二下语文教案第四单元Word格式文档下载.docx
《二下语文教案第四单元Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二下语文教案第四单元Word格式文档下载.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。
(二)学习课文第1——6段,弄清伊琳娜生气的原因。
1、伊琳娜越来越生气,第二天一早就去问朗志万:
2、指名读句子。
3、这样的问题(点击课件)是指怎样的问题?
(学习第1段)
“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会满出来,如果放进一条金鱼,却不是这样的,这是为什么?
4、对于这样的一个问题,伊琳娜为什么越想越生气?
(学习课文2-5段)
a、生自由读课文2-5段,思考以上问题。
b、交流。
c、第5段
“伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里,哎呀,和朗志万说的不一样,水满出来了。
”指导读出惊奇的语气来。
5、再次读伊琳娜生气的句子。
(指导读出生气的语气,体会伊琳娜认为朗志万在哄骗她。
)
6、师:
可是后来伊林娜为什么又高兴地笑了,我们下节课再接着学习。
三、写字
过渡:
我们一起做一个填字游戏。
请看大屏幕。
1.“慢漫”辨析及书写。
①填空:
(1)老爷爷(慢慢)地走;
(2)水满了,从鱼缸里(漫)出来;
(3)发大水了,河水(漫)过了小桥。
你发现什么了?
②请大家把这个字写两遍,一边写一边在心里说:
哦,这个字和水有关。
2.“提”与“题”辨析。
①填空
(1)小明(提)着一桶水;
(2)小红在做数学(题);
(3)小华回答老师(提)的问(题)。
②如果要把这两个字写好看,应该注意什么?
(如“提”和“题”中都有个“是”,但写法不同,“题”中的“是”捺要长。
)师生合作,写好生字。
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习第7段,弄清伊琳娜笑了的原因,理解科学家话里包含的道理。
导:
伊琳娜这么生气,可是为什么又高兴地笑了?
1、出示朗志万说的话:
“我不是哄骗你们的,我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
a、自由读,思考:
朗志万是在“哄骗”孩子们吗?
你是怎么理解朗志万的话?
b、全班交流。
(让学生充分发言,进行发散思维训练)
c、再次齐读朗志万的话。
2、伊琳娜也和同学们一样,听懂了朗志万的话,明白了科学家的一片苦心。
此时此刻,伊琳娜可能会说些什么呢?
3、伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。
指名读,齐读。
4、师小结
三、
1、师生合作,写好“另、志”等5个生字。
师示范写“哄”(生认真看),并小结:
“我发现要把口字旁的字写好看,偏旁要
得高,写得小,还看注意节左窄右宽。
2、生临写“哄、喝”,然后交流写心得:
我发现了什么?
3、如“志”和“另”都是上下结构,“志”是上略比下长,“另”是上短下长。
4、师生评议。
四、课外延伸,读写结合。
结合课文的学习,请把你想到的话写下来
教学反思
板书设计
13动手做做看
听懂
高兴——→生气
动手做
14、邮票齿孔的故事
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
一、欣赏邮票,质疑引入
1、介绍“大龙邮票”
孩子们,看看,这是什么呀?
(大龙邮票)
你从哪儿知道的?
(课后“我知道”)
真会读书,藏在课文后面的“我知道”你都读了。
谁还知道些有关大龙邮票内容?
(中国最早的邮票、清政府发行的)
还知道了邮票的什么知识?
2、看着这一张张邮票,你想说什么?
3、学写生字“邮票”
这么喜欢它们,我们就来写写邮票吧
4、了解齿孔,引出课题
出示世界上最早的邮票:
想知道世界上最早的邮票是什么样的吗?
看,孩子们,这张邮票就是世界上最早的邮票,它叫“黑便士邮票”。
你们知道是哪个国家的人发明的吗?
板贴“英国”。
这张是现在的邮票与最早的“黑便士邮票”相比,你发现它们的四周有什么不同吗?
解说“齿孔”
学习生字“齿”,看自行演变记字形。
5、质疑:
现在的邮票多了齿孔,看看以前的,你有疑问吗?
你们的问题就是我们今天要学的故事,板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知,认读生字(5分钟2:
41)
1、孩子们,带着这些问题,请翻开第62页,自己读读这个故事吧!
