完整版初中化学方程式总结大全Word格式.docx

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"水泥搅拌桩施工专项方案@#@目录@#@一、编制依据0@#@二、工程概况1@#@三、施工准备2@#@四、施工质量要求4@#@五、施工工艺及施工注意事项5@#@六、施工进度计划7@#@七、水泥搅拌桩的材料要求7@#@八、搅拌桩施工质量控制8@#@九、水泥搅拌桩质量检验要求9@#@十、水泥搅拌桩施工质量保证措施10@#@十一、工期管理目标与保证措施11@#@十二、安全保证措施13@#@十三、环保和文明施工管理目标与保证措施18@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1、《中华人民共和国工程建设标准强制性条文》（城市建设部分）@#@2、《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）@#@3、《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2012）@#@4、《公路路基施工技术规范》（JTGF10-2006）@#@5、《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005）@#@6、《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-99）@#@7、温州市城市中央绿轴公园（温州大道—瓯海大道段）规划道路、月落垟路、东垟路市政道路工程施工图；@#@@#@本工程地质情况详见《岩土工程勘察报告》；@#@@#@二、工程概况@#@温州市城市中央绿轴公园规划道路、月落垟路和东垟路均为新建道路，三条新建道路部分地段需做软基处理，处理方法采用水泥搅拌桩进行软基处理，水泥搅拌桩具软基处理范围为：

@#@规划道路K0+074～K0+094段整幅道路范围、K0+154～K0+174段整幅道路范围、K0+570~K0+760（桥头）段整幅道路范围、（桥头）K0+840~K0+880段整幅道路范围、K1+010~K1+180段整幅道路范围，月落垟路K0+030~K0+060（桥头）段整幅道路范围，东垟路K0+016~K0+080段整幅道路范围。

@#@@#@水泥搅拌桩桩径0.5m，平面正三角形布置，桩间距1.1m，桩长15m。

@#@搅拌桩采用湿喷法，水泥选用42.5#普通硅酸盐水泥，水泥掺量为加固湿体的17%，水灰比为0.55，木质素为水泥重的0.2%，生石膏粉为水泥重的2%，28天桩体无侧限抗压强度应大于0.9Mpa，复合地基承载力设计值不小于75Kpa。

@#@@#@桥台后处理时，搅拌桩最边缘一排桩桩中心距桥台承台边缘不小于1m。

@#@河道填埋处理时，首先清除河底淤腐泥层，再采用素土回填至3.0m标高后进行搅拌桩施工（桩顶标高3.0m）@#@三、施工准备@#@

（一）场地布置@#@1、清除地表下各种障碍物（包括建筑垃圾，地下管线，电缆）。

@#@现场踏勘，熟悉场地条件和周围环境，收集有关勘测资料。

@#@参加图纸会审和技术交底，编写详细施工组织设计。

@#@@#@2、搞好“三通一平”查明并记录好场地内的地下建筑物和各种地下管线的位置和标高，采取必要措施，以免因施工而破坏。

@#@@#@3、现场搭设临建设施。

@#@在水泥搅拌桩施工区内进行清障，整平处理，合理布置机械设备、水泥仓库。

@#@@#@

（二）施工前准备@#@1、根据工作量和施工工期要求，确定机械设备的数量，对全部施工机具进行维修、调配与试车。

@#@组织材料进场，进场水泥必须具备出厂合格证，并经现场取样送试验室复检。

@#@@#@2、组织施工人员学习和掌握有关设计图纸和公路工程桥涵施工技术规范的有关规定。

@#@结合本合同段的工程地质和水文气象条件，制定符合实际的施工组织设计，落实岗位责任制，确保工程质量安全和进度。

@#@现场施工人员的调配，以“作业班”为单位配齐各岗人员，并进行质量技术和安全交底，并做好记录存档。

@#@@#@3、按施工规范及有关施工规程要求，填报开工申请手续，包括开工报告、开工报告审报表、施工组织设计报审表、施工进度计划报审表等。

@#@@#@4、施工前，首先根据轴线交叉点坐标用全站仪定出轴线。

@#@根据桩位平面图及主要轴线，用测量仪器准确放出桩位。

@#@测量现场地面标高。

@#@确定桩顶标高。

@#@对桩位进行编号。

@#@以利于施工管理和资料整理。

@#@@#@（四）施工人员与机械设备@#@⏹人员准备@#@计划投入人员12名，其中技术员1名，施工员1名，专职安全员2名、作业人员8名@#@⏹机械设备@#@主要施工机械设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@技术状况@#@备注@#@1@#@深层水泥搅拌机@#@SJB-2*35KW@#@3台@#@良好@#@2@#@灰浆搅拌机@#@Y112M-6@#@3台@#@良好@#@3@#@泵浆机@#@UB-34KW、33L/min@#@3台@#@良好@#@4@#@电焊机@#@30KW@#@1台@#@良好@#@5@#@发电机@#@120KW@#@1台@#@良好@#@应急备用@#@（五）施工工艺试桩@#@水泥土搅拌桩正式开工前必须做试桩施工，以检验机具性能及施工工艺中的各项技术参数。

@#@其中包括最佳的灰浆稠度、工作压力、钻进和提升速度，根据试验桩确定和调整好的技术参数编制质量控制措施和施工工艺，包括打桩的顺序。

@#@@#@

（1）搅拌桩施工前必须进行工艺试桩，以掌握适用该区段的成桩经验及各种操作技术参数。

@#@@#@

（2）工艺试桩前，书面通知监理部门派员参加。

@#@工艺试桩结束后，提交工艺试桩成果报告，并经监理工程师审查批准后，作为该区段搅拌桩施工的依据，无监理工程师的指令，不得任意更改。

@#@工地技术主管在搅拌桩施工时应向机组下达操作指令，并负责监督执行。

@#@@#@（3）工艺试桩应达到如下目的：

@#@@#@⏹获取操作参数：

@#@包括钻机钻进与提升速度，钻进持力层时孔底电流值，送浆时管道压力、搅拌的叶片旋转速度、喷停浆时间等。

@#@@#@⏹喷浆和搅拌的均匀性。

@#@@#@⏹钻进、提升阻力情况及特殊情况施工处理措施等。

@#@@#@（4）在施工过程中若需要更换电流表、喷浆计量仪等影响施工技术参数的设备时，必须以书面报告形式提交甲方和监理工程师。

@#@并在监理工程师的监督下试桩，重新确定施工技术参数，指导下阶段施工。

@#@@#@四、施工质量要求@#@搅拌桩加固剂采用42.5号普通硅酸盐水泥，水灰比控制在0.55，成桩桩径不小于500mm，水泥参入量宜为被加固湿土质量的17％。

@#@均匀搅拌，单桩承载力达到设计值，搅拌桩施工后地基承载力标准值不小于设计值。

@#@@#@搅拌桩施工允许误差@#@项目@#@桩距@#@桩径@#@垂直度@#@桩长@#@单桩喷浆量@#@单位@#@mm@#@mm@#@%@#@m@#@%@#@允许偏差@#@±@#@100@#@不少于设计@#@不大于1.5@#@不少于设计@#@不少于设计@#@五、施工工艺及施工注意事项@#@

（一）施工工艺@#@1、选择合适的深层搅拌钻机型号。

@#@喷浆泵必须采用活塞泵，严禁采用注射泵。

@#@@#@2、每台桩机必须配备相关部门认证的水泥浆自动记录装置。

@#@@#@3、搅拌桩施工前，根据现场实际情况进行工艺试桩，基本掌握各种机械参数，掌握喷浆量、下钻和提升的阻力等情况，选择合理的技术措施。

@#@@#@4、水泥搅拌桩桩径为0.5m。

@#@喷浆钻进速度为0.8~1.0m/min；@#@提升速度为0.8~1.0m/min；@#@搅拌转数≥70转/min；@#@下沉喷浆压力为0.25~0.40Mpa。

@#@@#@5、搅拌机喷浆提升的速度和次数必须符合施工工艺的要求，并有专人记录。

@#@@#@6、水泥搅拌桩施工工艺步骤@#@桩机运至工地后，先进行安装调试，待钻杆旋转、浆泵及计量设施一切调试正常后，桩机移至桩位。

@#@@#@预搅启动搅拌机，使搅拌机沿导向架向下@#@切土边下沉边喷浆搅拌至设计加固深度；@#@边搅拌边喷浆提升直至预定的停浆面；@#@搅拌时当出桩顶浆夜溢30s；@#@关闭送浆泵和搅拌机械；@#@完成单桩施工。

@#@@#@施工工艺流程框图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@

（二）施工质量控制及事故注意事项@#@1、水泥搅拌桩施工场地应事先平整，清除桩位处地上、地下一切障碍（包括大块石、树根和生活垃圾等）。

@#@@#@2、水泥搅拌桩桩体水泥用量为60.05kg/m，采用R42.5级普通硅酸盐水泥（不过期、不受潮、不结块），水泥浆液水灰比0.55，外加剂为木质素磺酸钙掺入量为水泥重量的0.2%，生石膏粉掺入量为水泥重量的2%。

@#@水泥浆液严格按照室内试验所确定的配合比进行拌制。

@#@制备好的浆液不得离析、不得停置时间过长（不超过2小时）；@#@浆液倒入储浆桶时应加筛过滤，以免浆内结块，损坏泵体。

@#@@#@3、泵送浆液前，管路应保持潮湿，以利输浆。

@#@现场拌制浆液，应有专人记录每根桩水泥用量，并记录送浆开始、结束时间。

@#@@#@4、根据成桩试验确定的技术参数进行施工。

@#@操作人员应记录每米下沉时间、提升时间、送浆时间、停浆时间等。

@#@@#@5、供浆必须连续，拌和必须均匀。

@#@一旦因故停浆，为防止断桩和缺浆，应使搅拌机下沉到停浆面以下0.5m，待恢复供浆后再喷浆上升。

@#@如因故停浆超过3小时，为防止浆液硬结堵管，应先拆除输浆管路，清洗后备用。

@#@@#@6、水泥搅拌桩施工机械必须具备良好及稳定的性能，所有钻机开钻前应由监理工程师和项目经理部组织检查验收合格后方可开钻。

@#@@#@7、施工中发现喷浆量不足，应整桩复搅，复喷的喷浆量不小于设计用量。

@#@如遇停电、机械故障原因，喷浆中断时应及时记录中断深度。

@#@在3小时内采取补喷措施，并将补喷情况填报于施工记录中。

@#@补喷重叠段应大于50cm，超过12小时应采取补桩措施。

@#@@#@8、现场施工人员认真填写施工原始记录，记录内容包括：

@#@施工桩号、施工日期、天气情况；@#@喷浆深度、停浆标高；@#@灰浆泵压力、管道压力；@#@钻机转速；@#@钻进速度、提升速度；@#@浆液流量；@#@每米喷浆量和外掺剂用量；@#@复搅深度等。

@#@@#@六、施工进度计划@#@在施工过程中考虑到机械保养等因素影响，合理安排时间，确保计划进度按时完成，力争缩短工期，详见月施工进度计划。

@#@@#@七、水泥搅拌桩的材料要求@#@水泥采用强度等级为42.5级以上的硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥，其性能必须符合《硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥》GB175-2008的规定。

@#@水泥存储时间超过3个月时应重新取样试验，并按其检验结果使用，使用前报监理工程师批准。

@#@@#@水宜采用饮用水。

@#@使用非饮用水需经化验并符合下列规定：

@#@@#@1.硫酸盐（以三氧化硫计）含量不超过2700mg/L；@#@@#@2.含盐量不得超过5000mg/L；@#@@#@3.PH值不得超过4.@#@桩顶垫层应采用级配良好的碎石或砂砾，最大粒径不得超过30㎜，不含植物残体、垃圾等杂质。

@#@@#@八、搅拌桩施工质量控制@#@

（一）严格控制水泥等材料质量@#@按照设计要求选用水泥的品种标号，并采取防潮、防雨淋措施，坚持先进库的水泥先用，后进库的水泥后用，避免水泥因放置时间长使标号降低。

@#@@#@

（二）加强管理工作@#@制定具体的施工管理措施和适用的施工方法，对施工人员进行技术培训、技术交底、使作业人员心中有数。

@#@@#@指派技术水平高、精通地基加固知识的技术人员作技术指导或现场负责，使施工全过程处于规范化、规程化控制状态。

@#@@#@配备完整的制桩设备，具有可靠性和配套性机械，满足设计要求。

@#@@#@电脑自动记录仪要定时检校，保证其完好性。

@#@@#@（三）确保加固桩体强度和均匀性。

@#@@#@施工时做好成桩记录，详细记录每根桩的位置、编号、喷浆量及喷浆深度复搅深度等，发现问题及时纠正或采取补救措施。

@#@@#@成桩过程设专人监视发送设备，避免输浆管道发生堵塞。

@#@@#@严格按要求控制喷浆量和提升速度，以保证桩体内每一深度均得到充分拌合。

@#@@#@为保证成桩直径及搅拌均匀性程度，对使用的钻头定期复核检查，对直径磨耗过大的钻头进行维修和更换。

@#@@#@（四）加固效果检查@#@在桩的不同部位切取试块，送至试验室分割成与室内试块相同尺寸的试件，比较相同龄期室内外试块强度。

@#@@#@做复合地基荷载试验，实测加固后的复合地基是否符合设计要求。

@#@@#@九、水泥搅拌桩质量检验要求@#@1、必须有专门的检测单位进行质量检测。

@#@@#@2、抽芯检验：

@#@抽芯检验主要用于评价桩身质量，如抗压强度、含灰量、坚硬程度、搅拌均匀性等。

@#@抽芯检验桩的数量为总桩数的0.5%，28d无侧限抗压强度应≥0.9MPa；@#@一般应按比例随机抽取，且分布基本均匀，对怀疑有问题的桩及结构设计为关键部位的桩应重点抽取。

@#@抽芯检验不合格的桩应在其附近加倍进行抽芯检验，以判断是否为个别现象，如仍出现不合格桩，则应查清范围，采取必要的补救措施。

@#@@#@3、复合地基容许承载力不小于75Kpa。

@#@@#@上述抽芯检验、单桩及复合地基荷载试验必须在成桩龄期28d后进行，试验前需凿出桩顶0.5m的软桩头。

@#@@#@十、水泥搅拌桩施工质量保证措施@#@本着“质量第一，信誉第一”的宗旨，将对该工程的质量进行严格管理。

@#@根据据设计图纸与施工组织设计，做好技术交底，严格按照施工技术指标及施工过程的质量控制措施控制施工质量。

@#@搅拌桩使用的水泥品种、标号、水泥浆的水灰比，水泥加固土的掺入比和外加剂的品种掺量，必须符合设计要求。

@#@检验方法：

@#@检查出厂证明、合格证试验报告及施工记录。

@#@搅拌桩的深度、断面尺寸、桩身强度必须符合设计要求。

@#@检验方法：

@#@成桩7天后，采用浅部开挖桩头（深度宜超过停灰面以下0.5米），目测检查搅拌的均匀性、量测成桩直径，检查量为总桩数的5%。

@#@实行严格的质量奖惩措施，奖优罚劣，对不合格的人员坚决撤换。

@#@项目部实行三级质检制度，即每台机施工员进行自检、专职质检员初检、再经项目部质安部抽检，然后协同监理、甲方进行检验。

@#@具体质量保证措施如下：

@#@@#@1）现场施工及管理人员必须严格遵守各自的岗位职责，强化质量意识，定期召开工程进度、质量协调例会，切实保证施工过程严格按照有关规程、规范、设计的要求、施工工艺技术要求或施工方案执行。

@#@@#@2）质量把关落实到人，各负其责，职责分明。

@#@质量责任人在施工过程中处处检查，层层把关。

@#@@#@3）每班施工认真作好详细的原始记录。

@#@全部原始记录汇总归档。

@#@@#@4）保持施工设备状态良好，经常进行检查、保养和维修。

@#@@#@5）施工过程中安排专人负责桩的垂直度的监测工作。

@#@@#@6）现场施工负责人对整个施工过程进行详细的施工日志记录。

@#@@#@7）现场技术负责人认真作好资料校核、汇总、施工过程的自检与信息反馈工作。

@#@@#@8）施工中同业主和设计有关人员保持联系，场地条件或其他原因以致达不到设计要求时，要及时进行协商，采取改进措施。

@#@重要的事项以书面文字通知，签证后归档。

@#@@#@十一、工期管理目标与保证措施@#@

（一）工期管理目标：

@#@精心组织、为求提前完成。

@#@具体的工期保证措施有：

@#@@#@1）精心编写施工组织设计，确保重点，统筹兼顾。

@#@@#@2）认真作好施工准备，包括公司资质、材料、设备的报验工作，人员、后勤保障和技术、质量交底等工作。

@#@@#@3）合理组织施工，有章有序，统一指挥。

@#@分工细致，层层落实，名负其责。

@#@施工中不断完善施工工艺，提高施工速度和效率。

@#@@#@4）强化质量意识，防止因质量问题而造成返工。

@#@@#@5）加强设备检修，确保燃料和配件等及时补给、创造良好的施工环境。

@#@@#@6）搞好业主、监理、当地部门和群众的关系，创造良好的施工环境。

@#@@#@7）建立奖罚严明的责任制，提高工作效率。

@#@@#@

（二）安全管理目标与保证措施@#@安全管理目标：

@#@设备完好，人人平安。

@#@@#@在现场施工中，应严格执行《唐津高速高速扩建工程施工标准化管理指南》、《项目施工安全手册》及建设单位和总承包单位各项安全文明生产规章制度中的有关规定。

@#@根据本工程情况，具体措施有：

@#@@#@1）在施工过程中，严格执行本工地制订的安全施工措施。

@#@对第一次进入现场的施工人员，要明确有关安全制度，进行有关安全意识教育等的交底，并办理安全教育签证手续。

@#@班前的安全活动由质安员负责按公司规定的内容进行。

@#@@#@2）非有关工作人员不得进入搅拌桩机工作范围10m以内。

@#@@#@施工现场临近交通要道,要有明显标志或加设临时围栏严禁闲人进入。

@#@@#@3）桩机就位前必须向甲方索取有关地下管线图检查空中及地面有无管线，若有则按规定留足安全距离，或采取有效的安全防护措施。

@#@@#@4）开工前必须检查各部分连接是否牢靠，各系统部件有否松动，脱落等现象。

@#@@#@5）工作时必须戴安全帽，不得赤脚，穿拖鞋及赤膊；@#@严禁违章指挥和违章操作，特殊工种的上岗证件放到项目部存查。

@#@@#@6）在施工现场的人员要密切注意桩机的动态，防止发生意外事故。

@#@@#@7）施工现场用的电缆、电线应尽可能做到架空，电缆电线通过走道时，一定要加保护设施，以免车辆滚压造成电线破裂，发生@#@8）触电事故。

@#@生活用电不许乱接乱拉，注意用电安全。

@#@@#@9）工地设一名专职电工管理日常施工用电工作，每一开关箱应加设漏电保护开关；@#@全部电动机具都应按规定接地线；@#@检修时，开关箱应挂牌示意。

@#@@#@十二、安全保证措施@#@1、安全生产方针@#@施工工程中，我单位将严格按照国家《建设工程施工安全管理条例》、《唐津高速高速扩建工程施工标准化管理指南》及我单位的《安全手册》，始终贯彻“预防为主，安全第一”的方针，对施工全过程中实施有计划、系统化的安全生产管理，树立全员安全意思，为确保施工期间的人身、设备及环境安全提供可靠的保障。

@#@@#@2、制度保证措施@#@

（1）严格执行国家《建设工程施工安全管理条例》及当地的有关部门关于施工安全生产的有关规定和我单位有关安全生产的制度，确保安全生产。

@#@@#@

（2）加强安全管理，保障施工人员和国家财产的安全，根据“管理生产、必管安全”和“谁施工，谁负责”的原则，建立各级安全生产责任制，分级管理。

@#@层层签定安全生产责任书，落实安全生产责任制，@#@（3）严格执行安全生产检查制度和奖惩制度，项目经理部每周对安全生产情况进行一次抽查，每月一次大检查，项目经理部积极配合上级安全部门的安全监督。

@#@对存在的安全事故苗头和隐患及时处理。

@#@并根据安全检查情况实施奖惩。

@#@@#@（4）开展安全达标竞赛，项目部定期开展安全标准工地建设活动，组织队与队、班组与班组之间的安全达标竞赛活动，做到100%达标。

@#@@#@（5）随时接受业主及监理单位对安全生产的监督、检查、考评，对提出的问题及时整改，确保安全生产。

@#@@#@（6）广泛进行安全生产教育，增强安全员生产意思和自我防护意思，使每个职工都明确各自的安全责任，认真贯彻执行“安全生产、预防为主”的方针，打好安全基础，形成全员参加、人人有责、全员管理的安全生产氛围。

@#@@#@3、安全生产具体措施@#@

（1）安全生产设备和器材管理措施@#@①安全生产器材包括：

@#@交通器材、通讯报警器材、灭火器材、劳保器材、环境保护器材及医疗保健器材等。

@#@@#@②对上述器材的配备齐全，摆放和使用明确位置和确定管理人员，并使每个人都熟悉使用方法。

@#@@#@③定期和不定期检查安全生产器材的性能，并根据生产及进度需要，经常更换和补充所需器材，确保能正常使用。

@#@@#@④设备物资部负责上述器材的管理，并将其管理情况作为物资管理报告内容之一。

@#@@#@

（2）施工安全用电措施@#@①建立电气安全管理和经济责任制度，由专业电工负责电器的安装和使用规定，专职安全员负责巡视监督检查。

@#@@#@②用电施工组织设计由专业人员负责编制，内容包括配电装置及其电容量、供电线路的走向和现场照明的设置、生活、生产设施用电负荷情况，编制有针对性的电器安全技术规定。

@#@@#@③经常对施工人员进行安全教育，使之懂得电的基本知识，认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本方法，从而安全、有效的进行工作。

@#@@#@④施工现场装备行业统一规定的标准电源箱。

@#@对电气设备平时不带电的金属外壳，用专门设置的接地板进行接地，以防止由于绝缘损坏等原因而造成意外。

@#@电器线路和用电设备安装完成后，由安全部门验收合格后进行使用。

@#@@#@⑤经常对用电设备进行安全检查、测试，检查电气设备绝缘有无破损，绝缘电阻是否合格；@#@设备裸露带电部分是否有保护，屏保装置是否合格安全要求，安全间距是否足够，保护接零或保护接地是否正确可靠，保护装置是否符合要求；@#@安全用具和灭火器材是否齐全，电气安装是否合格，电气设备运行中是否有过热等内容。

@#@每周测试一次开关、接地电阻的接触和安全状况，并有书面记录，发现问题及时纠正。

@#@@#@⑥专业电工持证上岗。

@#@电工有权拒绝执行违反电器安全规程的工作指令，安全员有权对违反用电安全的行为进行处罚，严禁违章指挥和违章作业。

@#@@#@（3）机械设备安全保证措施@#@①机械设备操作人员（或车、船驾驶员）经过专门的训练，熟悉机械操作性能，经专业管理部门考核取得操作证或驾驶证后上机（车）操作。

@#@@#@②机械设备操作人员和指挥人员严格遵守安全操作技术规程，工作时集中精力，谨慎工作，不擅离职守，严禁酒后驾驶。

@#@@#@③机械设备发生故障后应及时检修，决不带故障运行，不违规操作，杜绝机械和车辆事故。

@#@@#@④机械操作人员做好各项记录，达到准确、及时，严格贯彻操作制度，认真执行清洁、润滑、坚固、防腐、安全的十字作业法。

@#@@#@（4）物资材料安全保证措施@#@①工地设物资、配件仓库，统一进行管理，做到分门别类储放，标牌清楚，并配备足够的消防器材。

@#@@#@②仓库设专人负责保管、看护，值班室内设报警器。

@#@@#@（5）施工作业安全保证措施@#@本工程施工时，自觉服从高速交警、路政或安全监督部门的安全监督，并按照安全监督部门的要求，切实做好工程、车辆机械和施工人员的安全工作。

@#@@#@①施工时作好各种临时支撑设施的受力验算，挂号安全网。

@#@@#@②所有的现场施工人员佩带安全帽，特种作业人员佩带专门的防护用具。

@#@@#@③对于被允许的参观者或检查人员进入施工现场时，佩带安全帽，非施工人员不得进入施工现场。

@#@@#@④所有现场作业人员和机械操作手严禁酒后上岗。

@#@@#@⑤本工程现场周围配备，架立并维护一切必要而合适的标志牌以便为施工人员和公众提供安全和方便。

@#@标志牌包括警告与危险标志、安全与控制标志、指路标志。

@#@所有标志的尺寸、颜色、文字与架立地点，均以使监理工程师为满意为原则。

@#@@#@⑥在有风的季节里，施工现场悬挂防火旗，落实防火安全措施。

@#@@#@（6）生活区安全保证措施@#@①所有施工人员的宿舍、办公室设计合理、牢固稳定，生活区内配备足够的消防器材和洗浴设施，设专人管理。

@#@@#@②生活用水妥善管理，保证饮水卫生。

@#@@#@③食堂保持清洁，腐烂变质的食物及时处理，食堂工作人员定期体检。

@#@@#@④与当地医疗保健和消防部门保持密切的联系，做到有备无患。

@#@@#@4、特种作业安全措施@#@起重施工安全措施：

@#@@#@⏹起重施工的作业施工前认真作好施工组织方案的研究，起重设备经检查、维修、试吊、确认达到作业条件后操作。

@#@@#@⏹起重司机持证上岗，严禁非专业人员进入。

@#@@#@⏹吊运、安装等施工中设专人指挥，注意相互配合。

@#@起重作业区内，设立警戒线及标志，严禁非作业人员入内。

@#@@#@⏹在重物或起重臂下严禁站人，不准超力矩起吊重物，也不都仰角超过限度起重施工。

@#@@#@⏹在风力超过6级时，停止作业。

@#@@#@⏹在起重机作业上方有架空线时，将重臂降低，以免碰撞，并保持一定的距离。

@#@同时积极与有供电部门协调，实行断电施工。

@#@@#@⏹设专人定期检查起重设备，及时进行维修和养护，确保机具设备的施工安全。

@#@@#@十三、环保和文明施工管理目标与保证措施@#@环境和文明施工目标：

@#@争创“文明施工单位”，“平安工地”做到“履约信誉好、质量安全好、料机管理好、队伍建设好、环境氛围好、综合治理好”。

@#@具体保证措施有：

@#@@#@1）施工人员必须服从甲方、质监、监理等有关管理人员的指挥。

@#@@#@2）施工、机具、材料应摆放整齐、不乱堆乱放。

@#@@#@3）遵守当地城市监察管理条例，施工泥浆不得直接排入下水道，以免造成地下水道堵塞。

@#@@#@4）严禁深夜施工，以免影响居民休息。

@#@@#@5）做好场地排水，防止施工用水、泥浆满地流。

@#@@#@6）遵守当地治安管理条例，不惹事生非。

@#@@#@7）保护环境卫生，不随地大小便。

@#@垃圾应拿到指定地点。

@#@@#@";i:

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13652:

"水文学课程设计完整版@#@水文学课程设计完整版@#@水文学课程设计资料@#@拟在某河上修建储水工程，坝址断面内有1960-2006年洪水流量测资料，历史洪水流量调查资料如下：

@#@1878年为Qm=14720m3/s,1901年为Qm=22100m3/s,为1901年以来最大的洪峰流量，1942年为8400m3/s。

@#@1878-1900其它洪水未能查清楚，分析选择供水过程线如表2所示。

@#@@#@表1实际历年洪水资料统计表@#@年份@#@洪峰流量@#@最大1d洪峰流量@#@最大3d洪峰流量@#@1960@#@9200@#@110300@#@187230@#@1961@#@8500@#@100020@#@183600@#@1962@#@7512@#@90110@#@152990@#@1963@#@6524@#@13048@#@139820@#@1964@#@2100@#@25200@#@45360@#@1965@#@6325@#@76216@#@138620@#@1966@#@5412@#@58340@#@116800@#@1967@#@5486@#@65600@#@118490@#@1968@#@2400@#@28560@#@51840@#@1969@#@3241@#@39000@#@68950@#@1970@#@6245@#@74230@#@135620@#@1971@#@980@#@10264@#@21152@#@1972@#@1600@#@18250@#@35310@#@1973@#@3245@#@37932@#@70005@#@1974@#@6328@#@12350@#@136420@#@1975@#@3261@#@39950@#@70420@#@1976@#@2369@#@27450@#@51124@#@1977@#@1620@#@18430@#@34820@#@1978@#@2458@#@27856@#@52852@#@1979@#@1540@#@17580@#@33240@#@1980@#@1200@#@13420@#@25860@#@1981@#@5412@#@64520@#@116583@#@1982@#@3214@#@38500@#@68490@#@1984@#@9812@#@115840@#@211570@#@1985@#@3248@#@38830@#@70148@#@1986@#@8421@#@97810@#@178650@#@1987@#@3264@#@38650@#@70024@#@1988@#@5671@#@68500@#@40326@#@1989@#@5421@#@65420@#@115980@#@1990@#@6487@#@76840@#@140020@#@1991@#@9120@#@105420@#@189683@#@1992@#@8845@#@103110@#@191020@#@1993@#@6124@#@73450@#@132180@#@1994@#@2456@#@29400@#@52850@#@1995@#@3210@#@37920@#@68936@#@1996@#@8451@#@101220@#@182540@#@1997@#@6243@#@74102@#@133980@#@1998@#@8515@#@102150@#@183682@#@1999@#@6278@#@75300@#@135800@#@2000@#@3164@#@36890@#@67842@#@2001@#@2489@#@28960@#@54160@#@2002@#@1189@#@14260@#@25640@#@2003@#@6120@#@72340@#@129806@#@2004@#@4832@#@58010@#@103740@#@2005@#@1006@#@12042@#@21560@#@2006@#@3216@#@39480@#@68654@#@表2典型洪水过程线@#@日@#@时@#@流量@#@日@#@时@#@流量@#@日@#@时@#@流量@#@日@#@时@#@流量@#@7@#@0@#@1240@#@18@#@3980@#@14@#@4890@#@9@#@4@#@4890@#@4@#@1652@#@20@#@3420@#@15@#@5634@#@8@#@4560@#@8@#@2430@#@24@#@3146@#@16@#@6572@#@10@#@4235@#@12@#@2880@#@8@#@4@#@2653@#@17@#@6310@#@12@#@3980@#@13@#@3832@#@8@#@3130@#@18@#@6150@#@14@#@3674@#@14@#@4430@#@10@#@3582@#@20@#@5648@#@18@#@3325@#@16@#@4100@#@12@#@4200@#@24@#@5260@#@24@#@3000@#@设计任务@#@根据以上资料推求百年一遇的设计洪水的洪水流量和洪水过程线。

@#@@#@1.先求百年一遇的洪水流量。

@#@@#@1.1解题步骤及思路：

@#@@#@

（1）根据题意此题采用适线法。

@#@@#@

（2）将实测系列Qi由大到小排列，计算各项经验频率Pi，一变量的取值为横坐标，在频率纸上点绘经验频率点距Xi-Pi。

@#@@#@（3）选定水文频率分布线型（皮尔逊3型）。

@#@@#@（4）用矩法求的参数Q,Cv,Cs的初始值，Cs一般根据经验假定Cs/Cv来估计。

@#@@#@（5）根据Q,Cv,Cs的初始值，由不同的频率查Kp值表，计算得Xpi。

@#@将对应值（理论频率点）点绘在同一张频率纸上，通过群点的中心画光滑的理论频率曲线。

@#@根据与经验频率点的配合情况，调整统计参数，从尔得到几条理论频率曲线。

@#@适线时主要调整Cv和Cs。

@#@@#@（6）选择一条与经验频率点配合较好的曲线作为采用曲线。

@#@@#@（7）求制定频率的水文变量设计值。

@#@@#@1.1.1表洪峰流量频率计算表@#@年份@#@洪峰流量@#@m3/s@#@序号@#@由大到小@#@排序@#@模比系数Ki@#@（Ki-1）2@#@经验频率@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@（6）@#@（7）@#@1960@#@9200@#@1@#@9812@#@2.0540@#@1.1109@#@2.1@#@1961@#@8500@#@2@#@9200@#@1.9259@#@0.8572@#@4.3@#@1962@#@7512@#@3@#@9120@#@1.9091@#@0.8265@#@6.4@#@1963@#@6524@#@4@#@8845@#@1.8516@#@0.7251@#@8.5@#@1964@#@2100@#@5@#@8515@#@1.7825@#@0.6123@#@10.6@#@1965@#@6325@#@6@#@8500@#@1.7793@#@0.6074@#@12.8@#@1966@#@5412@#@7@#@8451@#@1.7691@#@0.5915@#@14.9@#@1967@#@5486@#@8@#@8421@#@1.7627@#@0.5818@#@17.0@#@1968@#@2400@#@9@#@7512@#@1.5725@#@0.3278@#@19.1@#@1969@#@3241@#@10@#@6524@#@1.3657@#@0.1337@#@21.3@#@1970@#@6245@#@11@#@6487@#@1.3579@#@0.1281@#@23.4@#@1971@#@980@#@12@#@6328@#@1.3247@#@0.1054@#@25.5@#@1972@#@1600@#@13@#@6325@#@1.3240@#@0.1050@#@27.7@#@1973@#@3245@#@14@#@6278@#@1.3142@#@0.0987@#@29.8@#@1974@#@6328@#@15@#@6245@#@1.3073@#@0.0944@#@31.9@#@1975@#@3261@#@16@#@6243@#@1.3069@#@0.0942@#@34.0@#@1976@#@2369@#@17@#@6124@#@1.2820@#@0.0795@#@36.2@#@1977@#@1620@#@18@#@6120@#@1.2811@#@0.0790@#@38.3@#@1978@#@2458@#@19@#@5671@#@1.1871@#@0.0350@#@40.4@#@1979@#@1540@#@20@#@5486@#@1.1484@#@0.0220@#@42.6@#@1980@#@1200@#@21@#@5421@#@1.1348@#@0.0182@#@44.7@#@1981@#@5412@#@22@#@5412@#@1.1329@#@0.0177@#@46.8@#@1982@#@3214@#@23@#@5412@#@1.1329@#@0.0177@#@48.9@#@1984@#@9812@#@24@#@4832@#@1.0115@#@0.0001@#@51.1@#@1985@#@3248@#@25@#@3264@#@0.6833@#@0.1003@#@53.2@#@1986@#@8421@#@26@#@3261@#@0.6826@#@0.1007@#@55.3@#@1987@#@3264@#@27@#@3248@#@0.6799@#@0.1025@#@57.4@#@1988@#@5671@#@28@#@3245@#@0.6793@#@0.1029@#@59.6@#@1989@#@5421@#@29@#@3241@#@0.6785@#@0.1034@#@61.7@#@1990@#@6487@#@30@#@3216@#@0.6732@#@0.1068@#@63.8@#@1991@#@9120@#@31@#@3214@#@0.6728@#@0.1071@#@66.0@#@1992@#@8845@#@32@#@3210@#@0.6720@#@0.1076@#@68.1@#@1993@#@6124@#@33@#@3164@#@0.6623@#@0.1140@#@70.2@#@1994@#@2456@#@34@#@2489@#@0.5210@#@0.2294@#@72.3@#@1995@#@3210@#@35@#@2458@#@0.5145@#@0.2357@#@74.5@#@1996@#@8451@#@36@#@2456@#@0.5141@#@0.2361@#@76.6@#@1997@#@6243@#@37@#@2400@#@0.5024@#@0.2476@#@78.7@#@1998@#@8515@#@38@#@2369@#@0.4959@#@0.2541@#@80.9@#@1999@#@6278@#@39@#@2100@#@0.4396@#@0.3140@#@83.0@#@2000@#@3164@#@40@#@1620@#@0.3391@#@0.4368@#@85.1@#@2001@#@2489@#@41@#@1600@#@0.3349@#@0.4423@#@87.2@#@2002@#@1189@#@42@#@1540@#@0.3224@#@0.4592@#@89.4@#@2003@#@6120@#@43@#@1200@#@0.2512@#@0.5607@#@91.5@#@2004@#@4832@#@44@#@1189@#@0.2489@#@0.5642@#@93.6@#@2005@#@1006@#@45@#@1006@#@0.2106@#@0.6232@#@95.7@#@2006@#@3216@#@46@#@980@#@0.2051@#@0.6318@#@97.9@#@总计@#@219754@#@　@#@219754@#@　@#@　@#@　@#@1.2对于上题的具体解题思路。

@#@@#@

（1）将原始数据由大到小排列，列入上表中第（4）栏。

@#@用式P=@#@计算经验频率，列入表第（7）栏中，并将（4）（7）栏对应数值点绘到频率格纸上。

@#@@#@

（2）计算年洪峰流量的平均值Q。

@#@@#@Q===4777.26087（m3/s）。

@#@@#@（3）计算变差系数。

@#@@#@Cv===0.54669@#@（4）选定Q=4777.26087m3/s,Cv=0.54669，并假设Cs=3Cv,查Kp值表，得到相应不同频率值填入1.1.2表

