八上生物课案Word文档下载推荐.docx
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a）体形：
_______________________________
b）体色：
背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色
c）体表：
被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力
d）体表感觉器官——_____：
能感知水流和测定方向
e）运动器官——_________
胸鳍：
平衡作用，帮助转换方向
腹鳍：
平衡作用，防止左右摇摆
臀鳍：
平衡身体作用
背鳍：
对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻
尾鳍：
_________________________
躯干部和尾部：
________________________
f）鳔：
使鱼能够浮停在不同的水层中
g）呼吸器官——鳃鳃丝：
___________________
鳃弓
鳃耙：
过滤水中的物质
鱼：
体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。
三、定向交流
1组：
动物的种类
2组：
鱼类适于水中生活的两个特点
3组：
鱼类的形态特点
4组：
鲫鱼的鳍
四、成果验收
（1）课堂检验作业：
1、目前已发现的动物种类约有（）
A、150种B、100万种C、150万种D、200万种
2、观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是鱼在（）
A、摄食B、生殖C、呼吸D、排泄
3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自（）
A、胸鳍和腹鳍的不断摆动B、尾鳍的不断摆动
C、尾部和身体的左右摆动D、各种鳍的不断摆动
4、鱼呼吸时，水流流经的路线是（）
A、体外鼻孔鳃血液B、体外口鳃血液
C、体外口鳃体外D、体外鼻孔口鳃体外
（2）当堂验收
【有错必改】
与学生一起总结复习。
补充与反思：
胡世洲组长审核：
班级学生：
成绩：
【课题】第一节水中生活的动物第1节（第2课时）
1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点，关注水生动物的生存环境。
1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
【学习过程】
（P8-9）
3学生自己找出重点、难点。
学生各组理出条理：
水中生活的动物
一、其他水生动物
1、腔肠动物：
________，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
如：
海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。
2、软体动物：
________________如：
贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。
3、甲壳动物：
_______________。
水蚤、虾、蟹等。
4、其他动物：
海豚、鲸、海豹（哺乳动物）、龟、鳖（爬行动物）等。
二、动物间的联系：
通过食物链和食物网
三、水域环境的保护
1、下列不属于鱼纲的动物是（）
A、鲫鱼B、金鱼C、鲸鱼D、青鱼
2、在常见的腔肠动物中，能食用的是（）
A、水螅B、海蜇C、海葵D、珊瑚虫
3、水域环境遭到破坏的原因是（）
A、工厂污水的排放B、生活污染物的排放
C、化肥农药的大量使用D、包括以上三项
腔肠动物：
2组：
软体动物3组：
甲壳动物4组：
动物间的联系
八年级上主备教师：
胡世洲上课班级学生：
成绩：
【课题】第二节陆地生活的动物第1课（第1课时）
1.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点
2、通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和兔在运动，呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、概述环节动物、哺乳动物的主要特点
4、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点。
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护
【学习难点】陆地上的动物适于环境生活的特点
（P12-13）
3学生自己找出重点、难点
二、合作探究学生各组理出条理：
陆地生活的动物
一、与水域相比，陆地环境要复杂得多
1、比较干燥
2、昼夜温差大
3、缺少水中的浮力
4、有气态的氧
5、陆地环境复杂多变
二、陆地动物适应环境的特点
1、一般都___________________（如昆虫的外骨骼，爬行动物角质的鳞或甲）
