古诗文本阅读(5)：“形式”重点突破5类失分点(下)-2023年高考语文二轮复习(全国通用).pptx

古诗文本阅读(5)：“形式”重点突破5类失分点(下)-2023年高考语文二轮复习(全国通用).pptx

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古诗文本阅读“形式”重点突破5类失分点（下）,2023年高考第二轮复习,语言风格向来是诗歌鉴赏的难点，不同的作者、不同题材的诗歌，甚至同一作者不同时期的诗歌，都可能呈现出不同的语言风格。

语言风格种类繁多，各种术语及内涵相互交融，考生很容易分析粗疏，胡乱拼凑。

易错点三：

因分析粗疏而导致语言风格胡乱拼凑,【典例】2019全国卷,阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。

15.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

【易错案例】酬乐天扬州初逢席上见赠运用典故，语言含蓄，淡雅清新，沉郁顿挫，而这几句诗平实、明快。

【错因剖析】该考生分析粗疏，胡乱拼凑。

“淡雅清新”分析错误，而“沉郁顿挫”则是杜甫的诗风。

酬乐天扬州初逢席上见赠语言雅丽平整，沉郁中见豪放。

而这几句诗具有明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。

故只能得2分。

【典例答案】,酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。

插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

【典例分析】,考查学生鉴赏诗歌语言风格能力。

古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。

有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。

有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。

有的诗平易近人，有的却险怪奇特。

体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律。

此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。

然后写自己归来的感触：

老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。

无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。

诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。

一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。

末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反,映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。

插田歌以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。

首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。

接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。

全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。

【解题对策】

（一）牢记四类相关知识1.派别：

浪漫主义、现实主义、豪放派、婉约派2.诗歌语言特点：

平实、瑰丽、清新、豪迈、明快、含蓄、淡雅、沉郁3.诗人语言特点：

白居易的平实通俗、温庭筠的瑰丽香艳、陶渊明的朴实平易、李白的豪迈飘逸、李商隐的绮丽精工、王维的清新淡雅、杜甫的沉郁顿挫。

4.各类题材计的风格：

宫廷诗的缠绵婉转、田园诗的恬淡宁静、山水诗的清新优美、边塞诗的悲凉慷慨、讽喻诗的沉郁激愤、咏史诗的雄浑壮阔。

（二）“三入手”防止语言风格分析出错1.从特殊字词入手，防止分析粗疏通过字词的属性、色彩、韵律等分析语言风格,

（1）诗歌中名词、动词、形容词是构建诗歌语言风格的主要支撑。

比如上面典例，刘禹锡插田歌（节选）中的“冈头”“花草”“燕子”“田塍”“水”“农妇”“农父”等名词点明描写的对象；“齐”“飞”“白”“绿”等形容词、动词只是客观表述描写对象的特点，没有华丽的辞藻，使得诗歌语言质朴平实。

（2）诗歌中词语描写的事物所具有的色彩，往往体现出不同的语言风格。

比如色彩的浓艳体现出诗歌瑰丽的语言风格，而色彩的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。

比如杜甫的登高，诗中的“萧萧”体现了景物色彩的灰暗，以此判断诗歌的语言风格应该是沉郁的。

（3）诗歌中词语展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。

比如韵律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风格往往是明快的；韵律单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。

比如李清照声声慢中的叠词，从“寻寻觅觅”,“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”等叠词来分析，其语言风格是清冷、凄切、哀伤的。

2.从表达技巧入手，防止胡乱拼凑不同的修辞手法体现出不同的语言风格如常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等能够表现出描写对象的形象性、生动性。

比如李白望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句使用夸张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格；又如诗歌中纯用白描，不饰雕琢，则往往体现“清淡自然”的诗风。

3.从典型意象入手，辨析语言风格体会情感，辨析风格不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。

比如张若虚的春江花月夜，从题目涉及的意象来分析，这首诗的语言风格是明丽清新的。

【迁移训练1】2021年全国乙卷,阅读下面这首宋词，完成1415题。

鹊桥仙赠鹭莺辛亦疾溪边白鹭，来吾告汝：

“溪里鱼儿堪数。

主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。

听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。

”14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。

B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。

C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鹫饱食后心满意足的状态，活灵活现。

15.这首词的语言鲜明，请简要分析。

（6分）,【答案分析】,14.【答案】D【解析】D项“听觉”错误。

“听君飞去饱时来”中的“听”字是“任凭”的意思，此句是词人鼓励鹭鸶云“远浦”“别渚”捕鱼，不是从听觉的角度写的。

15.【答案】使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂语言诙谐风趣，活泼生动。

【解析】本词使用对话体，用语浅近直白，通俗易懂。

对话用词活泼生动，读来淡雅幽默。

赏析诗歌中的字（词），一是不能望文生义，即不联系字（词）的具体语境，只是孤立地分析这个字（词）的意思；二是要关注不同的角度，即从字（词）的含义、描述的画面、营造的意境、使用的手法、表达的情感等不同的角度来分析这个字（词）表达的意思和具体的作用（效果）。