（2）栏，Kp乘以Q平均值的相应的Qp值，列如1.1.2第（3）栏.@#@频率@#@第一次配线@#@第二次配线@#@Q=4777.26087Cv=0.54669Cs=3Cv=1.64007@#@Q=4777.26087Cv=0.54669Cs=2Cv=1.09338@#@Kp@#@Qp@#@Kp@#@Qp@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@1@#@2.86@#@13662.97@#@2.68@#@12803.06@#@5@#@2.07@#@9888.93@#@2.03@#@9697.84@#@10@#@1.73@#@8264.66@#@1.73@#@8264.66@#@20@#@1.36@#@6497.07@#@1.405@#@6712.05@#@50@#@0.85@#@4060.67@#@0.9@#@4299.53@#@75@#@0.605@#@2890.24@#@0.595@#@2842.47@#@90@#@0.465@#@2221.43@#@0.405@#@1934.79@#@95@#@0.41@#@1958.68@#@0.305@#@1457.06@#@99@#@0.36@#@1719.81@#@0.165@#@788.25@#@（5）改变参数，根据第一次配线，选定Q=4777.26087m3/s,Cv=0.54669，并假设Cs=2Cv，在次查Kp表。

@#@计算Qp值。

@#@将Kp,Qp,列入表1.1.2中的（4）栏和（5）栏。

@#@@#@（6）将

（1）（3）两栏的对应数值点绘在频率格纸上。

@#@@#@（7）将

（1）（5）两栏的对应数值点绘在频率格纸上。

@#@@#@（8）经验频率曲线与两次理论频率曲线对比，发现第二次理论频率曲线与经验频率曲线点配合较好。

@#@即作为最后采用的理论频率曲线。

@#@@#@1.1.2表洪峰流量的理论频率曲线适配表@#@（9）在采用的理论频率曲线上，读出频率等于1%的流量。

@#@此流量为百年@#@一遇设计洪水的洪峰流量。

@#@@#@（10）从此图中可读出百年一遇设计洪峰流量Q=12803.06m3/s。

@#@@#@2.然后求洪水过程线。

@#@@#@步骤及解题思路：

@#@@#@2.1首先要解出P=1%时的最大一天（1d）和最大三天（3d）的设计值。

@#@@#@

（1）解P=1%时的最大一天（1d）的设计值。

@#@可根据上面解设计洪峰流量的解题过程（过程完全一样）。

@#@@#@

（2））解P=1%时的最大三天（3d）的设计值。

@#@（同上）@#@（3）最后选出与经验频率配合最好的曲线作为最后采用的理论频率曲线。

@#@然后，从理论频率曲线上读出最大一天（1d）和最大三天（3d）设计值填入表2.2.1表典型及洪峰，洪量统计表中。

@#@@#@2.1.1最大1d洪量数据表@#@年份@#@最大1d洪量@#@序号@#@由大到小@#@排序@#@模比系数Ki@#@（Ki-1）2@#@经验频率@#@（%）@#@1960@#@110300@#@1@#@115840@#@2.1546@#@1.3332@#@2.1@#@1961@#@100020@#@2@#@110300@#@2.0516@#@1.1059@#@4.3@#@1962@#@90110@#@3@#@105420@#@1.9608@#@0.9232@#@6.4@#@1963@#@13048@#@4@#@103110@#@1.9179@#@0.8425@#@8.5@#@1964@#@25200@#@5@#@102150@#@1.9000@#@0.8100@#@10.6@#@1965@#@76216@#@6@#@101220@#@1.8827@#@0.7792@#@12.8@#@1966@#@58340@#@7@#@100020@#@1.8604@#@0.7403@#@14.9@#@1967@#@65600@#@8@#@97810@#@1.8193@#@0.6712@#@17.0@#@1968@#@28560@#@9@#@90110@#@1.6761@#@0.4571@#@19.1@#@1969@#@39000@#@10@#@76840@#@1.4292@#@0.1842@#@21.3@#@1970@#@74230@#@11@#@76216@#@1.4176@#@0.1744@#@23.4@#@1971@#@10264@#@12@#@75300@#@1.4006@#@0.1605@#@25.5@#@1972@#@18250@#@13@#@74230@#@1.3807@#@0.1449@#@27.7@#@1973@#@37932@#@14@#@74102@#@1.3783@#@0.1431@#@29.8@#@1974@#@12350@#@15@#@73450@#@1.3662@#@0.1341@#@31.9@#@1975@#@39950@#@16@#@72340@#@1.3455@#@0.1194@#@34.0@#@1976@#@27450@#@17@#@68500@#@1.2741@#@0.0751@#@36.2@#@1977@#@18430@#@18@#@65600@#@1.2202@#@0.0485@#@38.3@#@1978@#@27856@#@19@#@65420@#@1.2168@#@0.0470@#@40.4@#@1979@#@17580@#@20@#@64520@#@1.2001@#@0.0400@#@42.6@#@1980@#@13420@#@21@#@58340@#@1.0851@#@0.0072@#@44.7@#@1981@#@64520@#@22@#@58010@#@1.0790@#@0.0062@#@46.8@#@1982@#@38500@#@23@#@39950@#@0.7431@#@0.0660@#@48.9@#@1984@#@115840@#@24@#@39480@#@0.7343@#@0.0706@#@51.1@#@1985@#@38830@#@25@#@39000@#@0.7254@#@0.0754@#@53.2@#@1986@#@97810@#@26@#@38830@#@0.7222@#@0.0771@#@55.3@#@1987@#@38650@#@27@#@38650@#@0.7189@#@0.0790@#@57.4@#@1988@#@68500@#@28@#@38500@#@0.7161@#@0.0806@#@59.6@#@1989@#@65420@#@29@#@37932@#@0.7055@#@0.0867@#@61.7@#@1990@#@76840@#@30@#@37920@#@0.7053@#@0.0868@#@63.8@#@1991@#@105420@#@31@#@36890@#@0.6862@#@0.0985@#@66.0@#@1992@#@103110@#@32@#@29400@#@0.5468@#@0.2054@#@68.1@#@1993@#@73450@#@33@#@28960@#@0.5387@#@0.2128@#@70.2@#@1994@#@29400@#@34@#@28560@#@0.5312@#@0.2198@#@72.3@#@1995@#@37920@#@35@#@27856@#@0.5181@#@0.2322@#@74.5@#@1996@#@101220@#@36@#@27450@#@0.5106@#@0.2395@#@76.6@#@1997@#@74102@#@37@#@25200@#@0.4687@#@0.2823@#@78.7@#@1998@#@102150@#@38@#@18430@#@0.3428@#@0.4319@#@80.9@#@1999@#@75300@#@39@#@18250@#@0.3395@#@0.4363@#@83.0@#@2000@#@36890@#@40@#@17580@#@0.3270@#@0.4529@#@85.1@#@2001@#@28960@#@41@#@14260@#@0.2652@#@0.5399@#@87.2@#@2002@#@14260@#@42@#@13420@#@0.2496@#@0.5631@#@89.4@#@2003@#@72340@#@43@#@13048@#@0.2427@#@0.5735@#@91.5@#@2004@#@58010@#@44@#@12350@#@0.2297@#@0.5933@#@93.6@#@2005@#@12042@#@45@#@12042@#@0.2240@#@0.6022@#@95.7@#@2006@#@39480@#@46@#@10264@#@0.1909@#@0.6546@#@97.9@#@2.1.2最大一天的理论频率曲线适配表@#@频率@#@第一次配线@#@第二次配线@#@Q=53762.3913Cv=0.59457Cs=3Cv=1.7837@#@Q=53762.3913Cv=0.59457Cs=2Cv=1.189@#@1@#@3.075@#@165319.3532@#@2.86@#@153760.4391@#@5@#@2.17@#@116664.3891@#@2.13@#@114513.8935@#@10@#@1.786@#@96019.63086@#@1.78@#@95697.05651@#@20@#@1.38@#@74192.09999@#@1.43@#@76880.21956@#@50@#@0.832@#@44730.30956@#@0.893@#@48009.81543@#@75@#@0.573@#@30805.85021@#@0.57@#@30644.56304@#@90@#@0.443@#@23816.73935@#@0.36@#@19354.46087@#@95@#@0.393@#@21128.61978@#@0.27@#@14515.84565@#@2.1.3最大3d洪量数据表@#@年份@#@最大3d洪量@#@序号@#@由大到小@#@排序@#@模比系数Ki@#@（Ki-1）2@#@经验频率@#@（%）@#@1960@#@187230@#@1@#@211570@#@2.1045@#@1.2200@#@2.1@#@1961@#@183600@#@2@#@191020@#@1.9001@#@0.8102@#@4.3@#@1962@#@152990@#@3@#@189683@#@1.8868@#@0.7865@#@6.4@#@1963@#@139820@#@4@#@187230@#@1.8624@#@0.7438@#@8.5@#@1964@#@45360@#@5@#@183682@#@1.8271@#@0.6841@#@10.6@#@1965@#@138620@#@6@#@183600@#@1.8263@#@0.6828@#@12.8@#@1966@#@116800@#@7@#@182540@#@1.8158@#@0.6655@#@14.9@#@1967@#@118490@#@8@#@178650@#@1.7771@#@0.6039@#@17.0@#@1968@#@51840@#@9@#@152990@#@1.5218@#@0.2723@#@19.1@#@1969@#@68950@#@10@#@140020@#@1.3928@#@0.1543@#@21.3@#@1970@#@135620@#@11@#@139820@#@1.3908@#@0.1527@#@23.4@#@1971@#@21152@#@12@#@138620@#@1.3789@#@0.1436@#@25.5@#@1972@#@35310@#@13@#@136420@#@1.3570@#@0.1275@#@27.7@#@1973@#@70005@#@14@#@135800@#@1.3508@#@0.1231@#@29.8@#@1974@#@136420@#@15@#@135620@#@1.3490@#@0.1218@#@31.9@#@1975@#@70420@#@16@#@133980@#@1.3327@#@0.1107@#@34.0@#@1976@#@51124@#@17@#@132180@#@1.3148@#@0.0991@#@36.2@#@1977@#@34820@#@18@#@129806@#@1.2912@#@0.0848@#@38.3@#@1978@#@52852@#@19@#@118490@#@1.1787@#@0.0319@#@40.4@#@1979@#@33240@#@20@#@116800@#@1.1618@#@0.0262@#@42.6@#@1980@#@25860@#@21@#@116583@#@1.1597@#@0.0255@#@44.7@#@1981@#@116583@#@22@#@115980@#@1.1537@#@0.0236@#@46.8@#@1982@#@68490@#@23@#@103740@#@1.0319@#@0.0010@#@48.9@#@1984@#@211570@#@24@#@70420@#@0.7005@#@0.0897@#@51.1@#@1985@#@70148@#@25@#@70148@#@0.6978@#@0.0913@#@53.2@#@1986@#@178650@#@26@#@70024@#@0.696";i:

2;s:

26547:

"四川化工职业技术学院网络组建方案@#@四川化工职业技术学院@#@大学校园网络@#@组@#@建@#@方@#@案@#@院　系信息工程系@#@班级网络1031班@#@教师王波@#@小组第十组作品@#@组员王华锋何媛萍@#@ @#@@#@1.前言@#@校园网是当今信息社会发展的必然趋势。

@#@它是以现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络，一方面连接学校内部子网和分散于校园各处的计算机，另一方面作为沟通校园内外部网络的桥梁。

@#@校园网为学校的教学、管理、办公、信息交流和通信等提供综合的网络应用环境。

@#@要特别强调的是，不能把校园网简单的理解为一个物理意义上的由一大堆设备组成的计算机硬件网络，而应该把校园网理解为学校信息化、现代化的基础设施和教育生产力的劳动工具，是为学校的教学、管理、办公、信息交流和通信等服务的。

@#@要实现这一点，校园网必须有大量先进实用的应用软件来支撑，软硬件的充分结合是校园网发挥作用的前提。

@#@@#@2.需求分析@#@2.1网络需求分析@#@经分析，本校园网的应用需求如下:

@#@@#@建立以计算中心为核心，连接校园各楼宇的校园主干网络。

@#@要求主干网带宽达到1000Mpbs。

@#@@#@按校园用户的需求，划分相应的子网，以方便网络管理、提高网络性能。

@#@各子网的带宽至少达到100Mpbs。

@#@@#@在整个校园网内实现资源共享，为教学、科研、管理提供服务。

@#@@#@建立基于网络的教育管理及办公自动化系统，实现行政、教学、教务、科研、后勤、财务等日常事务的网络化管理。

@#@@#@建立网络教学系统，提供教师电子备课、课件制作、多媒体演示、学生多媒体交互式学习、网络考试、自动教学评估等功能。

@#@@#@建立电子图书馆，提供电子阅览功能。

@#@@#@建立安全、高速的Internet应用，实现内外互通。

@#@@#@提供常用的Internet应用，包括学校、系统、文件传输等。

@#@@#@为校园网提高一定的安全保障，防止黑客入侵和破坏，保证校园网安全。

@#@@#@为校园网提供简单有效的网络管理措施，实现对整个校园网的管理和控制。

@#@@#@为校园网提供相应的容错功能，防止在校园网出现故障时导致整个网络瘫痪。

@#@@#@校内的基本应用有:

@#@SERVER、SQLSERVER、MAILSERVER、VODSERVER、FTPSERVER、教务系统、精品课程、机房一卡通系统、视频会议实况转播、杀毒服务器、学生管理系统、教务管理系统、网络课程、图书借阅系统等。

@#@@#@2.2校园网建设原则@#@

（1）实用性和经济性@#@充分集成现有的各种计算机和网络设备，使建设的系统适用、安全、可靠且易管理、维护和扩展，具有最高的性价比。

@#@@#@

（2）开放性@#@构造一个开放的网络系统，是当前世界计算机技术发展的潮流。

@#@在整个系统设计中采用的规X和设备与厂商无关，具有较强的兼容性，便于与外界异种机平滑互联。

@#@@#@（3）先进性@#@当今计算机网络技术发展日新月异，把握不准方向则可能导致在很短的时间内技术落伍，从而面临被淘汰的危险。

@#@因此在坚持实用性的前提下尽量采用国际先进成熟的网络技术和设备，以适于未来的发展和需要，做到一次规划长期受益。

@#@@#@（4）可扩充性@#@所选择的联网方案及设备要能适应网络规划不断扩大的要求，以便于将来设备的扩充；@#@要能适应信息技术不断发展的要求，平稳地向未来新技术过渡。

@#@@#@（5）可靠性@#@系统设计除采用信誉好、质量高的设备外，还采用一系列容错、冗余技术，提高整个系统的可靠性。

@#@@#@为了保证骨干网络平台的健壮性和链路冗余性，建议网络实施时在学校启用千兆备份线路。

@#@在学校启用物理链路冗余机制，保证任何一条线路出现故障后骨干网络平台的可用性。

@#@@#@（6）安全性@#@包括两个方面：

@#@网络用户级的安全性，数据传输级的安全性。

@#@网络用户级的安全性应在网络的操作系统中予以考虑，而数据传输的安全性则必须在网络传输时解决。

@#@@#@在网络设计中，既要考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护和隔离，因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括端口隔离、路由过滤、防DDoS拒绝服务攻击、防IP扫描、系统安全机制、多种数据访问权限控制等，有多种的保护机制，如划分VLAN、IP/MAC地址绑定（过滤）、ACL、路由过滤、防DDoS拒绝服务攻击、防IP扫描、802.1x认证机制、SSH加密连接等具体技术提升整个网络的安全性。

@#@@#@2.3技术需求@#@网络系统@#@本校园网方案建成以后，应能充分利用先进的计算机技术和网络通信技术把学校所有的单机用户连接起来，在有效利用现有资源的基础上，实现教学、财务、行政的计算机管理，方便地为全校师生提供信息浏览、文件传输、电子等服务。

@#@这对网络性能特别是网络带宽提出了更高的要求。

@#@校园网工程采取交换式快速以太网技术，全部实现100M交换到桌面。

@#@工程中将校园网主干定位为千兆或者更高，具体技术视工程实施时的网络技术发展而定。

@#@可通过路由器与CERNET和Internet介入。

@#@在校园中，校园网的互联网出口带宽为:

@#@中国电信100M光纤6条，教育网千兆光纤1条。

@#@@#@服务器系统@#@服务器系统应能代表当今计算机的最新技术，具有最先进的CPU技术，非常快的计算速度，能快速、准确地处理大量复杂的数据，并具有优良的性能价格比。

@#@更为重要的是，它应具有长远的生命期和易扩展性，能适应校园网络不断增长的需求，以最小的投资，产出最大的效益。

@#@校园网工程采取配备多台服务器分担负荷的方案。

@#@@#@布线系统@#@布线系统要符合结构化布线国际标准，能适应各种不同的网络，还要具有先进性，争取在10-15年之内不落后。

@#@Lucent布线系统是当今国际上最流行的结构化布线系统之一，它不仅质量卓越，价位合理，而且提供15年质保。

@#@@#@本方案全面采用Lucent产品。

@#@网络主干采用光纤，其他介质采用超五类双绞线布线。

@#@@#@设备的故障恢复及设置@#@交换机等网络结点关键设备必须具备冷/热备份能力。

@#@关键结点设备运行中出现故障后，能够有效、及时地恢复。

@#@基本配置的终端方式操作要简单，结点内部的配置内容可以通过笔记本电脑采用TCP/IP协议下载保存、或是上传恢复。

@#@@#@子网的划分@#@本案涉及网络的IP地址采用B类的私有地址:

@#@172.16.0.0~172.31.255.255@#@或者C类的私有地址:

@#@192.168.0.0~192.168.255.255@#@具体楼宇的IP地址分配根据用户的数量来定夺。

@#@@#@2.3网络拓扑图@#@图2-2校园网网络物理拓扑图@#@3.网络总体设计方案@#@3.1网络主干设计@#@主干网络称为核心层，用以连接服务器群、建筑群到网络中心、或在一个较大型建筑物内连接多个交换管理间到网络中心设备间。

@#@本案主干网络采用千兆位以太网。

@#@@#@千兆位以太网（GBE）技术@#@千兆位以太网是IEEE802.3以太网标准的扩展，传输速度为每秒1000兆位（即1Gbps）。

@#@@#@传输标准:

@#@1000Bsae-LX@#@传输介质:

@#@8-10微米长波单模光纤@#@千兆位以太网主干交换机选择:

@#@@#@核心交换机采用Cisco公司的6509。

@#@主干交换机Cisco6509，它属于第三层千兆以太网路由交换机，内部集成路由功能，具备高容量、无阻赛、优质的管理能力和可靠的多媒体支持等特点。

@#@将千兆以太网交换、快速以太网交换、以太网交换及路由都集成到一个交换机中，使得交换机的功能十分强大。

@#@@#@3.2分支网络设计@#@本案分支网络采取快速以太网技术。

@#@@#@快速以太网技术@#@100Base-T具有独特的物理层结构，支持100Mpbs的数据传输速率，并通过双绞线或光纤媒介进行传输。

@#@本案选择锐捷6806E型万兆多业务核心路由交换机分布在整个校园网的汇聚点，通过高端的技术和高品质的网络设备，全面满足了学校对数据、语音、视频的多业务应用需求，为学校师生提供一个高速稳定的网络平台和全新的网络环境。

@#@锐捷6806E型万兆多业务核心路由交换机同时支持SNMP网络管理协议和以太网管理信息库（MIB），可以进行统一的网络监控和管理。

@#@@#@图3千兆位以太网连接服务器与快速以太网@#@ @#@@#@3.3其他网络硬件设备@#@防火墙：

@#@CiscoPIX防火墙，Cisco公司的PIX防火墙对外部网络来说它完全隐蔽了其内部的网络机构。

@#@并且它运行安全的实时内核，而不是Unix。

@#@Cisco公司的PIX防火墙允许已经存在的私人或企业网络安全的访问Internet，因为它采用了一种称为NAT（NetworkAddressTranslation，网络地址转换）的技术，方便大型的企业网络接入Internet，并且可于五分钟内完成配置。

@#@透明的支持通用的TCP／IPInternet服务，如：

@#@WorldWideWeb，FTP，Telnet，Archie，Gopher和Rlogin等等。

@#@@#@服务器:

@#@将选用一台小型机作为网络管理服务器，同时提供Web、、FTP服务。

@#@采用高性能的PCServer作为全校应用服务及信息存储的中心，包括:

@#@学生信息管理子系统、教师信息管理子系统、财务管理子系统、IC卡子系统、图书馆管理子系统、多媒体网上教学系统、视频点播子系统。

@#@SunEnterprise5500服务器，该产品有8个板槽，被封装在“数据中心”机箱内，有效使用数据中心有限的资源并将它们集成到现存的设备中，同时具备扩充性；@#@内置集成式数据中心托架为磁盘和磁带选件提供了灵活性；@#@该系统支持海量内部磁盘存储，且有一个磁带库。

@#@@#@路由器:

@#@Cisco7500系列路由器。

@#@Cisco7500系列路由器是Cisco主要的高端多协议骨干路由器，满足当今最关键的互联网的需求；@#@它给ISP和信息系统专业人员提供了所需的灵活性，使得他们能够满足互联网核心和分布网点不断变化的要求，有利于网络管理与改进。

@#@@#@Cisco7500系列路由器的功能：

@#@@#@基本交换@#@Cisco快速转发（CEF）IP分解快速以太通道技术@#@安全性@#@访问控制列表-扩展和增强CiscoIOS防火墙普通路由封装（GRE）隧道@#@QoS@#@基于网络的应用识别（NBAR）分布式通信流整形（DTS）@#@政策制订@#@拥塞避免-分布式加权随机早期检测（DWRED）最小带宽担保-分布式基于等级的加权公平队列（dCBWFQ）通过边缘网关协议版本4（BGP4）实现的政策传递路由选择政策@#@多服务@#@低延迟队列（LLQ）帧中继广场（FRF）11/12实时协议（RTP）头压缩使用链路分解和交叉的多链路点对点协议（MLPPP）@#@记帐@#@输出记帐NetFlow输出优先级和MAC计费@#@负载平衡@#@CEF负载平衡多链路PPP@#@高速缓存@#@Web高速缓存控制协议（WCCP）版本1和2@#@压缩@#@Layer2软件和硬件压缩@#@组播@#@组播分布式交换@#@交换机：

@#@汇聚层交换机应用层级是三层交换。

@#@汇聚层交换机和核心层交换机的作用与接入交换机不同，它们承担了网关和三层路由转发功能的重担。

@#@本案选择锐捷STAR-S3550-12G。

@#@@#@集线器:

@#@集线器的英文称为“Hub”。

@#@“Hub”是“中心”的意思，集线器的主要功能是对接收到的信号进行再生整形放大，以扩大网络的传输距离，同时把所有节点集中在以它为中心的节点上。

@#@本案选择堆叠式集线器，选用D-LinkDFE-2624x。

@#@@#@PC机:

@#@联想家悦ER500@#@主要参数:

@#@CPUAMD双核速龙主频2.3GHz@#@显示器LCD内存2GB@#@设备报价表:

@#@@#@设备名称@#@价格@#@核心交换机Cisco6509@#@Y:

@#@32450@#@汇聚层交锐捷STAR-S3550-12G@#@Y:

@#@12000@#@路由器Cisco7500系列@#@Y:

@#@125000@#@集线器D-LinkDFE-2624x@#@Y:

@#@2300@#@PC机联想家悦ER500@#@Y:

@#@3398@#@3.4应用系统及软件@#@网络平台:

@#@windowsserver2003、windowsXP、windows7、Linux（red-hat、Debian）；@#@@#@数据库开发平台:

@#@SQLserver2005、SQLserver2008；@#@@#@通信软件:

@#@server-U、exchangeserver2000；@#@@#@应用软件包括办公自动化软件（Microsoftoffice2003/2007/2010）、多媒体及课件制作软件、多媒体视频点播软件@#@3.5网络管理@#@网络管理软件:

@#@@#@如SiteView@#@SiteView是游龙科技研发的，用于网络应用的故障诊断和性能管理的运营级的监测管理系统，广泛应用于服务器和网络设备及关键应用的监测管理。

@#@@#@网络计费产品:

@#@@#@Dr.2033BMG网络计费网关@#@Dr.计费系统是专业的宽带计费管理软件，由管理员程序、操作员程序、数据库自动刷新程序、统计员程序、数据库、客户端多个模块组成。

@#@@#@学生宿舍上网可以采用锐捷客户端进行登录网络的控制及流量控制。

@#@@#@网络安全:

@#@@#@加强对外部用户的访问控制，主要依靠防火墙机制，现在采用的手段是在路由器上设置访问表，和应用静态路由。

@#@@#@按照应用需求应划分虚网，控制校内用户，各部门之间的访问权限。

@#@@#@按照校领导、教师、学生等多个用户层次设置访问权限，加强安全管理。

@#@@#@加强监督机制，重视在线用户行为的监视和对系统日志的分析，能够及时发现入侵行为，和找到遭入侵后的解决办法。

@#@@#@备份与容错技术对于校园网的安全有效运行，这种技术是非常重要的，为了确保系统在故障发生后能及时恢复，必须采取相应的技术措施。

@#@@#@还可以采取镜像硬盘与冗余服务器相结合的技术措施。

@#@当系统发生故障时，需要部分人工干预，将系统在备份服务器上重新恢复，其成本可以大大降低。

@#@@#@流量监控:

@#@对主干网络和各分支网络实施监控，可以发现网络瓶颈，得到用户访问各信息点的量化数据，掌握用户的不安全行为，可以为网络性能分析和故障诊断提供丰富的事实依据，给网络的综合管理带来极大的好处。

@#@网管系统:

@#@可以在各主要网络交换设备上采集到当前设备的工作状态，掌握各个虚拟网之间的数据流量，和交换设备的各端口的负载情况。

@#@网络分析设备:

@#@可以在主干网上监视各网段上的包情况，其中包括:

@#@通讯包总量，丢包率；@#@包成分，及其所占比重，如IP、IPX；@#@各应用包的分配情况:

@#@如IP包中TCP和UDP包的百分比，TCP包中telnet，ftp，http等包的比重；@#@各IP发包的情况，可以判断网络负载和故障诊断。

@#@路由器上的流量控制:

@#@限制某些网段或者IP地址的访问权限，与PROXY结合统计用户的出口信息流量。

@#@Proxy服务:

@#@由于路由器的限制，可采用Proxy的办法满足用户对校园网外甚至是国外的访问需求，而且这种访问是受控的，可以根据用户的账号，清楚地了解用户对外访问的信息量。

@#@@#@3.6网络传输介质@#@双绞线@#@双绞线（TwistedPair）是由两条相互绝缘的导线按照一定的规格互相缠绕（一般以顺时针缠绕）在一起而制成的一种通用配线，属于信息通信网络传输介质。

@#@双绞线过去主要是用来传输模拟信号的，但现在同样适用于数字信号的传输。

@#@@#@本案选取的双绞线为超五类非屏蔽双绞线（UTP—UnshieldedTwistedPair）@#@超五类非屏蔽双绞线是在对现有五类屏蔽双绞线的部分性能加以改善后出现的电缆，不少性能参数，如近端串扰、衰减串扰比，回波损耗等都有所提高，但其传输带宽仍为100MHz。

@#@超五类线的标识是“CAT5E”，带宽155M，是目前的主流产品。

@#@@#@光纤@#@光纤是光导纤维的简写，是一种利用光在玻璃或塑料制成的纤维中的全反射原理而达成的光传导工具。

@#@本案主干网络传输介质采用长波多模及单模光纤。

@#@8-10微米长波单模光纤用于校园网主干接入介质。

@#@50微米长波多模光纤用于楼宇间传输。

@#@@#@4综合布线@#@综合布线是一种模块化的、灵活性极高的建筑物内或建筑群之间的信息传输通道。

@#@通过它可使话音设备、数据设备、图像设备、交换设备及各种控制设备与其他信息管理系统连接起来，同时也使这些设备与外部通信网络相连。

@#@与传统的布线相比较，综合布线有很多优越性，主要表现在兼容性、开放性、灵活性、可靠性、先进性和经济性等方面。

@#@因XX职业大学采用综合布线系统。

@#@@#@图3-1综合布线系统结构图@#@4.1规X和标准@#@4.1.1设计规X和标准@#@

（1）建筑与建筑群综合布线工程系统设计规X（GB/T50311-2000）。

@#@@#@

（2）建筑与建筑群综合布线系统工程验收规X（GB/T50312-2000）。

@#@@#@（3）建设部颁布的有关智能建筑管理的若干规定。

@#@@#@（4）消防设施专项工程设计资格分级标准。

@#@@#@（5）中华人民XX国消防法。

@#@@#@（6）计算机信息系统集成资质管理办法（试行）摘要。

@#@@#@（7）中华人民XX国招标投标法。

@#@@#@（8）国际标准参考：

@#@EIA/TIA568国际综合布线标准@#@4.2设计X围及要求@#@4.2.1设计X围@#@教学楼：

@#@4幢教学楼，每个教室1台PC机@#@综合楼：

@#@1幢综合楼，每个教室适当分配PC机@#@实训楼：

@#@1幢实训楼，每个实训室40台PC@#@行政楼：

@#@1幢行政楼，有若干部门@#@网络中心：

@#@放置FTP//Web/计费等服务器@#@学生宿舍楼：

@#@8幢宿舍楼，每幢若干层@#@老师宿舍：

@#@待定@#@由以上楼宇连接成校园网,各栋楼间使用光纤连接，楼内千兆到楼层，百兆到桌面，并且各楼分别需要网络布线以建设楼内局域网。

@#@@#@4.2.2设计规X的确定@#@我们为本校的校园网设计的综合布线系统将基于以下目标：

@#@@#@

（1）符合当前和长远的信息传输要求。

@#@@#@

（2）布线系统设计遵从国际（ISO/CEI11801）标准。

@#@@#@（3）布线系统采用国际标准建议的星形拓扑结构。

@#@@#@（4）基于100Mbps应用需要。

@#@@#@（5）布线系统的信息出口采用国际标准的RJ45插座。

@#@@#@（6）布线系统符合综合业务数据网的要求。

@#@@#@（7）布线系统要立足开放原则。

@#@@#@4.2.3布线要求@#@布线工程一次性连通学校内所有主要建筑物，根据应用项目的实际需要分期分批配置网络设备。

@#@@#@4.3系统设计@#@4.3.1工作区子系统的设计@#@工作区系统又称为服务区子系统,它是由RJ-45插座和所连接的设备组成,对于校园网的用户,基本上需求不是很大,故基本型即可。

@#@@#@基本型,用铜芯电缆组网，每个工作区的配线电缆为一条4对双绞线,引至楼层配线架。

@#@学生宿舍信息插座安装在进房间门框附近，采用明装方式，墙面型信息插座，并选用白色，与墙体颜色相同，更加美观。

@#@插座距地面高度为35cm，根据建筑物的不同，每个房间需安装的信息插座数量也不尽相同，四人间需要一个信息插座和两个双孔面板，六人间需要一个信息插座和三个双孔面板。

@#@选用五类MAX系列信息模块，性能全部超过国际标准ISOIS11801的指标。

@#@@#@4.3.2水平子系统的设计@#@水平子系统也称为水平布线系统。

@#@水平布线子系统是从RJ-45插座开始到布线主干的子系统。

@#@由4对5类UTP组成，能支持大多数现代化通信设备。

@#@@#@

（1）用线采用UTP双绞线。

@#@@#@

（2）长度不超过90米。

@#@@#@（3）UTP双绞线布线方式采用线槽管道布线方式。

@#@@#@4.3.3管理子系统的设计@#@为了管理方便，各层的交换机统一安放在设备间的配线架，故各层交换机只需一条光缆连接即可。

@#@@#@管理间的设计及建设应考虑一下因素：

@#@@#@

（1）管理间位置@#@各楼层管理间一般设置在弱电竖井内，本系统学生宿舍管理@#@间统一设置在设备间内。

@#@@#@

（2）管理间环境要求@#@管理配线间要尽量保持无尘，注意防火，散热良好，每个电源插座容量不小于300W，并根据设备的要求及有关规定保证一定的温度和湿度。

@#@建议的最佳温度和湿度：

@#@温度16℃～26℃，湿度45%～65%。

@#@@#@（3）配线架排列@#@管理间的配线间排列应遵守原则：

@#@进出线方便，跳线方便、尽量短，墙面布局合理、占用空间小。

@#@@#@（4）跳线管理@#@采用EIA/TIA568B接线方式，级联时若交换机无级联口，可用交叉线连接。

@#@@#@（5）系统接地@#@确保穿线金属管、金属线槽与桥梁之间及各配线架的金属外壳@#@具有良好的电气连接特性，所有设备间ingredients提供接地端接子。

@#@@#@4.3.4干线子系统的设计@#@干线子系统是结构化布线系统的骨干，包括：

@#@@#@

（1）供干线走缆走线用的垂直通道；@#@@#@

（2）设备间与网络接口之间的连接电缆；@#@@#@（3）设备间与建筑群子系统之间的连接电缆；@#@@#@（4）主设备间与计算机中心间的电缆。

@#@@#@干线子系统的设计必须能满足当前的需求，同时又能适应今后的发展。

@#@@#@4.3.5设备间子系统的设计@#@设备间子系统中的、数据、计算机主机设备及其保安配线设备宜设在一个房间内。

@#@设备间的位置及大小应根据设备的数量、规模、最佳网络中心等内容综合考虑确定，本方案中学生宿舍楼设备间放置在二楼。

@#@在设备间子系统的设计和安装过程中还需要考虑配备不间断电源UPS和安全因素，本方案中学生宿舍无需配备UPS。

@#@同时，建筑群的线缆进入建筑物时应有过流、过压保护设施，设备间室温保持在10℃～27℃，相对湿度保持在30%～80%。

@#@@#@4.3.6建筑群子系统的设计@#@建筑群子系统又称户外子系统，传输介质除了各种有线设备外还包括其他无线通信手段，如微波、无线电通信等。

@#@@#@户外电缆在进入大楼时通常在入口处经过一次转接接入户内，为避免因雷击或高压线接触给人类和设备安全带来损失，通常在转接处增加电器保护设备。

@#@本方案建筑群子系统布线方式采用地下管道敷设方式，这种方式提供了最佳的机械保护，且电缆的敷设和扩充都很容易，能保持道路和建筑物的外貌整齐。

@#@@#@5.网管中心机房建设@#@5.1室内吊顶@#@采用微孔吸音天花板，铝合金吊顶与结构楼板保持一定的距离，结构楼板涂乳胶漆作防尘处理。

@#@吊顶与地板间的完成高度保持在2.5米以上。

@#@@#@5.2房间间隔@#@网络设备主机房、服务器间的分隔墙采用10毫米大面积钢化玻璃。

@#@UPS电源室、配电室及其他房间的间隔墙采用空心砖砌墙至主楼板下。

@#@@#@5.3地面@#@地面均安装抗静电活动地板。

@#@安装高度不少于150毫米，便于地板下面铺设管道。

@#@地面作防尘处理@#@5.4供电网络@#@满足:

@#@F=50HzU=380/220VTN-S制式@#@采用一级供电方式，采用双电源，网络设备和服务器、计算机设备的供电有UPS系统提供；@#@计算机系统、空调系统与照明系统电源必须各自独立，二路进线供电@#@5.5照明及辅助电源@#@利用光管盘（1200*600mm3*40w）@#@主机房配电及调控机房的照明>@#@=300LX@#@其余各室照明>@#@=200LX@#@应急照明电源从UPS内引出@#@应具有相应的应急灯具配置@#@5.6接地系统@#@计算机直流工作接地:

@#@在室外地墙打一组钢管接地桩，并用电线引入机房，电阻<@#@=1欧姆@#@交流保护接地:

@#@利用大楼交流保护接地，电阻<@#@=4欧姆@#@安全保护接地:

@#@利用大楼安全保护接地，电阻<@#@=4欧姆@#@最好在地板下做铜带地网@#@5.7消防@#@吊顶上层、下层、活动地板分3层安装温感和烟感探头@#@吊顶下层和地板下安装灭火系统喷头@#@6.工程验收和服务维护承诺@#@6.1工程验收@#@清点设备@#@根据购买清单，清点所购买的设备。

@#@@#@综合布线系统的测试@#@采用测试仪器与联机测试的双重标准进行科学的抽样检测，并作出权威的测试结果和质量评审报告书，作为工程验收的质量依据标准。

@#@@#@测试方式:

@#@@#@联机测试和线缆测试@#@双绞线采用CAT5-LAN电缆测试仪测试@#@网络系统的验收@#@可采取网络连接之后进行ping和telnet测试。

@#@整个系统要进入3个月的试运行阶段。

@#@@#@试用满3个月后，要最终验收，过程如下:

