@#@@#@　　挂条幅2条，停车位1条，展示柜上方1条，@#@　　酒店门口前放置升空气球条幅2个@#@　　大堂到二楼餐厅楼梯挂用气球或是金布包裹@#@　　餐厅平顶挂彩带。

@#@。

@#@@#@　　八、宣传策划：

@#@@#@　　1、印制美食节广告彩页随晚报附送。

@#@@#@　　2、大堂放置美食节宣传广告牌。

@#@@#@　　篇二：

@#@美食节活动方案@#@　　2014年广州国际美食节天河分会场暨第五@#@　　届天河国际美食文化节活动方案@#@　　为贯彻落实市委、市政府有关推进新型城市化发展，打造“食在广州”城市名片的战略部署，进一步促进我区“保增长，促投资”重点工作，突显天河区美食“国际、高端、商务”形象，根据《2014年广州国际美食节总体方案》的有关要求，特制定本方案。

@#@@#@　　一、活动名称@#@　　2014年广州国际美食节天河分会场暨第五届天河国际美食文化节@#@　　二、活动时间@#@　　12月9日至12月21日（共13天）@#@　　三、活动地点@#@　　广州中森食博汇、天河路商圈各商贸载体及餐饮集聚区（美食街区）、天河区各餐饮企业@#@　　四、活动主题@#@　　市主题：

@#@品千年商都饮食文化，展广州美食之都风采区主题：

@#@环球美食，品质天河@#@　　五、活动形式@#@　　天河分会场活动按照“政府引导、企业唱戏”的方式和“统一策划、统一组织、统一主题、统一标识、统一宣传、统一行动”的要求，积极组织区内餐饮企业开展2014年广@#@　　州国际美食节天河分会场活动，营造良好的美食节活动氛围，拉动内需，扩大餐饮消费，打造“品质天河”城市名片。

@#@@#@　　六、组织和参与单位@#@　　

（一）主办单位：

@#@天河区人民政府@#@　　

（二）组织单位：

@#@天河区经济贸易局@#@　　（三）执行单位：

@#@广州中森食博汇、正方体文化传媒公司@#@　　（四）协办单位：

@#@区委宣传部、区政府办、市公安局天河分局、区财政局、区环保局、区交通局、区、区城管局、区城管执法分局、区食品药品监管局、棠下街道办事处、市工商局天河分局、天河区餐饮行业商会、天河区天河路商会、天河区餐饮行业工会联合会@#@　　（五）支持媒体：

@#@南方日报、广州日报、羊城晚报、南方都市报、新快报、信息时报、美食导报、广东电视台、广州电视台、南方电视台、广州电台、羊城交通电台、羊城地铁报、新浪微博、腾讯微博、相关网站（大洋网、南方网、金羊网等各大媒体网站及网易、广州视窗、广州经贸网等门户网站）等。

@#@@#@　　七、组织架构@#@　　成立2014年广州国际美食节天河分会场活动领导小组。

@#@组长：

@#@陈祖进副区长@#@　　副组长：

@#@李笑娟区经贸局局长@#@　　成员：

@#@邹学仁区政府办主任@#@　　田从华区委宣传部副部长@#@　　辛运虎市公安局天河分局副局长@#@　　陈树军区财政局局长@#@　　曾东标区环保局局长@#@　　陈璋区交通局局长@#@　　张颖区文化局局长@#@　　马东升区城管局局长@#@　　欧伟光区城管执法分局局长@#@　　李日华区食品药品监管局局长@#@　　谢长林棠下街道办事处主任@#@　　倪广生市工商局天河分局局长@#@　　谢萌天河路商会会长@#@　　刘学强天河区餐饮行业商会会长@#@　　董玉芳天河区餐饮行业工会联合会主席@#@　　肖爱民广州中森食博汇总裁@#@　　领导小组下设办公室，办公室设在区经贸局，办公室主任由区经贸局副局长张勇担任。

@#@@#@　　八、活动内容@#@　　

（一）分会场启动仪式@#@　　1、时间：

@#@2014年12月9日（星期二）20：

@#@00—21:

@#@00时@#@　　2、地点：

@#@广州中森食博汇主舞台@#@　　3、内容：

@#@@#@　　

（1）“金饭碗”造型获大世界基尼斯记录授牌仪式；@#@@#@　　

（2）“中华美食之都〃国际美食之都”揭牌仪式；@#@@#@　　（3）中华厨艺特技表演及美食文化展示。

@#@@#@　　4、邀请人员（约30人）：

@#@@#@　　市政府领导；@#@区政府领导；@#@区美食节分会场活动领导小组成员单位负责人；@#@区相关商协会负责人；@#@特邀嘉宾等约30人。

@#@@#@　　

（二）国际美食展销@#@　　1、时间：

@#@2014年12月9日－12月21日@#@　　2、地点：

@#@广州中森食博汇、天河路商圈各商贸载体及餐饮集聚区（美食街区）@#@　　3、内容：

@#@配合“环球美食品质天河”的活动主题，组织区内各商贸载体餐饮集聚区、餐饮名店、特色店，举办美食集聚区缤纷SHOW主题活动，营造餐饮街区节庆氛围，促进餐饮消费；@#@食博汇现场设国际美食区特装区、中华美食名店坊特装区、中华特色小吃区、啤酒美食文化区、手信街、以及亲子休闲美食互动区等主题区域，汇聚国际、国内优质餐饮品牌，进行美食展示展销活动，将美食与时尚、文化、艺术完美结合，促进天河餐饮与广州本土饮食文化、中华饮食文化、世界饮食文化融合发展。

@#@@#@　　美食动漫嘉年华@#@　　1、时间：

@#@2014年12月9日—12月21日@#@　　2、地点：

@#@食博汇各街区，联同场内已开业近30家品牌门店@#@　　3、内容：

@#@将岭南美食文化以卡通动漫的形式进行展示，并充分运用动漫特装、现场与市民观众互动成分，打造品位@#@　　天河幸福生活品牌形象。

@#@@#@　　（四）天河区餐饮行业职工技能大赛@#@　　1、时间：

@#@12月13日（星期六）13:

@#@30-17:

@#@00时@#@　　2、地点：

@#@食博汇中央大街主舞台@#@　　3、内容：

@#@由广州市天河区餐饮行业工会联合会组织开展“2014年餐饮行业职工技能大赛”，结合本次美食节活动，进一步推动我区餐饮行业发展，弘扬餐饮文化，促进烹饪技艺创新，提升从业人员技能。

@#@@#@　　（五）哈雷机车文化俱乐部落成开业庆典@#@　　1、@#@　　时间：

@#@2014年12月9日@#@　　2、地点：

@#@食博汇东广场，酒店街@#@　　3、内容：

@#@哈雷食博汇机车文化俱乐部成立庆典，百台哈雷机车及机车女郎在食博汇进行巡场表演，将哈雷动力与美食文化有机结合，充分展示美食商务形象。

@#@@#@　　（六）顶级卡丁车酷跑食博汇@#@　　1、时间：

@#@2014年12月9日－12月21日@#@　　2、地点：

@#@食博汇地下车库@#@　　3、内容：

@#@与国家体育总局中国汽联会员部广东分部联合，于11月底在广州食博汇建成广州首个近万方室内国际级标准卡丁车跑道，在美食节期间对外开放，让广大市民消费者体验最新卡丁车，最潮儿童电动车及平衡滑板车等，与全城爱车人士一起共同体验极速美食生活。

@#@@#@　　（七）“幸福天河”文艺表演（待定）@#@　　1、时间：

@#@2014年12月9日-12月21日@#@　　篇三：

@#@美食节策划方案@#@　　“食@#@　　在美@#@　　八食@#@　　方节@#@　　，策@#@　　美划@#@　　在方@#@　　心案@#@　　上”@#@　　目录@#@　　1.活动背景------------------------------------------------3@#@　　2.活动目的------------------------------------------------3@#@　　3.活动主题------------------------------------------------3@#@　　4.活动对象------------------------------------------------3@#@　　5.活动时间及地点------------------------------------------3@#@　　6.组织单位------------------------------------------------3@#@　　7.活动安排------------------------------------------------3@#@　　8.活动流程------------------------------------------------4@#@　　9.经费预算------------------------------------------------6@#@　　10.危机预案-----------------------------------------------6@#@　　11.附录-------------------------------------------------7,8@#@　　四川烹饪高等专科学校“食在八方，美在心上”美食节策划方案@#@　　一.活动背景@#@　　当食文化走进校园,和校园饱含生机的青春前卫结合在一起,就变成了一种食尚.四川烹饪高等专科学校作为全国唯一一所以烹饪命名的高校,又是川菜研究发展基地,蕴含着丰富的校园饮食文化,在这种大文化背景下能让同学真切感受到饮食文化的魅力.@#@　　二.活动目的@#@　　为了更好的宣传四川烹饪高等专科学校的饮食文化，丰富大学生的业余校园活动，我院动员全校举行烹饪高等专科学校的首届美食节，促使大学生活更融洽和谐，进一步塑造良好的校园饮食文化。

@#@@#@　　三.活动主题@#@　　“食在八方，美在心上”@#@　　四.活动对象@#@　　全校师生@#@　　五.活动时间及地点@#@　　时间:

@#@2011年12月28日—30日@#@　　地点:

@#@食堂门口,北门外面公路两旁@#@　　六.组织单位@#@　　主办单位:

@#@xx@#@　　承办单位:

@#@xx@#@　　协办单位:

@#@xx@#@　　赞助单位:

@#@xx@#@　　七.活动安排@#@　　开幕式@#@　　时间:

@#@12月28日9:

@#@00—11∶00@#@　　地点:

@#@食堂门口@#@　　美食小吃展销@#@　　时间：

@#@12月28日11:

@#@00—19：

@#@00,12月29日11:

@#@00—18:

@#@00,12月30日9:

@#@00—17:

@#@00地点：

@#@食堂门口,北门外面公路两旁@#@　　美食健康知识宣读,竞猜@#@　　时间:

@#@12月29日16:

@#@00—18:

@#@00@#@　　地点:

@#@食堂门口@#@　　（四）厨艺比拼@#@　　时间:

@#@第一场12月28日15:

@#@00—18:

@#@00@#@　　第二场12月30日11:

@#@00—14:

@#@00@#@　　地点:

@#@食堂门口@#@　　（五）闭幕式@#@　　时间:

@#@12月30日17:

@#@30—18:

@#@00@#@　　地点:

@#@食堂门口@#@　　八.活动流程@#@　　

（一）前期准备@#@　　1.前期宣传@#@　　旅游系团总支办公室提前四个星期在学校网站上进行宣传。

@#@@#@　　旅游系外联部提前两个星期联系校外一些有良好形象的食品店,最好有自己特色,保证良好卫生安全,一方面作为活动赞助商,一方面也作为美食节主体；@#@邀请兄弟学校参与并宣传，条件允许，也可联系一些报纸，增大活动效应。

@#@@#@　　旅游系文秘部提前一个星期写好广播稿在学校以广播形式进行宣传并写好邀请函邀请嘉宾。

@#@@#@　　旅游系生活纪检部提前一个星期在学校食堂进行小范围调查,学生们对哪一种类型的食物兴趣更高,就选其作为美食节主体。

@#@@#@　　旅游系宣传部提前两天在食堂门口悬挂2条横幅,张贴四张海报于A区B区宣传栏,校门宣传栏,报名处,做好两张展板放于食堂门口。

@#@@#@　　2.场地准备@#@　　旅游系组织部提前一个星期申请场地。

@#@@#@　　旅游系策划部提前两天进行场地实勘为现场布置安排提供依据,借好道具。

@#@@#@　　旅游系生活纪检部提前一天进行场地实况测量,划分场地。

@#@@#@　　旅游系宣传部提前一天布置场地。

@#@@#@　　3.报名@#@　　时间:

@#@2011年12月26日.27日@#@　　要求:

@#@展销内容为特色食品、小吃、家常菜等@#@　　美食小吃展销:

@#@报名者以团体为单位〔三人及以上〕认真填写报名表。

@#@@#@　　厨艺比拼:

@#@报名者以个人为单位认真填写报名表。

@#@@#@　　注意事项:

@#@@#@　　①做好各部门间工作的衔接.@#@　　②被邀嘉宾名单：

@#@校党委书记、各系书记，主任、学生会主席、后勤服务部老师.@#@　　活动期间@#@　　1.开幕式@#@　　8:

@#@40—9:

@#@00嘉宾入座@#@　　9:

@#@00—9:

@#@30主持人致开幕词,并介绍到场嘉宾@#@　　9:

@#@30—10:

@#@00学校领导致辞@#@　　10:

@#@00—10:

@#@20主持人介绍美食节活动内容@#@　　10:

@#@20—10:

@#@50吉他协会表演@#@　　10:

@#@50—11:

@#@00主持人宣布开幕式结束@#@　　活动负责人:

@#@xx@#@　　注意事项:

@#@@#@　　①由旅游系礼仪队接待嘉宾入座.@#@　　②旅游系文秘部与校记者团配合进行跟踪报道并进行播报.@#@　　③由旅游系文艺部提前联系吉他协会参加开幕式表演.@#@　　2.美食小吃展销@#@　　提前一天旅游系文秘部以短信.电话.飞信方式提醒报名者准时到场@#@　　9:

@#@00—11:

@#@00报名者到场准备@#@　　11:

@#@00—17:

@#@50展销@#@　　16:

@#@00—17:

@#@50开始撤展@#@　　17:

@#@50—18:

@#@00清场@#@　　活动负责人:

@#@xx@#@　　注意事项:

@#@@#@　　①一定要通知到位,避免遗漏,若有特殊情况报名者不能参加展销,应立即向相关负责人员报告.@#@　　②旅游系青年志愿者全场做好监督工作,设咨询处为报名者提供帮助,维持好秩序.@#@　　③每天的清场工作一定要及时到位,现场要干净整洁.@#@　　④旅游系文秘部与校记者团配合进行跟踪报道并进行播报.@#@　　⑤30日,展销会17:

@#@00开始清场.@#@　　⑥展销期间至少留一个人在现场展卖,如若报名者同时参加了展销和厨艺比拼,以去厨艺比拼为优先.@#@　　3.美食健康知识宣读,竞猜@#@　　16:

@#@00—16:

@#@40主持人宣读饮食健康知识@#@　　16:

@#@50—17:

@#@50主持人与学生进行互动,进行有奖竞猜活动@#@　　17:

@#@50—18:

@#@00清理现场@#@　　活动负责人:

@#@xx@#@　　注意事项:

@#@@#@　　①旅游系文秘部与校记者团配合进行跟踪报道并进行播报.@#@　　②旅游系体育部随时监督,维持秩序.@#@　　③主持人宣读的资料和知识竞猜的题目由旅游系学习部负责.@#@　　④竞猜活动中由主持人提醒得奖同学于次日准时参加厨艺比拼决赛的评比.@#@　　4.厨艺比拼@#@　　第一场:

@#@指定菜@#@　　15:

@#@00—17:

@#@00参赛者于烹饪实训楼备菜@#@　　17:

@#@00—18:

@#@00由主持人现场随机抽取同学和被邀嘉宾进行品尝,并把结果以筷子的方式放置每桌菜品前.@#@　　第二场:

@#@自选菜@#@　　11:

@#@00—13:

@#@00参赛者于烹饪实训楼备菜@#@　　13:

@#@00—14:

@#@00由有奖竞猜活动中得奖的同学和被邀嘉宾进行品尝,并把结果以筷子的方式放置每桌菜品前@#@　　活动负责人:

@#@xx@#@　　注意事项:

@#@@#@　　①指定菜:

@#@由前期调查结果所得出的菜品作为指定菜.@#@　　②指定菜原材料由学校提供,自选菜原材料由学校提供20块钱作为购买费.材料@#@　　@#@";i:

19;s:

21098:

"暖通工程施工方案69159@#@铜仁110kv****8*容改造工程（含滑石220kv变电站间隔扩建工程）@#@暖@#@通@#@工@#@程@#@专@#@项@#@方@#@案@#@******电力建设工程有限司@#@二零一七年三月@#@ @#@@#@一、工程概况@#@二、编制依据：

@#@@#@三、工期要求@#@四、施工范围@#@五、施工准备@#@1、项目管理人员配备@#@2、施工人员准备@#@3、技术准备@#@4、施工现场准备@#@5、施工机具准备@#@六、施工材料报验制度@#@七、主要施工方法及工艺要求@#@1、设备安装@#@2、通风及空调风管做法及工艺要求：

@#@@#@3、空调水系统施工方法及工艺要求@#@4、保温施工方法及工艺要求@#@八、暧通施工质量检查及成品保护@#@1、通风及空调风管质量检查及要求@#@2、空调水系统质量检查及要求@#@3、设备安装质量检查及要求@#@4、成品保护@#@九、安全文明施工要求@#@ @#@@#@暖通工程专项施工方案@#@一、工程概况@#@1、工程名称：

@#@2、建设地点：

@#@3、建设单位：

@#@@#@4、设计单位：

@#@5、监理单位：

@#@6、施工单位：

@#@7、计划开工日期：

@#@@#@8、计划竣工日期：

@#@@#@二、编制依据：

@#@@#@2.1本施工图和设计说明书、随机技术文件@#@2.2GB50243-2002《通风与空调工程施工及验收规范》@#@2.3GBJ300-88《建筑安装工程质量检验评定统一标准》@#@2.4GB50236-98《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》@#@2.5GBJ66-84《制冷设备安装工程施工及验收规范》@#@2.6《民用建筑工程节能质量监督管理办法》（建质[2006]192号）@#@2.7《建设工程质量管理条例》（国务院令第279号）@#@2.8《建设工程安全生产管理条例》（国务院令第393号）@#@2.9《建设部关于贯彻执行工程勘察设计及施工质量验收规范若干问题的通知》（建标[2002]212号）@#@3.0发包人、监理人和承包人在工程建设中，应执行重庆市建筑工程相关地方标准。

@#@@#@三、工期要求：

@#@合同签订后31日历天。

@#@@#@四、施工范围:

@#@@#@1、一层至顶层空调及通风、防排烟的系统末端施工，包含如下施工范围；@#@@#@2、空调水系统的平层供回水管在每层管道井外已安装阀门后的支管接口，再到接口后的终端各设备。

@#@@#@3、空调新风系统的平层电梯前室管井外接至每层走道新风接口；@#@办公区域内新风送风机阀门后接口；@#@设计为每层送风外的接口后的管道及阀门、风口，终端设备等。

@#@@#@4、每层回风机井道外已安装阀门后的接口，接口后的所有管道、阀门、风口等。

@#@@#@5、每层卫生间排气井外已安装阀门后的接口，接口后的管道、阀门、风口等。

@#@@#@6、本工程属于空调、通风及防排烟改造工程，根据设计的施工平面图及发包方招标文件中的工程量清单中内容，对风机盘管、风管、风口、空调水系统等拆除后的调整。

@#@@#@7、负责对本工程空调系统、空调冷媒水系统、通风系统及相关的防腐、保温工程等的安装、调试、现场测试/试运行、检查/验收、质量保证及售后服务。

@#@@#@五、施工准备：

@#@@#@1、项目管理人员配备@#@项目管理人员名细表（见下表）@#@序号@#@姓名@#@性别@#@职务@#@职称@#@备注@#@1@#@刘和平@#@男@#@项目经理@#@高级工程师@#@2@#@陈国林@#@男@#@安全员@#@安全员证@#@3@#@郑仁权@#@男@#@现场负责人@#@中级工程师@#@4@#@陈华@#@男@#@质检员@#@质检员证@#@5@#@李素江@#@男@#@施工员@#@中级工程师@#@6@#@古东林@#@男@#@资料员@#@资料员证@#@7@#@李治容@#@男@#@材料员@#@材料员证@#@8@#@罗勇@#@男@#@调试安全员@#@安全员证@#@9@#@郑仁双@#@男@#@土建安全员@#@安全员证@#@2、施工人员准备：

@#@本专业通风及空调系统由施工班组加工、制作、安装、保温，根据专业进程由项目负责人统一调配劳动力，劳动力的安排详见下表。

@#@@#@劳动力计划表@#@工种名称@#@计划人数@#@工种名称@#@计划人数@#@通风空调工@#@4@#@保温@#@1@#@电气焊@#@1@#@钳工@#@1@#@空调水工@#@1@#@普工@#@2@#@油漆工@#@1@#@安全员@#@1@#@临电@#@1@#@材料、机械@#@1@#@3、技术准备：

@#@@#@组织技术人员熟悉施工图纸和有关的设计资料，对相关的技术、经济和自然条件进行调查分析、研究可行的施工方案。

@#@针对图纸中存在的问题及时记录，为施工作出准确的、科学的技术指导。

@#@@#@4、施工现场准备:

@#@@#@施工道路、施工用水、施工用电和加工场地由总包方统一规划，生产、办公、库房等临时用房由发包方提供。

@#@@#@5、施工机具准备：

@#@@#@具体施工用机具见下表。

@#@@#@具体施工用机具见下表。

@#@@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@1@#@数控等离子切割机@#@套@#@1@#@2@#@剪板机@#@Q111-40L1000-2500@#@台@#@1@#@3@#@多功能咬口机@#@JLWDY-120.35-1.2@#@台@#@1@#@4@#@气动折边机@#@WS0.3-1.5×@#@2000@#@台@#@1@#@5@#@液压拉铆枪@#@MCY-5×@#@1.5-130.5-1.5φ<@#@5@#@把@#@4@#@6@#@手动拉铆枪@#@把@#@10@#@7@#@手动冲孔机@#@KS-60.5-1.5@#@把@#@4@#@8@#@弯头咬口机@#@YWL-120.5-1.2@#@台@#@2@#@9@#@角钢法兰煨弯机@#@JY-40φ200-500@#@台@#@2@#@10@#@逆变式直流电焊机@#@2×@#@7-406S@#@台@#@4@#@11@#@管子套丝机@#@DN15-DN100@#@台@#@6@#@12@#@砂轮切管机@#@φ350@#@台@#@4@#@13@#@手动试压泵@#@0-4Mpa@#@台@#@2@#@14@#@角向砂轮机@#@φ100手执式@#@台@#@16@#@15@#@管道试漏胶囊@#@套@#@2@#@16@#@管道坡口机@#@HP-4~70@#@台@#@2@#@17@#@冲击电钻@#@12型@#@台@#@20@#@18@#@冲击电锤@#@42型@#@台@#@5@#@19@#@空压机@#@0.9×@#@0.8Mpa@#@台@#@2@#@20@#@手枪电钻@#@φ6-φ13@#@把@#@20@#@21@#@手拉葫芦@#@-1t-5t@#@个@#@20@#@22@#@铝合金单梯@#@3-6m@#@个@#@20@#@23@#@安全线架@#@220V10A@#@个@#@13@#@24@#@安全带@#@付@#@30@#@25@#@榔头@#@1、1.5、6kg@#@把@#@30@#@26@#@板手@#@200250300mm@#@把@#@50@#@27@#@管子钳@#@3004004506009001200（mm）@#@把@#@5@#@28@#@链条钳@#@6001200mm@#@把@#@5@#@29@#@铁角尺@#@400×@#@3001000×@#@1000mm@#@套@#@1@#@30@#@手动葫芦@#@1T@#@个@#@1@#@31@#@磁性线垂@#@个@#@6@#@ @#@@#@六、施工材料报验制度@#@为了加强工程质量的事前控制，防止伪劣材料用于工程上，对进入工地的工程所需材料实行报验制度。

@#@规定如下：

@#@@#@1.工程需要的主要原材料、构配件及设备进场时必须具有出厂合格证或质量保证书、材质化验单和允许进入当地建设市场的使用认证书及厂家批号，同时应按有关规定进行检验复试，自检合格后填写《工程材料/构配件/设备报验单》向项目监理部报告批量和用于工程上的部位。

@#@经监理工程师及业主代表审查确认后方可使用。

@#@监理人员如果对其出厂合格证或检验单有异议，有权提出复试、检验要求，否则一律不准用在工程上。

@#@@#@2.工程用各种构件，由于运输等原因，出现质量问题时，应进行分析研究并采取措施处理后，经监理工程师同意，方可用在工程上。

@#@@#@3.凡采用新材料、新型制品，应检查技术鉴定文件。

@#@@#@4.对建筑构配件及主要设备在订货前有必要时应到生产厂家进行实地考察（生产工艺、质量控制、检测手段），提交的样品、资料、单价向监理工程师申报，经监理工程师会同设计、业主研究同意后方可确定订货单位。

@#@@#@5.所有设备及配件，在安装前应按相应技术说明书的要求进行质量检查。

@#@必要时，还应由法定检测部门进行检测。

@#@@#@七、主要施工方法及工艺要求@#@1、设备安装@#@1.1材料要求及主要机具：

@#@@#@1.1.1所采用的风机盘管、空调室外机及室内机、新风机组、轴流排气扇等设备均应具有出厂合格证明书或质量鉴定文件。

@#@@#@1.1.2风机盘管、空调室外机及室内机、新风机组、轴流排气扇等设备的结构型式、安装型式、出口方向、进水位置应符合设计安装要求。

@#@@#@1.1.3设备安装所使用的主料和辅助材料规格、型号应符合设计规定，并具有出厂合格证。

@#@@#@1.1.4电锤、手电钻、活扳手、套筒扳手、钢锯、管钳子、手锤、台虎钳、丝锥、套丝板、水平尺、线坠、手压泵、压力案子、汽焊工具等。

@#@@#@1.2作业条件：

@#@@#@1.2.1风机盘管、空调室外机及室内机、新风机组、轴流排气扇等设备和主、副材料已运抵现场，安装所需工具已准备齐全，且有安装前检测用的场地、水源、电源。

@#@@#@1.2.2安装位置尺寸符合设计要求，接往风机盘管、空调室外机及室内机的支管预留管口位置标高符合要求。

@#@@#@1.3操作工艺@#@1.3.1工艺流程：

@#@@#@预检→施工准备→电机检查试转→冷器水压检验→吊架制安→风机盘管、空调室外机及室内机、空调机组安装→连接配管→检验@#@1.3.2风机盘管、空调室外机及室内机、空调机组在安装前应检查每台电机壳体及表面交换器有无损伤、锈蚀等缺陷。

@#@@#@1.3.3.所有设备电机应每台进行通电试验检查，机械部分不得摩擦，电气部分不得漏电。

@#@@#@1.3.4风机盘管、空调室外机及室内机、空调机组应逐台进行水压试验，试验强度应为工作压力的1.5倍，定压后观察2～3min不渗不漏。

@#@@#@1.3.5空调机组与一次风管连接处应严密，防止漏风。

@#@@#@1.3.6风机盘管、空调机组水管接头方向和回风面朝向应符合设计要求。

@#@@#@1.3.7冷热媒水管与风机盘管、空调室外机及室内机、空调机组连接宜采用钢管或紫铜管，接管应平直。

@#@紧固时应用扳手卡住六方接头，以防损坏铜管。

@#@凝结水管宜软性连接，软管长度不大于300mm材质宜用透明胶管，并用喉箍紧固严禁渗涌，坡度应正确、凝结水应畅通地流到指定位置，水盘应无积水现象。

@#@@#@1.4.质量标准@#@1.4.1设备安装前宜进行单机三速试运转及水压检漏试验。

@#@试验压力为系统工作压力的1.5倍，试验观察时间为2min，不渗漏为合格；@#@@#@1.4.2机组应设独立支、吊架，安装的位置、高度及坡度应正确、固定牢固；@#@@#@1.4.3设备与风管、回风箱或风口的连接，应严密、可靠。

@#@@#@检查数量:

@#@按总数抽查10%，且不得少于1台。

@#@@#@检查方法:

@#@观察检查、查阅检查试验记录。

@#@@#@1.5.成品保护@#@1.5.1风机盘管、空调室外机及室内机、空调机组运至现场后要采取措施，妥善保管，码放整齐。

@#@应有防雨、防雪措施。

@#@@#@1.5.2风机盘管诱导器安装施工要随运随装，与其它工种交叉作业时要注意成品保护，防止碰坏。

@#@@#@2、通风及空调风管做法及工艺要求：

@#@@#@2.2通风空调做法@#@2.2.1施工技术人员要认真审图，分清不同用途管径采用不同壁厚的镀锌钢板制作风管，用料规格应符合施工规范及设计要求（GB50243-2002），板材厚度如下表（其它材质类风管见规范）@#@通风空调板材厚度表@#@风管直径D或长边尺寸b@#@圆形风管@#@矩形风管@#@除尘系统风管@#@中、压风管系统@#@高压风管系统@#@D（b）≤320@#@0.5mm@#@0.5mm@#@0.75mm@#@1.5@#@320<@#@D（b）≤450@#@0.6jmm@#@0.6mm@#@0.75mm@#@1.5@#@450<@#@D（b）≤630@#@0.75mm@#@0.6mm@#@0.75mm@#@2.0@#@630<@#@D（b）≤1000@#@0.75mm@#@0.75mm@#@1.0mm@#@2.0@#@1000<@#@D（b）≤1250@#@1.0mm@#@1.0mm@#@1.0mm@#@2.0@#@1250<@#@D（b）≤2000@#@1.2mm@#@1.0mm@#@1.2mm@#@按设计@#@2000<@#@D（b）≤4000@#@按设计@#@1.2mm@#@按设计@#@注：

@#@1.螺旋风管的钢板厚度可适当减小10%-15%。

@#@@#@2.排烟系统风管钢板厚度可按高压系统。

@#@@#@3.特殊除尘系统风管钢板厚度应符合设计要求。

@#@@#@2.2.2通风空调工程制作工艺流程：

@#@@#@领料下料剪切咬口制作风管折方成型@#@检验安装@#@2.3空调通风管及部件加工和连接@#@2.3.1风管加工板材剪切必须进行下料的复核，以免有误，而后按划线形状用机械剪和手工剪进行剪切，下料时应注意留出翻边量，本工程板材采取咬口方式有：

@#@联合咬口、立式咬口、咬口后要求平整，直咬口后的板按画好的线在折方机上进行折方、合缝。

@#@@#@2.3.2矩形风管的弯头采用内外弧形制作，当主风管转弯半径R小于1.5B（B为风管长边），应在管内设置导流片，导流片的迎风侧边缘应圆滑，其两端与管壁的固定应牢固，同一弯管内导流片的弧长应一致。

@#@@#@2.3.3管道在安装前，管内必须清扫，敞口应临时封闭。

@#@@#@2.4风管及部件安装@#@2.4.1工艺流程:

@#@@#@确定标高位置制作吊架设置吊点@#@风管排列法兰连接@#@安装吊架@#@@#@@#@2.4.2风管及部件系统逐层安装,支架采用吊杆支架,标高必须根据图纸要求和土建基准线而确定,吊架安装时,先按风管的中心线找出吊敷设位置,做上记号,再将加工好的吊杆固定上去,吊杆与横担用螺母拧上,以便于日后调整.当风管较长时,需要安装一排支架时,可先将两端吊杆固定好,然后接线法找出中间支架的位置,最后依次安装.吊杆间距按下表确定@#@风管吊杆间距表@#@圆形风管直径或矩形风管大边长的尺寸@#@水平风管间距@#@垂直风管间距@#@≤400mm@#@≤4m@#@≤4m@#@≤1000mm@#@≤3m@#@≤3.5m@#@>@#@1000mm@#@≤2m@#@≤2m@#@2.4.3为了保证法兰处的严密性，通风管道共板法兰之间垫料采用8501密封胶做密封料，空调管道共板法兰之间垫料采用橡塑自粘板做密封料，螺栓穿行方向要求一致，拧紧时应注意松紧不均造成风管的扭曲。

@#@根据现场情况可以在地面连成一定长度，再整体吊装，或将风管放在支架台上逐节连接，安装时一般按先安干管，后安支管的顺序。

@#@需要防火阀或消声器安装时，各大边如超过500mm时，应单设吊杆。

@#@@#@2.5安装质量要求@#@2.5.1支吊托架、规格、间距必须符合设计要求，风口阀门等处不得设置吊杆，风管吊杆必须牢固、位置标高及走向符合设计要求，部件安装要求方向正确，操作方便，防火阀检修口必须便于操作。

@#@@#@2.5.2本工程小于630mm新风管采用无法兰风管连接方式，无法兰加工，无法兰连接风管的接口采用机械加工尺寸正确，形状规则，接口严密，插条式法兰连接，插条用0．8mm镀锌钢板下料咬形。

@#@插条两端压接两平面各20mm，风管安装时把插条与风管连接；@#@风管吊装好时，用打高分子密封胶密封严密.@#@2.5.3风口安装位置正确，外露部分子整美观排列整齐一致。

@#@@#@2.6漏光及漏风量测试@#@2.6.1漏光法检测应采用光线对小孔的强穿透力，对系统风管严密程度进行了检测方法，采用具有一定强度的安全光源。

@#@如低压灯lOOW带保护罩的低压照明灯，或者其它低压光源。

@#@低压风管每lorn不应大于2处且lOOm接缝平均不应大于16处，中压系统每lOm不应超1处，且lOOm接缝平均不应大于8处，都为合格漏光，检测中如发现条缝形漏光的应及时进行密封处理。

@#@@#@2.6.2漏风量测试应采用检验合格的专用测量仪表或采用符合现行国家标准（流量测量节流装置）规定的计量元件搭设的测量装置。

@#@漏风管测试装置可采用风管式或风室式。

@#@风管式测试装置采用孔板作计量元件，风室式测试装置采用喷嘴作计量元件，最后测出的实测值与设计给定的数值不应小于10%为合格。

@#@@#@3、空调水系统施工方法及工艺要求@#@3.1空调水系统设计为双管制，需从竖井外至各层的风机盘管，夏天供冷水，冬天供热水，空调水系统包括供水、回水、冷凝水、供回水管,材质焊接钢管DN＞50mm的管采用无缝钢管焊接方式，对DN≤50mm的焊接管采用螺纹连接方式，冷凝水管采用塑料管承插粘连接方式，其常规工艺为：

@#@@#@预制加工卡架安装干管安装立管安装支管安装试压冲洗防腐调试保温@#@3.2全部水系统有压管道均为O．003坡度，无压管道（冷凝水管）的坡度均为0.008，施工过程中严格控制焊口或丝扣的质量及坡度。

@#@@#@3.3空调管道系统安装完毕后，必须进行严密性试验。

@#@试验压力为工作压力的1.15倍，在10分钟内降压不大于0.02Mpa为合格。

@#@冷冻水管道在系统最高处便于操作部位设置排气阀，最低处应设置排露水阀，通过严密性试验合格后方可保温，冷凝水管做冲水试验。

@#@@#@4、保温施工方法及工艺要求@#@4.1保温施工方法@#@粘贴保温钉@#@板材下料@#@粘贴保温钉前应将风管壁上尘土、油污清除，将粘贴剂分别涂抹在风管和保温钉上，稍干后再将其粘上，保温钉粘贴密度12只/m2。

@#@@#@保温板下料及铺设：

@#@下料要准确，切割要平齐，搭接要严密、平整，散材不可外露，板材纵横缝错开。

@#@@#@4.2制冷管道、管件阀门等保温材料必须具有产品合格证明及质量签定文件等有关资料，报监理方验收合格后，方可使用于本工程。

@#@@#@4.3空调供、回水管，冷凝水管保温材料均采用闭孔橡塑不燃材料。

@#@@#@八、暧通施工质量检查及成品保护@#@1、通风及空调风管质量检查及要求@#@1.1风管加工即用板材必须符合规范及设计要求，接口的规格尺寸必须符合设计要求，风管咬缝必须紧密，宽度均匀，无孔洞、半咬口和胀裂等缺陷。

@#@@#@1.2风管外观平直，表面凹凸不大于5mm。

@#@@#@1.3成品保护：

@#@风管加工好后应摆放整齐,露天放置应采取防雨雪措施,保护好风管的镀锌层.@#@2、空调水系统质量检查及要求@#@管材和管件的内壁应光滑平整，无气泡，裂口，裂纹，和明显的痕纹，管件应完整，午缺损，管道支吊架的焊接应有合格持证焊工焊接，不得有漏焊，焊接裂纹等缺陷，@#@3、设备安装质量检查及要求@#@空调水系统设备，附属设备，管道，配体，阀门的型号，规格，材质及连接形式应符合设计规定，检查产品质量证明文件，材料进场验收记录，观察检查外观质量。

@#@@#@4、成品保护@#@4.1成品保护要落实到位，逐级下放。

@#@@#@4.2制作风管用镀锌钢板及制作好的风管，注意不能划伤其表皮镀锌层。

@#@@#@4.3成品风管的堆码场地要平整，堆码的层数要视风管的壁厚和风管的口径尺寸而定，不能堆码过高造成受压变形。

@#@同时要注意不要被其他坚硬物体冲撞造成凹凸及变形。

@#@@#@4.4风管制作好后，不得露天堆放或长期不进行安装。

@#@@#@4.5风管及部件安装过程中，注意不要损坏和污染建筑物。

@#@@#@4.6严禁用风管作脚手架或其他重物的支点。

@#@并且不允许随意踩踏风管和其他物体撞击风管。

@#@@#@4.7风管及空调设备安装好的房间要注意上下班及时关锁。

@#@@#@4.8保温材料应放在干燥处妥善保管。

@#@@#@4.9施工时尽量采用先上后下，先里后外的方法，确保施工完的保温层不损坏。

@#@@#@4.10一切人员在施工中不得用脚踏或挤压，以及将工具或脚手架、板放在已施工好的保温层上。

@#@@#@4.11搭、拆脚手架时要注意保护保温层不受损坏，有缺陷要及时修补好。

@#@@#@4.12与其他工序交叉操作时，要互相注意成品保护，既不损坏自己的产品，也不能损坏、污染别人的成品。

@#@风管保温后，不允许碰伤，更不允许被撕裂。

@#@@#@九、安全文明施工要求@#@1施工人员进入现场前必须经安全教育后方可参加施工，进入现场必须配带安全帽，高空作业要系紧安全带，不允许穿拖鞋人现场。

@#@@#@2电器设备的电源线要悬挂固定，不得拖拉在地，下班后要拉闸断电可靠，风管吊装时严禁管下站人。

@#@@#@3所有人员在作业前和作业中不得酗酒。

@#@@#@4动用电气焊时必须持证上岗，要有良好的防火措施。

@#@@#@5服从管理，协调好与监理、设计、业主代表等各方的关系，保证工程的顺利完成。

@#@@#@6推广应用新技术、新工艺、新设备和现代管理方法，提高劳动效率。

@#@@#@7加强环境保护，减少粉尘、噪声污染，废料、渣土等杂物要及时清理，做到工完场清。

@#@@#@";i:

20;s:

15706:

"平尺刻线机设计说明书@#@机械原理课程设计说明书@#@设计题目:

@#@平尺刻线机@#@专业班级：

@#@车辆三班@#@指导老师：

@#@陈敏钧@#@设计日期：

@#@2013年7月5日@#@摘要@#@　　机械原理课程设计是使学生较全面、系统巩固和加深机械原理课程的基本原理和方法的重要环节，学生通过此次设计，学习机构运动方案的确定，培养分析向设计机械能力，以及开发创新的能力，以机械系统方案设计与拟定为结合点，进一步巩固和加深学生所学的理论知识，明确课程设计目的、步骤，根据自己的设计题目对设计内容进行分析，确定输入、输出件运动形式（及功能原理分析）。

@#@@#@关键字：

@#@机构运动分析机构结构设计曲柄滑块凸轮设计@#@1设计功能与要求………………………………………………………………………….....1@#@1.1设计功能………………………………………………………………………....1@#@1.2要求………………………………………………………………………….......1@#@2执行机构的比较与选定……………………………………………………………...........1@#@2.1刻线机构………………………………………………………………...............2@#@2.2抬刀机构……………………………………………………………………........7@#@2.3进给机构………………………………………………………..........................7@#@3传动方案设计………………………………………………………………..........................9@#@3.1传动方案总括............................................................................................9@#@3.2传动效率计算.............................................................................................9@#@3.3电动机选择.................................................................................................9@#@3.4传动比计算................................................................................................10@#@4执行机构的尺寸设计………………………………………………………………………...12@#@4.1设计总体思路............................................................................................12@#@4.2抬刀凸轮尺寸设计....................................................................................12@#@4.3刻线组合机构尺寸计................................................................................14@#@4.4进给机构尺寸设计..................................................................................16@#@5方案图与机构运动循环图（表）…………………………………………………………16@#@5.1方案图......................................................................................................17@#@5.2机构运动循环图.......................................................................................17@#@5.3机构运动循环表.......................................................................................18@#@6参考文献……………………………………………………………………………….......18@#@7小结………………………………………………………………………………...............18@#@1、设计功能与要求@#@1.1设计功能@#@平尺刻线机主要用来实现自动刻线，刻线要求在平尺毛坯上按一定规律刻划出不同长度的线条：

