用对立统一观点看问题教案Word文档格式.docx

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2、难点：

弄清主次矛盾、矛盾主次方面的含义

四、教学过程

导入：

前一课我们学习了矛盾有同一性和斗争性两个基本属性，以及

矛盾具有普遍性和特殊性特点，矛盾的普遍性就要求我们在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，怎样去解决我们遇见的矛盾呢，这就要求我们运用矛盾分析法，也就是对立统一观点看问题，它是唯物辩证法的实质与核心，也是我们认识世界和改造世界的根本方法。

过渡：

那什么是对立统一观点，它要求我们在认识世界和改造世界的过程中具体应该怎样做呢？

一、坚持两点论与重点论的统一

（书中材料题：

辽沈战役是解放战争中具有决定意义的三大战役之

一。

毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻打锦州市夺取这一战役胜利的关键。

因为锦州市通向关内的咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来打狗。

辽沈战役的胜利证明，这一战略决策时完全正确的。

）

问题：

1•毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么？

学生：

锦州是这次战争制胜的关键这个决策抓住了问题的关键。

问题2•结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。

合作探究一：

每个人在不同的人生阶段，有不同的生活重点，如我现

在面临的工作、恋爱，结婚，结交朋友，赡养父母等等，但是此时的

我，面对这么多矛盾中，哪个是最重要的呢？

工作当然是最重要

的，它的存在和发展，会影响或者决定其他矛盾的存在与发展，我们称这样的矛盾为主要矛盾。

（一）、主要矛盾与次要矛盾

1.主要矛盾、次要矛盾的含义

主要矛盾：

在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。

次要矛盾：

处于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾则是次

要矛盾。

主要矛盾和次要矛盾不是毫无关系的，他们都是我生活的一部分，那到底是什么关系呢？

学生：

他们是相互影响的，主要矛盾会影响次要矛盾，次要矛盾也会反过来影响主要矛盾。

2.主、次矛盾的相互联系

1主次矛盾相互依赖、相互影响

主要矛盾的存在与发展决定或影响着次要矛盾的存在与发展。

次要矛盾促使或延缓主要矛盾的发展和解决。

会不会我生活中的主要矛盾一直都是工作呢？

会不会发生变

化？

会，如果主要矛盾解决了，某个次要矛盾就会转化成主要矛盾。

2主次矛盾在一定条件下可以相互转化。

关系：

主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化。

我们已经学习了什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，并且了解到了他们之间的关系，那面对存在许多矛盾的复杂事物，我们应该如何去解决？

要善于抓住事物的关键。

也要恰当的处理好次要矛盾。

3.方法论

1善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾。

2要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

【练一练】

“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。

“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是

1主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾

2矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾

3全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素

4量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变

A.①②B.①③C.②③D.③④

主次矛盾之分是存在于复杂事情之中，在简单事物中，即在每个单独的矛盾中，无论是主要矛盾还是次要矛盾，又存在着主要方面、次要方面之分。

那什么是主要方面，什么是次要方面呢？

目前我的工作是教书，那这个矛盾就存在两个方面，哪两个方面呢?

---教的好和教的不好。

如果绝大多数学生认为教的好，只有极少数人认为教的不好

那你们在判别我是否是一个合格的老师时，哪个方面时主要方面？

哪个方面是次要方面？

教的好是主要方面，教的不好是次要方面。

（二）矛盾的主次方面关系原理

1、矛盾主次方面的含义

1矛盾的主要方面是在每一矛盾中处于支配地位、起主导作用的

矛盾方面。

2矛盾的次要方面是处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面。

2、矛盾的主次方面的关系

（1）原理内容：

1两者互相排斥

两者的地位和作用是不平衡的。

•矛盾的主要方面居支配地位，起主导作用。

•矛盾的次要方面居被支配地位，不起主导作用。

•两者的地位和作用是不平衡的。

2两者相互依赖，在一定条件下，矛盾主次方面可以相互转化。

（2）方法论：

1看问题要分清主流和支流

2看问题要着重把握矛盾的主要方面，不能忽视矛盾的次要方面。

4、事物的性质是由谁来决定的?