2、一般具有___________________________________________（如肺、气管）
3、普遍具有______________________________系统
4、一般具有__________________________（如足、翅）
三、环节动物：
由许多彼此相似的环节构成。
蚯蚓、沙蚕、水蛭等
生活环境：
_______________________土壤中
形态结构：
由______________
蚯蚓呼吸：
________________________________________
环带：
近环带端为头，生殖的作用
运动：
肌肉的_________________，刚毛___________
陆地动物适应环境的特点2组：
环节动物概念
同1组4组：
同2组
四、成果验收
胡世洲组长审核：
主任审核：
胡世洲上课班级学生：
【课题】陆地生活的动物第2课（第2课时）
1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动，呼吸等方面与其陆地环境相适应的特点。
4、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护
1、通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和兔在运动，呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
【学习难点】兔和狼的牙齿
（P14-18）
3学生自己找出重点、难点。
一、哺乳动物：
约有4000多种，除个别种类外，都具有体表____________等特征
外表：
体表被毛，有____作用
呼吸：
用___呼吸
循环：
心脏四腔，_________（体循环和肺循环）
兔消化：
牙齿分化为____和___，消化道上____发达，这与吃植物的生活习性相适应
神经系统：
_____________组成
体温：
_____
膈：
哺乳动物所特有的_____
二、恒温动物：
哺乳类和鸟类
三、动物栖息地的保护
陆地生活的动物基本环境条件_______________
哺乳动物特征2组：
恒温动物：
动物栖息地的保护4组：
陆地生活的动物基本环境条件
1、具有“友好使者”称号的为我国特有的珍贵哺乳动物是（）
A、麋鹿B、大熊猫C、白鳍豚D、金丝猴
2、哺乳动物所特有的结构是（）A、肺B、心脏C、膈D、胃
3、下列几种我国特有的珍稀动物中，不属于哺乳动物的是（）
A、大熊猫B、金丝猴C、白鳍豚D、扬子鳄
组长审核：
上课班级学生：
【课题】第三节空中飞行的动物第1课（第1课时）
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
【学习重点】
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；
概述鸟类、节肢动物主要特征。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
【学习难点】鸟类、节肢动物主要特征。
（P20-21）
3学生自己找出重点、难点
空中飞行的动物
（一）空中飞行的动物有：
、和（哺乳动物）
（二）鸟类
1、种类：
多种
2、鸟类适于飞行的特点
体形：
，可减少飞行时的阻力
体表：
被覆羽毛，正羽（对飞翔及平衡起决定作用）、绒羽（保暖）、毛羽。
前肢：
变成___，用于飞行
骨_________________________，利于飞行
肌肉：
胸肌，飞行的能量和动力来源
鸟呼吸系统：
循环系统：
结构完善，输送营养物质和氧气的功能强
_________
直肠：
很短，有利于飞行时迅速排便，减轻飞行重量
消化、吸收、排出粪便都很迅速
鸟类：
体表覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；
身体内有气囊；
体温高而恒定。
空中飞行的动物有：
鸟类适于飞行的特点3组：
同1组4组：
1、鸟类飞行时，需要大量的氧气。
鸟类呼吸时进行气体交换的器官是（）
A、皮肤和肺B、气囊C、肺D、气囊和肺
2、家鸽适应飞翔，其骨骼特（）A、长而厚B、短而轻C、长而硬D、薄而轻长骨中空
3、鸟类每呼吸一次，肺里进行气体交换的次数是（）A、一次B、两次C、三次D、四次
4、家鸽的直肠很短，粪便保留时间短，其意义是（）
A、减轻体重B、消化效率高C、磨碎食物D、吸收效率高
检查签字：
组长审核：
上课班级学生：
成绩：
【课题】第三节空中飞行的动物第2课（第2课时）
1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境
4.概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征.
【学习重点】鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征.
【学习难点】鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征.