易错点四：

因望文生义而导致哦炼字角度单一,【典例】,阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

菩萨蛮王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。

花是去年红，吹开一夜风。

梢梢新月偃，午醉醒来晚。

何物最关情，黄鹂三两声。

【注】这首词是王安石晚年罢相后隐居江宁半山时创作的。

月偃：

即偃月，半弦月有人评价“数间茅屋闲临水”的“闲”用得极妙，请结合全词进行简要的分析（6分）,【易错案例】“闲”，清闲，午醉醒来晚，中午喝醉睡到月上树梢，说明日子清闲，无事可做，最关心的是黄鹂的叫声，日子很是自在。

【错因剖析】角度单一：

不能只是从人的角度来体会“闲”，还有景物方面，首联写出了环境的安静闲适。

从人的方面来看还要分析人物内心的“闲”，体现了王安石安然自适，悠闲的心境。

所以该答案只能得3分。

【典例答案】,

（1）“闲”字妙在统摄全诗，既统摄景也统摄情，既统摄人的行为又统摄人的心境。

（2）数间茅屋、流水潺潺、花红柳绿、黄鹂鸣叫，渲染了词人隐居后安静闲适的生活环境。

（3）“窄衫短帽垂杨里”，黄鹂声中“午睡醒来晚”，是词人隐居后悠闲自在的生活，也是他摆脱宦远离官场的一种悠闲心境。

【解题对策】

（一）炼字知识回顾1.动词：

化静为动，生动形象2.形容词：

凸显特点，描摹传神3.副词：

活跃情韵，化板滞为流畅4.数量词：

或夸张、或写实，引人联想5.叠词：

增加音韵美、声色美6.诗眼：

一句之眼-最具表现力、重点找动词、关注活用词一篇之眼-统摄全篇，关乎主旨

（二）全面分析炼字题“五关注”1.关注字（词）的特殊用法比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字（词）的用法特点。

比如李白听蜀僧濬弹琴“客心洗流水”中的“洗”，采用被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石泊船瓜洲“春风又绿江南岸”中的“绿”，采用使动用法表现江南春景的生机勃勃等。

2.关注字（词）体现的景物特征考生应该展开联想，把字（词）放人诗歌描述的景象中。

比如减字木兰花淮山隐隐中的“云峰”前冠以“千里”，“烟波”前冠以“万顷”，写出了山河的壮丽。

3.关注字（词）的艺术手法常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

4.关注字（词）体现的作者情怀比如王之涣凉州词“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦。

5.关注字（词）营造的意境比如王维使至塞上“大漠孤烟直”中的“直”，用来形容“烟”，以此营造一种雄浑苍凉的意境。

【迁移训练2】,1.阅读下面这首唐诗，完成

（1）

（2）题。

送张判官赴河西王维单车曾出塞，报国敢邀勋？

见逐张征虏，今思霍冠军。

沙平连白雪，蓬卷入黄云。

慷慨倚长剑，高歌一送君。

【注】张征虏：

张飞，因功被封征虏将军。

霍冠军：

霍去病，因功被封冠军侯。

14下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A首联写朋友轻车简从，慷慨出塞，赞叹了其忠君报国、不计功名的豪情壮志。

B颔联连用两个典故，夸赞朋友能够像张飞和霍去病一样立功边塞，名垂青史。

C尾联直抒心声，感情深厚而复杂，表达了离别的感伤和对朋友远赴边关的担忧。

D本诗写虚如实，通过想象把人物放在荒漠广阔的背景之中，形象突出，格调高昂。

15王维诗多有精妙之语，请赏析其颈联用词精妙之处。

（6分）,【答案解析】,1.【答案】C【解析】尾联并未表达作者对朋友的担忧之情。

2.【答案】“连”“人”用得妙。

连，连接之意。

平旷的沙漠与远山的白雪连为一体，表现了沙漠的辽远开阔，无边无际，突出边地的荒凉阴冷；（3分）入，吹入之意，风卷蓬草，吹人云天，黄沙飞扬，昏天暗地，写出了边塞低沉凄冷之景。

（3分）（若赏析“平”“卷”，也可酌情给分。

）【解析】品读诗句，会发现“连”和“入”用得精妙。

分别解释两个词的本意，然后结合诗句解读每个词所表达的内容及效果。

（若赏析“平”“卷”，也可酌情给分）,赏析诗句（炼句），主要是赏析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”这些形象生动、构思新巧的句子。

