备课课件三年级语文 寒魔法闯关课堂 第一讲Word下载.docx
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另一支笔，咱们要用来标划一些，重点的知识。
这些行囊都准备全了之后，
就让我们赶快带上自己的
眼睛，耳朵，还有你的嘴巴。
跟着黄老师一起去勇闯魔法难关吧。
准备好了吗？
恩，那么现在啊，我们首先来看一下，
在今天的学习当中，第一环节将是什么呢？
（积累成语，成语故事）
恩，在第一个快乐热身环节呢，我将带着大家，
去了解一些小学必备的古诗词，
我们要从这些诗词当中，选取一些经典的句子。
进行积累。
那现在，我们首先来挑战一下，第一句，好吗？
好，我们来看第一句，
1，沾衣欲湿（）雨，吹面不含杨柳风。
——志南和尚《绝句》
沾衣欲湿什么雨，吹面不含杨柳风。
首先，我们来看一下，他的诗名是什么？
《绝句》
我们以前学习过谁写的绝句啊？
两个黄鹂鸣翠柳，——是杜甫写的《绝句》
而今天我们要学习的绝句是杜甫写的吗？
当然不是，是志南和尚写的。
那，有的小朋友呢，就有疑问了，
志南和尚，他是一个和尚吗？
你猜对了。
实际上这个人的名字就叫志南。
那么由于呢，他是个和尚，所以我们称之为志南和尚。
这个不用多说了。
那我们来看一下，他在诗中强调，
沾衣欲湿什么雨啊？
对，杏花雨，
那我们来看一下，这一句话是什么意思呢？
能够表达作者，什么样的感情呢？
咱们来分析一下，
那他首先说，沾衣欲湿，我们来想想，
欲湿，欲是什么意思？
是真正的湿了吗？
显然没有。
那是快要湿了，将要湿了。
对吗？
那我们想想，如果，夏天的时候，
下的瓢泼大雨，他的身上能欲湿吗？
恩，不能。
那肯定是湿透了。
那么，在这里啊，你知道了，这个雨下的大吗，
不大，他好像呀，刚刚要把他的衣服，沾湿一样。
那这个，杏花雨，咱们来猜猜，杏花是几月份开放的？
恩，真棒，他是在3月份开放的。
3月份，3月份是什么季节呢？
我们知道一年有4个季节，初夏秋冬，那么3月份是什么季节呢？
是春天，
所以啊，在这句诗当中，杏花雨，他指的就是，春雨。
我们都知道，有个词，叫春雨蒙蒙，对吗？
那么在这里啊，诗人他就谈到了，
蒙蒙的春雨啊，下起来没完没了。
好像要把我的衣服都沾湿了一样。
那我们有种这个潮潮的感觉。
那接下来，他又说了，吹面不寒杨柳风。
那，什么叫杨柳风呢？
刚才是春雨，我们来想一想，柳树是几月开放呢？
是什么季节刚刚发芽的呢？
也是春季，那么所以在这里，杨柳风啊，
这个风中弥漫着柳树的芳香，的这样的一种气息。
那我们就知道了，杨柳风，他是春风，对吗？
所以在这里他说了，吹面不寒。
春风他可不像，凌冽的寒风一样。
吹到我们的脸上，觉得太刺骨了，对吗?
他是不寒的，吹到我们的脸上，
我们也感觉不到丝毫的寒冷。
温柔的就像母亲的手一样，去抚摸你。
那我们来判断一下，作者在这里。
他写到了，春风是如此的温柔，
那春雨呢，他也是蒙蒙细雨的感觉。
那他这一首诗，在写什么季节，你知道了吗？
春季。
啊，在写春季。
那这首诗啊，其实是志南和尚，他在春游的时候，
写下的诗句，
其实，我们也能够看出，
他对于春天的喜爱对吗?
这是这首诗，所表达的一种感情。
那么我们现在第一首诗，积累完了之后。
赶快让我们沉淀一下。
来进行第二首诗的学习。
接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
接天莲叶无穷碧，这个容易，映日什么别样红呀？
映日荷花别样红。
我们看下，作者是谁？
杨万里。
我们来看一下。
这个诗名，好吗?
