三甲中心校三年发展规划Word文档下载推荐.docx

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2、规范管理持之以恒。

学校立足科学管理、人文管理；

坚持以德治校、人文治校、制度治校，以规范办学行为为契机，逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。

同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。

3、德育实践追求高效。

我校着眼于人的全面、和谐发展，突出文明礼仪和良好行为规范的养成教育，开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

4、有效教学稳步推进。

在实施素质教育过程中，以新课程理念为指导，注重突出“有效教学”理念，积极开展旨在追求有效、高效课堂的教科研活动，明确要求在教学实践中，要确保教学的有效性和高效性；

尝试先学后教，问题导练的教学模式，初步形成了有效教学推进策略。

5、办学条件逐年优化。

6、安全工作稳步推进，逐年排除了设备设施老化带来的安全隐患，提高了师生安全意识。

存在主要问题

1、学校办学条件仍需改善。

随着学校事业的不断发展，12班的办学规模难以适应生源逐年增加的扩班需求，大班额现象还一定程度存在，学校急需扩建或改建教学楼；

“班班通”急需普及；

校园文化缺乏高品位，有待提升校园文化的内涵。

2、教学质量有待进一步提高。

学校地处城乡结合部，较好生源相当一部分进入城区就读。

加之教师学历及学科结构不够合理，对教学质量的提高带来了很大的影响。

3、教育观念有待进一步转变。

在新课改中，要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，进一步增强教师积极主动的可持续发展意识。

4、队伍建设有待进一步加强。

现任7名领导班子中管理经验及工作理念有待提升，领导队伍需进一步加强锤炼；

尽管近几年学校加大了青年教师的培养力度，有1名教师参加地区数学优质课竞赛获二等奖，有4名教师参加县科学、数学、品德与生活等优质课竞赛，分别获得了一等奖1次，二等奖1次，三等奖2次。

但总体来说在县内有一定知名度的教师不多。

如何培养和稳定骨干教师队伍，减少骨干教师调离本校，还需要做大量的工作。

5、办学特色尚未形成。

二、学校发展的思想理念

1、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和建设和谐社会的思想为指导，紧紧围绕“学生喜欢家长满意社会认可教师成功”新的发展目标，进一步深化课程改革，狠抓教育科研，狠抓学生文明礼仪习惯的养成，扎实推进素质教育，坚持以人为本，立足科学管理，精细化管理，不断提高教育质量，努力办成一流的教育现代化学校。

2、理念概述

（1）办学理念：

办有生命、负责任的教育。

（2）办学思路：

以教育科研为先导，以文明礼仪习惯的养成为基础，造就科研型、专业化教师，培养讲文明、懂礼仪、敢负责的学生。

（3）学校校训：

讲文明习礼仪敢负责我最棒

（4）办学目标：

学生喜欢家长满意社会认可教师成功。

（5）教育思想：

关爱优秀学生是锦上添花，关爱学困生是雪中送炭，为师者，勿忘锦上添花，但更需雪中送炭。

（6）办学特色：

重科研讲文明懂礼仪敢负责

（7）管理风格：

想师生所没想，急师生所未急，容忍师生错误，帮助师生成长，善待师生成功。

（8）办学愿景：

书香校园有效课堂专业教师儒雅学生

（9）校风：

明礼负责

（10）教风：

求真高效

（11）学风：

儒雅乐学

三、学校发展的目标分述

（一）三年总目标

进一步完善现代化教育设施，逐步建设一支科研型的教师队伍，培养出5-10名县、地级骨干教师，打造一批名师，努力成为一所学生喜欢、教师成功、社会认可、家长放心的富有特色的一流中心学校。

