高中心理健康教育管理好时间财富教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

高中心理健康教育管理好时间财富教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

《高中心理健康教育管理好时间财富教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中心理健康教育管理好时间财富教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

1、知识与技能目标：

使学生知道时间的珍贵，学会管理时间。

2、过程与方法目标：

通过多个活动让学生学会分析利用时间，掌握管理时间的方法，提高时间管理能力。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生珍惜时间、管理时间的意识，树立合理安排时间的信心，增强自我效能感，热爱生活，珍爱生命。

五、教学重点：

管理时间的方法。

六、教学难点：

管理时间的意识。

七、教学过程：

（一）导入（3分钟）

1、热身活动“一边倒”

让每个学生伸出双手，握拳，拳心朝向自己的胸前，当教师喊口令“一边倒”的时候，左手伸出大拇指，右手伸出小指。

教师再喊“一边倒”的时候，收回左手大拇指和右手小指，同时伸出右手大拇指和左手小指。

如此反复，口令速度不断加快，直至学生乱了阵脚为止。

2、猜一猜

世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账。

不准预支和超支。

如果用不完第二天就自行作废。

请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么呢?

设计意图：

活跃气氛，集中学生注意力。

（二）撕纸人生（6分钟）

在开始游戏之前，让学生拿出课前发的长纸条。

上面有用竖线分出的10个相同大小的格子。

请你在竖线上依次写上10、20、30、……90这9个数字。

这张纸条就代表着我们的人生，每一个格子就代表10年，假设我们的人生有100年。

第一步：

请把你年龄前的纸条撕掉。

第二步：

目前我国的人口平均寿命是75岁，请你将75岁后面的纸条撕掉。

第三步：

请你把剩下的格子折成三等分，从右边撕掉三分之二（睡觉和休闲时间）。

第四步：

你预计上学到多少岁？

请把预计年龄后的纸条撕掉。

看最后剩余纸条的长度。

交流分享：

你有什么感悟和体会呢？

让学生意识到时间的宝贵。

有限的时间需要我们有效地管理。

（三）过去24小时（13分钟）

让学生拿出课前发放填写完成的“过去24小时”纸。

请几个学生分享。

后统计以下类别的时间：

睡觉时间：

上课学习时间：

自习学习时间：

日常事务时间（如吃饭、打水、洗衣服等）：

聊天时间：

不知道干了什么的时间：

其他时间：

请几个同学将结果写在黑板上。

带领同学们一同分析黑板上三位同学的时间管理情况，然学生谈发现：

1、精确度不同

2、每个人上课时间不同

3、相同的是每个人不知道花在哪里的时间都比较多。

请学生思考：

为何有的同学自学时间多，有的同学自学时间少呢？

得出结论：

实际的学习时间不多。

有很多被浪费掉的时间，这些就是我们时间管理的重点。

让学生学会分析时间方法，知道时间管理的漏洞在哪儿。

（四）案例分析（22分钟）

呈现案例《王强的时间管理》。

找三个同学分早、中、晚分别读。

每个时间段读完后让学生分析此段时间里王强的时间管理漏洞。

后总结所有漏洞，得出一个共性的原因：

缺少时间规划。

小组讨论5分钟：

王强应该怎样管理时间呢？

学生回答，教师板书。

后教师总结归纳，PPT呈现时间管理策略，着重介绍《时间管理表》的应用。

此环节是本节课的重点。

设计意图是让学生掌握时间管理的方法。

附案例：

王强的时间管理

早上：

王强是高二的同学。

