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3、通过故事，你想表达什么意思？

【作文教案】语文百花园一第三、四课时

教学目标：

1．清楚地、完整地编写一个故事，故事要符合现实生活，并能表达一定的意思。

2．发展学生的想象能力和创造能力。

3．从编拟故事的过程中接受自我教育。

教学重点：

编写故事。

教学过程：

一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣

1．教师：

同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写的新奇有趣的故事。

《神鸟》就是蒙古族民间故事。

谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？

2．指名说故事的大意。

这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都都没捉到。

依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。

神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

3．教师：

《神鸟》中说，很多人都想到神鸟，可是谁也没有捉到。

那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？

为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。

二、回忆交流，领悟写法

1．学生默读《神鸟》，体会写法。

2．小组交流，领悟写法。

3．小组代表汇报，教师点拨，达成共识。

教师出示编写故事的基本规律：

①采用拟人的手法，把物当作人来写；

②采用夸张的手法，想象大胆有趣；

③故事有一定的顺序，要完整；

④通过故事表达自己的意思。

三、大胆想象，列出提纲

1．说说读了《神鸟》这课后，你从中受到了什么教育？

（人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

）

2．启发想象：

3．确定内容。

⑴你编的故事中有哪些角色？

怎样把故事写清楚、写完整？

⑵想一想，你要通过你编写的故事，说明一个什么道理或给人什么启示。

⑶把想好的故事互相说一说，交流评议。

其他同学可以帮助补充、修改。

四、依据提纲，完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，怎么想就怎么写。

五、指导修改，完善习作

1．指导自改习作。

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

⑴有无错别字和病句。

⑵故事是否写清楚、写完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷读了后是否能给人以启示。

2．按要求四人一组互批互改。

六、布置作业

把自己的习作抄写在作文本上。

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。

培养学生想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。

教学时间：

1课时

一、提出问题，导入新课：

1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？

谁能说说这篇课文的主要内容。

2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？

你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料

1、同桌互相说说（故事中角色是谁？

故事内容是怎样的？

2、全班交流。

请2-3名说说

3、评议：

哪些材料选的好，为什么？

4、小结：

选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。

怎样保持一致呢？

要点；

（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

（2）被主人误解错杀了。

（3）这个故事中的主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人

1、出示例段，请大家修改

2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

要点：

（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？

理清文章顺序。

（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

四、写出作文，互相评改

1、学生自己写文

2、读文，学生评议。

（按习作讨论平台中的三个问题评议）

3、修改作文，抄写作文

续写《神鸟》

安徽省歙县城关小学五（4）胡梦涵

……当可汗又一次来到古松树下，抓住了神鸟，神鸟对他说“我再给你讲个故事吧”。

可汗想这次不能再叹气了，就说：

“你说吧！

”