@#@@#@检查试运行期间的所有运行报告，及各种测试数据；@#@@#@验收测试，测试结果入《最终验收测试报告》；@#@@#@签署《最终验收报告》，想向用户移交所有技术文档。

@#@@#@6.2服务维护承诺@#@系统维护工作贯穿系统的整个生命期。

@#@用户方的系统管理员将要在此期间逐步培养独立处理各种事件的能力。

@#@根据与用户方签订的条约严格执行服务维护承诺。

@#@@#@服务方式包括:

@#@@#@快速技术响应@#@、传真或@#@提供培训:

@#@@#@网络技术基础及发展:

@#@@#@课程内容:

@#@给校园网网络系统维护人员提供该"@#@校园网"@#@方案中所应用的相关网络技术的基本概念和技术的培训@#@分析和规划软件@#@课程内容:

@#@给主机工程师提供主机配置及操作系统应用的培训@#@培训人员要求:

@#@培训人员必须熟悉基本的Windows知识以及基本的网络管理经验@#@";i:

3;s:

26575:

"四川资阳市乐至县九年级学业水平考试暨高中招生模拟测试化学试题解析版@#@四川资阳市乐至县20XX届九年级学业水平考试暨高中招生模拟测试化学试题@#@一、选择题（本大题共7个小题，每小题3分，计21分.每小题只有一个选项符合题意.）@#@1．生活中的下列现象，不包含化学变化是（　　）@#@A．@#@牛奶在空气中久置后产生酸味@#@B．@#@家庭装修、装饰材料散发出难闻气味@#@C．@#@铁制水龙头渗漏引起白色洗面盆滴水处发黄@#@D．@#@旅游城市标志青铜奔马（马踏飞燕）变绿@#@考点：

@#@@#@化学变化和物理变化的判别．@#@专题：

@#@@#@物质的变化与性质．@#@分析：

@#@@#@化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@A、牛奶在空气中久置后产生酸味过程中有对人体有害的新物质生成，属于化学变化．@#@B、装饰材料散发出难闻气味过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．@#@C、白色洗面盆滴水处发黄过程中有新物质生成，属于化学变化．@#@D、青铜奔马变绿过程中有新物质铜绿等生成，属于化学变化．@#@故选B．@#@点评：

@#@@#@本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．@#@2．（3分）（2015•乐至县模拟）下列化学反应中，不属于四种基本反应类型的是（　　）@#@A．@#@Ca（HCO3）2@#@CaCO3↓+H2O+CO2↑@#@B．@#@BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl@#@C．@#@CuO+CO@#@Cu+CO2@#@D．@#@2Fe+3Cl2@#@2FeCl3@#@考点：

@#@@#@反应类型的判定．@#@专题：

@#@@#@化学反应的基本类型和能量变化．@#@分析：

@#@@#@化合反应：

@#@两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；@#@分解反应：

@#@一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；@#@置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应；@#@复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@A、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，属于四种基本反应类型之一，故选项错误．@#@B、该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应，属于四种基本反应类型之一，故选项错误．@#@C、该反应反应物和生成物均为两种，不属于化合反应、分解反应；@#@反应物均为化合物，不属于置换反应；@#@生成物中铁是单质，不属于复分解反应；@#@故选项正确．@#@D、该反应是一种单质和一种化合物反应生成一种化合物的反应，属于化合反应，属于四种基本反应类型之一，故选项错误．@#@故选C@#@点评：

@#@@#@本题难度不大，掌握四种基本反应类型的特征并能灵活运用是正确解答本题的关键．@#@3．（3分）（2015•乐至县模拟）蜜柑是人们喜爱的食品之一，蜜柑中含有相当丰富的苹果酸，苹果酸是一种广泛用于食品、医疗、日化等行业的酸，苹果酸的结构如图所示，下列说法中正确的是（　　）@#@A．@#@苹果酸不是一种有机物@#@B．@#@苹果酸能使紫色石蕊试液变红@#@C．@#@苹果酸的相对分子质量是134g@#@D．@#@苹果酸中碳、氢、氧元素的质量比为4：

@#@6：

@#@5@#@考点：

@#@@#@化学式的书写及意义；@#@有机物与无机物的区别；@#@相对分子质量的概念及其计算；@#@元素质量比的计算．@#@专题：

@#@@#@化学用语和质量守恒定律．@#@分析：

@#@@#@A、根据有机物的概念分析．@#@B、根据酸的通性进行分析．@#@C、根据相对分子质量的单位不是g进行分析判断．@#@D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×@#@原子个数之比，进行分析判断．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@根据苹果酸的结构式可知苹果酸的化学式是C4H6O5．@#@A、苹果酸是含有碳元素的化合物，属于有机物，故选项说法错误．@#@B、苹果酸具有酸的共性因此能使石蕊变红色，故此选项说法正确．@#@C、相对分子质量的单位不是g，故选项说法错误．@#@D、苹果酸中碳、氢、氧元素的质量比为（12×@#@4）：

@#@（1×@#@6）：

@#@（16×@#@5）≠4：

@#@6：

@#@5，故选项说法错误．@#@故选：

@#@B．@#@点评：

@#@@#@本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．@#@4．（3分）（2014•德阳）甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如图所示，根据微观示意图得出的结论中，正确的是（　　）@#@A．@#@反应前后各元素的化合价均不变@#@B．@#@水煤气的成分是一氧化碳和氧气@#@C．@#@该反应中含氢元素的化合物有3种@#@D．@#@该反应的化学方程式中甲烷和水的计量数之比为1：

@#@1@#@考点：

@#@@#@微粒观点及模型图的应用；@#@单质和化合物的判别；@#@有关元素化合价的计算．@#@专题：

@#@@#@化学反应模拟图型．@#@分析：

@#@@#@示意图所表示的反应为反应物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为CH4+H2O@#@CO+3H2，据此分析解答即可．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@@#@反应物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为CH4+H2O@#@CO+3H2，@#@A、反应前后各元素的化合价发生改变，故A错误；@#@@#@B、生成物是一氧化碳和氢气，水煤气的成分是一氧化碳和氢气，故B错误；@#@@#@C、该反应中含氢元素的化合物有2种，故C错误；@#@@#@D、该反应的化学方程式中甲烷和水的计量数之比为1：

@#@1，故D正确．@#@答案：

@#@D．@#@点评：

@#@@#@本题主要考查了化学反应中微观粒子方面的知识，明确每个模型表示的含义，这是解决这类题目的关键．@#@5．（3分）（2015•乐至县模拟）根据所学化学知识，判断下列说法中完全正确的是（　　）@#@A．@#@硫酸铵与熟石灰混合施用，不但能增加肥效，还可以改良酸性土壤@#@B．@#@除去一氧化碳中混有的二氧化碳可通过灼热的氧化铜@#@C．@#@物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性@#@D．@#@燃烧都是剧烈的发热发光的化合反应@#@考点：

@#@@#@常见化肥的种类和作用；@#@常见气体的检验与除杂方法；@#@氧气的化学性质；@#@燃烧与燃烧的条件．@#@专题：

@#@@#@氧气、氢气的性质与用途；@#@碳单质与含碳化合物的性质与用途；@#@常见的盐化学肥料．@#@分析：

@#@@#@A、根据铵盐和碱能反应生成氨气进行解答；@#@@#@B、根据一氧化碳和氧化铜反应生成二氧化碳进行解答；@#@@#@C、根据氧化反应的概念进行解答；@#@@#@D、根据燃烧都是剧烈的发热发光的氧化反应但不一定是化合反应进行解答．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@A、硫酸铵与熟石灰混合施用，会发生反应生成氨气，降低肥效，故A错误；@#@@#@B、一氧化碳和氧化铜反应生成二氧化碳，所以不能用灼热的氧化铜除去一氧化碳中混有的二氧化碳，故B错误；@#@@#@C、物质与氧发生的反应都属于氧化反应，氧气具有氧化性，故C正确；@#@@#@D、燃烧都是剧烈的发热发光的氧化反应但不一定是化合反应，故D错误．@#@故选：

@#@C．@#@点评：

@#@@#@本题结合生活实际，考查了多个知识点，注重培养了学生学以致用的能力，是一道好题，注意：

@#@燃烧不一定是化合反应．@#@6．（3分）（2015•乐至县模拟）在含有Cu（NO3）2、Mg（NO3）2、AgNO3三种物质的溶液中，加过量锌粉充分反应后过滤，滤纸上物质除锌外还有（　　）@#@A．@#@Ag、Cu@#@B．@#@Cu@#@C．@#@Mg@#@D．@#@Ag@#@考点：

@#@@#@金属的化学性质．@#@专题：

@#@@#@金属与金属材料．@#@分析：

@#@@#@根据金属活动性顺序及其应用分析解答：

@#@排在金属活动性顺序中前面的金属一般能把排在后面的金属从其盐溶液里置换出来．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@由金属活动性顺序表可知，Cu、Mg、Ag、Zn四种金属的活动性顺序是Mg＞Zn＞Cu＞Ag，所以将过量锌粉加入Cu（NO3）2、Mg（NO3）2、AgNO3三种物质的溶液中，锌可置换出铜、银，且有剩余；@#@故充分反应后过滤，滤纸上物质一定有Zn、Cu、Ag；@#@所以，A正确，B、C、D错误．@#@故选A．@#@点评：

@#@@#@本题主要考查了金属活动性顺序及其应用，解答时抓住“过量”细心分析即可，难度不大．@#@7．（3分）（2014•济宁）有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3溶液中的一种．为区别这四种溶液，现将它们两两混合并得到下面现象：

@#@@#@溶液@#@甲+乙@#@乙+丙@#@丙+丁@#@甲+丁@#@现象@#@无明显现象@#@白色沉淀@#@白色沉淀@#@无色气体@#@根据对上述现象的分析，可推知甲、乙、丙、丁四种溶液的顺序依次是（　　）@#@A．@#@HCl、BaCl2、H2SO4、Na2CO3@#@B．@#@H2SO4、HCl、BaCl2、Na2CO3@#@C．@#@HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3@#@D．@#@H2SO4、Na2CO3、HCl、BaCl2@#@考点：

@#@@#@酸、碱、盐的鉴别．@#@专题：

@#@@#@物质的鉴别题．@#@分析：

@#@@#@根据物质的性质进行推断，BaCl2和稀H2SO4和Na2CO3均会生成白色沉淀，Na2CO3和HCl、稀H2SO4反应均会生成二氧化碳气体，结合表格反应的现象，据此对物质进行分析推断并得出结论．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@四物质中BaCl2和稀H2SO4和Na2CO3均会生成白色沉淀，Na2CO3和HCl、稀H2SO4反应均会生成二氧化碳气体，结合表格可知丙能够产生两次沉淀，因此丙是氯化钡，则乙和丁分别是硫酸、碳酸钠真的一种，那么剩下的甲就是盐酸，由于甲和丁混合能够产生气体，因此和盐酸反应产生气体的就是碳酸钠，那么乙就是硫酸，带入表格验证，符合要求，即：

@#@甲是盐酸，乙是硫酸，丙是氯化钡，丁是碳酸钠．@#@故选项为：

@#@C．@#@点评：

@#@@#@本题考查了常见物质的推断，完成此题，可以依据题干提供的信息结合物质的性质进行，要求同学们在平时的学习中加强基础知识的储备，以便灵活应用．@#@二、填空与解答题（共6个小题，每空1分，计24分）@#@8．（5分）（2015•乐至县模拟）在H、C、O、Ne、S、Na、Cl、Ca中选择适当的元素组成符合要求的物质，并将其化学式填在对应的横线上．@#@

（1）可用于制造霓虹灯的单质是　Ne　．@#@

（2）形成酸雨的氧化物是　SO2．@#@（3）实验室中常用作某些气体干燥剂的酸是　H2SO4．@#@（4）可用于肥皂、造纸、纺织等工业的碱是　NaOH　．@#@（5）生活中常用于焙制糕点的发酵粉中的盐是　NaHCO3．@#@考点：

@#@@#@化学式的书写及意义．@#@专题：

@#@@#@化学用语和质量守恒定律．@#@分析：

@#@@#@根据题目所给得性质和用途提示，结合所给元素种类书写化学式．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）稀有气体通电后能发出不同颜色的光，常用于制造霓虹灯，所以本题答案为：

@#@Ne；@#@@#@

（2）二氧化硫是形成酸雨的主要气体之一，故填：

@#@SO2；@#@@#@（3）浓硫酸具有吸水性，可做某些气体的干燥剂，故填：

@#@H2SO4；@#@@#@（4）氢氧化钠是一种重要的化工原料，可用于肥皂、造纸、纺织等工业，故填：

@#@NaOH；@#@@#@（5）发酵粉的主要成分之一是碳酸氢钠，是一种盐，故填：

@#@NaHCO3@#@点评：

@#@@#@本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行，所以要求同学们在平时的学习中注意主要物质的性质及用途的识记，以便能够灵活应用．@#@9．（4分）（2013•攀枝花）如图中的①是氟元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．@#@请你回答：

@#@@#@

（1）氟元素的相对原子质量为　19.00　；@#@@#@

（2）如果A表示带两个单位负电荷的阴离子，则该粒子的符号为　O2﹣．@#@（3）B、C、D中属于同种元素的粒子是　BD　（填序号）；@#@A、B、C、D中与氟原子化学性质相似的粒子是　B　（填序号）@#@（4）C、D两种粒子构成的物质的化学式为　MgCl2．@#@考点：

@#@@#@元素周期表的特点及其应用；@#@原子结构示意图与离子结构示意图；@#@化学式的书写及意义．@#@专题：

@#@@#@化学用语和质量守恒定律．@#@分析：

@#@@#@

（1）元素周期表信息中最下面的数值表示相对原子质量、最左上角的数字表示的是原子序数；@#@@#@

（2）依据原子中微粒的个数关系解决；@#@@#@（3）质子数相同的粒子属于同一种元素；@#@最外层电子数相同的粒子具有相似的化学性质．@#@（4）根据化合价书写化学式；@#@@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）由元素在元素周期表中信息可知，氟元素的相对原子质量为19.00；@#@@#@

（2）如果A表示带两个单位负电荷的阴离子，原子中质子数=2+8﹣2=8，所以x=8，改微粒为氧离子；@#@@#@（3）质子数相同的粒子属于同一种元素，由图可知B、D两种粒子的质子数相同；@#@最外层电子数相同的粒子具有相似的化学性质．氟原子的最外层电子数为7，与其相同的是B．@#@（4）C、D两种粒子为镁离子和氯离子，根据镁的化合价为+2价，氯的化合价为﹣1价，故构成的物质的化学式为：

@#@MgCl2；@#@@#@故答案为：

@#@

（1）19.00；@#@

（2）O2﹣；@#@（3）BD；@#@B；@#@（4）MgCl2．@#@点评：

@#@@#@了解元素周期表的特点及其应用，掌握元素的概念：

@#@具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称，以及原子的结构特点是解题的关键．@#@10．（2分）（2013•内江）质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义．@#@

（1）我国从20XX年5月1日起，酒驾入刑．“酒精检测仪”可检查司机是否酒后驾车，其反应原理为C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2（SO4）3+2X↑+9H2O，反应中红色的CrO3转变为绿色的Cr2（SO4）3，其中X的化学式为　CO2．@#@

（2）请从微观上分析，任何化学反应都遵循质量守恒定律的原因　在化学变化过程中原子种类、原子个数和原子质量都没有发生改变，所以物质的总质量不变，即质量守恒　．@#@考点：

@#@@#@质量守恒定律及其应用．@#@专题：

@#@@#@化学用语和质量守恒定律．@#@分析：

@#@@#@

（1）根据反应前后原子的种类和数目不变来进行判断X的化学式；@#@@#@

（2）从化学反应的实质入手，化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，所以反应前后原子的种类、数目、质量都不变．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）根据质量守恒定律，反应前后原子种类和个数都不变，由方程式知反应物中含有的原子种类及原子个数为C：

@#@2；@#@H：

@#@18；@#@Cr：

@#@4；@#@O：

@#@37；@#@S：

@#@6；@#@已知生成物中含有的原子种类及原子个数为H：

@#@18；@#@Cr：

@#@4；@#@O：

@#@33；@#@S：

@#@6；@#@比较分析可知X中含有C和O元素，其原子个数分别为2，4；@#@故X的化学式为CO2．@#@

（2）在化学变化中分子破裂成原子，原子重新组合新的分子，在该过程中原子种类、原子个数和原子质量都没有发生改变，所以物质的总质量不变．@#@故答案为：

@#@

（1）CO2；@#@@#@

（2）在化学变化过程中原子种类、原子个数和原子质量都没有发生改变，所以物质的总质量不变，即质量守恒．@#@点评：

@#@@#@本题主要考查学生对质量守恒定律的认识和灵活运用这一定律解答问题的能力，质量守恒定律适用于所有的化学变化．@#@11．（4分）（2015•乐至县模拟）化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识．@#@

（1）醋酸具有挥发性，打开盛装醋酸的瓶盖，会闻到一股酸味，这是由于分子具有　不断运动　的性质，醋酸的pH值　＜　7（填“＞”、“＜”、“=”）．@#@

（2）用洗涤剂清洗油污，是利用了洗涤剂的　乳化　作用．@#@（3）牛奶中富含很多营养物质，牛奶常用塑料袋盛装，聚乙烯塑料无毒，用来生产食品袋、保鲜膜．聚乙烯塑料属于③（填序号）．@#@①金属材料②无机非金属材料③合成材料．@#@考点：

@#@@#@利用分子与原子的性质分析和解决问题；@#@乳化现象与乳化作用；@#@溶液的酸碱性与pH值的关系；@#@合成材料的使用及其对人和环境的影响．@#@专题：

@#@@#@化学与生活．@#@分析：

@#@@#@

（1）醋酸具有挥发性，打开盛装醋酸的瓶盖，会闻到酸味，考虑分子的运动；@#@醋酸为酸，则可知其pH值与7的关系；@#@@#@

（2）根据洗涤剂去污的原理进行分析；@#@@#@（3）根据聚乙烯塑料的特点及使用进行分析．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）醋酸具有挥发性，打开盛装醋酸的瓶盖，会闻到酸味，这是由于分子具有不断运动的性质，醋酸的pH值＜7；@#@@#@

（2）用洗涤剂清洗油污，是利用了洗涤剂的乳化作用；@#@@#@（3）牛奶常用塑料袋盛装，聚乙烯塑料无毒．用来生产食品袋、保鲜膜，聚乙烯塑料属于③合成材料．@#@故答案为：

@#@

（1）不断运动；@#@＜；@#@

（2）乳化；@#@（3）③．@#@点评：

@#@@#@了解利用原子和分子的性质分析和解决问题的方法；@#@掌握分子的性质；@#@了解洗涤剂去污的原理；@#@了解聚乙烯塑料的特点及使用，难度不大．@#@12．（4分）（2015•乐至县模拟）如图是a、b两种物质的溶解度曲线，从中可得出一些相关信息．@#@

（1）t2℃时，a、b两种物质的溶解度　相等　（填“相等”、“不相等”或“不能确定”）．@#@

（2）a、b两种物质一定量的饱和溶液由t2℃升温到t3℃时，溶质质量分数不变的是　a　．@#@（3）在t1℃时，60g水中溶解a物质mg后就不能再溶解了，则溶解a物质mg后形成的溶液属于　饱和　溶液（填“饱和”或“不饱和”），其溶质的质量分数为（用含m的计算式表示）@#@×@#@100%　．@#@考点：

@#@@#@固体溶解度曲线及其作用；@#@饱和溶液和不饱和溶液；@#@溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．@#@专题：

@#@@#@溶液、浊液与溶解度．@#@分析：

@#@@#@

（1）溶解度曲线的交点表示该温度下两物质的溶解度相等；@#@@#@

（2）a的溶解度随温度升高而增大，升温溶质、溶剂质量不变，溶质质量分数不变；@#@@#@（3）饱和溶液是一定温度下、一定量的溶剂里不能继续溶解某物质的溶液，溶质的质量分数=@#@×@#@100%，据此分析解答．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）t2℃时，a、b两种物质的溶解度曲线交于一点，二者的溶解度相等；@#@@#@═

（2）a、b两种物质一定量的饱和溶液由t2℃升温到t3℃时，a的溶解度随温度升高而增大，升温溶质、溶剂质量不变，溶质质量分数不变，b的溶解度减小，溶质溶质质量分数减小；@#@@#@（3）在t1℃时，60g水中溶解a物质mg后就不能再溶解了，则溶解a物质mg后形成的溶液属于饱和溶液，其溶质的质量分数为@#@×@#@100%=@#@×@#@100%；@#@@#@故答案为：

@#@

（1）相等；@#@

（2）a；@#@（3）饱和；@#@@#@×@#@100%．@#@点评：

@#@@#@了解溶解度曲线的交点、饱和溶液概念、溶质质量分数计算方法，并能据溶解度曲线正确分析升温时溶液中溶质的变化情况，进而分析溶质质量分数变化情况．@#@13．（5分）（2015•乐至县模拟）如图为某些物质间的转化关系，其中A是白色固体，甲是黑色固体，B为气体单质、C和乙在常温下均为无色液体，E为最常用的金属单质之一，H是一种红褐色沉淀．（部分反应物、生成物、反应条件已略去）@#@

（1）物质D的化学式　CO　．@#@

（2）甲在反应①中所起的作用是　催化作用　．@#@（3）写出下列反应的化学方程式①　2KClO3@#@3O2↑+2KCl　；@#@⑤　CaO+H2O=Ca（OH）2；@#@⑦　2FeCl3+3Ca（OH）2=2Fe（OH）3↓+3CaCl2．@#@考点：

@#@@#@物质的鉴别、推断；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．@#@专题：

@#@@#@框图型推断题．@#@分析：

@#@@#@

（1）根据H是一种红褐色沉淀，所以H就是氢氧化铁；@#@结合图框可知：

@#@C和氧化钙反应生成的G和F反应会生成氢氧化铁，所以G就是氢氧化钙，C就是水，F中有三价的铁离子；@#@白色固体A和黑色固体甲加热会生成气态单质B，B和碳也会反应，所以B就是氧气；@#@根据制氧的原料可知，A是氯酸钾，甲就是二氧化锰，二氧化锰和乙反应会生成水和氧气，所以乙就是双氧水，E为最常用的金属单质之一，和氯气反应会生成三价的铁，所以E就是铁，氧气和碳反应会生成D，D和丙反应会生成铁，所以D就是一氧化碳，丙就是铁的氧化物，将各物质再代入图中进行验证．@#@

（2）根据二氧化锰在反应中的作用进行分析，@#@（3）根据

（1）中推出的反应物、生成物结合反应条件书写方程式．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）H是一种红褐色沉淀，所以H就是氢氧化铁，C和氧化钙反应生成的G和F反应会生成氢氧化铁，所以G就是氢氧化钙，C就是水，F中有三价的铁离子，白色固体A和黑色固体甲加热会生成气态单质B，B和碳也会反应，所以B就是氧气，根据制氧的原料可知，A是氯酸钾，甲就是二氧化锰，二氧化锰和乙反应会生成水和氧气，所以乙就是双氧水，E为最常用的金属单质之一，和氯气反应会生成三价的铁，所以E就是铁，氧气和碳反应会生成D，D和丙反应会生成铁，所以D就是一氧化碳，丙就是铁的氧化物，故答案为：

@#@CO@#@

（2）甲可以加快A的分解速率，反应前后质量和化学性质都没变，是催化剂，故答案为：

@#@催化作用，@#@（3）①氯酸钾在二氧化锰的催化下加热会生成氯化钾和氧气，故答案为：

@#@2KClO3@#@3O2↑+2KCl@#@⑤氧化钙和水反应生成氢氧化钙，故答案为：

@#@CaO+H2O=Ca（OH）2@#@⑦氯化铁和氢氧化钙反应生成氢氧化铁沉淀和氯化钙，故答案为：

@#@2FeCl3+3Ca（OH）2=2Fe（OH）3↓+3CaCl2@#@故答案为：

@#@@#@

（1）CO；@#@

（2）催化作用；@#@@#@（3）①2KClO3@#@3O2↑+2KCl；@#@⑤CaO+H2O=Ca（OH）2；@#@@#@⑦2FeCl3+3Ca（OH）2=2Fe（OH）3↓+3CaCl2@#@点评：

@#@@#@在对物质进行推断时，先将题中有特征的物质推出，在利用该物质对其他的物质进行推导，然后再将各物质代入转关系中验证推导的正确性．@#@三、实验与探究题（共2个小题，每空1分，计10分）@#@14．（5分）（2015•乐至县模拟）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

@#@@#@

（1）写出指定仪器的名称：

@#@②　集气瓶　．@#@

（2）实验室制取CO2的化学反应原理是（写化学方程式）　CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O　．@#@（3）硫化氢（H2S）是一种无色，有臭鸡蛋气味的气体，它的密度比空气大，能溶于水，水溶液叫氢硫酸，硫化氢有剧毒．@#@①收集硫化氢气体时应选用　C　装置（填字母序号）；@#@@#@②实验室用硫化亚铁与稀盐酸反应制取硫化氢，同时生成氯化亚铁，写出制取硫化氢的化学方程式　FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑　；@#@@#@③从环保的角度考虑，制取硫化氢后应采取的措施是　增加用NaOH溶液为吸收液的一个尾气处理装置　．@#@考点：

@#@@#@二氧化碳的实验室制法；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．@#@专题：

@#@@#@常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．@#@分析：

@#@@#@

（1）熟练掌握常见化学仪器的名称及其用途；@#@@#@

（2）根据实验室制取二氧化碳的原理写化学方程式；@#@@#@（3）硫化氢气体可用硫化亚铁固体和稀硫酸溶液在常温下直接反应而制得，据此选择反应装置；@#@根据密度比空气大选择收集装置；@#@根据有剧毒判断收集装置的合理与否；@#@@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）②是集气瓶；@#@@#@

（2）石灰石（或大理石）中主要成分是碳酸钙，化学式为CaCO3；@#@碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式：

@#@CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；@#@@#@（3）硫化氢气体可用硫化亚铁固体和稀硫酸溶液在常温下直接反应而制得．适合固体和液体在常温下反应的装置是B；@#@制取硫化氢的化学方程式为@#@FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑；@#@硫化氢气体的密度大于空气的密度，可选用图示中的C装置收集，也就是向上排空气法．但这种方法容易是收集的气体逸出，又因硫化氢有剧毒，可能使人中毒，所以此装置不合理．从环保的角度考虑，制取硫化氢后应增加用NaOH溶液为吸收液的一个尾气处理装置．@#@故答案为：

@#@

（1）②集气瓶@#@

（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O@#@（3）①C；@#@②FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑；@#@③增加用NaOH溶液为吸收液的一个尾气处理装置@#@点评：

@#@@#@本题考查实验装置的连接、装置的合理性与否，使学生明白实验装置合理的重要性．@#@15．（5分）（2007•无锡";i:

4;s:

31856:

"四年级科学教案下册@#@四年级科学教案下册@#@（一单元）@#@课题：

@#@1、认识土壤@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。

@#@@#@2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

@#@@#@知识：

@#@1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

@#@@#@2、会记录探究活动中观察到，得出结论。

@#@@#@情感：

@#@通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

@#@@#@教学难点：

@#@在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@便于@#@教学方法：

@#@@#@实验探究@#@课 @#@ @#@ @#@时：

@#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@教学内容：

@#@实验探究@#@教学过程：

@#@@#@一、提出问题：

@#@@#@同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。

@#@大家在哪些地方见过土壤？

@#@对于土壤你有哪些了解？

@#@学生自由交流。

@#@@#@对于土壤，你想研究些什么？

@#@启发学生提出有关土壤的问题。

@#@@#@土壤是由哪些物质构成的呢？

@#@这一节课我们一起来研究这个问题。

@#@@#@二、探究问题：

@#@@#@土壤主要是由什么成份构成的？

@#@@#@三、作出预测@#@根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？

@#@@#@水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。

@#@@#@四、室外观察、采集土壤。

@#@@#@要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？

@#@采集土壤需要些什么工具？

@#@应该注意什么？

@#@@#@学生准备：

@#@铁锨、小铲、小桶等。

@#@@#@五、室内探究。

@#@@#@思考：

@#@土壤中是否有刚才谈到的物质呢？

@#@怎样才能弄清楚？

@#@你能想出多少种研究方法？

@#@@#@用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……@#@师：

@#@按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。

@#@@#@填写活动报告单@#@学生开展探究活动。

@#@@#@汇报：

@#@你采用什么方法，观察到了什么现象？

@#@@#@讲述：

@#@那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。

@#@@#@启发学生思考：

@#@除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？

@#@@#@用火烧，土壤中会有什么现象发生？

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@教学内容：

@#@实验总结@#@教学过程：

@#@@#@一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？

@#@@#@1、整理实验中观察到的现象。

@#@@#@实验方法 @#@ @#@观察到的现象@#@ @#@ @#@ @#@捏土壤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手是湿的@#@ @#@ @#@把土壤放入水中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有气泡冒出（空气）@#@搅拌水中的土壤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@土壤分几层，上层黏土，下层砂@#@烧土壤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有烧头发的味道（腐殖质）@#@2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。

@#@@#@二、拓展延伸@#@1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？

@#@@#@目的：

@#@

（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。

@#@@#@

（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。

@#@@#@2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？

@#@@#@3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？

@#@学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。

@#@对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。

@#@@#@三、课后练习@#@1、土壤的成分有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。

@#@@#@2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题：

@#@2、种子发芽@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。

@#@@#@知识：

@#@能应用工具观察种子的胚根和胚芽。

@#@能和同学合作设计并做种子发芽的实验。

@#@@#@情感：

@#@通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。

@#@通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。

@#@@#@教学重点：

@#@种子有胚根、胚芽。

@#@种子发芽所需要的条件。

@#@@#@教学难点：

@#@实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。

@#@@#@教具准备：

@#@蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。

@#@@#@教学方法：

@#@实验观察@#@教学过程：

@#@@#@一、引入问题：

@#@@#@1、让每小组学生展示浸泡过的种子。

@#@@#@2、提植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？

@#@@#@3、整理学生提问，引入今天的教学课题。

@#@@#@二、探究结构@#@谈话：

@#@观察种子。

@#@@#@学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。

@#@@#@整理信息。

@#@@#@介绍胚根和胚芽，@#@讲解：

@#@胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。

@#@@#@小组讨论：

@#@观察不同的种子，你有什么发现？

@#@@#@三、研究讨论：

@#@@#@1、研究学生提出的另一个问题：

@#@一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？

@#@@#@2、各小组讨论。

@#@@#@3、汇报讨论，推测的情况。

@#@@#@（需要水、土、空气、温度、阳光等）@#@4、小组商议：

@#@你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”，需要设计什么样的实验进行探究？

@#@@#@5、各小组交流汇报。

@#@教师板书。

@#@@#@6、分组实验探究。

@#@要求：

@#@@#@

（1）小组的每个人找到实验材料。

@#@@#@

（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。

@#@@#@（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。

@#@@#@7、2——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。

@#@@#@8、各小组小结：

@#@@#@9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@3、向上长还是向下长@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@了解植物的根适应环境的特性—向地性。

@#@@#@知识：

@#@1、知道环境对植物根生长有影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。

@#@@#@情感：

@#@在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。

@#@@#@教学重点：

@#@知道环境对植物根的生长有影响。

@#@@#@教学难点：

@#@了解植物的根适应环境的特性。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@师：

@#@玉米种子四粒，装好土的花盆。

@#@@#@生：

@#@玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。

@#@@#@教学方法：

@#@实验观察@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@谈话提种子发芽后，植物的根会向什么方向生长？

@#@是向上长呢还是向下长？

@#@@#@这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。

@#@@#@请学生汇报猜测情况。

@#@@#@二、设计实验@#@那么，我们怎样知道自己的猜测是否正确呢？

@#@@#@学生分组讨论实验的方法。

@#@@#@学生汇报实验方法和步骤。

@#@@#@师生共同筛选认为科学的实验方法。

@#@@#@三、学生分组实验。

@#@@#@四、验证猜想@#@谈话，如果你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向？

@#@@#@学生汇报。

@#@（可能有三种①种子的根会向下生长，②种子的根会向有水的地方生长；@#@③种子的根会向土壤肥沃的地方生长。

@#@）@#@现在我们共同种下去的种子一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的？

@#@好吧，我们来看一看吧。

@#@@#@五、扩展与延伸@#@谈话：

@#@你预测对了吗？

@#@植物受地球引力的吸引，想地里生长，这叫植物的向地性；@#@植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性；@#@根还有向着水湿方向生长的特性，这叫向水性。

@#@这些都是植物根的生长特性，我们下节课将继续研究。

@#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@4、根朝哪边长@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。

@#@@#@知识：

@#@能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。

@#@@#@情感：

@#@在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@根据自己的猜测大胆设计对比实验。

@#@@#@教具准备：

@#@刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。

@#@@#@教学方法：

@#@实验观察@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境@#@1、教师展示植物根的生长实例（或图片），你发现了什么？

@#@@#@2、学生提出问题或自己的猜测，导出探究问题。

@#@@#@三、实验设计@#@1、实验假设，在土壤水分分布不均时，根是否总会向着水分比较多的额地方生长。

@#@@#@2、设计方案，提出要求：

@#@@#@①实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的位置关系。

@#@@#@②方案设计要便于操作和观察，注意实用性、实效性和可重复性。

@#@@#@3、合作探究活动。

@#@@#@

（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。

@#@自我评价实验效果。

@#@@#@

（2）合作研讨实验中出现的问题。

@#@@#@（3）根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。

@#@@#@（4）实验评价。

@#@@#@四、总结延伸（四、五天后）@#@1、交流观察记录，发现的现象有什么相同点？

@#@@#@2、实验的结论和推测是一致的吗？

@#@@#@3、植物的根有向水性，在生长的过程中还会向什么样的土壤中生长？

@#@请接着实验观察。

@#@向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同？

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@5、茎往哪边长@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。

@#@@#@知识：

@#@到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。

@#@@#@情感：

@#@通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。

@#@@#@教学难点：

@#@植物茎的生长特点。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。

@#@@#@教学方法：

@#@实验观察@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@导入问题：

@#@@#@1、我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？

@#@@#@2、平时生活中你对树枝的生长情况有何发现？

@#@@#@二、观察树枝生长情况@#@1、划分小组观察区域@#@2、提出观察要求和注意事项：

@#@@#@

（1）观察时一定要认真细致；@#@@#@

（2）要尽量与组员合作观察；@#@@#@（3）注意安全；@#@@#@（4）不伤害树木。

@#@@#@3、小组活动。

@#@@#@4、活动情况交流，交流以小组代表发言的方式进行，根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。

@#@@#@三、讨论制定科学合理的实验方案，研究茎的向光特性。

@#@@#@1、提我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？

@#@@#@2、讨论：

@#@我们应选用什么幼苗作为观察的对象？

@#@用什么材料做盒子罩住幼苗？

@#@用多长时间来观察？

@#@怎样保育幼苗长得更快更旺？

@#@怎样把观察结果记录得更好？

@#@@#@3、交流。

@#@@#@4、小组讨论：

@#@为了能更有效地研究发现茎的生长特征。

@#@应怎样实验效果更好？

@#@@#@5、课外进行实验观察听见。

@#@@#@6、指导做好观察记录表。

@#@@#@四、总结与拓展@#@1、整理记录并发现出茎有向光性。

@#@@#@2、农业种植倡导“合理密植”说明了什么科学道理？

@#@@#@3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义？

@#@你有何启发？

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@6、植物怎样“喝水”@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。

@#@@#@知识：

@#@经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思考。

@#@@#@情感：

@#@体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交流的落乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。

@#@@#@教学难点：

@#@能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。

@#@@#@教具准备：

@#@植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。

@#@@#@教学方法：

@#@实验观察@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@教学内容：

@#@实验探究@#@一、导入问题：

@#@@#@同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。

@#@可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事？

@#@@#@2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗？

@#@@#@3、学生汇报。

@#@@#@二、观察植物的根。

@#@@#@1、根究竟是不是同学们说的样子呢？

@#@还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。

@#@请同学们仔细观察植物的根是一样的吗？

@#@有哪些不同？

@#@有哪些相同？

@#@并把观察结果记录在书上表格里。

@#@@#@2、分发材料，分组观察记录。

@#@@#@3、汇报与交流。

@#@@#@4、归纳整理：

@#@植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细（叫直根）；@#@有的植物根粗细差不多（叫须根）。