（P22-25）
一、昆虫
1、种类：
万种
2、昆虫是无脊椎动物中会飞的动物
身体分_____________三部分
3、昆虫的主要特运动器官：
足（）和翅（）
外骨骼：
的作用
二、节肢动物
1、概念：
身体由____________________________分节
昆虫（纲）：
如蝗虫、蝴蝶、蝇等
2、节肢动物（门）蛛形（纲）：
如蜘蛛、螨虫、蝎子等
甲壳（纲）：
如吓、蟹、水蚤等
多足（纲）：
如蜈蚣等
三、两栖动物
幼体生活在水中，______呼吸，经变态发育成，营水陆肉栖生活，_____呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
青蛙、蟾蜍等
昆虫的主要特征2组：
节肢动物
两栖动物4组：
1、下列动物种类最多的是（）A、昆虫B、鱼类C、鸟类D、哺乳类
2、蝉蜕是蝉的（）A、受精卵B、皮肤C、外骨骼D、卵细胞
3、蝗虫的外对蝗虫的陆地生活的作业是（）
A、抵御敌害B、协助运动C、有利于捕食D、防止体内水分蒸发
4、下列节肢动物中属于昆虫的是（）A、蜘蛛B、蜈蚣C、蜜蜂D、蝎子
蒋琼组长审核：
上课时间:
班级学生：
成绩：
【课题】第二章动物的运动和行为第一节动物的运动（第1课时）
1.说明动物的运动依赖于一定的结构2、理解关节结构及各部分的功能
3、了解肌肉的结构及其特性4、说出运动对动物生存的意义
【学习重点】
1、理解关节的牢固性和灵活性2、理解运动对动物生存的重要意义
3、根据素材分析推理，进行探究性学习
【学习难点】
1、理解骨、关节、肌肉之间的关系2、理解在运动中肌肉之间的协作关系
（P28-30）并且找出重点、难点。
动物的运动和行为
骨
关节面
骨骼
运动系统：
减少骨与骨之间的摩擦
的组成关节：
结缔组织构成，内表面能分
动物的运动泌滑液，减少摩擦（与关节
炎的形成有关）
--￣￣￣：
内有滑液，减少摩擦
结构特点：
灵活性和牢固性
骨骼肌：
由肌腹和肌键组成，具有受刺激收缩的特性
骨、关节和肌肉的协调配合
动物的运动和行为2组：
关节
1、哺乳动物的运动系统由（）组成
A、骨和骨骼肌B、骨骼、关节和骨骼肌C、骨骼和骨骼肌D、关节和骨
2、关节炎是一种常见疾病。
患者关节腔中大量积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位是（）A、关节面B、关节软骨C、关节囊D、关节腔
3、当手指尖无意触到高温物体时，肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况是（）
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌和肱三头肌都收缩D、肱二头肌和肱三头肌都舒张
4、使肱三头肌附着在不同骨上的结构是（）A、肌腱B、肌腹C、神经D、血管
蒋琼上课时间:
【课题】第一节动物的运动第2课（第2课时）
1.说明动物的运动依赖于一定的结构2、理解关节结构及各部分的功能
1、理解关节的牢固性和灵活性2、理解运动对动物生存的重要意义
3、根据素材分析推理，进行探究性学习
（P30-31）
骨
关节面
骨骼关节窝
运动系统：
的组成关节关节囊：
动物的运动泌滑液，减少摩擦（与关节
炎的形成有关）
关节腔：
屈肘动作2组：
伸肘动作3组：
患者关节腔中大量积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位是（）
A、关节面B、关节软骨C、关节囊D、关节腔
级科目：
组长审核：
【课题】第二节先天性行为和学习行为第课（第1课时）
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因
掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义
【学习难点】引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案
1、学生自己预习
（P32-33）
先天性行为和学习行为
一、动物的行为有：
取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念
动物生来就有的，，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别
类别
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的
不是生来就有的，在成长过程中形成
获得途径
由遗传物质控制
通过生活经验和“学习”
适应性
造就相对稳定的环境
适应复杂的环境
进化趋势
无脊椎动物主要的持为方式
动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子
母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、
菜青虫的取食行为
蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为
动物的行为有2组：
先天性行为与学习行为的区别3组：
同1组4组：
1、动物具有“学习能力”，有利于（）
A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境
2、下列各项中，属于先天性行为的是（）
A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫
3、下列属于学习行为的是）A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶
上课时间:
【课题】第二节先天性行为和学习行为第2课（第2课时）
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。
1、掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义。
【学习难点】引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案。
（P34-36）
（一）社会行为的概念
；
共同维持群体生活。
如蚂蚁、蜜蜂等。
（二）社会行为的特征
1、
2、
3、
（三）群体中的信息交流
1、通讯：
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
2、形式：
的作用。
一、1组：
社会行为的概念
群体中的信息交流
同1组
课堂练习：
3、下列属于学习行为的是（）
A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶
【有错必
升级会员 