桂林电子科技大学本科志愿报考指南文档格式.docx
《桂林电子科技大学本科志愿报考指南文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂林电子科技大学本科志愿报考指南文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
桂林电子科技大学全国综合排名
年份
排名
总分
类型
科学研究
人才培养
综合声望
2013
254
60.41
理工
1.6
0.57
0.54
2012
255
0.86
1.41
0.51
0.13
2011
267
0.78
1.01
0.45
2010
0.92
1
0.41
2009
237
1.13
0.89
0.36
2008
250
5.88
2007
241
5.95
中国校友会大学排行榜
2013广西高校综合排名
省排名
全国排名
院校
89
广西大学
综合
17.26
147
广西师范大学
师范
10.52
235
广西医科大学
医药
6.4
239
桂林理工大学
6.25
5
桂林电子科技大学
307
广西民族大学
民族
4.3
7
399
广西师范学院
2.99
8
406
广西中医学院
2.91
9
436
广西工学院
2.63
10
481
广西财经学院
财经
2.19
广西高校排名
桂林电子科技大学学费
桂林电子科技大学日语等专业学费最低，电气自动化技术等专业学费最高。
科类
学费（元）
文史
日语
5000
人力资源管理
土木工程
高分子材料与工程
电子信息科学与技术
智能科学与技术
光电信息科学与工程
材料科学与工程
生物工程
物联网工程
软件工程
建筑电气与智能化
工业工程
机械电子工程
电子信息工程
7500
交通工程
应用英语
法律事务
旅游管理
电子商务
市场营销
会计
7300
制冷与冷藏技术
报关与国际货运
软件技术
8000
汽车检测与维修技术
计算机通信
通信技术
微电子技术
电子信息工程技术
计算机信息管理
计算机多媒体技术
计算机应用技术
模具设计与制造
机械制造与自动化
数控技术
电气自动化技术
桂林电子科技大学占地面积
216.8万平方米
桂林电子科技大学图书馆藏书量
151.4万册
桂林电子科技大学的主管部门
广西壮族自治区教育厅
桂林电子科技大学的建校时间（年份）
1960年
桂林电子科技大学测控技术与仪器虚拟仿真实验教学中心
桂林电子科技大学是全国四所电子科技大学之一，是工业和信息化部与广西壮族自治区共建高校、广西壮族自治区重点建设高校。
学校的办学定位是适应我国社会经济发展的需要，以及经济全球化对人才培养的要求，为国家、区域经济社会发展和电子信息行业培养社会责任感强、基础扎实、实践能力强、务实创新的高素质应用型人才。
测控技术与仪器虚拟仿真实验教学中心（简称“中心”）采用“优化高等教育人才培养过程，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以课程体系和教学内容改革为核心，依托于各学科，改革体制，培养基础扎实、知识面宽、具有创新精神和工程实践能力的高素质的综合型科技人才”的实验教学理念，制定了“夯实基础，虚实结合，创新提高”的教学模式。
中心以测控技术与仪器、自动化专业为主，面向全校电子信息类相关专业，开设电子技术基础系列课程、测控技术与仪器基础理论和工程基础、测控技术与仪器专业虚拟仿真实验。
系列虚拟仿真实验结合专业课程体系结构，以电子测量与仪器技术为主要方向，以虚拟仪器技术为专业特色，本着虚实结合、相互补充、能实不虚的原则，以降低教学成本、实现优质教学资源共享为途径，提升学生实践、创新能力为目的，采用虚实结合、远程测控、数据库、多媒体等技术，依照学生的学习特点，建设了虚实结合、仪器中心共享、远程测控等形式的教学资源，逐次提升地开设了专业主要课程实验。