尽量把生字读准确,把故事读通顺。
(学生自由读,教师巡视,个别辅导。
2、反馈检查
(1)、指名分节读课文,其他孩子特别要注意听生字的读音。
第一自然段:
正音“每枚”“裁”
第二自然段:
正音“伦敦”“小酒馆”
第三自然段:
正音“撕开”“而且”“一枚别针”,还可以说一枚什么?
第四自然段:
正音“研究”“邮政”“仍然”,知道仍然可以换什么词语吗?
“仍然”在使用什么?
板贴“邮票打孔机”
这是谁发明的?
板贴“阿切尔”
(2)看板书,能用上“英国阿切尔邮票打孔机”说一句话吗?
三、创设情境,感悟人物
1、阿切尔是怎么想到发明邮票打孔机的呢?
让我们走进英国伦敦的一家小酒馆,坐下来看看发生在阿切尔身边的一件小事情吧!
学习生字“伦敦”和“酒”。
2、进了酒馆了,让我们赶紧找张桌子坐下吧,自由读读课文的2、3自然段,说说你们遇见了谁呀?
(一位先生和阿切尔)
3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦?
出示第二自然段读读说说。
4、看,这就是当时拿在那个先生手上的“一大张邮票”。
(出示),要想从中裁下这么一枚邮票来使用,得怎样才能办到呢?
读读课文第一自然段说说。
指名读。
为什么要用小刀裁?
学习生字“刀”:
与我们学过的什么生字很像,你想提醒大家吗?
“裁”:
为什么里面是个“衣”字呢?
齐读:
得用小刀?
麻烦来了,回到我们的小酒馆,读读,在旁边的你感受到了这位先生此时心情怎样的?
哪句话让我们感受到了先生焦急的心情。
5、交流“摸遍”“求助”
6、指导读:
读出焦急指名做动作加上动作焦急地读
7、孩子们,你们都看到了阿切尔没带小刀,他帮不了这位先生。
那这位先生想到了什么呢?
继续读读第三自然段。
想到了什么办法?
同桌互相说说
出示句子齐读
指名读先生的办法板书“取、刺、撕、”学习生字“撕”:
做个动作看看。
读句子,边动作边读好动作词语
4、亲身尝试
师:
在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票真的那么容易被撕开吗?
让我们也动手试一试吧!
跟同桌合作,取下我们的校徽当别针,刺一刺邮票,然后撕一撕,看看哪两个同桌最快最好得撕好了。
让小朋友讲讲感受。
指导朗读。
(容易,整齐)
5、的确是容易了很多,也撕得这么整齐,让我们再读这句话,出示句子:
那个人在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票(),而且()。
句式连说:
能学样子说说吗?
出示:
最早的邮票跟现在的不一样,每枚邮票(),而且(),使用的时候,得用小刀裁开。
那位先生摸遍(),也没有找到小刀,而且(),也说没有带。
6、孩子们,你们真能干,很快就学会了用“而且”来说话,就让我们来写写这两个字吧!
“而且”两个字容易写错的是哪个字,你能提醒一下大家吗?
7、会说了,而且会写了,还能动脑想想吗?
这位先生是一下子就想出来了吗?
(不是)哪看出来?
(想了想)
此时,你想对那位先生说些什么?
(预设:
那个人爱动脑筋、聪明、遇到困难自己想办法解决、了不起!
8、那位先生的举动不仅深深地吸引了我们,阿切尔也被那位先生的举动吸引住了。
这与阿切尔发明邮票齿孔又有什么关系呢?
阿切尔是怎么成功的?
我们下节课再学。
四、巩固字词,书写生字
1、这堂课我们积累的这些新词,你会读了吗?
读词语
2、看一看、听一听,猜一猜是大屏幕上的哪个生字?
(1)我演你猜:
同学们认真看老师做动作(裁、撕),快速找出大屏幕上相应的生字。
(2)猜地名:
英国的首都----伦敦。
3、书写生字“英”“而且”
第二课时
一、复习检查
认读词语:
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文,要求读顺。
2、学习第四段。
A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”为突破口。
问:
那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?
理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?
怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?
组织学生进行比较读。
(让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。
)
C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词?
通过这个词你知道了什么?
D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么?