（二）年度阶段目标

第一年（2011年）

1、根据新三年规划，拟定《校园文化建设实施方案》，做好《校园文化建设规划》，挖掘三甲教育历史积淀，打造独具一格的特色校园。

2、加大骨干教师培养力度，培养2—4名骨干教师。

3、加大体育卫生及安全工作力度，落实好大课间活动，要求学生学会手语操：

《感恩的心》。

4、申报学生行为规范示范学校，确保申报顺利通过评估。

5、以校为本，加大教科研力度，特色教研、有效教研为依托，打造有效、高效课堂。

6、进一步加强教师现代教育技术培训，启动“班班通”互动式教学平台建设。

不断完善各种教育信息资源库建设。

7、认真做好《不同学段学生文明礼仪教育的实践、探索与研究》课题的申报立项工作，以少先队和班主任及各类活动为主阵地，加强学生文明礼仪习惯的养成教育。

8、办负责任的教育。

本着对学生负责、对家长负责、对社会负责和对教师负责的原则，加强教学质量管理，力争小学六年级教学质量检测进入乡镇前十五。

9、开展好各类节日庆典活动，加强校园精神文化建设。

10、加强学校制度建设，规范学校各项规章制度，为推进学校精细化管理做好奠基。

11、高质量完成教育局及乡党委、政府安排的相关工作。

第二年（2012年）

1、根据新三年规划，继续做好校园文化建设的二期工程，打造独具一格的书香校园。

2、继续加大骨干教师培养力度，在2011年的基础上再培养2—4名骨干教师。

力争培养1—2名县级名师。

2—4名县级以上骨干教师。

3、继续加大体育卫生及安全工作力度，落实好大课间活动，逐步推进师生共同参与的大课间活动。

4、申报县级示范学校，确保顺利通过评估。

5、以校为本，加大教科研力度，继续打造有效课堂，并向高效课堂迈进。

6、充分利用远程教育资源，进一步加强教师现代教育技术培训，继续完成“班班通”互动式教学平台建设。

7、认真做好《不同学段学生文明礼仪教育的实践、探索与研究》课题的研究工作，加强学生文明礼仪习惯的养成教育，开始编写校本教材《小学阶段不同学段学生文明礼仪》。

8、办负责任的教育，加强教学质量管理，本着对学生负责、对家长负责、对社会负责和对教师负责的原则，力争教学质量检测进入乡镇前八。

10、规范学校管理，推进学校精细化管理进程，初步实现精细化管理。

第三年（2013年）

1、逐步更新计算机室电脑。

2、做好文明礼仪教育校本教材的再开发工作，彰显本校文明礼仪特色，并在一定范围内展演。

3、做好示范校复查的准备工作，保证示范校复查顺利通过。

4、充分利用远程教育资源，进一步加强教师现代教育技术培训，全面完成“班班通”互动式教学平台建设。

。

5、认真做好《不同学段学生文明礼仪教育的实践、探索与研究》课题的结题工作，加强学生文明礼仪习惯的养成教育，完成校本教材《小学阶段不同学段学生文明礼仪标准》的编写定稿。

6、加强教学质量管理，办负责任的教育，本着对学生负责、对家长负责、对社会负责和对教师负责的原则，力争小学六年级教学质量检测进入乡镇前六。

7、开展好各类节日庆典活动，加强校园精神文化建设。

8、加大精细化管理力度，完善学校精细化管理。

9、以校为本，加大教科研力度，完成高效课堂建设。

10、培养1—2名县级名师。

12、继续加大体育卫生及安全工作力度，落实好大课间活动，逐步推进师生共同参与的大课间活动。

四、实施措施

（一）加强学习，激活内力，打造一支能打硬仗的专家型管理队伍。

1、管理队伍建设为核心。

校长是学校之魂，行政班子的建设是队伍建设的核心。

形成一个勤政务实高效的班子，是班子建设的目标，班子成员所追求的管理风格是“想师生所没想，急师生所未急，容忍师生错误，帮助师生成长，善待师生成功。

”。

在班子建设上注重两个方面：

一是加强思想作风建设，做到三个力戒：

注重创新，力戒守旧；

深入微观，力戒飘浮；

狠抓落实，力戒空谈。

取得两个权力：

深入一线，取得教育实践的发言权；

跳出一线，取得教育思想的领导权。

二是加强自身素质的提高，努力做好两件事：

作示范，身体力行，躬身实践，率先垂范，每学期上一次公开示范课或作一次专题讲座；

搞研究，主持一个课题，沉下去，钻进去，求创新，出成果。

2、教师专业化培训是中心。

为使青年教师尽快入门，实现从新手到能手的转化，成为实施素质教育的中坚力量，必须把青年教师培养作为队伍建设的中心工作来抓，坚持以“引导促敬业，竞争促勤业，关爱促乐业，锤炼促精业”为指导思想，认真组织开展集体备课、观摩研讨、学术沙龙、研究报告、基本功大赛等活动，认真组织全校教师参加织金县教师专业化发展培训中心组织的相关培训，并制定相应管理措施，提高学习质量；