是由主要矛盾的主要方面决定的

（三）主次矛盾与主次方面的联系与区别

主次矛盾

矛盾的主次方面

区

别

范围

复杂事物中

单矛盾中

作用

主要矛盾决定事物发展的方向

主要方面决定事物的性质

方法论要求

1.抓主要矛盾，即抓重点、抓中心、抓关键，集中力量解决主要矛盾。

2.统筹兼顾，防止单打一方面

1.抓矛盾的主要方面，正确认识事物的性质；

2.看问题既要全面，又要分清主流和支流

关键词

重心、中心、关键、突破口、首先、重中之重

主流、方向、大局、性质、主体、实质、

“五个指头”、“优势”

联

系

都是矛盾特殊性的情形，都是矛盾的不平衡性

都要坚持两点论和重点论的统

（四）坚持两点论和重点论的统

1、理论依据。

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理。

2、原理内容。

所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；

在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到次要方面。

所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；

在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的次要方面。

辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论，重点论是看到两点的重

点，而不是一点论。

我们要反对形而上学的一点论和均衡论。

3、方法论：

坚持两点论与重点论的统一，反对一点论和均衡论。

下列作法体现或违背了什么原理或要求

A、眉毛胡子一抓不分主次、抓不住重点、中心

B、擒贼先擒王要抓住主要矛盾

C、荷花好看也要绿叶相扶次要矛盾对主要矛盾也有影响，不能忽视

D、牵牛要牵牛鼻子要抓住主要矛盾，抓住重点和关键

E、学会“谈钢琴”的工作方法既要抓住重点，又要统筹兼顾

F、合理使用网络把握矛盾的主要方面

二、坚持对具体问题作具体分析

（一）、含义、地位

在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

这是马克思主义一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。

（二）原因/意义

为什么要坚持具体问题具体分析？

具体问题具体分析有利于我们正确的认识事物。

教师点拨：

为什么老师背对着你们在黑板上写字的时候，如果你们讲话，我知道是谁，那就是因为你们每个人的声音是不同的，具有独特性，我能根据你们的声音把你们区分开来，从而能正确认识到是谁在说话，所以，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

合作探究二：

服装礼仪，即不同的场合穿不同的衣服，原因何在？

具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

小结：

这就是坚持具体问题具体分析的两点原因或意义。

五、课堂小结

矛盾的普遍性原理要求我们坚持把对立统一，承认矛盾，分析矛

盾，解决矛盾。

矛盾特殊性原理要求我们坚持具体问题具体分析。

矛

盾普遍性与特殊性关系原理要求共性与个性达到具体的历史的统一。

主次矛盾关系原理要求我们集中力量解决主要矛盾吧，也要学会统筹

兼顾。

矛盾主次方面关系原理要求我们看问题要分清主流与支流。

主

次矛盾和矛盾的主次方面关系原理要求我们看问题，既要全面又要善于抓住重点和主流。

坚持两点论语重点论的统一。

六、教学反思

《用对立统一的观点看问题》是《生活与哲学》模块第九课的第二课时，它阐述的是唯物辩证法的根本观点矛盾的观点的方法论矛盾分析法，是科学世界观和方法论。

也可以说是唯物辩证法的浓缩，结晶，因而在本书中处于非常重要的地位。

在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。

第二课时是用对立统一的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学

会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。

这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。

特别是主要矛盾和矛盾的主次方面，容易混淆，对于初学者来说就成为难点了。

所以作为老师，我们应该用通俗易懂并能引起学生兴趣的例子进行阐述。

七、板书

一、坚持两点论与重点论的统一

1.主要矛盾和次要矛盾

2.矛盾的主次方面关系及其原理

3.区分主次矛盾和矛盾的主次方面

4.坚持两点论与重点论相统一

二、具体问题具体分析

1.含义、地位

2.为什么要具体问题具体分析