晓出净慈寺送林子方
好，晓出是什么意思呢？
我们来看这个晓，他是什么边旁，
日字旁，
那与什么有关？
日就与太阳有关。
所以呀，他指的就是太阳才刚刚升起。
那，净慈寺啊，他其实是西湖附近的，
一个著名的佛寺。
那也就是说啊，作者，杨万里，他在太阳刚刚升起的时候，
在净慈寺，这样的一个地方，送谁啊？
送林子方。
林子方是杨万里的一个好朋友。
那么在送好朋友的一个过程当中呀，
他们谈笑风生，写下了这么一首经典的名篇。
他在诗中提到。
接天莲叶无穷碧，
说呀，放眼望去，碧绿的莲叶，好像接着天一样。
是吗
接着他又说了，映日荷花别样红。
不仅仅莲叶好像接着天，而且特别的多。
而且啊，现在出现了太阳，太阳的照射下，
把谁照的特别的红啊？
哦，把荷花。
把这个荷花显得更加的红了。
那你能够想到此情此景吗？
美吗？
刚才那首诗是说春天的，
那么这首诗的，莲叶，荷花，还是春天吗？
显然不是了。
是什么季节？
夏季。
真棒。
那么现在，我们来看看第三首诗是什么。
儿童疾走追黄碟，飞入（）无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
儿童疾走追化蝶，飞入菜花无处寻。
为什么是菜花，你能猜猜吗？
我们来想想，儿童疾走，走是什么意思？
走在古文当中，就是跑的意思。
这个以后在很多文章中都会继续来学习的。
说啊，有一个孩子，他跑着去追这个黄蝶。
黄蝶呀，也就是黄色的蝴蝶。
可是这只蝴蝶他太聪明了，他飞到哪儿去了呀？
飞到菜花丛中了。
我们想象一下，黄色的蝴蝶，他如果飞到的菜花从中了。
他会出现一个怎么样的效果呢？
菜花的颜色是不是也是接近黄绿色的呀？
哦，看不见了。
不仅咱们看不见了，儿童他也看不见了。
无处寻了。
他没有地方去找他了。
对吗
可是之所以啊，他看不见了，没有地方去寻找蝴蝶了。
再想想刚才自己追蝴蝶的这一个过程。
能体现他的一个心情吗？
恩，肯定是很开心。
对吗?
那么，作者杨万里，在这里啊，他还表达了自己啊，
对乡村生活的一种热爱之情。
所以，这首诗为什么说是对乡村生活的一种热爱呢？
我们一定要去关注到这首诗的一个题目：
《宿新市徐公店》
宿，是什么意思？
恩，就是住，住宿。
那，新市，一个地名。
咱们不说了。
徐公店呀，指的就是杨万里。
他住在新市这样一个地方，
一个姓徐的人，他开的一家小酒馆里。
他看到的这样的一些场面。
让他觉得，简直是太热爱乡村的生活了。
恩，现在，我们看看，我们已经积累了几首诗了呀？
孩子们。
。
3首。
那我们还差一首就勇闯难关成功了。
下一个，
作者啊，他在诗中写到：
人间四月芳菲尽，山寺（）始盛开。
——白居易《大林寺桃花》
人间四月芳菲尽，山寺什么始盛开。
我们能来猜一猜吗？
恩，那我们就来关注到他的题目。
大林寺桃花。
所以是山寺桃花始盛开。
这是白居易呀，他在大林寺的这样的一个地方写的。
那么他当时呀，觉得在四月的时候，
大林寺的山下，一些花都已经开放到尽头了。
可是只有在大林寺上的桃花，这个时候，才刚刚的开放。
简直是太美了。
所以他也是在诗中，表达了自己对大林寺桃花的喜爱之情。
那这首诗，他是写什么季节的，你能才出来吗？
写春季的，因为他有四月。
四月我们都知道，那他一定和春天有关。
可是，咱们还不能够确定。
在来有一个事物能够让我们确定。
我们想桃花他是什么季节开放的？
也是春季开放的。
所以呀，这首诗也是，
白居易他在描写春天的诗句，而且他还与桃花有关，是吗
那么现在，咱们来做一个小小的总结，
刚才咱们一共学习了几首诗歌？
四首。
四首诗歌当中的一些经典的句子。
那么这些句子呢，都是我们小学生必备古诗词当中的。
也是经常容易出现的。
那么现在咱们放轻松，一起和黄老师朗读一下，
并且感受一下诗歌的美。
第一关：
探险“段”之密室
——读懂一段话
亲爱的小朋友们，刚才啊，魔法书翻开，
我们一起走进了段之密室。
在密室的门口啊，有这样的一段咒语。
那么他写到啊，你认识段吗？
这段咒语，我们去破除他，你有办法帮黄老师去破除他吗？
什么是段呢？
恩，那我们所说的段就是自然段，对吗？
那我先给你个口令：
自然段：
除了自然段，我们还可以把文章分为几大段。
可以把他们按照一个大的意思。