“赏析”，即欣赏并加以分析和评论，关键是对诗句表达的意思、使用的手法和表达的情感等方面的分析、概括。

赏析诗句（炼句）不是翻译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。

易错点五：

以译代析，炼句架空分析,【典例】,阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（6分）,【易错案例】

（1）试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶；

（2）写出了考场的庄严寂静。

【错因剖析】答题思路不规范，以译代析。

没有分析评论诗句所用的手法，也没有答出作者所表达的情感。

【典例答案解析】,【答案】

（1）运用了比喻的修辞手法，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，（表现手法）生动贴切；（作用）

（2）动中见静，（表现手法）越发见出考场的庄严寂静；（作用）（3）强化作者充满希望的喜悦之情。

（作用）【解析】本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本诗的第四句下笔春蚕食叶声广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处”，这就要求考生先理解这句诗的意思，看这句诗是写什么内容的，有没有使用什么技巧，有何效果。

从诗歌标题“礼部贡院阅进士就试”来看，这是写礼部考试的场景，故“下笔春蚕食叶声”应是描写应试者答题的场景。

先理解这句诗的意思，这句话是说“只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音”，由此可知“春蚕食叶声”应是应试者落笔纸上的声响，试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶，这一描摹非常形象，非常生动，而且落笔的声音也显得考场内非常的寂静，这属于动中见静的手法，而作为主持礼部考试的欧阳修，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，内心流露出的是为朝廷得添新人而喜悦的情感。

【解题对策】1.理解句子大意，不能简单翻译句子解答“炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。

比如上面典例中的“下笔春蚕食叶声”，不能只翻译为“只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音”，而要在此基础上进一步分析，这是“用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切”。

2.全面把握句子手法，不应只考虑一种情况句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗（词）结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。

除“表达技巧”这一角度之外，还需要从用词（叠词等）特点、句式特点、语法（词类活用等）特点等角度去赏析。

3.准确判定情感“炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句,子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。

比如上面典例中的“下笔春蚕食叶声”句表达的情感主要是诗人充满希望的喜悦之情。

4.结合词句具体分析考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。

【迁移训练3】,阅读下面这首宋词，完成12题。

贺新郎刘过老去相如倦。

向文君、说似而今，怎生消遣？

衣袂京尘曾染处，空有香红尚软。

料彼此、魂销肠断。

一枕新凉眠客舍，听梧桐、疏雨秋声颤。

灯晕冷，记初见。

楼低不放珠帘卷。

晚妆残、翠钿狼藉，泪痕凝面。

人道愁来须殢酒，无奈愁深酒浅。

但寄兴、焦琴纨扇。

莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、枫叶俱凄怨。

云万叠，寸心远。

【注】光宗绍熙三年，刘过三十九岁去宁波参加乡试未中，邂逅年老商女，写此词相赠。

殢：

沉弱。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.词的开头以相如、文君之典写自己与商女的穷途邂逅，暗含了对当前情景的自嘲。

B.词中既有对往昔帝京倚红偎翠生活的虚写，也有对眼前秋风秋雨梧桐实景的描写。

C.词人用“珠帘”“晚妆”“翠钿”等细节，写出“初见”时商女雅致的生活情趣。

D.词的最后两句将自己心中的积郁借万叠之上的云山来抒发，凄咽中翻出激昂异响。

2.有人认为“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花枫叶俱凄怨”两句虽是化用自白居易的琵琶行但又翻出新意。

你对此如何理解？

（6分）,【答案解析】,1.【答案】C【解析】“写出初见时商女雅致的生活情趣”错误，从“珠帘卷”“晚妆残”“翠钿狼藉”等细节可知，描写的是商女此时情绪的低落和伤感。

2.【答案】“琵琶行中的两句侧重描写送别时的萧瑟之景，渲染了凄凉的氛围；而本词化用的两句侧重表现词人害怕听到琵琶曲引发愁绪的内心状态，并将荻花枫叶拟人化，使感情的表达更进一层。

【解析】琵琶行中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，侧重用“枫叶荻花秋瑟瑟”的萧瑟之景作环境的烘托，渲染了诗人秋夜送客的萧瑟落寞之感。

而本词化用的两句“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、枫叶俱凄怨”是说“你千万不要到江边弹奏那凄切的琵琶曲，我真怕会招惹得获花也跟我们一起伤心，枫叶也和我们一起凄怨”，将“荻花、枫叶”拟人化，侧重用“怕荻花、枫叶俱凄怨”表现词人害怕听到琵琶曲而勾起内心的愁绪，从而使词人悲戚的情绪表达得更加透彻，更加深入人心。

Thankyou!