神鸟说：

“一个男子养了一只机灵的小猴子。

有一次，他带着小猴子去海里捞鱼，小猴子可调皮了，爬到高大的树上去摘果子，突然间，它看见远处有一条大鲨鱼向男子游来。

小猴子急了，顾不上摘果子，急忙爬下树。

这时，男子正专心捕鱼呢，一点也没发现死神正一步步地逼近。

男子发现一条粉红小鱼。

“这真是稀世珍宝啊！

我要逮住它。

”男子这么想着就去捞，此时，猴子扑过来，一把拉住主人的衣服就往岸上跑。

这一来，小鱼给吓跑了。

主人见鱼跑了，把猴子拉到岸上，劈头盖脸一顿毒打，把猴子打死了。

这时鲨鱼来了，咬死了他边上的一个人。

男子见了，恍然大悟：

猴子救了他！

可自己却把小猴子打死了，他不禁放声大哭起来。

“唉，小猴子真可怜，主人真糊涂！

”可汗听了摇摇头说

“你又叹气了。

”神鸟说完又飞走了。

可汗来到古松下，惭愧地说：

“神鸟，听了你的故事，我很惭愧，动物是人类忠实的朋友啊，可人类却一次次伤害你们，真是忘恩负义。

我代表人类向你们道歉。

”可汗说完，头也不回地走了。

从此，神鸟过上了无忧无虑的生活。

【名师点评】

续写的故事体现了动物是人类的好朋友的中心，与课文吻合，叙事生动具体，一波三折，引人入胜，语言通顺流畅。

神鸟续写

在北边的山林里，一棵万年古松上，住着一只神鸟。

许多人都想得到它，可都没捉住它。

有一年，神鸟住的山林遭了水灾，山林和旁边的几个村庄都被淹了，人们的财产也被大水洗劫一空。

水灾过后，大家纷纷重建家园。

村里有一个樵夫，他听说山林里的神鸟可以帮助他们，就去捉神鸟。

他走到万年古松下，撒开了大网，神鸟被缠住了。

樵夫把神鸟抓进了鸟笼。

神鸟说：

“好人，求你不要抓我走，我会帮助你的。

”樵夫听了，想：

上个星期我的传家宝斧头被大水冲走了，不如先让神鸟帮我捞斧头。

于是，樵夫对神鸟说：

“好。

不过你要做两件事才行。

先把我的斧头捞起来吧！

神鸟和樵夫来到了河边。

神鸟施展法力，从水中变出一把钻石斧，对樵夫说：

“这是不是你的斧头？

”樵夫看到钻石斧，高兴得简直快要晕倒了，很想把它占为己有，但他转念一想：

不行，做人要诚实，不能贪小便宜。

于是，樵夫摇摇头，说：

“这不是我的。

”神鸟又变出一把金斧头，樵夫说：

”神鸟又变出一把银斧头，樵夫说：

“这也不是我的。

”一会儿，神鸟捞起一把铁斧头，樵夫见了，高兴地说：

“这才是我的传家宝斧头！

”神鸟见樵夫这么老实，就把钻石斧、金斧头、银斧头和铁斧头全给了樵夫，对他说：

“你可真老实！

这些斧头奖励给你了。

还有，你以后如果需要我，你只要对着北边喊我一声，我就会飞来。

最后，我送你一句话：

老实的人，是永远不会吃亏的！

”说完神鸟就飞回了山林。

樵夫到了集市上，卖掉了钻石斧、金斧头和银斧头，赚了很多钱。

他用这些钱重建家园，并且请神鸟来帮忙，人们很快就过上了幸福的生活，樵夫也成了他们的领袖。

可汗经过了三次失败，一心只想着神鸟的音容笑貌。

于是他决定找一个铁石心肠的人去抓神鸟，这个人的名字叫“不莱沙”。

　　“不莱沙”来到了神鸟栖息的千年古松旁，轻而易举地就抓住了神鸟。

神鸟还是给他讲了一个故事：

有一个国度，里面有一头凶恶的野猪。

这头野猪把老百姓种的粮食祸害了，老百姓经常吃不着饭。

于是，国王下令：

谁要是能提着野猪的头来见我，我就把公主许配给他。

许多人都去尝试，可野猪的威力太大；

没有人活命回来。

一对兄弟也去尝试，他俩同时进了森林，哥哥往东，弟弟往西，哥哥想去东边的酒馆喝些酒壮壮胆，而弟弟则去西边的武馆挑选兵器。

武馆的老板一听说弟弟是去为民除害，钦佩不已，于是将镇馆之宝送给了他。

弟弟道了谢，便向密林走去，等待与哥哥会合。

野猪就守在入口，正愁没吃的呢！

一见弟弟，顿时兽性大发。

这必胜武器果然名不虚传，弟弟三下五除二便把野猪杀死了，提着野猪的头去找哥哥。

遇到哥哥，看哥哥还在酒馆喝酒，拉着哥哥去王宫领赏。

可这当哥哥的心术不正，要贪功，把弟弟害死了。

哥哥娶了公主后过着荣华富贵的生活。

　　“唉！

”“不莱沙”听到这里不禁扼腕叹息道。

这叹息声既为那冤死的弟弟，也为那苦命的公主。

“可惜这公主，白白地嫁给了一个谋害亲人的冷血人，也把自己一生的幸福葬送了。

”“您叹气了！

”说完，聪明伶俐的神鸟就飞走了。

　　“不莱沙”只好两手空空地去向可汗复命，可汗无奈地想：

这么冷血的人都捉不住它，以后还是留这只充满灵性的神鸟一条生路吧！