中心依托电子电路国家实验教学示范中心、测控技术与仪器广西实验教学示范中心、广西虚拟仪器技术高校重点实验室，经过多年的建设，先后投资1655万元，建有虚拟仪器实验室、虚拟仿真实验室、电子仪器实验室、单片机与EDA技术仿真实验室、信息技术综合仿真实验室、过程控制仿真实验室和机器人实验室等7个虚拟仿真实验室，面积约1000M2。
本中心还分别与美国Microchip公司建立PIC单片机联合实验室、与美国TI公司联合建立数字信号处理方案实验室及与凌阳公司联合组建16位单片机联合实验室。
中心开设了16个系列实验项目，可满足测控技术与仪器专业、自动化、智能科学与技术等本科专业每年1000名学生对虚拟仿真实验教学的需要，以及电子与信息类专业每年6400名学生电子技术与仪器虚拟仿真实验教学需要。
中心拥有电子系统设计的软、硬件开发平台，如Synopsys和Cadence的集成电路设计仿真软件；
Multisim、QuartusΠ、Modelsim和Matlab/Simulink等电路设计仿真软件及硬件开发平台，Proteus、KeilC51等单片机开发仿真软件及开发硬件平台；
拥有虚拟仪器开发硬、软件平台，如PXI、VXI、LXI、USB总线测试系统硬件开发平台，LabVIEW开发软件；
机器人套件。
同时，中心与众多企业开展紧密合作，能够获得工程实践指导和设备、软件的支持。
本中心结合本校测控技术与仪器、自动化等专业特点，突出电子信息特色，采用引进或自制硬件平台，通过虚实集合、远程网络访问等技术，支持和鼓励教师和学生自行研制或者二次开发了自动测试系统实验平台、网络化测控系统实验平台、虚拟仪器技术综合应用实验平台、常用仪器虚拟仿真实验平台、可测性设计与故障诊断仿真实验平台、光电测量虚拟仿真实验平台、人工智能虚拟仿真实验平台、虚拟仪器远程仿真实验平台等虚拟仿真实验系统，学生可以在实验室、校内、校外等通过局域网、互联网等方式使用虚拟仿真实验系统。
其中自动测试系统实验平台、网络化测控系统实验平台、虚拟仪器技术综合应用实验平台运用虚拟仪器思想开发，采用GPIB、VXI、LXI等各种总线技术构建通用的现代测试系统硬件平台，IVI（可互换式虚拟仪器）技术设计测试系统软件平台，平台的硬件规模可裁剪，可有一个或几个带有共性的基本仪器模块来组成单机箱通用硬件平台，也可以由多个机箱组成大规模通用硬件平台。
针对不同的测试对象和测试任务，在硬件平台上采用不同的应用软件来定义测试系统的测试功能，测试功能可由软件定制的方法实现了“软件就是仪器”的虚拟仪器思想。
建有实验中心管理平台，学生可通过平台使用开放的虚拟仿真实验系统，预约实验或者仪器。
此外，结合科研优势，开发的“VXI自动测试系统模块”、“可测性设计实验平台”、“LXI系列模块”等为学生提供了富有特色的专业实验平台。
（1）中心的建设思路
中心建设坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，以提高学生实验能力、培养学生的创新精神和科研实践能力为目标，按照学校“特色加精品”的办学理念，坚持教学科研相结合，坚持实验教学研究与改革，构建虚实结合的科学实验教学体系和教学管理机制，建设学科专业类“虚拟仿真实验教学中心”，实施优质教学资源共享，全面提升本科教学质量。
坚持以人为本，以实验设备建设为基础，整合优势资源，探索现代化的实验教学方法和手段，不断更新实验教学内容，加强综合性、设计性和创新性实验项目建设。
（2）中心的建设任务
以电子信息类实验为基础，发挥专业特色，重视实验室硬件建设，采用虚实结合技术，构建先进的虚拟仿真实验教学平台，降低实验成本，提升学生的创新能力；
