信息技术选修4-数据管理技术教案.docx

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信息技术选修4教案

数据管理技术

信息技术组

【教学目标】

知识与技能：

①了解数据、数据管理的概念，了解数据管理技术的产生和发展过程。

②掌握数据库、数据库管理系统的概念，了解其相互关系并加以区分。

③建立简单数据库及查询的方法,并能够进行简单的数据分析。

【内容分析】

本节通过实例帮助学生理解数据和数据管理的含义，然后介绍了数据管理技术的发展历史，数据库和数据库管理系统的概念，最后通过主题研究活动，让学生亲身体验数据管理。

【教学重难点】

教学重点：

能够根据实际问题，利用简单数据库技术有效管理信息。

教学难点：

能够根据实际问题的研究需求，对所获取的信息进行合理的分类，并确定表字段，建立相关查询，对数据进行有效的管理。

硬件环境：

多媒体网络教室，互联网环境

软件环境：

电子学习档案袋，教学资源ppt演示文稿。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

教学导入

 设疑、互动导学

 学生自主学习掌握基础知识

归纳提炼基础知识

 案例引导，深入学习

布置任务，体验探究

 自主实践应用知识

 学生汇报与交流

 教师总结：

教师向学生介绍自己经历的一个事例：

外地工作的朋友托我在天津购买一本书“高等教育出版社出版的《电子商务——管理视角》”

我首先想到的是去天津图书大厦，可是不能确定有没有这本书，于是我决定先咨询，打114查询得到图书大厦的服务电话，拨通后，我告诉服务人员书名和出版社，他很快查到了该书的信息，同时说明了作者和书的价格。

（这个实例是数据库管理技术的应用）

这个小小的事例给我们什么启示？

（科技发展、社会进步对数据进行科学有效的管理，方便信息的检索）接下来，大家看一组材料，请同学从信息技术应用的角度谈谈通过这两个小事例，从中得到什么启示？

说明了什么问题？

 教师展示ppt演示文稿：

展示材料及问题：

材料：

（这两个材料是关于数据库管理技术应用的目的，说明对信息进行科学有效的管理其目的是方便用户对信息的获取和分析以指导我们的行动，明确有效数据管理便于我们分析数据。

）

（1）大型超市中经理可以随时了解上万种商品的销售情况、库存情况，以便制定合理的进货决策；在商品调价期间，能够保证每银台中的收款机收取同种商品货款时价格一致；某种新商品进入超市，能够让所有收款机按价收款。

（2）现在大型的医院为每位初次求诊的病人建立电子病例，当病人第n次求诊时，凭借挂号条中的号码可以调出病例，参考以前的病症和治疗信息从而使医生更有针对性地开展治疗，并且医生可以通过对以往病例进行分析可以开展某种药物的临床研究和某种治疗方法的研究。

问题：

请同学从信息技术应用的角度谈谈这两个实例除了体现数据库管理技术的应用还说明了什么问题？

（大型超市商品管理的秩序化，大型医院电子病例的应用等等，这是因为在这些领域中，都在广泛地使用数据库参与数据管理，并且数据管理的目的是获取信息分析信息，以指导我们的行动。

）

教师播放材料后找同学回答。

 教师引导学生自主阅读教材。

要求学生在阅读教材的过程中回答电子档案袋讨论区中的题目。

教师组织学生自学并回答参与讨论。

问题：

l         什么是数据？

列举生活中的数据。

l         你怎样理解数据管理？

l         数据管理技术的发展阶段？

l         你是怎样理解数据库的，请举出生活中数据库的例子。

l         数据库管理系统的功能，举例数据库管理系统

教师带领学生浏览讨论区中的问题，并详细讲解基础知识。

（数据相关概念、数据管理、数据管理技术的发展阶段、数据库的概念、数据库管理系统的相关知识） 

提炼基础知识后，教师针对相关知识提出几道竞赛选择题让学生抢答：

（活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性）

教师展示题目：

题目1：

下面列出的数据管理技术发展的三个阶段中，哪个（些）阶段没有专门的软件对数据进行管理？

　Ⅰ.人工管理阶段 　Ⅱ.文件系统阶段 　Ⅲ.数据库阶段

ⅠⅡ;C.Ⅰ和Ⅱ；D.Ⅱ和Ⅲ

 题目2：

下面列出的条目中，哪些是数据库技术的主要特点？

　Ⅰ.数据的结构化　Ⅱ.数据的冗余度小　Ⅲ.较高的数据独立性　Ⅳ.程序的标准化

A.     Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ；B.Ⅰ和Ⅱ；C.Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ

D. 都是

 题目3：

MSSQLServer是_____？

题目4：

在下面所列出的条目中，哪些是数据库管理系统的基本功能？

Ⅰ.数据库定义　Ⅱ.数据库的建立和维护　Ⅲ.数据库存取　Ⅳ.数据库和网络中其他软件系统的通信

A.Ⅰ和Ⅱ   B.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ    C.Ⅱ和 Ⅲ

题目5：

数据库管理系统是（      ）。

A、一种软件B、一台保存大量数据的计算机

C、一台电子设备   D、一个负责管理大量数据的组织机构

题目6：

Windows系统提供了信息资源管理工具，它是采用（      ）方式来管理计算机中的文件。

教师根据比赛题目做一简单总结，强化基础知识。

教师ppt展示两个案例：

（1）奶牛场的数据管理：

数据管理可以为奶牛场提高牛奶产量提供支持。

首先通过输入数据保存生产过程中的数据，然后使用计算机进行计算和分析

例如：

可以对当日产奶情况数据分析，通过程序优化和设计奶牛饲料配方；也可根据奶牛饲养标准和每头奶牛的体重、产奶量和乳脂率等数据计算奶牛每日的饲喂量，并可对饲喂的营养是否符合营养标准进行评定。

通过对奶牛场数据的有效管理，以往很多难以了解得问题，得到迅速反馈。

（2）中国地质调查局的数据管理：

中国地质调查局为了查找矿产资源，需要对大量地质信息进行综合处理、分析和评价。

为此早在20世纪80年代，地质行业就开始使用计算机进行数据管理，通过对大量的地质信息进行自动处理和评价，从而帮助人们预测哪些地方最有可能蕴藏着矿产资源。

 教师播放案例请学生回答问题：

这两个案例说明了什么？

（合理有效进行数据管理的重要性）

教师引导学生回忆基础模块学习的构建简单的数据库知识包括，确定字段、类型、建立简单查询等。

（教师提供给学生研究模板帮助学生明确研究的主题和确定研究的思路，从而降低问题的难度）

主题1：

“我国稀有的动植物资源调查研究”：

要求通过网络、浏览光盘和查阅参考资料等多种途径查找信息，保存，并用数据库组织管理信息，确定管理信息的字段，构建简单的数据表，建立相关查询，根据自己的设计、研究过程及结果，完成小组研究报告，并作为小组作品上传到电子档案袋，完成完成后回答讨论区的以下问题：

（讨论区的题目可以指导学生的分析思路，学生研究、分析的问题要等于或多于讨论区中的提出问题。

）

l         保护稀有的动、植物资源人人有责，如果你将要向社会发出一个“保护稀有动植物资源”的倡议书，你计划如何倡议？

l         通过研究，建立数据库的相关查询你了解的国家一级保护动物、植物有哪些？

l         通过研究，查询你了解的我国受保护的稀有树木有哪些？

l         通过建立相关查询，我国的西藏有哪些稀有的动、植物资源？

 主题2：

“奥运的昨天、今天、明天” 要求：

通过网络和浏览光盘和查阅参考资料等多种途径查找信息，保存并用数据库组织管理信息，确定管理信息的字段，构建简单的数据表，作相关查询，根据自己的设计、研究过程及结果，完成小组研究报告，并作为小组作品上传到电子档案袋，完成后回答讨论区的以下问题：

l          通过建立相关查询请统计中国在奥运会中，获金牌数目最多    的项目是什么？

l         通过建立相关查询请统计中国奥运健儿几次打破世界纪录？

l   畅想08年的你如何为奥运做贡献？

 主题3：

“红军长征历史”研究。

要求：

通过网络和浏览光盘和查阅参考资料等多种途径查找信息，保存并用数据库组织管理信息，确定管理信息的字段，构建简单的数据表，作相关查询，根据自己的设计、研究过程及结果，完成小组研究报告，并作为小组作品上传到电子档案袋，完成后回答讨论区的以下问题：

l       通过研究，你了解的在长征中牺牲人数最多的战役是什么？

l       规模最大的战役是什么？

l       结合实际，谈谈红军长征精神对自己的影响？

 教师指导学生进行选题，并且教师在学生自主实践过程中给予适当的引导和帮助。

（教师根据设置的研究问题提供相关的参考网站，及一些相关的文字材料，教师的这些文字材料描述可以为学生确定数据表字段给予一定的提示，并且可以节省学生获取信息所占用的时间，并在学生活动过程中正确引导学生，如何把获得的信息进行整理分析，从而便于数据库管理）