@#@短线10mm,中线13mm,长线18mm.相邻两条刻线之间的距离为1mm.从零起隔四条短线刻一条中线，隔九条刻线刻一条长线，然后依次重复。

@#@@#@（如图1）。

@#@@#@图1@#@1.2设计要求@#@运动要求：

@#@@#@刀具在刻线行程时作等速运动（或近似等速运动），反行程时快速退回；@#@刀具反行程时要有抬刀运动，并且工作台完成一定进给运动。

@#@实现“落刀—刻线－抬刀－回刀”的运动。

@#@@#@功能要求@#@刻线机主要由抬刀机构、刻线机构以及进给机构三部分组成。

@#@抬刀机构用于刻线时将刀具压下，刻线完成之后，通过凸轮使刀具自动抬起，避免磨损；@#@刻线机构用于控制刻线及刻线长度；@#@进给机构用于控制刻线间隔，且要求刀具具有急回特性。

@#@@#@原始数据及要求：

@#@@#@1：

@#@平尺毛坯的轮廓尺寸为1040*1030。

@#@要求在平尺毛坯上按一定规律刻划出不同长度的线条：

@#@短线10mm,中线13mm,长线18mm.相邻两条刻线之间的距离为1mm.从零起隔四条短线刻一条中线，隔九条刻线刻一条长线，然后依次重复。

@#@@#@2：

@#@刻线深度为0.5mm,深度均匀，为防止刀具磨损，要求返程有抬刀运动。

@#@@#@3：

@#@刻线速度：

@#@每秒钟刻一条线。

@#@@#@4：

@#@推动刀具进行刻线运动的机构，其运动要求应保证刻线质量和提高刻线机的生产率角度提出。

@#@刻线行程中刀具做等速运动，反行程时刀具快速退回。

@#@只要求道具在反行程中有急回运动，行程速度变化系数K>@#@=1.2.@#@5:

@#@为扩大刻线机的应用范围，要求线条长度可调。

@#@@#@6：

@#@要求刻线机在工作过程中主动轴的角速度不均匀系数&@#@<@#@=1/40，刻线是的切削力F=1000N（即刻线0.4kw,进给0.2kw,抬刀0.1kw）@#@机构选用（表1）@#@功能@#@执行构件@#@工艺动作@#@执行机构@#@刻线@#@刀具@#@刻线@#@组合机构@#@落、抬刀@#@刀具@#@落、抬刀@#@平底凸轮@#@进给@#@工作台@#@间歇进给@#@槽轮、丝杆@#@表1@#@2、执行机构比较与选定@#@2.1刻线机构@#@方案1（图2）@#@图2@#@方案说明@#@通过三种形状、大小不同的凸轮来控制刀具的左右移动，再通过一个凸轮来控制刀具的抬刀，下刀运动，推过控制凸轮的推程与回程，来控制刀具的急回速比K>@#@=1.2。

@#@@#@方案评价@#@通过三个凸轮来控制刀具左右移动，难以控制它们之间的转速比，容易发生碰撞的现象，而且容易发生失真的现象，所以不建议采用。

@#@@#@方案2（图3）@#@图3@#@方案说明@#@通过三个不完全齿轮与齿条的组合，来控制刀具的进刀、退刀运动，通过凸轮来控制刀具的抬刀、下刀运动。

@#@@#@方案评价@#@这种机构简明易懂，刀具刻线的长度精确，但不容易控制三个不完全齿轮的转速关系，且容易发生撞齿的现象，不能控制刀具的急回速比，所以不建议采用。

@#@@#@方案3（图4）@#@图4@#@方案说明@#@这种方案通过一个凸轮来控制刀具的进刀、退刀运动，另一个凸轮来控制刀具的抬刀、下刀运动，并通过凸轮的推程与回程来控制刀具的急回速比K>@#@=1.2。

@#@@#@方案评价@#@通过一个凸轮来控制进刀、运动，此凸轮的形状会过于复杂，同时不能实现自动回刀，所以不建议采用。

@#@@#@方案4（图5）@#@图5@#@方案说明@#@这种方案是通过一个曲柄滑块机构实现进刀、退刀动作，具有急回特性，另一个凸轮来控制刀具的抬刀、下刀运动，用曲柄滑块机构实现急回速比K>@#@=1.2。

@#@、@#@方案评价@#@曲柄滑块机构虽能实现急回速比K>@#@=1.2，但是不能保证刻线过程中的等速运动，所以不建议采用。

@#@@#@方案5（图6）@#@图6@#@方案说明@#@这套方案是通过一套组合机构实现刻刀的进刀、退刀动过，同时通过凸轮槽的形状实现滑块的匀速运动，进而实现刀具的匀速运动。

@#@同时也可以满足急回速比K>@#@=1.2。

@#@@#@方案评价@#@此方案可满足全部刻线的功能要求，同时可以使进刀动作平稳，采用转动副为低副，降低较低，接触面积大，应力集中就相对小一些，此外，安装、加工也相对方便。

@#@所以我们决定采用这套方案。

@#@@#@2.2抬刀机构@#@方案1（图7）@#@图7@#@方案说明@#@我们采用凸轮机构实现刀具的抬、落刀动作，通过控制凸轮轮廓来实现刻线时间的调整，又因为凸轮转速一定，即可以控制可线的长短。

@#@@#@方案评价@#@凸轮机构转动平稳，可有效实现刀具的平稳刻线，同时结构较为简单，体积较小，便于安装。

@#@所以我们采用这套方案。

@#@@#@2.3进给机构@#@方案1（图8）@#@图8@#@方案说明：

@#@@#@这套方案采用不完全齿轮实现工作台的间歇进给，当主动轮做连续回转时，从动轮作间歇式转动，在从动轮停歇期内，两轮轮缘各有锁止弧起定位作用，以防止从动轮游动。

@#@不完全齿轮机构可以带动丝杆间歇转动，来实现工作台的间歇进给，控制不完全齿轮转速与丝杆导程就可实现每秒进给量为1mm。

@#@@#@方案评价：

@#@@#@不完全齿轮冲击较大，且加工、安装较为不便，尺寸较大，所以不建议采用。

@#@@#@方案2（图9）@#@图9@#@方案说明：

@#@@#@这套方案采用槽轮机构实现工作台的间歇进给，主动拨盘连续回转，槽轮间歇运动，且我们这套方案采取普通四槽的对称式的槽轮机构，传动较为平稳。

@#@@#@方案评价：

@#@@#@槽轮机构尺寸小，外形简单，机械效率高，传动较为平稳，所以我们决定采用这套方案。

@#@@#@3、传动方案设计@#@3.1传动方案总述@#@采用V带+齿轮传动，将电动机转速减小了需要的转速。

@#@@#@3.2传动功率的计算：

@#@@#@查阅相关资料得：

@#@@#@凸轮效率：

@#@0.95-0.97槽轮效率：

@#@0.95-0.97@#@滚珠轴承效率：

@#@0.98V带传动效率：

@#@0.94-0.96@#@9级精度齿轮效率：

@#@0.96螺旋机构效率：

@#@0.85-0.95@#@刻线机构@#@P1=0.4/（0.95—0.97）/0.98/0.96/=0.438-0.448KW@#@抬刀机构@#@P2=0.1/（0.95—0.97）/0.96/0.96=0.112-0.114KW@#@进给机构@#@P3=0.2/（0.85—0.95）/（0.95—0.97）/0.96/0.96=0.236-0.269KW@#@总体机构@#@P（电机）=（P1+P2+P3）/（0.94—0.96）=0.819-0.884KW@#@3.3电动机选择@#@根据总功率选择电机，查表得，6极的三相交流发电机型号Y132S-6，额定功率为3KW，转速为960r/分，效率为83%。

@#@@#@故P=3*83%=2.49KW，满足功率要求，所以选择上述机型。

@#@@#@3.4传动比计算（图10）@#@图10@#@各传动比如图所示。

@#@驱动件采用电动机，由于电动机转速为960r/min，而刻线组合机构工作转速为60r/min，所以要将转速减小至60r/min。

@#@达到传动比i=16，故选择V带传动比i1为4，齿轮i3传动比为4，刻线组合机构工作转速达到60r/min。

@#@@#@抬刀凸轮工作转速为20r/min，故选用1对齿轮传动，传动比i=3，其中i4传动比为3，抬刀凸轮达到20r/min。

@#@@#@槽轮主动拨盘转速与刻线组合机构转速大小与方向相同，且布置于抬刀凸轮下方，故选用两对锥齿轮将60r/min的转速传递到工作台，其传动比为i2=1，i5=4，故此时槽轮主动拨盘转速为60r/min，槽轮从动拨盘转速为15r/min。

@#@@#@进给机构要求进给量为1mm/s，故选取与槽轮从动拨盘同轴的丝杆导程为4mm，故进给量为60mm/min，即1mm/s。

@#@@#@3.4各标准齿轮参数（表2）@#@各标准齿轮参数@#@模数m=2压力角a=20度ha*=1c*=0.25@#@皮带轮半径d=80mmD=320mm@#@齿数@#@Z1=34@#@Z1’=34@#@Z2=17@#@Z2'@#@=68@#@Z3=17@#@Z3'@#@=51@#@Z4=34@#@Z4’=136@#@中径（mm）@#@d1=68@#@d1’=68@#@d2=34@#@d2'@#@=136@#@d3=34@#@d3'@#@=102@#@d4=136@#@d4’=272@#@表2@#@图11@#@4、执行机构的尺寸设计@#@4.1设计总体思路@#@我们通过比较各种机构与组合，决定采用组合机构（凸轮-连杆机构）完成刻线动作，采用凸轮机构完成抬刀、落刀动作，采用槽轮-丝杆机构完成工作台的间歇进给动作。

@#@其中，组合机构只负责刀具的匀速进给，通过凸轮控制刻线的时间，从而控制刻线长度，与此同时，每秒钟工作台通过槽轮-丝杆机构完成一次间歇进给（1mm）。

@#@@#@4.2抬刀凸轮尺寸设计（图12）@#@图12（凸轮实际轮廓线）@#@取抬刀量为0.5mm，（抬刀量之所以去这么小，我们就可以认为抬刀与下刀时间很短，可以忽略不计）.且抬刀凸轮转速为20r/min，即刻线组合机构转过一圈，抬刀凸轮转过三分之一，那么我们将抬刀凸轮均分为10份每份36°@#@，每一份即可完成一次刻线动作。

@#@再在每份中分出相应的度数（10°@#@、10°@#@、10°@#@、10°@#@、13°@#@、10°@#@、10°@#@、10°@#@、10°@#@、18°@#@），使其比例为10：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@13：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@18，作为刻线度数，余下度数（26°@#@，26°@#@，26°@#@，26°@#@，23°@#@，26°@#@，26°@#@，26°@#@，26°@#@，18°@#@），作为抬刀、回刀、下刀的度数，这样就可以保证10次刻刀的时间为10：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@13：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@18，如果保证匀速的速度的话，那么刻出的线的长度即可保证10：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@13：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@10：

@#@18。

@#@@#@此外，我们将10段的小圆内径定为150mm,每段小圆中的26°@#@，23°@#@，18°@#@部分内径为154，之所以设定为这样的数据，是为了抬刀过程平稳进行。

@#@@#@控制刻线深度0.5mm，可以通过调整刻线尺的放置高度来实现。

@#@@#@4.3刻线组合机构尺寸设计（图13、图14）@#@为控制刀具能达到分别刻18mm、13mm、10mm的线，现令刀具移动距离为18mm，可以保证13mm和10mm的线长足够。

@#@@#@给定推杆的行程为18mm，因为要求每秒钟刻出一条线，故凸轮转速为1r/s,设定K=1.2:

@#@1,故进刀凸轮转角设定为196度，进刀时间为0.55s。

@#@退刀凸轮转角设定为164度。

@#@退刀时间为0.45s。

@#@进刀速度V1=32.7mm/s。

@#@退刀速度V2=40mm/s。

@#@将进刀和退刀行程18mm等分为6段，故每段距离为3mm。

@#@进刀3mm，曲柄转动角度为32度。

@#@退刀3mm，曲柄转动角度为27度。

@#@选定适当的连杆长度30mm。

@#@故依次可以做出凸轮轮廓曲线。

@#@@#@图13@#@由此可得凸轮连杆组合机构如下图@#@图14@#@4.4进给机构尺寸设计（图15）@#@图15@#@外啮合槽轮n=1，z=4，运动系数k=1/2-1/z=0.25@#@取进给丝杆导程为4mm，右旋，则进给量为1mm/s。

@#@进给槽轮参数：

@#@L=20cmR=14.14cmr=2.36cms=14.14cmh>@#@=10.64cmd1<@#@=11.72cmd2<@#@=7cmb=4mm@#@5、方案图与机构运动循环图（表）@#@5.1方案图（图16）@#@图16@#@5.2机构运动循环图（图17）@#@图17@#@5.3机构运动循环表（表3）@#@凸轮转角@#@0@#@10@#@26@#@36@#@46@#@56@#@72@#@82@#@92@#@凸轮行程@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@凸轮转角@#@108@#@118@#@128@#@144@#@157@#@170@#@180@#@190@#@200@#@凸轮行程@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@凸轮转角@#@216@#@226@#@236@#@252@#@262@#@272@#@288@#@298@#@308@#@凸轮行程@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@凸轮转角@#@344@#@362@#@371@#@380@#@凸轮行程@#@0@#@0@#@4@#@0@#@表3@#@6、参考文献@#@[1]孙桓.机械原理.高等教育出版社.2006.@#@[2]濮良贵.机械设计.西北工业大学出版社.2006年.@#@[3]闻邦椿.机械设计（第5版）.机械工业出版社.2006年.@#@[4]胡虔生.电机学.中国电力出版社.2006年.@#@";i:

21;s:

13142:

"桥梁模板配置方案@#@ @#@@#@温州绕城高速西南线第2标段模板配置方案@#@一、墩身模板配置方案@#@1、概况@#@本标段共有桥梁1787m/2座，其中大桥1座具体实施桩号（乌岩山桥）左线ZK6+～ZK6+,长米；@#@右线YK6+～YK6+,长米；@#@特大桥1座（郭溪高架）具体实施桩号：

@#@左线ZK8+～ZK9+,长1660米；@#@右线YK8+～YK9+,长1661米。

@#@@#@桥墩为柱式墩和门式墩，墩高～，合计244个墩柱，墩高合计。

@#@其中柱式墩墩身直径共分、、、、五种型号，门式墩墩身尺寸分*、*、m*m、m*m、m*2m五种型号。

@#@墩身结构尺寸见表、。

@#@@#@表1柱式墩结构尺寸统计表@#@序号@#@桥名@#@墩身结构尺寸@#@柱系梁@#@直径@#@直径@#@直径@#@直径@#@直径@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个@#@1@#@郭溪高架@#@0@#@　@#@9@#@6@#@45@#@21@#@16@#@2@#@乌岩山桥@#@17@#@3@#@3@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1@#@3@#@合计@#@17@#@12@#@9@#@45@#@21@#@17@#@表2门式墩结构尺寸统计表@#@序号@#@桥名@#@墩身结构尺寸　@#@柱系梁@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个数@#@高度（m）@#@个@#@1@#@郭溪高架@#@30@#@30@#@32@#@32@#@16@#@8@#@2、各桥墩身详细情况：

@#@@#@乌岩山桥墩身结构尺寸明细表@#@表3乌岩山桥墩身数量表@#@桥名@#@墩号@#@墩身@#@柱系梁（个）@#@直径@#@直径@#@直径@#@墩高（m）@#@乌岩山桥右线@#@1@#@3@#@　@#@　@#@　@#@2@#@　@#@3@#@　@#@　@#@合计@#@3@#@3@#@0@#@　@#@　@#@乌岩山桥左线@#@1@#@3@#@　@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@3@#@3@#@　@#@　@#@　@#@4@#@　@#@　@#@3@#@1　@#@5@#@3@#@　@#@　@#@　@#@6@#@3@#@　@#@　@#@　@#@合计@#@14@#@0@#@3@#@　@#@　@#@郭溪高架墩身结构尺寸明细表@#@表4郭溪高架1#～14#墩墩身数量表@#@桥名@#@墩号@#@墩身结构尺寸@#@左幅@#@右幅@#@直径@#@直径@#@直径@#@直径@#@柱系梁@#@墩高（m）@#@柱系梁@#@墩高（m）@#@郭溪高架@#@1@#@3@#@　@#@　@#@　@#@5@#@2@#@6@#@　@#@　@#@　@#@3@#@　@#@　@#@6@#@　@#@1@#@1@#@4@#@　@#@　@#@6@#@　@#@1@#@1@#@5@#@　@#@　@#@3@#@3@#@1@#@1@#@6@#@　@#@　@#@　@#@6@#@1@#@1@#@7@#@　@#@　@#@　@#@6@#@1@#@1@#@8@#@　@#@　@#@　@#@6@#@1@#@1@#@9@#@　@#@　@#@6@#@　@#@1@#@10@#@　@#@　@#@6@#@　@#@11@#@　@#@　@#@6@#@　@#@1@#@12@#@　@#@3@#@3@#@　@#@1@#@13@#@　@#@3@#@3@#@　@#@1@#@14@#@　@#@　@#@6@#@　@#@合计@#@9@#@6@#@45@#@21@#@10@#@　@#@6@#@　@#@表5郭溪高架15#～49#墩墩身数量表@#@桥名@#@墩号@#@墩身结构尺寸@#@左幅@#@右幅@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@柱系梁@#@墩高（m）@#@柱系梁@#@墩高（m）@#@郭溪高架@#@15@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4@#@1@#@1@#@16@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4@#@1@#@.646@#@1@#@17@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@18@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@19@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@20@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@21@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@22@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@23@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@24@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@25@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@26@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@27@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@28@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@29@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@30@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@31@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@32@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@33@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@34@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@35@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@36@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@37@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@38@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@39@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@40@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@41@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@42@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@43@#@2@#@2@#@　@#@　@#@　@#@44@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4@#@1@#@1@#@45@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4@#@1@#@1@#@46@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@47@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@48@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@49@#@　@#@　@#@2@#@2@#@　@#@合计@#@30@#@30@#@32@#@32@#@16@#@4@#@4@#@　@#@3、墩柱模板配置原则@#@

（1）、墩柱一次性最大浇筑高度控制在12m以内；@#@@#@

（2）、柱系梁与墩柱一起整体浇筑，有柱系梁部分墩身按两次浇筑考虑；@#@@#@（3）、模板周转期按7天考虑；@#@@#@（4）、模板标准节2m，调整节采用1m、。

@#@@#@4、施工区域划分：

@#@@#@管段内桥梁墩身施工分四个施工区域，分别为：

@#@乌岩山桥、郭溪高架1#～14#墩、郭溪高架15#～31#墩、郭溪高架32#～49#墩。

@#@@#@5、墩柱模板配置计划：

@#@@#@柱式墩施工@#@

（1）、直径柱式墩：

@#@共17个墩柱，合计墩高，最大墩高。

@#@配置模板一套：

@#@（2m*6节）+（*1节），需周转10次，专供乌岩山桥。

@#@@#@

（2）、直径柱式墩：

@#@共12个墩柱，合计墩高，最大墩高，配置模板一套：

@#@（2m*5节）+（1m*1节）+（*1节），需周转9次。

@#@先行配置于郭溪高架1、2#墩（周转7次），待郭溪高架1、2#墩施工完毕，调转至乌岩山桥（周转2次）。

@#@@#@（3）、直径柱式墩：

@#@共9个墩柱，合计墩高，最大墩高，配置模板三套：

@#@（2m*6节）+（1m*1节）+（*1节）；@#@墩身共9个，需周转10次。

@#@先行配置于郭溪高架桥（周转4次），待郭溪高架墩身施工完毕，调转至乌岩山桥（周转6次）。

@#@（仅乌岩山桥左幅4#墩有柱系梁）@#@（4）、直径柱式墩：

@#@共45个墩柱，合计墩高，最大墩高，考虑到柱系梁施工，需配置模板三套：

@#@（2m*6节）+（1m*1节）+（*1节），需周转20次，由郭溪高架14#墩向3#墩方向推进。

@#@@#@（5）、直径柱式墩：

@#@共21个墩柱，合计墩高，最大墩高，考虑到柱系梁施工，需配置模板三套：

@#@（2m*6节）+（1m*1节）+（*1节），需周转14次，由郭溪高架8#墩向5#墩方向推进。

@#@@#@综上所述，柱式墩模板共需配置11套，详见下表：

@#@@#@表6柱式墩模板配置计划@#@序号@#@结构形式@#@模板配置计划@#@直径@#@直径@#@直径@#@直径@#@直径@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@1@#@配置数量@#@1@#@6*2+1+@#@1@#@5*2+1+@#@3@#@6*2+1+@#@3@#@6*2+1+@#@3@#@6*2+1+@#@门式墩施工@#@

（1）、*门式墩：

@#@共30个墩柱，合计墩高，最大墩高，需配置模板两套：

@#@（2m*4节）+（1m*1节）+（*1节），需周转15次。

@#@由郭溪高架31#墩向22#墩方向推进，待22#墩施工完毕，调转至39#墩，施工39#～43#墩。

@#@@#@

（2）、*门式墩：

@#@共30个墩柱，合计墩高，最大墩高，需配置模板两套：

@#@（2m*5节）+（1m*1节）+（*1节），需周转15次。

@#@由郭溪高架31#墩向22#墩方向推进，待22#墩施工完毕，调转至39#墩，施工39#～43#墩。

@#@@#@（3）、*门式墩：

@#@共32个墩柱，合计墩高，最大墩高，需配置模板两套：

@#@（2m*5节）+（1m*1节）+（*1节），需周转16次。

@#@由郭溪高架38#墩向17#墩方向推进，待17#墩施工完毕，调转至46#墩，施工46#～49#墩。

@#@@#@（4）、*门式墩：

@#@共32个墩柱，合计墩高，最大墩高，需配置模板两套：

@#@（2m*5节）+（1m*1节）+（*1节），需周转16次。

@#@由郭溪高架38#墩向17#墩方向推进，待17#墩施工完毕，调转至46#墩，施工46#～49#墩。

@#@@#@（5）、*2m连续梁主墩：

@#@共16个墩柱，合计墩高，最大墩高，需配置模板一套：

@#@（2m*6节）+（1m*1节）+（*1节），需周转16次，由郭溪高架15#墩、16#墩、44#墩、45#墩依次施工。

@#@@#@综上所述，门式墩模板需配置9套，详见下表：

@#@@#@序号@#@结构形式@#@模板配置计划@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@套数@#@组合形式（m）@#@1@#@配置数量@#@2@#@4*2+1+@#@2@#@5*2+1+@#@2@#@5*2+1+@#@2@#@5*2+1+@#@1@#@6*2+1+@#@表7门式墩模板配置计划@#@二、预制T梁模板配置方案@#@1、工程概况@#@S2标合同段乌岩山桥和郭溪高架共有预制T梁672榀，S1标官山大桥共有预制T梁133片，共计预制T梁805片。

@#@预制T梁跨度分别为：

@#@25m、30m、35m、、40m。

@#@各桥T梁型号及数量见下表：

@#@@#@表8T梁数量统计表@#@序号@#@桥名@#@单位@#@T梁数量@#@25m@#@30m@#@35m@#@40m@#@1@#@乌岩山桥@#@榀@#@70@#@/@#@/@#@/@#@/@#@2@#@郭溪高架@#@/@#@322@#@224@#@56@#@/@#@3@#@官山大桥@#@14@#@42@#@77@#@4@#@合计@#@84@#@322@#@266@#@56@#@77@#@K9+500梁场为能同时满足S1标制梁要求，设置T梁预制台座34个，钢筋加工台座4个，台座布置形式如下：

@#@设置40m台座4个（可兼做40m梁、梁和35m梁），35m台座11个，30m台座15个（可兼做25m梁）。

@#@按照施工计划，先预制梁场侧35#～38#墩35m预制T梁（龙门吊架设左、右幅各21榀），然后在桥上拼装架桥机和运梁平车架设两侧T梁即35m和30mT梁，架至第六联时需预制梁，而后接着预制35m和30mT梁，根据施工需要间插预制25mT梁和40mT梁。

@#@按照台座数量，每月预计可生产预制T梁60榀。

@#@@#@2、T梁模板配置原则@#@

（1）、模板周转期按5天考虑；@#@台座周转期按15天考虑（设计要求张拉龄期不小于10d）；@#@预制总工期按照18个月考虑；@#@@#@35m、40m、预制周期：

@#@322/30+77/12=17个月；@#@@#@25m、30m预制周期：

@#@322/30+84/12=18个月@#@

（2）、模板与30m模板共用，加设4块25cm可拆卸段模板加长；@#@@#@（3）、中跨T梁模板与边跨模板共用，负弯矩锯齿块设计成可单独拆装；@#@@#@（4）、边梁仅配置半套外侧模板，内侧模板与中梁通用。

@#@@#@3、预拱度预留值@#@T梁存梁按60天考虑。

@#@T梁预拱度设置要求：

@#@梁体在二期恒载施加前上拱度不超过20mm，桥梁施工完成后桥梁不出现下挠。

@#@@#@引起的预拱度见下表：

@#@@#@表940m预制T梁预拱度预留值@#@位置@#@钢束张拉完上拱度（mm）@#@存梁60d上拱度（mm）@#@二期恒载产生的下挠值（mm）@#@预拱度@#@桥梁施工完成后@#@边梁@#@边跨@#@-25@#@中跨@#@-25@#@中梁@#@边跨@#@-25@#@14@#@中跨@#@-25@#@表10、35m预制T梁预拱度预留值@#@位置@#@钢束张拉完上拱度（mm）@#@存梁60d上拱度（mm）@#@二期恒载产生的下挠值（mm）@#@预拱度@#@桥梁施工完成后@#@边梁@#@边跨@#@-25@#@中跨@#@-25@#@中梁@#@边跨@#@-25@#@11@#@中跨@#@-25@#@表1130m预制T梁预拱度预留值@#@位置@#@钢束张拉完上拱度（mm）@#@存梁60d上拱度（mm）@#@二期恒载产生的下挠值（mm）@#@预拱度@#@桥梁施工完成后@#@边梁@#@边跨@#@-6@#@-20@#@中跨@#@-20@#@中梁@#@边跨@#@-20@#@中跨@#@-20@#@8@#@表1225m预制T梁预拱度预留值@#@位置@#@钢束张拉完上拱度（mm）@#@存梁60d上拱度（mm）@#@二期恒载产生的下挠值（mm）@#@预拱度@#@桥梁施工完成后@#@边梁@#@边跨@#@-20@#@18@#@中跨@#@-20@#@中梁@#@边跨@#@-20@#@中跨@#@-20@#@ @#@@#@T梁预拱度效果图如下：

@#@@#@ @#@@#@4、T梁类型及数量@#@K9+500梁场我标段预制T梁类型及数量见下表：

@#@@#@表13T梁类型及数量@#@序号@#@类型@#@交角@#@梁长（m）@#@位置@#@数量（榀）@#@1@#@先简支后连续梁@#@0@#@25@#@边跨边梁@#@16@#@边跨中梁@#@40@#@中跨边梁@#@8@#@中跨中梁@#@20@#@0@#@30@#@边跨边梁@#@48@#@边跨中梁@#@120@#@中跨边梁@#@44@#@中跨中梁@#@110@#@0@#@35@#@边跨边梁@#@44@#@边跨中梁@#@110@#@中跨边梁@#@32@#@中跨中梁@#@80@#@0@#@边跨边梁@#@8@#@边跨中梁@#@20@#@中跨边梁@#@8@#@中跨中梁@#@20@#@0@#@40@#@边跨边梁@#@12@#@边跨中梁@#@30@#@中跨边梁@#@10@#@中跨中梁@#@25@#@合计@#@805@#@5、T梁模板配置@#@根据T梁的类型及数量，共配置T梁模板14套，模板配置如下：

@#@@#@表14T梁模板类型及数量@#@序号@#@类型@#@交角@#@梁长（m）@#@位置@#@T梁数量（榀）@#@模板数量（套）@#@备注@#@1@#@先简支后连续梁@#@0@#@25@#@边跨边梁@#@16@#@2@#@中梁模板套，外加边梁外侧模板。

@#@@#@边跨中梁@#@40@#@中跨边梁@#@8@#@中跨中梁@#@20@#@0@#@30@#@边跨边梁@#@48@#@负弯矩锯齿块可单独拆装@#@边跨中梁@#@120@#@中跨边梁@#@44@#@与边跨模板共同使用（负弯矩锯齿块可单独拆装）@#@中跨中梁@#@110@#@0@#@35@#@边跨边梁@#@44@#@负弯矩锯齿块可单独拆装@#@边跨中梁@#@110@#@中跨边梁@#@32@#@与边跨模板共同使用（负弯矩锯齿块可单独拆装）@#@中跨中梁@#@80@#@0@#@边跨边梁@#@8@#@共用35m梁模板，并加设4块25cm可拆卸段加长梁体。

@#@@#@边跨中梁@#@20@#@中跨边梁@#@8@#@中跨中梁@#@20@#@0@#@40@#@边跨边梁@#@12@#@2@#@中梁模板套，外加边梁外侧模板。

@#@@#@边跨中梁@#@30@#@中跨边梁@#@10@#@中跨中梁@#@25@#@ @#@@#@";i:

22;s:

14042:

"人教PEP四年级英语上册Unit2教案@#@PartA@#@人教PEP四年级英语上册Unit2教案@#@ @#@@#@教学内容@#@A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell@#@教学目标@#@【知识目标】听、说、认读黑体单词。

@#@@#@【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。

@#@@#@【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。

@#@@#@教学重点@#@能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

@#@@#@教学难点@#@各种文具及书本的英文表达。

@#@@#@教学准备@#@教学挂图、课件、录音、单词卡片。

@#@@#@课时安排@#@3课时。

@#@@#@人教PEP四年级英语上册Unit2教案@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-upandRevision@#@1.日常口语。

@#@@#@2.齐唱歌谣：

@#@Ihaveapencil.Metoo.Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo.Ihaveabag.Metoo.I’mgoingtoschool.@#@3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。

@#@@#@T：

@#@Everyonehasaschoolbag.（老师手指着每个人的书包）Let’sseewhat’sgoingon.@#@老师播放教学动画，学生观看理解大意。

@#@老师进行讲解。

@#@@#@二、PresentationandPractice@#@1.Let’slearn@#@

（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：

@#@“Look,thisisaschoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。

@#@@#@

（2）T:

@#@Let’sseewhat’sintheschoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：

@#@“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。

@#@@#@（3）板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。

@#@@#@（4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。

@#@老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。

@#@@#@（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。

@#@播放听力并让学生跟读。

@#@@#@（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。

@#@@#@（7）师生对话，练习“What’sinyourschoolbag?

@#@”@#@2.Let’sdo@#@

（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：

@#@“PuttheChinesebookinthedesk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。

@#@@#@

（2）播放教学录音，学生跟读。

@#@@#@（3）做游戏——耳聪手快。

@#@老师说指令，学生来做动作，看谁最快。

@#@@#@ @#@@#@逐渐导入本课内容。

@#@@#@ @#@@#@做游戏活跃课堂气氛。

@#@@#@作业@#@设计@#@1.抄写单词各五遍。

@#@@#@2.跟读课文录音三遍。

@#@@#@板书@#@设计@#@Unit2schoolbag@#@schoolbagmathsbook@#@EnglishbookChinesebook@#@storybook@#@What’sinyourschoolbag?

@#@@#@第二课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-upandRevision@#@1.老师拿出各科教科书。

@#@@#@T：

@#@What’sthis?

@#@@#@Ss:

@#@It’saChinesebook.（依次复习词汇）@#@2.老师说指令，学生做动作。

@#@@#@复习上个课时内容。

@#@@#@二、PresentationandPractice@#@1.Let’stalk@#@

（1）老师拿出一张熊猫图片。

@#@@#@T:

@#@What’sthis?

@#@Ss:

@#@It’sapanda.@#@T:

@#@Whatcolour?

@#@Ss:

@#@It’sblackandwhite.@#@老师拿出其他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。

@#@@#@

（2）老师介绍对话背景：

@#@Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutit.Whatcolouristheschoolbag?

@#@Let’slisten.@#@听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。

@#@听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。

@#@@#@（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。

@#@@#@（4）编对话，做替换练习。

@#@@#@S1:

@#@Hi,Xiaoli.Ihaveanewschoolbag.@#@S2:

@#@Really?

@#@@#@S1:

@#@Look!

@#@It’sblackandwhite.@#@ @#@@#@先让学生熟悉@#@panda,blackandwhite,为后面的录音做准备。

@#@@#@2.Let’splay@#@

（1）老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。

@#@@#@T:

@#@What’sinmyhand?

@#@Guess.@#@S1:

@#@Aneraser?

@#@@#@T:

@#@Yes.@#@

（2）老师介绍“Let’splay”部分，让学生理解对话内容。

@#@然后让同桌之间相互表演猜东西。

@#@最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。

@#@@#@（3）老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。

@#@@#@T：

@#@What’sintheschoolbag?

@#@Guess.@#@Ss:

@#@AChinesebook?

@#@@#@T:

@#@No.@#@Ss:

@#@Amathsbook?

@#@@#@T:

@#@No.It’sanEnglishbook.@#@猜东西可以激发学生的好奇心。

@#@老师也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生，这样可以调动学生的积极性。

@#@@#@ @#@@#@用本课对话来复习旧知，加强学生的记忆。

@#@老师要时刻复习旧知，以免学生遗忘。

@#@@#@作业@#@设计@#@听本课“Let’stalk”部分录音，并跟读三遍。

@#@@#@板书@#@设计@#@Ihaveanewschoolbag.@#@It’sblackandwhite.@#@What’sinyourschoolbag?

@#@@#@What’sinyourhand?

@#@@#@第三课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-upandRevision@#@1.日常口语对话。

@#@@#@2.将全班分成两组朗读“Let’stalk”部分。

@#@@#@复习上个课时内容。

@#@@#@二、PresentationandPractice@#@Let’sspell@#@1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数@#@字相应的单词。

@#@让学生找出三个数字单词的共同点。

@#@学生会发@#@现每个单词都有i。

@#@然后带领学生读这三个单词，画出单词中@#@的i。

@#@让学生区分读音，将i根据读音分为两类。

@#@@#@2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相@#@应的读音类别贴在黑板上。

@#@同样出示不同的含有i单词卡片，@#@让学生自己判断分类。

@#@@#@3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告@#@诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。

@#@@#@4.做游戏。

@#@将讲台分为两边，一边代表/Ｉ/,另一边代表/aＩ/，老@#@师请一批学生上讲台。

@#@老师拼读单词，学生根据单词读音判断@#@然后站队。

@#@@#@5.播放“Read,listenandchant.”部分，学生跟读。

@#@@#@6.请学生拼读“Read,listenandnumber.”部分单词。

@#@老师播放第@#@一遍录音，学生答题。

@#@老师播放第二遍录音，师生一起核对答@#@案。

@#@@#@7.师生共同完成“Listen，circleandwrite.”部分。

@#@老师提醒学生@#@正确书写。

@#@@#@ @#@@#@引导学生发现问题并讨论问题。

@#@@#@ @#@@#@让学生动手参与后再来评价，这样会让学生记得更深刻。

@#@@#@作业@#@设计@#@拼读本课时的单词，并分别用单词说一句话。

@#@@#@板书@#@设计@#@bigsixpig@#@likekitefiveninericeice@#@ @#@@#@在询问学生“What’sinyourschoolbag?

@#@”时，由于涉及的词汇量较多，学生可能答不上来，因此老师在操作的过程中要排除一些学生不知道的单词。

@#@在猜一猜环节，学生体现出极大的兴趣。

@#@老师在教学中多设置师生互动的环节，可提高学生学习英语的热情。

@#@@#@ @#@@#@PartB@#@ @#@@#@教学内容@#@B.Let’ssingLet’slearnDrawandsayLet’stalkLet’splay@#@ReadandwriteLet’scheck（C.Storytime）@#@教学目标@#@【知识目标】掌握黑体词。

@#@@#@【能力目标】能描述书包的颜色及书包内的物品。

@#@@#@【情感目标】能用英语在失物招领处找回自己的物品，锻炼口语表达能力。

@#@@#@教学重点@#@正确认读本课单词。

@#@@#@教学难点@#@描述书包内的物品及名词复数。

@#@@#@教学准备@#@单词卡片、教学课件、录音等。

@#@@#@课时安排@#@3课时。

@#@@#@第一课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-upandRevision@#@1.日常口语对话。

@#@@#@2.学唱“Let’ssing”。

@#@@#@二、PresentationandPractice@#@1.Let’slearn@#@

（1）T:

@#@What’sinyourschoolbag?

@#@@#@Ss:

@#@…@#@T:

@#@Lookatmybag.What’sinmybag?

@#@老师在包中放一些学生@#@熟悉的物品，学生能答出来。

@#@当学生拿出candy时，老师说candy，全班跟读，依次学习本课单词。

@#@@#@

（2）将单词编成chant,例如：

@#@@#@Candy,candy.Ihaveacandy.@#@Toy,toy.Doyouhaveatoy?

@#@@#@…@#@老师带领学生说唱。

@#@@#@（3）播放本部分录音，让学生跟读。

@#@@#@（4）做游戏。

@#@击鼓传花说单词。

@#@@#@2.Drawandsay@#@

（1）老师拿出一个糖果说：

@#@“candy,onecandy”,拿出两个糖果说：

@#@“candies,twocandies”,并在黑板上板书。

@#@讲解名词复数的构成与用法。

@#@依次学习本课单词的复数。

@#@@#@

（2）老师展示出本部分教学挂图，让学生了解对话内容。

@#@@#@（3）老师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里画出自己喜欢的书本和文具。

@#@同桌之间合作，仿照课本内容进行对话。

@#@@#@ @#@@#@结合上堂课内容引出新课时。

@#@@#@ @#@@#@做游戏学习单词，让学生在学中乐，在乐中学。

@#@@#@名词复数是难点，要让学生理解并会用。

@#@@#@作业@#@设计@#@抄写本课单词各五遍，并写出复数形式。

@#@@#@板书@#@设计@#@candy—candiestoy—toys@#@notebook—notebookskey—keys@#@ @#@@#@第二课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-upandRevision@#@1.齐唱“Let’ssing”。

@#@@#@2.看图说单词，复习“Let’slearn”单词。

@#@@#@3.师生共同说唱上个课时所编chant。

@#@分组说唱，看哪个组唱得最好。

@#@@#@二、PresentationandPractice@#@1.Let’stalk@#@

（1）老师将自己的英语书藏起来，问：

@#@“WhereismyEnglishbook?

@#@”学生表示不知道时，老师做出很难过的表情，并说：

@#@“IlostmyEnglishbook.”帮助学生理解lost。

@#@然后自己找到英语书时说：

@#@“Hereitis！

@#@”帮助学生理解句子意思。

@#@@#@

（2）介绍故事情景，说：

@#@“ZhangPenglosthisschoolbag.Let’slistenandanswer.”并提出问题：

@#@WhatcolourisZhangPeng’sschoolbag?

@#@What’sinit?