分成一个大段。
那么像这种段的意思，我们称他为
意义段：
所以啊，如果别人说到段，
那么在我们的脑海当中，就应该有两个方面。
第一呢是自然段，还一个呢是意义段。
自然段指的就是呢，构成篇章的最小的单位。
自然段的前面呢，都是空两个格，
那每一篇文章呢，可以有许多个自然段去把他组成。
那么意义段呢，其实我们又可以称之为逻辑段，
我可以按照他的逻辑，来推理，来分成一个一个的段落。
那么，逻辑段呢，他着眼于思想内容的划分。
恩，我希望同学们呢，学会学习，打开我们的讲义，、
跟着老师把关键词划出来，好吗？
恩。
那么，自然段和意义段，我们现在已经搞清楚之后，
第一道咒语，我们已经把他解除了。
那第二道咒语是什么呢？
在这里啊，黄老师，想说下，
在三年级的时候，你是不是发现，
阅读的比分，大大的加重了。
而且难度也升级了？
恩，在做阅读题的时候，我觉得，咦，这篇文章我读懂了呀。
为什么考试的时候总是拿不到全分呢？
那么在我们的考试当中，甚至是将来的升初中的统测当中，
有三大考点，一定是必考的。
第一呢，就是对段意的概括。
二呢，就是对文章主要内容的概括。
三呢，就是对文章中心思想的把握。
那么这三大考点，不仅仅逢考必出。
而且，他也是一个失分点。
所以，咱们现在先从三年级的阶段入手。
先去解决如何去概括段落大意。
咱们掌握了正确的方法，再概括的时候，
你是不是就不能丢分了呢？
那我们的第二道咒语就是：
怎么能读懂段呢？
我们想去概括段落的大意，有一个最基本的前提，
就是我先要把，这个段落给他读懂，对吗？
那我们有一些魔法口令：
这些口令其实都很容易，
可是我们平时没有去关注到。
那么第一呢，首先通读全文，
我先要去大概的读一篇文章。
我要知道这篇文章讲了一件什么样的事。
在脑海当中先做到有数，
除此之外呢，我要去把这一篇文章的每一个段，分清有几句话，
那么在每一句话当中，各讲了什么意思。
我要知道每一个段中，一共有几句话，
每句话当中的意思，我也要弄清楚。
那，除此之外呢，咱们可以，
去分清他句与句之间的关系。
把一个大段落，分清层次。
我可以按照他一个一个的小意思，把他们分层。
那么这些我们都做到了之后呢，你就可以去分析他，
全段的中心所在了，也就是说，他这一段主要的中心思想是什么。
咱们就可以去准确的概括他的段落大意了。
那么光这样说啊，咱们虽然知道了，
不去实战演练呀，咱们还是不能够知道具体应该如何去概括，对吗？
那么现在，咱们就通过去认识一些段式，来具体的演练一下，
我们具体应该如何来概括段落大意。
那，首先，我们来看一下，第一篇文章。
在这一篇文章当中，我们可以一边读，一边去标注一下，
这篇文章的中心句，是哪一句。
读完了吗？
恩，我们来看下第一句“天空中的风筝越来越多，热闹极了。
那金黄的小蜜蜂，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花从中飞来飞去。
那鲜红的大金鱼，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的
小卫星，闪着金黄，仿佛在宇宙中飞行。
”
你能找到这一段话的一个中心句吗？
哦，你觉得是第一句吗。
那我觉得是最后一句，行不行呢？
不行。
为什么不行呢？
因为第一句向我们交代了天空中的风筝多。
还有很热闹。
那最后一句只说了。
谁啊，只说了小卫星一个而已。
恩，既然中心句找到了。
那你能够告诉我，
天空中都有哪些风筝吗？
他是从几个方面来说的呢？
首先，小蜜蜂，
恩，那我不明白，他为什么说是小蜜蜂，
怎么不说大螃蟹呢？
恩，因为他说金黄的，所以是小蜜蜂。
恩，金黄，金黄是风筝的什么呀，
哦，颜色。
对吗？
那小蜜蜂又是他的什么，他为什么偏偏说是小蜜蜂呢？
是形状吗？
我们能想象到小蜜蜂，具体的样子，就知道了。
所以，在第一句话的时候，他不仅仅告诉了我们
风筝的颜色，还有风筝的小蜜蜂的形状。
是吗？
好，那还有，你说，他的小蜜蜂，是不是在天空中，
傻傻的呆着，也不会动？
不是，作者是怎么说的？
恩，他翘着两只绿色的翅膀，好像在百花从中飞来飞去。
这是这只风筝的什么呀？
是不是动作呀？
恩，是动作。