 教师组织学生小组选派代表结合讨论区的题目介绍本组的研究情况，包括：

研究的主题、所查找数据的简单描述、所确定的数据表字段、建立的相关查询、及研究报告的主要内容，并且回答讨论区中的问题。

教师针对研究情况作一总结，在信息化社会，合理有效地管理数据将提高信息检索的效率，并且随着数据库技术的不断发展及数据库管理系统的广泛应用，这些便于我们提取隐含在数据库中的有用的信息和知识，对我们的生活实践有重要的意义。

通过同学对三个主题的研究我们亲历了数据的获取和有效管理，此外，让我们每个同学都了解我国的稀有动植物资源，增强保护意识， 08奥运会即将迎来，我们应该努力以自己的方式为奥运做贡献，了解了红军长征的历史，继承和发扬长征精神，让长征精神激励自己，努力学习。

学生积极思考

 学生观看教师提供的材料、分析材料并思考问题。

然后回答教师提问。

学生在老师的指导下自主地阅读教材，登陆电子档案袋的讨论区，回答问题参与讨论。

学生在老师的引导下浏览讨论区中的内容，经过老师的提炼讲解更加深刻地理解基础知识，以饱满的热情参加竞赛。

学生观看案例，思考教师提出的问题

（充分说明数据的有效合理管理便于分析和计算从而做出合理决策）

 学生在老师的引导下回忆内容，理解合理有效管理数据的重要性。

学生明确任务，以小组为单位选择主题。

（可设计的字段参考：

资源名称、资源种类（动、植物等）、国家保护等级、分布地区、列为稀有资源时间等等）

 （参考字段：

时间、地点、新增比赛项目、中国金牌数、中国金牌数最多的项目、吉祥物、所属州、破纪录国家等等）

（参考字段：

时间、地点、战役名称、意义、参战人数、牺牲人数等等）

学生分组选择主题进行研究，小组分工合作，查找资料，讨论分类和确定数据表字段，建立查询，研究讨论，填写研究报告并上传。

完成后参与讨论区的讨论。

学生汇报研究成果，互相交流展示。

学生在老师的引导下深刻理解数据管理的重要性和必要性，回顾总结自己尝试数据管理的过程。

第2课认识关系数据库

教学目的：

1、掌握数据库的记录、字段、数据类型

2、数据库的类型

3、关系数据库的定义

实践活动：

1.填写网上评分表　　　

2.了解评分表背后实现技术 数据库1 数据库2 asp源文件

分析：

用关系数据库管理图书的模式

了解：

什么是记录？

什么是字段？

什么是字段的数据类型？

关系数据库的定义是什么？

关系数据库中的二维表必须满足5个条件：

（1）_______________________________

（2）_______________________________

（3）_______________________________

（4）_______________________________

（5）_______________________________

第3课数据的分析

学习目标：

1、了解三个世界：

现实世界、信息世界、机器世界

2、了解数据的采集过程

3、了解数据分析的方法

4、能够实现方法的迁移，解决新的实际问题

教学过程

1.游戏：

（现实）

留在最后的人可以获得“小礼物”：

有M个人围成一圈，每个有一个编号，编号从1到M。

打算从中选出一个人。

经过协商，决定选人的规则如下：

从第一个开始，每隔N个，数到的人出圈，最后剩下来的就是可以获得“小礼物”的那个幸运者。

2.确定算法（信息/概念）

3.编写程序（机器）

游戏分析

（验证选出的人是否公平公正）：

（1）刚才做游戏时选出的人

（2）模拟选人过程

（3）运行程序，看程序运行的结果

思考：

一、数据的抽象描述（三个世界）

三个世界在数据库技术中的体现

信息世界

机器世界   

信息世界—实体间的联系

二、建立数据库的一般过程

1.数据的收集与分析

　　从课本第18页的案例中了解到构建一个数据库需要收集和组织大量的数据。

跟老师一起了解构建“中小学信息技术大赛”数据库的案例的数据收集和分类过程，然后试对“校运会资料”数据库的构建过程进行数据收集和分类的实践，填写相应表格。

分析与筛选工作

筛选——去掉无关的数据

同名的区分问题——增加“编号”区分同名的记录

其他具体问题——如：