今天早上5点半就醒了，想早点起来去教室看书，可又很想睡觉，便打消了看书念头，继续睡。

结果起床铃打过了都不知道。

醒来看看表，到了吃早饭的时间了。

食堂早已排了很长的队伍。

他找了一个比较短的，可排了一会发觉队伍没有动，便换了移动速度较快的队伍，从头排起。

这个也比较慢，又换了个队伍……等他打到早餐，结果看到第一次排在自己后面的那位仁兄已经吃完半碗面了。

太郁闷了！

饭后到了教室早读，今天的早读课目是政史地。

他发现自己不知该先看什么书，拿起历史课本觉得应该先看地理。

拿起地理课本觉得还是该先看政治。

拿起又放下好几次以后终于决定用一种最简便的方法决定，那就是抛硬币。

结果是先地理，再政治，最后历史。

第一节哈欠连连，没记住什么东西。

第二节语文课老师讲到一个优美的词语，他下意识地望了下窗外的景色，不禁浮想联翩，回忆起十一旅游时见过的美景和各种有趣的事，直到下课铃把自己拉回到现实中来。

三四节是不感兴趣的英语和物理，虽努力在听，但脑袋不自觉地就放起了各种生活片断组成的“电影”。

中午：

中午回到寝室，本想早休息一下，可寝室的几个同学聊得热火朝天。

王强想，与其被别人吵不如我自己吵，于是加入到了讨论的行列。

期间有个室友说到自己要早起去教室抄单词，并问他去不去（因为早上的单词默写太差而导致被罚抄10遍。

他也有份。

老师说第二天检查）。

他说，“我明天再抄好了，说不定明天老师忘记了我就不用抄了。

”午休后赶往教室的路上，忽然发现好像自己头发还没有打理。

这太影响形象了，一定要回去打个发蜡、收拾一下。

又匆忙跑回宿舍整理头发。

晚上：

由于中午没有休息好，第一节晚自习特别想睡。

但又觉得睡觉太耽误时间了，勉强拿起化学前置，看了10分钟连1道选择题都没做出来。

王强想，我做作业困，拿点杂志提提神，结果一发而不可收拾，看了整整一节课。

晚自习第二节先做比较拿手的数学。

数学开始还容易，可后面的那道题太难了，放弃吗？

不行，不能遇难而退，我一定要把它给解决了。

结果这一道题目耗了他半个多小时还没有解出来，一节课很快又过去了。

课间王强一想，加上化学还有4门课的前置没有做，还剩最后一节自习根本就做不完了呀！

没有办法，只能进行“拷贝”了。

（五）课堂总结（1分钟）

介绍总结本节课的内容，让学生齐读《今日歌》结束本课。

总结提升，让学生加深印象。

附《今日歌》：

《今日歌》

今日复今日，今日何其好！

抓住今日有金日，丢了金日哪里找？

人生百年几今日，莫让明日空烦恼。

若说且看明日至，明日之事何时了，

为君聊赋今日诗，今日更比昨日好。

《管理好“时间”财富》学情分析

《管理好“时间”财富》效果分析

心理健康课要有实实在在的内容，要能为学生服务，真正帮助学生成长。

课上的案例、活动要有真实感和针对性，不能为活动而活动。

时间管理是很多学生做得不够好的地方，符合高二学生实际。

本节课的内容可以较好地帮助学生树立惜时和时间管理意识，同时在活动中学会时间管理的方法。

设计简洁，逻辑清晰，预期效果良好。

在真正的课堂实践过程中，学生反映积极，教学目标比较圆满地完成，课后反馈良好。

分析原因，一是环节设计用心。

本节课包括热身导入、撕纸人生、过去24小时、案例分析、课堂总结五个环节，逻辑清晰、简明扼要，层层深入，且趣味性足。

二是课前做了大量准备工作：

设计图标、纸条，裁剪，批改，不断修改课件，使各环节在课堂上顺利落实。

《管理好“时间”财富》教材分析

一、“撕纸人生”活动纸条

二、过去24小时：

课前让学生在以下图中按时间标出过去24小时做了什么事，越细越好。

《管理好“时间”财富》课后反思

心理健康课要有实实在在的内容，要能为学生服务，真正帮助学生成长。

学生和听课教师评价良好。

存在的问题：

“过去24小时”用时较多但仅引导学生发现三个问题，可调整学生统计和分享的时间，减少统计展示时间，增加分享时间。

以后要一如既往精心备课，多向优秀教师请教，扎扎实实上好每一堂课，努力提高自己的教学水平！

《管理好“时间”财富》课标分析

一、本课教学目标分为：

二、教学重点：

三、教学难点：