二年级数学上期六七八单元教案Word下载.docx
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1课时
5、看一看摆一摆1课时
教案过程
创意增减
1、7的乘法口诀
第一课时
教材第72页。
知识点：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点：
培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
经历编制7的乘法口诀的过程。
教具准备：
多媒体课件
教案过程：
一、创设情境：
教师出示七巧板,介绍：
这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究：
1、师：
有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？
同学们你们有哪些好的办法呢？
学生汇报。
这么多的方法你最喜欢哪种方法？
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？
学情预测：
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
3、师：
想一想我们学过的“求几个几是多少？
”可以用什么方法来计算？
学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
（师生、生生）
三、拓展应用：
1、一个星期有几天？
2个星期有几天？
3个星期有几天？
4个、5个、6个、7个呢？
说一说你是怎样想的？
2、计算，说口诀。
7×
6
7
7×
2
3×
5×
2×
6×
6×
5
4×
1×
5×
4
3、游戏：
邮递员送信。
35
21
42
28
4×
3×
6个7
5个7
7个3
4个7
4、73页第4题。
学生说明图意，你能提出问题吗？
自己独立解答。
5、7×
2+7
5+7
7－7
这三题可以怎样计算？
能用乘法口诀计算吗？
哪句口诀？
6.:
开放题:
如果忘记了7*6=?
你可以怎样想积?
第二课时
教材第74-75页。
理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
会用乘法解决一些简单的实际问题。
感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
实物图、小棒。
一、基本练习：
1、背7的乘法口诀。
3、对口令。
3、填空：
二七（
）
四（
）二十八
三七（
）
（
）三十五
六七（
）七四十九三五（
（
）七得七
三四（
）
4、看卡片说得数和口诀。
2
7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
12
21
28
16
14
42
36
1、看图说图意列算式。
橡皮
橡皮
橡皮
7角
2、教室里要摆3行花，每行7盆。
一共要摆多少盆？
水彩笔每盒5元，买7盒，
？
问：
要求问题也就是求什么？
用什么方法计算？
学生独立分析计算，再交流想法。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是（
）号；
第二个星期日是（
第三个星期日是（
第四个星期日是（
）号。
2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？
根据你的发现解决下面的问题。
第二个星期日是（）＝（）+7×
（）；
第三个星期日是（）＝（）+7×
第四个星期日是（）＝（）+7×
（）。
3.开放题:
第15题.
第三课时
教材第76页。
初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。
会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
实物图、小棒、圆片。
今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：
倍的认识）你对“倍”有哪些了解？
你看到这个题目，你还想知道什么？
1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形？
用了几根小棒？
是几个4根？
摆两个正方形，用几根小棒？
是几个几？
摆三个、四个呢？
2、师：
3个4根也可以说成4的3倍。
（让学生反复说几遍）
4的3倍是几个几？
你能摆出4的3倍吗？
但不摆正方形。
说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问：
它可以说成什么？
谁能摆出4的2倍？
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师：
这还有一道难题，你们有信心吗？
出示例3：
第一行摆：
第二行摆：
第一行的4倍
应该怎样摆？
谁有办法？
小组合作摆一摆。
汇报：
第二行摆几个圆？
为什么？
怎样摆能清楚的看出来？
用数学算式怎样计算出来？
1、画一画。
第一行画：
第二行画：
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小组里1人画一个。
互相说一说是怎样画的？
2、教材76页的做一做。
学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？
怎样算的？
3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？
学生计算，并说一说自己的想法。
4、练习十七的第1题。
学生看清题意，然后填空。
5、练习十七的第2、4题。
独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。
6.开放题:
玩具店里有8辆小汽车,
?
补充一条信息,和一个问题,并计算出来.