多媒体作品在数据库中的存储方式

（1）直接存入数据库

（2）在数据库中登记存储路径，多媒体文件独立存放在数据库外部

三、解决实际问题——“校运会资料”数据库的构建过程

1.数据的收集与分析

试对“校运会资料”数据库的构建过程进行数据收集和分类的实践，填写下面的相应表格。

“校运会资料”的资料收集表

分析工作：

筛选去掉无关的数据、

同名的区分问题、其他具体问题……

第4课概念模型与E-R方法

教学目标

理解：

什么是概念模型

了解：

E-R图的三个图素

交流：

确定“中小学信息技术大赛”的实体－属性

一、什么是概念模型

概念模型是从现实世界到信息世界的第一层抽象，是数据库设计人员进行数据库设计的有力工具，也是数据库设计人员和用户之间进行交流的语言。

必须满足以下三个方面的要求：

（1）能比较真实地模拟现实世界，具有较强的表达能力，能够方便、直接地表达应用中的各种要求。

（2）简单、清晰，容易为人所理解。

（3）要便于在计算机上实现。

二、E-R图的三个图素

E-R图就是用特定的符号来描述E-R模型中实体集及实体集之间的联系，E-R图包括三个图素：

以E-R图来表示两个实体之间的三种联系

三、建立“中小学信息技术大赛”的实体-关系模型（又称：

E-R模型或实体-联系模型）

四、综合活动 确定“校运会资料”的E-R图

2.3 创建数据库的结构

教学目标

1．知识与技能：

（1）初步掌握数据收集、数据分类，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。

（2）掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型。

　　（3）初步掌握创建数据表的方法

2．过程与方法：

（1）能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。

（2）能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。

3．情感、态度与价值观：

（1）能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。

（2）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信

教师用到的设备、软件、课件或资源：

 设备：

计算机网络教室，投影机

 软件：

PowerPoint、Access

教学组织：

任务驱动，教师引导，学生自主探究的学习方式。

教材重、难点分析

　　第三节的内容是介绍数据结构化的过程，让学生了解数据库设计的思想，初步学会使用数据技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题。

在本节的学习中，数据的规范化和信息的结构化是重点，准确地设定字段的数据类型是难点。

主要让学生根据自己确定的研究目标，将数据进行结构化的处理，建立属性字段和确定字段数据类型。

进而学会创建数据库,并体会数据库管理信息的基本思想与方法

学生分析

　　高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对管理信息的概念比较模糊，在怎样管理信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高。

他们认为只要完成老师布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们认识到对信息进行有效管理是很重要的，也为以后的学习打下坚实的基础。

教学策略设计

　　教师联系学生学习、生活中的实际问题展开讨论，通过完成任务帮助学生更加深刻地理解科学地管理信息的好处。

在网络教室中开展学生自主活动，使原本枯燥复杂的“构建数据表”的学习过程简单、直观、高效、气氛活跃，从而达到提高学生信息技术素养的目的。

　　教学引入（描述一位学生喜欢的老师） → 实例分析（确定实体属性） →  深入研究（确定数据类型） → 创建数据表（学生示范） →  布置任务（设计一个学生学籍管理表） →展示交流 （评价） →  教师小结