@#@根也有共同点：

@#@根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛（叫根毛）。

@#@@#@5、提问@#@

（1）根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处？

@#@@#@

（2）根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处？

@#@@#@6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢？

@#@@#@三、设计实验@#@1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢？

@#@@#@2、学生讨论和提出种种初步方案。

@#@@#@3、交流和指导。

@#@@#@

（1）你为什么这样设计？

@#@@#@

（2）哪一种方法既科学又简单？

@#@@#@（3）选择什么样的植物做实验？

@#@@#@（4）选择什么样的内器装水便于观察？

@#@@#@（5）怎样知道试管内的水有没有减少？

@#@@#@（6）怎样才能防止水不从其他地方散发（蒸发）掉？

@#@@#@（7）能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内？

@#@@#@4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。

@#@@#@5、预测一下：

@#@试管里的水将会怎样变化？

@#@可能会看到哪些现象？

@#@@#@四、课外探究@#@因为短时间内现象不明显，所以请大家把装置放在教室窗台上，定时观察，并认真做好记录。

@#@下节课继续研究。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@教学内容：

@#@实验证明@#@一、 @#@ @#@引入问题。

@#@@#@1、上节课，同学们做的实验结果什么样的？

@#@@#@2、学生汇报和交流（边展示边说明）。

@#@@#@（如：

@#@水位下降了、植物的茎、叶脉里都有红水）@#@3、这些现象能证明什么呢？

@#@@#@（根能吸收水分、水分被输送到植物全身）@#@4、根吸收的水分是怎样“跑到”植物全身的呢？

@#@@#@5、学生作出推测。

@#@@#@二、观察探究@#@1、你认为茎可能有什么样的构造？

@#@@#@2、学生猜测@#@3、茎里面到底有没有大家推测的构造呢？

@#@下一步该怎么办？

@#@@#@4、学生汇报与交流。

@#@@#@5、我们发现有两种切法：

@#@横切和纵切。

@#@@#@6、学生分小组活动：

@#@切开茎，并仔细观察。

@#@@#@7、讨论：

@#@这些构造可能有什么作用？

@#@@#@三、归纳小结：

@#@@#@1、根据我们的研究，讨论总结：

@#@植物是怎样“喝水”的？

@#@@#@2、汇报和交流。

@#@@#@3、将获得的结论用自己的话写下来。

@#@@#@4、给自己涂“智慧星”。

@#@@#@5、植物是有生命的，它们需要“喝水”。

@#@需要营养，更需要我们的关心和照顾。

@#@想一想：

@#@我们以后该怎样对待校园里的花草树木？

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@自由研究@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@探究：

@#@通过调查，查询活动，提高学生收集信息资料的能力。

@#@@#@知识：

@#@培养学生独力研究问题、动手试验和进行较长期观察活动的能力。

@#@@#@情感：

@#@通过让学生寻找各种方法，尝试不同做法，培养学生创新精神和实践能力。

@#@@#@教学重点：

@#@培养学生独力研究问题、动手试验和进行较长期观察活动的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@调查、查询活动，提高学生收集信息资料的能力。

@#@@#@教具准备：

@#@观察记录本。

@#@@#@教学方法：

@#@自由研究@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@导入@#@1、我们知道植物一般生长在土壤中，植物的生长需要阳光（温度）、水和空气。

@#@请同学们思考一个问题，植物离开土壤还能不能生长？

@#@通过问题引起学生探究的兴趣。

@#@联想生活中长黄豆芽、绿豆芽等实例，引出无土栽培。

@#@@#@2、在远离大陆的海岛、在沙漠、在高原、守卫祖国边疆的解放军战士，利用无土栽培技术种植蔬菜，解决吃的问题。

@#@同学们想不想学习无土栽培技术？

@#@@#@3、在查阅资料和访问调查等搜集资料的过程中，引导学生思考以下几个问题？

@#@@#@

（1） @#@无土栽培是怎么回事？

@#@@#@

（2） @#@哪些植物可以进行无土栽培？

@#@@#@（3） @#@怎样进行无土栽培？

@#@@#@（4） @#@尝试能否用海绵代替土壤栽培植物？

@#@@#@4、根据自己学习的无土栽培方法，这一种自己熟悉的植物进行无土栽培实践活动。

@#@@#@5、要求学生进行较长期的观察，把研究过程和效果记录在表格中。

@#@也可以布置学生在实践后、写一篇科学小论文。

@#@@#@二、 @#@ @#@活动总结@#@学生汇报实验情况，教师进行小结。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@7、各种各样的学习用品@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。

@#@@#@知识：

@#@能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。

@#@@#@情感：

@#@能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。

@#@@#@教学重点：

@#@能按自己的分类标准对学习用品进行分类。

@#@@#@教学难点：

@#@发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。

@#@@#@教学方法：

@#@分析归纳@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@指导学生认识常用的学习用品。

@#@@#@你带来了哪些学习用品？

@#@常用到哪些学习用品？

@#@还知道哪些学习用品？

@#@学生说教师板书。

@#@@#@ @#@接着，让学生说说什么是学习用品？

@#@学习用品与我们有什么关系？

@#@（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。

@#@学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。

@#@我们爱惜学习用品。

@#@@#@二、指导学生将学习用品按不同标准分类@#@1、刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给他们分类吗？

@#@按什么标准分类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？

@#@@#@2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。

@#@@#@ @#@3、教师归类板书。

@#@@#@三、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题。

@#@@#@ @#@1、面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？

@#@你想研究什么问题？

@#@@#@ @#@2、引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法，能发现哪些有趣饿现象？

@#@能提出几个为什么？

@#@哪些是你想研究的问题？

@#@@#@ @#@3、小组内交流、讨论。

@#@筛选出有研究价值的问题。

@#@学生交流，教师板书。

@#@@#@ @#@4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。

@#@@#@ @#@5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@8、圆珠笔芯为什么能伸缩@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。

@#@@#@知识：

@#@能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。

@#@@#@情感：

@#@能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。

@#@@#@教学重点：

@#@认识弹簧的特征。

@#@@#@教学难点：

@#@通过实验认识弹簧的特征。

@#@@#@教具准备：

@#@圆珠笔、气球、篮球、足球。

@#@@#@教学方法：

@#@实验研究@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@导入。

@#@@#@1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？

@#@为什么？

@#@@#@2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？

@#@@#@3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？

@#@@#@二、研究笔芯能伸缩的原因。

@#@@#@ @#@1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？

@#@@#@ @#@2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？

@#@学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？

@#@@#@ @#@3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？

@#@怎样验证？

@#@@#@ @#@4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？

@#@弹簧究竟有什么特点？

@#@@#@ @#@ @#@5、学生汇报后，教师总结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用手拉，弹簧会变长。

@#@松手后弹簧又回到原来的长度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用力压，弹簧会变短。

@#@松手后弹簧又回到原来的长度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；@#@当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。

@#@这就是弹簧的特点。

@#@@#@三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？

@#@如：

@#@橡皮筋、气球、篮球。

@#@@#@2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？

@#@@#@3、认真分析实验记录，有哪些发现？

@#@@#@4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？

@#@@#@ @#@四、应用与拓展@#@1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。

@#@请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？

@#@@#@学生举例之后，教师出示图片或实物。

@#@@#@2、课外拓展。

@#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@9、笔杆上橡胶套的作用@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。

@#@建立摩擦力的慨念，能说出什么是摩擦力。

@#@@#@知识：

@#@1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。

@#@@#@情感：

@#@能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。

@#@@#@教学重点：

@#@知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。

@#@@#@教学难点：

@#@什么是摩擦力及摩擦力的应用。

@#@@#@教具准备：

@#@中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。

@#@@#@教学方法：

@#@实验观察@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@引入研究课题。

@#@@#@1、以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，@#@

（1） @#@你有什么发现？

@#@@#@

（2） @#@橡胶套有什么作用？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学生回答：

@#@如：

@#@写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、对比实验，得出摩擦力的慨念。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@橡胶套到底有什么作用？

@#@用对比实验进行研究。

@#@@#@1、用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。

@#@说出有什么不同感觉？

@#@@#@2、分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？

@#@@#@ @#@（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。

@#@）@#@3、根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？

@#@从而导出摩擦力的慨念。

@#@@#@三、研究影响摩擦力大小的因素。

@#@@#@1、提出问题进行猜测：

@#@从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。

@#@如：

@#@软的、不光滑、表面粗糙等。

@#@@#@2、设计实验：

@#@是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。

@#@看谁想出的办法好？

@#@@#@3、实验证明。

@#@教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。

@#@用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。

@#@@#@4、得出结论。

@#@根据实验记录，你发现什么规律？

@#@（物体表面越粗糙，摩擦力越大。

@#@）@#@四、应用。

@#@@#@1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？

@#@这样设计有什么好处？

@#@（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能紧，不喁滑落。

@#@）@#@2、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？

@#@@#@3、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？

@#@举例说明。

@#@@#@五、课外拓展@#@影响摩擦力大小的因素还有哪些？

@#@有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。

@#@@#@ @#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@10、各种各样的纸@#@教学目标：

@#@@#@探究：

@#@能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。

@#@@#@知识：

@#@1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。

@#@@#@情感：

@#@会利用纸的不同点制作一件纸品。

@#@@#@教学重点：

@#@了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。

@#@@#@教学难点：

@#@能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

@#@@#@教具准备：

@#@红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。

@#@@#@教学方法：

@#@观察研究@#@课时安排：

@#@二课时@#@1@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、谈话，说一说，哪些地方用到了纸？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、你见过哪些纸？

@#@这些纸有哪些不同点和相同点？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、怎样找出纸的不同点和相同点？

@#@@#@二、研究纸的不同点@#@ @#@1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。

@#@@#@ @#@2、";i:

5;s:

25178:

"四年级下解决问题@#@1.全国13家调查机构于1999年底对北京、大连、长春等14个城市进行了居民生活情况调查。

@#@调查显示，这14个城市家庭人均月收入是821元。

@#@这14个城市1999年家庭人均年收入是多少元?

@#@@#@ @#@@#@2.商店一共运进845个玩具熊，卖出537个。

@#@@#@

（1）已经卖出的玩具熊单价是16元，共收入多少元?

@#@@#@ @#@@#@

（2）剩下的玩具熊按单价13元卖出，还能收入多少元?

@#@@#@ @#@@#@3．回收1吨废纸可以造出850千克再生纸，同时还节省化工原料300千克，节约电600千瓦时，节约水100吨。

@#@

（1）某废品回收站上个月回收废纸36吨，用这些废纸能造出多少千克再生纸?

@#@

（2）你还能提出什么问题?

@#@@#@ @#@@#@4．奶牛场养了25头奶牛，每头奶牛每天吃草12千克。

@#@照这样计算，这些奶牛30天一共吃草多少千克?

@#@@#@ @#@@#@5.花园小学新买来45套单人课桌椅，每张课桌128元，每把椅子52元。

@#@一共用了多少元?

@#@@#@ @#@@#@6．菜场运来180筐萝卜和220筐白菜，每筐萝卜40千克，每筐白菜35千克。

@#@@#@

（1）运来的萝卜和白菜一共有多少千克?

@#@@#@@#@

（2）运来的萝卜比白菜少多少千克?

@#@@#@7.林庄有一个长方形花圃，长120米，宽50米；@#@还有一个正方形苗圃，边长80米。

@#@花圃与苗圃比，哪一个面积大?

@#@大多少平方米?

@#@@#@ @#@@#@8．长阳公园的游园票价格规定如下表。

@#@@#@购票人数@#@1～50@#@51～100@#@100以上@#@每人票价（元）@#@25@#@23@#@20@#@西街小学四年级同学去公园春游，一班有48人，二班有49人，三班有52人。

@#@@#@

（1）每班分别购票，各需要多少元?

@#@

（2）三个班合起来购票，共需要多少元?

@#@（3）怎样买合算？

@#@共需要多少元?

@#@@#@ @#@@#@9.兵兵家有3口人．居住面积是72平方米。

@#@乐乐家有5口人，居住面积是85平方米,兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少?

@#@@#@ @#@@#@10.水果店上午运进140千克苹果,下午运进的比上午的2倍还多50千克,这一天共运进苹果多少千克?

@#@@#@ @#@@#@11.

（1）少先队员割草,第一组14人，平均每人割草11千克；@#@第二组13人，平均每人割9千克。

@#@第一组比第二组多割草多少千克?

@#@@#@

（2）少先队员割草,第一组14人，共割草154千克；@#@第二组13人，共割草117千克。

@#@第一组比第二组平均每人多割草多少千克?

@#@@#@ @#@@#@12.学校举行运动会。

@#@三年级有54人参赛，四年级参赛的比三年级多7人，五年级的参赛人数是三、四年级参赛总人数的2倍。

@#@五年级有多少人参赛?

@#@@#@ @#@@#@13.3辆卡车共运480箱苹果,照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱?

@#@@#@ @#@@#@14.同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵数比四年级的3倍少18棵。

@#@四年级比六年级少栽多少棵?

@#@@#@ @#@@#@15.小明的房间用面积9平方分米的方砖，480块正好铺满,如果用边长4分米的方砖，需要多少块?

@#@@#@ @#@@#@16.农工商超市里，大米每袋75千克，面粉每袋25千克，一辆载重量5t卡车，装了40袋大米后还能装多少袋面粉?

@#@@#@ @#@@#@17.下面是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产情况的统计。

@#@（二月份共生产22天）@#@第一小组@#@第二小组@#@第三小组@#@生产服装（件）@#@6908@#@6160@#@6776@#@

（1）第一小组比第二小组平均每天多生产多少件?

@#@@#@@#@

（2）第二小组比第三小组平均每天少生产多少件?

@#@@#@ @#@@#@（3）你还能提出什么问题?

@#@@#@ @#@@#@18.在一个长方形花圃里栽了郁金香和菊花。

@#@@#@ @#@@#@

（1）这个花圃一共占地多少平方米?

@#@@#@ @#@@#@

（2）郁金香的占地面积比菊花多多少平方米?

@#@@#@ @#@@#@19.小军从家到学校走了8分，用同样的速度，他从家到少年宫要走多少时间?

@#@（你会用不同方法计算吗?

@#@）@#@20.某地景区的门票价格如下；@#@@#@　　购票人数 @#@1~50人 @#@ @#@51~100人 @#@ @#@100人以上@#@　　每人票价 @#@ @#@30元 @#@ @#@25元 @#@ @#@ @#@ @#@20元@#@　　幼儿园的大、中、小三个班同去动物园，小班有42人，中班有52人，大班有64人。

@#@每班分别购票各需要多少元？

@#@三个班合起来购票共需要多少元？

@#@@#@　　@#@21.一份稿件有5600个字，小明平均每分钟打120个字，他50分钟能打完这份稿件吗？

@#@@#@　　22.果园里有20行苹果树，每行32棵，每棵可收苹果25千克，一共可以收苹果多少千克@#@　　23.小华、小林，共有12支铅笔，小刚和小红共有20支铅笔，他们平均每人有多少支铅笔？

@#@@#@　　24.一瓶饮料共4升，用容量150毫升的塑料杯连倒了22杯，饮料瓶中还剩下多少毫升？

@#@@#@　　25.一种饮料，4升的大包装标价16元，200毫升的小包装标价1元，你认为买这种饮料哪样包装的便宜？

@#@@#@　　26.一个等腰三角形，已知顶角是52度，它的底角是多少度？

@#@如果它的底角是52度，那么它的顶角是多少度呢？

@#@@#@　　27.果园里有梨树280棵，苹果的棵树是梨树的一半，桃树的棵数比梨村和苹果树的总数少35棵，校树有多少棵？

@#@@#@　　28.学校买了10把椅子和8张办公桌，椅子每把45元，办公桌每张110元，列表分析，@#@　　

（1）买椅子和桌子共用去多少元？

@#@

（2）桌子比椅子多用多少元？

@#@@#@ @#@@#@29.某小学有女生360人，男生比女生的2倍少160人，全校有学生多少人？

@#@（两种方法解答）@#@　　30.公园里有柏树45棵，松树的棵数比柏树的2倍多20棵，公园里有松树比柏树多多少棵？

@#@（两种方法解答）@#@　　31.修路队要修一条路，甲队每天修55米，修了20天；@#@乙队每天修48米，修了25天，这样正好把这段路修完，这条路共有多少米？

@#@@#@　　32.小红看一本故事书，共180页。

@#@每天看15页，看了10天后，剩下的每天看6页，还需要多少天才能看完？

@#@@#@　　33.给一间教室的地面铺地砖，如果用面积为60平方米的地砖铺地，需80块，如果改用边长为5分米的方砖铺地，需要多少块？

@#@@#@　　34、一辆小汽车载客4人，一辆小客车载客人数比小汽车的5倍少2人。

@#@一辆大客车载客的人数比小汽车和大客车载客总数还多11人。

@#@一辆大客车可以载客多少人？

@#@@#@　　35、用一根长32厘米的铁丝做一个长方形，如果长和宽都是整厘米数，可以有多少种做法？

@#@列表写出所有的情况，并找出面积最大是多少，最小是多少？

@#@你发现了什么？

@#@@#@　　36、某小学三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天；@#@剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵？

@#@@#@　　37、小华、小明、小东、小勇四个好朋友一起到公园去游玩，四个人站成一排拍一张照片，有多少种不同的站队方法？

@#@每两人租一条小船，有几种不同的搭配方法？

@#@@#@　　38、商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克？

@#@@#@　　39、张老师从南京到上海，必须在镇江停留1天，从南京到镇江，坐火车有3个班次，坐汽车有2个班次，从镇江到上海坐火车也有3个班次，坐汽车有4个班次。

@#@@#@　　

（1）只坐火车，有多少种走法？

@#@

（2）只坐汽车，有多少种走法？

@#@@#@　　40、一列旅客列车在南京、北京之间往返行驶，中间停靠徐州、济南、天津，（每两个城市之间的千米数都不相同），铁路局要设定多少种票价？

@#@要印制多少种火车票？

@#@@#@　　41、四

（2）班选出5个优秀少先队员，大队辅导员要给他们排在一排拍一张照片，可以拍多少张不同排列次序的照片？

@#@每3人拍一张照片，要拍多少张？

@#@@#@　　42、一次篮球赛，有8个队报名参加，每个队都要与其他各队比赛一场，这些比赛分别到4所学校的球场上进行，平均每所学校要进行几场比赛？

@#@@#@43、一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套？

@#@（一个月按30天计算）@#@　　@#@44、苍海小区绿化植树，统计如下表：

@#@@#@　　植树品种 @#@杨树 @#@柳树 @#@松树@#@　　每行棵数 @#@ @#@18 @#@ @#@20 @#@ @#@18@#@　　行数 @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@2@#@　　

（1）杨树比柳树少多少棵？

@#@

（2）杨树和松树一共有多少棵？

@#@@#@　　45、小华家新房装修，买了两种不同的漆，红漆买了7桶，白漆买了13桶，每一桶漆都是15升，小红家一共买了多少升漆？

@#@白漆比红漆多多少升？

@#@@#@　　46、回收1吨废纸可以生产出850千克再生纸，并能节省化工原料300千克，节约电600千瓦时，节约水100吨。

@#@@#@　　

（1）A废品回收站回收废纸80吨，用些纸能节约化工原料多少千克？

@#@@#@　　

（2）B废品回收站回收废纸42吨，节约电多少千瓦时？

@#@@#@　　47、四年级同学春游有96人，要把他们分成人数相等的小队，每队的人数不少于10人，不超过20人，每队有多少人？

@#@可以分成几队？

@#@@#@　　48、四年级

（2）班的学生人数在40-50之间，春游时，为了活动的顺利开展，有时分为3人一组，有时分为8人一组，有时又分为12人一组，你知道四年级

（2）班学生人数是多少吗？

@#@@#@　　49、一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米，这架飞机每小时行多少千米？

@#@@#@　　50、甲、乙两车从同一地点同时出发，向相反的方向行驶，甲车每小时行45千米，乙车每小时行65千米，5小时后，两车相距多少千米？

@#@@#@　　51、小红和小明同量从家出发，15分钟后在广场相遇，小红每分钟走40米，小明每分钟走60米，小红家和小明家相距多少米？

@#@到达广场后，小红和小明同时向新华书店走去，当小明到达时，小红距新华书店还有多少米？

@#@@#@　　52、一块长方形水泥地，长18米，如果把它的长增加3米，面积会增加15平方米，原来水泥地的面积是多少平方米？

@#@（画图）@#@　　53、一个正方形的草坪，如果把它的边长增加2米，它的面积会增加28平方米，原来的正方形草坪的面积是多少平方米？

@#@（画图）@#@　　54、一块长方形的草坪，长8米，宽4米，如果把它的长和宽都增加2米，它的面积增加了多少平方米？

@#@（画图）@#@　　55、一块长方形的草地，宽5米，长12米，如果把它的长增加3米，宽减少3米，它的面积与原来的相比是增加了，还是减少了？

@#@（画图）@#@　　56、一块长方形草坪，长12米，宽8米。

@#@在它的四周修一条一米宽的小路，并在小路靠草坪的一边每隔2米放一盆花。

@#@这条小路的面积是多少平方米？

@#@共需要多少盆花？

@#@（画图）@#@　　57、一个长方形的花坛，长50米，宽12米，如果宽增加2米，长不变，这个花坛的面积增加了多少平方米？

@#@（画图）@#@　　58、一个正方形的花坛，如果把它的边长增加5米，它的面积比原来的面积多了125平方米，这个正方形花坛原来的面积是多少平方米？

@#@（画图）@#@　　59、四

（1）班有女生a人，男生的人数比女生的2倍少2人，四

（1）班共有多少人？

@#@当a=14时，四（10班共有多少人？

@#@@#@　　60、五年级

（2）班男女生都是24人，一次参加植树活动，女生每人植树a棵，男生每人植树b棵，五年级

（2）班全体同学共植树多少棵？

@#@用字母表示。

@#@当a=2,b=3时，共植树多少棵？

@#@@#@　　61、修路队修筑一条100米的路，原计划每天修a米，实际每天比计划多修b米。

@#@@#@

（1）实际每天修多少米？

@#@

（2）实际用了几天修完?

@#@@#@（3）当a=20，b=5时，计算出实际用了多少天？

@#@@#@　　62、一块长方形的玉米地。

@#@如果把宽减少3米，面积减少30平方米；@#@如果把长减少5米，面积也减少30平方米。

@#@这块玉米地原来的面积是多少平方米？

@#@@#@　　63、一块长方形的实验田。

@#@如果把这块实验田的长增加4米，或者宽增加3米，面积都增加24平方米。

@#@这块实验田原来的面积是多少平方米？

@#@@#@　　64、甲乙两辆汽车分别从AB两地同时相向而行，第一次相遇时距A地80千米，相遇后两车继续行驶，分别到BA后立即返回，又在距B地40千米处第二次相遇。

@#@求AB两地的距离。

@#@@#@ @#@@#@65.一个计算器24元,李老师要买4个.他带了100元,钱够吗?

@#@ @#@@#@66、公园的一头大象一天要吃350千克食物,饲养员准备了5吨食物,够大象吃20天吗?

@#@@#@ @#@@#@67、学校要为图书馆增添两种新书,一种是《儿童百科》,每套125元,另一种是《数学猜想》,每套18元,每种3套,一共多少元?

@#@@#@ @#@@#@68、大号运动衣每套145元,小号运动衣每套128元,买大号运动衣34套,小号运动衣25套.@#@

（1）两种运动服各需付多少钱?

@#@@#@

（2）一共要付多少钱?

@#@@#@ @#@@#@69、学校要添制44套课桌椅,桌子每张128元,椅子每张17元,一共要花多少钱?

@#@@#@ @#@@#@70、每棵树苗16元,买3棵送1棵.一次买3棵,每棵便宜多少钱?

@#@@#@71、商场搞了一次促销活动,每袋洗衣粉20元,买4袋送一袋,妈妈买了4袋,每袋便宜多少元?

@#@@#@ @#@@#@72、健力宝每瓶2元4角,买3瓶送一瓶,一次买3瓶,每瓶便宜多少钱?

@#@@#@73、一辆汽车从甲地到乙地,去时的速度是64千米/时,共用了5小时,返回时只用了4小时,这辆汽车返回时的速度是多少?

@#@@#@74、小红全家坐一辆汽车去旅游,汽车的速度大约是65千米/时,第一天行驶了6小时,第二天行驶了7小时,两天大约行驶了多少千米?

@#@@#@75、星期天,王亮去爬山,他从山脚爬到山顶用了15分钟,从山顶原路返回山脚用了9分钟,已知王亮上山的速度是60米/分.@#@

（1）从山脚到山顶有多远?

@#@

（2）王亮返回时每分钟行多少米?

@#@@#@ @#@@#@76、一辆汽车从甲地到乙地,先用60千米/时的速度行驶了3时,然后又用80千米/时的速度行驶了2时,正好达到乙地.甲、乙两地相距多少千米?

@#@@#@77、便民水果店2千克苹果售价5元,3千克香蕉售价10元.妈妈打算苹果和香蕉各买6千克,应付多@#@少钱?

@#@@#@78、张老师带了5000元为学校选购25台同样的收录机.商店里的收录机有每台154元、176元、198元、216元四种价格.张老师有多少种购买方案?

@#@分别还剩多少钱?

@#@@#@79、学校准备发练习本,发给15个班,每班144本,还需要留40本作为备用.学校应买多少本练习本?

@#@@#@80、修路队修一条公路,每天修165米,已经修了18天,再修120米正好完成任务.这条公路长多少米?

@#@@#@81、张老师带450元去买篮球,每个篮球27元,能买几个篮球?

@#@还剩多少元?

@#@@#@82、小军8分钟走了640米,照这样的速度,他从家到学校要走15分钟,他家离学校有多远?

@#@@#@83、印刷厂装订一本子,每本32张,可以装订140本,如果每本35张,可以装订多少本?

@#@@#@84、水果店运来150千克苹果,运来的梨比苹果的2倍多60千克.水果店共运来多少千克水果?

@#@@#@85、同学们去秋游,汽车以每小时38千米的速度行使了2小时后,距目的地还有8千米,如果返回时用了2小时,那么返回的速度是多少?

@#@@#@86、一列火车有12节硬座车厢,每节车厢有108个座位；@#@另外卧铺共有乘客160人,这列火车如果座满,一共有多少名乘客?

@#@@#@87、工厂买回一批煤,计划每天烧45千克,可以烧26天.实际烧了30天,平均每天烧多少千克?

@#@@#@88、商店运来15台电视机,每太卖856元,全部售出后,可收入多少元?

@#@@#@89、一辆汽车15小时行使了675千米,汽车的速度是多少千米/时?

@#@@#@90、从甲地到乙地,小华每小时走6千米,25小时就到达.如果乘汽车3小时就到了,汽车的速度是多少千米/时?

@#@@#@91、小林家的果园今年收了310千克梨,收的苹果是梨的19倍.大约收了多少千克苹果?

@#@@#@92、一辆客车3小时行了174千米.照这样的速度,它12小时可以行多少千米?

@#@@#@93、一只山雀5天大约吃800只害虫,照这样计算,一只山雀一个月大约能吃多少只害虫?

@#@（一个月按30天计算）@#@94、张爷爷买3只小羊用了75元.他还想再买5只这样的小羊,需要准备多少钱?

@#@@#@95、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜.小王家养了这样的蜜蜂12箱,一年大约可以酿多少千克蜂蜜?

@#@@#@96、红旗小学的180名学生在雷锋日做好事.这些学生平均分成5队,每队分成4组活动.平均每组有多少名学生?

@#@@#@97、李叔叔带700元买化肥.买了16袋,还剩60元.每袋化肥的价钱是多少?

@#@@#@98、植树节同学们栽了684棵杨树和76棵松树.栽的杨树是松树的多少倍?

@#@@#@99、养鸡厂星期一收的鸡蛋,18千克装一箱.装好8箱后还有16千克.星期一收了多少千克鸡蛋?

@#@@#@100、有500吨货物,一节车厢能装60吨,需要多少接车厢才能装完?

@#@@#@101、每棵树苗16元,买3棵送1棵.现在一次买3棵,每棵树苗便宜多少钱?

@#@@#@102、一台电视机780元,王老师要买12台.他带了1200元,够钱吗?

@#@@#@103、学校准备发练习本,发给15个班,每班144本,还需要留40本作为备用.学校应买多少本练习本?

@#@@#@104、学校要为图书室增添两种新书,每种3套,科技书每套125元,故事书每套18元.一共要花多少钱?

@#@@#@105、公园的一头大象一天要吃350千克食物,饲养员准备了5吨食物,够大象吃20天吗?

@#@@#@106、王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥,去的时候速度是40千米/时,用了3小时,返回时用了2小时.返回时的速度是多少?

@#@@#@107、一辆汽车在平原和山区速度分别是50千米/时和30千米/时,在平原和山区各行了2小时,最后到达目的地.这段路程有多长?

@#@@#@108小明一家去旅游,先坐汽车2小时,速度为45千米/时,再坐火车8小时,速度为120千米/时.小明家@#@到旅游点有多远?

@#@@#@109、一块长方形绿地的面积是560平方米,宽是8米.现在要把宽增加到24米,长不变.扩大后的绿地面积是多少?

@#@@#@110、海鸥从北极飞到南极,行程是17000千米.如果它每天飞780千米,20天能飞到吗?

@#@@#@ @#@@#@111、一个粮店3天卖出大米的数量分别是430千克、380千克、408千克,这个粮店30天共卖出大米多少千克?

@#@@#@112、前进小学有学生612人,全镇有这样的小学19所.全镇约有多少名小学生?

@#@@#@113、市某郊外的森林公园有124公顷森林,每公顷森林每年可滞尘约32吨,每天可从地下吸出约85吨水.@#@

（1）\x09这个公园的森林一年大约滞尘多少吨?

@#@@#@

（2）\x09这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水?

@#@@#@ @#@@#@114、我国发射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周要用114分钟.绕地球59周要用多少分钟?

@#@比5天时间长些还是短些?

@#@@#@115、谢老师带了650元准备买35副羽毛球拍，可是还差50元，每副羽毛球拍需要多少元？

@#@@#@116、郭老师拿了1000元去购买体育用品，他买了24个小足球，还剩下88元，平均每个小足球多少元？

@#@@#@117、体育商场开展迎“元旦”优惠活动，97元可买3个篮球，69元可买2个足球。

@#@李老师要买9个篮球和6个足球，应付多少钱？

@#@@#@118、王师傅15个小时生产了300个小配件，他每个小时生产多少个小配件？

@#@@#@119、服装厂计划做643套校服，已经做了103套。

@#@剩下的要在15天完成，平均每天要做多少套？

@#@@#@120有一批货物，陈叔叔已经运了62箱，剩下的每次运24箱，一定要运七次，这批货物一共有多少箱？

@#@@#@121、刘师傅要做一批面包，他每小时做36个，已经做了4小时，还剩52个没做，刘师傅一共要做多少个面包？

@#@@#@122用5千克黄豆可做40千克豆腐，照这样计算，做120千克豆腐要用多少千克黄豆？

@#@@#@123、李师傅用15千克黄豆做了60千克豆腐，照这样计算，120千克黄豆可以做多少豆腐？

@#@@#@124、王师傅每天生产420个零件，比李师傅少加工30个零件，李师傅加工1800个零件需要多少天？

@#@@#@125、有5个同学去种树，上午种了20棵，下午种了30棵，照每天这样的效率，种650棵树需要多少天？

@#@@#@126学校准备发练习本，发给15个班，每个班发144本，还要留40本作为备用。

@#@学校一共要买多少本练习本？

@#@@#@127、一棵树苗16元，买3棵送一棵，一次买3棵，每课便宜多少元？

@#@@#@128、洗发水每瓶15元，商场开展促销活动，买4瓶送1瓶。

@#@一次买4瓶，每瓶便宜多少钱？

@#@@#@129、一只熊猫一天吃15千克，动物园准备24袋饲料，每袋20千克，这些够熊猫吃30天吗？

@#@@#@130、汽车从甲地到乙地送货，用了6小时。

@#@速度是55千米/时，回来时用了4小时，回来时速度是多少？

@#@@#@131、有370人去玩，每辆车做30人，要几辆车才能拉完？

@#@@#@132、一只山雀5天能吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月能吃多少只害虫？

@#@（一个月按30天计算）@#@133、一辆长客车3小时行174千米。

@#@照这样计算，它24小时能行多少千米？

@#@@#@134、爷爷买5只小羊用了125元钱，他还想再买这样的小羊12只，需要准备多少钱？

@#@@#@135、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜，小林家养了这样的蜜蜂12箱，可以酿多少千克蜂蜜？

@#@@#@136、有450千克大米，每天吃60千克，最多能吃几天？

@#@@#@137、学校校礼堂每排有28个座位，四年级共有180人，可以坐满几排？

@#@还剩几人？

@#@@#@@#@138、刘叔叔带800元买化肥。

@#@买了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥的价钱是多少？

@#@@#@@#@learn学习learnt/learnedlearnt/learned@#@139、一辆长途客车3小时行了174千米。

@#@照这样的速度，它6小时以行多少千米？

@#@要求6小时可以行多少千米？

@#@@#@shoot射击shotshot@#@undo撤消undidundone140、李叔叔开货车从佛山运货到东莞用了3小时，货车的速度是40千米/时，返回时只用了2小时，李叔叔返回时平均每小时行多少千米？

@#@@#@shrink收缩shrank/shrunkshrunk/shrunken@#@weave编织wovewoven141、甲有14.8元，乙有15.2元，俩人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元？

@#@@#@@#@142、一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时？

@#@@#@@#@speak说spokespoken@#@bear忍受boreborn143、商店有14箱鸭蛋，卖出去250千克后，还剩4箱零20千克，每箱鸭蛋有多少千克？

@#@@#@overtake超车，赶上overtookovertaken@#@144、光明小学为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，平均每个年级捐多少本？

@#@@#@@#@forgive原谅forgaveforgiven@#@stick坚持；@#@伸出；@#@粘住stuckstuck145、粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克？

@#@（用两种方法解答）@#@146、两根绳共长48.4米，从第一根上剪去6.4米后，第二根比第一根剩下的2倍还多6米．两根绳原来各长多少米？

@#@@#@@#@147、四、五年级的学生采集树种，四年级采集树种18．6千克，四年级比五年级少采集2.5千克，两个年级一共采集多少千克树种？

@#@@#@@#@148、一个车间原来每月用电2450千瓦·@#@时，开展节约活动后，原来一年的用电量，现在可多用2个月，这个车间平均每月节约用电多少千瓦·@#@时？

@#@@#@@#@149、同学们参加植树劳动，四年级共有96人，每人栽3棵树，五年级有87人，每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵？

@#@@#@@#@150、第一小组6个同学数学测验的成绩分别是：

@#@86、79、98、100、89、94，算一算他们的平均分是多少？

@#@@#@@#@";i:

6;s:

27371:

"苏教版四年级上册第三单元混合运算教案@#@单元教材分析@#@单元主题@#@第三单元@#@教学内容@#@混合运算@#@编排意图@#@本单元教学混合运算，内容包括四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，教材按算式中含有的运算，把运算顺序的教学分成三段进行：

@#@先教学算式中有乘法和加（减）法的，再教学算式中有除法和加（减）法的，最后教学算式中有小括号的。

@#@@#@@#@本单元教材的编排意图是：

@#@@#@1、结合现实素材，让学生体会运算顺序。

@#@@#@在教学运算顺序时，教材在三段内容里设计了不同的教学方@#@

（1）第30页例题的教学方法是先唤醒已有经验，再扩大外延，在同一类型的多种具体现象中抽取共同的特征，发现的规律就是教学的运算顺序。

@#@@#@

（2）第32页的例题仍然按“解决实际问题——计算数学式子——概括运算顺序”的线索编写，但给学生的探索空间比前面的例题大得多。

@#@@#@（3）第34页的例题凸现新的矛盾教学小括号，在了解小括号的作用的基础上，知道含有小括号的算式的运算顺序。

@#@@#@2、在教学运算顺序的同时，教学列综合算式解决实际问题。

@#@@#@教材在教学综合算式时作了下面的安排。

@#@@#@

（1）初步体会。

@#@@#@第30页例题的第

（1）小题，先让学生列分步式求“3本笔记本和1个书包一共用去多少钱”，然后告诉学生：

@#@把两个算式合在一起列成的是综合算式5×@#@３＋２０。

@#@这是学生首次接触综合算式，他们观察教材列出的综合算式，能初步知道综合算式是分步算式合成的，初步体会到综合算式解答实际问题比列分步式要稍快一些。

@#@例题的第

（2）小题指导学生联系已有的解决实际问题的经验，试着列综合算式。

@#@@#@

（2）逐渐学会。

@#@@#@第32页的例题、“试一试”和“想想做做”里的实际问题与前面教学的内容相比，有两点不同。

@#@一是解决的问题不限于求总和与求剩余，还有求相差数（贵多少、便宜多少）；@#@二是要求不列分步算式，直接列综合算式。

@#@@#@（3）学习思辨。

@#@@#@第34页例题的解题思路是先算出买书包后剩下的钱，再算剩下的钱还可以买多少本笔记本，解决问题的数量关系是剩下的钱除以笔记本的单价。

@#@在算式50-20÷@#@５里，有减法也有除法，应该先算２０÷@#@５。

@#@为了先算这个算式里的减法，需要在算式里添上括号。

@#@这里就有对算式５０－２０÷@#@５进行思辨的活动，在算式里添上括号是思辨的结果。

@#@类似第３５页第５题要先算会议室的面积是多少平方米，再算平均每平方米铺多少块地砖。

@#@第３６页第１０题要求学生用不同的方法解答“应找回多少元”这个问题。

@#@这道题让学生在现实的问题情境中，再次体会减法的性质。

@#@@#@本单元教学列综合算式解答两步计算的实际问题，主要目的是让学生体会运算顺序。

@#@教学本单元后，学生解答两步计算实际问题可以列综合算式，也可以列分步算式，不要作统一规定。

@#@@#@单元目标@#@1、通过引导学生自主探索并理解理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