那第一支风筝，我们说完了，还有其他的吗？
恩，有，还有什么形状的呢？
哦，还有大金鱼。
大金鱼是什么颜色的？
鲜红的，真棒，找的特别的精准。
那大金鱼会动吗？
恩，尾巴一摆一摆的，这是大金鱼的动作。
恩，那是不是说完了呢？
没有。
还有什么？
还有小卫星。
小卫星形状的风筝。
那么小卫星有没有颜色呢？
有。
闪着金光。
仿佛在宇宙在飞行。
恩，那，小蜜蜂他会不会动，大金鱼呢？
包括最后的小卫星，他也会动。
所以在这一个段落当中，是不是向我们交代了
有这么多的风筝。
那他们都在天空中，自己摆动，是不是很热闹啊？
是。
所以，我们所找的中心句，就应该是，所有的句子，
都是围绕着他一句话，来展开写的。
那像这种中心句，在段的开头，他是什么样的段式呢？
恩，这就是总分式的。
恩，他先总的说了一下，接着又分着说。
所以我们知道，像这种段式，我们可以称之为：
总分段式。
那么像这种，总句在开头的呢，他又有着：
总起全文的作用。
我们也可以叫他：
总分
那我们来换一个思路，我把这个总的句子。
拿到最后来，行不行呢？
恩，也行。
那我可以怎么说啦，我先分着说，再总这说。
这叫：
分总段式。
那我们再回到这片文章，前面有了一个总的句子了，
我在后面再添一句总的句子。
叫做什么？
恩，叫做总分总段式。
恩，所以在我们的常见段式中，可以分为3种情况：
总分，分总，和总分总。
那么我们在概括段落意思的时候，你就可以拿
总的句子，来概括段落的大意了。
恩，那我就可以拿这个中心句，来概括我的段落大意。
那我有一个问题，我说，
天空中的风筝越来越多，可热闹啦！
我后面有一个语气词，有一个感叹词。
我是不是可以把他直接抄下来，作为我的一个概括段意的
一个答案呢？
不是。
为什么不是？
恩，因为他不是一个肯定的句子。
就不是一个陈述句。
就是说，这也是一个小考点。
在我们去概括段落大意的时候，如果他出现了疑问句。
或者是反问句，或者是什么呀，感叹句。
比如说呀，呀，啊，啦，吗等等。
那么像这种语气词，我们都要把他变成陈述句的语气。
也就是说，后面一定要是句号的，
我举个例子，比如说，
我家的小白兔可真漂亮呀！
这句，如果是中心句的话，
咱们怎么去概括？
恩，我们家的小白兔非常漂亮。
恩，太棒了。
就是这句。
恩，像这一点我们注意了之后，段式我们是不是就没问题了呢。
我们继续功课下一关。
还有一种段式，他呢，叫做，并列段式。
什么叫做并列段式呢？
其实啊，他指的就是，你在一段话当中，分别介绍了一种
事物的几个方面，或者是去介绍了几种不同的事物，那么
他们的内容直接呢，就产生了并列关系。
那我在分段的
时候，我可以怎么分呢?
那么就是把这些并列的部分
进行分层。
那我现在举个例子。
比如说呀，像刚才那篇文章，我没有总的句子的话，
我说天空上有金黄色的大金鱼，还有闪着金光的小卫星。
那我说了两句话，他们是不是都属于风筝呢？
他们是一种事物，是吗？
可是一种事物的不同的方面。
不同的类型和形状。
所以我就可以把他们中间分一下层了，对吗？
那我们来举一个具体的例子。
现在来读读这个例子吧。
那我们来看一下，这一段话，他是什么段式呢？
恩，是总分段式吗？
如果是总分段式的话，他的总句是不是就是第一句话呢？
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。
接着呢说，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，
我们说，总分段式，要去围绕着总句一句话去写，去描述。
可是海参，他属于珊瑚吗？
恩，不属于。
恩，海参和珊瑚都是海底世界里面的。
所以他们是什么关系呀？
哦，并列关系。
恩，所以就像，我和我的哥哥，都是爸爸的孩子。
我和哥哥两个，就是并列关系。
那么我们再想，还有，大龙虾全身皮甲，划过来划过去，
那么大龙虾，海参，还有珊瑚，他们是并列的关系。
所以他们是什么段式呢？
对，并列段式。
现在我们明白了吗？
恩，那我们现在呀，来听老师的问题，
我的问题就是，在第一层的地方我们应该分到哪？
第一层应该在哪里分？
在海参的前面。
那第二层呢？
恩，大龙虾的前面。
在分层的这个符号，要按照题目的要求，是什么符号，