用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?
为什么?
四、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。
2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3、积累以下词语:
五、作业布置:
找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
一周教学札记
15、画风
共2课时
1.会认7个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
认识等7个生字。
会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
领会文中小朋友的创意。
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
第一课时
一、激趣导入
1、猜谜激趣:
看不到,摸不着;
花儿见它点头;
小草见它弯腰。
(板书:
风)
2、今天,我们就来做个和风有关的游戏,好吗?
谁能唱唱和风有关的歌?
(抽生)谁能背背和风有关的诗句?
(抽生)你还知道哪些风?
对了,孩子们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是,风能画出来吗?
今天,老师就和同学们一起学习——《画风》。
二、识字
1、老师带来了3位小朋友。
粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
4、想一想、找一找:
“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
三、初读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”。
3、出示课文的新词,认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文,正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的?
默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
①随学生回答出示有关句子:
⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:
“下雨了,风把雨丝吹斜了。
⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。
③请学生上黑板画画文中的景色。
④请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。
3、有感情地朗读课文。
①小组合作分角色朗读课文
②指名一小组展示朗读成果。
③选择自己喜欢的角色朗读课文。
五、指导写字
丹、乌、丝、、杆、眨、涛
第二课时
课时目标:
1.会写6个字。
一、游戏引路,复习巩固生字。
二、读中感悟
1、课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。
请你默读这几个自然段,想想你喜欢谁?
(1)喜欢小艺。
你从哪里知道她画出风来了?
她还画了什么?
为什么要画飘着的旗子,呼呼转的风车?
你能读读写小艺画风的句子吗?
小艺第一个画出了风,她心里会怎样?
我们应该用什么样的语气来读?
(2)喜欢宋涛。
因为宋涛爱提问题。
他提了什么问题?
读出问的语气。
他画出风来了吗?
画的是什么?
他画出风来了,高兴吗?
你能边想象他那高兴劲,边读读宋涛画风的句子吗?
(3)喜欢陈丹。
陈丹也很聪明是吗?
她也学会了画风,谁能说说她是怎样画风的?
谁再来读一读陈丹画风的句子
下面我们来分角色读课文,好吗?
2、宋涛、丹丹、小艺他们那么聪明,你从他们身上还学会了什么?
老师看你们更聪明!
四、扩展画画。
下面我们来换换小脑瓜,你来闭上眼睛,随着音乐,想想还能用哪些景物来表现风?
想好了就拿起笔来把风画在纸上。
五、写字指导
指导书写剩下的生字,尽量让学生自己发现规律。
六、作业
个性作业自主选择
给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感兴趣的一项去完成吧!
喜爱画画的你:
用你的画笔,画出不同的风。
喜爱朗读的你:
有感情地朗读课文。
喜爱表演的你:
和好朋友一起表演课本剧。
喜爱阅读的你:
找一些写风的文章,读一读。
喜爱游戏的你:
做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的快乐。
喜爱散步的你:
到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱。
喜爱观察的你:
观察周围的事物,看看春风给大地带来什么变化。
喜爱日记的你:
把你想到画风的办法写下来。
16、充气雨衣
共1课时
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
认识等14个生字
学习默读课文,粗知故事的大意。
1、同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?
有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
2、板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
3、看到课题,你有什么话要说?
二、通读全文,整体感知课文内容。
1、自由读课文,读准生字读音,读通课文。
2、检查生字自学效果。
(1)出示字词卡,“开火车”读。
(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。
3、指名分段读课文。
三、质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
(思考:
读了课文后知道了什么?
想说什么?
3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
4.小结:
小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5.思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
四、朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!
让我们一起来夸夸小林吧!
五、信息交流情感升华
1、古今中外有很多爱动脑筋,发明的故事。
2、在我们的生活中,还有许多没有解决的问题,你想发明什么来解决问题呢?
