议论文论证方法训练之对比论证123Word文档下载推荐.docx

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2、正确的论点更加稳固。

3、精炼文笔的绝妙手法。

4、事理鲜明，印象深刻。

三、运用正反对比论证的方法

1、要紧扣论题——正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。

2、要明确“对比点”：

（1）材料须具有鲜明的对比性；

（2）对比的双方要属于同一范畴；

（3）进口论点表现出相反或相对的性质，即有明确的“对比点”。

3、要重视分析：

（1）分析对比产生的根源，即“挖根源”。

（2）阐述观点的正确性，即“深阐释”。

四、使用正反对比法应注意的几个问题：

1、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。

所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。

2、正反论证应有主有次。

若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；

若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

3、要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。

进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。

4、寻求适当的对比材料。

用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。

如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。

5、要有相同的对比量。

如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。

这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。

6、对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。

比是基础，议是升华。

因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、摸棱两可。

五、论证格式

【格式一】：

提出观点→正面举例→反面举例→论证分析

【举例】：

请同学们仔细分析以下内容。

【提出观点】：

勤能补拙

【正面举例】：

就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。

但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。

这样，一篇文章往往要抄六七遍。

后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。

26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

【反面举例】：

相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。

凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。

仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!

【论证分析】：

不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；

而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!

由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

【方法演练】

请按【格式一】进行以下论证。

生于忧患，死于安乐。

【格式二】：

中心论点→正面立论（分论点）→正面举例→论证分析→反面立论（分论点）→反面举例→论证分析

宽容是一种美德。

留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。

在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。

在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。

再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。

纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。

有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。

如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：

“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。

像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢？

当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。

这样的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？

【方法演练】：

请按【格式二】进行以下论证。

【中心论点】：

放弃也是一种智慧。

【正面立论】：

【反面立论】：

议论文论证方法训练之比喻论证

比喻论证1、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。

2、比喻论证的几种方法：

比喻描绘，比喻评价，比喻说理。

【学会比喻描绘】取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。

示例：

作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻：

我特别平凡，又平凡得特别。

我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；

我是大地上的一株花蕾,虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。

我平凡，却平凡得有价值；

我平凡，却平凡得有尊严。

――2004辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》

【学会比喻说理】

（1）学会用相似的事例论证正在论证的事例。

可谁能说得清呢？

就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？

――2005江苏高考满分作文《暗夜的绝响》

（2）学会在喻体中表情达意。

如为了论证“有双赢才能共辉煌”山东的考生运用了精妙的比喻。

示例：

使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。

即使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白,一株独秀不算英雄,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

即使自己是一支整装待发的帆船,也应明白,一船独行不算风景,千帆竞发才能显示大海的壮阔。

――2005山东高考满分作文《双赢,你我共辉煌》

（3）不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。

作者为了说明“人要坚守良知”这一道理，巧妙地运用了比喻的笔法。

在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈。

在这世界上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落。

――宋静海《守望心灵的灯》

【学会比喻评价】

（1）学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。

如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。

昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。

只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失色。

――2005辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》

（2）学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。

一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。

而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。

春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。

而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。

――吴迪《挣脱死亡的绝唱》

（3）高超的比喻在于恰当地扣紧主题，如2005年以“风头，猪肚，豹尾”为话题的一篇满分作文中的一段。

当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：

那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。

是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。

于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章――魏晋风度。

――2005江苏高考满分作文《暗夜的绝响》

【方法总结】使用比喻论证要注意这样几个问题:

1、要学会联想和想象；

要注意从一个高度上去认识问题。

昭君――（联想）――曼佗罗花

人还可以象什么？

人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：

从身边的事物取材）

人――黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点）

人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：

善用大自然这个无尽的宝藏）

人――梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）

人――青松（在大雪之下挺立不屈的品格）

人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）

2、找到不同事物的相似性。

嵇康之死――带给世界震动――鞭打着腐朽的王朝――华贵美丽的豹尾

诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿

宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石

放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟

风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨

3、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。

良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。

）

人生――白纸（白纸空白、单纯。

要去填写，要去充实。

生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）

精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。

4、注意无论怎样比喻都要扣紧主题。

5、喻证法的一般思路：

提出观点（或分论点）→建立比喻→在比喻中分析阐发→得出普遍性结论印证观点

【方法举例】：

分析下列喻体是怎样论证观点的。

例一：

【喻体】气候变了，衣服必须跟着要变。

春夏之交，夏秋之交和秋冬之交，各要换一次衣服。

不会变换衣服，就会闹出一些毛病来。

【分析】要抓住关键词“变”、“变换”，透悟环境与行为的关系。

【观点】凡事都要与时俱进，不可墨守成规。

【论证】气候变了，衣服必须跟着要变。

时代变化了，社会前进了，我们的思想与行为，也要像随季节变换衣服那样，跟着改一改，变一变。

否则，老是因循守旧、墨守成规，死守老套套，硬搬老框框，就会被时代所淘汰，为历史所抛弃。

例二：

【喻体】千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之行，便无千里之功；

万丈高楼，是一砖一砖垒起来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。

【观点】①成功不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。

②不可忽视基础教育。

【论证】千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之行，便无千里之功；

把教育比做大厦，是先有基础，后有上层。

小学六年，初中三年，这九年义务教育，就是国家教育大厦的基础部分……

1、根据【喻体】提炼【观点】，然后写一段比喻论证。

【喻体】：

小草长在庄稼地里，农人把它连根拔掉；

长在公园里，园丁将它精心护理。

【观点】：

【论证】：