我们就写什么符号。
如果要求是在分层的地方，写三角号。
那么我们就写三角号。
来标划好。
行吗，孩子们？
恩，那么现在啊，咱们来看一下，
第一层，讲的是什么事呢？
恩，他说这个珊瑚像展开的花朵，
又像分支的鹿角，
花朵和鹿角，他都属于珊瑚的什么？
是样子吗？
对，样子，也就是他的形状。
那我们再看，海参呢，在海底懒洋洋的蠕动。
这也属于他的样子。
大龙虾全身披甲，为什么全身披甲？
恩，因为他有皮，有坚硬壳子。
那他不仅仅全身披甲，还划过来，划过去，
样子挺威武。
这也属于，大龙虾的样子。
所以，如果我们去概括段落意思的话。
你首先要判断，他是什么段式。
那我们知道了他是并列段式，
就是要把他的每一层的他的意思，
我们把他们并列的一起去。
就是他的段落大意了。
那现在他的段落大意，你能概括出来了吗？
恩，就是讲了，比如说地点是西沙群岛里，
或者海底里，都行，
那么段落大意就是：
在海底里面的珊瑚、海参，大龙虾的样子。
容易吗？
恩，太容易了。
那么现在我们再来挑战一下难度。
刚才学习了，总分段式和并列段式。
除此之外呢，还有一种好玩的段式。
那么他呢叫做：
转折段式。
什么叫做转折段式呢？
我们在考试的时候，你经常呀，会发现，
转折关系的句子，让我们去造句。
说呀，这个，警察叔叔在外面风吹日晒，特别辛苦。
可是，他还是每天坚守岗位。
恩，我们来想想，如果是这个警察，是交警叔叔。
他每天在外面特别辛苦，那他一定，按我们的想法，
他一定想不干了。
或者休息休息。
可是，他是像我们这样想的吗？
没有，他话锋一转，可是他依然每天坚守在岗位上。
恩，那我们觉得，真的是很崇拜呀。
那所以在这里呀，转折段式，也是同一个道理。
就是说呀，在一段话里，后面的意思和前面的意思，
相反或者相对，那么在这个时候，他们前面和后面两个
就形成了，一个转折关系。
那么我们在分层的时候可以怎么分呢？
恩，可以在转折处分层。
那有的小朋友们问了，黄老师呀，转折处是什么意思呢？
恩，我给你一些关键的转折词，比如说，你在一段话当中，
看见了，但是，可是，而等等，这样的一些表示转折性的
一些词语。
那么我们就要考虑他在内容上，意思是不是也是相反的。
如果联系了文章，意思也相反，那你就可以在他的文章转折的
地方进行分层了。
一般我们在分层的时候，都是在转折词的前面进行分层。
光这么说呢，你觉得还有点模糊。
没关系，咱们来通过一篇具体的文章，再来运用一下。
恩，赶快读读。
好，告诉我，这一段话，是什么段式呢？
恩，为什么你一下就知道他是转折段式呢？
因为有但是。
恩，那看见了，但是，这样的词，他就一定是转折段式呢？
恩，当然还不是。
刚才黄老师还说了，你要联系他前面的内容和他后面的内容。
看他们前面和后面的内容，意思是不是相反的。
他说，这个，课本是同学们的良师益友。
那后来呢，又说了，可是有的同学不爱惜课本。
有的同学呀，他偏偏在课本上乱涂乱画。
他的意思是不是相反的呢？
太棒了。
所以我们就知道了，转折的这种段式，我们要在哪分层呢？
恩，转折处。
那转折处，是但是的后面吗？
哦，不是，是前面。
恩，应该是在但是，转折词的前面去分层。
那层分完了，咱们怎么概括段落大意呢？
恩，前面和后面的意思相结合。
那咱么是不是要把全篇的意思都给他罗列下来呀？
而是要在他前面的一部分，找到一个中心的句子。
他第一层一个中心的句子是什么？
哦，课本是同学们的良师益友。
恩，那我们中心句首先找到了。
恩，还有吗，转折词后面的这段的中心句是什么呢？
恩，是有的同学不爱惜课本。
我说中心句是，有的同学还在课本上乱涂乱画，行不行？
为什么不行？
哦，因为他有点罗嗦了。
这句话不是也证明了，
同学们不爱惜课本吗。
这个画上了花脸，戴上了眼镜。
是不是也是证明了不爱惜课本呀。
所以，我们既然把他的段式判断出来了。
那么概括段落大意，实在是太容易了。
就像刚才我们所说的，
段落大意就是：
课本是同学们的良师益友。
但是有的同学不爱惜课本。
那么黄老师希望，爱惜课本的你们，赶快把讲义翻到
这一页，自己把答案整理一下。
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