@#@@#@（3）播放第一遍录音，让学生了解内容。

@#@播放第二遍录音，让学生回答问题。

@#@播放第三遍录音，学生跟读，在答案处停顿，和学生一起核对答案。

@#@@#@（4）角色扮演，将学生分为两组，朗读课本对话。

@#@@#@（5）老师将几个学生的书包放在讲台上，将讲台当作失物招领处，和学生组织对话。

@#@@#@S1：

@#@Excuseme.Ilostmyschoolbag.@#@T:

@#@Whatcolourisit?

@#@@#@S1:

@#@It’s…@#@T:

@#@OK.What’sinit?

@#@@#@S1:

@#@…@#@2.Let’splay@#@

（1）老师带领学生朗读本部分，并让同桌之间互相对话。

@#@@#@

（2）老师拿出一些颜色不同的书，并一一介绍。

@#@@#@T:

@#@Thisisastorybook.It’sgreen.Right?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@T:

@#@Howaboutthisone?

@#@Whatbook?

@#@Whatcolour?

@#@@#@Ss:

@#@It’sanEnglishbook.It’sred.@#@先让学生们熟悉物品，然后再仿照课本组织对话。

@#@@#@ @#@@#@在具体语境中让学生理解词、句。

@#@@#@ @#@@#@在具体语境中让学生运用句型。

@#@@#@ @#@@#@逐渐引导学生组织对话。

@#@@#@作业@#@设计@#@设计跟读课文“Let’stalk”部分录音三遍。

@#@@#@板书@#@设计@#@Ilostmyschoolbag.@#@Hereitis!

@#@@#@第三课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-upandRevision@#@1.齐唱“Let’ssing”。

@#@@#@2.利用课件复习所学单词与句子。

@#@@#@二、PresentationandPractice@#@1.Readandwrite@#@

（1）老师让学生合上课本，然后拿出画笔和画纸，并播放“Readandcircle.”部分教学录音，让学生根据录音内容画出书包里的物品。

@#@@#@

（2）老师让学生打开课本，再听一次录音，然后师生一起来核对答案。

@#@@#@（3）老师展示“Look,chooseandwrite.”部分挂图，并让学生观察图片中的物品。

@#@然后完成挂图下面的句子，并核对答案。

@#@同时提醒学生注意单词a和an的用法。

@#@@#@（4）让同桌之间合作，就自己桌子里有什么写一句话。

@#@@#@2.Let’scheck@#@

（1）先让学生看图说一说“Listenandnumber.”部分，再播放录音做题。

@#@听第二遍录音核对答案。

@#@@#@

（2）老师展示“Lookandcircle.”部分挂图，让学生观察书包里的物品并说一说。

@#@然后核对答案。

@#@@#@（3）课件展示出装有不同物品的书包。

@#@@#@T：

@#@What’sintheschoolbag?

@#@@#@S1:

@#@…@#@T:

@#@Howaboutthisone?

@#@What’sinit?

@#@@#@S2:

@#@…@#@3.Storytime@#@

（1）播放本部分的教学动画，让学生通过动画了解故事的大致内容。

@#@@#@

（2）播放本部分的教学录音，让学生跟读。

@#@@#@（3）让学生上讲台表演故事。

@#@@#@ @#@@#@让学生动手画，需要学生认真听录音内容，让学生的注意力更集中。

@#@@#@a和an是难点，平时要时常提点学生。

@#@@#@ @#@@#@扮演故事是学生们比较喜欢的活动，同时锻炼了学生们的口语能力。

@#@@#@作业@#@设计@#@家长报Unit2黑体词的中文意思，学生说单词。

@#@@#@板书@#@设计@#@aan@#@What’sintheschoolbag?

@#@@#@ @#@@#@教学安排了情景——失物招领，让学生在情景中学习，课堂生动形象，学生也乐在其中。

@#@设置角色扮演让学生参与进去，让课堂更加活跃。

@#@在这几次课的学习中，学生们分不清名词单复数的运用，a和an的区别也没完全掌握。

@#@在往后的学习中，老师要时常提醒学生，及时纠正学生的口头错误。

@#@@#@";i:

23;s:

28470:

"人力资源岗位常见面试题及解答教学内容@#@人力资源岗位面试题及解答@#@一、人力资源管理有几大模块？

@#@，你认为哪个模块最重要？

@#@为什么？

@#@（10分）@#@六大模块

（1）、人力资源规划;@#@

（2）、招聘与配置;@#@（3）、培训与开发;@#@（4）、绩效管理;@#@（5）、薪酬福利管理;@#@（6）、劳动关系　　　　　@#@二、用人单位在招聘过程中都看重高学历你怎么看?

@#@（10分）@#@

（1）提出问题：

@#@为什么用人单位看重高学历？

@#@（3分）：

@#@@#@一般人都认为高学历者大多掌握的知识相对比较丰富、全面和扎实一点。

@#@在高和低之间选择，当然择优择高，与其以后花钱去培养和培训低学历者，不如一步到位。

@#@@#@

（2）分析问题：

@#@学历不等于能力（3分）：

@#@@#@当然，谁都知道高学历不等于高能力，社会需要各种不同类型的人才，其中有知识型、研究型的，也有创业型、技能型的。

@#@而人才成长的途径是多种多样的，并非学历教育一条路可走。

@#@“实践是检验真理的唯一标准”，是否具有高能力只有在工作实践中才能得到证实。

@#@@#@（3）解决问题：

@#@用人单位应该怎么办？

@#@（4分）@#@其实用人单位应结合本单位的实际需要，要充分发挥人才资源，要将适合的人才放在适合的岗位，不能盲目追求高学历，不能一概而论。

@#@否则对人才、对企业都是一种浪费。

@#@@#@三、如果要你负责推行绩效考核这项工作，你有哪些可预见的问题或困难（说出3个）？

@#@你认为该如何解决？

@#@（10分）@#@

（1）、各部门主管甚至高层领导不重视绩效考核，并加以抵制。

@#@他们没有真正理解考核的重要作用，认为绩效考核就是简单的工作评价，不会为企业带来效益和利润，而且又浪费时间。

@#@一部分领导为了稳定上下级关系，照顾私人感情，或者出于其他的原因，不愿意执行绩效考核政策。

@#@@#@

（2）、考核方法不科学。

@#@如采用主观裁决法，考核者的个人偏见严重影响考核结果。

@#@同时由于被考核者之间的个人差异（比如年龄、性别等个人方面的差异），也会影响到考核者对他们的评价，甚至导致他们得到的评价大大偏离实际的工作绩效，缺乏客观、公正。

@#@@#@（3）、考核过程缺乏公开，不能很好的进行面谈。

@#@@#@（4）、考核指标设计不够科学，量化程度不高。

@#@@#@（5）、考核结果难以有效地与薪酬挂钩。

@#@@#@0战略层面：

@#@@#@组织架构在组织中的作用和目的是什么？

@#@在制定公司组织架构应考虑哪些因素？

@#@@#@作用：

@#@流程依据；@#@定员定岗；@#@组织目标达成的合理职能配置。

@#@组织架构清晰的勾画出组织内部各部门之间的隶属关系。

@#@@#@目的：

@#@流程管理，最少投入获取最大产出。

@#@@#@要考虑的因素：

@#@组织现状，行业现状，组织愿景。

@#@对外考虑组织的发展环境和经营战略，对内考虑各组织之间的沟通协调是否快速、便捷、合理、科学。

@#@@#@企业文化在组织运营中如何体现？

@#@通过形式体现的企业文化在落地时为何不受员工认可？

@#@@#@通过系统的管理体系（规则，流程，制度等）来体现。

@#@@#@无法还原或落地的“企业文化”只是企业的跟风或口号，员工自然不能接受。

@#@企业文化是企业运营的愿景、一种经营或管理理念，是企业管理的核心指导。

@#@体现在管理活动的每个环节。

@#@只是形式上的企业文化不体现在管理的活动中，就不能让员工有认同。

@#@@#@人力资源主管在做人力资源工作时，除过要具备六大模块的技能外，还需要具备什么资源？

@#@@#@丰富的知识面，行业背景，社会资源等。

@#@@#@管理者所具备的基本素质。

@#@@#@与公司战略同步的高度和视野。

@#@@#@1人才引进：

@#@@#@人才引进的前瞻性和计划性以及临时性，区别在于哪里？

@#@@#@前瞻性是整体规划层面，一般指战略性人才储备；@#@@#@计划性是日常稳定层面，指经营目标下的人资规划人员配置性人才引进；@#@@#@临时性是应急层面，包括应急性或扩张性填充性人才引进。

@#@@#@人才引进在甄选过程中，采用哪些面试方式？

@#@其利弊如何？

@#@@#@1结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。

@#@首先根据对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准，面试过程遵照一种客观的评价程序，对被试者的表现进行数量化的分析，给出一种客观的评价标准，不同的评价者使用相同的评价尺度，以保证判断的公平合理性。

@#@@#@存在的问题：

@#@@#@

（1）面试官对面试者评比标准不统一@#@在面试的过程中，面试官由于自身所处职务、人生经历、性格等方面原因，对评比标准理解不同，带有主观性。

@#@大学毕业生在面试中得到公正的评价成为企业招聘的重要因素，但是由于面试官在评比标准理解上也是起伏较大，对每条问题之间、面试者之间都有不同的理解和认识。

@#@评分标准缺乏稳定性，影响了整体评分结果的可靠性和公平性。

@#@@#@

（2）面试官组成结构的不合理@#@面试官的组成结构应该由人力资源部、用人部门的人员组成，必要的时候还需要相关专家顾问参与，在各方面人员的参与下，协作分工，才能体现考官各司其责的专业性。

@#@而企业在对毕业生进行面试的时候，考官组成基本是企业人力资源部成员，并且相当部分的面试官对专业知识的把握往往不够准确。

@#@毕业生刚刚走出校门，在进行面试的时候通常是理论知识比较强，实践能力相对较弱，如果面试官只由人力资源部门组成，在面试过程中往往会吸纳理论比较强但工作能力较差的人员，会给企业带来负面影响。

@#@@#@（3）面试过程程式化，缺乏灵活性@#@面试官在面试的时候，由于问题是提前设计好的，且时间也被限制，谈话更多围绕已定问题来进行，这样严格的面试过程必然会比较机械、不自然。

@#@对于更深入地了解毕业生面试者的思想和内心活动几乎不可能。

@#@面试官在对毕业生面试者提问题的时候不考虑毕业生的实际情况，问题简单、直观，缺乏必要的设计甚至会超出他们的能力范围。

@#@大学毕业生刚走出校门，是一群朝气蓬勃的群体，对未来充满希望，对工作会有很强的责任心，一个唐突的问题可能导致企业白白失去一个很好的人才，从而带来损失。

@#@@#@2非结构化面试就是没有既定的模式、框架和程序，主考官可以“随意”向被测者提出问题，而对被测者来说也无固定答题标准的面试形式。

@#@主考官提问问题的内容和顺序都取决于其本身的兴趣和现场应试者的回答。

@#@这种方法给谈话双方已充分的自由，主考官可以针对被测者的特点进行有区别的提问。

@#@虽非结构化面试形式给面试考官以自由发挥的空间，但这种形式也有一些问题，它易受主考官主观因素的影响，面试结果无法量化以及无法同其他被测者的评价结果进行横向比较等。

@#@@#@存在的问题：

@#@@#@

（1）掌握非结构化面试的技巧@#@由于非结构化面试内容的不固定性及主试官与应试者双向沟通的特点，决定了面试质量的高低在很大程度上取决于主试官的经验以及提问技巧等。

@#@在面试过程中，除了需要注意不同面试阶段的特点外，还需要注意面试的提问方式。

@#@在大多数情况下，面试提问的指导思想，不是要难倒应试者，而是通过应试者回答问题来充分展现其个性优势，测试其素质能力的差异。

@#@因此，提问方式必须有利于应试者充分展示其才华，另外还要有利于对各位应试者的真实水平进行横向比较。

@#@在提问时，应尽量让应试者“开口”，通过把问题用通俗的语言来陈述，让应试者理解问题的含义，并要把握面试的节奏和时间。

@#@@#@

（2）建立科学的非结构化面试成绩的评价系统@#@非结构化面试成绩的评价，是面试过程的最后一道程序，也是最为关键和易产生不同结果的阶段。

@#@它是主试官根据面试过程中的观察与言辞答问所收集到的信息，对应试者的素质特征及工作动机，工作经验等进行判断的过程。

@#@在这一过程中，主试官必须作出对应试者特定方面的判断，比如他们的能力，个性品质，工作经验或工作动机，然后作出他们录用建议。

@#@在这里对应试者特定方面的判断将直接影响随后的录用建议和决策。

@#@作为主试官，应认真研究和掌握面试成绩评定中的各种技术及相关评价手段。

@#@@#@在非结构化面试评价中，运用比较多的是面试成绩评价量表。

@#@它是一种比较客观的评价表，常用的如行为定位评价量表，它具有很高的信度和效度。

@#@虽然结构化面试有量化的评价标准，很容易被掌握，能使面试评分具有客观性，但是参照结构化面试，非结构化也可以制定一定的评价标准。

@#@通过应试者在回答问题过程中的流利和熟练程度等来进行评分。

@#@@#@人才引进的渠道除过网络以及现场招聘和猎头外，还有其他渠道吗？

@#@@#@同行介绍、人脉、制定内部推荐机制（对内部高管人员的招聘可以采用这种方法）、还有就是报纸、还有一种就是每个城市都有的发到各个商店的那种信息报纸，还有就是户外大屏幕招聘。

@#@@#@人才引进的可见成本和隐性成本如何理解？

@#@如何控制？

@#@@#@可见成本可理解为人才引进时的招聘费用、差旅费等。

@#@选择科学合理的招聘渠道。

@#@@#@隐性成本可理解为人才引进后对岗位的熟悉了解和磨合程度不够造成的岗位价值体现不够，及人才的选择是否恰当对企业产生的成本。

@#@@#@人才引进和流失率的关系是什么？

@#@@#@源头关系，没有引进就没有流失（说明人才引进环节中甄选的重要性）@#@在企业的不同阶段，人才引进和流失的关联性不同：

@#@在企业快速发展阶段，人才引进率要远远大于流失率；@#@在企业稳定发展和整合阶段，人才引进率可略小于或等于人才流失率。

@#@@#@2培训与发展@#@一个在45页左右的管理类PPT教材，如果你去培训，请估算大约需要多长时间？

@#@@#@50分钟@#@培训在组织里主要是知识培训还是技能培训？

@#@@#@技能培训。

@#@@#@员工的工作态度通过培训可以改变吗？

@#@为什么？

@#@@#@可以改变。

@#@培训本身具备改变员工行为、观念的作用。

@#@@#@不可以，态度只能通过制度来约束。

@#@慢慢想为什么？

@#@@#@3绩效管理：

@#@@#@制定绩效方案的依据有哪些？

@#@@#@企业经营计划书、各部门工作计划与目标分解书、各岗位职责说明书。

@#@@#@绩效管理方案中的从上而下原则与从下而上原则分别是什么含义？

@#@@#@从上而下是企业目标层层分解至部门乃至个人，绩效考核也从高层开始逐级考核至下面每个员工；@#@@#@自下而上则是从底层开始执行，考核的执行方法及任务和目标自下而上至高层。

@#@@#@ @#@@#@绩效指标制定的基本原则是什么？

@#@请说明其含义？

@#@@#@1.绩效指标必须是具体的（Specific）@#@2.绩效指标必须是可以衡量的（Measurable）@#@3.绩效指标必须是可以达到的（Attainable）@#@4.绩效指标是实实在在的，可以证明和观察（Realistic）@#@5.绩效指标必须具有明确的截止期限（Time-bound）@#@无论是制定团队的工作目标还是员工的绩效目标都必须符合上述原则，五个原则缺一不可。

@#@　　制定的过程也是自身能力不断增长的过程，经理必须和员工一起在不断制定高绩效目标的过程中共同提高绩效能力。

@#@@#@——S代表具体（Specific），指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统；@#@　　@#@——M代表可度量（Measurable），指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的；@#@　　@#@——A代表可实现（Attainable），指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；@#@　　@#@——R代表现实性（Realistic），指绩效指标是实实在在的，可以证明和观察；@#@绩效指标是与本职工作相关联的；@#@　　@#@——T代表有时限（Time-bound），注重完成绩效指标的特定期限。

@#@@#@4薪酬福利：

@#@@#@制定薪酬方案时应考虑内外部因素，请列出有哪些主要因素？

@#@@#@外部因素：

@#@企业的经营环境、市场竞争关系。

@#@横向的不同行业内相似岗位的薪酬水平、纵向的同行业的不同岗位性质薪酬水平。

@#@@#@内部因素：

@#@组织关联性、岗位价值、激励性和稳定性。

@#@@#@当月工资次月发放，请问工资拖延发放的期限如何计算？

@#@@#@根据《工资支付暂行条例》第七条：

@#@工资必须在用人单位与劳动者约定的日期支付。

@#@如遇节假日或休息日，则应提前在最近的工作日支付。

@#@工资至少每月支付一次，实行周、日、小时工资制的可按周、日、小时支付工资。

@#@@#@工资至少每月支付一次，所以，当月工资最迟不能超过下个月的30日。

@#@@#@5员工关系：

@#@@#@上海当地社保缴纳基数以及缴纳比例分别为多少？

@#@一个年薪为20万的外籍户口的人才，公司应为其缴纳五险一金为多少？

@#@（按照上海2010年相关数据以及最高限和最低限来计算）？

@#@@#@缴纳基数不低于按照社会月平均工资的60%，也不高于月平均工资的300%；@#@缴纳比例根据上海当地相关规定。

@#@@#@劳动合同法约定的试用期与劳动合同的签订期限分别是多少？

@#@@#@合同期限6个月，不能设定试用期合同期限；@#@@#@在6个月至1年之间，试用期不超过1个月；@#@@#@合同期限在1--3年内，试用期不超过3个月；@#@@#@合同期限大于等于3年，试用期不超过6个月。

@#@@#@试用期内劳资双方任何一方在什么条件下可以提出解除劳动关系？

@#@@#@用人方在发现员工不能胜任工作需要及严重违反公司规章制度或与严重损坏公司利益；@#@提前1周告知员工，可解除劳动合同。

@#@@#@劳动者可在试用期内以任何原因提前3天提出解除劳动合同。

@#@@#@员工档案都包含哪些内容？

@#@保存期限（员工离职后）是多少年？

@#@@#@员工档案应包含员工入职时和在企业工作期间内所有的涉及人事决策方面及办理离职手续的所有资料。

@#@@#@法律上的规定，目前比较相关的应该就是劳动合同法第五十条第三款的规定：

@#@“用人单位对已经解除或者终止的劳动合同的文本，至少保存二年备查。

@#@”当然，这个只是对于员工劳动合同的规定，其他方面的资料，我建议在员工在职期间持续保留，离职之后的话，按上面的规定，定两年的期限。

@#@@#@职业生涯：

@#@@#@员工职业生涯是否可以理解为员工个人自身目标的实现与达成？

@#@其和组织是什么关系？

@#@@#@否。

@#@员工职业生涯是基于匹配企业发展前提下的员工职业发展。

@#@两者是互补关系。

@#@离开企业谈员工职业生涯没有意义，脱离组织的职业生涯属于个人职业生涯。

@#@@#@可以这样理解。

@#@企业对员工的职业生涯负有责任并应该帮助员工去实现其职业生涯规划。

@#@实施员工职业生涯规划有利于组织对人员快速的做出反应并给予相应的空间和指导，并实施调整自己。

@#@@#@员工职业生涯与内部晋升机制是什么关系？

@#@@#@内部晋升机制是员工职业生涯的基础和保障。

@#@@#@其他@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@谈谈你自己@#@观察应试者的语言是否流畅、有条理、层次分明，讲话的风度如何@#@2@#@请你告诉我你的一次失败经历@#@如果能迅速作答，则应试者反应灵敏，或可能是应试者善于总结教训@#@3@#@你有何优缺点@#@应试者对自己的判断是否中肯，自信、自卑和自傲倾向如何@#@4@#@请讲述一次让你很感动的经历@#@考察应试者是否有感性@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@你现在或最近所做的工作，其职责是什么？

@#@它有些什么具体的事务？

@#@你担任什么职务@#@应试者是否曾关注自己的工作，是否了解自己工作的重点，表述是否简明扼要@#@2@#@你认为你在工作中的成就是什么？

@#@@#@了解对方对“成就”的理解，了解对方能力的突出点，是否能客观的总结回顾自我@#@3@#@你认为该工作的难点或挑战性在什么地方？

@#@@#@只有熟悉该工作才能准确回答此问题，并以此判断对方能力处于什么层级@#@4@#@在您主管的部门遇到过什么困难？

@#@您是如何处理的？

@#@@#@解决问题的方法固然重要，关键的是分析、判断时的思路和考虑过哪些因素@#@5@#@请谈一下你在公司中职务升迁和收入变化情况？

@#@@#@从职业历程判断对方工作的成就和对自己成长投入的努力@#@6@#@谈谈你对公司未来某一业务发展计划的设想。

@#@@#@了解对方思维的创造性和对工作的感悟能力，以及对本业务发展趋势的把握程度@#@7@#@你以前在日常工作中主要处理些什么问题？

@#@@#@通过对方对自己工作的归纳判断其对业务的熟练程度和关注度。

@#@可依此继续追问细节@#@8@#@以前工作中有过什么良好的建议和计划？

@#@@#@了解对方对工作的改善能力。

@#@要追问细节，避免对方随意编造或夸夸其谈@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@请谈谈你现在的工作情况。

@#@包括待遇、工作性质、工作满意度等等。

@#@@#@关键在于追问对方对目前状况的满意程度，在综合其它因素判断其在本公司的稳定性@#@2@#@你为什么决定调换工作？

@#@你认为原单位有什么不足？

@#@你认为什么样的工作比较适合你？

@#@@#@观察对方的眼睛，判断对方是否说实话。

@#@把原单位说得一文不值的人不宜录用@#@3@#@你最喜欢的工作是什么？

@#@为什么？

@#@请谈谈你在选择工作时都考虑哪些因素？

@#@如何看待待遇和工作条件？

@#@@#@同时可判断对方的分析能力和自知力@#@4@#@你为什么选择来我公司工作？

@#@你对我公司了解些什么？

@#@你为什么应聘这个职位？

@#@@#@只为找到一份工作糊口而盲目求职的培养潜质不高，但对公司的不了解不应成为重点@#@5@#@你对我公司提供的工作有什么希望和要求？

@#@@#@能大胆而客观地提出要求的优先，提出不切实际要求的可不予考虑@#@6@#@你认为自己有哪些有利条件？

@#@哪些不利条件？

@#@如何克服这些不利条件？

@#@@#@对方阐述“不利条件”时应盯住对方的眼睛以做出判断@#@7@#@你喜欢什么样的领导和同事？

@#@@#@喜欢什么样的人，自己也将最终成为那种人@#@8@#@你认为在一个理想的工作单位里，个人事业的成败是由什么决定的？

@#@@#@价值观的一种。

@#@不同的职位需要不同价值观的人，但基本观念不能和企业文化相差太远@#@9@#@你为什么喜欢这种工作？

@#@请明确说出理由。

@#@@#@了解对方的职业倾向，以判断对方是否适合应聘的职位@#@10@#@你为什么要选读这个专业？

@#@你所学的专业和我们的工作有何关系？

@#@@#@当对方专业与本职位关联不大时使用本条@#@11@#@你更喜欢什么样的公司？

@#@@#@判断对方在本公司的适应可能和稳定性@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@你认为现在的工作有什么需要改进的地方？

@#@@#@追问题，避免对方夸夸其谈@#@2@#@你个人有什么抱负和理想？

@#@你准备怎样实现它？

@#@@#@ @#@@#@3@#@你认为这次面试能通过吗？

@#@理由是什么？

@#@@#@理想情况是既自信又不狂妄@#@4@#@你对自己的工作有什么要求？

@#@@#@如追求完美还是追求效率，或“对得起这份薪水”等一般性回答，判断对方的工作特性@#@5@#@你经常向领导提合理化建议吗？

@#@举些例子@#@询问思路，避免对方搬用别人的案例@#@6@#@你认为成功的决定性因素是什么？

@#@@#@追问题：

@#@你认为自己具备其中的哪些？

@#@@#@7@#@你怎样看待你部门中应付工作、混日子的现象？

@#@@#@对于管理者候选人可追问：

@#@你有什么改善的建议？

@#@@#@8@#@你的职业发展计划是什么？

@#@如何实现这个计划？

@#@@#@有计划的人才是真正有进取心，但要看对方所描述的是否适合本职位，或是否适于本阶段的本岗位工作@#@9@#@领导交给你一个很重要又很艰难的工作，你怎么处理？

@#@@#@理想情况是对方在表述中流露出敢担担子、主动解决困难的情绪@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@你认为公司管得松一些好还是紧一点好？

@#@@#@无标准答案，关键在于对方思路@#@2@#@在工作中看见别人违反规定和制度，你怎么办？

@#@@#@“挺身制止”并非最佳答案@#@3@#@你经常对工作做改进或向领导提建议吗？

@#@举例说明@#@能经常主动改进工作（哪怕是微不足道的改进）而不仅仅是提出建议才是好的工作态度@#@4@#@除本工作外，你还在其他公司兼职吗？

@#@做什么职业？

@#@@#@两难问题，工作态度与工作能力间的矛盾，但以前做兼职也可能是工作不够丰满，应询问清楚，不可随意判断@#@5@#@你在工作中喜欢经常与主管沟通、汇报工作，还是最终才做一次汇报？

@#@@#@无标准答案，工作习惯问题@#@6@#@你如何看待超时和周末、休息日加班？

@#@@#@理想情况是既能接受加班，又不赞成加班@#@7@#@你认为制定制度的作用是什么？

@#@怎样才能保证制度的有效性？

@#@@#@观察对方是否言不由衷@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@你认为成功的关键是什么？

@#@@#@要求对方分析理由@#@2@#@你认为自己适合什么样的工作？

@#@为什么？

@#@@#@希望对方能切实结合自己的性格、能力、经历特点有条理地分析@#@3@#@你认为怎样才能跟上飞速发展的时代而不落后？

@#@@#@追问题：

@#@你平时主要采取一些什么学习方式@#@4@#@“失去监督的权力必然产生腐败”，对于这句话你怎么理解？

@#@@#@虽与工作无关，但主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路@#@5@#@吸烟有害健康，但烟草业对国家的税收有很大的贡献，你如何看待政府采取的禁烟措施？

@#@@#@虽与工作无关，但主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@在实际生活中，你做了一件好事，不但没人理解，反而遭到周围人的讽刺和挖苦，这时你会如何处理？

@#@@#@反馈的时间应作为主要参考因素，若对方在20秒内还没有回答，自然转入下一个问题@#@2@#@在一次重要的会议上，领导做报告时将一个重要的数字念错了，如不纠正会影响工作。

@#@这时你会怎么办？

@#@@#@3@#@假如你的主管平时不苟言笑，一天，你正和一位同事议论自己的主管，谈完一转身发现主管面色铁青地就站在你们旁边，对此你怎么办？

@#@@#@4@#@你有个朋友生病了，你带了礼物去看他，路上正好碰上你的领导，他认为你是来看他的，因此他接下礼物连连致谢，这时你如何向你领导解释你是来看朋友的，而又不伤领导的面子？

@#@@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@你认为自己的长处和短处是什么？

@#@怎样才能做到扬长避短？

@#@@#@关注对方对自己短处的描述@#@2@#@你听见有人在背后议论你或说风凉话，你怎么处理？

@#@@#@关注对方思维的出发点@#@3@#@你认为自己在工作中有什么不足或欠缺？

@#@@#@观察对方是否敷衍@#@4@#@你认为在自己选择的工作领域里，要想取得事业的成功，自己的哪些个性和素质是必需的？

@#@@#@ @#@@#@5@#@你的上司和同事怎么评价你？

@#@你认为评价准确吗？

@#@@#@ @#@@#@6@#@领导和同事批评你时，你如何对待？

@#@@#@观察对方是否言不由衷@#@7@#@领导在部门会议上当众错误地批评了你，你如何处理？

@#@@#@对方无法回答时可形象举例@#@8@#@你的工作很努力，也有很多成绩，但你的收入总是没有别的同事高，你怎么办？

@#@@#@一味只会“调整心态”的也并不可取@#@9@#@假如这次考试你未被录取，你今后会做哪些努力？

@#@@#@观察对方提到问题时瞬间的反应@#@No.@#@题目@#@面试要点参考@#@1@#@你担任过什么社团工作？

@#@@#@顺势追问细节，全面观察对方@#@2@#@你喜欢和什么样的人交朋友？

@#@你和同事的关系相处得怎么样？

@#@请详细描述。

@#@@#@营造轻松氛围，尽量让对方放低戒心，展开阐述，从中观察细节@#@3@#@你经常与陌生人交谈吗？

@#@是否只习惯和关系很密切的相处？

@#@@#@追问：

@#@你和陌生人搭讪一般是怎样开始的？

@#@@#@4@#@你经常发起和同学、朋友的聚会吗？

@#@在这样的集体活动中你经常扮演什么样的角色？

@#@@#@角色一般包括：

@#@发起、主持、参与、被动参加、边缘人等，聚会中的表现有：

@#@活跃气氛、高谈阔论、附和、观察、实干等@#@5@#@从一个熟悉的环境转入陌生的环境，你会怎样努力去适应？

@#@大概需要多久？

@#@@#@不妨先举个实例引导对方，如：

@#@想象你到了一个陌生的城市拓展市场业务……@#@6@#@如果你调到了一个新部门，你会怎样着手适应新工作？

@#@@#@观察对方应付时的轻重、缓急@#@7@#@你是否愿意与不同地位、职业、年龄、经历、性格的人打交道？

@#@还是更偏向于哪一类人？

@#@举3个不同类的朋友的例子简单描述一下@#@ @#@@#@8@#@你在单独外出旅行时，是否感到孤独？

@#@是否能经常结识一些朋友？

@#@请举例说明。

@#@@#@ @#@@#@9@#@你怎样与你不喜欢的同事安然相处，共同合作？

@#@@#@观察对方阐述的是否切合实际@#@10@#@你是否认为自己是一个比较受欢迎的人？

@#@试说明理由。

@#@@#@既是对过去情况的了解，又是对自知、自信的考察@#@11@#@如果由你牵头，组织有关部门制定5年发展规划，你应该如何开展工作？

@#@@#@对中、高层管理候选人适用@#@12@#@如果让你接待一起群众上访工作，你应考虑从哪几方面做好这项工作？

@#@@#@关注对方思维的缜密性@#@13@#@你部门的副主管安排你写一项计划，你写完后交副主管审阅，他很不满意，但你的计划中想法曾征得主管的赞同，这时你该怎么办？

@#@@#@两难问题，追问问题时力求条件苛刻，观察对方在压力下的反应@#@14@#@如果你受到严厉的批评怎么办？

@#@@#@应根据回答追问，避免被对方堂皇的语言所敷衍@#@15@#@你更喜欢主动地开展工作还是由上级指挥工作？

@#@@#@两类人都有可取的地方，当对方选择其中一个时，可追问他对另一类人的看法@#@16@#@你喜欢独立工作还是与别人合作？

@#@@#@同上@#@17@#@你喜欢与什么样的人交往？

@#@@#@ @#@@#@18@#@遇到与朋友冲突的时候，你怎么处理？

@#@@#@ @#@@#@19@#@";i:

24;s:

6724:

"厦门市初三英语质检卷及答案含听力材料@#@ @#@@#@ @#@@#@2016－2017学年（上）厦门市九年级质量检测参考答案@#@1-5BCCAA6-10BAACB11-15CCABB16-20BCABA@#@21-25CBACC @#@26-30ABACB31-35CABCB36-40ABCAB@#@41-45ABDBC46-50BDABD @#@51-55CABDD @#@56-60CAABC @#@@#@听力填词：

@#@（每小题1.5分）@#@61football62riders63heavier64twenty/2065Russia @#@@#@注意：

@#@61-65单词填空题可能存在多种答案，尽量放宽对非关键性错误的扣分，如大小写错误等。

@#@@#@阅读选句（每小题1分）@#@66D @#@67B @#@68C @#@69E @#@70A @#@@#@看图写句：

@#@（每小题2分）@#@71Thereisanemptyboxonthedesk.@#@72Ienjoyridingbikesonweekends. @#@@#@73Thetelephonewasinventedin1876.@#@74Wecan’ttakephotosinthemuseum.@#@75IshouldgotothedentistbecauseIhaveatoothache.@#@注意：

@#@71-75题可能存在多种答案，尽量放宽对非关键性错误的扣分。

@#@@#@中文情景：

@#@（每小题2分）@#@76IstudyEnglishbyworkingwithagroup.@#@77What’syourfavoritefestival,Lily?

@#@（Whatfestivaldoyoulikebest,Lily?

@#@）@#@78Whosedictionaryisthis?

@#@@#@79Ididn’tusetolikemath.@#@80Whatkindofmusicdoyoulike,David?

@#@@#@注意：

@#@76-80题允许多种答案，对不影响交际功能的应尽量减少对非关键性错误的扣分。

@#@@#@短文填词:

@#@（每小题1分）@#@81yourself（yourselves） @#@82easier83but84hungry85kitchen@#@86small87more88season89worried90choosing@#@注意：

@#@81-90单词填空题可能存在多种答案，尽量放宽对非关键性错误的扣分，如大小写错误等。

@#@@#@书面表达：

@#@（15分）@#@第一档（13-15分）:

@#@能清楚地表述自己的观点和想法；@#@语言准确、丰富、流畅，富有个性和说服力；@#@基本无语法错误；@#@@#@第二档（9-12分）：

@#@能清楚地表述自己的观点和想法；@#@行文比较自然，但语言表达较平淡，个性化和说服力较一般，且存在少量语法错误；@#@@#@第三档（5-8分）：

@#@ @#@观点表述不够鲜明，比较缺乏说服力；@#@同时各种语言用法错误较多；@#@@#@第四档（1-4分）：

@#@ @#@内容比较空洞或不切题，词汇和句式用法错误很多。

@#@@#@Onepossibleversion:

@#@@#@HowtobeaCivilizedCitizen@#@EveryoneinXiamenplaysanimportantroleinmakingthiscityabetterplace.Asstudents,it’snecessaryforustoknowhowtobeacivilizedcitizen. @#@@#@First,weshouldpayattentiontothepublicrules.Whenwearecrossingtheroad,it’simportantforustofollowthetrafficrules.Secondly,weshouldmindourownmannersinpublic.Whenweaskpeopleforhelp,it’spolitetouseexpressionslike“Excuseme”or“Thanks”.Thirdly,wecanjoinlotsofvolunteeractivities.Forexample,wecanhelpcleanupthecityparks. @#@@#@Aslongaswetryourbesttodowhatwecando,everyonecanfeeltheloveandliveahappylife.@#@ @#@@#@2016－2017学年（上）厦门市九年级质量检测听力文本@#@第一节听句子 @#@听下面五个句子，从每小题所给的三幅图中选出与句子内容相符的选项。

@#@@#@（每个句子读两遍）@#@1.Marywantstobeapolicewomanwhenshegrowsup.@#@2.Ibelievethatitisthehottestdayoftheweek.@#@3.GinawastalkingonthephonewhileshewaswatchingTV.@#@4.Wetookthebustotheamusementparkyesterday.@#@5.Iusedtobeafraidofhighplaces.@#@第二节听对话 @#@听下面七段对话，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。

@#@@#@（每段对话读两遍）@#@听第1段对话，回答第6题。

@#@@#@6.M:

@#@Excuseme,I’vebeenwaitingquitelongforthefish. @#@@#@W:

@#@Sorry,sir.I’llcheckwiththekitchen.@#@听第2段对话，回答第7题。

@#@@#@7.W:

@#@Herearesomeearrings.Iguesstheycan’tbelongtoaboy. @#@@#@ @#@M:

@#@Well,theownercouldbeaboy.Theearringsmightbeapresentforhismother.@#@听第3段对话，回答第8题。

@#@@#@8.W:

@#@HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?

@#@@#@M:

@#@Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iarrivedat8:

@#@00butIwassupposedtoarrive30minutesearlier.@#@听第4段对话，回答第9题。

@#@@#@9.W:

@#@IhearthereisaTFBoys’concertthisweekend.Wouldyouliketogowithme?

@#@@#@M:

@#@Noway.Idon’twanttofightthecrowds.@#@听第5段对话，回答第10、11题。

@#@@#@W:

@#@Wow,youarewetthrough!

@#@Didn’tyouknowtherewasarainstormtoday?

@#@@#@M:

@#@Iknewtherewouldbeashower,butIdidn’trealizeitwouldraincatsanddogstoday.@#@W:

@#@Well,you’dbettertakeahotshowerrightnow,oryou’llcatchacold.@#@M:

@#@Iknow听第6段对话，回答第12、13题。

@#@@#@M:

@#@What’sthis?

@#@@#@W:

@#@Oh,that’sToby.Igotitfromapetstore.@#@M:

@#@DoesMumknowit?

@#@@#@W:

@#@No.Couldyoupleasenottellher?

@#@Ijustgotityesterday.@#@M:

@#@Youcan’tgetadogwithoutaskingMum!

@#@@#@W:

@#@Ididask.Butshesaidno.@#@M:

@#@Well,ifyoutakehimbacktothestorerightnow,Iwon’tsayanythingtoMum.@#@W:

@#@Allright.Youwin!

@#@@#@听第7段对话，回答第14、15题。

@#@@#@W:

@#@John,wherearethecakes?

@#@Don’ttellmeyouatethemall!

@#@Again!

@#@@#@M:

@#@Yes,Idid.Icouldn’thelpit.Theyweresogood.@#@W:

@#@Ithoughtyoudidn’tlikecakes.Ican’tstandyouanymore!