丰富校本培训形式，促使全体青年教师在最短的周期内获得长足进步与最快最优发展。

3、名师打造是重心。

三甲乡中心学校要成为一流的以教学质量和文明礼仪为品牌的中心学校，需要名师的支撑。

把培养名师作为队伍建设的重中之重工作来抓。

为此，全校上下高度重视，形成共识，全力扶持。

一是每年评选一次校级教学新秀与教学能手，建立骨干教师人才库；

二是列出教学新秀、教学能手、学科带头人的培养对象，并分层次提出培养目标，坚持“自我培养、外力援助”双管齐下，开展教学业务再培训。

三是开展“六个一”活动，即培养对象自学一本教学专著，完成一个课题研究，上好一堂示范课，作好一个讲座，带好一个徒弟，撰写一篇教学论文，自觉用现代教学理论来反思、研究自身的教育教学行为，从而形成自己的教学特色。

鼓励教师做“学习型教师”，把学校建设成为书香校园。

（二）凝聚合力，不断提升管理品位。

1、德法结合，以人为本。

人本管理是一种“以德治校”与“以法治校”相结合的管理，强调人的观念和情感在管理中的作用，重视人在管理过程中的能动性和自我完善。

一是坚持正面引导，追求自我价值。

在教师中积极倡导高效求真、传承创新精神、团结协作精神和廉洁从教精神。

充分发挥教职工的主动性与主体性，以引导全体教职工实现自我价值为追求，努力将学校发展目标与教师的内在需求相结合，帮助教师制定个体发展目标以及与之相配套的单项指标，鼓励、引导各层次的教职工为之努力奋斗；

二是抓好主题教育，规范师德行为。

扎实开展“增强生命感、责任感教育”主题教育系列活动，规范学校办学行为和教师从教行为，树立学校在全社会的良好形象；

三是利用榜样引路，创设争先氛围。

挖掘三甲教育历史积淀并及时发现和大力宣传身边无私奉献、敬业爱岗的教师典型，通过树党员形象、颂名师事迹、评师德标兵，使中青年教师在和谐的集体氛围中自我加压、争优创先、乐于奉献；

四是主动排忧解难，满足合理需求。

定期开展教工活动，生病教师专程上门慰问等，增强全体教师的凝聚力和向心力。

2、建章立制，以章导行，精细管理。

在注重柔性管理的同时，学校继续加强各项规章制度建设，逐步完善并形成一套科学规范的管理制度，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。

将学校管理从规范化推向精细化。

3、构建和谐校园。

成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式。

学校管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作开开心心、和睦共处”的境界，以给教师工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。

坚持民主平等的工作作风，发言权、知情权给教职工。

各抒已见、各使其权，人尽其能，做到合心、合力、合谱；

要注意捕捉教师情感的“敏感区”，善于换位思考，善于容忍教师错误，乐于帮助教师成长，想教师所未想，急教师所未急，帮教师所急需，做到在谈笑风生中求团结，聚合力。

（三）课改实践，素质教育不断推进。

1、德育为先，明礼践行重实效。

（1）在常规化的德育实践中塑造学生的人文素养。

充分发挥重大节日、纪念日的教育效应，精心策划，扎实开展敬老助老、诚实守信、学会感恩、讲文明习礼仪等教育活动、“六一”艺术节活动、爱国主义读书活动等，以读书、征文、故事、演讲、书画、歌咏等为载体，倡导良好社会风尚，努力提高学生的思想道德素质；

以文明礼仪习惯的养成教育为切入点，在学科教学中，将德育教育全程贯穿，全科渗透。

（2）在系列化的养成教育中培养学生的行为素养。

持之以恒开展以规范训练和文明礼仪习惯为重点的养成教育活动，做到一周一个训练重点，一周一次评比，一月一次规范表彰，并充分发挥学生的主体作用，做到每天检查、每天公布、每周小结、每月总结，帮助学生确立“行为决定习惯，习惯决定成败”的意识，树立“播种行为，收获习惯”的观点，形成“班班争先、比学赶超”的良好氛围，让学生系列化的训练中逐步养成良好的文明礼仪行为习惯。