采用网络化测控技术，实现远程测控、高精尖仪器设备开放共享，降低设备投入，提高实验设备的利用率；
采用虚拟技术，完成综合性、系统性实验，降低实验教学成本，提升实验效果；
建立良性实验室运行机制，形成网络化、开放化的实验室管理模式。
加强优质资源整合力度，探索教学科研相结合、校企联合培养的实验教学新模式。
（3）中心的教学理念
中心秉持加强基础，强调过程，重视考核的教学理念。
坚持虚实结合的教学方法，做到学习、实践、创新相互促进的教学理念。
采用“理论教学与实验教学、课内教学与课外实践、基本技能与创新能力培养、科学研究与实践教学”相互结合，分层递进的培养方法。
（4）建设思路
中心建于2000年初，秉承突出特色、加强基础、虚实结合、集成创新的思路进行建设，充分发挥仪器类专业的特点，从学习仪器、使用仪器直至开发仪器，仪器贯穿整个学习过程。
并将仪器实施共享，为其它专业提供服务。
1）由浅入深，实施层次化虚拟仿真实验教学
测控专业的实验课程体系结构如图1所示，与知识体系结构对应，遵循学习的循序渐进，由仪器的认知和仿真、仿真和验证、直至完成虚拟仪器的开发。
图1实验课程体系结构
第一步是仪器的认知和仿真，配合专业基础理论知识的学习，需要将仪器作为工具完成实验，只有认识了解了仪器才能较好地使用、掌握和开发仪器，中心通过采用虚拟技术，将功能仪器虚拟化设计（称为虚拟仿真仪器），该虚拟仿真仪器集功能、仿真、交互操作于一体，学生可以利用计算机和网络就可通过高度仿真的仪器学习功能、交互完成仿真操作，方便快捷地掌握仪器的使用方法，完成原理图级仿真。
中心开发的常用仪器虚拟仿真实验平台包括：
数字示波器、数字信号发生器、频率特性测试仪、集成运放参数测试仪、数字多用表和逻辑分析仪等。
第二步是仪器的仿真和验证，对于学科基础及工程基础课程，例如电子技术类课程，在完成电路原理图设计后，即可在计算机上利用开发仿真软件或者虚拟化的仪器完成原理图或者功能模型的仿真验证，为顺利完成制作完成的作品调试打下基础，既可提高实验效率，又能降低实验器件消耗；
学生也可自行设计实验，简单方便地选择各种虚拟仿真仪器和软件对自行设计的实验进行仿真。
之后在硬件实验平台上完成验证。
中心拥有的实验系统有数字电路系统设计与仿真实验平台、数字信号处理仿真实验平台、单片机设计与仿真实验平台、常用仪器虚拟仿真实验平台等。
第三步是仪器或者系统的开发，在学习仪器原理后就要进行仪器的设计、开发，测控系统的搭建和设计，中心拥有GPIB、VXI、LXI等系列自动测试系统硬件平台，学生通过采用虚拟仪器技术、网络技术、数据库和多媒体技术等开发虚拟仪器系统，完成虚拟仪器设计、测控系统开发，提高创新能力。
实验系统有：
自动测试系统实验平台、网络化测控系统实验平台、虚拟仪器技术综合应用实验平台等。
中心结合课程体系，通过由浅入深的方法渐次培养学生的实践能力、创新能力。
2）虚实结合，降低教学成本，提高学生创新能力
本中心的主要特色是虚实结合。
主要体现在以下两方面：
第一，先虚后实的实验。
学生先通过使用虚拟仿真仪器或者仿真软件完成电路图级的仿真，之后在实验室运用真实的仪器设备完成实物的调试验证。
此种实验方法提高实验效率降低成本。
第二，硬件+软件共同组建的虚实一体实验。
中心的较多实验平台都是硬件+软件构成，例如虚拟仪器的主要构成是通用硬件平台+应用软件，中心提供VXI、PXI或者LXI硬件平台和软件开发环境，学生采用IVI（可互换式虚拟仪器）技术设计测试系统软件，完成不同的实验测试任务。
或者中心提供开发环境，学生自行进行硬件、软件开发制作，完成实验要求。
基于虚拟仪器技术的实验系统，既降低了实验成本，又提高了仪器设计的灵活性。