@#@@#@M:

@#@Well,Idon’tlikecakeswithchocolateatall.Butstrawberryisdifferent.Ilovethemtodeath. @#@@#@W:

@#@Huh,Ididn’tknowthat.@#@M:

@#@Well,tellyouwhat,strawberrycakestasteevenbetterwithaglassofcoldmilk.@#@第三节听短文 @#@根据所听到的短文内容完成表格，每空一词。

@#@（短文读三遍）@#@TodayItellyouaboutanewsport,Motoball.Asyoucanguess,it’snotanicegame.Rightfromthenoisetosmoke,thebraveplayersplayontheirmotor-cycles.AMotoballmatchisplayedonafootballfield.Therearetwoteamsoffiveplayerseach—fourridersandagoalkeeper,whoistheonlyonenotridingamotorcycle.Theplayersonmotorcyclesdriveafteralargeballthatismuchbiggerandheavierthanafootball.Amatchisdividedintofourtwenty-minuteperiods.Therearesomerulestokeepplayersfromgettinghurt.MotoballislargelyplayedinEuropeandRussiaistheleadingcountryalmosteveryyear.ThebestplayersintheworldareusuallyfromRussia.@#@";i:

25;s:

37902:

"深圳常用园林植物@#@深圳园林植物表@#@A0001 @#@ @#@ @#@ @#@深圳园林植物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A0002 @#@ @#@ @#@ @#@植物名称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@别名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@科名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形状 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原产地 @#@ @#@ @#@形态和用处 @#@ @#@ @#@生长特性@#@A0003 @#@ @#@ @#@ @#@翠云草 @#@ @#@ @#@蓝地柏 @#@ @#@ @#@卷柏科 @#@ @#@ @#@Selaginella @#@uncinata（Desv.） @#@Spring草本。

@#@茎纤细，伏地，长30-60厘米，在分枝处生不定根；@#@侧枝多回分叉。

@#@ @#@ @#@ @#@华东、华南及西南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植丛密似层云，常年翠绿，在阴蔽的情况下呈蓝绿色。

@#@宜在半荫和潮湿处作地被 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜半荫，喜温暖多湿气候。

@#@@#@A0004 @#@ @#@ @#@ @#@巢蕨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铁角蕨科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Neottopteris @#@nidus（L.）J.Smith @#@ @#@附生植物，高100-120cm；@#@根状茎短，密生鳞片。

@#@台湾、广东、广西和云南以及亚洲热带其它地区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叶片密集，常年碧绿发亮，在根状茎四周辐射状丛生，形似鸟巢，形态别致，为著名的观叶植物。

@#@宜在庭园中悬挂，或附植于岩石等阴湿处。

@#@ @#@ @#@ @#@喜荫，喜温暖多湿气候，不耐干旱和寒冷，忌强阳光直射。

@#@@#@A0005 @#@ @#@ @#@ @#@二歧鹿角蕨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鹿角蕨科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Platycerium @#@bifurcatum @#@（Cav）C.Chr. @#@ @#@ @#@ @#@附生植物，根状茎短而粗壮。

@#@ @#@ @#@ @#@大洋洲热带 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@株形奇特，姿态殊雅，为高贵的观叶植物。

@#@宜在庭园中悬挂，供观赏。

@#@ @#@ @#@ @#@喜荫，喜温暖多湿气候。

@#@@#@A0006 @#@ @#@ @#@ @#@台湾苏铁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苏铁科 @#@ @#@ @#@Cycas @#@taiwaniana @#@Carruth棕榈状常绿树,树干圆柱形,具宿存中痕,顶端的中心无茎顶绒毛. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树姿婆娑,与苏铁相比别具一格.为良好的观赏植物.中性,喜温暖湿润气候及酸性土@#@A0007 @#@ @#@ @#@ @#@鳞秕泽米铁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泽米铁科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Zamia @#@furfuracea @#@L. @#@F. @#@ @#@植株丛生,常绿. @#@ @#@ @#@ @#@墨西哥和哥伦比亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@株形逸雅脱俗,全株终年青翠碧绿,雌球花形似长满驼毛的小棒捶,十分别致,为良好的观赏植物. @#@喜光,但在半荫处亦能生长,树性甚强健,寿命长,唯生长缓慢.@#@A0008 @#@ @#@ @#@ @#@长叶竹柏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@罗汉松科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@P.fleuryi @#@Hickel @#@ @#@叶厚革质，长8-18cm；@#@雄球花3-6枚簇生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@云南东南部．广西和广东及中南半岛各国 @#@ @#@ @#@为国家三级保护濒危植物 @#@ @#@ @#@@#@A0009 @#@ @#@ @#@ @#@福建柏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柏科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Fokienia @#@hodginsii（Dunn）Henry @#@et @#@Thomas @#@常绿乔木，高达20米，小枝扁平，排成一平面，三出羽状分枝． @#@ @#@ @#@华中．华南至西南以及越南北部． @#@ @#@ @#@为国家三级保护濒危植物 @#@ @#@ @#@喜光，幼树喜荫蔽，喜温暖湿润气候，耐寒，略耐干旱．@#@A0010 @#@ @#@ @#@ @#@昆明柏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柏科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sabina @#@gaussenii @#@（Cheng）ChengetW.T.Wang @#@ @#@ @#@ @#@常绿小乔木，高5-8米，或为灌木，分枝直伸向上，树冠尖塔形． @#@ @#@ @#@云南昆明及西畴 @#@ @#@ @#@树姿秀丽，为良好的园林风景树． @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖或凉爽．湿润气候，耐寒，耐干旱和瘠薄．@#@A0011 @#@ @#@ @#@ @#@买麻藤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@买麻藤科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@GnetummontanumMarkgr @#@ @#@常绿木质藤本，分枝有膨大的节．夏季开花,秋冬季种子成熟. @#@ @#@云南南部．广西南部和广东南部海南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植株健壮，攀爬力强，常年葱绿，成串的种子，酷似葡萄，既可观果又可用于庭园半荫处和垂直绿化． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜半荫，喜温暖多湿气候。

@#@不耐寒，不耐干旱，忌烈日曝晒．@#@A0012 @#@ @#@ @#@ @#@鹅掌楸 @#@ @#@ @#@马褂木 @#@ @#@ @#@木兰科 @#@Liriodendronchinense（Hemsl.）Sarg @#@ @#@ @#@落叶乔木，高10-40米，村皮灰白色．夏初开花,秋末种子成熟. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@陕西．安徽．浙江．江西等及越南北部 @#@ @#@ @#@为国家二级保护濒危植物．树干通直，树冠宽阔，树姿雄伟，叶形酷似我国古人穿的马褂，为世界上最珍贵的树种之一． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖湿润气候。

@#@@#@A0013 @#@ @#@ @#@ @#@二乔木兰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木兰科 @#@MagnoliasoulangeanaSoul.-Bod. @#@落叶小乔木或灌木,高3-10米,分枝直立生长.2-3月开花种子秋末冬初成熟. @#@ @#@杂交种 @#@ @#@ @#@花大色艳,花多而花期长,紫花绽开,满园生辉.花期过后,新叶萌生,满目清翠,又是一番春意.为著名的木本花卉及园林风景树.尤其是种植较大片的纯林. @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候,适应性特强,耐寒,耐旱,耐瘠薄,耐半荫.@#@A0014 @#@ @#@ @#@ @#@木莲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木兰科 @#@ManglietiafordianaOliv @#@常绿乔木，高可达20米，枝及叶芽被红褐色毛,叶革质,倒披针形,长8-17cm,花被片9片.夏季开花,秋末冬初种子成熟. @#@ @#@福建.广东.广西.贵州和云南树形美观,花大,花色洁白素雅,可作园林风景树和木本花卉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候,不耐干旱,忌积水.@#@A0015 @#@ @#@ @#@ @#@黄兰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木兰科 @#@MicheliachampacaL. @#@ @#@ @#@常绿乔木，高10余米。

@#@夏季开花,秋末冬初种子成熟. @#@ @#@ @#@西藏东南部云南南部和西南部以及印度、缅甸和越南。

@#@ @#@ @#@ @#@树形婆娑美观，花香味比白兰花更浓，为著名的木本花卉、庭园风景树和绿化树。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖至高温湿润气候，不耐寒，不耐干旱也不耐积水，耐半荫，忌强阳光曝晒。

@#@@#@A0016 @#@ @#@ @#@ @#@乐昌含笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木兰科 @#@MicheliachapensisDandy @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高10-20米。

@#@种子秋末成熟。

@#@江西南部、湖南南部、广西东部、广东西部及北部以及越南。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树冠呈圆锥状塔形，四季常绿，花期长，花多而美且带芳香，在庭园中有良好的景观效果。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候，生长迅速，适应性强，抗大气污染并能吸收有毒气体。

@#@@#@A0017 @#@ @#@ @#@ @#@深山含笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木兰科 @#@MickeliamaudiaeDunn @#@常绿乔木，高10-20米。

@#@种子秋末成熟。

@#@浙江南部、福建、广东北部至南部沿海岛屿、广西和贵州 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树干通直，树冠圆锥伞形，树姿优美壮观，终年深绿亮泽的叶面与灰白色的叶背相衬，显得和谐而脱俗。

@#@花多而大，花期长，花色洁白，馥郁流香，是一种高雅的木本花卉。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候，适应性强，生长旺盛。

@#@@#@A0018 @#@ @#@ @#@ @#@醉香含笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火力楠 @#@ @#@ @#@木兰科 @#@MicheliaMacclureiDandy @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高可达20米，芽鳞、幼枝、托叶及苞片被光亮平伏的红褐色短毛。

@#@春末夏初为开花期，种子秋末冬初成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@广东、海南和广西北部以及越南北部。

@#@ @#@ @#@ @#@树冠宽阔，树姿圆伞形，整齐壮观，花期长，花多而密，有芳香，为优良的木本花卉、园林风景树和行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候，生长迅速，适应性强，抗大气污染并能吸收有毒气体。

@#@@#@A0019 @#@ @#@ @#@ @#@观光木 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木兰科 @#@TsoongiodenodorumChun @#@ @#@ @#@常绿乔木，高10-20米，小枝与芽鳞被黄棕色粗伏毛。

@#@种子冬成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@江西南部、福建、广东、海南、广西、云南东南部以及越南北部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树干通直，枝叶繁茂稠密，树姿美观，花芳香。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候。

@#@@#@A0020 @#@ @#@ @#@ @#@鹰爪花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@番荔枝科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Artabotryshexapetalus（L.f.）Bhandari @#@蔓性常绿灌木，高2-4米。

@#@叶革质。

@#@夏至秋季为开花期，种子秋至冬季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浙江、台湾、福建、江西、广东、广西、云南以及亚洲热带其它地区。

@#@ @#@ @#@ @#@树叶茂密，叶色终年翠绿亮泽，花香浓郁，花梗弯曲恰似鹰爪，为常风的棚架植物和庭园观赏植物。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候，适应性强。

@#@@#@A0021 @#@ @#@ @#@ @#@阴香 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@樟科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Cinnamomumburmanii（C.G.etTh.Nees）Bl. @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高8-15米，树皮有肉桂香味。

@#@叶革质，近对生。

@#@春季至夏初为开花期。

@#@ @#@ @#@ @#@福建、广东、海南、广西、云南以及亚洲热带其它地区。

@#@ @#@ @#@ @#@树冠近圆球形，树枝优美整齐，叶色终年亮泽，揉之有香味。

@#@为优良的庭园风景树、绿荫树和行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖至高温湿润气候，适应性颇强，耐寒，抗风和抗大气污染。

@#@@#@A0022 @#@ @#@ @#@ @#@潺槁木姜子 @#@ @#@ @#@潺槁树 @#@ @#@ @#@樟科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Litseaglutinosa（Lour.）C.B.Rob. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木或小乔木，高3-15米。

@#@夏季开花，秋冬间为果熟期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@福建、广东、海南，以及印度、越南和菲律宾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分枝茂密，树姿优美，为良好的园林风景树和绿化树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖至高温湿润气候，耐干旱，耐瘠薄，不耐寒，对土质选择不严。

@#@@#@A0023 @#@ @#@ @#@ @#@克鲁兹王莲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@睡莲科 @#@ @#@ @#@VictoriacruzianaOrbign大型多年生水生植物，根状茎直立，在刺。

@#@7-8月为开花期，9-10月为果熟期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@南美洲的巴拉圭 @#@ @#@ @#@为著名的水生观赏花卉，被誉为“莲中之王”。

@#@植于庭园的水面，既美观高雅，又十分壮观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温为湿和早晚温差较小的气候，喜肥，水不宜过深。

@#@@#@A0024 @#@ @#@ @#@ @#@鱼木 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白花菜科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CratevareligiosaG.Forst. @#@ @#@ @#@ @#@落叶乔木，高5-15米。

@#@春末至夏季为开花期，秋季成熟。

@#@福建、广东、云南以及越南、马来西亚和印度。

@#@ @#@ @#@ @#@树叶扶疏，开花期由于花色的变化，同一树上白花和黄花相间，又有红色长长的花丝衬托其间，十分雅致美观，为热带地区的木本花卉。

@#@宜作风景树，也可作行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖至高温和湿润气候，生活力强。

@#@@#@A0025 @#@ @#@ @#@ @#@珊瑚藤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓼科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@AntigononleptopusHook.EtArn @#@半落中藤本，借助卷须攀援，长达10余米，地下有肥厚的块根。

@#@ @#@ @#@ @#@墨西哥 @#@ @#@ @#@枝条攀援性强，叶浓密翠绿，花期长，花多而密，花色晶莹美艳，为优良的垂直绿化植物。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖湿润气候，不耐荫，不耐干旱，生活力强。

@#@@#@A0026 @#@ @#@ @#@ @#@阳桃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酢浆草科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@AverrhoacarambolaL. @#@ @#@常绿小乔木，高3-12米。

@#@ @#@ @#@亚洲热带 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为热带著名果树，植于园林又为良好的风景树。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜半荫，喜高温多湿气候，忌烈日，不耐干旱，不耐寒。

@#@@#@A0027 @#@ @#@ @#@ @#@红花酢浆草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酢浆草科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OxalisrubraSt.Hill @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多年生匍匐性草本，根状茎纺锤形。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巴西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植株整齐，叶色青翠，开花期长，花色艳丽，覆盖地面迅速，又能抑制杂草生长，为良好的观花地被植物。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜半荫，喜温暖湿润气候，不耐旱，不耐寒，忌阳光直照。

@#@@#@A0028 @#@ @#@ @#@ @#@细叶萼距花 @#@ @#@ @#@满天星 @#@ @#@ @#@千屈菜科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CupheahyssopifoliaH.B.K.常绿小灌木，茎直立，多分枝。

@#@春、夏、秋三季为开花期。

@#@ @#@ @#@ @#@墨西哥和危地马拉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叶深绿而亮泽，花期长，花多而密，盛花期宛如散落在落叶丛中的繁星。

@#@宜作花坛和花径。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，能耐半荫，不甚耐寒。

@#@@#@A0029 @#@ @#@ @#@ @#@萼距花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@千屈菜科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CupheaigneaA.DC. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多年生草本，分枝多而铺散。

@#@全年均开花，盛花期在夏季。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@墨西哥和牙买加 @#@ @#@ @#@花期长、花色鲜艳、形态奇异。

@#@植于花坛、花径或配植于庭园和绿地。

@#@ @#@ @#@ @#@喜半荫，喜高温多湿气候。

@#@@#@A0030 @#@ @#@ @#@ @#@倒挂金钟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柳叶菜科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FuchsiahybridaHort.ExSiebetVoss @#@ @#@半灌木，高30-100cm。

@#@春至夏季为开花期。

@#@南美洲 @#@ @#@ @#@花色缤纷，形似倒挂的金铃，美观而又奇特。

@#@多用作花坛。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冬季喜日照充足，温暖湿润，夏季需半荫。

@#@@#@A0031 @#@ @#@ @#@ @#@土沉香 @#@ @#@ @#@白木香 @#@ @#@ @#@瑞香科 @#@ @#@ @#@Aquilariasinensis（Lour.）Gilg @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高6-15米，树皮暗灰色，易剥落。

@#@春末夏初为开花期，7-8种子成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@福建、台湾、广东、广西及云南南部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分枝繁茂，树姿优雅壮健，新叶淡绿，逐渐变为深绿而亮泽，开花时有芳香，蒴果像小灯笼，妙趣横生。

@#@可作园林绿化和造林的乡土树种加以推广。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖湿润气候，耐半荫，抗风。

@#@@#@A0032 @#@ @#@ @#@ @#@叶子花 @#@ @#@ @#@勒杜鹃 @#@ @#@ @#@紫茉莉科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@BougainvilleaglabraChoisy @#@ @#@ @#@蔓性灌木，分枝长而下垂，无毛，有腋生直刺（园艺品种无刺）。

@#@全年开花。

@#@ @#@巴西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深圳市市花，品种繁多，叶状苞片的色彩丰富，艳丽非常。

@#@不是花而胜似花，形成热带地区的独特景观。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温湿润气候，适应性极强，耐寒，耐干旱和瘠薄，抗大气污染。

@#@@#@A0033 @#@ @#@ @#@ @#@大花五桠果 @#@ @#@ @#@大花第伦桃 @#@ @#@ @#@五桠果科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Dillenia @#@turbinata @#@Finet @#@et @#@Gagnep @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高5-10米。

@#@夏季为开花期，种子秋冬季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海南、云南、广西以及越南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树冠浓密，花叶清秀优雅。

@#@宜作公园、绿地和庭园的风景树和行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温湿润气候，能耐半荫和抗风。

@#@@#@A0034 @#@ @#@ @#@ @#@华南天料木 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天料木科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Homalum @#@austro-chinese @#@G, @#@S. @#@Fan @#@ @#@ @#@常绿乔木，高10-20米。

@#@夏季为开花期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树干通直，树冠呈椭圆状塔形，树枝苍劲，为良好的园林风景树和行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖湿润气候，耐半荫，不抗强风，不耐寒。

@#@@#@A0035 @#@ @#@ @#@ @#@鸡蛋果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@西番莲科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Passiflora @#@edulis @#@Sims @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常绿攀援藤本，枝蔓十分茂盛。

@#@春至夏季为开花期，秋季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@巴西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树繁叶茂，花朵绚丽殊雅，浆果形似鸡蛋，十分芳香。

@#@宜作垂直绿化，可观花又可赏果，果肉可食用。

@#@ @#@喜光,喜温暖至高温和湿润气候，生活力强。

@#@@#@A0036 @#@ @#@ @#@ @#@葫芦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@葫芦瓠 @#@ @#@ @#@葫芦科 @#@ @#@ @#@Lagenaria @#@siceraria @#@（Molina） @#@Standl. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1年生攀援草本，全体被粘质长毛。

@#@春至夏季为开花期，秋季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@非洲热带 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@果实形状奇特，宜植于棚架作观果植物。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜温暖至高温和湿润气候。

@#@@#@A0037 @#@ @#@ @#@ @#@蛇瓜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@葫芦科 @#@ @#@ @#@Trichosanthes @#@cucumerina @#@L @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@印度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@果实长蛇形，扭曲，绿色，有苍白条纹。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A0038 @#@ @#@ @#@ @#@天轮柱 @#@ @#@ @#@鬼面角 @#@ @#@ @#@仙人掌科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Cereus @#@peruvianus @#@（L.） @#@Mill. @#@茎直立，高可达10米，直茎10-20厘米，基部分枝成丛生状。

@#@夏季为花期，边开花边结果。

@#@ @#@ @#@ @#@秘鲁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植株挺拔，丛生的肉质茎形态奇异，花大，洁白，花姿可爱。

@#@宜植于山石旁和花坛中央或与其它配植。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜高温湿润气候，适应性强。

@#@极耐干旱，稍耐寒。

@#@@#@A0039 @#@ @#@ @#@ @#@仙人掌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@仙人掌科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Opuntia @#@dillenii @#@（Ker-Gawl.） @#@Haw.肉质植物，高2-3米。

@#@分枝很多，没有主干。

@#@冬季至翌年春季为开花期，边开花边结果。

@#@ @#@ @#@ @#@墨西哥 @#@ @#@ @#@分枝繁多，茎节扁平如掌，形态奇特，宜植于山石旁。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜高温湿润气候，适应性强。

@#@耐半荫，极耐干旱。

@#@@#@A0040 @#@ @#@ @#@ @#@金花茶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山茶科 @#@ @#@ @#@Camellia @#@nitidissima @#@Chi @#@ @#@ @#@常绿灌木或小乔木，高2-5米。

@#@冬至次年春季为开花期，种子夏至秋季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@广西南部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是世界上极珍贵、稀有的木本花卉，被誉为“茶族皇后”。

@#@国家一级保护稀有植物。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜高温多湿气候，耐半荫，忌阳光直射，不耐干旱和瘠薄。

@#@@#@A0041 @#@ @#@ @#@ @#@油茶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山茶科 @#@ @#@ @#@Camellia @#@oleifera @#@Abel @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小乔木或灌木，嫩枝有毛。

@#@秋冬季为开花期，次年春末夏初果熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长江以南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树冠浓密，叶色苍绿亮泽，盛花期满树银花，素洁淡雅，芳香馥郁，为良好的木本花卉。

@#@ @#@喜半荫，喜温暖湿润气候，不耐旱，耐寒，忌阳光直照。

@#@@#@A0042 @#@ @#@ @#@ @#@木荷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山茶科 @#@ @#@ @#@Schima @#@superba @#@Gardn. @#@Et. @#@Champ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高约10米。

@#@夏初为开花期，变季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@华东、华南及西南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树枝挺拔，叶色四季葱绿，适作庭园和绿地的风景树。

@#@有防火作用，可采为防火林树种。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖湿润气候，耐寒，抗风力强。

@#@@#@A0043 @#@ @#@ @#@ @#@青皮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青梅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@龙脑香科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Vatica @#@mangachampoi @#@Blanco @#@ @#@常绿大乔木，高20-30米，幼枝密被星状毛。

@#@夏季开花，秋季果熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海南以及泰国、马来西亚 @#@ @#@ @#@国家二级保护濒危树种，为高雅的园林风景树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜高温湿润气候，适应性强，生长迅速。

@#@@#@A0044 @#@ @#@ @#@ @#@红千层 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃金娘科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Callistemon @#@rigidus @#@R. @#@Br. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常绿灌木或小乔木。

@#@夏至秋季为开花期，种子秋至冬季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@澳大利亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树繁叶茂，形成圆球形树冠，树姿整齐，开化色泽艳丽。

@#@作园林观赏树和行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光,喜高温高湿气候，不耐寒，不耐荫，耐修剪。

@#@@#@A0045 @#@ @#@ @#@ @#@棱果蒲桃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红果仔 @#@ @#@ @#@桃金娘科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Eugenia @#@uniflora @#@L. @#@ @#@半常绿灌木或小乔木，高2-3米，树条柔软下垂。

@#@夏至秋季边开花边结果。

@#@ @#@ @#@ @#@巴西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@良好的观果植物 @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖湿润气候，耐半荫，不耐干旱，耐修剪，抗大气污染。

@#@@#@A0046 @#@ @#@ @#@ @#@桃金娘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃金娘科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Rhodomyrtus @#@tomentosa @#@（Ait.） @#@Hassk @#@ @#@常绿灌木，高1-2米。

@#@夏初开花。

@#@ @#@ @#@ @#@中国东南部、南部。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@良好的热带野生木本花卉 @#@ @#@ @#@喜光,喜高温湿润气候，适应性强。

@#@@#@A0047 @#@ @#@ @#@ @#@乌墨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海南蒲桃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃金娘科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Syzygium @#@cumini @#@（L.） @#@Skeels常绿乔木，高10-15米。

@#@夏至秋季为开花结果期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国华东以及澳大利亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树干通直，枝叶繁茂，树姿挺拔，为优良的庭园绿荫树和行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖到高温、湿润气候，抗风力强，不耐干旱和寒冷。

@#@@#@A0048 @#@ @#@ @#@ @#@蒲桃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃金娘科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Syzygium @#@jambos @#@（L.） @#@Alston @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常绿乔木，高约10米，分枝广展。

@#@春夏间为开花期，夏末至秋初为结果期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国东南部、南部。

@#@ @#@ @#@ @#@分枝多，树冠广阔，叶色浓绿，开花期，绿叶白花，素洁淡雅。

@#@宜为湖边、溪边、绿地等的风景树和绿荫树。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温多湿气候，抗风力强，喜水湿，不耐干旱。

@#@@#@A0049 @#@ @#@ @#@ @#@洋蒲桃 @#@ @#@ @#@连雾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃金娘科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Syzygium @#@samarangense @#@（Bl.） @#@Merr. @#@Et @#@Perry常绿乔木，高8-12米，嫩枝扁。

@#@夏季为开花期，秋季为结果期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@马来西亚至印度 @#@ @#@ @#@树冠广阔，四季长青，花期绿叶白花，果期绿叶红果，为美丽的观果植物。

@#@宜在广场、绿地、庭园作风景树和绿荫树，也可作行道树。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温多湿气候，抗风力强，抗大气污染，不耐干旱。

@#@@#@A0050 @#@ @#@ @#@ @#@野牡丹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@野牡丹科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Melastoma @#@candidum @#@D. @#@Don @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直立灌木，高1-1.5米，枝条有平伏的淡褐色鳞片。

@#@夏、秋至冬初为开花期，种子秋至冬季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@台湾、福建、广东、广西等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@花大色艳,花期长,为美丽的观花植物可列植或丛植。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温湿润气候，为酸性土的批示植物。

@#@@#@A0051 @#@ @#@ @#@ @#@地稔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铺地锦 @#@ @#@ @#@野牡丹科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Melastoma @#@dodecandrumLour @#@ @#@匍匐半灌木，长10-30厘米。

@#@夏季至冬初为开花期，种子秋冬季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长江以南以及越南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@花美色艳，花期甚长，为良好的地被植物。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温湿润气候，耐半荫，喜肥沃、湿润。

@#@@#@A0052 @#@ @#@ @#@ @#@使君子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使君子科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Quisqualis @#@indica @#@L. @#@落叶木质藤本。

@#@花期夏至秋季，果秋季成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国南部至印度、缅甸和菲律宾 @#@ @#@ @#@为优美的垂直绿化树种，又为香花木本花卉。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜高温湿润气候，耐半荫。

@#@@#@A0053 @#@ @#@ @#@ @#@榄仁树 @#@ @#@ @#@法国枇杷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使君子科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Terminalis @#@catappa @#@L落叶乔木，高10-20米，有板根，分枝假轮生。

@#@夏季至秋季为开花期，果实秋季至初冬成熟。

@#@ @#@ @#@ @#@台湾、广东、海南等 @#@ @#@ @#@树冠宽阔呈伞形，每年冬季落叶前叶色变红，至来年春末萌发嫩绿色的新叶，富明显的季节色彩。

@#@宜作绿荫树或行道树，绿荫效果甚佳。

@#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖至高温湿润气候，深根性，抗风，耐湿，耐半荫。

@#@@#@A0054 @#@ @#@ @#@ @#@阿江榄仁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使君子科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T. @#@Arjuna @#@Wight @#@et @#@Arm. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东南亚 @#@ @#@ @#@冬季落叶前，叶色不变红 @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖至高温湿润气候，深根性，抗风，耐湿，耐半荫。

@#@@#@A0055 @#@ @#@ @#@ @#@马尼拉榄仁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使君子科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T. @#@Calamansanai @#@（Blanco） @#@Rolfe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东南亚 @#@ @#@ @#@树枝有层次地放射状水平开展，形成塔形树冠，树姿挺拔。

@#@冬季落叶前，叶色变红，华美艳丽。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜光，喜温暖至高温湿润气候，深根性，抗风，耐湿，耐半荫。

@#@@#@A0056 @#@ @#@ @#@ @#@秋茄树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红树科 @#@ @#@ @#@Kandelia @#@candel @#@（L.） @#@Druce @#@ @#@ @#@灌木或小乔木，高3-4米。

@#@夏季为开花期。

@#@ @#@ @#@ @#@广东、福建和台湾 @#@ @#@ @#@为海滩红树林的主要树种。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使它生长良好，须保护土壤温度，并适当施";i:

26;s:

30002:

"生活适应教学工作总结@#@本学期，我教培智二年级生活课，通过这一学期与学生们的交往与沟通，我发现了学生们都有自己各自独立的每一点，比如有的学生对自己的东西看的很紧张，不喜欢别人碰自己的东西，因而他在学校的生活方面比较拘束而有的同学比较大方，很乐意把自己的东西与别人分享，这也使他在平时的生活环境中能得到更好的发展，通过这一处处的现象我得到了很多的其实，下面我就这一学期的生活教学进行以下总结。

@#@@#@一、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长@#@生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。

@#@培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动与社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。

@#@@#@比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。

@#@我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。

@#@在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。

@#@一助教老师，帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。

@#@同时与家长进行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教导。

@#@同时我们班中的几位老师达成一致目标：

@#@天天上课前检查个人卫生，穿衣情况。

@#@让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，逐渐养成习惯，真正做到适应生活，在生活中讲卫生，爱清洁。

@#@@#@二、重视个别化教学@#@培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性与个性。

@#@怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。

@#@就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点与归宿。

@#@于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划目标。

@#@@#@三、重视将各科教学融合进生活适应课中@#@使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。

@#@而生活适应课是这一目标的起点实践课堂。

@#@所以不管是生活语文、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活，通过生活适应起点课堂去实践操作。

@#@@#@如教授生活适应课中《认识常用水果》一课时，出除了通过实物观察让学生认识常见水果外，还要让学生能说一说，读一读，认一认水果的名称（生活语文），知道水果的颜色，通过品尝让学生知道水果的味道（康复训练），还可以结合生活适应课目标里“会清洗水果，切水果”让学生动手洗水果，数一数你洗了几个水果（生活数学），最后进行将水果削皮，把水果切成块，分给同学品尝（待客礼仪）。

@#@通过这样一堂课，培智学生不但认识了常见水果，进行了感知觉康复训练，还锻炼生活适应能力，学生了招待客人，又学习了一些生字词语。

@#@也将各科所学知识在生活中得到了巩固运用，又为课堂教学增添了生动气息。

@#@@#@四、树立学生的信心@#@培智学生虽因大脑不同程度的损伤与障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复。

@#@怪异的行为。

@#@要使他们将来能够融入社会，走向生活，平时就要加强对他们树立自尊、自强、自立、自信的信心的培养。

@#@不能因他们缺陷而冷落与歧视他们，伤害他们自尊心，更不能漠视他们的自尊，软弱就不鼓励他们面对现在及将来生活困难与挫折的自强、自立的坚强信心。

@#@而应在生活中精心地辅育与照料他们，帮他们树立信心，塑造坚强的品格，做一个残而不废的人。

@#@@#@2010—2011学年度第二学期@#@生活适应教学工作总结@#@刘鹏篇二：

@#@生活教师工作总结@#@08-09学年度第二学期工作总结@#@这学期的工作在平凡而又紧张中匆匆过去了,留下了稳健而又踏实地工作轨迹。

@#@我本着服务于教育教学,一切为了学生的宗旨,让学生在学习之余体验到家的温馨!

@#@@#@回顾这学期的工作：

@#@我日常工作的开展是紧紧围绕着生活老师工作宗旨来展开进行的。

@#@工作主要集中在管理与检查这块上,并及时发现与处理出现的各类相关问题。

@#@本学期的常规工作有：

@#@1、每天进行卫生内务的检查；@#@2、每天进行晚归,未归,安全用电的相关检查,对晚归未归者及时上报处理；@#@对违规用电者,一经发现,违章电器无条件予以没收保管,并做好详细记录,上报德育处,违章电器至放假交还本人带回家；@#@3、生活部每周大检一次,积极配合,随机抽查,对出现的问题,及时进行整改。

@#@为加强宿舍管理工作本学期所采取相应措施有：

@#@1、新生的到来为宿舍增添了一股新的活力,也带来了新的挑战,为了搞好迎新工作,到各宿舍与新生谈话,帮助他们熟悉学校环境,了解学校的规章制度,积极吸纳新同学加入生活自律委员会。

@#@2、随着新生对学校的渐渐熟习,也渐渐放松了对自身的要求,一些不良现象也开始出现在新生宿舍,如“有些同学抽烟”,在宿舍检查中多次发现烟头、火机,为此,我加强了对抽烟的检查的力度,凡发现抽烟,或寝室有烟,烟头,火机的都予以批评或相应处理，并及时与班主任沟通！

@#@3、经过长期的严格检查,宿舍吸烟情况大大减少,但也出现了新问题,如晚就寝说话,早上贪睡晚起,垃圾未清,地面不整,被子未叠,或床上乱放衣物,为此,我加大了对寝室内务的检查。

@#@@#@4、在本楼层,最让我头疼是初二初三的学生们,他们自制能力差，大问题不犯而小问题不断！

@#@为了做好这方面的工作,我积极走访各寝室,与他们交流谈心,得到他们的认可,让他们理解我的工作,经过一段时间的努力,大部分学生对我的工作表示理解,这使得我工作大进了一步.@#@本学期开展的具体工作就这些,在工作的开展过程当中我也形成了一些看法与体会：

@#@1、对待学生要有“三心”，即爱心、关心、耐心；@#@对工作要坚持“三好”原则，即管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事。

@#@在工作中，我总这么想，对待学生，要像对待自己的孩子与朋友一样。

@#@家长把学生交给了学校，我们就肩负着教育、管理与服务的责任与义务。

@#@做学生工作，首先要了解、熟悉他们在想些什么、有什么困难与问题。

@#@在帮助他们解决了问题之后，要再辅之以思@#@想教育、生活与学习上的指导。

@#@只有这样，学生才愿意听，才愿意配合我们的工作，我们的工作才好开展、才能得心应手。

@#@2、与学生打交道、做工作，须从点点滴滴、从每一件小事做起。

@#@犹如春风化雨，润物无声。

@#@查房时，要给学生谈安全事项（安全又细分为人身安全、消防安全、财产安全），生活事项（细分为团结相处、生活起居、娱乐活动、作息时间、节约水电、爱护公物、交朋结友、吸烟酗酒、吃饭穿衣、洗澡理发等等），总之，有问题都得管，要做到腿勤、手勤、嘴勤。

@#@另外，还要帮助学生修理一些公物，做到言传身教。

@#@@#@总结这学期的不足：

@#@1、在卫生这块上,做的还十分不够好,即使是学校检查时,仍存在一些问题,尤其是小部分初二初三高三的寝室,很难管理,上门指出了问题,也不见太大效果。

@#@2、仍有极少同学出现晚归现象,这可能是与处理力度不够有关,在这方面我会继续努力,争取做的更好.@#@本学期的工作已接近尾声了,这个学期以来,总结我工作有得有失,有成绩也有不足,需要我继续努力,那些不足也给我指明了下学期工作的方向。

@#@下学期,我会着重狠抓这学期的不足,同时继续保持本学期的工作状态,再接再厉,发扬工作中的优点,弥补不足,争取在下学期做好本职工作,并真正做出成绩来,使学生们有一个良好的休息环境.@#@我将以一颗诚心，一份责任，无限服务于学生,共建温馨家园。

@#@@#@2009-7-6篇三：

@#@生活老师工作小结@#@生活老师工作小结@#@1、生活老师工作小结@#@时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在安华里幼儿园的园长领导下，各位老师的帮助下，通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。

@#@我总结了以下四点：

@#@@#@一、在思想上，重新认识了幼儿教育。

@#@@#@在踏入安华里幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。

@#@可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

@#@@#@幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：

@#@实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心与谐发展。

@#@这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点与归宿。

@#@通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富与满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！

@#@@#@二、在工作中，我热爱了这一行@#@工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味！

@#@@#@陈琪轩麒是我们班上一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。

@#@到了户外，他就开始流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。

@#@在户外活动结束后，大家一起回到了活动室，我想坐下。

@#@眼睛正在四处找椅子，这时，陈琪轩已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。

@#@他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了?

@#@?

@#@@#@孩子在午睡时，我们会为他们准备水果（午点），一次我削苹果，快削完的时候，苏天鸿醒了，看到我拿着一把大刀“挥舞”着，吓了一跳，连忙说：

@#@“老师，你小心点，这么大的刀，可别削到手！

@#@”?

@#@?

@#@@#@一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。

@#@让我在关心别人的同时也被关心着。

@#@这是何等的幸福呀！

@#@我们还有什么理由不去努力工作呢？

@#@@#@三、在实践工作中，让我成长@#@工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。

@#@虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。

@#@经过挑选我选择了上一节“联想课”。

@#@内容是：

@#@把绳子抛@#@到空中，自然落下，形成图形，请幼儿联想。

@#@这节课有很多孩子都没有发挥出来，没有完成教学目标，教学没有成功。

@#@起初我很沮丧，可又转念一想，为什么这些孩子会想象不出来呢？

@#@我分析原因：

@#@可能是绳子长，落下来的时候线叠落在一起，不太容易看出想什么；@#@也可能是我的引导语不明确；@#@也可能是课前准备的铺垫工作没有做充分?

@#@?