教学过程：

教学阶段

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查

信息技术的应用

教学引入

请一位学生描述一位喜欢的老师，通过同学的补充和自己的观察，提炼出相关的属性，如：

姓名、性别、年龄、工作单位、兴趣爱好和联系电话等信息。

一位同学描述，另一位同学补充，师生共同归纳出人物的属性。

培养分析、归纳总结能力，锻炼发散性思维和创新思维能力。

投影仪

实例分析

为了给推荐学校三好学生，需要建立一个数据表。

确定表中的属性字段。

例如：

姓名、性别、年龄、班级、成绩、获奖情况等。

学生积极思考，踊跃回答，说出一系列的字段。

培养学生解决身边的实际问题的能力

深入研究

数据类型会影响对数据操作的结果，因此数据表中的每一个字段都要确定一个数据类型。

引导学生参考书中的“Access数据类型表”，将“运动员推荐表”相应字段的数据类型确定下来。

师生共同完成表3-1。

归纳常用的数据类型及用法。

如文本型（姓名、班级）、数字型（成绩）、日期/时间型（出生日期）、是/否型（是否是团员）、备注型（兴趣、爱好）、货币型（价格、工资）。

观察学生是否能够理解常用数据类型的用法。

考查学生能否将“运动员推荐表”相应字段的数据类型确定下来。

网络广播系统

创建数据表

阅读课本中的“技术支持”，引导学生自行完成数据表。

请一名学生示范启动Access程序，建立空数据库，命名为“运动员推荐表.mdb”。

请一名同学利用表设计器创建表，输入相应的字段并确定其属性。

表创建好之后，输入一条记录

考查学生是否能够在Access中构建数据表。

网络广播系统

得出结论

确定字段类型的总原则应该是在满足数据库应用需要的同时节约资源，因此我们应该根据数据库的用途来考虑数据表中每个字段的数据类型。

在选择数据类型后，还需确定每个字段的限制条件，减少错误的产生。

布置任务

用Access创建一个“学籍管理表”，并输入2条记录。

观察学生的自主实践活动，随机指导。

以小组合作的方式，通过讨论、交流确定研究目标。

在Access中建立数据库并创建一张表，保存生成的.mdb文件并以附件的形式存入电子学习档案袋。

教师观察学生完成任务的情况。

考查学生是否能灵活应用学过的知识，解决教师布置的相关任务

电子学习档案袋

展示交流

用网络广播系统广播或转播学生作品，进行相应的评价。

同学之间相互交流，学习。

考查学生是否能够积极地评价其他同学的研究成果

网络广播系统

学习总结

利用多媒体课件总结本课和本单元的学习目标。

使学生了解数据库设计的思想

投影仪

多媒体课件

2.4 编辑数据库

【教材分析】

　　本节内容是通过问题的解决，展示数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。

让学生在问题解决中学会数据库的查询和更新操作。

　　通过打开指定的数据库文件，进行实时的查询操作，可以直接感受到利用数据库存储、管理大量数据具有能实现高效检索等方面的优势。

通过更多、更深的体验，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，引向信息技术的灵魂——信息文化。

表面上是要使学生达到对数据表中数据进行选择查询等操作，实际上是为开展主题研究而实施的研究步骤，在研究过程中使用信息技术进行辅助。

要锁定于实际问题的研究。

【课 时】1课时

【教学目标】

（一）知识与技能

　　1、初步掌握数据检索、更新查询、添加字段等简单的操作（此处完成多少视学生实际情况而定）。

　　2、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。

　　3、了解数据库系统，初步掌握有关数据库的基本概念。

（二）过程与方法

　　1、通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法

2、通过对access的操作，从而体会利用数据库管理学生信息的方便和简单。

（三）情感态度与价值观

　　1.通过使用数据库应用系统，感受数据库应用的方便、高效，有科学效管理信息的意识。

　　2.通过使用常见的数据库应用系统，管理身边的信息资源，体会利用数据库技术管理信息的基本思想。

【教学组织】

　　本节为第一课时，重点让学生熟悉ACCESS中数据处理的操作，建立起数据库应用的意识，产生浓厚的数据库使用的兴趣。

　　教师引导，学生自主探究的学习方式。

【教学环境】

　　硬件环境：

网络教室。

　　软件环境：

1.学生作业能够保存上传，有教学平台。

2.每四个学生为一个学习小组，可互相讨论，合做一份大的作业。

【教学要点】

让学生通过对ACCESS数据库的实际应用操作，切身感受用数据库管理数据的高效性、合理性，同时培养自己根据目的选择分析数据方法的能力。

【教学过程】 

教学环节

教师活动

学生活动

教学导入

同学们每年高一结束后，面临选科分班的问题，那么：

第一、到底怎么样选科才能比较合理，比较符合自己的实际学习情况？

第二、如果你想选生化，学校将根据成绩只接受50个同学，你又怎么知道自己被选上的把握有多大？

第三、等大家的志愿报完了，学校又是怎么操作的呢？

大家来提提有什么办法。

学生回答老师的提问，能指出：

1.需要知道自己的单科年级排名；

2.需要知道自己的专业成绩年级排名；

3.学校需要对所有人的各种成绩、志愿情况进行各种复杂的查询、排序等复杂的数据处理。

实例分析、学生操作实践

教师提供一个ACCESS文件，为某一届学生分班数据，包括的字段有班级、学号、姓名、高一全年各单科总分、选科第一志愿，选科第二志愿等。

此时不提字段等概念，因为学生学习过EXCEL，对ACCESS的数据描述方式能够初步理解。

观察该数据库的组成

教师提出问题：

1.  学生A喜欢政历、政历两个专业，请您根据数据库内容，判断他的哪个专业实力更强？

2.  这