@#@@#@2、通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

@#@@#@3、通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@年级@#@四年级@#@学科@#@数学@#@主备@#@教师@#@成月琴@#@教学@#@内容@#@第三单元@#@第一课时乘法和加减法的混合运算@#@教材第30～31页@#@执教@#@老师@#@研究@#@课题@#@基于纸笔训练的理想课堂@#@执教@#@时间@#@教学@#@目标@#@1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

@#@@#@2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

@#@@#@3、使学生初步学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。

@#@@#@课前@#@分析@#@本课的教学重点是让学生掌握正确的运算顺序，能熟练进行计算，难点是帮助学生利用知识的迁移，探索乘法和加减法的混合运算的运算顺序，并掌握脱式运算的格式。

@#@@#@教学预设@#@教学生成@#@预习作业设计@#@1、口答列式：

@#@@#@

（1）28与32的和是多少？

@#@

（2）60减去17的差是多少？

@#@@#@（3）16乘5的积是多少？

@#@（4）6和8相乘得多少？

@#@@#@2、列式解答：

@#@@#@

（1）每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？

@#@@#@

（2）一把雨伞15元，一个足球20元，一共是多少元？

@#@@#@学生在本子上列式，集体交流。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@一、教学例题@#@1、教学例题1。

@#@@#@

（1）出示例题图：

@#@提问：

@#@这家文具店出售哪些商品？

@#@每件商品的单价分别是多少？

@#@@#@

（2）出示问题：

@#@小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？

@#@请同学们试着自己解答。

@#@@#@（3）分析：

@#@@#@提问：

@#@你们是怎样解答的？

@#@先算什么？

@#@再算什么的？

@#@@#@提问：

@#@15+20中的15表示什么？

@#@是怎样得出来的？

@#@20呢？

@#@@#@提问：

@#@要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

@#@@#@（4）请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

@#@@#@2、教学例2。

@#@@#@

（1）出示问题：

@#@小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

@#@@#@

（2）请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

@#@@#@集体订正。

@#@提问：

@#@算式中50、18、2分别表示什么意思？

@#@这个算式应先算什么？

@#@为什么？

@#@@#@3、总结运算顺序。

@#@@#@

（1）比较算式。

@#@提问：

@#@这两道算式有什么相同的地方？

@#@解答时，这两道算式有什么相同的地方？

@#@@#@

（2）提问：

@#@如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

@#@@#@（3）揭示课题：

@#@这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

@#@@#@（乘法遇到加、减法，要先算乘法）@#@4、拓展练习：

@#@说出下面各题的运算顺序@#@

（1）100－16×@#@4

（2）16＋32×@#@4（3）20×@#@3＋30@#@二、组织练习@#@1、完成想想做做”第1题。

@#@（纸笔训练1）@#@先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。

@#@@#@2、完成“想想做做”第2题。

@#@（纸笔训练2）@#@学生先独立思考，再互相讨论，交流各题错在哪里？

@#@@#@指名说。

@#@提问：

@#@在计算这样的综合算式时要注意些什么？

@#@@#@3、完成“想想做做”第4题。

@#@（纸笔训练3）@#@⑴比较：

@#@每组中两题有什么是不同的？

@#@想一想，为什么计算结果会不同？

@#@@#@⑵提醒：

@#@在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。

@#@@#@三、全课小结@#@通过这节课的学习，你知道了什么？

@#@@#@四、课堂作业（纸笔训练4）@#@“想想做做”第3、5题@#@纸笔训练设计@#@1、基础训练：

@#@帮助学生弄清乘法和加减法混合运算的运算顺序，明确乘法遇到加、减法，要先算乘法，学会正确的书写格式，见纸笔训练1、纸笔训练2。

@#@@#@2、能力训练：

@#@引导学生学会观察，，看清运算符号，能按正确的运算顺序进行计算。

@#@见纸笔训练3。

@#@@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@领导@#@签阅@#@ @#@@#@年级@#@四年级@#@学科@#@数学@#@主备@#@教师@#@成月琴@#@教学@#@内容@#@第三单元@#@第二课时除法和加减法的混合运算@#@教材第32～33页@#@执教@#@老师@#@研究@#@课题@#@基于纸笔训练的理想课堂@#@执教@#@时间@#@教学@#@目标@#@1、通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。

@#@@#@2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

@#@@#@课前@#@分析@#@本课的教学重点是让学生根据具体的情境解决问题，列出正确的综合算式，探索并总结出除法和加减法的混合运算的运算顺序，能正确计算。

@#@@#@教学预设@#@教学生成@#@预习作业设计@#@1、口答列式。

@#@@#@　①32与18的和是多少？

@#@②32减去18的差是多少？

@#@@#@③42除以8，商是多少？

@#@④60除120，商是多少？

@#@@#@2、说出下面每道算式计算的第一步。

@#@@#@6×@#@3＋370－20×@#@346－28＋4@#@提问：

@#@算式中有乘法和加、减法，应先算什么？

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@一、揭示课题：

@#@今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。

@#@（板书课题）@#@二、教学新课@#@1、教学例题：

@#@@#@①出示例图：

@#@提问，文具让里卖了哪几种文具用品？

@#@这些商品的标价分别是多少？

@#@@#@②通过看图，你还知道了什么？

@#@从营业员的话中你能知道什么？

@#@@#@③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？

@#@@#@④指名说说怎样列式。

@#@提问：

@#@说说你是先算什么，再算什么的？

@#@@#@⑤提问：

@#@在这题算式中含有哪几种运算？

@#@我们是先算什么的？

@#@@#@2、教学“试一试”：

@#@@#@①出示：

@#@列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？

@#@指名读一读。

@#@@#@②请同学们列出综合算式，并算一算。

@#@@#@提问：

@#@算式中的18、80、10分别表示什么？

@#@这道算式你是先算什么的？

@#@为什么？

@#@@#@③提问：

@#@在这道算式中含有哪几种运算？

@#@你们是先算什么的？

@#@@#@3、总结、归纳运算顺序。

@#@（除法遇到加、减法，要先算除法）@#@提问：

@#@通过今天的学习，你有什么发现？

@#@@#@4、拓展练习：

@#@不计算，说说下面的运算顺序@#@

（1）35－8×@#@4

（2）18＋24÷@#@6（3）35÷@#@7×@#@6@#@三、组织练习@#@1、完成“想想做做”第1题。

@#@（纸笔训练1）@#@同学们进行计算。

@#@提问：

@#@这组算式是按怎样的运算顺序计算的？

@#@独立在书上完成。

@#@@#@2、完成“想想做做”第3题。

@#@（纸笔训练2）@#@

（1）同学们分组进行计算。

@#@@#@

（2）比一比：

@#@每组中的两题有什么相同的和不同的地方？

@#@@#@3、完成“想想做做”第4题。

@#@（纸笔训练3）@#@（3）同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。

@#@指名说说，并说说自己的思考过程。

@#@@#@（4）同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。

@#@@#@4、完成“想想做做”第5题（纸笔训练4）@#@

（1）同桌交流，按要求写出正确的式子，说说计算顺序后再独立计算。

@#@@#@

（2）集体交流并订正。

@#@@#@四、全课小结@#@通过今天的学习，你有些什么收获？

@#@@#@五、课堂作业（纸笔训练5）@#@“想想做做”第2、6题@#@纸笔训练设计@#@1、基础训练：

@#@帮助学生弄清除法和加减法混合运算的运算顺序，明确除法遇到加、减法，要先算除法，学会正确的书写格式，见纸笔训练1、纸笔训练2、纸笔训练3。

@#@@#@2、能力训练：

@#@指导学生根据问题的需要灵活的选择信息，解决实际问题，见纸笔训练4、纸笔训练5。

@#@@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@领导@#@签阅@#@ @#@@#@年级@#@四年级@#@学科@#@数学@#@主备@#@教师@#@成月琴@#@教学@#@内容@#@第三单元@#@第三课时带有小括号的混合运算

（1）@#@教材第34页、35页2-5题@#@执教@#@老师@#@研究@#@课题@#@基于纸笔训练的理想课堂@#@执教@#@时间@#@教学@#@目标@#@1、根据实际情境，能列带有小括号的综合算式来解答。

@#@@#@2、让学生认识小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。

@#@@#@课前@#@分析@#@本课的教学重点是掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，难点是体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。

@#@@#@教学预设@#@教学生成@#@预习作业设计@#@1、下列算式先算什么，再口算出结果。

@#@@#@60＋30×@#@342÷@#@2－2063÷@#@7×@#@4@#@20＋30－40160÷@#@80×@#@3052＋420÷@#@70@#@思考：

@#@以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？

@#@@#@2、把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式@#@

（1）6×@#@30=180200＋180=380

（2）40×@#@5=200200＋180=380@#@学生交流思考的方法。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@1、教学例题：

@#@@#@①引导学生看图。

@#@出示问题：

@#@用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？

@#@@#@②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。

@#@@#@③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

@#@@#@你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？

@#@能不能这样列式：

@#@@#@50－20÷@#@5，为什么？

@#@应该怎么办？

@#@@#@④请同学们算出结果@#@提问：

@#@在这道算式中有哪几种运算？

@#@我们是先算什么的？

@#@在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？

@#@@#@追问：

@#@加小括号的作用是什么？

@#@（改变运算顺序）@#@2、教学“试一试”：

@#@@#@①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。

@#@@#@②提问：

@#@两题在计算时有什么共同之处？

@#@@#@③提问：

@#@通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？

@#@（板书）@#@三、组织练习@#@1、完成“想想做做”第1题。

@#@（纸笔训练1）@#@

（1）说说每道题应先算什么，再计算。

@#@@#@（30＋10）×@#@11280÷@#@（5×@#@14）@#@120÷@#@（60÷@#@15）24×@#@（86－56）@#@

（2）指名板演，集体交流、评议。

@#@@#@2、完成“想想做做”第3题。

@#@（纸笔训练2）@#@90－40×@#@2350÷@#@50＋2072÷@#@12×@#@3@#@90－40）×@#@2350÷@#@（50＋20）72÷@#@（12×@#@3）@#@

（1）先观察一组一组的算式有什么特点：

@#@数都一样，符号也一样，差别在于有无括号@#@

（2）猜一猜：

@#@计算结果会一样吗？

@#@为什么？

@#@@#@（3）算一算。

@#@交流各题的运算顺序和结果。

@#@@#@3、拓展练习：

@#@把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式（纸笔训练3）@#@

（1）24－4＝20,20×@#@5＝100@#@

（2）14＋36＝50,50÷@#@2＝25@#@4、完成“想想做做”第5题。

@#@（纸笔训练4）@#@这个会议室长12米，宽8米，一共铺了384块地砖。

@#@平均每平方米铺了多少块地砖？

@#@@#@

（1）读题后分析问题，明白“要算每平方米铺多少块地砖就要用总的地砖数除以总的平方米数。

@#@”@#@

（2）列出综合算式，重点检查括号加了没有@#@5、全课小结：

@#@今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？

@#@算式中有它，会有什么作用？

@#@@#@四、课堂作业（纸笔训练5）@#@“想想做做”第2、6题@#@纸笔训练设计@#@1、基础训练：

@#@通过说运算顺序、计算和比较使学生进一步掌握带有小括号的算是的运算顺序，进一步体会小括号的作用。

@#@见纸笔训练1、纸笔训练2、纸笔训练5@#@2、能力训练：

@#@指导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，见纸笔训练3、纸笔训练4。

@#@@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@领导@#@签阅@#@ @#@@#@年级@#@四年级@#@学科@#@数学@#@主备@#@教师@#@成月琴@#@教学@#@内容@#@第三单元@#@第四课时带有小括号的混合运算

（2）@#@教材第35、36页第6-10题@#@执教@#@老师@#@研究@#@课题@#@基于纸笔训练的理想课堂@#@执教@#@时间@#@教学@#@目标@#@1、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率@#@2、通过具体的习题，使学生明白“连减也可以是减去两个减数的和，得数不变”的规律。

@#@@#@课前@#@分析@#@本课的教学重点通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

@#@难点是体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。

@#@@#@教学预设@#@教学生成@#@预习作业设计@#@1、先说出下面每题先算什么，再算出结果。

@#@@#@（127＋23）÷@#@50328÷@#@（360÷@#@90）@#@46×@#@（30－25）47×@#@56＋379@#@2、比一比，算一算@#@960÷@#@12800÷@#@16360÷@#@24@#@960÷@#@3÷@#@4800÷@#@8÷@#@2360÷@#@6÷@#@4@#@学生交流思考的方法。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@1、算一算、比一比，你有什么发现：

@#@（纸笔训练1）@#@

（1）180－36－44180－（36＋44）@#@观察算式，发现：

@#@数都一样，不同的是运算符号及顺序不同@#@按各自的运算顺序算一算，发现：

@#@得数都是100@#@想：

@#@怎么会都是100的呢？

@#@@#@

（2）以实际问题举例：

@#@比如说：

@#@有180元钱，买上衣用去了36元，又买裤子用去了44元，剩下多少钱？

@#@@#@解决这个问题可以把180连续减去买上衣再减去买裤子的钱，或者可以直接用180减去买上衣和裤子总的钱，这样就可以分别用这两个算式来表示了，得到的结果自然是一样的。

@#@@#@（3）谁再能结合这组算式，举一些常见的实际问题来说一说，同时理解连减也可以减去这两个减数的和？

@#@@#@（4）观察第2组，159－（59＋37）159－59－37@#@这两题之间是什么联系？

@#@猜一猜结果会有什么特点？

@#@@#@算一算，看自己的想法正确吗？

@#@@#@比较这两组题，你还有话要说吗？

@#@@#@（得数都是一样的，但第一组题是有括号的更容易算，第二组题是没括号的更容易算，所以在解决一些具体的实际问题的时候，我们可以根据题目的数据选择是用连减来列式还是用括号来列式。

@#@这样计算就更方便。

@#@）@#@2、拓展练习（纸笔训练2）@#@根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。

@#@@#@180－23－57150－（50＋20）90－14－46@#@3、“想想做做”第10题（纸笔训练3）@#@钟的单价是18元，台灯的单价是25元，小华付出50元，买了一个钟和一盏台灯，应找回多少元？

@#@@#@读题后，要求学生用不用的方法解答，进一步掌握上一题的规律。

@#@@#@4、“想想做做”第8题（纸笔训练4）@#@

（1）买5套这样的衣服一共要付多少元？

@#@（上衣48元，裤子36元）@#@方法一：

@#@5件上衣加5条裤子的钱@#@参照这种说法，列出算式：

@#@48×@#@5＋36×@#@5@#@方法二：

@#@1套衣服的价钱乘5@#@参照这种说法，列出算式：

@#@（48＋36）×@#@5@#@比一比，这两个算式一样吗？

@#@它们的得数会一样吗？

@#@@#@第一题是三步的混合运算，谁知道它的运算顺序呢？

@#@@#@分别算一算。

@#@为什么可以用不同的算式得到相同的得数，这里也是有数学依据的，我们以后会继续学习。

@#@@#@

（2）700元钱最多能买几套这样的衣服？

@#@@#@读题后让学生完成列式，在交流的时候重点说清楚：

@#@题目要求只要“最多能买几套？

@#@”特别是没有提到“…28（元）”，也还剩多少钱？

@#@”所以最后竖式算出是8……28后，可以写成“=8（套）…可以写成“≈8（套）”@#@5、“想想做做”第9题（纸笔训练5）@#@“我带了100元，买米用去40元。

@#@”剩下的钱可以买几瓶油？

@#@@#@学生独立完成列式，并说说列式的理由@#@你还能提出什么问题？

@#@要求学生说完整的话@#@提出一些问题后，再分别的解答。

@#@@#@6、简单介绍你知道吗？

@#@@#@四、课堂作业@#@“想想做做”第6题@#@纸笔训练设计@#@1、基础训练：

@#@通过具体的习题，使学生明白“连减也可以是减去两个减数的和，得数不变”的规律。

@#@见纸笔训练1、纸笔训练2、纸笔训练3。

@#@@#@2、能力训练：

@#@指导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，见纸笔训练4、纸笔训练5。

@#@@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@领导@#@签阅@#@ @#@@#@ @#@@#@年级@#@四年级@#@学科@#@数学@#@主备@#@教师@#@成月琴@#@教学@#@内容@#@第三单元@#@第五课时练习五

（1）@#@教材第37页第1-6题@#@执教@#@老师@#@研究@#@课题@#@基于纸笔训练的理想课堂@#@执教@#@时间@#@教学@#@目标@#@通过计算方面的练习，使学生进一步掌握多种混合运算的不同运算顺序，提高计算的正确率。

@#@@#@课前@#@分析@#@本课的教学重点是通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。

@#@@#@教学预设@#@教学生成@#@预习作业设计@#@1、说说下面这些题目先算哪一步？

@#@用线划出来@#@87－180＋21（90＋70）÷@#@80@#@100－5×@#@1332×@#@（47－17）@#@420÷@#@60×@#@154774÷@#@（27＋16）@#@（45－26）×@#@3398＋5×@#@63@#@230－735÷@#@35181－（109＋43）@#@2、在交流的时候，可有选择地选几题让学生说说自己是怎么想的。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@1、计算（第一题）（纸笔训练1）@#@指名学生板演，其他学生在作业本上独立完成后交流，重点交流运算顺序。

@#@@#@2、算一算，比一比（纸笔训练2）@#@480－180＋6031＋2×@#@30240÷@#@4×@#@20@#@480－（180＋60）（31＋2）×@#@30240÷@#@（4×@#@20）@#@观察算式，你有什么发现？

@#@@#@（数一样，符号一样，括号不一样。

@#@）@#@猜：

@#@得数会一样吗？

@#@@#@算一算，交流。

@#@指出：

@#@由于运算顺序的不同，计算结果是不一样的。

@#@@#@3、（第4题）（纸笔训练3）@#@看清楚门口的告示后@#@

（1）买3张成人票和1张儿童票，应付多少钱？

@#@@#@学生独立列式再交流@#@（要学生懂得基本的数量关系式：

@#@3张成人票的钱加1张儿童票的钱，等于应付的钱）@#@

（2）用100元钱买12张儿童票，应找回多少钱？

@#@@#@学生独立列式再交流@#@（要学生懂得基本的数量关系式：

@#@一共付出的钱减12张儿童票的钱，等于应找回的钱。

@#@）@#@4、（第5题）你会列综合算式计算平均每班借书的本数吗？

@#@（纸笔训练4）@#@注意检查括号加了没有？

@#@@#@在具体计算的时候，可以问：

@#@你有什么好的计算方法吗？

@#@@#@（可以把这些数都看成150，155多5，161多11，149缺1，那就是在平均数150的基础上总的多了15，15除以3等于5，150+5=155）@#@指出：

@#@在具体算的时候，仔细观察，我们经常会发现有一些巧妙的好办法@#@5、（第6题）（纸笔训练5）@#@

（1）冬冬看一本150页的故事书，第一天看了40页，第二天看了32页，还有多少页没有看？

@#@@#@

（2）冬冬看一本150页的故事书，第一天看了40页，第二天看的与第一天同样多，还有多少页没有看？

@#@@#@（3）冬冬看一本150页的故事书，已经看了3天，每天看32页，还有多少页没有看？

@#@@#@比较：

@#@读题后，你发现这3题有什么共同的地方？

@#@@#@（都是求还有多少页没看？

@#@）@#@你想到了哪个数量关系式？

@#@@#@（一共要看的150页减去已经看的页数）@#@分别解答这3题，体会它们之间的不同：

@#@@#@

（1）可以用连减或是减去两天看的和，它们的结果是一样的@#@

（2）可以用连减或减去两天看的和或减去两天看的“积”@#@（3）也可以连减，但太麻烦了，应该减去积比较合适@#@指出：

@#@这3题的基本关系式都是一样的，但根据看的页数不同方式的表达，可以具体用不同的方法@#@6、拓展练习：

@#@列综合算式解答下面各题（纸笔训练6）@#@

（1）一个果园载了125棵苹果树，91棵梨树。

@#@平均栽成16行，每行栽多少棵？

@#@@#@

（2）一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完，平均每小时修多少米？

@#@@#@ @#@@#@7、课堂作业：

@#@@#@37页第3题，@#@纸笔训练设计@#@1、基础训练：

@#@通过计算方面的练习，使学生进一步掌握多种混合运算的不同运算顺序，提高计算的正确率。

@#@见纸笔训练1、纸笔训练2。

@#@@#@2、能力训练：

@#@指导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，见纸笔训练3-6@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@领导@#@签阅@#@ @#@@#@ @#@@#@年级@#@四年级@#@学科@#@数学@#@主备@#@教师@#@成月琴@#@教学@#@内容@#@第三单元@#@第五课时练习五

（2）@#@教材第37页第7题，第38页@#@执教@#@老师@#@研究@#@课题@#@基于纸笔训练的理想课堂@#@执教@#@时间@#@教学@#@目标@#@通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。

@#@@#@课前@#@分析@#@本课的教学重点是通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。

@#@@#@教学预设@#@教学生成@#@预习作业设计@#@1、填空：

@#@@#@

（1）加、减、乘、除四则运算统称为（）。

@#@@#@

（2）加法和减法叫做（）级运算，乘法和除法叫做（）级运算。

@#@@#@（3）一个算式里，如果只含有同一级运算，要从（）计算;@#@如果含有两级运算，要先做（）级运算，后做（）级运算。

@#@@#@2、运100只兔子，5只装一笼，10笼装一车，一共能装多少车？

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@1、（第7题）算一算、比一比（纸笔训练1）@#@280÷@#@5÷@#@2160÷@#@（4×@#@8）@#@280÷@#@（5×@#@2）160÷@#@4÷@#@8@#@观察算式，你有什么发现？

@#@@#@猜：

@#@结果会一样吗？

@#@@#@算一算，交流。

@#@指出：

@#@得数是一样的@#@想：

@#@这题类似于我们前面学过的哪一题？

@#@（第35页第7题）@#@说一说：

@#@前面的第7题是连减可以和";i:

7;s:

27298:

"苏教版小学语文六年级下册应知应会基础知识每周一练16K打印@#@苏教版小学语文六年级下册应知应会基础知识每周一练@#@第一周周末练习（适用于1-2课）@#@一、看拼音写词语。

@#@@#@qì@#@ɡà@#@irǔzhībì@#@bǎnɡdà@#@nɡdí@#@ché@#@nāi　ɡuà@#@nɡà@#@i@#@（）（）（）（）（）（）@#@xù@#@nsè@#@yá@#@nɡyì@#@mé@#@iɡuiyù@#@xiè@#@shuò@#@dà@#@wú@#@pé@#@nɡ@#@（）（）（）（　）（　　　　）@#@xù@#@n谦（）教（）（）速（）服@#@xiè@#@水（）不通一（）千里不（）一顾@#@jià@#@n浪花四（）毛遂自（）循序（）进@#@jì@#@nɡ风平浪（）（）之以礼身临其（）@#@二、选择正确的读音@#@依恋（lià@#@nnià@#@n）哺育（pǔbǔ）纯洁（chú@#@nshú@#@n）@#@收敛（liǎnniǎn）湛蓝（zà@#@nzhà@#@n）悄然无声（qiǎoqiāo）@#@三、选字填空@#@1、连恋念@#@纪（）留（）（）接挂（）依（）@#@2、溉概慨@#@大（）感（）灌（）（）括慷（）@#@四、将正确答案的序号填写在括号内。

@#@@#@1、“搔脚板、悄然无声、锲而不舍”加点字的正确读音是（）。

@#@@#@A、ná@#@oqiǎoqì@#@B、sāoqiǎoqiè@#@C、sāoqiāoqì@#@@#@2、成语“变化多端”中“端”字的意思是（）。

@#@@#@A、端正，不歪斜；@#@B、东西的头；@#@C、方面，项目。

@#@@#@3、金华的双龙洞分外洞、孔隙和内洞，内洞的特点是（）。

@#@@#@A、宽、大；@#@B、窄、小；@#@C、黑、奇、大。

@#@@#@4、诗句“孤帆远影碧空尽”的下句是（）。

@#@@#@A、碧水东流至此回；@#@B、不见长江滚滚来；@#@C、唯见长江天际流。

@#@@#@五、在括号中选填合适的词语或关联词。

@#@@#@克服经历艰巨信口开河只有……才……或者……或者……@#@攻克经过艰苦无所不谈只要……就……与其……不如……@#@华罗庚说：

@#@“（）相信天才，（）相信勤奋。

@#@”这决不是（）。

@#@他用亲身（）告诉我们：

@#@（）勤奋，愿意付出（）的劳动，去（）学习和工作中的难关，（）会达到科学的顶峰。

@#@@#@六、根据要求写成语。

@#@@#@1、把下列成语补充完整。

@#@@#@无朋壮观崇山如醉@#@2、写出与“锲而不舍”意思相近的：

@#@@#@3、写出两个描写冬天雪景的成语：

@#@@#@七、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@1、“湛”字按部首查字法应查“氵”部，按音序查字法应查“K”。

@#@………（）@#@2、《记金华的双龙洞》是作家巴金游览双龙洞后写的一篇游记。

@#@………（）@#@3、“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

@#@”这句话运用了比喻的手法描写了巨浪汹涌的壮观景象。

@#@………………（）@#@4、“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

@#@”缩句后应该是“烟台人上演着活剧。

@#@”…………（）@#@5、《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。

@#@作者通过赞颂长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。

@#@………（）@#@八、按要求写句子。

@#@@#@1、写拟人句。

@#@@#@蝴蝶在窗前飞舞。

@#@@#@2、“漂亮”这个词有两个意思，请根据它不同的意思各写一个句子。

@#@@#@

（1）作“出色”讲：

@#@@#@

（2）作“好看、美观”讲：

@#@@#@九、用修改符号修改病句。

@#@@#@1、三亚落日真是令人向往的地方。

@#@@#@2、天和海都把它的笑颜感染了。

@#@@#@3、夕阳滑落的景象美妙绝伦，举世无双。

@#@@#@十、课文积累。

@#@@#@1、我们赞美长江，你是；@#@我们依恋长江，你有。

@#@——《长江之歌》@#@2、告别了冬日的、春日的、夏日的，秋天的海平添了几分与，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……@#@3、了一天的太阳，依旧像一个。

@#@它歪着的脸蛋，毫无倦态，地从身上抖落下，在大海上。

@#@于是，天和海都被它的笑颜感染了，，。

@#@@#@第二周周末练习（适用于3-4课及练习1）@#@一、看拼音写词语，要求写得正确、美观。

@#@@#@dà@#@ngdí@#@xù@#@nsè@#@yá@#@ngyì@#@qīhēizhú@#@sǔn@#@（）（）（）（）（）@#@jù@#@n（）工（）峻（）俏（）马@#@二、你能为加点字选择正确的读音吗？

@#@@#@飞溅（jià@#@nzhà@#@n）银屑（xiè@#@xuè@#@）臀部（tú@#@ndià@#@n）惬意（xiá@#@qiè@#@）@#@三、用“改”组词（不得重复）填入下面的括号中。

@#@@#@（）方法（）条件（）缺点（）品种@#@四、根据要求填词语。

@#@@#@

（1）描写水面波浪：

@#@_________、_________、_________、____________@#@（２）描写日出或日落情景：

@#@_________、________、_________、_______@#@五、成语填空并写话。

@#@@#@寒冬（　　）月　　（　）天飞舞　　银（　　）素裹　　风刀霜（　　）@#@看着这几个成语，你想到了一个什么季节？

@#@你用其中的三个成语写话吗？

@#@@#@______________________________________________________________@#@______________________________________________________________@#@六、我会写句子。

@#@@#@

（1）读句子，我会用不同的说法表达同一个意思。

@#@1分@#@见到叶圣陶爷爷这样的大作家，我自然感到十分高兴。

@#@（用上问号，意思不变）@#@

（2）修改病句。

@#@@#@能不能战胜自己的决心，是每个人取得成功的关键。

@#@@#@（3）读句子，我学习用词语照样子写句子。

@#@@#@“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

@#@”@#@______________________________________________________________@#@七、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。

@#@@#@例：

@#@小溪匆匆走下山崖。

@#@@#@阳光____________________大海。

@#@高山_____________________草原。

@#@@#@黄昏____________________村庄。

@#@春天_____________________小鸭。

@#@@#@八、按课文填空。

@#@@#@

（1）“你从远古走来，__________________；@#@你向未来奔去，__________________。

@#@你用纯洁的清流，___________________；@#@你用磅礴的力量，_________________。

@#@”我很喜欢读这些句子。

@#@@#@

（2）古代许多诗句中也写到了长江：

@#@如“无边落木萧萧下，_________________。

@#@”“___________，浪淘尽，千古风流人物。

@#@”“________________，碧水东流至此回。

@#@”你还想到了哪些？

@#@请再写出两句：

@#@@#@_________________________________________________________________@#@（3）“夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

@#@”句子中的“大红灯笼”指的是 @#@ @#@______________。

@#@我觉得它还像 @#@_____________和 @#@______________ @#@。

@#@文中描写日落的句子我还喜这句 @#@_________________________________________________________________@#@（4）我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日的_________，春日的 @#@_________ @#@，夏日的_________，秋日的 @#@____________。

@#@难怪作者赞叹道：

@#@“烟台的海是 @#@________________，是_________________ @#@，@#@是 @#@____________________________ @#@。

@#@”@#@九、阅读。

@#@@#@　　　　　　　　　　

（一）《记金华的双龙洞》节选@#@　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

@#@洞口像桥洞似的，很宽。

@#@走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

@#@泉水靠着洞口的右边往外流。

@#@这是外洞。

@#@@#@　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

@#@虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

@#@怎样小的小船呢？

@#@两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

@#@船两头都系（xì@#@jì@#@）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

@#@我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

@#@眼前（昏晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（shì@#@sì@#@）乎都在朝我挤压过来。

@#@我又感觉要是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

@#@大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。

@#@@#@1、在括号内划去不正确的读音或字。

@#@@#@2、文中怎样描写小船的小？

@#@用“～～”划出。

@#@@#@3、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？

@#@请抄下来。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@第三周周末练习（适用于1-5课）@#@一、读拼音写词语。

@#@@#@shōuliǎnqiānxù@#@nwè@#@ilá@#@nguò@#@lǜtú@#@nbù@#@shí@#@dè@#@ng@#@（）（）（）（）（）（）@#@dù@#@juān　wú@#@tó@#@ngkǒnɡxì@#@zhú@#@sǔnyānhó@#@uwà@#@ngtú@#@@#@（）（）（）　（）（）（）@#@二、选择正确的读音@#@石笋（sǔnshǔn）孔隙（xīxì@#@）玉屑（xuè@#@xiè@#@）如火如荼（tú@#@chá@#@）@#@歼灭（jiānqiān）凌晨（lí@#@nglí@#@n）诺言（luò@#@nuò@#@）锲（qiè@#@qì@#@）而不舍@#@三、按课文内容填空。

@#@@#@1、《长江之歌》深情地赞颂了长江，如：

@#@“你用，哺育；@#@你用，挽起。

@#@我们，你是；@#@我们，你有。

@#@”@#@2、《三亚落日》这篇课文记叙了，表达了。

@#@“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

@#@”这句话表达了作者的情感。

@#@@#@3.一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

@#@（用上加点词语仿写句子）。

@#@@#@_______________________________________________________________@#@4.根据语境，理解“寒流”一词的意思。

@#@@#@来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

@#@@#@“寒流”是指。

@#@@#@爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。

@#@@#@“寒流”是指。

@#@@#@四、写出同音字@#@xù@#@n谦（）教（）（）速（）服@#@xiè@#@水（）不通一（）千里不（）一顾@#@jià@#@n浪花四（）毛遂自（）循序（）进@#@jì@#@nɡ风平浪（）（）之以礼身临其（）@#@五、成语练习。

@#@@#@1、在括号里填上合适的字，并完成练习。

@#@@#@银装素（）玉（）银末寒冬（）月塞外边（）@#@风刀霜（）风卷（）云神清气（）狂风（）雪@#@看着这几个成语，你想到了一个什么季节？

@#@你用其中的三个成语写话吗？

@#@_______________________________________________________________@#@2、把下列成语补充完整。

@#@@#@无朋壮观崇山如醉@#@3、写出与“锲而不舍”意思相近的：

@#@@#@4、写出两个描写冬天雪景的成语：

@#@@#@5、人仰马翻（含动物的词）、、@#@6、暴跳如雷（含有比喻）、、@#@7、如火如荼（ABAC式）、、@#@8、生死存亡（含有两对反义词）、、@#@六、在括号中选填合适的词语或关联词。

@#@@#@克服经历艰巨信口开河只有……才……或者……或者……@#@攻克经过艰苦无所不谈只要……就……与其……不如……@#@华罗庚说：

@#@“（）相信天才，（）相信勤奋。

@#@”这决不是（）。

@#@他用亲身（）告诉我们：

@#@（）勤奋，愿意付出（）的劳动，去（）学习和工作中的难关，（）会达到科学的顶峰。

@#@@#@七、按要求写句子。

@#@@#@1、写拟人句：

@#@蝴蝶在窗前飞舞。

@#@@#@2、“漂亮”这个词有两个意思，请根据它不同的意思各写一个句子。

@#@@#@

（1）作“出色”讲：

@#@@#@

（2）作“好看、美观”讲：

@#@@#@八、请用修改符号在原处修改。

@#@@#@王小军非常喜欢酷爱打乒乓球，看“体育世界”杂志。

@#@只要一打球，他就会忘记吃饭和休息。

@#@他在训练时勤奋克苦，球技不断增加。

@#@在全市小学生乒乓球大赛中，他自然不负众望，一路过关斩将，夺得了小学生男子单打的冠军。

@#@@#@九、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@1．“湛”字按部首查字法应查“氵”部，按音序查字法应查“K”。

@#@…………（）@#@2．《记金华的双龙洞》是作家巴金游览双龙洞后写的一篇游记。

@#@…………（）@#@3．“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

@#@”这句话运用了比喻的手法描写了巨浪汹涌的壮观景象。

@#@……（）@#@4．“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

@#@”缩句后应该是“烟台人上演着活剧。

@#@”……………………………………………………………（）@#@5．《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。

@#@作者通过赞颂长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。

@#@…………………（）@#@第四周周末练习（适用于5-7课）@#@一、根据所给的拼音，在括号里填写正确的词语。

@#@@#@　　2008年1月26日lí@#@ngché@#@n（　　），因铁塔坍塌，湖南省三位除冰员工遇难。

@#@当地群众自发组织为他们送行，盈眶的热泪犹如无声的nà@#@hǎn（　　）。

@#@“面对肆意wà@#@ngwé@#@i（）的冰雪，我们毫不畏惧，绝不gūfù@#@（　）人民重托！

@#@”这是战斗在抗灾一线的指战员们向党中央作出的庄严ché@#@ngnuò@#@（　　）。

@#@@#@二、选择正确读音，打上“√”。

@#@@#@ @#@歼灭（jiān @#@qiān）截止（jié@#@jiē）挑衅（xì@#@n @#@pà@#@n） @#@拘束（sù@#@ @#@ @#@shù@#@）@#@三、将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。

@#@@#@至仁至（）蓄（）已久如火如（）@#@同仇敌（）（）不及防震耳（）聋@#@

（1）这场风暴来得（），造成了很大的损失。

@#@@#@

（2）警方称这起案件系（）的暴力袭击活动。

@#@@#@（3）我们党对失足少年的教育和挽救可谓是（）。

@#@@#@四、根据要求写句子。

@#@@#@1、在硝烟和火光中，日寇被我军杀得哭爹爹喊娘，狼狈而逃。

@#@（改为“把”字句） @#@ @#@________________________________________________________________@#@2、少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：

@#@“当然可以。

@#@我家也有一个像你这么大的小女儿。

@#@”（不用引号，意思不变）@#@ @#@____________________________________________________________________@#@3、“瞧，先生们，这盏灯亮些。