@#@经过我的反省，发现原来这节课有很多漏洞。

@#@@#@在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。

@#@反省第一次失败的原因，吸取了教训。

@#@在第二次，三次的活动中，一点一点的去克服，效果也一次比一次的好，就这样，在实践工作中，使我成长起来！

@#@@#@四、现在的成绩@#@经过了一年的磨练，我在组织教育活动的时候，有一定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。

@#@在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢我的指导教师（顾老师），从她的身上，我学到了许多书本上学不到的东西—热情，勤奋，努力。

@#@同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的“成长”起来。

@#@@#@在这里向您们道一声：

@#@谢谢！

@#@您们辛苦了！

@#@@#@在以后的日子里，我会更加努力的学习，工作，向您们看齐！

@#@@#@2、生活老师工作小结@#@七年级男生管理工作即将结束，回顾一学年来的工作历程，现做如下的总结：

@#@@#@1：

@#@体会@#@养成教育与德育工作，要从学生主动、与谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力与素质。

@#@七年级的男生管理工作按照常理应该进入行为习惯的养成教育阶段，但至接手之后才感觉到，学生的动手能力在内务整理与卫生的打扫以及行为习惯方面还存在一些欠缺，有待更进一步的指导与培养。

@#@特别是709与706两个班级，无论是卫生还是纪律与同行班级比较差距很大。

@#@按照学校提出的“承认差异。

@#@提供选择。

@#@开发潜能。

@#@多元发展”的办学理论，对学生的教育与期望，不仅仅是表现在口头上，更应该贯穿于整个道德教育过程之中。

@#@良好的行为习惯的养成，让学生终生受益。

@#@生活区的管理到位，等于学校的管理工作成功了一半。

@#@@#@2：

@#@常规工作@#@常规工作：

@#@按照学校的规章制度高标准严要求的管理学生。

@#@常规工作常抓不懈。

@#@常规工作主要包括：

@#@安全卫生纪律及协助班主任工作。

@#@@#@《1》在安全方面，强化安全责任意识与教育活动中的安全管理。

@#@安全工作重于泰山，安全工作无小事。

@#@每月的1号与16号固定为安全检查日，安全设施随时检查，发现问题及时上报维修，落实赔款制度，绝对控制出现安全事故。

@#@@#@《2卫生与纪律：

@#@高度重视学生的养成教育，以《中学生日常行为规范》为标准从严要求学生，抓好学生的日常行为规范管理。

@#@对各个班级的内务整理，早锻炼，就餐就寝以及行为习惯文明礼貌等进行量化评比，发现问题，及时反馈纠正教育。

@#@并做好记录工作。

@#@@#@&@#@lt;@#@3协助班主任工作@#@以书面的形式向班主任有总结性的汇报是我一贯的做法：

@#@优秀寝室优秀室员的评选，最差寝室最差室员的批评，本周的好人好事表扬，违纪事例的教育以及存在的问题。

@#@同时，对于学生在教学区的表现，则主动找班主任老师了解，协助班主任老师做好学生的后方工作，稳定学生的过激情绪。

@#@@#@3：

@#@精细化管理@#@精细化管理工作是总校学生处对各部生活老师的更高要求。

@#@高标准严要求的精细化管理是一个精细培养，长期积累的过程。

@#@必须认认真真的做好每一件小事，一丝不苟的落实好每一个细节，才能让自己的学生责任具体化，目标具体化。

@#@主要表现在：

@#@寝室内务整理的达标化，早锻炼就餐就寝的制度落实，文明礼仪与行为习惯的养成教育等等一系列的精细化管理。

@#@@#@4：

@#@一点建议：

@#@@#@学生管理方面：

@#@学生管理可以说是学校工作中最为重要的一环，学生管理没上去，学校教学工作肯定上不去学生处的职能应突显在学生管理上，尽管学生管理有班主老师在一线负责与生活老师的后方配合，但毕竟有些棘手，解决不了的问题，这些问题往往挫伤老师的积极性，主动性，也在学生中产生负面影响。

@#@由学生处牵头解决，不仅力度大，而且能为学校管理工作掌握第一资料，从而防微杜绝，防患一未然，确保学校教学工作的良性循环。

@#@另外，由学生处处牵头解决，本身带有榜样性与示范性，这对规范老师的管理行为，呵护老师的工作热情也是不无好处的。

@#@709班的班级管理工作就是一个棘手的遗留问题。

@#@@#@5：

@#@下一步的目标@#@教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。

@#@社会在发展，时代在前进，学生的问题与特点也在不断的发生变化。

@#@故管理能力的创新与更新将是我下期的目标。

@#@@#@3、生活教师工作小结@#@一学期即将过去，回想起这学期走过风风雨雨，看着学生满脸的微笑，作为他们的生活老师心里感到快乐与乐趣。

@#@在各级领导与老师的关怀与帮助下，自己很快地适应这里生活并能积极投身于生活辅导工作。

@#@下面我将来校的工作，生活以及思想等各方面的情况汇报如下:

@#@@#@一、尊重、理解、信任学生。

@#@@#@对学生的尊重与期望,我不仅仅表现在口头上更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中比如，在与学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;@#@再如，我学生的面前从不批驳“对于新事物的敏感，学生强过老师”自己正在忙着认识一些事物，学习一些新的知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己与学生谈心时充满时代气息。

@#@@#@二、言教、身教要结合。

@#@@#@作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动;@#@“身教最为贵，知行不可少;@#@如自己的着装，房间、床铺|、衣柜整理，勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等，谁时加强自身修养，要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到那里去，因此，我不断地完善自身，时时处处做学生的榜样，用自己的善言、善行为学生树立模访的标本。

@#@@#@三、了解、关爱每一位学生。

@#@@#@我认为一个成功的教育者，最重要的方法就是与学生多交流与沟通，多了解他们的心声与愿望，他们的困难与需求，与学生做好真正的朋友，让自己在学生的眼中即是引领他们成长的老师，又是他们最真诚的朋友，使他们在生活与学习中的苦与乐都会与我坦诚的交流，对于有困难与思想比较复杂的学生，及时向班主任与学校领导及时反映与帮助。

@#@在生活中学生与学生难免会闹冲突能够及时制止与批评教育。

@#@在一日生活常规中能够手把手交他们整理内务卫生与个人卫生，保持宿舍整齐规范，让学生找到家的感觉与温暖，能够在美好生活环境中逐步成长。

@#@@#@四、敢抓、敢管提高学生身体素质。

@#@@#@每天准时叫学生起床能够主动集合学生队伍跑步锻炼身体提高身体素质，跟班到位严格管理，培养学生良好的生活习惯，自理能力与行为。

@#@做到学生德、智、体全面发展。

@#@在两休期间个别学生在嬉笑打闹，能够及时制止与做思想工作，不服从管理的学生能够及时与家长联系与批平教育，防止事故发生，确保学生休息质量，做到领导与家长放心。

@#@@#@以上是我这半学期的工作总结，存在不足之处请领导与各位老师多多指教，在下学期工作中继续发扬自己工作特点与特长，多学习多提高自身素质与修养，做一名优秀的生活教师。

@#@@#@4、生活老师工作小结@#@虽然从教已经20多年，但对生活教师这个岗位还是比较陌生，这学期突然从一名一线的教师走到生活老师的岗位上，显得有些茫然，同时也感到了责任的重大，在学校领导的正确领导下，在同行姐妹的关心与帮助下，加上自己的努力与实践，圆满完成了本学期工作任务。

@#@那么采取哪些教育方法与手段，才能促进学生健康发展，做好生活服务老师的工作呢？

@#@@#@我认为生活老师工作也是一门教育科学，需要不断实践、研究与探索。

@#@生活老师的实践使我深深体会到，生活老师工作尽管千头万绪，但不外乎管理与教育两大任务，而归根结蒂就是育人问题。

@#@作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，遵循教育规律，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心，用“这三心”来点燃同学们的心灵，促使他们个个都能健康、与谐、全面发展。

@#@@#@慈母之心，是做好服务育人的基本要求。

@#@平时，我们要主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差学生不排斥，坚持对事不对人，坚持公正平等的原则，心中时刻装着学生，充分体现出我们教师无私奉献的爱，让学生时时处处感受到教师的温暖慈爱，并篇四：

@#@生活老师月度工作总结@#@一月份月度总结@#@对上一个月的工作全面细致的回顾，点滴印象都非常清晰的印在脑海中，自任班主任老师一职来，上个月的工作可谓是我的一次具有突破性的教育，给我的工作增添了一笔宝贵的参考经验，同时也让我的工作得到肯定，学校是学生综合能力培养的基地，这种培养应该做到随时随处，从细微着手。

@#@@#@上个月在对学生的管理中倾向于提高他们的自我认识、自我教育、自我管理的能力，让学生能够认识到对自己的行为负责任，遵守学校管理准则与学生行为规范，这种遵守的教育应该建立在学生的积极参与自愿的基础上。

@#@@#@针对住宿的学生，最直接的教育就是给学生提供一个很好的操作平台，让学生学会生活，适应集体生活，观察每位学生的个性特点、认识特点，而出发去实施教育，老师是学生成长的指导师范，而学生本人才是成长的主人，促进学生拥有健康的心态、健全的人格与自信的人生要从小打好坚实的基础。

@#@@#@管理应该建立在感情沟通交流之上，从与他们谈话我可以了解与掌握学生的心理与动态，在与调皮学生多次交谈以后，我认为他们都我当成了朋友，我感觉他们都是很有上进心的，由于文化基础打得不好，有些调皮学生讲话，打闹，什么都做。

@#@在与他谈心的过程中，了解到的家长对他是非常严格，期望是很高的，所以就帮他制定小目标，逐渐进步，现在要求同学关系与睦、上课也能认真听讲了，做事也很积极了，当然看到他的改变的心里也很安慰，时而表扬他，慢慢地，学生愿意靠近我，有什么心里话都跟我谈。

@#@@#@经过一个多月的磨合，我已经与学生建立了良好的友谊。

@#@在学校学到的部分管理方式能融入实际应用，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这比我带来更多的快乐。

@#@@#@虽然这个月我与学生彼此熟、适应，帅生间的感情比较与谐，有时也在考虑会不会太娇惯他们了，所以同时又会有一则游戏规则出台，来以此制约。

@#@针对不同时期要及时充实的调整教育手法，不断变化、不断更新，才会达到理想的教育效果。

@#@@#@上个月的工作可以在有所收获中画上一个圆满的句号，也让我对今后的工作有了更清晰的认识与开展。

@#@篇五：

@#@个人教学工作总结@#@个人教学工作总结@#@夏庄中学李平霞@#@时光飞逝，转眼间一学期结束了。

@#@在本学期，本人按照学校的安排，礼仪规范教学，针对教学中学生兴趣的培养，教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式与技巧。

@#@通过一段时间的教学实践，我深深感到：

@#@浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力;@#@浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率与取得优异的成绩，一直以来，我一直注重培养学生的兴趣，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生。

@#@马上要迎来了崭新的一年，为了下一学年的教育工作做的更好，现总结如下：

@#@@#@一.教学工作@#@课前准备——备好课。

@#@在本学期工作中，我坚持认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;@#@了解教材重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。

@#@坚持听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

@#@每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是--决不打无准备的仗。

@#@在教学中，尽量给学生一个轻松的环境，但也坚持严格要求学生，逐渐培养他们对政治的兴趣。

@#@@#@二.积极参与听课、评课@#@三课后辅导工作@#@初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导与帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解与尊重，所以，与学生交谈时，对他的处境、想法表示@#@深刻的理解与尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

@#@这样，学生对我也就漫漫的喜欢与尊重，也开始喜欢学习政治，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生与后进生。

@#@对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

@#@然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心与激发他们学习生物的兴趣。

@#@@#@四.不断提高自己@#@知识日新月异，发展很快。

@#@要求我们要不断更新教学观念。

@#@在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新知识，并使用视频、制作幻灯片等多种学生乐于接受的教学形式提高学生的学习主动性，以形成自己的教学风格。

@#@@#@五.成绩与反思@#@通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性与自主创新能力，提高了学生学习的兴趣。

@#@学生掌握了学习的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善，也希望各位老教师多指正我的缺点，从而不断提高我自己.@#@教师教学工作总结@#@丁宁@#@本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。

@#@@#@一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平与思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

@#@为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:

@#@@#@1、要提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作:

@#@⑴课前准备:

@#@备好课。

@#@@#@①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@@#@③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@@#@⑵课堂上的情况。

@#@@#@组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

@#@@#@小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导与帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进";i:

27;s:

11413:

"司炉人员管理规章制度@#@ @#@@#@司炉人员管理规章制度@#@Managementrulesandregulationsforstokers@#@司炉人员管理规章制度@#@前言：

@#@规章制度是指用人单位制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和。

@#@本文档根据规则制度书写要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

@#@@#@第一章　总则@#@第一条　锅炉是具有爆炸危险的设备，锅炉司炉人员（以下简称司炉）是特种技术作业人员。

@#@为了加强和规范司炉的安全技术培训、考核、发证和管理，确保锅炉安全运行，根据《锅炉压力容器安全监察暂行条例》的规定，制订本规定。

@#@@#@第二条　本规定适用于操作下列锅炉的司炉的安全管理：

@#@@#@

（一）以水为介质的固定式承压锅炉，（按《小型和常压热水锅安全监察规定》的小型和常压热水锅炉除外）；@#@@#@

（二）有机热载体炉。

@#@@#@本规定不适用于核燃料锅炉司炉的安全管理。

@#@@#@锅炉使用单位及司炉、司炉培训考核单位，均应执行本规定。

@#@各级质量技术监督行政部门锅炉压力容器安全监察机构（以下简称安全监察机构）负责监督本规定的执行。

@#@@#@第三条　司炉须经培训、考试合格，并取得地市级以上安全监察机构或经授权的县级安全监察机构发放的司炉证后，方准独立操作相应类别的锅炉。

@#@@#@第二章　司炉的分类、基本条件@#@第四条　司炉分为四类，见下表：

@#@@#@类别@#@允许操作的锅炉@#@Ⅰ@#@蒸汽锅炉；@#@热水锅炉；@#@有机热载体炉@#@Ⅱ@#@工作压力小于等于3.8MPa的蒸汽锅炉；@#@热水锅炉；@#@有机热载体炉@#@Ⅲ@#@工作压力小于等于1.61MPa的蒸汽锅炉；@#@额定功率小于等于7MW的热水锅炉；@#@有机热载体炉@#@Ⅳ@#@工作压力小于等于0.4MPa且额定蒸发量小于等于1t／h的蒸汽锅炉；@#@额定功率小于等于0.7MW的热水锅炉@#@第五条　司炉的基本条件是：

@#@@#@1.年满18周岁；@#@@#@2.身体健康，没有妨碍司炉作业的疾病和生理缺陷；@#@@#@3.文化程度要求：

@#@Ⅰ、Ⅱ类司炉一般应具有高中以上文化程度，Ⅲ、Ⅳ类司炉一般应具有初中以上文化程度。

@#@@#@第三章　司炉的'@#@培训、考核和发证@#@第六条　司炉的培训和考核由安全监察机构统一管理和监督检查。

@#@当地安全监察机构负责检查组织司炉培训考试单位的条件；@#@省级以上（含省级）安全监察机构负责组织对教学大纲和考试题库的统一审定工作；@#@地、市级（或经授权的县级）安全监察机构负责审查教学程序、教案，监督检查教学质量，对考试现场及评分进行监督检查等。

@#@@#@第七条　组织司炉培训考核的单位，可以是锅炉检验单位，也可以是司炉数量特别集中的锅炉使用单位。

@#@这些单位必须提出组织司炉培训考试的书面申请，经地、市级（或经授权的县级）安全监察机构审查其条件，报上一级安全监察机构同意，方可开展这项工作。

@#@@#@电力系统电站锅炉司炉和运行人员的培训和考试工作，可由经省级安全监察机构审核同意的省级以上（含省级）电力公司司炉培训、考核委员会组织进行。

@#@@#@第八条　组织司炉培训考核的单位应当具备下列条件：

@#@@#@1.具有相应的组织培训和考试的师资力量和管理机构；@#@@#@2.具有相应的组织培训和考试的场所、设施及器材；@#@@#@3.具有相应的组织培训和考试的教学程序、教案、管理制度。

@#@@#@第九条　司炉培训和考试包括取证培训考试和复审培训考试两种，内容应包括理论知识和实际操作两部分。

@#@@#@第十条　司炉理论培训教师和实际操作的主考人应由培训考核单位聘任，并将聘任人员名单报当地安全监察机构审定同意后，方可担任相应的培训教学和考试工作，其基本条件是：

@#@@#@1.理论教师须是从事锅炉专业五年以上、中级职称以上的专业技术人员；@#@@#@2.实际操作主考人员须是从事锅炉运行管理五年以上的专业技术人员或持Ⅱ类以上司炉证且不低于所考类别的司炉人员。

@#@@#@第十一条　司炉首次参加培训前，应填写《锅炉司炉安全技术档案卡》（式样见附录），并提供文化程度证件。

@#@@#@第十二条　司炉培训的时间至少应满足以下要求：

@#@@#@1.考试的培训时间@#@

（1）理论培训时间：

@#@Ⅰ类司炉一般不少于180学时，Ⅱ、Ⅲ类司炉一般不少于120学时，Ⅳ类司炉一般不少于60学时。

@#@@#@

（2）实际操作培训或操作实习时：

@#@Ⅰ类司炉一般不少于6个月，Ⅱ、Ⅲ类司炉一般不少于3个月，Ⅳ类司炉一般不少于1个月。

@#@@#@2.复审考试的培训时间应予以缩短。

@#@@#@第十三条　司炉考试命题应包括：

@#@@#@1.理论知识部分@#@

（1）压力、温度、介质、燃料、燃烧、传热、水循环等方面的基本知识；@#@@#@

（2）各种锅炉的结构及其特点；@#@@#@（3）锅炉安全附件的作用、结构、原理及保证灵敏可靠的注意事项；@#@@#@（4）各种热工仪表、自控和联锁保护的作用、维护管理要求和操作注意事项；@#@@#@（5）锅炉附属设备如给水、水处理、燃烧、通风、除渣、吹灰、消烟除尘等辅助装置及有关循环系统的结构特点、作用及操作要领；@#@@#@（6）锅炉水处理基本知识及常用水处理方法；@#@@#@（7）锅炉运行的管理和操作要点；@#@@#@（8）锅炉常见事故现象、原因、处理方法及预防；@#@@#@（9）锅炉停炉维护保养的注意事项；@#@@#@（10）锅炉安全法规 @#@规章中有关锅炉使用登记、安装、检验、修理改造、事故报告处理及运行管理规章制度的内容。

@#@@#@2.实际操作部分@#@

（1）锅炉启动前的检查准备、点火、升压、正常运行、调整、压火、停炉等操作；@#@@#@

（2）安全附件的检查、维护和调整；@#@@#@（3）各种辅机及附属设备的维护和操作；@#@@#@（4）事故模拟演习。

@#@@#@第十四条　司炉考试应保证公正、严防作弊，并按下列要求加强管理：

@#@@#@1.考核单位对工业锅炉司炉的考试应从统一规定的题库中选题；@#@对电站锅炉和特殊类型锅炉司炉的考试，考核单位应先按本规定的基本要求建立理论和实际考试的题库，并报省级安全监察机构审定；@#@@#@2.安全监察机构应对考题进行确认；@#@@#@3.考场须有严格的考场纪律；@#@@#@4.考场须有安全监察机构人员或其授权人员监督检查；@#@@#@5.主考人、监考入须在考卷及主评分表上签字。

@#@@#@第十五条　司炉培训和考试的有关资料，应与《锅炉司炉安全技术档案卡》一起存档。

@#@@#@第十六条　当地安全监察机构对符合条件和考试合格的司炉，发放司炉证，并注明其类别。

@#@@#@电站锅炉的司炉，由省级安全监察机构发证。

@#@@#@第四章　监督管理@#@第十七条　司炉须持证上岗，且操作的锅炉应与司炉证类别允许操作的范围一致。

@#@@#@第十八条　持低类别司炉证的司炉要升为高类别时，应经过重新培训和考试，考试合格后更换司炉证。

@#@司炉在操作新炉型前，首先应对设备进行熟悉，必要时应进行补充培训。

@#@@#@第十九条　司炉证每四年由当地安全监察机构进行一次复审，复审时应先进行考核，复审不合格或超期未审的司炉证作废。

@#@复审内容如下：

@#@@#@1.审查司炉证中有无违章记载；@#@@#@2.审查复审培训情况和复审考试成绩。

@#@@#@第二十条　司炉证全国通用。

@#@司炉跨地区工作时，应持在有效期内的司炉证到当地安全监察机构办理备案手续。

@#@@#@第二十一条　持证司炉应履行以下职责：

@#@@#@1.司炉必须持有效证件操作；@#@@#@2.认真执行国家有关锅炉安全管理规定，严格执行锅炉运行安全管理规章制度，精心操作，确保锅炉安全运行，对因违章操作造成的事故承担责任；@#@@#@3.发现锅炉有异常现象和危及安全时，应采取紧急措施并及时报告有关负责人。

@#@@#@4.对任何有害锅炉安全运行的违章指挥，有权拒绝执行，并报告当地安全监察机构；@#@@#@5.努力学习技术业务，不断提高操作水平。

@#@@#@第二十二条　锅炉使用单位应做好以下管理工作：

@#@@#@1.保证本单位司炉持有效司炉证，持证司炉人数应能满足正常运行操作和事故应急处理的需要；@#@@#@2.加强对司炉的锅炉安全管理教育，定期组织司炉的业务技术学习；@#@@#@3.制订锅炉运行操作规程并予督促检查；@#@@#@4.改善司炉劳动条件，锅炉房应做到文明生产；@#@@#@5.保持司炉队伍相对稳定；@#@@#@6.制订并实施司炉奖罚制度。

@#@@#@第二十三条　锅炉使用单位、司炉培训考核单位和司炉违反本规定时，当地安全监察机构应视情节依据有关规定对有关单位和责任人予以处理，对司炉可暂扣或吊销司炉证。

@#@@#@第二十四条　安全监察机构违反本规定或对违反本规定的情况不予制止、不予处理，按有关规定追究监察机构的责任。

@#@@#@第五章　附则@#@第二十五条　司炉证按有关规定印制。

@#@@#@第二十六条　小型和常压热水锅炉司炉的安全管理由各省安全监察机构根据本地区实际情况自行制定。

@#@@#@第二十七条　本规定由国家质量监督检验检疫总局负责解释。

@#@@#@煤气站管理制度：

@#@司炉工的日常工作@#@司炉工的日常工作@#@1.服从班长的安排和领导。

@#@@#@2.交接-班时认真仔细了解电捕焦轻及其它设备的运行状态，发现问题及时上报班长。

@#@@#@3.认真观察控制柜各仪表和现场仪表的运行状态，把所有参数控制在规定范围内。

@#@@#@4.对各汽包仪表进行排污和洗涤。

@#@@#@5.按规定进行探火，做好各项记录，不准弄虚作假。

@#@@#@6.发现汽包液位不够、超过限定液位或者压力不够、压力超限要马上进行处理。

@#@@#@7.根据化验数据、探火情况和巡检温度及时处理炉况。

@#@@#@8.及时检查各水封溢流情况，控制好水封液位。

@#@@#@9.检查加煤系统和出灰系统，发现问题及时处理，并报班长做好记录。

@#@@#@10.了解炉内运行情况，按照规定值进行加煤。

@#@@#@11.经常检查灰盆水位（平盘口15cm），交接-班时，注意灰渣的清理。

@#@@#@12.常检查各干油泵和液压站的油位情况，负责对干油泵和液压站加油和维护工作。

@#@@#@13.在交接-班前打扫工作区域的卫生。

@#@@#@14.做好主控柜的仪表清洁和主控室的卫生工作。

@#@@#@15.负责处理应急事故和其他日常事务。

@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

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29606:

"四年级下册语文课文《纪昌学射》教学设计@#@四年级下册语文课文《纪昌学射》教学设计@#@人教版四年级下册语文课文《纪昌学射》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、认识2个生字，会写4个生字。

@#@正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

@#@@#@3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

@#@@#@2、结合重点语句，体会人物品质。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@一课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、同学们，我们曾经读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?

@#@（记得。

@#@）他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

@#@今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

@#@他们是谁呢?

@#@箭法又如何呢?

@#@@#@出示句子：

@#@@#@飞卫是一名射箭能手。

@#@有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

@#@@#@2、请同学们看黑板，读读这两个句子，你了解到了什么?

@#@@#@（学生可能说：

@#@知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟。

@#@）@#@3、你还想了解什么?

@#@@#@（学生可能会有这样的疑问：

@#@飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?

@#@）@#@4、要想解开心中的疑问，就让我们快快走进寓言《纪昌学射》，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

@#@@#@二、初读寓言，把握整体。

@#@@#@1、请同学们轻轻地打开书，自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。

@#@@#@2、检查反馈。

@#@@#@⑴读好了吗?

@#@那老师可要检查同学们的预习情况，这则故事一共有几个自然段?

@#@（5个）谁愿意来展示自己的朗读水平?

@#@@#@⑵其他同学边听边思考：

@#@课文讲了一个什么样的故事?

@#@你能用简单的几句话说明故事的主要内容吗?

@#@@#@（纪昌想学射箭，向飞卫请教。

@#@开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的'@#@东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。

@#@后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

@#@）@#@三、品“练眼力”悟寓意。

@#@@#@1、刚才同学们说得非常好，我们再来看课题。

@#@从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放箭的事吗?

@#@（不是）那他学的是什么?

@#@板书：

@#@练眼力。

@#@@#@2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢?

@#@（第2、3段。

@#@）@#@3、请你仔细读这两段，用“”画出飞卫教的句子，用“”画出纪昌下功夫练眼力的句子。

@#@你体会到了什么?

@#@就在句子的旁边写下你的感受。

@#@@#@4、学习第二自然段@#@⑴一开始飞卫是怎么教的?

@#@给纪昌提出了什么要求?

@#@@#@（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。

@#@眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!

@#@）@#@⑵你体会到了这个师傅怎么样?

@#@从哪些词体会到的?

@#@@#@（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。

@#@）@#@⑶那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢?

@#@@#@①“纪昌回家之后，就开始练习起来。

@#@”@#@（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。

@#@）@#@②妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

@#@@#@“注视”是怎么样地看?

@#@（多提问几个）@#@这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看!

@#@用飞卫的话来说就是：

@#@眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!

@#@谁来读出纪昌的专注劲儿来!

@#@@#@纪昌让自己注视着什么来练眼力?

@#@（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。

@#@人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。

@#@@#@下面，我们也来练练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。

@#@你有什么感觉?

@#@（苦、累、眼花）@#@孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊!

@#@纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年!

@#@700多个日子!

@#@@#@当他疲惫的时候，他想：

@#@____________________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）;@#@当他眼花的时候，他想：

@#@_____________________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）;@#@当他快要支持不住的时候，他想：

@#@____________________________。

@#@@#@同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。

@#@@#@透过“注视”一词，我们看到了一个怎样的纪昌?

@#@@#@（板书：

@#@有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真）@#@引读：

@#@是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）_________________________;@#@冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候______________________。

@#@就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：

@#@生齐读。

@#@（听出了一份不易，也听出了一份喜悦）@#@他练到了什么程度?

@#@（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

@#@）句中哪一个词概括说明了?

@#@（相当到家。

@#@）这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。

@#@破折号后面的内容补充说明了“相当到家”的具体程度。

@#@@#@5、学习第三自然段。

@#@@#@纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢?

@#@（还不够）他又给纪昌提出了什么要求?

@#@（要把极小的东西，看成一件很大的东西。

@#@）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受?

@#@@#@纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。

@#@@#@第二次，他又是怎样练习的呢?

@#@@#@他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。

@#@然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

@#@@#@自己默读这句话，你从中体会到了什么?

@#@从哪些词体会到的?

@#@@#@（预设：

@#@学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。

@#@）@#@①聚精会神地盯着是怎样地盯着?

@#@（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）@#@②纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪!

@#@你又有怎样的感受呢?

@#@是呀!

@#@正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从天亮到天黑——每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

@#@”@#@那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

@#@虱子有多大?

@#@那车轮呢?

@#@真让人感到惊讶呀!

@#@可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。

@#@单单下功夫练眼力，就花了整整——五年!

@#@@#@眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁?

@#@对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒!

@#@@#@学到这里，你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗?

@#@@#@是的，练眼力是射箭的基础。

@#@这正是飞卫对纪昌所说的。

@#@出示：

@#@你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

@#@（齐读）@#@原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

@#@@#@同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。

@#@比如学游泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗?

@#@@#@有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。

@#@其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。

@#@能和你的同桌交流交流你的收获吗?

@#@@#@四、拓展@#@同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。

@#@最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的好老师，出示（齐读）：

@#@@#@成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

@#@@#@成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

@#@@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@@#@希望这些无声的老师能常伴你左右，伴你成功!

@#@@#@西师大版四年级下册语文第十六课鞋匠的儿子教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

@#@@#@2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

@#@@#@3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一﹑揭题，初识林肯@#@1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

@#@@#@2﹑课件出示，简介林肯的资料：

@#@林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。

@#@1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。

@#@为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。

@#@而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

@#@@#@3﹑小结导入：

@#@林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。

@#@今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

@#@@#@从检查预习入手，打破零的教学起点。

@#@在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

@#@@#@二﹑初读，整体感知@#@1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。

@#@@#@2﹑组织交流并相应板书词语@#@3﹑当堂抽默词语：

@#@@#@尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤@#@4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事?

@#@@#@通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。

@#@而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。

@#@@#@三﹑解词，深入学文@#@

（一）读懂议员们的“尴尬”@#@1、学词“尴尬”：

@#@同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事?

@#@@#@2、小结引导：

@#@通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。

@#@然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢?

@#@请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。

@#@@#@3、课件出示课文一、二小节。

@#@根据学生交流，引导学生进行身份对比：

@#@在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业?

@#@相机引导学词。

@#@@#@4、补充铺垫：

@#@同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗?

@#@能服气吗?

@#@能高兴吗?

@#@@#@“语文即生活”。

@#@联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。

@#@以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。

@#@@#@

（二）读懂林肯处境的“尴尬”@#@1、过渡：

@#@于是发生这样一件事。

@#@请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬?

@#@@#@2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。

@#@①引：

@#@谁来读读他的话?

@#@从他的话里，你听出他的言中之意了吗?

@#@②换：

@#@既然言下之意是说“你不配当我们的总统。

@#@”用它代替原文好不好?

@#@@#@教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。

@#@使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。

@#@@#@（三）读懂林肯的“不尴尬”@#@1、换位体验：

@#@同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说?

@#@怎么做呢?

@#@@#@2、那么，林肯又是怎么说怎么做的?

@#@你认为他这样说好不好?

@#@课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。

@#@@#@3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（①相同点：

@#@都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。

@#@②不同点：

@#@说话对象的范围扩大;@#@说话的语气和感情一次比一次强烈;@#@反映林肯不同的品质：

@#@真诚、自信、大度。

@#@），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。

@#@@#@4、比较：

@#@还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以?

@#@引导学生感受林肯高超的演讲技艺。

@#@@#@5、小结：

@#@同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。

@#@也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。

@#@@#@读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。

@#@引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。

@#@三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。

@#@@#@四、写启示，提升文本体验@#@1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。

@#@要求联系课文内容，写一段话。

@#@@#@2、课件出示台湾作家林清玄的话：

@#@同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

@#@@#@阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。

@#@读懂故事说写启示的目的便在于此。

@#@同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。

@#@@#@五、积累拓展，布置作业@#@1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。

@#@@#@2、拓展阅读：

@#@课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

@#@@#@语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。

@#@@#@小学四年级语文上册《但愿人长久》教学设计@#@小学四年级语文上册《但愿人长久》教学设计@#@【教学目标】@#@1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

@#@@#@2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

@#@理解由生字组成的成语。

@#@@#@3．理解文章中含义深刻的句子。

@#@@#@4．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@1．调动起每一个学生的情感体验，让学生在有感情地品读中体会亲情，领略意境。

@#@@#@2．教师要借用现代教学媒体和自身语言的感染力，创设情境，营造氛围。

@#@@#@【教学时数】@#@二课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@【第一课时教学过程】@#@一、激发兴趣，揭示课题@#@1．同学们中一定有人知道中秋节的来历吧！

@#@（中秋节是我国的传统佳节。

@#@根据史书的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。

@#@直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。

@#@中秋节从宋朝开始盛行，到明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

@#@这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

@#@中秋节有许多别称：

@#@因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”；@#@因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”；@#@中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。

@#@在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。

@#@@#@中秋节起源的另一个说法是：

@#@农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。

@#@中秋可能就是秋报的遗俗。

@#@@#@和中秋节有关的呢有月饼啊。

@#@@#@2．今天我们就一起来学习有关月亮的一篇文章。

@#@@#@板书课题：

@#@但愿人长久@#@3．我想同学们一定知道这是出自哪位文学家的哪篇词中吧！

@#@（出自苏轼的《水调歌头·@#@明月几时有》@#@简介苏轼：

@#@苏轼，四川人，北宋杰出的文学家、诗词、散文、书画无一不精，是唐宋散文八大家之一。

@#@他与父亲苏洵弟弟苏辙考中同榜进士，世称“三苏”。

@#@@#@4．这句话的意思是什么，苏轼又怎么写这首词的呢？

@#@我们一起来学习这篇课文。

@#@@#@二、初读课文@#@1．老师读课文@#@要求：

@#@找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。

@#@@#@2．自由大声读课文@#@要求：

@#@@#@A．读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

@#@@#@B．查字典理解词义。

@#@@#@C．思考课文讲了一个怎样的故事。

@#@@#@3．出示词语：

@#@@#@朝廷派往皓月当空万里无云品尝瓜果观赏心绪不宁@#@手足情深玩耍形影不离屈指埋怨隐现远阁千里拥有@#@一轮宽慰低声吟诵悲欢离合阴晴圆缺但愿婵娟@#@A．开火车读@#@B．齐读@#@C．指名读@#@D．指名抽读@#@三、指名逐段朗读课文@#@过渡：

@#@谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。

@#@@#@1．指名朗读课文@#@思考：

@#@下面的内容分别包括哪几自然段？

@#@@#@①介绍了苏轼创作的原因，那就是思念分别七年之久的弟弟苏洵。

@#@@#@②具体描绘词的意境。

@#@@#@2．默读课文找一找揭示苏轼情感变化的有关词语。

@#@@#@思念、（心绪不宁）、埋怨、宽慰@#@四、细读课文@#@过渡：

@#@苏轼的情感是怎样变化的呢？

@#@让我们一起来看看苏轼的情感之“思念”@#@我们一起来学习课文的1到3自然段。

@#@@#@1．自由大声朗读课文思考并讨论回答：

@#@为什么会产生思念？

@#@@#@A．“皓月当空，万里无云。

@#@人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月”啊，明月当空，每家人家都是一家人在一起，在自己的院子里，吃着瓜果，欣赏着月色。

@#@大人们在谈论着，小孩们在嬉戏着。

@#@可这一切不属于苏轼啊！

@#@@#@①我们班一定有人能描述一下苏轼此时的姿势和神情吧！

@#@@#@②人们是多么幸福愉快啊，而苏轼是伤感孤独啊，指名朗读这一段。

@#@@#@B．苏轼跟弟弟苏辙手足情深。

@#@小时侯，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。

@#@长大后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。

@#@如今屈指算来，分别又有七个年头了！

@#@@#@小时侯和长大后是多么不一样啊，难怪要思念自己的弟弟啊！

@#@@#@①这时候苏轼会想些什么呢？

@#@他的心情怎样呢？

@#@@#@2．学生演奏《良宵》，一起把课文的1到3自然段朗读一遍。

@#@@#@3．那么课文的第一自然段交代了什么呢？

@#@@#@（道明了故事发生的时间、地点、人物及其背景。

@#@）@#@五、指导写字@#@吟诵的吟是个今不是令，是没有一点的.。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1．用适当的词语填空@#@（）月千里万里（）离欢欢喜喜地（）@#@心（）情深悲欢圆（）（）西沉@#@手（）不宁形影（）云（）到床前@#@（）阁当空阴晴离（）眼睁睁地（）@#@2．课文的第一到第三自然段是写苏轼写作的原由，那么谁能把中秋节那天发生的事说一说吗？

@#@@#@过渡：

@#@那么接下来苏轼的情感怎么样了呢？

@#@我们一起来看课文的第四自然段。

@#@@#@二、细读课文@#@

（一）苏轼情感之埋怨@#@1．指名读课文的第四自然段@#@2．这时候月亮怎么样呢？

@#@（圆、亮）@#@月亮渐渐西沉，它透过窗子把银光洒到床前。

@#@（这句话告诉我们两点：

@#@ɑ西沉，说明时间已经过了晚上十二点了。

@#@B今天又是中秋节，是月亮离地球最近的日子，这时是月亮离地球最近的时候，月亮是又圆又大啊，所以作者用了“洒”，他说这月光像水一样泻到了地面上。

@#@而且洒的方向这里是从窗外洒向里面的）@#@3．这时候我们的苏大词人怎么样了？

@#@（埋怨月亮）但是月亮不是人，是没有什么有感情与无感情的。

@#@诗人却移埋怨之感情与月亮，觉得月亮也戏弄人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮。

@#@埋怨月亮其实是埋怨人啊！

@#@人世间啊！

@#@你为什么有这么多烦琐的事，使人为了生活而各奔东西。

@#@埋怨中饱含着诗人思念的伤感和孤独。

@#@@#@4．是啊，在这团圆佳节不能与自己的亲人团圆是一种多么痛苦的事啊！

@#@作者多想张上翅膀飞到那儿去啊。

@#@难怪作者要埋怨月亮，你好了吧，不能让我们兄弟团圆也就算了，还要在我们不能团圆的时候这么亮、这么圆。

@#@这是干吗啊！

@#@@#@5．下面谁愿意读一读，来体会一下苏轼的伤感孤独。

@#@让我们来做一次苏轼吧！

@#@做一次在中秋节不能和亲人团圆而伤感孤独的苏轼。

@#@@#@

（二）苏轼感情之宽慰。

@#@@#@过渡：

@#@如果词写到这里我们的《水调歌头？

@#@明月几时有》会是一篇优秀的好文章了。

@#@可是作者就让孤独、伤感永远困饶自己了吗？

@#@@#@1．“想到这儿”指想到哪儿？

@#@@#@2．他转念又想：

@#@世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！

@#@但愿美好的感情常留人们心间，虽然远阁千里，也能共同拥有这一轮明月！

@#@@#@过渡：

@#@啊！

@#@苏轼是多么开朗，他能够从伤感、孤独的情感中将自己解放出来，表现出豁达大度、热爱人生的积极向上的情怀。

@#@这是多么不容易啊！

@#@我们也要学习苏轼的这种豁达，学习他不埋怨、不让自己生活在伤感和孤独中这种的品质。

@#@@#@3．出示词文@#@人有悲欢离合，@#@月有阴晴难缺，@#@此事古难全。

@#@@#@但愿人长久，@#@千里共婵娟。

@#@@#@A．老师再请同学把第五自然段读一读。

@#@请孩儿们用横线画出表示“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

@#@”意思的句子。

@#@用波浪线画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。

@#@@#@B．指名说说句意。

@#@@#@C．谁能不看书说说这两句的意思呢？

@#@@#@D．离合：

@#@分离和团聚。

@#@@#@此事：

@#@“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，”这件事。

@#@@#@古：

@#@自古以来。

@#@@#@全：

@#@十全十美。

@#@@#@人长久：

@#@美好的感情常留在人们心底。

@#@@#@婵娟：

@#@明月。

@#@@#@E．谁能用朗读来做一次苏轼。

@#@@#@小结：

@#@刚才我们知道苏轼是多么开朗，他能够从伤感、孤独的情感中将自己解放出来，表现出豁达大度、热爱人生的积极向上的情怀。

@#@大家看这最后一句词句。

@#@写到的是谁（所有的人，所有不管在今天有没有团圆的人。

@#@可贵啊，他能由己推及人：

@#@“但愿人长久，千里共婵娟。

@#@”但愿美好的感情常留人们心间，虽然远阁千里，也能共同拥有这一轮明月！

@#@既然离别是难免的，那就不必伤悲，将思念之晴藏在心底，共同来欣赏良宵美景吧！

@#@反正月亮是你可以看到我也可以看到的，所以月亮到此时已成为苏轼寄托情感的好景色、景物了，他希望月亮能把自己美丽的思念的美好的祝福、善意的嘱咐带给弟弟。

@#@他知道弟弟也在和他一起看着月亮。

@#@@#@王勃他也有这种领悟：

@#@“海内存知己，天涯若比邻。

@#@”世界上的朋友们因为这月亮即使是远阁千里也好象就在隔壁一样。

@#@因为我看得见月亮你也看得见月亮，近啊。

@#@@#@小学四年级笔算除法教学设计@#@教学重点@#@掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。

@#@@#@教学难点@#@学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率。

@#@@#@教学过程@#@1、口算下面各题。

@#@@#@90÷@#@3160÷@#@83000÷@#@8@#@80÷@#@2210÷@#@76300÷@#@3@#@2、说一说口算中横线上的题怎样想？

@#@@#@二、创设问题情境@#@1、用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多。

@#@@#@2、依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例11。

@#@@#@1、出示例11：

@#@480÷@#@3@#@

（1）学生独立试算，指名板书竖式。

@#@@#@

（2）学生质疑，提出计算中遇到的问题@#@（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0—0这一步）。

@#@@#@（4）教师强调简便写法的格式。

@#@@#@（5）练习与反思：

@#@@#@2、出示例12：

@#@3424÷@#@6@#@学生独立试算，展示学生试做中出现的问题。

@#@@#@集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商”上。

@#@@#@学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法。

@#@@#@（仿照例11中不够商1就商0的办法进行知识迁移。

@#@）@#@小组之间汇报解决方法，验算结果。

@#@@#@问：

@#@这道题与例11有什么相同和不同？

@#@@#@（5）练习：

@#@@#@①@#@②玩具厂生产了964辆玩具汽车。

@#@每8辆装一箱，可以装多少箱，还剩多少箱？

@#@@#@3、回顾与反思。

@#@@#@讨论：

@#@在除法计算中应注意什么？

@#@（板书课题）@#@师生共同小结：

@#@除到被除数的末尾，余数为0或比除数小（不够商1）则商0。

@#@@#@四、课堂练习@#@1、用0、5、6三个数字组成不同的三位数，用5除，求商各是多少？

@#@@#@2、方框内可以填几？

@#@@#@五、课堂总结@#@问：

@#@通过这节课的学习你有什么收获？

@#@商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？

@#@@#@六、布置作业（略）@#@一、教学目标@#@1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；@#@培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

@#@@#@2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；@#@引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

@#@@#@3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

@#@@#@二、教学重点@#@1、掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。

@#@@#@2、理解并掌握试商方法，准确书写商的位置。

@#@@#@三、教学难点@#@明确算理，准确计算。

@#@@#@四、教学过程@#@1、复习旧知，铺垫新知。

@#@@#@

（一）教师：

@#@同学们，在学习新知之前，老师先来考考大家。

@#@@#@课件出示：

@#@（）最大能填几？

@#@说说你的想法。

@#@@#@30×@#@（）<@#@6120×@#@（）<@#@84@#@40×@#@（）<@#@27060×@#@（）<@#@378@#@70×@#@（）<@#@27080×@#@（）<@#@330@#@

（二）、投影48÷@#@4＝42÷@#@8＝@#@教师：

@#@这里有两道除数是一位数的笔算除法，谁还记得除数是一位数的笔算的法则是什么？

@#@@#@（投影学生练习纸，汇报笔算过程）@#@教师小结：

@#@那看来，除数是一位数的笔算大家掌握的很好，那如";i:

29;s:

24189:

"台州中小企业融资问题分析及对策@#@ @#@@#@本科生中期论文@#@（***级）@#@论文题目：

@#@台州中小企业融资问题分析及对策@#@学生姓名：

@#@丁一@#@学号:

@#@@#@专业班级：

@#@@#@指导教师:

@#@@#@姓名@#@学科@#@职称@#@@#@2011年12月1日@#@台州中小企业融资问题分析及对策@#@@#@摘要:

@#@随着社会主义市场经济的快速发展，中小企业在确保国民经济健康稳定发展、推动技术创新改革及增加就业机会、维护社会稳定等各个方面发挥着越来越重要的作用.本文致力于研究民营经济发达的典型地区--台州的中小企业融资现状。

@#@着力关注融资难这一大多数中小企业的面临的突出问题，分析融资难问题产生的原因，并针对问题的根源提出切实可行的对策，以应对企业发展瓶颈，使企业拓宽融资渠道，革新壮大自身企业，形成良性发展.@#@关键词:

@#@台州中小企业融资问题对策@#@1相关概念的界定@#@中小企业的定义@#@中小企业这一概念是从企业规模角度提出的,是相对大企业而言的.世界上各个国家由于经济发展水平的不一致,对中小企业的划分标准也不尽相同，甚至是同一国家,在不同的发展时期也可能出现不同的划分标准。

@#@目前，除美国、德国、英国同时采用定量和定性双重标准外，其余大部分国家对中小企业的界定都只采用定量标准。

@#@本文的中小企业采用2011年国家对中小企业划型标准，且仅以工业企业为例,即:

@#@@#@工业从业人员1000人以下或营业收入40000万元以下的为中小微型企业。

@#@其中，从业人员300人及以上,且营业收入2000万元及以上的为中型企业；@#@从业人员20人及以上，且营业收入300万元及以上的为小型企业；@#@从业人员20人以下或营业收入300万元以下的为微型企业。