（3）在社会化的德育环境中提升学生的互助奉献意识。

进一步加大对贫困生、学困生等对象的管理帮扶力度，发动全校师生伸出温暖之手，奉献爱心，让全校学生“同享一片阳光”，确保把关心送到每一位有困难的学生。

2、课程改革，求真务实重发展。

一是更新教学理念。

随着新课改的不断深入，教师在实践中总会产生各种各样的困惑，必须不断地引导教师加强学习，提高认识，厘清理念。

为此，学校要根据校情积极组织开展校本培训，及时组织反思讨论，营造新课程学习氛围，让教师感受新课程理念的冲击，使教学理念的转变成为教师教学创新的动力。

二是坚持集体备课。

加强教师合作备课和研讨，引导教师在课堂教学中注重形式与实效的统一，突出“有效教学”这一鲜明的教学效益观，形成集体智慧，做到功在课前，利在课上，思在课下，进一步提高教师驾驭教材的能力。

三是推动教学公开。

除了教研组、教导处有计划举行公开教学活动外，全体教师要以平常心对待日常教学，做到随时欢迎其他教师、教研组长、学校领导等来教室“推门听课”，公开自己的教学活动。

通过每学期举行一次的优秀骨干教师示范课展示活动，定期举办教研活动，以此对全校教师实施新课改起到积极的指导和引领作用。

四是改革课堂评价。

课堂改革的成败，决定着新课改的进程。

在课堂评价上坚持以学为本，坚持因学论教，旨在促使教师形成新的课堂观。

在课堂教学中，倡导老师通过启发、引导、点拨，实现由教学中的主角向“平等中的首席”转换；

倡导学生通过自主、合作、探究，实现由被动接受向主动学习、创新学习转换；

倡导以学生的学来设计教师的教，由教师来适应学生，启动学生学习的内驱力。

坚决杜绝“演课”现象和“批斗会式”的评课现象。

五是注重课题研究。

教育科研是学校的生命线，是学校持续发展的保证。

要围绕学校申报并取得立项的课题，积极营造群体科研氛围，组建群体科研力量，规范课题操作，建立健全课题激励机制，不断增强教科研的含金量和实效性。

六是注重学习内涵。

树立“学习之道贵在悟”的学习思想，改变学习就是机械照搬的学习态度，倡导学习要认真感悟，要有所创新。

（四）依托底蕴，办学特色不断彰显。

学校特色建设是提高学生素质、提高学校知名度的重要途径。

挖掘历史积淀、传承学校传统、创办学校特色是我们的办学追求。

一抓特色文化的营造。

校园文化品位直接影响到造就人的品位，富有鲜明特色的校园文化是创建特色学校的外在表现。

为积极营造文明礼仪教育的特色环境，积极申报并认真研究相关课题。

挖掘三甲教育历史积淀，努力使无形的精神文化发挥潜移默化的育人功能。

二抓特色课程的开发。

课程结构影响和决定着学生的素质结构，富有特色的课程是实施特色建设的蓝图，有针对性地开设并形成特色的校本课程是发展学生个性特长的一个新课题，也是课程改革实验中亟待研究的难题。

为此，学校将编写校本课程《小学阶段不同学段学生文明礼仪教育标准》，在认真使用校本课程的同时，定期组织公开研究，不断促进全体教师对特色课程的再认识、再完善、再发展，并认真做好校本教材的再开发工作。

三抓特色课题的研究。

教育科研是创建特色的动力。

围绕《不同学段学生文明礼仪的教育实践、探索与研究》课题开展研究。

并确保2013年顺利结题。

（五）持续投入，办学条件不断改善。

办学条件的现代化是教育现代化的重要标志，也是学校求发展、上品位，全面实施素质教育的重要保证。

改革开放以来，借助于地方经济的快速发展和乡党委、政府的高度重视，学校发展进入了快车道。

今后三年，要进一步加大投入，在不断完善上下功夫，要与时俱进求发展，抓住机遇不放松。

1、抓好学校扩建工作。

进一步改善办学条件。

2、抓好绿化改造工作。

学校扩建工程完成后，将根据校情重新规划设计学校绿化，进一步提升校园绿化的审美意境，成为名副其实的绿色学校。

3、抓好设施配套工作。

进一步加大经费投入，多渠道争取办学资金，不断完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展,保障学校三年规划的顺利实施。

一个学校要真正上档次、成品牌、具特色，需要全校教职工的不懈努力，但在全校教职工的拼搏下，我们应该有信心也更有决心，我们有理由相信，三年之后的三甲乡中心学校一定会成为一所上档次、成品牌、具特色的一流中心学校。