@#@”伯诺德夫人说。

@#@@#@请把划线的部分放在句子前面来表达。

@#@____________________________________@#@4、用关联词语把下面两个句子合并成一个句子。

@#@@#@低头唉声叹气。

@#@振作精神发奋努力。

@#@_______________________________________@#@5、品读句子，补写句子@#@大自然留给我们许多启迪：

@#@一群蚂蚁抬着一只昆虫，那是在告诉我们要同心协力；@#@青青的竹子节节都是空心，那是在告诉我们要虚心；@#@，@#@。

@#@@#@五、综合改错：

@#@下面一段话中有错别字、用词不当、词序颠倒、词义重复、标点不当各一处，请你用规范的修改符号把它们改正过来。

@#@@#@转眼间。

@#@你即将六年愉快的小学生活度过。

@#@你就要告别母校，告别自己亲爱的老师和同学。

@#@此时此刻，你心中一定有千言万语想要顷诉吧？

@#@来，让我们怀着一颗诚挚而真诚的心，拿起手中的笔，表达对恩师的感动之情，留下对母校的美好祝愿吧！

@#@@#@六，按照课文内容填空。

@#@@#@1.卢沟桥事变发生于年月日，又称“”。

@#@卢沟桥事变拉开了的序幕。

@#@从此，一场伟大的便如火如荼地展开了。

@#@@#@2．《半截蜡烛》记叙了在期间，参与秘密情报传递工作的@#@与德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了他们的、、和精神。

@#@@#@3．日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为@#@，称他为“中日友谊的使者”是因为______@#@@#@4、开卷有益，书中有一个美好的大千世界。

@#@通过这个单元的学习，我发现书中有伟大的人物：

@#@的聂荣臻、、的伯诺德夫人、的抗日将士；@#@书还让我认识了很多农具，“昼出耘田夜绩麻”中的，“”中的木犁.@#@七、阅读感悟@#@

（一）《半截蜡烛》节选@#@时间一分一秒地过去。

@#@这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。

@#@我到柴房去搬些柴来生个火吧。

@#@”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

@#@中尉快步赶上前，（厉历）声喝（hēhè@#@）道：

@#@“你不用蜡烛就不行吗？

@#@”一把夺回烛台。

@#@孩子是懂事的，他知道，厄（è@#@é@#@）运即将到来了。

@#@在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。

@#@烛焰摇（曳叶），发出微弱的光，此时此刻，它仿佛（fó@#@fú@#@）成了屋子里最可怕的东西。

@#@伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì@#@shì@#@）乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

@#@@#@1、在括号里选择正确的读音和词语，用“——”画出来。

@#@@#@2、将下列句子改为陈述句。

@#@你不用蜡烛就不行吗？

@#@@#@@#@3、厄运是什么意思？

@#@本文指的是什么？

@#@@#@@#@4、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢？

@#@写出杰克的心理活动。

@#@@#@@#@第五周周末练习（适用于6-8课）@#@一、按要求写字词句 @#@ @#@ @#@@#@1．照样子，根据拼音写同音字，使之与另一个字组成词语。

@#@@#@例：

@#@chú@#@ @#@ @#@（厨）房 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@衣（橱） @#@ @#@ @#@（除）夕@#@xī（ @#@ @#@ @#@）灭 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）牲 @#@（ @#@）笑栖（）@#@hó@#@u咽（ @#@ @#@ @#@） @#@诸（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）子@#@2．把词语补充完整。

@#@@#@（ @#@ @#@）失良机 @#@ @#@乘（ @#@ @#@）而入 @#@ @#@抱头鼠（ @#@） @#@顾（ @#@）思义@#@（ @#@ @#@）大无朋 @#@ @#@如（ @#@ @#@）如醉 @#@ @#@大显神（ @#@） @#@变化多（ @#@ @#@）@#@3．按要求，写词语。

@#@@#@

（1）形容孙悟空有通天本领的词语：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）形容学习刻苦专心的词语：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）描写雪景的词语：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4．选择正确答案的序号填空。

@#@@#@

（1）“望而却步”中“却”的意思是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@①后退 @#@②推辞③表示转折。

@#@@#@

（2）看小沈阳演的小品，演播厅里总会发出阵阵（ @#@ @#@）@#@①大笑②哄笑 @#@ @#@ @#@③微笑@#@（3）“童孙未解供耕织”中“耕”与农具（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）有关。

@#@@#@①木犁 @#@ @#@ @#@②锄头 @#@ @#@ @#@③耙@#@（4）“食盐酱油香醋味精”这些货物属于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）这一类。

@#@@#@①生活用品 @#@ @#@ @#@②食品 @#@ @#@ @#@③调味品@#@（5）《半截蜡烛》和《聂将军与日本小姑娘》这两课所记述的故事都发生在（）期间。

@#@@#@①第一次世界大战 @#@②第二次世界大战 @#@③解放战争@#@（6）《记金华的双龙洞》中依次写了外洞、孔隙、内洞，其中内洞的特点是（ @#@ @#@）@#@①宽、大 @#@ @#@ @#@②黑、奇、大 @#@ @#@ @#@③窄、小@#@5．先补充成语，再解释所填的字。

@#@@#@硕大无（）（）而不舍变化多（）@#@同仇敌（）万（）俱寂除恶（）尽@#@6．照样子，把句子写生动有趣。

@#@（1分）@#@ @#@

（1）例句:

@#@燕子衔来了一个花枝招展的春天。

@#@@#@仿写:

@#@母亲用毛线编织出了。

@#@@#@

（2）例句:

@#@种子,如果害怕埋没,那它永远不会发芽。

@#@@#@仿写:

@#@鲜花,如果那。

@#@@#@（3）例句：

@#@小溪哗啦啦地流着。

@#@小溪唱着欢乐的歌往前跑。

@#@@#@ @#@小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@7．古诗文填空@#@

（1）“，”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“，”等到“”的时候，预示着夏天已进入尾声了。

@#@@#@

（2）“，”写出了泰山的高大宏伟；@#@@#@“，”写出了庐山的多姿多彩；@#@@#@“，”写出了敬亭山的百挑不厌。

@#@@#@（3）“是金子总是会发光的。

@#@”不错，正如一句诗“，@#@”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

@#@@#@（4）“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：

@#@“，”陆游临终前还告诫儿子：

@#@“，”。

@#@王昌龄发出了“，”的满脸豪情。

@#@岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“，”。

@#@@#@8．综合填空 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（1）《林冲棒打洪教头》、《刘姥姥进大观园》、《三顾茅庐》、《三打白骨精》分别出自《水浒传》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@其中，我最熟悉《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》中的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（特点）的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（人名）。

@#@@#@

（2）祖国浩如烟海的古代诗词让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。

@#@瞧，白居易《忆江南》中的“____________________，___________________”给我们展示了一幅浓郁江南风味的春景图；@#@夏日，看到“锄头”，我们就会想到古诗“_____________，________________”；@#@“___________，霜叶红于二月花”，点出了秋天的无限风光；@#@在一片银装素裹的冬日世界里，我们更会由衷地赞叹“忽如一夜春风来，______”。

@#@@#@（3）《三打白骨精》选自古典小说，该书塑造的的主人公是，你还知道关于他的故事吗？

@#@（写两个）：

@#@、@#@。

@#@@#@三、排列顺序。

@#@@#@（）一闻，呵！

@#@那香甜的味儿直钻进喉咙，怪痒的。

@#@@#@（）我小心翼翼地剥开了荔枝那华丽的红装，随即露出一层粉红色的薄膜。

@#@@#@（）我迫不及待地撕开那一层薄膜。

@#@@#@（）那荔枝的味道呀，真够香甜。

@#@@#@（）那薄膜紧紧地贴着丰满的果肉，宛如一盏透亮的红灯笼。

@#@@#@（）啊，出现在我眼前的是一颗不断往外溢着果汁的白嫩嫩的荔枝，简直像一颗透明无比的珍珠。

@#@@#@第六周周末练习（适用于7-10课）@#@一、学会用字、词、句。

@#@@#@1、认认真真读拼音，端端正正写汉字。

@#@2.5分@#@　　hó@#@ubǐngzhà@#@ngshú@#@　　zhò@#@u@#@诸（）（）报拐（）（）练（）语@#@2、给加点字选择正确的读音（2.5分）@#@蒙（mēngmé@#@ng）骗乘（ché@#@ngchè@#@ng）虚而入弹（dà@#@ntá@#@n）弓@#@骷髅（ló@#@ulǒu）歼（jiānqiān）灭@#@3、选择题@#@

（1）选择正确的解释4分@#@负：

@#@①背②依仗，倚靠。

@#@③享有。

@#@④亏欠，拖欠。

@#@⑤失败@#@久负盛名（）负荆请罪（）@#@负载累累（）胜负满分（）@#@

（2）在横线上填上合适的词语。

@#@（2分）@#@狞笑哄笑讥笑冷笑@#@①面对敌人的威胁、拷打，方志敏两声，正气凛然地说道：

@#@“我无可奉告！

@#@”@#@②看到赵本山的小品，礼堂里总是发出阵阵。

@#@@#@③林冲在山神庙里听到了奸人的，忍无可忍，就杀死了仇人，加入了梁山农民起义的队伍。

@#@@#@④面对别人的错误，我们不能，而应真诚地指出。

@#@@#@4、按要求写句子。

@#@8分@#@

（1）快乐是件奇怪的东西，________________________，自己得到的也越多。

@#@（把句子补充完整。

@#@）1分@#@

（2）唐僧无奈地对悟空说：

@#@“我再饶你这一次，但不可再行凶了。

@#@”（改为不用引号的句子，意思不变。

@#@）@#@_______________";i:

8;s:

24443:

"苏客中式快餐连锁门店拓展分析报告@#@苏客餐饮连锁门店拓展分析报告@#@ @#@@#@班级：

@#@61052X@#@组员：

@#@杨成业、徐文彬、@#@邱钟保、陈志强、@#@尹苏芹、赵丹@#@前言@#@餐饮业是各项产业中赢利能力最好的产业之一，作为餐饮业的一个新型分支，快餐业在最近几年得到了飞速发展，尤其在连锁经营成为中国商业的一种主流形态之后，快餐业细胞分裂式的效应得到非常强的体现。

@#@据不完全统计，合适地区的连锁快餐门店大都能够做到充分吸引消费，快速实现盈利的能力。

@#@@#@中国做为一个具有相当多元化的饮食文化的国家，饮食在中国人的生活中扮演了不可替代的角色。

@#@而随着30年的改革开放和中国的逐渐西化，快餐这一舶来品已经逐渐被广大中国人所接受。

@#@在这个不断加速的时代，快餐所代表的干净、便携、快速的特征更加得到充分体现。

@#@但是洋快餐营养价值低，垃圾食品特征十分明显的特点也阻碍了快餐业的发展。

@#@而较晚兴起的中式快餐作为融合了中国餐饮美味、多元化、营养价值较高、与快餐便携、快速、干净的优点，逐渐被新时代的年轻人所接受，市场容量不断发展。

@#@@#@仙林大学城作为南京的重要新城区，又是大学生人群聚集做多的地区，对于中式快餐这一新型行业，是一个具有很大市场潜力的地区。

@#@本组在外出调研的过程中发现，在仙林的几个较繁华的大学生消费聚集区内均没有中式快餐这一形态的存在，而大学生群体作为一个具有一定的消费能力和很强的尝新精神的群体，对于中式快餐来说是一个非常庞大的目标客群。

@#@@#@在经过多方调研考察之后，本组选择了苏客中式餐饮连锁集团这一企业，在本份报告中，本组人员将模拟苏客集团门店拓展部的一个团队，经过一系列的考察，分析和调研，完成一次门店拓展的计划。

@#@@#@苏客连锁集团作为起源于南京本土的餐饮连锁，在中式快餐行业具有一定的知名度和美誉度，其门店管理，服务水平再同行业中居于领先地位。

@#@@#@为了方便调查和研究，本组对相关人员进行了合理的分工，在有效的分工和合作下完成了此份报告，其中分工如下：

@#@@#@本项目的目标市场分析：

@#@赵丹、尹苏芹@#@项目选址状况分析：

@#@杨成业、徐文彬@#@项目营业特色分析：

@#@陈志强、邱钟保@#@项目损益分析：

@#@杨成业、徐文彬、陈志强、邱钟保、赵丹、尹苏芹@#@资料分析整理、报告撰写和录入：

@#@徐文彬、杨成业、陈志强、邱钟保、赵丹、@#@尹苏芹@#@本组成员如下:

@#@@#@杨成业、徐文彬、@#@邱钟保、陈志强、@#@尹苏芹、赵丹@#@ @#@@#@一:

@#@项目目标市场分析@#@

（1）:

@#@宏观环境分析@#@快餐业作为在改革开放后一直保持高速增长的行业,是唯一一个在改革开放后一直保持连续两位数增长的朝阳产业,发展机会极大.而随着创投者的不断进入，中式快餐这一新兴形态更是在快餐业的多种形态中脱颖而出。

@#@成为快餐行业的新宠儿。

@#@@#@

（2）目标地区概况分析：

@#@@#@仙林大学城从2002年开始建设后，成为南京地区大学生群体拥有量最大的地区，而中式快餐业在仙林地区一直属于空白。

@#@但在同时，对于拥有便携、干净、迅速特点的快餐业来说，大学生一直是匹配度较高的目标客群，而且餐饮业作为商业区必备的配套设施，依附于大型成熟商业区也同样会带来扩大商圈，增加人流量的作用。

@#@@#@二：

@#@项目选址环境分析@#@

（1）：

@#@初步确定目标物业位置：

@#@@#@仙林大学城作为南京的重要新城区，又是大学生人群聚集做多的地区，对于中式快餐这一新型行业，是一个具有很大市场潜力的地区。

@#@本组在外出调研的过程中发现，在仙林的几个较繁华的大学生消费聚集区内均没有中式快餐这一形态的存在，而大学生群体作为一个具有一定的消费能力和很强的尝新精神的群体，对于中式快餐来说是一个非常庞大的目标客群。

@#@@#@亚东新城区消费中心主要集中在亚东苏果和二楼湾整个商业街区，本街区属于仙林大学城较为繁华和成熟的商业街区，考虑到未来整个大学城的发展潜力，本组决定将新拓展门店设立于此。

@#@具体位置为亚东苏果的正门旁、二楼湾小吃街入口处。

@#@@#@

（2）：

@#@商圈确立.@#@主要节点与目标物业距离调查分析:

@#@@#@<@#@1>@#@:

@#@核心商圈：

@#@@#@@#@公交站台：

@#@亚东新城区站（107、108、146、97、165）—公交线路带来的人流主要是南京邮电大学、南京师范大学学生等；@#@学衡路站（138、166）—公交路线带来的人流主要是应天学院学生。

@#@@#@@#@住宅区：

@#@距目标物业500M内的东方天郡、仙林新村、学林雅苑少数居民。

@#@@#@地铁二号线：

@#@主要带来当地居民和高校师生。

@#@@#@<@#@2>@#@:

@#@次级商圈：

@#@@#@距离1000M的有高科荣境小区、流动人口。

@#@公交线沿线的南京中医药大学、南理工紫金学院、南信院、南工院、南技院学生@#@<@#@3>@#@:

@#@边缘商圈：

@#@@#@距离约1500M以上的大成名店和金鹰奥莱城以及雁鸣山庄以西的住宅区、其他大学。

@#@@#@（3）：

@#@道路交通分析：

@#@@#@目标物业附近道路呈工字形排列，两端分别为南京师范大学和地铁学则路站，南京师范大学前的亚东新城区站为核心交通节点，其门前的东西的车流和人流可以在此站点积聚，有效引导到整个南北向的道路上，而地铁站则可以利用其优势在短时间内带来大量的人流。

@#@保证整个南北向主线路处于高人流量的状态。

@#@@#@附：

@#@相关交通工具的种类：

@#@@#@公交车：

@#@310、138、165、97、107、166等@#@地铁二号线@#@私家车、黑车、出租车@#@私人自行车、公共自行车@#@（4）消费者分析：

@#@@#@〈1〉：

@#@消费者属性分析：

@#@@#@目标客群：

@#@少数居民和部分附近高校长时间购物逛街的大学生@#@居民的分类：

@#@低收入人群：

@#@收入2000一下@#@中收入人群：

@#@收入2000-5000@#@高收入人群：

@#@收入5000以上@#@大学生的分类：

@#@大一学生、大二学生、大三学生、大四学生、研究生@#@根据问卷调查，大学生月生活费为400-600一个档次、600-800一个档次、800-1500一个档次。

@#@@#@目标客群分布与人口数量统计表@#@东方天郡@#@2600户@#@亚东城@#@2611户@#@康桥圣菲@#@754户@#@赛世香樟园@#@1600户@#@南师@#@16185生、2192师@#@南邮@#@12121生、2281师@#@南财@#@20000生、2524师@#@南工院@#@13300生、800师@#@南信院@#@12000生、600师@#@紫金学院@#@9000生、400师@#@居民：

@#@低收入居民：

@#@购买生活必需品，娱乐休闲消费较少。

@#@周期性强。

@#@购买的速度快，滞留时间不会太长。

@#@30min~2h@#@中收入居民：

@#@大多数会购买生活必需品，时常进行娱乐餐饮消费，在餐饮消费中，快餐的选择还是占少数。

@#@购物的时间较长，1h~2h@#@高收入居民：

@#@基本上在亚东的消费会较少，只是一些临时性的购物，在餐饮这块消费较少。

@#@约1h@#@学生：

@#@周期性较强，而且一次购物的时间较长，会进行大量的购物，而在餐饮消费中，大学生会选择快餐,购物时长约2h~3h.@#@总结：

@#@根据客流目的，速度，滞留时间的分析，我们认为主要顾客为那些大多数长时间购物逛街的顾客即附近大学学生和附近居民，快餐厅主要的营业时间是中午11：

@#@00~13：

@#@00以及晚上16：

@#@00~19：

@#@30@#@〈2〉：

@#@消费者需求分析：

@#@@#@1、低收入人群：

@#@由于这部分人群收入较低，他们的消费结构中偏向于生活必需品的部分，大多数的购物地点在华润苏果中以及附近的小便利店中，这部分人口主要居住在仙林新村内。

@#@在他们的饮食消费中，主要是在家吃的比较多。

@#@由于这部分人群收入较低，且居住在亚东新城区附近，所以这部分群体，不会成为快餐店的主要消费群。

@#@@#@2、中收入人群：

@#@这部分人群基本上是上班族，他们的饮食占他们消费机构中并不是太多。

@#@他们的一日三餐当中，中餐和晚餐基本上是在单位或者单位周围的餐厅。

@#@而早餐会在小区附近的早餐点购买，从早餐这块，苏客可以将更多的上班族吸引过来。

@#@但是在周末时候，中收入人群基本上在家或者去市中心购物的比较多，可能有少部分会在亚东购物，中午会在苏客用餐。

@#@@#@高收入人群：

@#@这部分人群中，主要居住在亚东城，康桥圣菲等小区中，他们大多数都有私家车，在他们的消费结构中，饮食不会占到大的比例，当购买生活必需品的时候会在亚东购买，但是购买选择品的时候，基本上选择在市区购买。

@#@那么他们的一日三餐很少有时间在快餐店吃。

@#@@#@3、大一、大二学生：

@#@由于是刚刚进校的学生，他们的一个月的生活费是比较多的，并且在他们的生活中可能发现需要购买很多东西，所以根据交通线路的选择，到达亚东新城区购物的学生，主要是通过165，310，107公交车，在这些公交线路上，基本没有经过大型的商业中心或大型卖场，所以这部分人基本上能在亚东消费，而他们前往亚东的时间基本上在中午，下午以及周末。

@#@那么他们在那里用餐的可能性是相当大的。

@#@@#@4、大三、大四学生：

@#@这部分学生已经处在实习，找工作的阶段，他们中的大部分工作地点可能已经不在仙林，而且由于这部分人群正处于实习或上班阶段，自身的收入较低，在他们的消费结构中，可能生活必需品消费更加多，而有时间去亚东购物比较少，因此，这部分人群将很少在快餐店消费。

@#@@#@5、问卷情况分析：

@#@我们针对不同业态的餐饮行业在大学生和附近居民进行了问卷调查：

@#@家常菜馆、中等酒店、麦当劳、烧烤、小吃、快餐。

@#@如图；@#@@#@由图可知快餐在亚东地区的饮食结构中占到16.6%，而饮食在大学生支出里占24%，我们分析得出100个逛亚东的学生3-4个人会选择快餐。

@#@@#@（5）：

@#@商圈竞争状况分析：

@#@@#@我们以亚东新城区的华润苏果超市为中心向外辐射，由华润苏果超市到南京师范大学门口车站的距离为698米，我们主要调查的就是沿着学衡路到文苑路车站的道路周围的餐饮店铺。

@#@@#@以下是对沿学衡路、大成及金鹰统计的餐饮店铺的简单情况：

@#@（）表示大成及金鹰远程竞争者，其竞争强度较学衡路差了很多。

@#@@#@竞争对手类型@#@数量@#@营业面积@#@经营范围@#@经营状况@#@奶茶店@#@7家（3）@#@25~40平方米@#@奶茶，果汁，冷饮等饮料@#@个体户经营，没有大品牌，散落在街道旁@#@家常菜馆@#@97家（36）@#@40~70平方米@#@各种家常菜@#@类似大排档性质的菜馆，大多数分布在仙林新村内@#@蛋糕店@#@6家（3）@#@50~150平方米@#@各种面包，蛋糕等@#@有两家主要的大店：

@#@红跑车和克里斯丁@#@火锅店@#@5家

（2）@#@100~250平方米@#@烧鸡公，小肥羊等@#@没有火锅的知名品牌大多是个体户，生意在晚上较多@#@西餐厅@#@6家（3）@#@100~250平方米@#@经营西餐@#@没有什么大品牌，位置靠近华润苏果@#@酒吧@#@1家（无）@#@100~250平方米@#@酒吧@#@比较高档，学生消费较少，主要是周围的居民@#@具体针对各种餐饮业态的优劣分析：

@#@@#@奶茶店：

@#@优点：

@#@1、价格便宜成本较低@#@2、靠近居民区，以及学生宿舍（南师大宿舍）@#@3、品种多样，时时更新@#@劣势：

@#@1、店铺规模太小，竞争力小@#@2、卫生安全措施不到位@#@3、店铺大多分散，顾客光顾时间不固定@#@家常菜馆：

@#@优点：

@#@1、大多数分布在仙林新村内，顾客容易接近@#@2、菜价适中，成本低，口味多@#@3、菜馆众多，形成扎堆效应，所以能够保持一定的销售量@#@劣势：

@#@1、规模小，顾客大多为散客@#@2、卫生状况差，@#@蛋糕店：

@#@优点：

@#@1、知名品牌，店铺有一定的规模@#@2、服务规范，环境良好，@#@3、处在亚东新城，康桥圣菲的交界处，客源好@#@劣势：

@#@1、价格偏高，许多居民及学生宁愿选择在华润苏果超市购买@#@2、蛋糕店周围有麦当劳，华润苏果等，同样有糕点出售，竞争较大@#@火锅店，西餐厅：

@#@优点：

@#@1、品种多样，人们愿意前往@#@2、具有一定的规模，地处路口交界处@#@3、价格适中，能够竞争过一般的餐厅@#@劣势：

@#@1、时间上大多数生意来自于晚上和周末，@#@2、不是品牌店，市区的各种火锅店，西餐店吸引力更强@#@酒吧：

@#@优点：

@#@1、利润高，开在亚东城对面，主要给高消费居民@#@2、环境高雅，服务好，而且数量较少，所以竞争也相对较少@#@劣势：

@#@1、目标顾客太少@#@2、营业情况受时间限制，@#@从以上对竞争者的分析，我们总结出苏客的SWOT分析@#@优势@#@Ø@#@知名的快餐品牌能够吸引人气@#@Ø@#@亚东新城区没有一家具有规模的中式快餐馆@#@Ø@#@地理位置优越处在交通中心出@#@Ø@#@环境好，价格适中，规范@#@劣势@#@Ø@#@有麦当劳等快餐厅与之竞争@#@Ø@#@需要让广大消费者知道，营销工作较难进行@#@Ø@#@人们消费所花的时间精力成本较高，因为大多数学生需要坐车前往，路程还是偏远的@#@机会@#@Ø@#@目前亚东城附近没有中式快餐厅@#@Ø@#@苏客的适中的价格比起麦当劳有优势@#@威胁@#@Ø@#@一个星期客流低谷和冰冻时间占整个营业时间很大一部分,不利于销售额的增加.@#@Ø@#@目标客群主要是在校大学生,假期冲击了营业时间优势,不利于销售额的增加.@#@（6）：

@#@人流和客流量分析：

@#@@#@<@#@1>@#@：

@#@范例地区门店的人流与客流分析：

@#@@#@经过本组人员的实地考察与统计，我们搜集了南京相关已有区域苏客门店的人流状况附表如下：

@#@@#@人流量@#@客流量@#@入店率@#@夫子庙@#@17850@#@864@#@4.63%@#@三山街@#@6350@#@318@#@5.01%@#@新街口@#@5091@#@186@#@3.67%@#@桥北@#@9763@#@599@#@6.14%@#@得出平均入店率约为4.86%.亚东地区大多为学生，由前面的问卷调查可知，大学生与居民入店率明显低于南京其他地方的入店率。

@#@根据问卷调查的结果，我们适当的降低了入店率以符合亚东此类型业态的入店率。

@#@定为3.64%@#@<@#@2>@#@:

@#@目标地区的人流量分析：

@#@@#@作为设立于亚东繁华商业区的门店，其人流量主要来源于长期穿流而过的人群以及大型商业区带来的积聚效应，从而为门店带来了较高的人流量，为入店率的提高打下基础。

@#@@#@@#@ @#@@#@分析：

@#@周一至周四属于正常教学时间，外出的大学生相对于整体人群来说是较少的。

@#@并且主要集中在中午和晚上的两个主要就餐时段。

@#@人流最高时每小时进店消费者只有20多人，早晨只有3-5个人每小时。

@#@在这两个时段的人流量较大，随之带来的进店人数就会有所提升，成交量有所上升。

@#@而在低谷时段如果配合一定的降低运营成本的措施，则可以在一定程度上减少当天亏损的情况出现。

@#@@#@分析：

@#@周五属于一周教学的最后一天，通常各大高校在下午就会基本完成本周教学，所以在晚上的主要就餐时段就会带来相对于白天低谷时段一个大的人流高峰，一天最高峰达每小时80多人。

@#@其数量是会远远超过周一到周四的同时段人流量，并且对于大学生来说，完成一周的课业后在周五晚上外出购物和消费的时常和几率也会增大，一定程度上会给门店带来成交量的显著提升。

@#@@#@分析：

@#@周末两天假期，选择早晨结伴外出游玩购物的人数会有相当可观的上升，所以在直至上午午间就餐时段，人流量会达到一周以来的最大值，每小时可达120-240人范畴，而此时段也正是门店的黄金营业机会，如果配合好优质的服务，可以最大限度的提升入店率和成交量。

@#@而且在周末大学生的人流量具有连续性的特点，虽然在午餐时间过后人流量有所下降，但是在晚餐时间段又会带来第二个高峰。

@#@这也是一周最后一个黄金营业时间。

@#@对这两个时段的有效把握，可以很大程度上提升一周的营业额。

@#@@#@三：

@#@项目损益分析：

@#@@#@概述：

@#@开设面积300平方米，其中100平米后场（厨房、卫生间、员工更衣处，办公室等），12*1.5=18平米（长12米，宽1.5米）选餐，冷饮处、收银台大约3平米。

@#@剩余179平米用于就餐，按每个座位1.8平米（包括走道和餐桌、就餐位置等）室内设置100个座位。

@#@客单价为10-20元，折中为15元每位。

@#@@#@1.可变成本计算：

@#@@#@

（1）人力资源开销如下。

@#@（以下所有工资均包括五险一金）@#@服务员6名2100/月@#@点餐员5名2100/月@#@收银员2名2100/月@#@店内督导员2名3000/月@#@厨师长1名3500/月@#@洗菜员2名2100/月@#@配料员2名2100/月@#@厨师3名2500/月@#@经理1名4000/月@#@年人力资源开支大约在（27300+6000+19400+4000）*12=680400元@#@

（2）水电气费用：

@#@@#@分类价格月使用量年费用@#@水3.4元/立方445立方18360元@#@电0.85元/度7500度76500元@#@气3元/立方6000立方162000元@#@总计：

@#@256860元@#@每年可变成本总计：

@#@937260元@#@2.固定资产投资如下@#@

（1）年租金：

@#@10元/天/平米*300*365=1095000元@#@

（2）桌椅用具：

@#@室内设置100个座位，每个座位105元，座椅用资10500元@#@餐盘，碗碟、锅、厨具等合计20000元左右。

@#@@#@空调系统等设备:

@#@16000元@#@此项合计46500元。

@#@@#@（3）.店内装潢：

@#@装潢费用（元/平方米）约为维修费用约为100元/平方米,总计约为20000元。

@#@@#@每年固定成本总计：

@#@1161500元.@#@（4）固定资产折旧按残值率为5%，折旧年限为五年。

@#@固定资产原值为66500元，每年折旧为：

@#@12365元。

@#@@#@（5）平均年投入=租金+水电费+折旧费+人员工资=3015869元@#@3、营业额：

@#@@#@按照前面的人流和客流量分析，利用人流量与平均入店率，并按客单价15元，每年营业8个月计，可得出@#@年营业额=月人流量*平均入店率*客单价*8=2445625元@#@原材料成本按收入的70%计，则总计=2445625*70%=1711937元@#@4、项目损益预算：

@#@@#@销售毛利=营业收入*毛利率=2445625*70%=1711937元@#@年经营利润=销售毛利-可变成本-固定成本=1711937-917109-937206=-142378元@#@5、投资风险估算：

@#@@#@经营安全率=1-（损益平衡点销售额/预期销售额）=13.33%即安全率处在一般店的范畴。

@#@@#@6、投资回报估算：

@#@@#@年投资收益率=年营业利润/投资总额=1202717/3015869=32%@#@投资回收期=投资总额/年营业利润=3015869/1202717=2.3@#@7．综合分析：

@#@@#@通过项目损益分析，第一年开店一年亏损14万多元，对于连锁企业，通过对苏客经营安全率和投资收益率、投资回收期的分析，在亚东开设苏客连锁虽然亏损，开店风险较大，但经营安全率和投资收益率较高，预计未来2-3年可盈利，综上分析，在亚东开设苏客基本可行。

@#@@#@五：

@#@项目经营特色分析：

@#@@#@

（1）概述。

@#@@#@苏客2005年成立于南京，可以说是土生土长的南京人的快餐店,深知南京居民的饮食习惯。

@#@它以其独特的服务质量和经营理念立足于南京。

@#@亚东新城区位于大学城，多是学生消费，针对不同地区的学生的不同饮食习惯，苏客以其菜色丰富而可以兼顾，做到面面俱到。

@#@@#@

（2）店面布置专业轻松。

@#@@#@“苏客，乐享悠客”是苏客的服务理念，店内装璜设计，以蓝黄色为主，醒目而且自然。

@#@照明有乳白色的节能灯，淡黄色的卤素灯，灯光优雅，温馨，营造悠闲轻松、自然洁净的店内环境。

@#@店内温度适中，同时店内音乐以轻音乐为主和浪漫情歌为主，让顾客在店内有吃饭欲望的同时，同时可以享受苏客带来的悠闲就餐时间。

@#@@#@（3）服务周到快捷。

@#@@#@在苏客就餐，自助似的就餐过程，取托盘-选菜-结账，顾客可以轻松方便的选择自己喜欢饭菜整个就餐时间在10-15分钟左右。

@#@与周围小饭馆相比，它的环境优势明显显现，在周围小饭馆，地面潮湿，且厨房与餐厅一墙相隔，油烟味重。

@#@在一个小饭店里通常只有一个厨师，晚上一家店有四拨人到店时，往往顾客要等15-20分钟才能吃到第一个菜，就餐时间要比在苏客长20分钟左右。

@#@@#@（4）菜色丰富营养。

@#@@#@“苏客，健康生活每一天”是它的经营理念，苏客的饭菜注重营养搭配，凉菜、热菜、煲菜、早餐相结合，，色香味俱全，可口而又实惠。

@#@它的菜式有:

@#@凉菜类在1-12元之间，诸如皮蛋、椒盐花生等等@#@熟菜类2-12元之间诸如土豆丝、口水鸡等等@#@煲菜类4-12元，有小份例汤、卤豆腐等，@#@小炒类3-8元，爆炒鸡丁等@#@还有一些早餐类、晚餐类特色饭食。

@#@营养健康，与当今人们快节奏的生活相适应。

@#@苏客菜量适中，不会出现一样菜多到吃不完，这是周围饭店没有的优势。

@#@@#@（5）工作程序简洁有效。

@#@@#@在苏客就餐，你会看到营业员听统一佩戴手套，帽子。

@#@在顾客就餐结束离开餐桌的1分钟之内就会有服务员将桌子收拾干净，一方面保证下面顾客以及就餐，同时也保证了店内的清洁卫生。

@#@在厨房的入口贴有贴有员工的健康证明、进入厨房的要求以及闲杂人不可进入厨房等等，从源头上保证饭菜质量。

@#@@#@六：

@#@结论与总结：

@#@@#@

（1）：

@#@基本结论：

@#@@#@通过项目损益分析，第一年开店一年亏损14万多元，对于连锁企业，通过对苏客经营安全率和投资收益率、投资回收期的分析，在亚东开设苏客连锁虽然亏损，开店风险较大，但经营安全率和投资收益率较高，预计未来2-3年可盈利，综上分析，在亚东开设苏客基本可行。

@#@@#@1.1：

@#@苏客中式快餐的形态有效弥补了中式快餐在这一地区的空白。

@#@而餐饮作为商业街区必不可少的配套，可以充分利用商业街区的大人流量来提高进店率和客单价。

@#@@#@1.2：

@#@项目目标物业选址于苏果大型卖场的附近，且位置可以有效地对竞争者形成一定的阻击作用，对于在街道上的大人流起到阻击作用。

@#@@#@

（2）：

@#@项目分析的不足：

@#@@#@2.1：

@#@时间和资料的不足，由于只有一周时间以及搜集资料的水平也尚有待提高，所以报告本身的分析过程上有缺陷。

@#@@#@2.2：

@#@经验的不足，由于对项目和市场的熟悉程度不够，我们在项目开展的大方向上把握还行，但细节不足，以及对项目部分损益的估算上有缺陷。

@#@@#@最后，我们一致认为在亚东开设苏客中式快餐连锁这个项目是基本希望可行的，希望老师和同学提出更多的指导意见。

@#@批评指正，谢谢。

@#@@#@附件1：

@#@门店平面设计简图@#@ @#@@#@";i:

9;s:

17788:

"塑英教育培训心得体会多篇范文@#@塑英教育培训心得体会@#@塑英教育培训心得体会@#@首先，感恩塑英，感恩一路有你！

@#@衷心感谢塑英的四位老师、公司职员和助教们的辛勤付出！

@#@谢谢老天能让我遇上我人生中的“第一组”贵人，的确，就如“春夏秋冬”四季各有各的特点与“优点”一样，您们给了我很多不同方面的教导，让我在很多地方得到了非常可观的改变。

@#@非常感谢！

@#@@#@与其说在塑英7天的集训时光里获得了巨大的改变，不如说这是我们的人生从此走向辉煌的一个美好开端。

@#@而回到学校后建立晨读团队，更是一个让我们走上更高效、更便捷的通往成功的“高速路”。

@#@@#@在这里，非常感谢塑英团队的辛勤付出！

@#@真的很感激！

@#@我坚信，在不久的将来，塑英一定会成为一支拥有强大力量、遍布中国乃至世界的超级团队！

@#@祝福你们！

@#@@#@在这20多天的美好时光里，绝大多时候都是非常愉快的。

@#@从一开始，我就非常高兴能在学校里跟这么一群塑英家人聚到一起谈梦想，一起为梦想而奋斗，真的很高兴！

@#@因为，如果从塑英的集训回来，只是我们自己孤军奋斗的话，达到理想地步的难度将远远超过跟一群拥有同样信念的塑英家人一起奋斗。

@#@@#@所以，在高兴过后，我就立刻陷入了深思，大致想了想今后即将遇到的一些困难。

@#@因为，我必须珍惜好这一绝佳机会，我必须全力以赴！

@#@绝对不能有任何失败的理由！

@#@@#@在这过后的几天，虽然团队在很多很多方面都有待改进，但我觉得任何团队，只要队员们大多都拥有一颗愿意为团队付出自己最艰辛的努力的心，一切问题都将迎刃而解。

@#@而，四川理工学院的塑英团队，就是这样一个虽然规模很小，但不少的都是“未来的精英”，至少在积极付出这方面绝对不差。

@#@@#@有了这样一个优秀的团队后，将不再有任何理由失败！

@#@每天的我，都以全新的姿态喊出最积极、最具正能量的英语。

@#@虽然在这其中，稍微有点小困难的就是早起……但，信念坚定的我，总会在早起“懒念”出现的1秒钟内将之“拍死在沙滩上”。

@#@呵呵，说点有点夸张哈，但事实也差不多如此，每次只要闹钟一响，在1秒内都猛然地坐起穿衣（虽然有次搞的有点尴尬，由于头一天晚上实在太忙太累了，起床时昏昏沉沉的穿好衣服便开始了全新的一天。

@#@到下午才发现，衣服前面和后面穿反了……）@#@每天，左脚右脚，口腔操类，自恋操、蹦叉叉类都是调整状态的绝佳方式。

@#@状态调整好后，便开始每天一组pk，呵呵，pk的确蛮锻炼心理素质的~（我都被干扰到几次的……）。

@#@过后便开始自己自行放声练习。

@#@经过不断的一句一句录音并纠正后，第一篇英语演讲稿练的效果还算不错。

@#@其实后来最有成就感的，还是开始练习新篇章的时候，那种感觉，实在太棒了！

@#@呵呵，说老实话，每次感觉来的时候，就会误以为自己有点“开悟”了~不过心里对自己的水平还是有数的——还差得远的呢！

@#@@#@每天的晨读，带给我们的不仅仅是英语上的进步，更重要的是它给我们带来了精神上的改变！

@#@每天晨读完后的我们，精神那可不是一般的好拉，而这，也毫无疑问的决定了这一天我们的状态。

@#@在这20多天里，几乎我每天的状态都是积极向上、充满激情与力量的，心情也无疑都是真心的欢快！

@#@无论每天学校、班上、家里有多么多的事情困扰着我，我都以积极的心态去面对。

@#@即使有时会在困难面前撞的头破血流，但这跟老师们讲的那些事迹相比，简直微乎其微，特别是力克胡哲先生，更是让我的内心世界得到了翻天覆地改变。

@#@@#@在这20多天里，虽然大多的时间都是在不断的重复着一些看似单调的过程，但去了塑英之后，我不再开始抱怨任何事情，因为，现在生活中一切自认为的“困难”、“单调乏味”，跟其它一些人相比，简直不值一提。

@#@而这一切，都是因为塑英，因为一路有你！

@#@我的人生，从此，开始与众不同！

@#@其中，有一句话一直伴随着我、改变着我的心灵（我以前是个非常非常悲观、消极的孩子，但现在，因为塑英，让我彻底改头换面了。

@#@感恩塑英！

@#@感恩一路有你！

@#@）：

@#@我已经非常幸福了，因为，我还活着！

@#@@#@今后的路，还很漫长，仍需不断的坚持下去，相信，有了塑英的陪伴，“成功”，终将属于敢于追逐梦想的我们！

@#@晨读团队的家人们！

@#@一起全力以赴的奋斗吧！

@#@就像我们团队的口号一样：

@#@路可断，汗可流，梦想不可不追求！

@#@fighting!