@#@@#@中小企业融资概念@#@根据《新帕尔格雷夫经济学大词典》关于融资的解释，融资是为支付超过现金的购货款而采取的货币交易手段或为取得资产而集资所采取的货币手段.这一概念的主题是个人或者企业,因而这种融资行为属于微观经济行为。

@#@从宏观经济的角度来讲,经济中存在着资金盈余部门、平衡部门和赤字部门，因此就需要实现资金从盈余部门向赤字部门的转移,也就是资金从储蓄者手中转向投资者手中。

@#@中小企业融资的实质就是企业为了达到资本形成目的，运用各种金融工具,实现储蓄（s）向投资（I）的转化。

@#@中小企业融资过程的顺利进行与否不仅对中小企业的资本形成有十分重要的作用,同时也影响到社会资源的配置效率，进而影响国民经济的发展。

@#@@#@2台州中小企业现状@#@台州中小企业发展现状@#@台州是我国股份制企业的发源地,民营经济发达，中小企业众多。

@#@以制造业闻名的台州经济，中小企业起着举足轻重的地位。

@#@台州制造业门类齐全,目前已形成了汽车摩托车及配件、医药化工、家用电器等“5+1"@#@主导产业.获得了国家级汽车零部件出口基地、全国化学原料药基地、中国缝制设备制造之都、中国再生金属之都、中国水泵之乡、中国阀门之都等称号,国家级工业生产基地增至49个.2010年,中小企业贡献了台州99。

@#@9％的企业数量，97。

@#@3％的工农业产值92.4％的税收，97.1%就业人数，而且中小企业在台州的国民经济中的比重将继续呈上升趋势，台州中小型企业是台州绝对的经济支柱.@#@表1。

@#@1主要年份工业总产值（2004－2009年）单位:

@#@万元@#@项目@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@2009@#@大型企业@#@1656601@#@2437585@#@2500613@#@3337383@#@3016513@#@3257893@#@中型企业@#@3873957@#@5845924@#@7566852@#@9642839@#@10135687@#@9437875@#@小型企业@#@7998597@#@9093448@#@12220572@#@14426336@#@15624393@#@16002981@#@资料来源：

@#@《台州统计年鉴2009》@#@由表1，我们可以看到，中小型企业所占比重已占全市企业总量的90%以上,中小企业创造的工业总产值远远超过了大型企业所创造的工业总产值。

@#@在股份合作制的基础上，民营中小企业发展迅猛、总量大,成为台州国民经济的主体。

@#@目前,中小企业渗入台州经济发展的各个层面,并在很大程度上起着支配性作用。

@#@因此台州中小企业的发展关系到台州的经济民生，中小企业的融资问题也考究着台州人民的智慧。

@#@@#@台州中小企业融资现状@#@2008年的金融危机给台州的经济蒙上了一层阴影.在后金融危机时代,台州经济也正处于转型升级的关键时期，是经济社会发展的重要时期。

@#@而中小企业的可持续发展任显后劲不足.归根于企业对资金的“饥渴"@#@.国家银监会曾统计，我国2009年上半年新增贷款7.37万亿,大型企业得到47%，中小型企业得到53%，其中中型企业得到44%,小企业仅得到9%.台州的情况也是基本如此。

@#@在中小企业中，又可分为三类。

@#@第一类中小企业资产优良，是各类银行、风险投资基金的追捧对象,没有融资难的压力；@#@第二类中小企业通过抵押、担保或者与银行长期合作的信用贷款，融资也相对容易；@#@第三类中小企业特别是小企业自身实力较弱，抗风险能力不强，较难得到银行信任，又普遍缺乏抵押物,融资难主要体现在这类企业上.@#@图2企业结构比例图@#@另据中国人民银行台州市中心支行调查数据,该支行通过问卷调查、实地走访等形式分别对辖内160家中小企业开展了专项调查，并结合企业监测数据，对企业民间融资情况调查显示,37家（23。

@#@13％）企业表示目前资金紧张，105家（65。

@#@63％）企业存在融资缺口。

@#@从调查样本企业企业融资的主要用途来看,用于扩大产能（73。

@#@13％）产业/产品转型升级（40。

@#@63%）是最主要的两个用途，而其他如用于房地产、资本市场、投资其他行业等的占比均在5％以下。

@#@87家（54。

@#@38%）企业表示在技术创新过程中，主要面临资金的制约;@#@48。

@#@82%的企业表示未考虑转型问题是由于资金投入过大。

@#@@#@从调查数据我们可以看到企业的融资现状不容乐观，将近九成的企业存在资金紧张和融资缺口的困境，可见台州市中小企业的融资问题虽然在各方面的努力下着力解决融资难题,但仍显乏力.@#@3中小企业融资难的原因@#@中小企业自身原因@#@3.1.1市场竞争能力弱@#@台州中小企业普遍规模较小,存在低小散、行业分散,实力弱,产业水平低，经济效益差的特点，占优势地位和主体地位的行业仍是以劳动密集型和资源加工型产业为主。

@#@企业的竞争力不仅表现在产品或服务的价格、数量、质量等经济指标上，同时也受企业形象、社会责任、环保意识、可持续发展能力等因素的影响.从中小企业自身竞争能力和对社会责任考虑,银行都无法支持那些竞争乏力的中小企业。

@#@ @#@@#@3.1.2自身管理不规范@#@台州大部分中小企业都是家族制企业，企业经营者自身文化水平低，管理上以老板与其亲属组成的团队为主力，基本上没有聘请具有专业管理能力的职业经理人,未建立规范的现代企业制度.此外，家族制企业的主要缺点是它的封闭性和经营机制的不规范性，以及人力资源的排他性，家族人员亲戚的关系使管理难度增大，不利于家族企业的融资和核算，因而也严重制约了自身的融资能力。

@#@内部治理结构不清晰,处于一种粗放经营状态，导致企业本身抗风险和应变能力差。

@#@同时许多中小企业没有建立健全的财务制度，财务行为不规范，报表账册不全,使财务信息严重失真，不能够反映企业正常的经营状况，银行惯用的通过企业财务报表获取准确信息难度大，风险难预测。

@#@由于信息极不对称,即使央行多次上调金融机构对中小企业贷款利率的浮动幅度，鼓励金融机构拓展中小企业贷款业务，但银行宁可放弃赚取高额利润的机会，而在一定利率范围内根据企业的风险评级来决定贷款投向。

@#@@#@3.1.3企业信用观念淡薄@#@在当前债权债务关系，保障制度尚不健全的情况下，由于部分中小企业经营者素质低下.其所经营的企业逃债、废债、脱壳经营、悬空银行债权屡有发生，造成信贷资产流失，严重损害了企业信誉形象，破坏了银企关系，以至影响其自身的发展。

@#@@#@金融机构方面原因@#@3.1.4银行缺乏贷款规模效益动力@#@对于商业银行来说，给中小企业贷款确实存在着形不成规模效益的问题.因为与大企业相比，中小企业要求的每笔贷款数额不大,且贷款大多数都是流动资金贷款，规模小且分散，每笔贷款的发放程序、经办环节,如调查、评估、监督等又大致相同，因此对中小企业的信贷“惜贷"@#@现象仍普遍存在.它们认为,中小企业经营不规范,自我约束机制差，，对银行机构来说，工作量大、融资服务成本高而收益少。

@#@银行从节约经营成本和减轻工作量的情况下，也不愿与中小企业打交道。

@#@@#@3.1.5中小企业贷款风险大@#@银行在响应国家加大对中小企业的贷款力度的号召下所制定的政策在银行自身资金安全的诉求下,变得十分无力.中小企业贷款以短期流动资金贷款为主，具有时间紧、次数多、额度小、风险高的特点，贷款的周转期难以准确测算,逾期的可能性相对较高.商业银行面对这样一个经济成份多元化、遍布城乡、涉及各行各业、情况复杂且缺乏研究的中小企业市场，难以对其生产经营情况进行评估和把握，要开拓这一市场,不仅要冒风险,还必须创新各种制度。

@#@为了强化信贷风险管理，各商业银行基本都实行了事实上的贷款风险终身责任制，将信贷风险与信贷人员的职位工资奖金等挂钩，并追究终身责任.但对于正面的激励和压力却相对不足，因此影响了信贷员和基层行为中小企业的服务的积极性。

@#@@#@3.1.6贷款程序复杂且成本高@#@银行对中小企业资信评估灵活性不足,不切合中小企业实际.银行出于防范风险考虑，对企业借款全部得相同的条件评定信用等级,对中小企业贷款评估与大型国有企业一视同仁，信用等级达到A级才放款，忽视了中小企业规模小、条件低的现实情况，使大部分中小企业评定等级较低，较少符合贷款条件。

@#@同时贷款审批程序和审批层次多、审批链条和审查周期长、抵押担保严格等，常使中小企业丧失商机。

@#@中小企业即使获得贷款,除利率大幅度上浮外，多以担保抵押方式为主,需要经历办理土地使用证、资产评估、登记、公证等，支付各种费用，甚至还有参加资产保险、银行作为第一受益人等条件，进一步加大了中小企业的融资成本。

@#@@#@政府方面原因@#@3.1.7政府缺乏相应有力的政策支持力度@#@为了缓解中小企业发展中出现的问题，台州市政府也出台了一系列的政策来解决，但是这些政策到目前为止并没有起到很大的作用，有的还不完善。

@#@就贷款而言对于庞大的中小企业还是远远不够的。

@#@而且对中小企业融资的基本框架还没有形成,有些政策没有真正的实施下去。

@#@政府对中小企业的管理也不够。

@#@中小企业存在太多的弊端和漏洞，使中小企业之间的债务偿还有很多不能解决，严重影响了中小企业的生产和信用。

@#@解决中小企业融资难问题的对策当前,中小企业融资问题不仅困扰着中小企业自身的发展，也严重制约了台州经济的发展。

@#@化解中小企业融资难的困境，地方政府应该有所作为。

@#@完善企业公共信用信息平台,有效沟通银企关系,发挥政策导向作用，完善中小企业融资担保（抵、质押）体系,引导和鼓励当地金融机构从台州实际出发，进一步解放思想，创新金融产品和金融服务，破解工商中小企业融资难题，形成金融业与工商业良性发展。

@#@@#@3.1.8联合征信数据平台还不够健全@#@台州创建企业信用管理平台，以省工商局和浙大网新公司共同开发的政府信用平台系统为基础,实施台州市政府信用平台建设,联系相关部门，整合相关部门的企业信用信息.由于各方面因素限制，目前系统采集的数据仅限于工商的数据和国税、地税的部分数据.通过政府信用平台得出的企业信用等级无法做到权威性和准确性，也不具备普遍的认同性.如果银行要深人调查寻找最佳的贷款对象，就要付出额外的信息搜集成本。

@#@加之信贷人员有限,搜集企业资信情况难度较大,以致不能全面、准确地掌握企业的生产、经营情况和完整的信用信息，从而控制贷款规模或不敢放贷等等。

@#@@#@4解决中小企业融资难问题的对策@#@加强中小企业自身的综合建设@#@4.1.1提升企业经营管理水平@#@中小企业应努力克服自身的缺陷，继续深化改革以提升企业素质。

@#@企业主首先应提升自身素质，引进现代管理制度，打破家长式的管理.加强经营管理，提高企业的经济效益和还款能力,想尽各种办法来完善治理结构，提高自身经济实力，在细分的市场上进行专业化经营，特别是与核心大型企业建立稳定的合作关系，这样既可以提高自身的经济实力,又能避免因独立开发市场而产生的资金缺口和经营风险.还要提高创新能力,应高度重视技术创新和管理创新，制定企业长远发展规划,并加以有效实施。

@#@此外，建立健全的财务制度，也有助于管理水平的提升。

@#@@#@4.1.2加强中小企业信用建设@#@中小企业解决融资难问题，其核心的一点在于中小企业自身能力提升，而自身能力的则有赖于信用的建设。

@#@现代经济是一种信用经济，信用关系的正常运行是保障本金回流和价值增值的基础。

@#@中小企业融资难的最根本症结在于缺乏信用保证，企业要获取金融支持,必须具备相应的信用条件,根据银行数据，台州各大银行提供给中小企业的贷款余额约占全部银行贷款余额的24％，这与台州中小企业在台州经济中所占份额相当不成比例，大部分银行反映给中小企业贷款存在较大风险，原因是中小企业的信用得不到保证，给银行信贷工作带来很多困难，所以，中小企业应在市场竞争机制下不断提高自身信用水平.@#@深化金融机制改革@#@4.1.3发挥商业银行融资主渠道的作用@#@根据国外主流的中小企业融资理论和实践,由于中小企业存在信息不透明的特点，对中小企业融资的有效性，很大程度上取决于基层信贷经理的努力。

@#@通过其努力，从各种渠道获知主要经营者品行、供应商、顾客交易状况甚至差旅费规模等“软信息”、并在平时积累的基础上加以判断形成的，它们较之标准的企业硬信息，对作出正确的中小企业融资决策作用更大.而目前大银行普遍存在“惜贷”、“慎贷”，基层信贷经理对中小企业贷款积极性不高。

@#@这与银行的信贷激励机制有关。

@#@为强化资产风险管理，降低不良贷款率，确保新增贷款质量，各商业银行纷纷上收信贷管理权限。

@#@信贷权力上收，了解中小企业“软信息"@#@的基层信贷员没有贷款权力，只有推荐权,但却要承担100%的收贷收息责任，一旦资产出现问题，收入待遇都受到严重影响。

@#@而远离企业“软信息”的二级银行凭借企业的硬信息来决定是否贷款。

@#@信息、标准与责任的严重不对称，使基层信贷员对中小企业“恐贷”，使一些项目前景好的中小企业被挡在贷款门槛之外。

@#@因此若要提高信贷人员对中小企业的放贷主动性与积极性，应进一步完善银行的信贷激励机制。

@#@银行内部应对中小企业业务单元实行分账核算，独立考核。

@#@将风险识别和防范责任落实到经营部门,经营人员收入分配与业务收益指标直接挂钩。

@#@对客户经理及相关人员由于主观原因形成的道德风险和操作风险实行严格的问责.对单笔交易的市场风险和经营风险应区别情况，在经营人员勤勉尽职、经办业务整体收益覆盖风险的情况下，予以免责。

@#@@#@4.1.4改善中小企业融资环境@#@改善中小企业融资环境.积极发展地方商业银行，在政策上对国有银行和包括民营金融机构在内的地方商业银行要一视同仁；@#@台州的银行业以中小金融机构特别是地方商业银行为一个重要特点，台州的地方商业银行在台州金融业占有重要地位.要加强台州的中小企业的融资，就必须充分发挥台州地方商业银行的作用，要加强对地方商业银行的正确引导，实行正确的发展战略；@#@完善中小企业信用服务体系建设，应确立“以中小企业信用担保、中小企业信用信息征集与评价为手段"@#@,以推动信用担保体系建设为重点，以培育中小企业信用意识、提升中小企业信用、解决中小企业融资难、增加中小企业信用交易，还需进一步完善中小企业征信系统以及担保机构信用评级系统，构建信用信息平台，扩大）银、保、企之间的合作规模，推动企业与担保机构信用评级报告在担保额度、贷款额度、综合授信、利率浮动、担保取费、反担保强度等方面的使用。

@#@建立健全中小企业担保体系，到目前为止,全市共有72家担保公司，总计注册资本27亿元,有22家担保公司已通过了省级信用评定,有效确保了担保公司持续、稳定、健康地发展，为解决当地中小企业融资难问题发挥了很大的作用。

@#@要继续加大中小企业担保体系的建立，为银行和台州中小企业之间搭建联系桥梁。

@#@@#@4.1.5建立多层次信贷供给体系@#@当前制约中小企业融资难的最主要原因是：

@#@缺乏针对包括中小企业在内的不同企业特点进行服务的多层次信贷供给体系。

@#@当前,总数不到1％的大型企业约占企业全部贷款余额的45％。

@#@据统计，在资金缺口无法通过银行信贷有效弥补的情况下,大部分中小企业都是通过自筹或地下融资的方式筹集资金。

@#@因此，要使中小企业融资难的问题发生根本性改变，出路在于构建由大、中、小银行和小额贷款公司、信用担保公司、融资租赁公司、典当行、农村资金合作社等多种形式的中小型金融机构,以及企业、个人等组成的多层次信贷供给市场，增加中小规模的信贷供给者数量，通过市场竞争形成有专门的企业愿意根据中小企业特点对其进行金融服务的市场格局，这样才能从根本上拓宽中小企业融资途径，保障其发展的资金需求。

@#@@#@加强法制建设,加大政府支持力度@#@4.1.6加强制度建设,改善中小企业发展的制度环境@#@台州市政府根据中央的要求,为进一步落实《中华人民共和国中小型企业促进法》，先后颁布了一系列地方法规和政策，2003年6月出台了《台州市中小型企业担保条例》,2007年11月颁布了《台州市农林渔中小型企业贷款的若干规定》，2008年5月颁布了《台州经济开发区企业税收优惠的若干规定》，2011年11月原则通过《关于调结构保增长促转型确保中小企业平稳健康发展的若干意见（送审稿）》。

@#@这些政策的出台对台州中小企业的融资和发展都有一定的作用，但是不管从力度和广度上还必须进一步加强，才能对台州经济的主力军中小企业起更大的作用。

@#@@#@4.1.7加大政府的扶持力度@#@政府的扶持政策对于处于初创期或者规模较小的中小企业具有重要的作用，有利于为中小企业融资创造公平的环境。

@#@加强政府部门与银行、担保机构的合作，建立和完善“政府协调引导、银行合作支持、担保积极配合、企业主动参与”的中小企业融资服务平台，充分发挥全市拥有的四家地方性商业银行的作用,协调引导银行和担保机构开发针对中小企业融资特点与需求的创新性金融服务产品。

@#@争取人民银行调增地方商业银行信贷额度，组织需贷中小企业与四家地方商业银行对接。

@#@要使中小私营企业获得稳定的发展，一个重要的条件就是要有相关的财税优惠政策。

@#@根据中小企业的实际情况，在不影响公平竞争的条件下，政府可以考虑对其实行较为优惠的税率.对于新创立的中小私营企业可以予以一定期限的税收减免,对于成长性较好的高科技中小私营企业可适当延长减免所得税年限。

@#@对中小私营企业技术创新进行财政补贴、贷款援助和政府采购。

@#@政府也可以帮助中小企业技术创新获得担保贷款、贴息贷款、政府优惠贷款等.同时，加强金融考核，做好小企业风险补偿工作，发挥财政资金的杠杆作用，使各金融机构的资金向中小企业特别是微小企业倾斜。

@#@@#@5结论@#@解决中小企业融资难的问题是一个庞大复杂的系统工程，鉴于台州中小企业在台州经济中的重要作用,就主体解决层面来看，有效解决在金融危机背景下中小企业融资难问题，需要中小企业、银行和其他金融机构，以及政府三方面的积极配合和共同努力，三者相辅相成，缺一不可.即企业要构建科学的法人治理结构，提升自身的信用，提高经济效益，加快技术改造创新，不断提高企业自身综合素质，走银企合作的道路。

@#@央行和银监部门应积极支持地方金融机构的规范发展，创新金融产品，切实提高对中小企业的信贷服务质量。

@#@着力培养有潜力的中小金融机构，增加中小金融机构的市场份额，改善中小型企业的融资环境。

@#@台州当地政府要建立健全有关法律法规和制定有关的优惠政策，创造良好金融生态环境，完善中小私营企业服务体系和担保体系，成立政策性银行，为中小私营企业发展创造更加宽松的外部环境。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]王文娟.台州从草根经济到青藤经济［M].杭州：

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@#@@#@";i:

30;s:

18597:

"铁心电动机的各项主要制造工艺的技术要求@#@【关键字】铁心@#@电动机的各项主要制造工艺的技术要求@#@电动机的各项主要制造工艺的技术要求@#@3．2．1电动机零部件的机械加工@#@3．2．1．1电动机零部件的机械加工必须达到三点要求：

@#@@#@a．尺寸的准确度，即零部件的公差与配合。

@#@@#@b．形状和位置的准确度，即零部件的形位公差。

@#@@#@c．表面粗糙度。

@#@@#@d．安装尺寸应符合相关产品标准对安装尺寸公差的要求。

@#@@#@3．2．1．2机座加工技术要求@#@a．各加工部位尺寸公差和粗糙度应符合图纸规定。

@#@@#@b．各加工面的形位公差应符合图纸规定。

@#@其中两端止口与内圆的同轴度，两端面对止口轴心线的跳度是机座加工关键。

@#@内圆与铁心配合应有适当紧度，以确保电动机运行过程定子铁心无松动、串动。

@#@此外，底脚平面应与轴心线平行。

@#@@#@c．底脚孔对机座中心线的距离应左右对称，且符合规定公差。

@#@@#@3．2．1．3端盖加工技术要求：

@#@以下5项是关键尺寸，应符合图纸规定。

@#@@#@a．轴承室的尺寸公差、圆柱度与粗糙度。

@#@@#@b．止口的尺寸公差、圆柱度与粗糙度。

@#@@#@c．轴承室与止口的同轴度。

@#@@#@d．端面对止口轴心线的跳度。

@#@@#@e．止口端面至轴承室的深度。

@#@端盖壁厚一般不应小于5mm，端盖止口应倒角，加工余量在3mm以上。

@#@@#@3．2．1．4转轴、转子加工技术要求@#@a．各加工部位尺寸公差和粗糙度应符合图纸规定。

@#@@#@b．各加工面的形位公差应符合图纸规定。

@#@@#@c．转轴的铁心档直径、轴承档直径和粗糙度，转子铁心外径尺寸和粗糙度，两端轴承档间距，铁心外圆与转轴同轴度等均是加工关键。

@#@转轴与铁心、风叶配合应有适当紧度，以确保电动机运转过程转子铁心、风叶无松动、串动。

@#@此外，轴伸与键槽尺寸公差等应符合相关产品标准对安装尺寸公差的要求。

@#@@#@3．2．2铁心制造@#@3．2．2．1铁心冲片技术要求@#@a．冲片应达到图纸规定的尺寸公差。

@#@@#@b．冲片表面应光滑，厚薄均匀。

@#@定子、转子冲片毛刺≤0.05mm。

@#@@#@c．冲片内圆或中心孔与外圆的同轴度：

@#@内外圆一次冲Φ0.04～0.06mm，内外圆两次冲适当放宽。

@#@@#@d．冲片槽齿分布不均匀度，即最大与最小齿宽之差为3、4级。

@#@@#@e．槽中心线应通过圆心，不应有明显的歪斜。

@#@@#@f．冲片表面绝缘层应薄而均匀,且有足够的介电、耐油、防潮性能。

@#@@#@g．有缺边的冲片数量不得超过2％，缺边高度不得超过磁轭高度的@#@20％。

@#@@#@3．2．2．2定子铁心压装技术要求@#@a．铁心重量或叠压系数要符合图纸规定。

@#@@#@b．压力应均匀，紧密度要适宜。

@#@@#@c．几何尺寸应准确。

@#@铁心总长度、槽形尺寸及径向通风槽的尺寸和位置等均应符合规定要求，铁心外径公差应保证外压装定子铁心同轴度的工艺要求。

@#@@#@d．形状要求。

@#@铁心同轴度应在规定范围，压装后冲片不应出现波浪形。

@#@铁心边缘，特别是齿部不应翘起。

@#@@#@e．铁心轴向中心线位置应符合规定要求，以保证定、转子中心对称。

@#@@#@f．铁心片间绝缘不应被破坏。

@#@@#@3．2．3转子铸铝@#@3．2．3．1表面质量要求@#@a．端环、风叶及平衡柱不得有裂纹。

@#@@#@b．端环表面缩孔的大小及深度应小于端环高度的20％，最大不大于3mm，每端只允许出现一处。

@#@@#@c．风叶、尖角残缺应小于3mm。

@#@@#@3．2．3．2尺寸要求@#@a．转子铁心长度公差。

@#@铁心长L＜160mm，允许公差+2.0mm；@#@铁心长L≥160mm，允许公差+2.5mm。

@#@@#@b．端环外圆及铁心外圆的偏摆。

@#@铁心外径Φ＜100mm，最大偏摆不大于1.0mm；@#@铁心外径Φ＜250mm，最大偏摆不大于2.0mm；@#@铁心外径Φ250～400mm，最大偏摆不大于3.0mm；@#@铁心外径Φ＞400mm，最大偏摆不大于4.0mm。

@#@@#@c．端环端面对铁心端面偏摆：

@#@同b。

@#@@#@d．转子槽斜度允许偏差为±@#@1.0mm。

@#@@#@e．转子外圆表面斜槽线必须平直，转子错片从槽斜线上看，一般应小于0.5mm。

@#@@#@3．2．3．3内部质量要求@#@检查有无断条、裂纹、气孔、疏松和缩孔等缺陷。

@#@（使用专用检查装置）。

@#@@#@3．2．4绕组制造@#@3．2．4．1线圈制造技术要求@#@a．绕线线径、匝数应准确，每个线圈接头不得超过一处，每相线圈不得超过两处，每台不得超过四处，接头必须在端部斜边处，包扎应符合规定。

@#@@#@b．尺寸适中符合要求，由绕线模保证。

@#@@#@c．线圈应排列整齐，不得交叉，不得损伤绝缘，多匝线圈匝间及对地绝缘应良好可靠。

@#@@#@3．2．4．2绕组嵌线、整形、接线技术要求@#@a．嵌线前应检查清理铁心，定子表面和槽内有凸出之处须修锉平整、吹净（不应在嵌线区）。

@#@@#@b．绕组节距（槽距）、线圈间连线、引出线相对位置必须正确。

@#@@#@c．绕组槽绝缘、层绝缘、相间绝缘应良好可靠。

@#@绝缘材料质量、结构尺寸应符合规定。

@#@@#@d．槽楔表面应平整光滑,插入时不得损伤绕组绝缘，应有适当紧度，其端部不应有破裂现象，不得高出铁心内圆。

@#@绕组、绝缘、槽楔露出定子铁心两端长度应对称。

@#@@#@e．绕组端部导线应排列整齐，无严重交叉现象。

@#@端部绑扎、绝缘应符合要求。

@#@@#@f．嵌线、整形时不得用金属工具直接与绕组接触，不得过分用力，以免损伤绝缘。

@#@@#@g．引出线接头应焊牢，保证接触良好，有足够的机械强度，表面光洁，不得有脱焊或虚焊现象。

@#@应严防铜末、焊渣等飞溅物损伤绕组绝缘及混入绕组。

@#@@#@h．引出线应排列整齐，长度相同且符合要求。

@#@需标注出线标志的应标在相同的规定位置。

@#@@#@i．端部尺寸应符合图样或工装要求。

@#@@#@j．槽底绝缘不应有破裂现象，导线不应有绝缘损坏现象，槽口如果有破裂，必须用与槽绝缘相同材料垫好，但破裂总数不得超过3处，且不准破裂到铁心。

@#@@#@k．有绕组定子铁心不允许在地面滚动，其堆放及搬运过程中不得损伤线圈绝缘。

@#@@#@3．2．4．3绕组浸漆干燥技术要求@#@a．预烘、浸漆、干燥的工艺参数、绝缘电阻应符合规定要求。

@#@@#@b．浸渍漆均匀透明，无杂质和块状物质、无变质。

@#@漆的粘度应符合工艺要求。

@#@@#@c．烘干后绕组表面漆膜色泽应均匀一致，手触漆膜应不粘手并稍有弹性，表面无裂纹和皱痕，端部无变形且铜线无磕碰、露铜、引接线分离、槽楔无错位。

@#@@#@d．电动机绕组干燥程度，可以用测量绝缘电阻变化情况来判断。

@#@已干燥好的电动机，一般应符合下式要求：

@#@@#@＞1.3（中小型电动机）@#@＞3（大型号电动机）@#@式中：

@#@R60s和R15s表示兆欧表60s和15s时的读数；@#@@#@R10min和R1min表示兆欧表10min和1min时的读数。

@#@@#@3．2．5电动机装配主要技术要求@#@3．2．5．1应保证电动机的装配精度。

@#@@#@3．2．5．2轴承压装应用工装压装，不得用金属工具直接敲击。

@#@要求轴承运转灵活。

@#@轴承两端应留有适当轴向移动余量，以保证不因电动机温升变化，而使轴承受到轴向压力。

@#@@#@3．2．5．3转子应运行平稳，振幅不超过规定标准，平衡块应固定牢靠。

@#@@#@3．2．5．4单相有离心开关的电机，离心开关型号规格应正确，触点应清洁，安装应牢固、平稳，位置应符合要求，接触应可靠。

@#@单相有电容器的电机，电容器型号规格应正确，引出端需焊接的应焊牢并可靠绝缘。

@#@@#@3．2．5．5风叶型号规格应正确，安装位置应符合规定。

@#@@#@3．2．5．6绕组、铁心及机壳、端盖止口接触面应无碰擦损伤，绝缘应良好，无油污及铁屑等杂物进入机内。

@#@@#@3．2．5．7内部布线、出线标志及旋转方向、接地装置及标志等应符合标准要求。

@#@@#@3．2．6电动机试验@#@3．2．6．1检查试验@#@每台装配完成的电动机均必须进行。

@#@检查试验合格后，电动机才能出厂，又称出厂试验。

@#@@#@3．2．6．2型式试验@#@凡遇下列情况之一者，必须进行型式试验：

@#@@#@a．新产品试制完成时或小批试生产时。

@#@@#@b．当设计、工艺变更，足以引起某些特性和参数发生变化时。

@#@@#@c．当检查试验结果和以前进行的型式试验结果比较，发生不可容许的偏差时。

@#@@#@d．成批生产的电动机定期的抽试，每年抽试一次。

@#@当需要抽试的数量过多时，抽试时间间隔可适当延长，但至少每两年抽试一次。

@#@@#@检查试验（出厂试验）、型式试验的项目、具体要求应符合电动机相应标准的规定。

@#@@#@电动机的各项主要制造工艺的技术要求@#@3．2．1电动机零部件的机械加工@#@3．2．1．1电动机零部件的机械加工必须达到三点要求：

@#@@#@a．尺寸的准确度，即零部件的公差与配合。

@#@@#@b．形状和位置的准确度，即零部件的形位公差。

@#@@#@c．表面粗糙度。

@#@@#@d．安装尺寸应符合相关产品标准对安装尺寸公差的要求。

@#@@#@3．2．1．2机座加工技术要求@#@a．各加工部位尺寸公差和粗糙度应符合图纸规定。

@#@@#@b．各加工面的形位公差应符合图纸规定。

@#@其中两端止口与内圆的同轴度，两端面对止口轴心线的跳度是机座加工关键。

@#@内圆与铁心配合应有适当紧度，以确保电动机运行过程定子铁心无松动、串动。

@#@此外，底脚平面应与轴心线平行。

@#@@#@c．底脚孔对机座中心线的距离应左右对称，且符合规定公差。

@#@@#@3．2．1．3端盖加工技术要求：

@#@以下5项是关键尺寸，应符合图纸规定。

@#@@#@a．轴承室的尺寸公差、圆柱度与粗糙度。

@#@@#@b．止口的尺寸公差、圆柱度与粗糙度。

@#@@#@c．轴承室与止口的同轴度。

@#@@#@d．端面对止口轴心线的跳度。

@#@@#@e．止口端面至轴承室的深度。

@#@端盖壁厚一般不应小于5mm，端盖止口应倒角，加工余量在3mm以上。

@#@@#@3．2．1．4转轴、转子加工技术要求@#@a．各加工部位尺寸公差和粗糙度应符合图纸规定。

@#@@#@b．各加工面的形位公差应符合图纸规定。

@#@@#@c．转轴的铁心档直径、轴承档直径和粗糙度，转子铁心外径尺寸和粗糙度，两端轴承档间距，铁心外圆与转轴同轴度等均是加工关键。

@#@转轴与铁心、风叶配合应有适当紧度，以确保电动机运转过程转子铁心、风叶无松动、串动。

@#@此外，轴伸与键槽尺寸公差等应符合相关产品标准对安装尺寸公差的要求。

@#@@#@3．2．2铁心制造@#@3．2．2．1铁心冲片技术要求@#@a．冲片应达到图纸规定的尺寸公差。

@#@@#@b．冲片表面应光滑，厚薄均匀。

@#@定子、转子冲片毛刺≤0.05mm。

@#@@#@c．冲片内圆或中心孔与外圆的同轴度：

@#@内外圆一次冲Φ0.04～0.06mm，内外圆两次冲适当放宽。

@#@@#@d．冲片槽齿分布不均匀度，即最大与最小齿宽之差为3、4级。

@#@@#@e．槽中心线应通过圆心，不应有明显的歪斜。

@#@@#@f．冲片表面绝缘层应薄而均匀,且有足够的介电、耐油、防潮性能。

@#@@#@g．有缺边的冲片数量不得超过2％，缺边高度不得超过磁轭高度的@#@20％。

@#@@#@3．2．2．2定子铁心压装技术要求@#@a．铁心重量或叠压系数要符合图纸规定。

@#@@#@b．压力应均匀，紧密度要适宜。

@#@@#@c．几何尺寸应准确。

@#@铁心总长度、槽形尺寸及径向通风槽的尺寸和位置等均应符合规定要求，铁心外径公差应保证外压装定子铁心同轴度的工艺要求。

@#@@#@d．形状要求。

@#@铁心同轴度应在规定范围，压装后冲片不应出现波浪形。

@#@铁心边缘，特别是齿部不应翘起。

@#@@#@e．铁心轴向中心线位置应符合规定要求，以保证定、转子中心对称。

@#@@#@f．铁心片间绝缘不应被破坏。

@#@@#@3．2．3转子铸铝@#@3．2．3．1表面质量要求@#@a．端环、风叶及平衡柱不得有裂纹。

@#@@#@b．端环表面缩孔的大小及深度应小于端环高度的20％，最大不大于3mm，每端只允许出现一处。

@#@@#@c．风叶、尖角残缺应小于3mm。

@#@@#@3．2．3．2尺寸要求@#@a．转子铁心长度公差。

@#@铁心长L＜160mm，允许公差+2.0mm；@#@铁心长L≥160mm，允许公差+2.5mm。

@#@@#@b．端环外圆及铁心外圆的偏摆。

@#@铁心外径Φ＜100mm，最大偏摆不大于1.0mm；@#@铁心外径Φ＜250mm，最大偏摆不大于2.0mm；@#@铁心外径Φ250～400mm，最大偏摆不大于3.0mm；@#@铁心外径Φ＞400mm，最大偏摆不大于4.0mm。

@#@@#@c．端环端面对铁心端面偏摆：

@#@同b。

@#@@#@d．转子槽斜度允许偏差为±@#@1.0mm。

@#@@#@e．转子外圆表面斜槽线必须平直，转子错片从槽斜线上看，一般应小于0.5mm。

@#@@#@3．2．3．3内部质量要求@#@检查有无断条、裂纹、气孔、疏松和缩孔等缺陷。

@#@（使用专用检查装置）。

@#@@#@3．2．4绕组制造@#@3．2．4．1线圈制造技术要求@#@a．绕线线径、匝数应准确，每个线圈接头不得超过一处，每相线圈不得超过两处，每台不得超过四处，接头必须在端部斜边处，包扎应符合规定。

@#@@#@b．尺寸适中符合要求，由绕线模保证。

@#@@#@c．线圈应排列整齐，不得交叉，不得损伤绝缘，多匝线圈匝间及对地绝缘应良好可靠。

@#@@#@3．2．4．2绕组嵌线、整形、接线技术要求@#@a．嵌线前应检查清理铁心，定子表面和槽内有凸出之处须修锉平整、吹净（不应在嵌线区）。

@#@@#@b．绕组节距（槽距）、线圈间连线、引出线相对位置必须正确。

@#@@#@c．绕组槽绝缘、层绝缘、相间绝缘应良好可靠。

@#@绝缘材料质量、结构尺寸应符合规定。

@#@@#@d．槽楔表面应平整光滑,插入时不得损伤绕组绝缘，应有适当紧度，其端部不应有破裂现象，不得高出铁心内圆。

@#@绕组、绝缘、槽楔露出定子铁心两端长度应对称。

@#@@#@e．绕组端部导线应排列整齐，无严重交叉现象。

@#@端部绑扎、绝缘应符合要求。

@#@@#@f．嵌线、整形时不得用金属工具直接与绕组接触，不得过分用力，以免损伤绝缘。

@#@@#@g．引出线接头应焊牢，保证接触良好，有足够的机械强度，表面光洁，不得有脱焊或虚焊现象。

@#@应严防铜末、焊渣等飞溅物损伤绕组绝缘及混入绕组。

@#@@#@h．引出线应排列整齐，长度相同且符合要求。

@#@需标注出线标志的应标在相同的规定位置。

@#@@#@i．端部尺寸应符合图样或工装要求。

@#@@#@j．槽底绝缘不应有破裂现象，导线不应有绝缘损坏现象，槽口如果有破裂，必须用与槽绝缘相同材料垫好，但破裂总数不得超过3处，且不准破裂到铁心。

@#@@#@k．有绕组定子铁心不允许在地面滚动，其堆放及搬运过程中不得损伤线圈绝缘。

@#@@#@3．2．4．3绕组浸漆干燥技术要求@#@a．预烘、浸漆、干燥的工艺参数、绝缘电阻应符合规定要求。

@#@@#@b．浸渍漆均匀透明，无杂质和块状物质、无变质。

@#@漆的粘度应符合工艺要求。

@#@@#@c．烘干后绕组表面漆膜色泽应均匀一致，手触漆膜应不粘手并稍有弹性，表面无裂纹和皱痕，端部无变形且铜线无磕碰、露铜、引接线分离、槽楔无错位。

@#@@#@d．电动机绕组干燥程度，可以用测量绝缘电阻变化情况来判断。

@#@已干燥好的电动机，一般应符合下式要求：

@#@@#@＞1.3（中小型电动机）@#@＞3（大型号电动机）@#@式中：

@#@R60s和R15s表示兆欧表60s和15s时的读数；@#@@#@R10min和R1min表示兆欧表10min和1min时的读数。

@#@@#@3．2．5电动机装配主要技术要求@#@3．2．5．1应保证电动机的装配精度。

@#@@#@3．2．5．2轴承压装应用工装压装，不得用金属工具直接敲击。

@#@要求轴承运转灵活。

@#@轴承两端应留有适当轴向移动余量，以保证不因电动机温升变化，而使轴承受到轴向压力。

@#@@#@3．2．5．3转子应运行平稳，振幅不超过规定标准，平衡块应固定牢靠。

@#@@#@3．2．5．4单相有离心开关的电机，离心开关型号规格应正确，触点应清洁，安装应牢固、平稳，位置应符合要求，接触应可靠。

@#@单相有电容器的电机，电容器型号规格应正确，引出端需焊接的应焊牢并可靠绝缘。

@#@@#@风叶型号规格应正确，安装位置应符合规定。

@#@@#@绕组、铁心及机壳、端盖止口接触面应无碰擦损伤，绝缘应良好，无油污及铁屑等杂物进入机内。

@#@@#@内部布线、出线标志及旋转方向、接地装置及标志等应符合标准要求。

@#@@#@电动机试验@#@检查试验@#@每台装配完成的电动机均必须进行。

@#@检查试验合格后，电动机才能出厂，又称出厂试验。

@#@@#@型式试验@#@凡遇下列情况之一者，必须进行型式试验：

@#@@#@a．新产品试制完成时或小批试生产时。

@#@@#@b．当设计、工艺变更，足以引起某些特性和参数发生变化时。

@#@@#@c．当检查试验结果和以前进行的型式试验结果比较，发生不可容许的偏差时。

@#@@#@d．成批生产的电动机定期的抽试，每年抽试一次。

@#@当需要抽试的数量过多时，抽试时间间隔可适当延长，但至少每两年抽试一次。

@#@@#@检查试验（出厂试验）、型式试验的项目、具体要求应符合电动机相应标准的规定。

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@#@@#@";i:

31;s:

14190:

"维修工自纠自查报告@#@维修工自纠自查报告@#@篇一：

@#@个人自查自纠报告范文2篇@#@　　第1篇:

@#@个人自查自纠报告范文@#@　　自展开个人自查自纠活动以来，本人能认真学习领会有关精神，并结合本身工作实际，深进细致地查找存在的题目，剖析存在题目的缘由，提出切实可行的整改措施，切实转变作风，进步工作效力，现就本人自查自纠情况报告以下：

@#@@#@　　一、存在的主要题目@#@　　

（一）学习缺少主动性，不系统、不深进。

@#@学习不够主动，常常要局里组织学习时才学习，自己没有学习计划，即便自己有时想到要学习，但又不知学甚么东西，拿起书又学不进往。

@#@在学习的深进性和系统性上也做得不够，有很多东西常常学后就丢，浅尝辄止，钻得不深，学得不够。

@#@@#@　　

（二）工作主动性有所欠缺，自己对自己没有严格地要求，常常满足完成任务。

@#@如何创造性地展开工作思考的不够。

@#@@#@　　（三）进取意识不强，性情急躁，工作方法简单。

@#@缺少进取精神，有时工作中碰到困难还产生抱怨和抵牾情绪，思想消极，不主动找缘由，使自己工作陷于被动。

@#@@#@　　二、存在题目缘由分析@#@　　一是本身学习不够，思想素质、理论教养、熟悉水平不高。

@#@特别是对马列主义、***思想、***理论、三个代表重要思想的学习、理解不够透彻和深进。

@#@没能完全应用科学的理论武装自己的头脑、指导自己的言行，从而致使熟悉上、行为上的一些偏差。

@#@二是宗旨观念不强，本身定位不准，全心全意为人民服务的宗旨停留在口头上，没有真正付诸实践。

@#@作为一位共*产*党员，没有以人民公仆的标准严格要求自己，一定范围内、某些事情上同等于普通群众。

@#@三是自我要求不够严格，反映出一定程度的失之于宽。

@#@不管是思想意识还是工作上，有时思考题目、处理题目显得不够严谨，有图完成任务，交差的观念，不讲求精益求精，而是草率了事;@#@有时说话做事也没斟酌自己的身份和所处环境，图一时之快，该说的说，不该说的也随口而出，没有过量斟酌会造成甚么影响和后果。

@#@@#@　　三、整改措施@#@　　1、刻苦学习，振奋精神.进步工作水平要自觉把理论学习作为自己的第一需要，联系实际学，扎实深进学.学以致用，不断进步工作水平，进步为人民服务的本领，充分展现自己的能力。

@#@要把自己空余的时间都放在学习上，学习党的基本线路、方针，政策，学习分管业务，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增强自己的才华，进步驾驭工作的能力。

@#@@#@　　2、开辟创新，不断进取，要勇于冲破传统理念和习惯权势的束缚，不沿袭守旧，要创造性地展开工作，不断总结和完善已有的经验，找出新思路、新方案，落实新举措，首创新局面。

@#@要严格要求自己，克服松懈心理和懒惰情绪，建立崭新的奋斗目标，保持旺盛的精力，积极肯干，吃苦刻苦，努力将工作做到最好。

@#@@#@　　第2篇:

@#@个人自查自纠情况报告@#@　　通过深进的学习有关文件和法律法规等规章制度，结合自己近一年来的实际情况，个人对比自查自纠的要求，从思想作风、工作作风、领导作风和生活作风等方面进行了自查自纠，摆出题目，分析缘由，以便更好的展开工作。

@#@@#@　　一、存在题目和不足@#@　　1、党员的模范带头作用发挥的还不够，全心全意为人民服务的思想建立的还不够好，放松了对自己世界观的改造。

@#@@#@　　2.工作方式方法还不够灵活。

@#@工作中，思想不够解放，存在着沿袭守旧的观念，习惯于按旧框框、老规矩办事，不勇于破旧立新;@#@在方法方式上还没有完全做到公道兼顾统筹;@#@工作抓得不细，依照绩效考核@#@的要求还有很大的差距，有待进一步进步。

@#@@#@　　3、艰苦奋斗的精神有待加强。

@#@牺牲休息时间抓紧处理工作的紧急感有所放松，工作上还有蹲、守、靠的思想。

@#@由于工作繁忙，有时会放松了学习和自我进修的时间。

@#@@#@　　4.在生活作风方面，基本上能做到节约勤俭，反对浪费浪费，抵制拜金主义。

@#@但也存在一些题目，例如有时贪图安逸、贪图享乐;@#@勤俭计划性不强，总以为每个月都有工资，花完还发，没有很好地发扬节约勤俭的良好传统。

@#@@#@　　二、存在题目的主要缘由@#@　　在思想上对政治学习熟悉不够，平时虽按时参加政治学习，但思想上未引发高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺少思考，理论与实践脱节，自己思想意识的更新不够。

@#@@#@　　三、整改措施@#@　　通过展开作风纪律整顿活动，本人认真对比干部作风建设方面的要求，通过学习同道们的优点，认真反思自己的不足，决心边学边改，立查立纠。

@#@在今后的工作中，认真从以下几个方面进行整改：

@#@@#@　　一是认真学习三个代表重要思想，深进结合科学发展观，用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才华，进步基层工作能力。

@#@与时俱进，不断加强思想政治理论和业务学习，要坚持理论联系实际，在思考中活化思惟，提升境地，以适应新情势的要求，更好的完本钱职工作。

@#@大胆创新，锐意进取，善于总结工作的得与失，及时发现存在的题目和不足，不断进步自己的文化素养和业务水平。

@#@@#@　　二是加强自我改造，进步综合素质。

@#@首先，加强业务学习，进步对学习业务知识重要性和迫切性的熟悉，自觉、刻苦地研究业务，更新自己的知识结构和理论水平。

@#@从本身工作的实际动身，进一步积极探索建立健全科学管理的新机制。

@#@其次，要重视法律实务，将法律理论与基层实际相结合，进步题目处理的规范性、科学性。

@#@最后，要虚心好学，碰到题目多看多问多想多请教，以高度的工作责任感和踏实的工作作风，严格、公正、文明处理各种题目，真正做到全心全意为人民群众服务。

@#@@#@　　三是以高度的政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤奋恳的完成所分管的各项工作任务，切实转变工作作风、进步工作效力、开辟创新、求真务实，模范的履行好一个人民警察的职责，努力开辟工作新局面。

@#@@#@　　四是要严格要求自己，以身作则，自觉遵守工作纪律，严格执行廉政规定，严谨、规范、科学地做好各项工作。

@#@深入的熟悉到进一步加强反腐倡廉建设的重要性和紧急性，坚定不移的推动反腐倡廉建设。

@#@生活上崇尚简单化，节约勤俭，与人友善相处，自尊自重。

@#@在以后的工作中进一步增强民主张识，虚心听取各方面意见，善于和同道们团结共事，自觉接受党内监视和群众的监视，心胸开阔、同等待人。

@#@@#@　　五是扎实做好自律和他律。

@#@严以律己，通过读书学习，自觉改造自己;@#@严格要求自己，自觉的警示自己;@#@见贤思齐，自觉地鼓励自己。

@#@同时，加强思想教育，努力进步本身内在素质;@#@加强法制学习，以法律己。

@#@时刻以市局的八个不准警省自己、束缚自己。

@#@@#@　　通过此次自查自纠，本人要充分熟悉到加强作风纪律的重要性和紧急性，要始终保持苏醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，以高度的政治责任感和踏实的工作作风，实事求是、真抓实干，艰苦奋斗、节约勤俭，发扬民主、保全大局，切实建立正确的世界观、价值观、人生观、荣辱观、权利观和地位观，构成为民、务实、清廉的作风，争做一位合格的公务员。

@#@@#@篇二：

@#@企业自查自纠报告@#@　　企业自查自纠情况报告@#@　　按照上级相关文件要求开展企业安全生产自查自纠活动。

@#@我公司领导高度重视，积极组织相关人员抓好组织发动，认真开展自查自纠，不留死角。

@#@针对存在的问题和薄弱环节按照定人员、定时间、定措施、定资金的原则制定整改计划，落实整改措施，严防事故发生。

@#@现就自查情况总结如下。

@#@@#@　　一、强化管理，明确责任@#@　　为切实加强对我公司安全生产工作的领导，公司调整充实了公司安全生产工作领导小组，力争做到目标明确，责任落实，工作到位，防患于未然。

@#@@#@　　二、细化措施，落实到位@#@　　全面贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针和市安全生产工作有关文件精神，坚持做到依法管理，强化监督，严格检查，督促整改，让隐患得到消除，事故得到控制。

@#@以监管工作为重点，严防一般安全事故，杜绝重、特大安全事故，确保员工生命财产安全。

@#@@#@　　三、工作内容及措施办法得当@#@　　1.生产车间还在基建中，加强安全生产知识的宣传教育，努力提高全公司职工安全意识。

@#@认真开展安全生产法律法规和政策的宣传教育，倡导和抓好安全文化建设，增强公司职工安全生产意识。

@#@我企业按照有关要求，积极主动选派人员参加上级主管部门组织的安全培训和复训，并切实抓好企业职工安全生产知识和生产技能的培训。

@#@@#@　　2.强化安全责任管理，建立健全各项规章制度。

@#@本单位安全工作@#@　　的第一责任人，对本单位安全生产工作负直接责任，必须切实履行职责，加强监督检查，及时排除各类安全隐患，严防各类安全事故的发生。

@#@一是要认真贯彻落实好与公司签订的安全生产目标管理责任书，做到有岗、有位、有责。

@#@二是公司安全生产领导组定期组织人员对各个部门落实的情况进行检查、督促，并将情况登记在册，作为年终综合考核的评分依据。

@#@三是各单位要结合自身实际，制定和完善各项安全生产规章制度及安全生产规程，并严格执行，杜绝“三违”现象，切实做到安全生产有章可循。

@#@@#@　　四、存在的问题与不足@#@　　1.企业员工（车间）安全生产意识较为淡薄，安全法律法规宣传教育工作有待加强。

@#@@#@　　2.安全生产工作经费投入不足。

@#@@#@　　在安全生产工作上虽然取得了一定的成绩，但离上级管理部门的要求还有一定的差距，我们将在今后的工作中发扬成绩，找出差距，弥补不足。

@#@我们将牢固树立安全就是保障，安全就是效益。

@#@抓安全就是抓发展，抓安全就是顾大局。

@#@进一步增强责任心和紧迫感，树立“生产必须安全，安全为了生产”的指导思想，切实履行职责，警钟长鸣，常抓不懈，确保公司上下生产安全，经济发展。

@#@@#@篇三：

@#@自查自纠报告@#@　　关于平潭综合实验区银行业协会财务管理情况自查的报告@#@　　福建银监局：

@#@@#@　　根据《福建银监局关于做好银行业协会财务管理情况自查的通知》精神，我协会结合自身实际情况，专门成立了以常务副会长为组长的自查自纠小组，对本单位的制度建设、制度执行以及收支管理等方面进行了认真的自查自纠，现就自查情况报告如下：

@#@@#@　　一、制度建设。

@#@我协会成立之初，即制定出台了《平潭综合实验区银行@#@　　业协会财务工作管理办法》，并经协会第一届会员大会讨论通过，@#@　　《办法》从财务收支、记账管理、禁止事项等方面进行了严格的规@#@　　范。

@#@@#@　　二、财务收支情况。

@#@在财务收入方面，我协会根据协会章程，向本协会@#@　　各会员按年度收取会员费，会员费标准大致以各会员银行经营业务@#@　　规模为基准，具体会费标准为：

@#@国有四大行3万，@#@　　内容进行自查。

@#@做到不走过场不留死角，及时发现和解决存在的问题。

@#@@#@　　三、认真自查，及时自纠@#@　　按照《福建银监局关于做好银行业协会财务管理情况自查的通知》的要求，我协会对本单位执行财经纪律及有关政策的情况以及内部财务管理制度的建立健全和执行情况进行了自查。

@#@@#@　　1、我协会所有财政资金均按预算用途使用，支出真实合规。

@#@@#@　　2、严格专项资金管理，做到专款专用，无截留、挤占和挪用的行为。

@#@其中某些工作性的专项资金接待支出略微偏高。

@#@@#@　　3、非税收入征收合法合规，无乱收费、乱罚款和截留非税收入的行为。

@#@@#@　　4、认真执行收支两条线的政策，无以支抵收和坐收坐支的现象。

@#@@#@　　5、认真执行规范津补贴政策，无在政策规定之外发放奖金、补贴的行为。

@#@@#@　　6、国有资产帐实相符，核算规范，无违规处置国有资产、截留处置收入的行为。

@#@@#@　　7、我协会单位资金全部集中统一管理和核算，无“账外账”和“小金库”。

@#@@#@　　8、我协会根据本单位实际，建立并实施内部监督和控制制度，相关人员在工作过程中严格遵守规章制度，有效地实施了内部监督和控制。

@#@@#@　　通过自查，我协会在某些工作性的专项资金招待费略微偏高。

@#@清查小组提出在以后的接待工作中一定要厉行节约，严格控制接待标准。

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"湘教版小学音乐一年级上册教案全册精品文档15页@#@第1课时@#@其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

@#@不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

@#@尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

@#@这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

@#@日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

@#@欢迎你@#@家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

@#@我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

@#@我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

@#@教学目标：

@#@@#@与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

@#@金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

@#@“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

@#@”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

@#@清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

@#@可见，“教师”一说是比较晚的事了。

@#@如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

@#@辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

@#@1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用特有的音乐方式问好;@#@@#@2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动;@#@@#@3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯;@#@@#@2.学会歌曲《欢迎你》@#@教学难点：

@#@@#@把握歌曲的节奏及声音的表现与创作@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、课件@#@教学过程：

@#@@#@1.组织教学，师生问好@#@2.情景导入@#@师：

@#@小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗?

@#@你们想知道老师的名字吗?

@#@仔细听好了。

@#@（边说边拍节奏）@#@师：

@#@同学们，你们能像我这样介绍自己吗?

@#@@#@

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名@#@

（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答@#@3.学唱歌曲@#@师：

@#@小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。

@#@@#@4.互动游戏@#@

（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”@#@师：

@#@同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗?

@#@@#@

（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。

@#@@#@（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。

@#@@#@师：

@#@刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。

@#@@#@（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。

@#@@#@师：

@#@认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

@#@@#@全班同学齐答：

@#@欢迎某某某，欢迎某某某!

@#@@#@师：

@#@同学们，你们说他们表演的好不好啊?

@#@好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。

@#@小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!

@#@同学们准备好了没有?

@#@预备，出发!

@#@@#@5.课堂小结@#@第二课时@#@其多列@#@教学目标：

@#@@#@1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

@#@@#@2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

@#@@#@3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@@#@1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

@#@@#@2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

@#@@#@教具准备:

@#@电子琴、打击乐器。

@#@@#@教学方法：

@#@听唱法、练习法、竞赛法、启发式……@#@教学过程：

@#@@#@一、情景到入@#@1、创设情景，情感铺垫@#@ @#@师：

@#@同学们好！

@#@今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

@#@@#@2、师生互动，探求新知@#@师：

@#@你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？

@#@（播放《齐多列》）@#@二、寓教于乐@#@1、 @#@自主学习，感受音乐@#@出示图谱，并播放音乐《其多列》。

@#@@#@优美的歌曲学生爱听；@#@多彩的画面，学生更喜欢看。

@#@在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

@#@@#@2、 @#@多次聆听，学习新歌@#@ @#@

（1）、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

@#@@#@

（2）、出示“走”与“跑”的线路图@#@引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）@#@（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

@#@@#@（“其多列”哈尼语，快快来的意思。

@#@）@#@3、 @#@演唱歌曲，体验音乐@#@ @#@

（1）、教师领唱。

@#@@#@ @#@

（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

@#@@#@（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

@#@@#@三、创造表现@#@1、合作探究，创造实践@#@分发打击乐器，为歌曲伴奏。

@#@没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。

@#@体验音乐带给大家的快乐。

@#@@#@2表演展示，交流评价@#@学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

@#@@#@3、拓展延伸，开阔视野@#@ @#@师：

@#@同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？

@#@学到了什么？

@#@（愉快；@#@热爱劳动）@#@ @#@设计意图：

@#@在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

@#@@#@三、小结 @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@ @#@ @#@节奏：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@×@#@ @#@ @#@×@#@︱×@#@×@#@ @#@ @#@ @#@×@#@︱×@#@×@#@ @#@ @#@ @#@×@#@×@#@ @#@︱@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@×@#@ @#@ @#@ @#@×@#@×@#@ @#@︱×@#@×@#@ @#@ @#@ @#@×@#@︱×@#@×@#@ @#@ @#@ @#@×@#@︱@#@第三课时@#@《听听谁在唱》@#@一、教学内容：

@#@@#@1、唱一唱《听听谁在唱》@#@2、听辨自然界音响@#@二、教学目标@#@1、对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

@#@@#@2 @#@、在玩玩唱唱中学会歌曲《听听谁在唱》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

@#@@#@三、教学重点及难点：

@#@@#@1 @#@、教学重点：

@#@@#@让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.@#@2 @#@、教学难点:

@#@@#@声音的表现与创作.@#@四、教具准备:

@#@电脑 @#@ @#@钢琴 @#@课件 @#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@一、组织教学 @#@@#@1、听音乐《唱呀跳呀》进教室。

@#@@#@2、师生问好@#@1 @#@ @#@2 @#@ @#@3 @#@ @#@4 @#@ @#@5 @#@— @#@ @#@1 @#@ @#@5 @#@ @#@5 @#@— @#@6 @#@ @#@3 @#@ @#@3 @#@— @#@5 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1 @#@—@#@小 @#@朋 @#@友 @#@们 @#@好， @#@ @#@你 @#@好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你 @#@好， @#@ @#@老 @#@师 @#@你 @#@好！

@#@@#@二、齐唱《听听谁在唱》@#@三学唱歌曲《听听谁在唱》@#@1 @#@、初听《听听谁在唱》，整体感知。

@#@@#@2、歌词接龙@#@沙沙 @#@沙沙 @#@| @#@沙沙 @#@沙 @#@| @#@沙沙 @#@沙 @#@| @#@沙沙 @#@沙 @#@| @#@什么 @#@在唱 @#@| @#@歌 @#@— @#@|@#@师：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@@#@小雨 @#@小雨 @#@| @#@沙沙 @#@沙 @#@| @#@沙沙 @#@沙 @#@| @#@沙沙 @#@沙 @#@| @#@小雨在唱 @#@| @#@歌— @#@ @#@|@#@师：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生@#@呱呱 @#@呱呱 @#@| @#@呱呱 @#@呱 @#@| @#@呱呱 @#@呱 @#@| @#@呱呱 @#@呱 @#@| @#@什么 @#@在唱 @#@| @#@歌 @#@— @#@|@#@男：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@女：

@#@@#@青蛙 @#@青蛙 @#@| @#@呱呱 @#@呱 @#@| @#@呱呱 @#@呱 @#@| @#@呱呱 @#@呱 @#@| @#@ @#@青蛙 @#@ @#@ @#@在唱 @#@| @#@歌—@#@男：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@女：

@#@@#@3 @#@、老师弹各种音乐的间奏，学生进行模仿表演@#@4 @#@、学生边唱边表演@#@5 @#@、分成几组进行练习@#@6、上台表演@#@请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演@#@7 @#@、老师点评@#@8、创作表演@#@师：

@#@小朋友还想到了其他的小动物吗？

@#@可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

@#@@#@9、生创作演唱@#@四、了解声音的长短@#@1 @#@、演示课件。

@#@请同学们闭上眼睛听一听。

@#@@#@1）这是什么声音？

@#@是谁的声音？

@#@@#@2）比一比，你会发现每种声音有什么不同？

@#@@#@3）学生回答，师板书：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@喵—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@短@#@2、学一学，找一找还有哪些长声和短声。

@#@@#@五、总结。

@#@@#@自然界和生活中的各种声音真奇怪。

@#@这节课我们模仿了各种大自然的声音，又了解了声音的长和短，收获真大！

@#@@#@第四课时@#@《亮火虫》@#@教学目标：

@#@@#@1．能有表情的演唱童谣《亮火虫》，能与伙伴合作参与表现音乐游戏《打掌掌》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的唱歌姿势。

@#@@#@2．能唱准356三个音的音高，学会手势，并能运用手势唱准音高及歌曲。

@#@@#@3．听赏童声合唱曲《夏夜》，能运用律动初步感受三拍子的街拍感，体验音乐的情绪。

@#@@#@教学重点：

@#@能有感情的演唱《亮火虫》@#@教学难点：

@#@建立356三个音的音高概念@#@教学用具：

@#@多媒体@#@教学过程：

@#@@#@一音乐知识@#@1．学习356的唱名及手势请学生上台书写，跟琴视唱，并做手势@#@2．照镜子游戏@#@出示4条听音练习曲谱，先边做手势边视唱，再听音练耳。

@#@@#@

（1）3 @#@5 @#@3 @#@ @#@

（2）5 @#@6 @#@ @#@（3）5 @#@5 @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@（4）5 @#@5 @#@6 @#@@#@二、学习歌曲《亮火虫》@#@师：

@#@同学们，今天老师给同学们带来了一个谜语，看看谁猜得又对又快。

@#@@#@ @#@ @#@有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像星闪闪真可爱。

@#@@#@生：

@#@萤火虫@#@师：

@#@同学们真聪明，今天就让我们来学习这首非常好听的歌曲《亮火虫》。

@#@@#@1．完整听赏歌曲，熟悉歌曲内容@#@2．边欣赏边做律动手捧萤火虫，左右摆动@#@3．唱唱做做出示歌谱，接龙游戏，教师唱1357小节，学生唱2468小节@#@4．学唱歌曲跟琴填词唱歌词。

@#@@#@5．学习唱歌姿势@#@6．声音处理重点是儿化音的演唱，表达亲切温馨的情绪。

@#@@#@7．边律动边演唱歌曲。

@#@@#@三、学生活动@#@1．分小组为歌曲《亮火虫》创编舞蹈动作。

@#@@#@2．小组展示创编成果@#@3．师生共同评价。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@ @#@第五课时@#@《打掌掌》@#@教学内容：

@#@音乐游戏《打掌掌》@#@教学目标@#@1．能用身势动作参与歌曲表现。

@#@@#@2．能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

@#@@#@3．能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

@#@@#@4．能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。

@#@@#@教具准备 @#@@#@电子琴 @#@ @#@打击乐器@#@教学过程@#@一、师生互相问好，导入@#@打拍子进入问好学习。

@#@@#@二、师生问答：

@#@3、5、6的小手在哪里？

@#@@#@用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。

@#@@#@三、学习《打掌掌》，@#@1．聆听音乐《打掌掌》，感受歌曲的情绪。

@#@@#@2．再次聆听，学生讨论四二拍子和四三拍子的特点。

@#@@#@3．随音乐学唱。

@#@@#@4．随音乐为歌曲伴奏。

@#@@#@5．用打击乐为歌曲伴奏。

@#@@#@ @#@四、学生活动@#@请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。

@#@@#@1．分小组为歌曲《打掌掌》创编合适的节奏。

@#@@#@2．小组成员展示合作成果。

@#@@#@3．师生共同评价。

@#@@#@五、小结。

@#@@#@第六课时@#@《好朋友来啦》@#@教学目标：

@#@@#@会唱歌曲《好朋友来啦》，并能积极参与音乐游戏《好朋友来啦》。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@一、会唱歌曲《好朋友来啦》。

@#@@#@二、能认真聆听歌曲《好朋友来啦》。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@一、能大胆地参与音乐游戏，并积极思考角色的表演。

@#@@#@二、养成认真聆听音乐的好习惯。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、师生问好：

@#@@#@二、练声曲：

@#@@#@《火车开来啦》、《小闹钟》、《春天到》、《小花猫》,放CD伴奏复习所学的歌曲。

@#@@#@三、导入：

@#@@#@向学生提问一下：

@#@“请问同学们谁是你们的好朋友？

@#@你们是怎样做成朋友的，朋友之间应该怎样相处呢？

@#@”@#@四、唱《好朋友来啦》：

@#@@#@1、听音乐做游戏：

@#@@#@教师播放《好朋友来啦》，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。

@#@当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。

@#@@#@注意：

@#@猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。

@#@（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。

@#@）@#@2、演唱歌曲。

@#@@#@音乐熟听后请学生边演唱边游戏，注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。

@#@音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。

@#@@#@3、唱唱演演。

@#@@#@教师可把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱歌。

@#@如：

@#@全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找一位学生当“主人”。

@#@齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。

@#@“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。

@#@根据实际情况，歌词中的“你是谁”可改成“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。

@#@间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。

@#@游戏可反复进行，可通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。

@#@@#@4、环保教育。

@#@@#@教育学生要环保，在招待朋友的时候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的纸杯或者一次性的筷子等。

@#@@#@五、课堂小结：

@#@@#@这一课让我们学会了人际交往的常识，同学们在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣，懂得和朋友交往的礼节。

@#@@#@第七课时@#@《飞呀飞》@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。

@#@ @#@@#@2、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。

@#@ @#@@#@3、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鹰》不同的飞的形象。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。

@#@@#@教学难点：

@#@学生能进行大胆的模仿、表现。

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、组织教学:

@#@ @#@@#@1、师生共同复习旧知《幸福拍手歌》，进教室。

@#@ @#@@#@2、教师变换语速，向学生问好，并启发学生也用相应的语速向老师问好。

@#@ @#@@#@3、变换语速的师生问好，紧紧抓住了学生的听觉，引导学生注意聆听，并根据所听到的，做出反映，为后面的学习做好方法上的铺垫。

@#@） @#@@#@二、欣赏表现《蜜蜂》 @#@@#@一）、听音乐，猜谜语，引入新知；@#@ @#@@#@1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。

@#@ @#@@#@师：

@#@让我们一起来，猜个谜语，大家注意：

@#@我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！

@#@（学生初听音乐） @#@@#@生：

@#@（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾…… @#@@#@师：

@#@你为什么这样选择呢？

@#@ @#@@#@师：

@#@播放《蜜蜂》片段：

@#@请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。

@#@ @#@@#@2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 @#@@#@师：

@#@（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。

@#@先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。

@#@请互相看看自己现在变成了谁？

@#@ @#@@#@生：

@#@（学生踊跃回答）小蜜蜂、可爱的小蜜蜂…… @#@@#@师：

@#@对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》（板书曲名）那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？

@#@他们在干什么？

@#@（完整欣赏音乐） @#@@#@生：

@#@一群小蜜蜂在快乐的跳舞 @#@@#@师：

@#@你能模仿小蜜蜂飞舞吗？

@#@（学生自由尝试。

@#@教师进行适当指导：

@#@振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。

@#@） @#@@#@师：

@#@老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。

@#@学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。

@#@ @#@@#@三、欣赏表现《蝴蝶》 @#@@#@1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。

@#@ @#@@#@2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。

@#@ @#@@#@3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。

@#@ @#@@#@四、拓展欣赏表现《鹰》 @#@@#@1、学生欣赏视频，感受排箫吹奏的《鹰》的片段；@#@ @#@@#@2、感受自由翱翔的雄鹰的音乐特点，观察鹰的飞翔特点，和《蜜蜂》和《蝴蝶》进行对比，进一步理解音乐要素与音乐形象间的关系。

@#@ @#@@#@五、巩固学习 @#@@#@学生在交替出现的《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鹰》的音乐中，与老师一起，即兴地用律动表现各种飞的形象。

@#@ @#@@#@六、综合表现@#@七、课堂小结@#@第八课时@#@《买菜》@#@教学目标：

@#@@#@1、认识反复记号，学习用图谱的方法理解记忆歌词，学唱歌曲。

@#@@#@2、有节奏地和同伴一起说唱，感受歌曲的欢快情绪。

@#@@#@教学重点：

@#@学习用图谱的方法理解记忆歌词，学唱歌曲。

@#@@#@教学难点：

@#@有节奏地和同伴一起说唱。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@学生事先认识歌曲中的菜、各种菜的图片、图谱@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@师：

@#@今天我带来了一个故事，我们一起来听一听。

@#@@#@师：

@#@今天的天气真好，我和奶奶去买菜。

@#@鸡蛋圆溜溜呀，鸡蛋咯咯叫呀，青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

@#@萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。

@#@哎呀呀，哎呀呀，那也拿不了了。

@#@哎。

@#@@#@师：

@#@故事里，谁和谁去干什么？

@#@@#@师：

@#@他们买了什么菜？

@#@（幼儿说一个，老师出示一张图片）@#@师：

@#@买完菜之后发现怎么拉？

@#@@#@二、分析歌曲。

@#@@#@1、欣赏歌曲第一遍@#@师：

@#@我把这个故事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫做《买菜》，我们一起来听一听。

@#@@#@2、欣赏歌曲第二遍@#@师：

@#@这位小朋友和奶奶除了买了×@#@×@#@以外还买了什么菜？

@#@@#@老师出示节奏图谱。

@#@@#@师：

@#@这是什么意思？

@#@（大泡泡表示一拍，要唱的时间长一点，小泡泡表示半拍，要唱的时间短一点。

@#@）我们一起来拍拍这个节奏。

@#@@#@老师出示反复记号。

@#@@#@师：

@#@这是什么符号？

@#@它有什么作用？

@#@（这是反复记号，重复标记的地方。

@#@）@#@3、看图唱歌。

@#@@#@师：

@#@那请同学们看着图片和图谱，跟着我一起来唱一唱这首歌吧！

@#@（多次巩固复习）@#@4、学生有节奏地看图谱唱歌曲。

@#@@#@三、延伸。

@#@@#@师：

@#@除了歌曲当中和奶奶去买菜，还可以和谁去买菜？

@#@还可以买哪些菜呢？

@#@你们可以改编一下歌词，来唱一唱这首歌。

@#@@#@第九课时@#@《小青蛙找家》@#@教学目标：

@#@@#@1、知识和能力：

@#@指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

@#@@#@3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。

@#@@#@4、情感态度和价值观：

@#@教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

@#@@#@2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一：

@#@创设情境，导入教学。

@#@@#@1、小朋友们，今天铁老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。

@#@（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。

@#@这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。

@#@这个时候小青蛙们都着急起来：

@#@这可怎么办呢？

@#@就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。

@#@@#@2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？

@#@@#@让我们记住小青蛙的这种团结合作，齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。

@#@@#@二：

@#@学唱《小青蛙找家》。

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：

@#@歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境？

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生共同讨论：

@#@小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？

@#@（焦急的）。

@#@哪句歌词描写的是焦急的心情？

@#@（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。

@#@小青蛙这么着急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢？

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。

@#@我们一起来帮小青蛙找家吧：

@#@出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。

@#@我们一起来研究一下这些节奏吧。

@#@（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。

@#@指导学生读出焦急的心情。

@#@@#@（设计意图：

@#@把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：

@#@只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。

@#@这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，并采用多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。

@#@）@#@4、教师弹奏歌曲并范唱。

@#@请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。

@#@@#@5、 @#@教师分句教唱歌曲。

@#@老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。

@#@比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮。

@#@@#@

（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

@#@@#@

（2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。

@#@请小朋友仔细观察老师的范唱，注意“小青蛙”这三个字的唱法。

@#@@#@（3）完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

@#@@#@重点讲解：

@#@第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。

@#@（教师多次示范启发，学生跟学。

@#@）@#@（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。

@#@@#@（设计意图：

@#@指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。

@#@在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。

@#@）@#@三：

@#@表演《小青蛙找家》。

@#@@#@1、 @#@歌曲处理：

@#@

（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？

@#@（生焦急、害怕、垂头丧气等）。

@#@请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

@#@@#@

（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？

@#@请小朋友模仿一下。

@#@@#@（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？

@#@（生高兴，开心等）。

@#@请唱出小青蛙高兴开心的心情。

@#@@#@（4）请小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。

@#@比一比哪位小朋友表演的最好。

@#@@#@（设计意图：

@#@师生共同探讨每句歌词的表演方法，让学生更加深刻地理解歌曲情绪，然后再进行整体表演，这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位。

@#@）@#@2、 @#@音乐游戏：

@#@《小青蛙找家》。

@#@@#@我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙。

@#@那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下游戏的规则：

@#@全体学生围成圆圈，若干学生带头饰扮演小青蛙，站在圈内。

@#@音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。

@#@音乐再起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。

@#@好了，游戏规则讲完了。

@#@下面我们就一起来开心地玩游戏吧。

@#@咱们比赛一下，看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。

@#@@#@（设计意图：

@#@利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地掌握歌曲的演唱。

@#@并可以熟练背唱歌曲。

@#@）@#@3、 @#@ @#@师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：

@#@如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

@#@@#@4、 @#@按节奏编创歌谣。

@#@@#@师：

@#@小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？

@#@@#@5、 @#@学生分小组讨论创编歌词。

@#@（小鸡、小鸭、小猫、小狗等）。

@#@并随音乐边唱边做。

@#@@#@6、 @#@请各组小朋友唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价。

@#@@#@（设计意图：

@#@指导学生编创小动物找家的节奏歌谣，充分发挥";i:

33;s:

17532:

"销售技巧之快速提升销售口才的十大步骤@#@快速提升口才的十大步骤@#@口才的重要性逐渐被更多的人认可，但去寻求提升口才的方法时，大多较为理论化，操作性不强，但口才又是一个实践性非常强的一项技能，可以说是需要从生活中的一点一滴去积累。

@#@自己主要研究公众自信讲话技巧和口才提升，就结合自己的培训经验，给大家提几点操作性比较强的口才训练方法，希望能给大家一点帮助，当然大家如果想学习更多锻炼口才演讲的方法技巧，也可以点击这里获取《演讲口才培训视频全集》，让国内众多著名口才大师为你指点迷津。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一、练心理@#@良好的口才需要良好的心理素质。

@#@很多时候，我们自己一个人准备时，感觉能讲得挺好，但为什么一站在公众前，就讲得那么的不尽如人意？

@#@往往是上去讲前信心百倍，讲完后懊悔万分。

@#@其实这是我们一个能在公众前的心理素质还不够强，所以你会紧张，讲不好。

@#@学游泳不下水是学不会的，练公众讲话不去讲也是学不会的，练这种公众讲话的心理素质也是一样，需要在公众面前去训练。

@#@很多人会说，练习平时机会少。

@#@我想说：

@#@有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。

@#@我在训练学员时，会把他们带到人多的地方去，比如超市，广场等等，哪人多就去哪，然后让他们在人流中把自己事先准备好的讲话内容大声讲出来，可以是一个小故事，也可以是自己的一段经历，从而来训练自己在公从前说话心理素质。

@#@面对人来人往，一双双陌生的眼睛会用各样的眼光看你，第一次你可能根本讲不下去，但慢慢地你会发现，你能讲完了，知道自己在讲什么了，最后能很流利、很有感情的讲完了。

@#@再回到一些公众场合，你会发现，自己连在大街上都能讲好，这个舞台算什么，你的心态会比以前从容很多。

@#@当然，这仅仅只是我们平坦用得比较多的一种方法，其实还有很多很多，大家自己也可尝试的去试试。

@#@可能对你没有用，但如果万一有用了，那你收获就大了。

@#@@#@二、练听力。

@#@@#@练说必练听。

@#@听好是说好的前提。

@#@上帝给我们两个耳朵一张嘴，少说多听。

@#@口才好不是说你能讲多少，而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上。

@#@话不在多，精辟就行。

@#@我们要善于去听弦外之间，言外之意。

@#@这个是基本功，没有什么技巧，我只能说的是，平时听别人说话时多长个耳朵，仔细听，听完后再仔细想想，他为什么要这么说，他说这话什么意思，他想让我理解什么，多问自己几个为什么，慢慢你的耳朵就会越来越敏锐了。

@#@同时，听时要结合环境，说话者的口气等等。

@#@用“心”去听，而不仅仅是耳朵。

@#@@#@三、练肚皮。

@#@@#@胸无点墨，是不可能拥有好口才的，最多只能算耍嘴皮子。

@#@给人一杯水，自己得有一桶水。

@#@我们平时应该多积累知识，这是一个厚积薄发的过程，需要一个沉淀的过程的。

@#@那我们从哪几个方面去积累知识呢。

@#@第一，专业知识。

@#@你所在行业的专业知识是让别人愿意听你讲话的内容，你知道，别人不知道，这就是你存在的价值。

@#@第二，社会人文知识，不时聊天讲话总不能只讲你的专业知识，还得讲讲大家都知道的事，一起表达下各自的看法，这就需要社会人文知识，这个包罗万象，在生活中看到，听到，多长个心眼，记一点在心里，这样聊起这些话题时不至于一无所知。

@#@第三，社会科学知识。

@#@@#@跟大家分享个小小的故事。

@#@有一家美发店，生意特别兴隆。

@#@有人就向美发店的店主请教经验，店主说：

@#@“我的美发师都很会和顾客沟通，口才都很好。

@#@”那么他的美发师中怎样做到这一点的呢？

@#@原来，店里有一个为成文的规定，每天上班之前半小时，美发师们都会集中到店里阅读报纸和杂志，这样，他们都是会有新的话题和顾客交流，容易拉近与顾客的距离，自然会受到顾客的欢迎。

@#@就这小小的故事，我们应该能感受到很多。

@#@@#@更多的演讲口才训练方法，请点击这里获取《演讲口才培训视频全集》@#@练普@#@我们的普通话水平没有必要像播音员一样标准（除播音员以外），但至少要过得去，不要让别人一听就感觉我们普通话有比较严重的问题。

@#@那么哪几种发音不准会让人明显感觉到普通话不标准呢，主要为以下几点@#@1、n和l不分。

@#@比如：

@#@老奶奶来了。

@#@如果这句话你读起来像一个音一样，那你基本上这两个音分不清的。

@#@@#@2、zh和z不分。

@#@就是平卷舌不分。

@#@“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

@#@”@#@3、h和f不分。

@#@“化肥会挥发。

@#@”@#@以上提到的几个音，如果发得不准，是很明显的，其他发音比如前后鼻音发得不准什么的，一般日常生活中是不太听得出来，但以前几个音，如果你存在问题，那么请下点功夫纠正下。

@#@@#@纠正发音常用方法我也给大家提几点吧@#@1、绕口令。

@#@@#@Nl：

@#@@#@老龙恼怒闹老农，@#@老农恼怒闹老龙。

@#@@#@农怒龙恼农更怒，@#@龙恼农怒龙怕农。

@#@@#@Hf：

@#@@#@

（1）初入江湖：

@#@化肥会挥发@#@

（2）小有名气：

@#@黑化肥发灰，灰化肥发黑@#@（3）名动一方：

@#@黑化肥发灰会挥发；@#@灰化肥挥发会发黑@#@（4）天下闻名：

@#@黑化肥挥发发灰会花飞；@#@灰化肥挥发发黑会飞花@#@（5）一代宗师：

@#@黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；@#@灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花@#@（6）超凡入圣：

@#@黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；@#@灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰@#@（7）天外飞仙：

@#@黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；@#@灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化为@#@平卷舌：

@#@@#@司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。

@#@司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。

@#@史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。

@#@司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。

@#@@#@2、对照发音练@#@栽花－摘花 @#@ @#@昨夜－卓越 @#@ @#@祖父－嘱咐 @#@ @#@租子－珠子 @#@ @#@暂时－战士@#@造就－照旧 @#@ @#@资源－支援 @#@ @#@自愿－志愿 @#@ @#@字纸－制止 @#@ @#@辞职－赤字@#@自立—智力 @#@ @#@粗布—初步 @#@ @#@擦车—叉车 @#@ @#@史记—死记 @#@ @#@栽花—摘花@#@无奈－无赖 @#@ @#@南天－蓝天 @#@ @#@闹灾－涝灾 @#@ @#@留念－留恋 @#@ @#@牛年－流年@#@女客－旅客 @#@ @#@允诺－陨落 @#@ @#@浓重－隆重 @#@ @#@泥巴－篱笆 @#@ @#@恼了－老了@#@新粮—新娘 @#@ @#@旅客—女客 @#@ @#@呢子—梨子 @#@ @#@新连—新年 @#@ @#@脑子—老子@#@开方－开荒 @#@ @#@防空－航空 @#@ @#@幅度－弧度 @#@ @#@理发－理化 @#@ @#@复员－互援@#@防止－黄纸 @#@ @#@开发－开花 @#@ @#@初犯－出汗 @#@ @#@飞机－灰鸡 @#@ @#@仿佛－恍惚@#@欢呼－反复 @#@ @#@粉尘－很沉 @#@ @#@伏案－湖岸 @#@ @#@废话－绘画 @#@ @#@公费－工会@#@3、跟着新闻联播练@#@其实这个方法是最简单，但是是最有效的。