提示:
1、在家里看电视意见总是不一致:
爸爸想看新闻,妈妈喜欢看电视剧,而我则爱看动画片,此时你会想……
2、全家人都忘带钥匙,你们只能站在门外了。
此时你会想……
3、洗碗时,你见洗洁精没有了。
小结:
同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
六、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
语文园地四
1、通过“日积月累”中“读读认认”,认识8个字。
2、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
3、通过“日积月累”中“我会读”的教学,指导学生多阅读课外短文,提高朗读能力,增加语言积累。
4、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;
结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。
通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。
5、认识9个字。
6、引导学生积累词语。
7、学生口语交际和写话能力的培养。
认识9个字。
引导学生积累词语。
学生口语交际和写话能力的培养。
一、小朋友们,我今天要带你们进入语文园地四,进行闯关游戏,都准备好了吗?
跟我来吧!
[出示课件:
语文园地四]进入第一关:
我的发现。
二、我的发现:
1、课件出示:
奶牛牛奶图画画图
蜜蜂蜂蜜牙刷(shuā)刷牙
水池池水山上上山
请一组开双轨火车读一读
2、这里出现的六组词语可有意思啦!
你有什么发现吗?
快把你的发现告诉你的同桌小伙伴吧!
3、学生回答后,出示课件文字读:
每组两个词语的字都相同,可是字的前后位置一交换,所表达的意思也不一样了。
4、师述:
小朋友们真了不起,那你们会把每组两个词语放到同一个句子里说说话吗?
5、师述:
这样的词语真有趣,我们再来欣赏几组:
出示课件:
算盘盘算到达达到
领带带领展开开展
喜报报喜喜欢欢喜
彩色色彩爱心心爱
故事事故心中中心
指名读
三、日积月累
1、读读认认
A、课件出示两个熟悉的字,开火车读。
月火比十
月旦父斤
女生加马
厂则敬言
B、课件出示两个熟字合并的字(带拼音)
肤(fū)胆(dǎn)姓(xì
ng)厕(cè
)毕(bì
)斧(fǔ)驾(jià
)警(jǐng)
△同桌互读,给对方打星星。
△请一组开火车读。
△隐去拼音读,并试着组个新词。
(对的,点击课件表扬)
△出示词语齐读。
(皮肤)(胆量)(姓名)(厕所)(毕业)(斧头)(驾驶)(警察)
2、我会填:
A、出示两组意思相近的词:
发明——发现、优美——美丽。
B、读后给这四个词找朋友
发明发现优美美丽
(创造)(发觉)(美好)(好看)
C、出示句子,学生选词填空。
发明发现
小林()的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
优美美丽
孔雀的尾巴真()!
随着()的乐曲,小演员们旋转起来。
3、我会读
A、出示课件《鲁迅造伞》的故事内容,请大家推荐一学生读。
B、出示课件智多星:
简介鲁班
C、讨论交流[出示课件:
鲁班是怎样造伞的?
•用~划出有关句子。
你从中得到了什么启示?
•我们要多动脑筋,做生活的有心人。
]
D、指导朗读。
E、鲁班还发明了什么?
第二课时
1、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;
2、引导学生积累词语。
3、学生口语交际和写话能力的培养。
一、口语交际
1、出示课件:
各种各样的小制作作品。
橡皮泥可以捏出一个猪八戒,纸片可以叠成一只天鹅,布头可以粘成一幅贴画,用过的塑料瓶可以做成机器人。
我们的第三关是口语交际,比比谁是心灵手巧的孩子。
2、师述:
小朋友们,快拿出你们在家里制作的手工作品,展示交流吧!
你们可以说说制作的经过、所用的材料。
也可以说说自己怎么想到要创作这样一件作品,还可以说说制作时遇到的困难,得到了谁的指点与帮助等等。
A、因为--------,所以我就决定制作---------------。
B、我先准备了许多材料,有-----------,有------------,还有-------------。
C、制作的时候,我被难住了。
因为----------,所以我去请教-------------。
D、我终于成功了,我很满意自己的杰作。
懂得了----------------。
3、各小小组推荐一位同学上台介绍自己的作品互评。
五、展示台:
闯过了巧手关,我们进入展示台。
1、[出示课件:
各种邮票、两条名言、五条谚语。
2、学生展示课件收集的邮票、名言、谚语等(在小小组内介绍自己收集到的资料)。
3、推荐学生上台展示介绍(在实物投影仪上展示学生的资料)。
六、拓展延伸:
小朋友们,你们今天的表现很不错。
别忘了还有任务哦!
1、回家后,你们可以把《鲁班造伞》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
2、让爸爸