@#@fighting!

@#@fighting!

@#@!

@#@!

@#@@#@XX年3月29日傍晚@#@谢桂超@#@于四川理工学院黄岭校区@#@第二篇：

@#@抓作风保廉洁塑形象教育活动心得体会@#@抓作风保廉洁塑形象教育活动心得体会通过开展“抓作风、保廉洁、树形象”学习教育活动，我觉得信用社的管理人员是目前信用社发展的重要因素，信用社管理人员应从以下方面抓好各方面的工作。

@#@信用社最珍贵的人力资源是真正的管理者，最稀缺的精神资源是创新精神。

@#@信用社在一个县的位置实属本县最大的企业，管好这个企业，使之能够健康持久地发展下去，最关键的是要有一支过硬的管理经营班子。

@#@我经过这几年的摸索，觉得信用社的管理经营者的基本素质主要有三条。

@#@　一是有思想境界。

@#@没有思想的人当不了经营管理者。

@#@何谓有思想，是指认识规律，把握趋势，对问题有独到的见解。

@#@不能做违背规律的事，能够适应规律，按规律的要求去想问题、办事情。

@#@对事物的发展趋势，对大势要能够把握，要把信用社放到社会大市场来思考，信用社主任要把思维与市、县的市场接轨，否则就看不清方位，把握不了方向。

@#@社会发展我发展，这是很辩证的东西，离开社会发展去谈信用社发展是无源之水，无本之木。

@#@　@#@二是有胆略。

@#@要敢于面对现实，敢于剖析本单位和本人。

@#@即要敢于正视信用社现实，无胆无识就做不了管理者。

@#@有胆，是指大胆，而不是胆大。

@#@胆量大，意味着采取行动前对问题做到心中有数，对问题的成败结果成竹在胸，知其然更知其所以然；@#@其次是有见识，即有远见卓识，真知灼见，有创新的意识，超前的意识，能以人照照，使人昭昭。

@#@　@#@三是有魄力。

@#@没有魄力当不了管理者，所谓魄力，主要表现为判断力，处置能力和应变能力。

@#@判断能力不强，要误大事；@#@处置能力不强，优柔寡断，当断不断，要坐失良机；@#@应变能力不强，“船大难调头”，效率低下，也要被市场淘汰。

@#@　@#@信用社管理人员除当好一名企业家外，同时要学会当一名“政治家、军事家、社会活动家”。

@#@即具有很强的凝聚力—能统一分歧的意愿，集聚分散的力量；@#@很强的向心力—能团结各种力量；@#@很强的号召力—能表达共同的愿望，代表共同的利益。

@#@很强的指挥能力—能统帅一支有素质的队伍，使之勇往直前。

@#@　@#@在政治家风度上基本素质也有三条：

@#@　@#@一是要有宽扩的胸襟。

@#@胸襟开扩，才能纳百川，容大海；@#@能听不同意见，特别是反对意见、批评意见；@#@能用各种人才，特别是那些曾经反对过自己且被实践证明反对错了的人，但确实是人才的人，这才是政治家。

@#@搞小圈子，拉山头，绝对不是政治家，对人都应公平，不能厚此薄彼。

@#@　@#@二是要有高风亮节。

@#@政治家的风度在什么地方？

@#@首先要有大局意识，全局观念，想问题办事情不能只顾自己所管部门的利益，决不能只顾小集团的利益。

@#@作为一个领导班子成员，必须从大局考虑问题。

@#@一件事情能不能办，办了之后有什么影响，不能只从自己社的利益出发。

@#@其次是大事不糊涂，小事不计较。

@#@在原则问题上不糊涂，能为大局利益放弃局部利益，牺牲个人利益，为长远利益而放弃短期利益。

@#@　@#@三是着眼长远。

@#@俗话说，站得高才能看得远。

@#@鼠目寸光，肯定不是一个政治家。

@#@要高瞻远瞩，高屋建岭，未雨绸缪，要有战略眼光，既要把握大势，掌握全局，又要见微知著，明察秋毫。

@#@　信用社管理人员要有军事家的谋略要从两方面着力。

@#@　@#@一是要有战略头脑，要走三看四想五，市场竞争就是战争，它是一个系统战役，不是一个小的战斗，所谓战略眼光就是把握大局，放得开，收得拢。

@#@我们信用社的战略就是要保证这三句话的实现；@#@放得出收得回有效益。

@#@　@#@二是令行禁止，科学决策就是命令，有了命令必须尽快在时点内执行，不让办的事，或看到命令有误（决策失误）要即刻能止住，以避免更大的损失。

@#@@#@信用社管理人员要成为复合型人。

@#@　@#@一是真诚待人，讲信用，说话算话。

@#@二是要尊重人，尊重事实，按客观规律先替别人想再替自己想。

@#@三是要有很多与人交道的知识，上知政策，下知地情，了解各行各业的基本情况，即使是很不起眼的行业，了解别的行业，就是尊重别人。

@#@　@#@当然信用社上下的协调，左右的配合也十分重要，信用社是一个团队，也是一所学校，是一个企业，也是一个（更多文章请关注）战斗集团，分散的单个作战多，集中作战少，就需要我们信用社管理人员上能为联社分忧，下能为职工作表率，团结奋斗，共同为信合事业的发展做贡献。

@#@@#@第三篇：

@#@天之蓝塑英教育各项管理规章制度@#@天之蓝塑英教育管理各项规章制度@#@一、监督教学制度@#@1、为增强实际教学效果，老师教学受到同学们监督，每周一次给教师的授课情况进行打分，教师所得分数于其工资挂钩，学员可随时向管理员反映教师授课情况；@#@@#@2、家长可根据学员反映的教学情况电话致辅导班提出意见或建议。

@#@根据学员和家长反映的情况，我们将采取一切积极措施保证教学质量。

@#@@#@3、实行家长听课制度，辅导班将定期邀请学员家长到班级内听课，监督并指导教师教学。

@#@@#@二、请假制度@#@1、因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。

@#@@#@2、不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。

@#@@#@3、无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。

@#@@#@4、在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。

@#@@#@5、请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。

@#@@#@三、学员证管理制度@#@1、学员试听满意后，凭交款收据到辅导员处领取本人学员证。

@#@@#@2、学员证作为本辅导班成员的标志，每天上课必须携带。

@#@@#@3、凭上一年学员证报暑期辅导班可优惠20元。

@#@@#@4、学员证不慎丢失，须及时申请补办，补办费3元，第二次丢失需交补办费5元；@#@如补发后又找回，须将找回的学员证交给辅导员，退回补办费1元。

@#@@#@四、学员管理制度@#@1、保持教室整洁。

@#@教室内不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物，不准在黑板、墙壁、门窗及课桌上@#@乱涂乱刻。

@#@@#@2、禁止穿响鞋、带钉鞋、拖鞋、背心、内短裤进入教室。

@#@@#@3、禁止在楼道和教室内嬉戏、追逐、打闹等。

@#@@#@4、不得到江河中去游泳。

@#@@#@5、团结友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。

@#@@#@6、严禁考试时有左顾右盼、交头接耳、私换座位、夹带纸条、偷看、抄袭等舞弊行为。

@#@@#@7、走出教室一步，身系个人安全。

@#@注意交通安全，遵守交通规则，防止交通事故。

@#@@#@第四篇：

@#@听高金英老师对班主任培训心得体会@#@听高金英老师对班主任培训心得体会@#@通过听高金英老师对班主任培训，我的思想受到了极大震撼，精神得到了洗涤，心灵得到了升华。

@#@@#@高老师那独特的教育风格，那焕发出的青春活力和人格魅力，不仅仅赢得了全体学生的爱戴，而且也在潜移默化地影响着我们。

@#@真可谓是春风化雨润物无声。

@#@@#@作为一个班主任，大家都知道，他是班级管理工作的指导者、策划者、执行者。

@#@在我们大力推行教育改革，追求素质教育的今天，班主任工作更应该成为整个班级管理工作的重中之重。

@#@高老师的此次讲座，不但传授给我们怎样做一个班主任，怎样做一个好班主任。

@#@更教会我们怎样做一个人，做一个好人。

@#@谁都知道教师这个职业是个良心活，因为我们面对的是有思想、有感情的学生。

@#@每当看到他们明亮纯洁的眼睛，就会有一种责任感、义务感涌上心头。

@#@而高老师的“用自己的人格魅力去感染每一个学生”这句话深深地烙在了我的心上，同时也告诉我这种人格魅力就是教师的责任感的体现，也是做好新时期班主任工作的关键。

@#@@#@高老师说过，在班主任的工作中，一种阳光的味道是不可少的：

@#@一是责任心，二是爱心，三是用心去做事。

@#@教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。

@#@在学习上、品德上严格要求。

@#@在生活上热心关怀、严爱相济，做学生的知心朋友。

@#@在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可估量的个体，只要用心去照料，哺育他们，去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量@#@的。

@#@但愿这种阳光的味道会留在每个教师的身上。

@#@@#@做一个班主任简单，但做一个优秀的班主任可不是简单的事。

@#@一个优秀的班主任，必须多才多艺，有丰富的专业知识，还要博采众长，自成一家。

@#@还应具备各种能力，如：

@#@管理能力、组织能力、观察能力、总结工作能力等等。

@#@除此之外，还要有坚持不懈、一抓到底的精神意志。

@#@这些在高老师的身上体现得淋漓尽致，我也深深地被感染了。

@#@我想，只要思想认识上去了，行动自然也会跟上的。

@#@通过聆听本次讲座使我明白：

@#@当一名好老师必须要有完善的人格魅力,深厚的品德修养,丰富的知识技能,要细心和有足够的耐心!

@#@同时我也会努力使自己成为：

@#@让学生喜欢、让家长认同、让同事信任、让社会公认的老师!

@#@@#@腰庄中学周健@#@XX年3月16日@#@第五篇：

@#@听高金英老师培训心得体会@#@听高金英老师培训心得体会@#@第七小学@#@魏绍巍@#@听高金英老师的《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座有感高金英：

@#@全国优秀教师，全国三八红旗手，北京广渠门中学宏志班管委会主任，中国科协会管理服务中心教育专家委员会研究员，北京模范班主任。

@#@当时喜悦的心情不言而喻。

@#@无论是在生活中还是在工作中都使我受益匪浅。

@#@@#@高老师讲的内容涵盖了班级管理的主体，方法，策略。

@#@通过生动的语言，鲜活的案例，向听者再现处处班级管理的场景，启发我们去思考，引导我们去实践，实在是难能可贵。

@#@作为班主任对待班上的工作，一定要有一定的管理技巧，才能打造一个积极向上的班集体。

@#@就如在管理方法上，别人一个颜色——你就五彩缤纷；@#@别人五彩缤纷——你就一个颜色。

@#@”要懂得“自我展示”和“脱颖而出”，同时也要做到：

@#@老老实实不窝囊，活活泼泼不张扬。

@#@要把时间花在学生身上，把心用在学生身上。

@#@学会原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，不与学生作对，不训斥学生，也不挖苦学生。

@#@对待学生要笑容可掬地商量再商量，讨论再讨论，要在民主与和睦的氛围中度过每一分一秒，给学生营造一个宽松，愉悦的课堂，给学生一份健康，快乐的生活，让他们轻轻松松地学习，快快乐乐的成长?

@#@?

@#@@#@高老师演讲深入浅出，平实幽默的演讲，让我们领悟“教育与人生”的奥秘，要工作中尽力的使自己透明，纯净，不断的扩大自己心中的那一片净土。

@#@以坦诚面对同志，面对学生。

@#@老师静下心来教书看上去收益的是学生，但最终收益的还是自己。

@#@@#@让我们以积极的心态，饱满的热情去备每一堂课，批每一本作业，与孩子们多多对话，细细品味自己的生活，把学生看作天使，让自己生活在天堂中。

@#@把简单的事情做好，把平凡的工作做好。

@#@@#@";i:

10;s:

27723:

"唐诗五首1@#@12　唐诗五首@#@知识与能力@#@1．深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

@#@@#@2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。

@#@@#@3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

@#@@#@过程与方法@#@1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

@#@@#@2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

@#@@#@教学重点@#@了解诗意，体会情感，背诵诗篇。

@#@@#@教学难点@#@品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

@#@@#@2课时@#@第一课时@#@一、新课导入@#@唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。

@#@今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。

@#@@#@二、自主预习@#@1．作者介绍@#@王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。

@#@隋末举孝廉，除秘书正字。

@#@不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。

@#@时天下大乱，弃官还故乡。

@#@唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。

@#@贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。

@#@性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。

@#@其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。

@#@律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

@#@@#@崔颢（？

@#@—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。

@#@开元十一年进士。

@#@天宝中为尚书司勋员外郎。

@#@少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；@#@后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

@#@有《崔颢集》。

@#@@#@2．背景资料@#@《野望》选自《王绩诗注》。

@#@王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。

@#@贞观中出为太乐丞，旋又告归。

@#@此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。

@#@@#@《黄鹤楼》选自《全唐诗》。

@#@此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。

@#@@#@3．知识链接@#@黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；@#@1985年它又重新屹立在长江之滨。

@#@昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。

@#@据史料记载，黄鹤楼始建于三国。

@#@1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。

@#@有“国运昌则楼运盛”之说。

@#@@#@黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。

@#@历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游览，吟诗作赋。

@#@而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作。

@#@关于黄鹤楼有许多动人的传说。

@#@据《报恩录》记载，黄鹤楼原址黄鹄矶原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。

@#@从此酒店宾客盈门，生意兴隆。

@#@过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。

@#@辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在黄鹄矶起楼，取名“黄鹤楼”。

@#@另一说是有一个名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。

@#@后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。

@#@崔颢的诗与此有关。

@#@@#@4．检查预习@#@重难字@#@东皋（gāo）犊（dú@#@）徙倚（xǐyǐ）@#@崔颢（hà@#@o）萋萋（qī）@#@三、朗读指导@#@停顿指导。

@#@@#@1．东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

@#@@#@树树/皆秋色，山山/唯落晖。

@#@@#@牧人/驱犊返，猎马/带禽归。

@#@@#@相顾/无相识，长歌/怀采薇。

@#@@#@2．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。

@#@@#@黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。

@#@@#@晴川'@#@/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

@#@@#@日暮/乡关/何处是？

@#@烟波江上'@#@/使人/愁。

@#@@#@四、疏通文意@#@1．重点词语解释@#@薄暮：

@#@傍晚。

@#@@#@徙倚：

@#@徘徊。

@#@@#@悠悠：

@#@飘飘荡荡的样子。

@#@@#@晴川：

@#@晴日里的原野。

@#@@#@历历：

@#@分明的样子。

@#@@#@萋萋：

@#@草木茂盛的样子。

@#@@#@乡关：

@#@故乡。

@#@@#@2．全诗翻译@#@

（1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。

@#@树树皆秋色，山山唯落晖。

@#@牧人驱犊返，猎马带禽归。

@#@相顾无相识，长歌怀采薇。

@#@@#@译：

@#@傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

@#@层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

@#@牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。

@#@大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

@#@@#@

（2）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

@#@黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

@#@晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

@#@日暮乡关何处是？

@#@烟波江上使人愁。

@#@@#@译：

@#@前昔仙人，早已驾乘黄鹤飞去；@#@如今此处，空空留下此楼。

@#@黄鹤一去，再也没有归还；@#@时过千年，唯有白云飘荡。

@#@晴川一旁，树木清晰可见；@#@鹦鹉洲上，芳草茂盛。

@#@夕阳西下，何处才是家乡？

@#@长江烟雾弥漫，思愁油然而生。

@#@@#@五、合作探究@#@

（一）初读课文，整体感知@#@1．《野望》一诗第一、二句描绘了怎样的画面？

@#@有何作用？

@#@@#@答案示例：

@#@描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。

@#@作用①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

@#@第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

@#@②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

@#@@#@2．《黄鹤楼》一诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？

@#@引用神话传说表达了作者怎样的情感？

@#@@#@答案示例：

@#@昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

@#@表达出诗人内心的孤寂与苦闷。

@#@@#@

（二）精读课文，内容探究@#@1．《野望》的颔联和颈联运用了何种手法？

@#@描绘了怎样一幅景象？

@#@@#@答案示例：

@#@两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；@#@颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。

@#@这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。

@#@@#@2．《黄鹤楼》中诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？

@#@愁什么呢？

@#@@#@答案示例：

@#@诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；@#@再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；@#@继而想起自己的故乡，不禁触发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

@#@@#@（三）品读课文，句段赏析@#@1．请从“景”与“情”关系的角度，赏析《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”一联。

@#@@#@答案示例：

@#@诗歌颔联妙在融情于景。

@#@诗中描写了漫山遍野树叶枯、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

@#@@#@2．《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义（作用）有何不同。

@#@@#@答案示例：

@#@第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。

@#@仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。

@#@第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。

@#@千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

@#@@#@（四）熟读课文，主旨探究@#@1．《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？

@#@@#@答案示例：

@#@首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依而追怀古人的落寞心绪。

@#@@#@2．《黄鹤楼》中最能概括作者感情的是哪一个字？

@#@在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

@#@@#@答案示例：

@#@愁。

@#@全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。

@#@尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

@#@@#@（五）赏读课文，鉴赏评价@#@1．结合《野望》一诗的内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

@#@@#@答案示例：

@#@诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

@#@@#@2．《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”、两个“空”字，会不会显得重复啰唆？

@#@试分析。

@#@@#@答案示例：

@#@不会。

@#@“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。

@#@第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤（楼），是虚写。

@#@第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。

@#@第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。

@#@第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。

@#@“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。

@#@下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。

@#@这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。

@#@相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。

@#@诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。

@#@@#@（六）课外拓展，对比延伸@#@据元代辛文房所撰《唐才子传》记载：

@#@李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手，只在崔诗下面题了行字——“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去，事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。

@#@传说或出于后人附会，未必真有其事。

@#@然李白确曾两次作诗拟此诗格调，如在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：

@#@@#@凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

@#@@#@吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

@#@@#@三山半落青山外，二水中分白鹭洲。

@#@@#@总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

@#@@#@试比较《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》两首诗的异同。

@#@@#@六、课堂小结@#@《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。

@#@全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。

@#@@#@《黄鹤楼》写作者登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了思念家乡的愁思。

@#@全诗起笔高耸，情感奔腾旋转，顺势起伏，以情写景，以景写情，情与景水乳交融。

@#@清人沈德潜评价此诗“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇”。

@#@@#@七、练习设计@#@请完成本课对应训练。

@#@@#@八、板书设计@#@野　望@#@黄鹤楼@#@吊古怀乡@#@第二课时@#@一、新课导入@#@每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有渴望杀敌报国的仁人志士。

@#@其中有不少被写进了诗篇之中，今天我们就来学习王维的《使至塞上》。

@#@@#@二、自主预习@#@1．作者介绍@#@王维（701—761），字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人，盛唐山水田园诗派的代表诗人，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

@#@擅长绘画艺术，苏轼评价其：

@#@“味摩诘之诗，诗中有画；@#@观摩诘之画，画中有诗”。

@#@代表作有《相思》《山居秋暝》等。

@#@@#@李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

@#@诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。

@#@其诗歌在中国文学史上有继往开来的意义，给后代诗人以强烈的鼓舞和启迪。

@#@李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

@#@@#@白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

@#@白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

@#@白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

@#@官至翰林学士、左赞善大夫。

@#@有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

@#@@#@2．背景资料@#@《使至塞上》选自《王维集校注》。

@#@开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。

@#@王维轻车简从，前往远在西北边塞的居延。

@#@经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道）将官此时正在燕然前线。

@#@这首诗就是在出塞途中写的，通过叙述作者出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

@#@@#@《渡荆门送别》这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作于何年有多种说法，主要有三种：

@#@一说作于开元十二年（724），二说作于开元十三年（725），三说作于开元十四年（726）。

@#@根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年（724）辞亲远游。

@#@诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。

@#@这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

@#@@#@《钱塘湖春行》选自《白居易集》，唐穆宗长庆二年（822）七月，白居易被任命为杭州刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆三、四年（823、824）间的春天。

@#@@#@3．检查预习@#@

（1）重难字@#@属国（shǔ）汉塞（sà@#@i）逢候骑（jì@#@）@#@燕然（yān）荆门（jīng）啄春泥（zhuó@#@）@#@白沙堤（dī）@#@

（2）词类活用@#@①征蓬出汉塞（名词作状语，像飘飞的蓬草）@#@②山随平野尽（形容词作动词，隐去）@#@③江入大荒流（形容词作名词，原野）@#@三、朗读指导@#@停顿指导。

@#@@#@1．单车/欲/问边，属国/过/居延。

@#@@#@征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

@#@@#@大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

@#@@#@萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

@#@@#@2．渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

@#@@#@山随/平野/尽，江入/大荒/流。

@#@@#@月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

@#@@#@仍怜/故乡水，万里/送行舟。

@#@@#@3．孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

@#@@#@几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

@#@@#@乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

@#@@#@最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

@#@@#@四、疏通文意@#@1．重点词语解释@#@征蓬：

@#@飘飞的蓬草。

@#@古诗中常用来比喻远行的人。

@#@@#@孤烟：

@#@指烽烟。

@#@@#@长河：

@#@指黄河。

@#@@#@从：

@#@往。

@#@@#@大荒：

@#@辽远无际的原野。

@#@@#@怜：

@#@爱。

@#@@#@水面初平：

@#@春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。

@#@初，刚刚。

@#@@#@暖树：

@#@向阳的树。

@#@@#@2．全诗翻译@#@

（1）单车欲问边，属国过居延。

@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。

@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@萧关逢候骑，都护在燕然。

@#@@#@译：

@#@乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。

@#@千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。

@#@浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。

@#@到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

@#@@#@

（2）渡远荆门外，来从楚国游。

@#@山随平野尽，江入大荒流。

@#@月下飞天镜，云生结海楼。

@#@仍怜故乡水，万里送行舟。

@#@@#@译：

@#@我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。

@#@高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。

@#@波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。

@#@但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。

@#@@#@（3）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

@#@@#@译：

@#@行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

@#@几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？

@#@鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。

@#@湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

@#@@#@五、合作探究@#@

（一）初读课文，整体感知@#@1．《使至塞上》是一首律诗，你能分别简要概括每一联的内容吗？

@#@@#@答案示例：

@#@首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。

@#@@#@2．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？

@#@@#@答案示例：

@#@远渡的地点和此行的目的。

@#@@#@3．找出《钱塘湖春行》中最能表现早春的词语，并加以说明。

@#@@#@答案示例：

@#@①“初平”说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。

@#@②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。

@#@③“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。

@#@④“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。

@#@@#@

（二）精读课文，内容探究@#@1．展开联想和想象，用自己的语言描述《使至塞上》中颔联和颈联的画面。

@#@@#@答案示例：

@#@地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。

@#@只见灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常浑圆、壮丽。

@#@@#@2．《渡荆门送别》颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。

@#@@#@答案示例：

@#@一个“随”字化静为动（或“以动写静”），将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。

@#@一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。

@#@@#@3．《钱塘湖春行》中，诗人最喜爱的景物是什么呢？

@#@（品读末尾两句）@#@答案示例：

@#@诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。

@#@相较于其他地方的景色，白堤的景色更美不胜收，使人久久不忍离去。

@#@诗人不禁赞叹道：

@#@“这才是我最爱去的地方啊！

@#@”对西湖的赞美之情溢于言表。

@#@@#@（三）品读课文，句段赏析@#@1．《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”蕴含了作者怎样的感情？

@#@@#@答案示例：

@#@诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。

@#@古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

@#@@#@2．《渡荆门送别》颈联的描写有何妙处？

@#@@#@答案示例：

@#@这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以海市蜃楼喻云之奇特，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。

@#@@#@3．请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

@#@@#@答案示例：

@#@这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。

@#@“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。

@#@@#@（四）熟读课文，主旨探究@#@1．试归纳《使至塞上》的主旨。

@#@@#@答案示例：

@#@这首诗叙事写景相结合。

@#@以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂守边将士以身许国的爱国精神，同时也表达了诗人因个人际遇而抑郁、孤寂的思想感情。

@#@@#@2．从尾联来看，《渡荆门送别》这首送别诗是否是为朋友送行？

@#@@#@答案示例：

@#@不是，是告别故乡。

@#@尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀着深情载我远行。

@#@诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。

@#@反而从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我这个远别故乡的人到楚地。

@#@@#@3．《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情？

@#@@#@答案示例：

@#@这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。

@#@@#@（五）赏读课文，鉴赏评价@#@1．《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此评价的认识。

@#@@#@答案示例：

@#@这两句诗充分体现了“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。

@#@首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地上的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。

@#@其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。

@#@第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊、闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。

@#@@#@2．清代诗人沈德潜认为《渡荆门送别》“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”。

@#@对此你有什么看法？

@#@@#@答案示例：

@#@诗的尾联的妙处在于：

@#@诗人明明有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。

@#@采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。

@#@诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。

@#@沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。

@#@@#@3．《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。

@#@@#@答案示例：

@#@如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；@#@如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；@#@如“乱”“迷”客观真实地再现了湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。

@#@@#@（六）课外拓展，对比延伸@#@《使至塞上》是一首边塞诗。

@#@我们再来看一首词，再次品味边塞诗的阳刚之美。

@#@@#@渔家傲·@#@秋思@#@（宋）范仲淹@#@塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

@#@四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

@#@@#@浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

@#@@#@《使至塞上》既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

@#@《渔家傲·@#@秋思》整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。

@#@上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。

@#@此词把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。

@#@@#@六、课堂小结@#@《使至塞上》中，诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。

@#@作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。

@#@尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

@#@@#@《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。

@#@诗中并无送友的离情别绪。

@#@当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。

@#@全诗一气直下，如大江奔流，格调轻快，意境高远，想象瑰丽。

@#@中间两联，尤以颔联为佳，气象博大，气势飞腾。

@#@“山随平野尽，江入大荒流”，形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色，反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神。

@#@“月下飞天镜，云生结海楼”，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈，历来被称为不朽的佳句。

@#@结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。

@#@这种奇想，言尽意远，韵致清扬。

@#@@#@《钱塘湖春行》描写了诗人骑马所见到的西湖早春让人迷恋的春光，塑造出诗人自身欣然观景的形象，表达出春色喜人、生机盎然的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适、自得其乐的感情。

@#@@#@七、练习设计@#@请完成本课对应训练。

@#@@#@八、板书设计@#@使至塞上@#@渡荆门送别@#@钱塘湖春行@#@热爱赞美@#@";i:

11;s:

18942:

"天然气管道通球试压方案@#@六环路天然气工程京包联络线@#@通球试压方案@#@ @#@@#@ @#@@#@北京城建道桥建设集团有限公司@#@六环路天然气工程京包联络线项目经理部@#@2014年9月3日@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1.1.1《迎宾路次高压A调压站联络线》工程设计施工图纸；@#@@#@1.1.2施工现场的实地考察信息资料；@#@@#@1.1.3主要规范及标准@#@施工采用的主要规范、标准一览表@#@序号@#@规范、标准名称@#@编号@#@1@#@城镇燃气输配工程施工及验收规范@#@CJJ33-2005@#@2@#@油气长输管道工程施工及验收规范@#@GB50369－2006@#@3@#@油气输送管道穿越工程施工规范@#@GB50424－2007@#@4@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范输油输气管道线路工程@#@SY4208-2008@#@5@#@石油化工有毒可燃介质管道工程施工及验收规范@#@SH35012002@#@6@#@现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范@#@GB50236-98@#@7@#@工业金属管道工程施工及验收规范@#@GB50235—97@#@8@#@工业设备及管道绝热工程质量检验评定标准@#@GB50185—93@#@9@#@工业设备及管道绝热工程设计规范@#@GB50264-97@#@10@#@工业金属管道设计规范@#@GB50316-2000@#@11@#@钢制对焊无缝管件@#@GB/T12459-2005@#@12@#@钢板制对焊管件@#@GB/T13401-92@#@13@#@钢结构工程施工质量验收规范@#@GB50205-2001@#@14@#@钢筋机械连接通用技术规程@#@JGJ107-2003@#@15@#@城市燃气用螺旋缝埋弧焊钢管@#@CJ/T3022-1993@#@16@#@高密度聚乙烯外护管聚氨脂泡沫塑料预制直埋保温管@#@CJ/T114-2000@#@17@#@高密度聚乙烯外护管聚氨脂硬质泡沫塑料预制直埋保温管@#@CJ/T145-2001@#@18@#@建筑钢结构焊接技术规程@#@JGJ81-2002@#@19@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ33-2001@#@20@#@施工现场临时用电安全技术规范@#@JGJ46-2005@#@21@#@工业金属管道工程施工规范-条文说明@#@GB50235-2010@#@22@#@北京市市政工程施工安全操作规程@#@DBJ01-56-2001@#@23@#@市政基础设施工程质量检验与验收统一标准@#@DBJ01-90-2004@#@24@#@市政基础设施工程资料管理规程@#@DB11/T808-2011@#@25@#@建设工程施工现场安全防护、场容卫生、环境保护及保卫消防标准@#@J10337-2004@#@二、工程概况@#@北京市怀柔区迎宾路次高压A调压站联络线工程，设计压力为中压A（0.4MPa）,管道材质为Q235B，管线全长约3561米,管径为D406.4*8.0。

@#@管线起点在迎宾路次高压A调压站，末端在凤翔路大地怀东供气站，敷设在现状怀耿路。

@#@该工程由北京燃气怀柔有限公司投资建设，施工方由北京市宣武华厦市政工程有限责任公司项目部负责，通球吹扫及气压试验及北京德瑞通达管道清扫有限公司实施。

@#@整段天然气管道进行清管试压。

@#@根据设计及施工规范的要求，首先对该管道进行通球清扫、气压强度试验及严密性试验。

@#@@#@三、主要施工方案@#@为了高标准、高质量按期完成该项工程的清管、试压的施工，根据本工程管道沿线情况决定整体进行通球、试压。

@#@@#@根据北京燃气怀柔有限公司的有关技术人员交底，对迎宾路次高压A调压站联络线管线通球试压工程，全线不分段整体施工。

@#@总体方案如下：

@#@@#@首先对管道进行通球，通球后进行气压强度及严密性试压；@#@试压完毕后，工程完工。

@#@@#@当管道试压无法满足采用水做强度试验介质时，在主管部门批准的前提下，依据《燃气输配工程设计施工验收技术规定》DB11/T302的规定，采用压缩空气作为强度试验介质，试验压力为1.5倍设计压力，试验压力为0.6.Mpa，稳压时间不小于4小时，并刷漏检查，无泄漏为合格；@#@严密性试验采用压缩空气作为试压介质，严密性试验压力为1.15倍设计压力，即0.46Mpa，稳压24小时，修正压力降小于133Pa为合格。

@#@在试压前，应采用清管器对试压管道进行清管扫线，并不少于两次，当通球扫线的吹扫口的气体无铁锈等杂物时则认为合格。

@#@@#@四、具体施工方案@#@4.1清管施工@#@4.1.1清管器的选择@#@应选择采用设计规定的清管器，其应适用于清管三通和清管弯管。

@#@选择携带发射装置的清管器，并配备探测与接收装置；@#@清管器形状为“皮碗状”和“直板状”；@#@材质为具有耐磨性，适合于长距离清管的聚胺酯体；@#@清管器过盈量为5～8%。

@#@使用数量分别为2台。

@#@其形状简图如下：

@#@@#@“皮碗、直板清管器@#@注：

@#@采用“皮碗、直板”混合型清管器清除固体碎屑。

@#@@#@（a）为保证清管的顺利进行，根据《长输天然气管道清管作业规程》SY/T6383——1999计算，结合我公司多年的施工经验，本工程要求管道每分钟进气量≥10m³@#@/min。

@#@@#@（b）本工程采用“一候一”的通球方法，即通一个球，一个球等候。

@#@当发生串气现象时可以立刻发射第二枚清管器。

@#@@#@4.2设备要求@#@移动式空压机，提供推动清管器的气源，各参数如下：

@#@@#@压力：

@#@0～10MPa@#@排气量：

@#@螺杆式压风机20m3/min（一台）@#@4.3清管示意案图@#@4.4设备施工场地@#@根据我公司人员对管线首末端场地考察，清管首端选在凤翔路大地怀东供气站T90处，场地需要200个平方施工场地。

@#@设备摆放位置原则上为离管线首端10米范围之内（设备进场，首末端现场由甲方负责协调）。

@#@@#@4.5清管施工步骤@#@4.5.1施工工序@#@ @#@@#@4.5.2二遍采用“皮碗、直板”混合型清管器，目的是为了把管道内的淤泥、污物等其它杂质清出管道。

@#@@#@4.6清管技术要求@#@4.6.1用空气压缩机以空气为动力推动清管器进行清管，将清管器的速度控制在每小时3-4km之间。

@#@发球筒首端装有压力表，每间隔15分钟记录压力表数据，掌握清管器运行情况，以便出现问题及时处理。

@#@@#@4.6.2通常清管运行压力在0.05-0.8Mpa之间（过弯头、穿跨越段或遇到爬坡时或管中有水等障碍物时压力有可能会增大）。

@#@@#@4.6.3当在进气量没有减小的情况下，推球压差不增加，并且计算清管器运行距离远大于实际运行距离，可视为清管器漏（串）气。

@#@发生漏（串）气的原因主要有以下两种：

@#@@#@

（1）清管器过盈量太小，与管道之间的密封不好；@#@@#@

（2）首端进气量偏小。

@#@此时可通过三种方法解决：

@#@a、再发射一个过盈量更大的清管器；@#@b、发射封堵器进行封堵；@#@c、增大管道进气量。

@#@@#@4.6.4管道清管标准：

@#@当清管器到达清管末端时，清管器主体没有发生严重变形，保证管道内部通畅清管器拿出后，在排污口无杂物堆积、无水流出即为清管合格。

@#@@#@五、试压@#@5.1施工准备@#@5.1.1实验压力的确定@#@本方案采用空气作为试压介质，进行气压试验,根据设计要求管道强度试验压力需达到0.6Mpa，严密性试验采用压缩空气压力需达到0.46MPa。