@#@每天有半小时的新闻联播，他说一句自己跟着读一句，要模仿他的语音语调，发音等等。

@#@只要你能每天练习一个小时，坚持一个月，就会有很明显的提升。

@#@@#@练习普通话的方法也很多，这里我也就简单给大家提几点，希望大家能有所受益。

@#@@#@五、练思维@#@口乃心之门户。

@#@言为心声。

@#@语言其实是一个人内心思想的反应，一个良好的口才，是需要敏锐的思维来辅助的。

@#@从心理学原理看，思维与语言是紧密联系的，语言所达的是思维活动的结果，如果思维不敏捷、不清晰、不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚。

@#@@#@训练思维方法有以下几种：

@#@@#@1、脑筋急转弯@#@2、思维训练题@#@3、中国象棋等等@#@方法有很多也很简单，但贵在坚持，你能不能坚持每天花20分钟来做思维训练，那就要看你的意志了。

@#@@#@六、练肢体语言@#@通过行为科学的研究，一个人在表达过程中，其中肢体语言占55%，语音语调38%，文字仅占7%。

@#@比如“我没说他偷了我的钱包。

@#@”这句话，使用不同的语音语调、面部表情、肢体语言可以表达出很多种意思，这句话至少有7种以上的意思，大家可以自己去分析体验下。

@#@@#@那么如何去提升自己的肢体语言水平呢。

@#@参加过演讲口才类培训的朋友应该知道，会教大家很多“菜”，比如“点菜”“切菜”“炒菜”等等，其实这八个菜来训练自己的肢体语言是非常好的，我自己的肢体语言就是主要通过这些“菜”来完成。

@#@当然，还有两个“火锅”，这两个“火锅”是我独创的，其他地方是没有的。

@#@@#@除了这个，还有手语舞蹈也是一种非常好的方法，比如《感恩的心》《踏浪》等等，大家每天可以对着镜子练一练，10分钟的时间，坚持数日，必有好处。

@#@@#@七、练速读。

@#@@#@速读法对于练演讲口才是很有帮助的，很多时候我们在公众前一说话时就会有疙瘩，想一下子把话说出来，结果疙疙瘩瘩蹩着说不出来或说不好，其实这是我们口齿还不够伶俐，解决这个问题最好的办法就是练速度。

@#@那如何练呢，分以下三个步骤：

@#@@#@1、找文章。

@#@找一篇你感兴趣的文章或一个段落。

@#@@#@2、查字典。

@#@很多人会问：

@#@老师，查字典啊，我小学毕业后就没查过字典了啊。

@#@我们无法保证我们认识找的文章和段落中的每一个字，如果事先没有查字典，就开始练习，读着读着就碰到一个不知道怎么读的字，一次两次还好次数一多，练速度的兴趣就会大打折扣，所以第二步一定是查字典。

@#@@#@3、由慢到快。

@#@一开始时不要追求速度有多快，先读准，读好，再读快。

@#@@#@其实口才基本上都是靠练出来的，没有天生谁的口才就很好。

@#@美国南北战争时期有个人的名字叫林肯，大家应该都知道。

@#@他年轻的时候，每天徒步30英里，去法庭上听律师的辩论。

@#@大家都知道，律师的口才都很好。

@#@回来路上，他就会边走边练，看到一片玉米地，就对着玉米地练，看到一棵大树，就对着大树练；@#@我国革命时期有个革命家叫肖楚女，他在年轻的时候，每天早上背一块镜子，爬到山上，然后把镜子挂在树上，对着镜子练演讲口才；@#@有个人的名字叫杰克韦尔奇，通用的前CEO,被人们称为20世纪最伟大的CEO，可大家可能不知道，杰克韦尔其在小时候是有严重的口吃的，他身边的小朋友都笑话他，有一次他就去问他妈妈，他为什么会口吃，他的母亲非常的伟大，回答道“小孩子，你知道你为什么口吃吗，这是我和你爸爸故意让你口吃的，因为你大脑运转的速度太快了，你的嘴巴根本跟不上大脑运转的速度。

@#@”口才都是靠练的，没有天生的口才，只有后天的苦练的口才。

@#@@#@更多的演讲口才训练方法，请点击这里获取《演讲口才培训视频全集》@#@八、练演讲@#@这里我要申明一点，我讲到的演讲都不是演讲比赛中的演讲，因为演讲比赛是一种文艺性活动比赛，追求的是美，但我们现实生活中，其实更侧重于实用，我讲的演讲定义是：

@#@当面对两个或两个人以上讲话时，即为演讲，或者称之为公众讲话。

@#@@#@很多人会说，我想练，但我没有机会，没有人愿意让我练。

@#@天下没有送上门的肥肉，但没有送上门的肥肉我们是不是就不吃肉了呢？

@#@机会其实到处都有，只不过你是想练习一下还是一定要提升自己演讲口才水平了，这两种态度就决定了你的行动了。

@#@林肯年轻时是一定要提升口才水平，所以，他愿意每天徒步30英里，去听别人辩论，他学了之后没机会，没地方练，就找玉米地，对着玉米地练，对着大树练；@#@肖楚女没有机会练演讲口才，就每天早上背块镜子自己去山上练。

@#@不要去抱怨自己没有机会，当你在抱怨没有机会时，你的竞争对手都已经在创造机会了。

@#@如果你真的是想提升演讲口才水平，是不可能没有练演讲的机会的。

@#@@#@演讲练习时可分为主题演讲和即兴演讲。

@#@两种方式，顾名思义，我就不解析了。

@#@我们演讲过程中，一定是以讲为主，演为辅。

@#@演讲演讲不能没有演和讲，其实“讲”靠的是我们的口才，“演”是让我们用一种深刻地方式去表达给听众。

@#@肢体动作，语音语调，面部表情都是在“演”这部分里面的。

@#@@#@九、练辩论@#@辩论是提升自己说服力、影响力的过程。

@#@如果通过语言，让对方接受你的观点，并相信你的观点是正确的，这是语言表达的最高境界。

@#@这个世界上有两件最困难的事，一件就是把自己脑袋中的想法放进另一个脑袋，还有一件事是把别人口袋中的钱放进自己的口袋。

@#@一个是说服，一个是销售。

@#@辩论是提升我们这种能力很好的一种方式。

@#@@#@很多人估计又会讲了，老师，我真的哪里去找机会辩论啊。

@#@其实当你在说这句话时，已经在为自己找借口了，任何事情，要找找借口都能找出成千上万个借口，这是中国人最擅长的，但成功不是靠找借口就能成功的，我们去看看所有的成功人士，有哪一个在奋斗时期为自己找借口的，新东方俞敏洪，一开始时招不到学生，就在零下十几度的天气拎着浆糊去刷海报，他没有为自己一开始招不到学生而找借口，阿里巴巴马云也好，疯狂英语李阳也好，都是一样的。

@#@所以，如果你想提升演讲口才水平，就不要告诉我你没有机会去练，机会都是自己创造的。

@#@@#@1、加QQ辩论群。

@#@现在有很多辩论群，大家都在里面不定期的做辩论，可以加些这样的群，参与群内的辩论，这是一种方法。

@#@@#@2、自我辩论。

@#@找一个辩论主题，自己来充当正方和反方，自己来辩驳自己，不断锻炼自己口才，还锻炼自己的思维能力。

@#@@#@十、练交谈。

@#@@#@其实交谈水平是我们大部分人想锻炼口才的目的，当然，也有部分人是因为公众讲话，比如开会，发言时，需要这种能力。

@#@交谈是在生活的一点一滴中的，我们要用心，才能提升这种能力。

@#@@#@平时可以用以下两种方式尝试着去训练交流能力:

@#@@#@1、跟别人交流时带有自己的目的性。

@#@大部分时候我们说话聊天都是无主题无目的的，但为了提升口才水平，你就找一个自己的目的，在这过程中想方设法去达成这种目的，不管结果怎么样，其实这个过程中，你就能体会到很多演讲口才方面的技巧。

@#@@#@2、试着去引导别人。

@#@谈到过程中学着一步一步去引导对方，让对方跟着你的思路去走，从而达到你想要的目的。

@#@@#@这两种方法其实是有一定能力上要求的，但不要太在乎一开始时的结果如何，没有人天生拥有这些能力，都是在生活中一点一滴积累的。

@#@我们国家的外交官、律师等等，他们都是把这种交流能力发挥到了极致。

@#@@#@演讲口才在我们生活中其实越来越重要了，只要人生活在社会上，就离不开与人打交道，与人打交道，就涉及到我们的演讲口才水平，与人交流能力。

@#@当然这也只是我在平时做培训过程中，感觉比较有用的十点建议，不能说完全正确，主要是看适合不适合大家，如果你看了后，试了后，觉得很适合，从而就提升了自己演讲口才水平，我觉得我写这些的意义就体现出来了；@#@如果看了后，觉得不适合，那就当一笑而过吧，毕竟没有什么内容是对所有人都有用的。

@#@@#@ @#@@#@";i:

34;s:

20416:

"小学生作文以小见大的写作手法应用指导@#@“以小见大”的写作手法应用指导@#@趣味故事@#@晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。

@#@突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。

@#@儿子望着他父亲，说道：

@#@“一定是妈妈打破的。

@#@”“你怎么知道”“她没有骂人。

@#@”（妈妈刷碗，碗打了，客厅里父子在谈论）@#@思路点拨@#@这则小故事虽小，实则通过一个形象的故事道出了这么一个主题：

@#@我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。

@#@同时，也给了我们一个这样的启发：

@#@“儿子”善于观察和总结经验，而这也正是他能够以小见大的明证。

@#@@#@训练题目@#@以小见大@#@训练要点@#@一、了解“以小见大”的内涵。

@#@@#@二、理解怎样做到“以小见大”。

@#@@#@三、能够把“以小见大”的手法运用到写作实践中去。

@#@@#@四、培养观察生活、感悟生活的能力。

@#@@#@方程式解说@#@这次训练的目标是在写作中学会运用“以小见大”的写作手法。

@#@@#@什么是“以小见大”呢“小”就是小题材，“大”就是小题材背后蕴藏的“大主题”，“以小见大”手法就是用小题材表现大主题。

@#@“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个部分，也可以是一件小物品，一只小动物、一颗小花小草，还可以是一个平凡人物……“大主题”可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感……这种手法具体说来，就是选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。

@#@它能够把具体而微与抽象相连，从小题材中见出大主题。

@#@“以小见大”的手法以一点观全面，从不全到全，给写作带来了很大的灵活性和无限的表现力，便于提炼主题，使主题更鲜明集中，更具震撼力。

@#@很多知名作品都运用到了“以小见大”的手法，例如我们学过的《游子吟》就是运用了这种手法，从母亲为临行孩子缝衣的小事，我们深深地体会到了伟大的母爱。

@#@@#@“以小见大”是一种写作手法，具体到学生，它也就是一种写作能力了，那么怎么培养“以小见大”的写作能力呢@#@首先，要关注生活，养成留心观察、善于观察、勤于思考的好习惯。

@#@生活中，很多事情看似平淡无奇，但“平平淡淡才是真”，如果留心观察，多方面思考、感悟，深入挖掘，就能挖掘出蕴涵深刻的思想内容和社会意义。

@#@@#@其次，要善于展开丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由浅入深。

@#@看见十字路口的红绿灯，想到铁面无私和不徇私情；@#@看见蚂蚁搬家，想到团结就是力量；@#@看见昙花，想到那种“生如春之烂漫、死如秋之静”的生命短暂却光彩照人的人生境界……@#@再次，还要做到新颖。

@#@“横看成岭侧成峰”，对同一事物，换一个角度观察、思考，就会有新的感受，得出独到的见解，写出的作文才能吸引读者，才能更好地体现“以小见大”手法的优越性。

@#@@#@最后，“以小见大”的手法是从所选材料跟表现的主体之间的关系来说的，在具体写作时，还要结合记叙文的其他写作手法，比如对比手法、反衬手法、欲扬先抑手法以及人物描写方法等。

@#@@#@生活中处处有美，“一滴水里见阳光”“一粒沙粒看世界”“半瓣花上说人情”说的就是这个理。

@#@只要我们留心观察，精心选择，许多生活小事都能得到深刻思想，写出新意，也都可以像金子一样闪着耀眼的光芒，照亮读者眼睛和心灵。

@#@@#@为了更好的理解“以小见大”的手法，下面就结合实例说一下。

@#@@#@请看下例@#@走一小步，再走一小步@#@佚名@#@暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

@#@这时，树林里有一道手电光照来照去。

@#@我听到了杰利和我父亲的声音!

@#@父亲的手电光照着我。

@#@“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

@#@”@#@“我下不去!

@#@”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!

@#@”@#@“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

@#@你只要想着你是在走一小步。

@#@你能办得到的。

@#@眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗”@#@我慢慢地把身体移过去。

@#@“看见了。

@#@”我说。

@#@@#@“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

@#@不要担心下一步。

@#@听我的话。

@#@”@#@这似乎能办得到。

@#@我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

@#@我顿时有了信心。

@#@“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

@#@”我又照着做了。

@#@我的信心大增。

@#@“我能办得到的。

@#@”我想。

@#@@#@我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

@#@最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

@#@我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

@#@这是我永远忘不了的经历。

@#@@#@我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

@#@我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

@#@这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

@#@@#@@#@本文运用了“以小见大”的写作方法，深刻有力地表现了主题。

@#@这篇文章里的“小”是指我在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖，而“大”是指作者“在那座小悬崖上所学到的经验”：

@#@不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

@#@@#@作者正是从自己经历的一件小事，感悟到一个深刻的人生哲理，成为一笔终生的精神财富。

@#@这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。

@#@@#@佳作示范@#@佳作一我忘不了的“小女孩”@#@张彤@#@这个“小女孩”已经离开我快一年了。

@#@但是，每当我想起她，总觉得她还在我的眼前。

@#@@#@这是一个蜡制的小女孩，是爸爸送给我的生日礼物。

@#@她，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，长长的头发披在肩上。

@#@一手拿着书，一手握着笔，似乎正在思考什么问题。

@#@正是这个小女孩让我爱不释手。

@#@@#@从此以后，我每天放学后的第一件事就是抱抱她。

@#@我还给她起了一个好听的名字就叫晶晶。

@#@@#@可是就在我考试的前一天夜里，晶晶离开了我。

@#@@#@那天晚上，我正在明亮的灯下复习功课，忽然，灯不亮了，空调也停了——原来是停电了。

@#@爸爸妈妈走了进来，爸爸说：

@#@“停电了，明天还要考试呢，不能不复习呀！

@#@”“不是有个蜡制的小人吗，把它点上不就可以了吗”妈妈说。

@#@“不行，不行！

@#@”我抱着晶晶一边说一边往后退，“我不要烧死她，我不要烧死她！

@#@就不！

@#@”泪水在我的眼眶里打转，滴在晶晶身上。

@#@妈妈说：

@#@“傻孩子，不复习功课怎么行，明天你还得考试呢”我只好放下了晶晶。

@#@@#@爸爸划亮了火柴，把火点在晶晶身上那根绳上，屋子里亮了起来。

@#@我看着晶晶，她还是那副天真的样子，只是她的笑容渐渐地模糊起来了。

@#@我的眼泪不住地滚落下来。

@#@晶晶好像有点急了，好像在说：

@#@“快复习吧，明天还要考试呢！

@#@”我忙擦干了泪水，复习起来。

@#@@#@时间不早了，再看看我的晶晶，她不见了，桌子上只剩下了一滩蜡烛油。

@#@渐渐地，光明消失了。

@#@我难过极了，跑到窗前，泪水再一次涌出了眼眶。

@#@我想，此时晶晶大概已经飞到天堂上去了，变成了一颗亮晶晶的星星。

@#@@#@晚风吹来，送来一丝丝的凉意。

@#@风啊，你快快吹吧，把我的心里话带给晶晶。

@#@@#@每天晚上，我总是坐在窗前，仰望着天空，寻找那一颗最亮的星星，我想那一定是我的晶晶。

@#@@#@不知怎的，晶晶好几次闯入我的梦乡，与我并排坐着，一手拿着书，一手握着笔，跟我一起思考问题。

@#@我好像也变成了蜡烛女孩，准备去照亮别人……@#@【品味】@#@小作者不但善于观察，而且勤于思考，“蜡烛”是我们生活中常见的小事物，但小作者根据蜡烛为了小主人复习功课而燃烧了自己这一现象巧妙地赋予了较深的含义，表达了“我也要像蜡烛一样去照亮别人”这一主题，体现了以小见大的写作手法。

@#@@#@在行文过程中，小作者还采用了层层铺垫和细节描写的手法。

@#@小作者深深地爱着她的蜡制“小女孩”，第一，这是爸爸送给她的。

@#@第二，因为它的形象可爱。

@#@在文中的第二段对她的形象作了较为生动的描绘。

@#@小作者后来给她取名为晶晶，足见对她的喜爱之情。

@#@这一切都为后来的不忍心点燃而又不得不点燃作了铺垫。

@#@@#@佳作二心灵的震憾@#@黄凯彬@#@在记忆的长河中，有许多令我回味的往事，那开心的笑，伤心的泪，还有我调皮的时候被爸爸修理的情景，我都清清楚楚地记得。

@#@然而，在这许许多多的酸甜苦辣中，唯有一件事让我怀念至今，久久无法忘怀！

@#@@#@2009年汶川大地震牵动着全中国人民的心，各地纷纷举行了捐款活动，为灾区人民献上一份爱心，我县也不例外。

@#@@#@那是一个星期天上午，伴随着《爱的奉献》这首歌曲，捐款仪式在公园里展开了。

@#@捐款的队伍排成了长龙，我也在其中。

@#@我望了望那衣衫褴褛的人群，突然发现一个人显得特别显眼——校门口捡破烂的老头！

@#@我不禁笑了起来，想道：

@#@这老头真是有毛病，跑来这儿凑热闹，他不会是看这里人多，破烂捡得多一点吧！

@#@哈哈!

@#@然而，我错了——那老头慢慢走到捐款箱前，神情凝重地望了望显示在荧幕上的一幅幅灾区的图片，眼里闪出了泪花。

@#@他从口袋里摸出了一个黑袋子，里面装的竟然是一面五星红旗！

@#@他打开被红旗包裹着的鲜艳的两百元，慢慢地放入捐款箱，嘴里还念着：

@#@灾区有困难，我也要献爱心；@#@灾区有困难，我也要献爱心……此刻，我小小的心灵被震撼了！

@#@@#@我不明白，是什么力量让老人（我现在不得不用老人称呼他了）去做成如此伟大的事情；@#@我不明白，一位连生活都不能自理老人去哪里凑来的两百元钱；@#@我不明白，这位老人的精神竟是如此地伟大，来奉献他的大爱！

@#@我想，这应该是老人这一生做的最伟大的事情了吧！

@#@@#@没有多么华丽的衣裳，没有多么豪华的住宅，就凭一颗朴质善良的心，打动了我小小的心灵。

@#@我将会把这心灵震撼的一瞬间，永远珍藏在我的脑海中，永远永远……@#@【品味】@#@汶川地震发生后，捐款是我们见得最多、最平常的一种社会现象。

@#@小作者见到的也是“捐款队伍拍成了长龙”，但小作者有一双善于观察的眼睛，他发现了“校门口捡破烂的老头”，经过对“老头”的神情、动作行为的细致观察，小作者在这个身份卑微的“老人”身上看到了“大爱”，看到了一种“伟大的精神”，看到了一颗朴质善良的心。

@#@@#@为了烘托老人崇高的灵魂，小作者还成功运用了欲扬先抑的写作手法和生动形象的肖像、动作、心理描写方法，人物形象更鲜明，主题更深刻。

@#@@#@佳作三@#@四颗栗子@#@ @#@ @#@ @#@东方晨光@#@ @#@刚进转学几天,感觉特别好奇,也特别累。

@#@因为学习任务重了,来来往往又要走很多的路。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一天放学回家,走进书房,刚看了几行字,妈妈便走到我的背后,神秘兮兮地问道:

@#@“猜猜,妈妈今天给你买了什么好吃的”@#@ @#@ @#@ @#@一听有好吃的,我便兴奋得再也坐不住了,东找找,西翻翻,终于在冰箱中找到了我垂涎已久的栗子。

@#@我赶快拈起一颗,直往嘴里塞,妈妈喊道:

@#@“别吃!

@#@还没煮熟呢!

@#@瞧你,馋成这个样子。

@#@”说着,便放到高压锅内煮了起来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当我复习完毕,栗子熟了,没等妈妈把栗子倒入凉水中,我便抢了一个。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“哇——”栗子太烫了,我连忙把它扔掉。

@#@妈妈见了,责怪道:

@#@“瞧你,这么不小心,还是我来剥吧。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@于是,我一边跟妈妈讲着班里的新鲜事,一边吃着妈妈剥的栗子。

@#@十几分钟过去,我已是半饱,栗子也只剩下四颗了。

@#@我忽然想起妈妈从一开始到现在还没尝过一颗栗子呢。

@#@刹时,内疚感油然而生。

@#@我再也吃不下去了,不好意思地对妈妈说:

@#@“妈,我吃饱了,你吃吧!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@匆匆地洗完了澡,正想上床睡觉,突然见到那四颗栗子端端正正地在我的床头柜上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@渐渐的,眼眶里湿润了。

@#@@#@“笃!

@#@笃!

@#@”我拿起那四颗栗子,走出我的卧室,轻轻地敲响了妈妈的房门。

@#@@#@【品味】@#@文章篇幅短小，选材更小“四颗栗子”，但我们从这“四颗栗子”里看到了从古至今吟诵不衰的“伟大的母爱”，同时，也看到了“我”对“妈妈”的一颗感恩之心。

@#@多么和谐而温馨的画面啊！

@#@@#@佳作四@#@友谊无国界@#@贾子乔@#@这一周，我们要和新加坡的同学一起上四天课。

@#@在这短短的几天里，我认识了一位新加坡小朋友，他叫蔡一平。

@#@@#@蔡一平个子不高，长得胖乎乎的，他的新加坡同学都叫他“大熊猫”。

@#@@#@我们俩是在一节体育课上认识的。

@#@那天我们跑完步，老师把跳高器材拿了过来。

@#@“老师是不是要让我们体验跳高呀”蔡一平疑惑不解地问我。

@#@“当然！

@#@你玩过这个吗可好玩了。

@#@不过我跳得也不是太好，到八九十厘米高时就该被刷下来了。

@#@”我说。

@#@@#@终于可以跳了，只见老师一上来就把高度定成80厘米。

@#@我们班几个体育成绩好的同学轻松地跳了过去。

@#@一时间我身上直冒冷汗，真怕在新加坡同学面前出丑，一上来就被刷下去。

@#@蔡一平似乎看出了我的心思，他跑到我身边为我喊“加油”。

@#@听到加油声，我似乎有了信心，纵身一跃，竟然跳过去了。

@#@@#@该蔡一平跳了，我也为他加油助威，前两次她都跳了过去。

@#@当高度升到100厘米，蔡一平起跳时，那只脚突然崴了，摔倒在地。

@#@我看见他摔倒了，连忙冲过去扶他。

@#@这时他小声对我说，他的脚很疼。

@#@于是，我开始给他揉脚，揉了一会儿，他微笑着说自己感觉好多了。

@#@“太谢谢你了，在中国有你这样的兄弟，我的运气真是太好了。

@#@”蔡一平激动地对我说。

@#@@#@几天的相处，我们成了好朋友。

@#@四天后，新加坡同学走了，但是友谊无国界，我和蔡一平在一起的情景将永远留在我的记忆中。

@#@要是有机会的话，我一定要请他再来中国。

@#@@#@【品味】@#@文章选取的事件很小，就是两个孩子互帮互助的事情，反映出孩子质朴、天真的本性。

@#@但是这两个孩子来自两个不同的国家，他们之间的友谊也就有了更深刻的内涵，正如文章题目所写“友谊无国界”，期盼世界和平，是每一个爱好和平人们的美好愿望。

@#@小作者以自己的亲身感受赞美了这段短暂而真挚的友情。

@#@特别是在文章结尾，希望好朋友能再来中国，使自己的情感得到进一步升华。

@#@，但朴素的情感往往是最美的，使这份情感有了更深刻的内涵。

@#@@#@词语积累@#@选择合适的词语填空@#@1.赛场上，教练神情_______（庄重凝重）地看着运动员们风力拼搏。

@#@@#@同学们神情_______（庄重凝重）地面对国旗宣誓。

@#@@#@2.妈妈收到儿子的来信，感到无比________（安慰欣慰）。

@#@@#@虽然输掉了比赛，但同学们关切的目光让我感到一丝______（安慰欣慰）。

@#@@#@3.小红学习很优秀，她妈妈感到______很（自豪自信）。

@#@@#@有努力就会有收获，我对这次考试充满了（自豪自信）。

@#@@#@4.我们在雨中看到的瀑布，两天之后，已经不那么________（华丽壮丽）。

@#@@#@破产之后的她，在衣着上已经不再那么_______（华丽壮丽）。

@#@@#@热身演练@#@练习一、根据要求写成语。

@#@@#@　　1.写出古人刻苦学习的成语：

@#@@#@　　____________、____________、____________。

@#@@#@　　2.形容时间快的成语：

@#@@#@_______________、__________、___________。

@#@@#@练习二、按要求改写句子@#@1.在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。

@#@（改成“把”字句）@#@2.一夜东风，吹开了满树繁花。

@#@（改成“被”字句）@#@3.我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。

@#@（改成反问句）@#@4.听到北京申奥成功的消息，我们怎能不高兴呢（改成陈述句）@#@5.长城真长啊！

@#@（用比喻的方式表达）@#@练习三、“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

@#@”阅读下列句子，把你的发现填在句子后面。

@#@@#@我看见山间小路上的阶石，发现了___________________________________。

@#@@#@我看见池塘中的荷花凋谢了,发现了__________________________________。

@#@@#@我看见秋风中的落叶,发现了________________________________________。

@#@@#@我看到路旁沿街叫卖的小贩,发现了__________________________________。

@#@@#@我听了《阳光总在风雨后》这首歌，我想到___________________________。

@#@@#@练习四、默读下面文章并思考，写了一件什么事，表现的主题是什么说说这里的“小”和“大”各指什么@#@三 @#@ @#@代 @#@ @#@（林文煌）@#@在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。

@#@本来我安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头倾向一边，就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。

@#@ @#@@#@我赶紧跳下车，不安地说：

@#@“对不起！

@#@对不起！

@#@” @#@@#@他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：

@#@“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。

@#@” @#@@#@在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣的目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。

@#@我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。

@#@可是，我一直没有那样做；@#@我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边的。

@#@@#@ @#@练习五、任选上文中一物或一景或一事，运用以小见大的手法，写一个片段。

@#@@#@";i:

35;s:

17105:

"小学语文棉花姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思@#@《棉花姑娘》教学设计@#@教学目标@#@1．知识与能力：

@#@认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。

@#@理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

@#@@#@2．过程和方法：

@#@在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

@#@在读读议议中了解益虫等一些科学知识。

@#@在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。

@#@@#@3．情感、态度、价值观：

@#@从内心喜欢阅读、朗读童话故事。

@#@对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

@#@树立保护益虫的意识。

@#@@#@教学重难点@#@认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。

@#@让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

@#@激发学生学科学、爱科学的兴趣。

@#@@#@教学理念@#@1．“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。

@#@重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

@#@@#@2．“以读为本”，加强读书实践。

@#@《课标》指出：

@#@“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

@#@”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

@#@@#@3．推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。

@#@@#@学习目标@#@1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，分角色表演。

@#@@#@3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

@#@@#@课前准备@#@挂图，生字卡片，头饰。

@#@@#@一、导入@#@小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？

@#@（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！

@#@谁来夸一夸她？

@#@（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！

@#@让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！

@#@）@#@瞧，调皮的生字宝宝催占老师，说要和你们见面，想不想认识它们？

@#@（复习生字）@#@二、激趣学文，整体感知@#@1．多好看的棉花姑娘啊！

@#@可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：

@#@生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？

@#@@#@2．小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？

@#@有没有治好呢？

@#@赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。

@#@（师范读课文）@#@学生汇报@#@过度：

@#@听说我们班的小朋友朗读的功夫相当厉害，今天占老师倒想见识见识？

@#@有没有信心。

@#@@#@三、引导理解@#@1．学习第1自然段。

@#@@#@a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？

@#@（小黑点）@#@b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？

@#@自读课文第1自然段。

@#@@#@c.想一想棉花姑娘的心情怎样？

@#@哪句话写出了她的心情？

@#@@#@d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

@#@@#@2．学习第2自然段。

@#@@#@a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

@#@@#@b.他们之间说了什么呢？

@#@用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。

@#@@#@c.指导朗读。

@#@分角色朗读：

@#@男女同学读、分两大组读、同桌读。

@#@@#@3．学习第3～5自然段。

@#@@#@a.第3～5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？

@#@选择自己喜欢的学习方式进行学习。

@#@如分角色朗读等。

@#@@#@b.小组汇报交流，指导朗读。

@#@@#@4．学习第6自然段。

@#@@#@a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？

@#@请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。

@#@@#@b.这段中有你喜欢的词语吗？

@#@画出来，读一读。

@#@（如碧绿碧绿、雪白雪白等）@#@c.拓展练习：

@#@@#@　碧绿碧绿的________________________________@#@　雪白雪白的________________________________@#@四、师生合作表演童话故事@#@教师扮演棉花姑娘，学生分别扮演自己喜欢的小角色（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）@#@五、归纳总结，拓展延伸@#@今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。

@#@同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？

@#@请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@棉花姑娘生病了，孩子们很同情她却无能为力帮助她，心里很着急。

@#@根据学生们的心理，童话能激起孩子们的兴趣，引发共鸣，所以引导学生进入角色，充分朗读，在读中学懂文，悟出情。

@#@学生应被一条情感线牵引学文始终，学出滋味。

@#@@#@效果分析：

@#@@#@低段语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。

@#@本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

@#@课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。

@#@使学生在丰富的语言环境中，在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。

@#@@#@在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。

@#@进行教学，环节扎实，达到了预想效果，并且生成了一些较好的随机资源如：

@#@@#@1.课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：

@#@可恶、蚜虫、盼望。

@#@在教学中，我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”，再通过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”。

@#@从而理解“盼望”一次。

@#@@#@　　2.课文的第6自然段，，重点在于理解“碧绿碧绿”“雪白雪白”，并能积累此类词语，拓展练习。

@#@首先通过看图理解“碧绿碧绿”，延伸理解“雪白雪白”，拓展abab类型词语。

@#@学生们大部分都能说出此类词语。

@#@例如“碧绿碧绿的荷叶、小草，柳叶”等，还有“雪白雪白的云朵、墙壁、雪花”等。

@#@@#@3.注重学习自主学习合作的能力。

@#@在学习2—4段是，我让学生们小组合作学习，在学习前我出示了几项学习要求：

@#@学生选择自己喜欢的角色朗读，小组间的成员合作朗读；@#@读完之后讨论他们为什么不帮助棉花姑娘呢？

@#@是不想帮还是不能帮？

@#@同学们积极的进入朗读的气氛中，仿佛它们就是课文中活泼的小燕子、逐步鸟、小青蛙。

@#@在朗读汇报时，我以采访者的身份采访这些小动物们，为什么不帮助棉花姑娘呢。

@#@通过汇报学生们已经掌握了不同的动物吃不同的害虫。

@#@最后我还鼓励学生们说一说在我们日常生活中还有哪些益虫益鸟，同学们踊跃发言，有的说蚯蚓，有的说蜘蛛等等，说明他们的观察力很强。

@#@我也在此进行的扩展，比如蜜蜂，蟑螂等。

@#@同学们在这节课学到了很多知识，并有保护益虫益鸟的意识，达到了本节课的教学目标。

@#@@#@　@#@教材分析@#@本单元的主题是“我们身边的科学”。

@#@《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。

@#@正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。

@#@棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

@#@这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

@#@同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

@#@学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

@#@树立起保护益虫和益鸟的意识。

@#@@#@1、比一比，再组词。

@#@@#@姑（）盼（）斑（）娘（）@#@故（）吩（）班（）粮（）@#@2、照样子，写词语。

@#@@#@

（1）亮晶晶@#@

（2）碧绿碧绿@#@3、读课文，想一想，连一连。

@#@@#@啄木鸟捉树干里的害虫@#@青蛙捉飞虫@#@燕子吃蚜虫@#@七星瓢虫捉田里的害虫@#@4、读句子，给带点的字选择正确的读音，在上面打“√”。

@#@@#@

（1）小红只有一支铅笔。

@#@（zhīzhǐ）@#@

（2）一只小鸟在天上飞。

@#@（zhīzhǐ）@#@（3）动物园里有一只斑马。

@#@（bānbān?

@#@）@#@（4）请你帮我捉害虫吧！

@#@（bānbān?

@#@）@#@5、根据课文内容填空。

@#@@#@棉花姑娘生病了，叶子上有许多（）蚜虫。

@#@她请（）、（）、（）帮忙捉害虫，但它们却没帮上忙。

@#@最后，是（）给她治了病。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。

@#@正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。

@#@棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

@#@这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

@#@同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

@#@学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

@#@树立起保护益虫和益鸟的意识。

@#@@#@　　在本课的教学中，我把重点放在字词教学以及课文朗读上。

@#@让学生不仅认识了本课的生字，而且通过自由读、领读、齐读、赛读、分角色读、表演读等形式，使学生明白了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

@#@树立起保护益虫和益鸟的意识。

@#@但是，教完本课后，我感觉自己对课文内容的拓展还没有做好。

@#@如：

@#@在本课中，学生对“棉花、蚜虫、七星瓢虫”比较陌生，我应该运用多媒体向学生介绍棉花的用处，使学生了解棉花。

@#@还可以运用多媒体向学生作“蚜虫”的介绍，使学生对可恶的蚜虫产生讨厌、憎恨的感觉。

@#@另外，还可以向学生介绍七星瓢虫。

@#@如果从这三处进行拓展，才能从课文重点难点出发，使学生对课文有真正的理解。

@#@@#@课标分析:

@#@@#@一、以读为“本”，朗读品味，悟得语感经验。

@#@@#@《课标》指出：

@#@“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

@#@”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶心理学家研究表明：

@#@最基本的言语能力表现为语感。

@#@而培养语感最直接的途径是让学生有效地朗读，要实实在在帮助学生读通、读顺，读出画面，读出情感，从中感受语言的优美，关心自然和生命。

@#@同时在“会读、爱读、乐读”中形成良好的语感。

@#@在教学本课最后一节时，当学生亲历读书过程，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美。

@#@没有特别的朗读技巧指导，学生却能把“碧绿碧绿的叶子”、“雪白雪白的棉花”读好，在优美的情境和无限的遐思丰富着内心体验与情感世界，吸收、积累着生动的语言，这大概就是语言无尽的魅力吧！

@#@@#@二、以人为本，积极倡导自主合作的学习方式。

@#@@#@学生是不同的个体，来自于不同的生活背景，他们在学习中有着不同的经验与体会，对同一个问题的解决，不同的人有着不同的思维习惯及见解，教师要为这些不同提供表达的机会，并尊重学生之间的差异。

@#@小组合作学习是个很好的形式。

@#@一个问题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的孩子可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的孩子，在小范围内也留给了他表现的空间。

@#@同时，在合作学习过程中，学生的学习体验是快乐的，是幸福的，而且在小组这种宽松氛围下大家的参与是积极的，思维是活跃的，不同的人会获得不同的发展。

@#@因此，在本堂课“快乐合作时间”这个环节中，我组织学生利用小组合作的学习方式，在生生互动、师生互动的过程中，依靠集体的智慧，优势互补，共同进步。

@#@在合作学习前提出明确的学习要求，学生在学习小组中畅所欲言，尽情地展现自我。

@#@学生的学习能力在小组交流中得到了重复的发挥，培养了自信心和团结协作的精神，体现了“自主、合作、探究”的教学理念。

@#@@#@三、以“文”为本，寓民族精神。

@#@@#@《语文课程标准》指出：

@#@“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

@#@”的确，语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。

@#@有真情付出，才会有心灵交汇；@#@有情感体验，才能与文本和作者对话。

@#@因此，教师要引导学生移情体验，用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵，文本的内涵，在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验，产生个性化见解，使课堂洋溢人文气息。

@#@在教学第六节，通过分角色朗读七星瓢虫与棉花姑娘的对话之后，我又设计了一个问题：

@#@“七星瓢虫们，你们帮助了棉花姑娘，心里感到怎么样？

@#@”这虽然是是一个简单普通的提问，却表达了书中动物们的互相关心，能让学生深入体会课文的思想内容，培养了学生的人文素养，渗透了民族精神教育。

@#@@#@随着新一轮课程改革的不断深入，学习新课标，实践新课标，验证新教材，已成为老师们日常教学工作的一部分。

@#@《语文课程标准》提出：

@#@注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力。

@#@运用信息技术可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音、计算机等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式。

@#@信息技术可以创设情境调动学生的潜能，能有效地解决当前新教材容量大，知识点多，要求高，但课时紧张的难题。

@#@从而使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，同时提高了学生的学习兴趣，充分地调动孩子们求知的自觉性和积极性，切实提高语文课堂教学的实效。

@#@@#@正如这次我执教的《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，而本单元的主题又是“我们身边的科学”。

@#@课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。

@#@正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。

@#@棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

@#@这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

@#@学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

@#@树立起保护益虫和益鸟的意识。

@#@@#@所以根据这一特点，我觉得利用多媒体辅助教学，这样更能体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性，显得新颖、生动、有趣，符合一年级学生的年龄、心理特征。

@#@@#@";i:

36;s:

1898:

",物流英语仓储管理专题,托盘pallet,poweredpallettruck电动拖板车,叉车forklift,poweredstacker自走式电动堆高机,rollcontainer笼车,tabletrolley物流台车,orderpickingtruck电动拣料车,自动导引车automaticguidedvehicle（AGV）,rollerconveyor滚筒式输送机,trayconveyor盘式输送机（带）,verticalconveyor垂直输送机,turntable转盘（变更输送方向）,palletracking重型物料钢架,mobileshelving移动柜,mezzaninesfloor积层架,cantilevershalving悬臂架,箱式车boxcar,货棚goodsshed,立体仓库AS,保税仓库bondedwarehouse,冷藏区chillspace冷冻区freezespace控湿储存区humiditycontrolledspace,条码barcode有形消耗tangibleloss无形消耗intangibleloss,储存storing保管storage物品储存articlereserves库存inventory经常库存cyclestock,安全库存safetystick库存周期inventorycycletime前置期（或提前期）leadtime订货处理周期ordercycletime,货垛goodsstack堆码stacking搬运handing/carrying装卸loadingandunloading,单元装卸unitloadingandunloading直接换装crossdocking配送distribution共同配送jointdistribution,分拣sorting拣选orderpicking集货goodscollection组配assembly,流通加工distributionprocessing冷链coldchain收货区receivingspace发货区shippingspace,出口监管仓库exportsupervisedwarehouse海关监管货物cargoundercustomerssupervision捆扎加固lashing填充dunnage,小测验,条码barcode货垛goodsstack堆码stacking,直接换装crossdocking共同配送jointdistribution,直接换装crossdocking共同配送jointdistribution分拣sorting,拣选orderpicking流通加工distributionprocessing,保税仓库bonedwarehouse出口监管仓库exportsupervisedwarehouse托盘pallet叉车forklifttruck,";}