主要的实验平台有：
数字电路系统设计与仿真实验平台、单片机设计与仿真实验平台、自动测试系统实验平台、网络化测控系统实验平台、虚拟仪器技术综合应用实验平台、可测性设计与故障诊断仿真实验平台、过程控制实验虚拟仿真实验平台、汽车电子控制技术半实物仿真实验平台等。
3）网络化测控技术，实现仪器设备共享
虚拟仪器是学科的新技术，自动测试系统是仪器的一个主要发展方向，但组建自动测试系统的VXI、PXI、LXI等硬件平台价格昂贵，不可能做到每个学生单独一个实验平台，因此中心采用网络通信技术，实现了几个、几十个学生通过分时共享一套仪器设备完成实验，降低了教学成本。
LXI仪器已经成为网络化仪器仪器新的发展方向，学生可通过网络远程操控LXI（LANeXtensionforInstrumentation）仪器，实现仪器设备的共享。
4）虚拟现实技术，低成本开展创新实验
中心采用虚拟现实技术，针对常用仪器功能，开发并开放共享了多种虚拟仿真仪器设备，在实验室或者远程登录中心管理页面都可使用。
学生一方面可以用来进行课程实验仿真，通过配置、连接、调节和使用虚拟实验仪器设备进行实验；
更可以自行设计综合性实验，方便快捷地选用中心提供的多种虚拟仿真仪器完成电路图或者功能模型的仿真验证，打破了学生只能使用现有的、有限数量仪器的局限性，缓解了仪器设备紧张或者缺乏条件下学生的实验需求，可以较好地开展大型或综合设计仿真。
5）科研与教学相结合，突出特色
本校仪器学科主要的研究方向为自动测试系统和可测性设计技术，经过多年发展，成果突出，并取得了较好的经济效益。
中心已经将学科开发的虚拟仪器硬件“VXI自动测试系统模块”、“可测性设计实验平台”、“LXI系列模块”等作为学生的专业实验平台。
将基于虚拟现实技术开发的“某模拟训练设备”提供给国防生使用。
6）加强管理，实施优质教学资源共享
本中心开发的虚拟仿真仪器设备在中心管理平台上实施开放共享，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，可以满足相关电子信息类专业开展仪器认知、电子类基础课程虚拟仿真实验教学、测控技术与仪器专业网络化仪器教学的需求。
可以利用平台提供的仪器设备自由完成实验的仿真。
管理平台具有信息发布、实验排课、实验预约、大型仪器设备共享、数据收集分析、互动交流、成绩评定、成果展示等功能。
（5）中心的管理体系结构
虚拟仿真实验教学中心是学校的公共实验教学平台，保证虚拟仿真实验教学资源的开放共享和充分使用，学校教务处、国有资产管理处、科技处以及人事处等相关处室对教学安排、虚拟仿真实验教学仪器设备、实验设施、实验教学用房、虚拟仿真教学资源的研发、中心在编人员等方面实行集中管理和调配，确保中心运行效率。
中心运行结构如图2所示。
图2中心运行结构图
中心实行主任负责制，设主任1人，副主任2人，中心主任作为第一负责人主持中心的全面工作，副主任分工对实验中心的各项工作进行安排、协调和督促检查。
成立包含校内外知名专家、相关学科的教师、合作企业的代表以及正副主任在内的虚拟仿真实验中心教学指导委员会。
教学指导委员会负责出台学院虚拟仿真中心建设规划、审定各教学单位上报的实验资源建设计划、中心制度建设等，协调实验实训教学管理、监督检查、人员调配、经费划拨、资产调度等工作。
实验中心负责实验中心的建设管理、实验实训教学管理、资产管理、日常管理、社会服务管理等；
负责规定各教学单位的职责，负责实验实训教学计划管理、教学耗材的计划、实验实训教学实施和监控等。
中心建立专职队伍对虚拟仿真实验教学系统进行建设、支持、更新与维护。
中心根据教学需要，建立了实验中心实验专职教师队伍，更新教学资源，为新的实验课程提供制作教学资源的脚本。
升级会员 