通过今天的学习，你有什么收获？
第四课时
教材第77页。
进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。
借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。
1、6的5倍是多少？
7的2倍是多少？
列式计算，说一说你是怎样想的？
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。
从这幅图中你知道了什么？
你能提出什么数学问题？
1、从学生提出的问题中选出：
擦桌椅的有几人？
2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。
3、汇报：
怎样摆的，怎样列式的，为什么？
教师画出线段图。
7人
扫地的：
擦桌椅的：
？
人擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。
4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。
1、做“做一做”。
求跳蹦床的小兔有几只？
也就是求什么？
如何列式？
2、
7辆
自行车：
汽
车：
辆
3、出示动物园的情境图。
熊猫2只，
猴子的只数是熊猫的3倍，
斑马的只数是熊猫的4倍，
孔雀的只数是猴子的2倍，
羚羊比斑马多4只，
学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。
4、根据算式摆一摆，说一说。
5、开放题:
你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。
一人说，一人解决。
第五课时
教材第79页。
提高分析问题、解决问题的能力。
掌握求一个数的几倍是多少的方法。
借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。
1、摆一摆：
（1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。
2个3根可以说成3的（）倍。
4个3根可以说成3的（）倍。
5个3根可以说成3的（）倍。
学生边摆边填，说一说你发现了什么？
（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？
（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？
（4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？
2、算一算。
（1）7的6倍是多少？
4的5倍是多少？
3个7是多少？
2的7倍是多少？
（2）红花：
5朵
黄花：
是红花的（
）倍。
朵（3）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？
（4）一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？
（5）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？
1、第一行：
第二行：
第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？
让学生动手摆一摆，说说自己是怎样想的。
，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？
让学生思考，这个题能解决吗？
怎么办？
3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍，
学生补充上问题后，再解决。
说出解决的想法。
4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.
7.28.6.4.7.42.36
8的乘法口诀
教材80页例5。
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
编制8的乘法口诀并记忆。
教案准备：
教材主题图。
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
7
2
6
6
4
3
3
4＋7
7＋5
6＋6
5－3
4－4
3＋6
4＋4
6－6
2、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6个4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？
有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 8
16
24
32
40
48
……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（
）
三八（
四八（
五八（
六八（
七八（
） 八八（ ）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？
你学会了什么？
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×
８＝２４ ６×
６＝３６
２４＝□×
□
３６＝□×
□
□×
□ ３６＝□×
□
第二课时
8的乘法口诀练习
（一）
课本82页练习十八6～10题。
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教材中相应的主题图。
一、创设情景，练习巩固。
1、完成82页第6题，集体订正。
2、完成第七题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
3、引导完成8～9题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。
（强调有几个几？
4、解答第10题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出自己的数法。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×
□＋□
61=□×
□－□
□－□
2、在□里填上合适的数。
8－16=8×
7＋21=7×
第三课时
8的乘法口诀练习
（二）
课本第83页11—15题。
1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。
2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。
教案重点、难点：
1、能熟练背诵8的乘法口诀。
2、能解决一些实际问题。
教具、学具准备：
小黑板
一、复习
1、开火车，对口了令。
2、背一背。
3、填一填。
（出示小黑板）
8×
2=□
3=□
8×
6=□
2×
8=□
7=□
7=□
8=□
3□
5=□
4=□
4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。
5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。
应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。
二、拓展练习
（补充相应的练习）
每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
24=□╳□=□╳□
16=□╳□=□╳□
6+☆+☆+☆=30
☆=（
三、课堂随练。
四、课堂小结。
9的乘法口诀
课本P84及练习十相应的练习。
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
9的乘法口诀的推导。
口算卡片、此行黑板、图片。
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（
）六二十四
二（
）十四
七（
）五十六
（
）八四十
……
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
你看到了什么？
小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
3、
（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便
用乘法简便。
小组合作编乘法口诀。
反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：
指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：
独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
三、巩固练习
1、教师口述：
五九（
）……指名填、抢答等。
2、练习十九2题：
学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：
这节课你学会了什么？
你的表现怎样？
五、随堂练习。
9的乘法口诀练习
（一）
课本P86~87页
通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：
明确提出学习任务。
二、引导练习，巩固强化
组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
引导学生完成第7题
（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（要求列出两个乘法算式。
引导学生完成第8、9题，
（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。
（2）、学生列出算式后小组交流。
全班交流并改正。
（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。
强调有几个几。
三、学习效果测评
完成课本第6、10题。
随堂练习。
练习
（二）
课本P87页。
1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少？
体验它的含义。
圆形、三角形图片、小棒。
一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
（1）
）或（
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