@#@@#@5.1.2试压设备采用：

@#@@#@螺杆式压风机压力：

@#@0～1.0MPa；@#@排风量：

@#@20m3/min；@#@使用数量：

@#@1台@#@5.1.3压力表等级@#@压力表等级不低于1.5级，量程为最大实验压力的1.5—2倍，最小刻度至少为0.1Mpa。

@#@@#@5.2试压流程@#@设备进场临时管线连接压力仪表安装开始打压升压稳压泄压清扫现场@#@5.3施工前准备@#@a、试压前，将合格的封头分别安装在准备试压的管道两边。

@#@@#@b、压力计量器具的安装@#@试压前压力表应经过校验合格，压力表的量程为1.0Mpa压力表，精度等级不小于1.5级，压力表在试压管道的首末端各安装一块。

@#@@#@c、检查及升压@#@在强度试验开始前，要对所用的试压头进行检查，确认所有的部件都状态良好，达到工作压力要求。

@#@同时要彻底检查试压头，确保所有的垫片，0-形环，管件，阀门和组件无漏，无损，达到所有的安全要求。

@#@@#@5.4管道试压@#@5.4.1关闭前后所有放散阀，进行升压。

@#@@#@升压时注意缓慢增加试验压力，第一次缓慢升压到试验压力的0.3倍，稳压30min，观察压力是否下降，检查漏气情况和系统完整性，经检查没有问题后继续升压到实验压力的0.6倍，然后稳压30min，再次检查各连接部分是否有泄露。

@#@如果完好则升压到试验压力。

@#@@#@管道试压技术要求对试压过程中的温度、压力进行24h记录；@#@密切注意压力变化，时刻掌握管内压力状况。

@#@@#@5.4.2当强度试验时，压力达到试验压力0.6MPa要求后进行稳压，稳压4h后以压降不变的为合格。

@#@@#@5.4.2在整个试验过程中，安排人员对管道定期进行巡线，检查外部管道和管件有无泄漏，保障试压段内的人员安全，保障试压管线上工作通讯的畅通。

@#@@#@5.4.3管道卸压@#@a、强度试压合格后，管道卸压至严密性试验压力，从末端放散阀进行卸压，减压的整个过程要注意安全。

@#@@#@b、当卸压至严密性试验压力时，安装压力表，进行严密性试压。

@#@介质为压缩空气，试验压力为0.46MPa。

@#@试压时应匀速升压，速度不应过快，升压至试验压力的0.3倍和0.6倍压力时，分别停止升压，稳压30min，并检查系统有无异常情况，若无异常情况，继续升压至试验压力，稳压后，开始24小时的严密性稳压，整个稳压过程中，每小时观察压力情况，并作好相关记录。

@#@@#@5.5试压质量管理措施@#@5.5.1应审查试验的全套设备，材料保证书及所附的系统清单。

@#@试验装备的压力等级与试验要求相符。

@#@管道系统的装配与经批准的图纸及规定相符。

@#@@#@5.5.2应审查管道系统焊接的原始记录以确保：

@#@全部管道系统的焊接，包括无损检测都在气压试验前已经完成。

@#@@#@5.5.3管道分段试压采用空气为试压介质。

@#@@#@5.5.4试验的环境温度应符合标准规定。

@#@@#@5.5.5强度试压稳压时间和压降符合规范规定。

@#@@#@5.5.6如果发现了漏点，应建立一附设的清单并标记该点，然后按批准的过程进行修复，在修复后，此段应按本节的上述步骤重新试压。

@#@@#@5.6试压安全@#@5.6.1技术要求安全可靠，承压部件尽可能使用硬连接。

@#@@#@5.6.2流程连接中，空压机与试压头之间临时管线采用的连接管要使用无缝钢管。

@#@@#@5.6.3试压前，对所有试压部件进行检查，确认其处于良好的状态，达到安全要求，确认与试压无关的工艺管线进行隔离，对检查中发现的问题进行处理，最终确认试压装配得当。

@#@@#@5.6.4在试验稳压期间，对管道进行巡线，检查外部管道和管件有无泄漏，保障试压段内的人员安全，保障试压工作人员通讯的畅通。

@#@巡线人员与管道中心距离应大于6米。

@#@@#@5.6.5管道卸压：

@#@试压工作达到标准的试验结果后，尽快按照一定的速率减压拆卸所有现场的临时接头和仪表，减压的整个过程要特别小心。

@#@应注意试压段高点位置的减压。

@#@@#@5.7管道吹扫@#@5.7.1当本段试压合格后，需要再次对管线进行一次清管吹扫，本次清管吹扫的目的是把管内的残留杂质以及锈等清理出去。

@#@管道吹扫技术要求全线系统畅通。

@#@关闭压力表阀，注气阀，打开末端放空阀，启动首端压风机进行吹扫作业。

@#@@#@5.7.2管道吹扫标准，泡沫清管器到达末端时，无污物排出，最后一枚泡沫清管器无严重的污物为准。

@#@@#@5.7.3泡沫清管器完成后，在排气口设置白布或涂白漆木靶板检验，5分钟内靶上无铁锈、尘土等其他杂物为合格。

@#@@#@5.8管道试压@#@

（1）本质量检验标准参照CJJ33-2005城镇燃气输配工程施工及验收规范执行。

@#@@#@

（2）强度试验压力稳压4h，在管件连接处或焊缝处涂刷中性发泡剂对试压系统进行仔细巡回检查，若无泄漏、无压力降，则气压强度试验为合格。

@#@@#@（3）气压严密性试验稳压24h，气压严密性试验期间，在管件连接处或焊缝处涂刷中性发泡剂对试压系统进行仔细巡回检查，每1h记录一次压力和实际时间，压力降小于133pa时为合格。

@#@@#@六、基本设备、机具及材料表@#@施工用基本设备、材料配备一览表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@螺杆式压风机@#@20m3/min@#@台@#@1@#@ @#@@#@2@#@工程车辆@#@辆@#@1@#@3@#@施工工具@#@套@#@若干@#@4@#@电焊机@#@台@#@1@#@5@#@气焊工具@#@套@#@1@#@6@#@直板皮碗混合清管器@#@Φ406.4@#@个@#@2@#@7@#@泡沫清管器@#@Φ406.4@#@个@#@2@#@8@#@针形阀@#@10Mpa@#@个@#@4@#@9@#@压力表@#@1.0Mpa@#@块@#@4@#@10@#@高压管@#@米@#@20@#@11@#@柴油@#@吨@#@若干@#@12@#@临时管线@#@米@#@若干@#@七、项目组织机构@#@7.1项目部组织机构图@#@ @#@@#@7.2项目部分项职责@#@项目经理：

@#@项目部负责人，全面负责工程的技术、质量、安全、协调及施工进度情况。

@#@@#@技术负责人：

@#@@#@a、负责该项目工程中所应用的技术工艺、手段；@#@@#@b、对工程过程中数据、资料控制、分析；@#@@#@c、明确对技术操作人员的要求。

@#@@#@物资负责人：

@#@负责其职责范围内的物资及时供应，确保工程按计划进行。

@#@@#@安全负责人：

@#@@#@a负责对上岗人员的安全教育及考核；@#@@#@b检查安全措施是否完善，防护设施、通讯设备、车辆的落实到位情况；@#@@#@c、对各作业人员明确安全要求；@#@@#@质检员：

@#@@#@a、负责该项工程中所用监测检验设备的运行；@#@@#@b、对施工过程中所涉及的数据收集、记录、保存；@#@@#@c、提供完整监测资料。

@#@@#@对外协调人：

@#@负责处理与工程各方的关系，保持良好的沟通状态。

@#@@#@各专业施工组：

@#@按照方案和操作规程进行工程施工的专业施工组。

@#@@#@八、紧急情况的处理措施、应急预案以及风险控制@#@根据本工程的实际情况，我公司将有针对性地对施工过程中可能造成安全事故的情况及各种风险进行了认真的分析，提出了针对性强的处理措施及应急预案，采用多种措施以降低施工过程中出现的风险，确保本工程的顺利实施。

@#@@#@8.1应急组织机构@#@在施工中成立以项目经理为组长，总工程师、生产副经理、行政副经理为副组长以及各部室人员参加的领导小组，及时解决出现的问题。

@#@根据现场情况，有针对性地采取应急措施。

@#@办公地点设在通球吹扫项目工程部。

@#@@#@8.2警急情况应急预案@#@8.2.1事故处理流程图@#@8.2.2人员受伤急救流程图@#@8.2.3对主要的紧急情况和突发事件的识别@#@在组织施工生产的过程中，我公司将根据《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》及相关规定要求，贯彻“安全第一，预防为主”安全生产工作方针，对以上分析的主要的紧急情况和突发事件的预防与控制，将从安全技术、安全教育、安全管理等三方面入手，采取相应措施、应急预案，以减少安全生产事故的发生，并在发生安全生产事故时，及时进行应急救援，最大限度地降低生产安全事故对项目经理部和施工单位人员所造成的损失。

@#@@#@8.2.4紧急情况救援工作制度@#@

（1）紧急救援例会制度@#@每月由项目经理部应急救援领导小组对工作情况进行小结，组织召开一次小组成员会议，针对存在的问题，积极采取有效措施加以改进。

@#@@#@

（2）紧急救援值班制度@#@每天安排人员值班领导和值班员同时值班。

@#@@#@在值班室墙上张贴每日值班人员表、急救电话120、求救帮助电话110和119。

@#@@#@值班人员要坚守岗位，认真做好值班记录，如有问题立即通知生产安全事故应急救援工作领导小组成员，及时进行处理。

@#@@#@（3）紧急救援培训学习制度@#@工程中标后一个月内对现场施工人员进行生产安全事故应急救援培训，模拟应急事件的处理过程，保证一旦发生事故，现场人员能及时应变，指挥机构能正确指挥。

@#@@#@（4）紧急救援检查制度@#@每月组织一次应急救援工作检查，及时调整应急救援工作内容，以适应施工生产的实际情况，对发现问题及时纠正，限时整改。

@#@@#@（5）紧急救援器材、设备维修保养制度@#@各项应急救援器材（如灭火器、消火栓）、设备（如：

@#@车辆、梯子、临时包扎所需药品等）必须齐全有效，并进行经常性维修、保养，保证应急救援时正常运转。

@#@@#@（6）紧急救援上报制度@#@现场发生紧急事件时，应立即逐级上报，程序如下：

@#@现场事故发现人向所属施单位生产安全事故应急救小组报告→项目经理部生产安全事故应急救援工作领导小组→公司生产安全事故应急救援领导小组→市级→生产安全事故应急救援体系有关部门。

@#@@#@8.2.5紧急情况的应急准备@#@

（1）安全事故组织机构及其职责@#@针对试验过程中可能出现的各类生活安全事故，在充分分析可能导致生产安全事故发生的危险源基础上，成立各类生产安全事故领导小组，在事故发生时能及时实施应急救援与处理，最大限度地降低生产安全事故对项目经理部和参施人员所造成的损失。

@#@@#@

（2）培训与演练@#@为保证各类生产安全事故应急预案能有效实施，生产安全事故领导小组应负责主持、组织项目经理部的各类生产安全事故应急响应与救援的模拟演练，并组织对“应急响应”的有效性进行评价，必要时对“应急响应的要求进行调整”或更新并予以保持。

@#@@#@（3）应急物资@#@配备必要的应急物资，并对其进行维护、保养，加强日常管理。

@#@@#@物资种类@#@名称@#@急救类@#@各种药品、包扎用品@#@防火类@#@各型灭火器、消火栓、水龙带@#@防水灾类@#@砂袋、潜水泵、水管、铁锹@#@其他@#@绳索、风机、氧气瓶、电筒、充电工作灯、油灯等@#@九、交工资料整理@#@

（1）开工报告@#@

（2）管道通球记录@#@（3）管道试压记录@#@（4）竣工报告@#@十、附图@#@";i:

12;s:

27880:

"铁路涵洞工程技术交底@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@xxxxxx编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第1页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@一、适用范围@#@适用于xxxxxxxxxxxxxx涵洞工程施工。

@#@@#@二、施工条件：

@#@@#@1、场地平整、清除杂物、达到水、电、路三通。

@#@@#@2、施工机械、人员满足施工要求。

@#@@#@三、技术及质量要求@#@1、涵洞基坑施工@#@基底放样测量@#@施放出涵底的中心位置、纵横轴线、边线，再按照涵底处理开挖放坡要求放样出涵底开挖边线。

@#@测设原地面标高。

@#@@#@基坑开挖@#@根据测量放样确认基底开挖深度，并派专人指挥挖掘机控制开挖深度,开挖坡度土质采用1:

@#@1石质1：

@#@0.5。

@#@具体操作为开挖至基底面以上20cm时停止开挖，剩余开挖量由人工完成，涵洞开挖宽度一般在涵洞基础尺寸上各边增加0.5m工作面。

@#@在开挖过程中应严格按照设计图纸进行施工。

@#@开挖完成后及时进行平面、高程、地基承载力检测。

@#@地基承载力达不到设计要求应进行处理。

@#@@#@2、基底换填@#@D2K307+019涵洞、D2K307+065涵洞、D2K307+100涵洞需换填0.5m砂石，涵洞开挖后，按设计要求分层换填，分层填筑。

@#@换填砂石垫层截面示意图如下图，部分涵洞需进行水泥搅拌桩加固地基后方能进行涵洞基础施工，水泥搅拌桩加固按照路基水泥搅拌桩加固地基要求施工。

@#@@#@ @#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第2页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@3涵洞基础施工@#@

（1）准备工作@#@①对已开挖的涵底及时进行清理，并且对地基承载力及时进行检测，不满足设计要求时及时进行处理。

@#@@#@②为了保证施工，一定要做好基底的排水工作。

@#@@#@③钢筋加工：

@#@严格按照铁路工程施工技术指南及验收规范进行施工，保证质量。

@#@@#@④模板制作：

@#@模板为钢模，采用方木和钢管加固，两块模板拼装时应加设厚型双面胶，制作过程控制模板错台。

@#@@#@⑤基础放样:

@#@涵底处理后，根据涵洞基础形式，放出涵洞基础的中心线和边线，并采用木桩和红油漆做好标志予以保护，作为立模的依据。

@#@@#@

（2）立模、调模@#@涵洞基础模板经现场技术人员、质检工程师和驻地监理工程师检查验收合格后，才允许进行模板安装。

@#@用人工按顺序将其侧模安装固定。

@#@拼装时，按测量放出的边线作为模板安装的控制线，为保证模板的整体稳定，模板支撑主要采用外侧支撑方式，模板外侧设φ48钢管横檩，间距不大于50cm每排两根，横檩外侧每1m左右间距布置竖向立檩，每根立檩上下设斜向支撑，以保证模板稳定。

@#@加固后的模板应确保拼缝的密封性，防止漏浆。

@#@@#@模板拼装完成后，施工人员要根据边线和轴线，对模板进行粗调，粗调的重点是模板的对角线和垂直度。

@#@对角线主要是查看侧模是否与边线重合，垂直度则采用垂球引测的方法检测。

@#@粗调即将完成时，通知测量人员，采用全站仪对模板进行精密的调测，直至模板满足设计及规范要求。

@#@@#@模板加固完成后，在每侧模板上三个以上不同点测量放样出基础顶标高，并采用红油漆标识，作为基础混凝土顶面的控制依据。

@#@另外在模板底口围堵一圈水泥砂浆或土，防止漏浆。

@#@@#@（3）混凝土浇筑注和养护@#@在进行浇注混凝土前，施工现场技术、质检人员应对模板、外支撑、模板内的杂物，坑底有无积水，模板接缝是否严密等进行全面的检查。

@#@如不符合要求及时进行处理直至满足设计和规范要求为止。

@#@检查合格后质检工程师及时通知驻地监理进行检查，监理验收合格后方可进行混凝土浇筑。

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第3页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@拌制混凝土所用的砂子、石子、水等原材料均应符合《铁路桥涵施工技术规范》要求。

@#@选用细骨料级配良好，细度模数合适的中粗砂；@#@粗骨料宜选用质地坚硬、级配良好、针片状少、空隙率小和含泥量少的碎石，同时当温度较低时采取适当措施来保证混凝土原材料的施工质量。

@#@@#@混凝土浇筑顺序为：

@#@从一边向另一边浇注。

@#@混凝土按水平分层、每层30cm的厚度浇注，并在下层混凝土初凝前或能重塑之前完成上层混凝土浇注。

@#@混凝土振捣采用插入式振捣器，混凝土振捣时，振动棒移动间距不应超过作用半径的1.5倍，并与模板保持5cm～10cm的距离和插入下层混凝土5cm～10cm；@#@混凝土振捣必须密实，但又必须注意不能过振（混凝土密实的标准为混凝土不再下沉，表面不再泛浆、冒气泡），每一处振捣完毕后应边振捣边徐徐提出振动棒；@#@应避免振动棒碰撞模板。

@#@@#@振捣过程中现场应安排足够的振捣人员进行混凝土振捣，并划定每个人的振捣区域，严格按规范振捣，保证混凝土浇注质量。

@#@@#@混凝土一次连续浇注完成后，及时进行墙身钢筋预埋，并对基础表面进行收光，以保证表面平整。

@#@@#@养护时采用土工布、塑料薄膜对混凝土进行覆盖、洒水。

@#@混凝土的养护时间不得少于7天。

@#@@#@经养护的基础混凝土强度达到设计和规范要求后拆除模板。

@#@拆除的模板必须及时进行清理和修整。

@#@模板拆除后经检查并征得监理工程师同意后及时对基坑进行回填至基础顶面，回填时保证基底无渗漏无积水，回填土不含杂草、腐植物等，分层进行夯实。

@#@@#@4.墙身施工@#@在基础混凝土强度达到规范要求强度后，即进行墙身施工，涵洞墙身采用1.2m×@#@1m钢模板，模板在安装之前进行全面的涂刷脱模剂。

@#@涵洞基础和墙身模板隔段错开安装，按照施工图设置沉降缝，基础施工时预埋好墙身接茬钢筋。

@#@模板之间接缝采用海绵条密封，模板之间的错台不超过1mm。

@#@模板拼接缝要纵横成线，避免出现错缝现象。

@#@模板几何尺寸必须满足设计图纸的要求，墙身模板主要采用高强对拉螺杆对拉，在浇注混凝土前，必须严格检查每个对拉螺杆的螺帽是否拧紧。

@#@@#@5.顶板支架施工@#@顶板施工主要内容是脚手架搭设、模板加工安装、钢筋安装、混凝土浇注养护。

@#@@#@

（1）脚手架搭设和质量要求@#@1）脚手架及模板的选用@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第4页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@本工程脚手架为盖板涵顶板承重用，选用落地扣件式多排钢管脚手架，现浇顶板底模采用1.22m×@#@2.44m×@#@18mm木模板或1.2m*1m钢模板。

@#@@#@钢管规格为φ48×@#@0.6mm且有产品合格证。

@#@钢管的端部切口应平整，禁止使用有明显变形、裂纹和严重绣蚀的钢管。

@#@钢管应涂刷防锈漆作防腐处理，并定期复涂以保持其完好。

@#@@#@扣件应按现行国家标准《钢管脚手架扣件》（GB15831）的规定选用，且与钢管管径相配套的可锻铸铁扣件，严禁使用不合格的扣件。

@#@新扣件应有出厂合格证、法定检测单位的测试报告和产品质量合格证，当对扣件质量有怀疑时，应按现行国家标准《钢管脚手架扣件》（GB15831）的规定抽样检测。

@#@旧扣件使用前应进行质量检查，有裂缝、变形、锈蚀的严禁使用，出现滑丝的螺栓必须更换。

@#@@#@模板要求有足够的刚度及平整度。

@#@@#@2）脚手架的搭设@#@a立竿纵向间距取1m，立竿横向间距0.8m，步距0.8m。

@#@@#@b剪刀撑的设置：

@#@支架纵横剪刀撑每5排立杆设一排。

@#@@#@c搭设顺序及搭设方法：

@#@@#@在基础混凝土上弹线，按设计图纸尺寸弹出边墙内外边线及立模线。

@#@@#@小横杆设置在大横杆之上，防止扣件质量问题造成小横杆脱落；@#@@#@架体与主体结构拉结牢靠后，随着架体升高，剪刀撑应同步设置。

@#@@#@立杆顶部用90cm立杆，倒角处采用60cm立杆，顶托上铺方木纵向在下为140x100mm;@#@横向在上为100x100mm间距为0.5m。

@#@@#@立杆升高采用对接扣件连接，相邻立杆接头应错开布置在不同的步距内，与相邻大横杆的距离不宜大于步距的三分之一；@#@@#@在主节点处固定横向水平杆、纵向水平杆、剪刀撑、横向斜杆等用的直角扣件、旋转扣件中心点的相互距离不宜大于15cm；@#@@#@对接扣件的开口应朝上或朝内；@#@@#@各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm；@#@@#@立杆与大横杆必须用直角扣件扣紧，不得隔步设置或遗漏；@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第5页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@上下横杆的接长位置应错开布置在不同的立杆纵距中，与相连立杆的距离不大于纵距的三分之一；@#@@#@大横杆布置在立杆的里侧，同一排大横杆的水平偏差不大于该片脚手架总长度1/250且不大于50mm。

@#@@#@4）扣件安装应符合下列规定@#@A扣件规格必须与钢管外径相同；@#@@#@b螺栓拧紧力矩不应小于50KN.M；@#@@#@c主节点处必须设置一根横向水平杆，用直角扣件扣接且严禁拆除。

@#@主节点处两个直角扣件的中心距不应大于150mm。

@#@@#@d脚手架使用规定：

@#@@#@e严禁上架人员在架面上奔跑、退行。

@#@@#@F严禁在架上戏闹或坐在栏杆上等不安全处休息；@#@@#@G严禁攀援脚手架上下，发现异常情况时，架上人员应立即撤离；@#@@#@h脚手架上垃圾应及时清除，以减轻自重。

@#@@#@i脚手架使用中应定期检查下列项目：

@#@@#@扣件螺栓是否松动；@#@@#@立杆的沉降与垂直度的偏差是否符合要求；@#@@#@安全防护措施是否符合要求；@#@@#@是否超载。

@#@@#@5）脚手架拆除规定@#@

（1）拆除顺序：

@#@护栏→脚手板→剪刀撑→小横杆→大横杆→立杆件；@#@@#@

（2）拆除前应先拆除脚手架上杂物及地面障碍物；@#@@#@（3）拆除作业必须由上而下逐层拆除，严禁上下同时作业；@#@@#@（4）拆除过程中，凡已松开连接的杆、配件应及时拆除运走，避免误扶、误靠；@#@@#@（5）拆下的杆件应以安全方式吊走或运出，严禁向下抛掷。

@#@@#@6.钢筋制作及加工@#@钢筋作业人员要求:

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第6页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@

（1）焊接钢筋工人，必须持证上岗，每次改变钢筋类别、直径或调换工种时，为了保证焊接质量，应检查既定的焊接参数，焊工应预先焊接两组试件进行试验，合格后方可投入批量生产。

@#@@#@

（2）在同条件下（指钢筋生产厂、批号、级别、直径、焊工、焊接工艺和焊机等）完成并经外观检查合格的焊接接头，以200个作为一批（不足200个也按一批计）从中切取6个试件，3个作拉力试验，3个作冷弯试验。

@#@@#@工序要求:

@#@@#@

（1）下料时根据水头立交盖板中桥施工图结构配筋图中钢筋的编号和下料尺寸的长短，统筹安排以减少钢筋的损耗。

@#@@#@

（2）钢筋下料时要先下长料，后下短料，去掉外观有缺陷的地方；@#@钢筋下料长度误差为±@#@5mm。

@#@@#@（3）在加工过程中，如发现钢筋有裂纹，立即停止工作并及时向现场技术人员反映，妥善处理；@#@钢筋断口不得有起弯现象。

@#@@#@钢筋弯制:

@#@@#@

（1）弯制钢筋时，当钢筋直径≥20mm时，每次最多不得超过2根；@#@钢筋直径≤12mm时不得超过5根。

@#@@#@

（2）箍筋的末端向内弯曲，以避免伸入保护层。

@#@@#@（3）钢筋加工成型后，按编号分类、分批存放整齐，设置标识牌，并做防锈蚀和污染。

@#@@#@钢筋的连接:

@#@@#@钢筋的连接采用搭接焊，为质量控制要点。

@#@钢筋焊接必须满足搭接焊施工工艺的要求。

@#@@#@钢筋绑扎注意事项：

@#@@#@

（1）在钢筋的交叉点，用直径22#铅丝绑扎，按逐点改变绕丝方向（8字形）交错扎结。

@#@箍筋、涵洞顶板面筋其两端交点均绑扎；@#@钢筋弯折角与纵向分布筋交点均绑扎；@#@下缘箍筋弯起部分与蹬筋相交点绑扎；@#@其余各交点采用梅花跳绑；@#@绑扎点拧紧，如有扭断的扎丝必须重绑；@#@为保证绑扎后的钢筋骨架不变形，骨架所有绑扎点的绑扎方向为“人字形”，对焊接头在受弯构件的受拉区不大于50%。

@#@@#@

（2）盖板中的箍筋应与主筋垂直；@#@箍筋的末端应向内弯曲；@#@箍筋转角与钢筋的交接点均应绑扎牢固。

@#@箍筋的接头（弯钩结合处），在梁中应沿纵向方向交叉布置。

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@第7页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@（3）钢筋绑扎、接头的其他要求按照规范要求施工。

@#@@#@（4）绑扎钢筋时，配置的钢筋级别、直径、根数和间距符合设计图纸要求。

@#@@#@（5）在绑扎钢筋前，对照施工图核对钢筋直径、规格、数量和编号，备足材料，同时备足混凝土垫块，绑扎工具及扎丝。

@#@@#@顶板钢筋参照二设桥参（2005）6032《0.75m宽钢筋混凝土盖板》布设。

@#@斜交涵洞T型板钢筋及进出口基础强身钢筋参照二设桥参（2005）3223《斜交钢筋混凝土盖板涵洞》布置。

@#@@#@8.顶板混凝土施工@#@混凝土浇筑应注意事项@#@

（1）混凝土浇筑前，用人工及吹风机将模板内杂物清除干净，对支架、模板、钢筋和预埋件进行全面检查，同时对泵车、拌合站、罐车、发电机和振捣棒等机械设备进行检查，确保万无一失。

@#@@#@

（2）混凝土浇筑应对称纵向中心线，先中心，后两侧对称浇筑。

@#@混凝土分层厚度为30cm，浇注过程中，随时检查混凝土的坍落度。

@#@@#@（3）混凝土振捣采用插入式振动棒，移动间距不应超过振动棒作用半径的1.5倍，作用半径约为振动棒半径的8～9倍。

@#@@#@（4）振动棒振捣时与侧模保持5～10cm的距离，避免振捣棒接触模板和预应力管道等。

@#@振捣上层混凝土时，振捣棒要插入下层混凝土10cm左右。

@#@对每一振动部位振捣至混凝土停止下沉，不再冒气泡，表面平坦、泛浆为止，避免漏振或过振，每一处振完后应徐徐提出振动棒。

@#@@#@（5）在混凝土浇筑过程中安排专人跟踪检查支架和模板的情况，模板若出现漏浆现象，要用海绵条进行填塞，浇注过程中派专人观测模板的是否有涨模、松动情况，若发生异常情况，立即停止浇筑混凝土，查明原因后再继续施工。

@#@@#@（6）混凝土收浆抹面后养生，采用土工布覆盖洒水养生，保证混凝土表面始终处于湿润状态，养生时间不少于7天。

@#@@#@9.翼墙和洞口施工@#@在进行翼墙和洞口施工时按照设计图纸进行测量放样，各部位的施工要认真仔细确保各结构尺寸的准确。

@#@八字墙和洞口施工时严格按照规范和设计要求进行施工，控制好截面尺寸和模板的加固@#@交通涵洞限高防护架参照贰桥（2010）6030办理。

@#@@#@出入口铺砌参照二设桥参（2005）6031图办理。

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第8页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@10沉降缝、防水层施工@#@沉降缝@#@

（1）沉降缝的位置、尺寸、构造形式检查。

@#@检查沉降缝断面竖直度、平整度、缝宽。

@#@@#@

（2）沉降缝清理是否干净，是否干燥的检查。

@#@@#@（3）沉降缝止水带的安装部位、外露及埋入的宽度的测量检查。

@#@@#@（4）缝内填料的检查，检查填塞填料的质量，填塞厚度。

@#@@#@（5）沉降缝处防水卷材，检查贴缝材料的幅宽，搭接长度，贴缝密实度。

@#@@#@防水层@#@

（1）施工前先对表面进行清洁，除尖锐突出物，保持表面平整、干燥，麻布在浸制前应保持干燥、清洁，然后才可浸制，浸制时应保证浸透。

@#@@#@

（2）先涂刷粘贴用的聚氨酯涂料或水泥基胶粘剂，再铺设一层氯化聚乙烯防水卷材，卷材搭接宽度不得小于20cm，铺设时应平展，不得有折皱、翅起、汽泡及空鼓现象。

@#@@#@（3）聚氨酯涂料的施工温度控制在5～35°@#@范围内，并注意防霜冻、雨淋及暴晒。

@#@@#@（4）聚氨酯涂料的喷涂厚度，均匀度，表面颜色不得使用黑色。

@#@@#@（5）防水卷材上浇筑聚丙烯纤维网C40混凝土保护层。

@#@盖板箱涵顶面细石纤维混凝土质量检查,摊铺均匀，振捣密实，表面抹光程度，保湿保养。

@#@@#@（6）保护层与防水层粘结紧密，并与周边混凝土密贴。

@#@混凝土平整密实，不得有疏松、起砂、脱皮，损伤等现象。

@#@@#@沉降缝及防水层施工具体参照贰桥（2011）6032《铁路混凝土桥涵防水层钢筋混凝土盖板箱涵防水层、沉降缝处理示意图》@#@11、台背回填施工@#@盖板箱涵施工完毕后，涵身背后按过渡段填筑材料及方法要求分层、对称密实，同时在两侧基本相同的标高上进行，防止造成偏压情况，必要时挖方界内的坡度应修成台阶形。

@#@当回填至涵顶1m以上后大型机械方能通过，回填在尽可能排干水的情况下进行，严禁回填虚土。

@#@@#@1）施工工艺@#@路堤与横向结构物过渡段工艺流程见路堤与横向结构物过渡段工艺流程图。

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第9页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@路堤与横向结构物过渡段工艺流程图@#@施工前，做好横向结构物两侧的排水施工，防止水流对填料的浸泡或冲刷，路堑地段做好结构物基坑边坡整型。

@#@路堤基底原地面平整后，用振动碾压机碾压密实，并使K30≥60MPa/m。

@#@@#@在横向结构物两侧基础等达到设计及验标允许强度后，及时进行两端过渡段填筑按“路堤与横向结构物过渡段设置方式图”设置过渡段，其压实度满足设计和验标要求，但应分别对称分层填筑，防止由于不对称填筑造成对横向结构物的扰动。

@#@级配碎石填筑过程中，每层填料的松铺厚度不宜大于30cm，碾压遍数应通过试验确定，并与相邻路堤同步施工。

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第10页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@路堤与横向结构物过渡段设置方式图@#@过渡段长度：

@#@涵顶距路肩高度小于1.5m时，过渡段采用倒梯形过渡，填筑高度为基床表层底面，涵顶距路基面高度大于1.5m时，过渡段采用倒梯形过渡，填筑高度为涵洞顶面。

@#@当构筑物轴线与线路中线斜交时，首先采用级配碎石填筑斜交部分，然后再设置过渡段，以减小路基与涵洞横向刚度的差异。

@#@@#@级配碎石的级配、材质及压实标准同桥路过渡段。

@#@涵洞的基坑回填按照涵洞工程相关要求填筑。

@#@原地面平整后，用振动碾压机械碾压密实，并使K30≥60MPa/m。

@#@@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第11页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@横向结构物两端的过渡段填筑必须对称进行，在填筑的过程中应注意作好防排水工作，每层均设横向人字坡和纵向排水，并与相邻路堤同步施工。

@#@@#@靠近结构物两侧2m以内及横向结构物的顶部填土厚度小于1m时不得采用大型振动压路机进行碾压，必须采用小型压路机或平板振动压实设备分层进行碾压，填料的松铺厚度不宜大于15cm，碾压遍数应通过试验确定。

@#@靠近横向结构物的部位，应平行于横向结构物进行横向碾压。

@#@@#@四、质量控制及检验标准@#@1、模板及支架的材料质量及结构必须符合施工设计要求。

@#@@#@检验方法：

@#@观察和测量，查阅资料。

@#@@#@2、模板及支架安装必须牢固，模板接缝严密，不得漏浆。

@#@模板与混凝土接触面必须清理干净并涂刷隔离剂。

@#@浇筑混凝土前，模板内的积水和杂物应清理干净。

@#@@#@检验方法：

@#@观察和测量，查阅资料。

@#@@#@3、拆除模板及支架时的混凝土强度应符合设计要求和相关专业验收标准的规定，未有规定时，混凝土强度应达到设计强度的75%后方可拆除。

@#@@#@检验方法：

@#@拆模前进行一组同条件养护试件强度试验。

@#@@#@4.混凝土涵洞允许偏差和检验方法@#@序号@#@项目@#@允许偏差（㎜）@#@检验方法@#@1@#@边翼墙、中墩距设计中心线位置@#@20@#@测量检查不少于5处@#@2@#@墙顶、拱座顶面高程@#@±@#@15@#@3@#@孔径@#@±@#@20@#@尺量检查不少于5处@#@4@#@涵长@#@+100-50@#@5@#@厚度@#@+10-5@#@基础、边墙、盖板各检查2处@#@6@#@涵身接头错台@#@10@#@尺量检查不少于5处@#@编制：

@#@　复核：

@#@　签收：

@#@　　　　年　　月　　日@#@注：

@#@1、对重点工程、关键部位及质量要求高的特殊工程除口头交底外，还要以书面形式进行技术交底。

@#@@#@2、“技术交底书”一式两份，一份交施工单位作为施工依据，一份留存备查，并办理交接手续。

@#@@#@技　术　交　底书@#@单位：

@#@中铁十一局集团五公司渝黔铁路土建11标项目部编号：

@#@@#@主送单位@#@架子一队、二队@#@第12页共13页@#@工程名称@#@涵洞工程施工@#@日期@#@交底内容：

@#@@#@5、涵洞模板安装允许偏差和检验方法@#@主控项目@#@1@#@材料质量和结构@#@符合设计及规范要求@#@　@#@2@#@模板安装质量@#@安装稳固牢靠，接缝严密，无漏浆@#@　@#@3@#@承重模板拆除@#@大于设计强度75%@#@一般项目@#@1@#@允@#@许@#@偏@#@差@#@（mm）@#@轴线位置@#@5mm@#@　@#@表面平整度@#@5mm@#@高程@#@±@#@5mm@#@模板侧向弯曲@#@l/1500@#@两模板内侧宽度@#@+10，-5mm@#@相邻模板高低差@#@2mm@#@2@#@预留孔洞@#@中心线位置@#@10mm@#@尺寸@#@+10，0mm";i:

13;s:

12780:

"通信业务合作协议@#@编号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@通信业务合作协议[1]@#@ @#@@#@甲　　方：

@#@ @#@@#@乙　　方：

@#@ @#@　@#@签订日期：

@#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@合同签订注意事项@#@一、甲乙双方应保证向对方提供的与履行合同有关的各项信息真实、有效。

@#@@#@二、甲乙双方签订本合同书时，凡需要双方协商约定的内容，经双方协商一致后填写在相应的空格内。

@#@@#@三、签订本合同书时，甲方应加盖公章；@#@法定代表人或主要负责人应本人签字或盖章；@#@乙方应加盖公章；@#@法定代表人或主要负责人应本人签字或盖章。

@#@@#@四、甲乙双方约定的其他内容，合同的变更等内容在本合同内填写不下时，可另附纸。

@#@@#@五、本合同应使钢笔或签字笔填写，字迹清楚，文字简练、准确，不得涂改。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@_________@#@　　地址：

@#@_________@#@乙方：

@#@_________@#@　　地址：

@#@_________@#@一、总则：

@#@@#@　　甲方根据_________数据通讯业务需要，与乙方共同建设_________数据通信业务平台。

@#@甲乙双方在自愿、平等、互利、友好的基础上，经协商一致，达成各项协议如下。

@#@@#@二、甲方的权利和义务：

@#@@#@　　　　1、甲方应向乙方无偿提供进入大楼的专线引入孔位及大楼内的井道，方便乙方专线接入。

@#@@#@　　　　2、甲方有权随时向乙方了解网络建设、运行和业务开通情况，享受乙方公示的大客户特殊服务和各项优惠政策。

@#@@#@　　　　3、甲方有权在乙方提供的_________数据通信业务规定的范围内，向乙方提出相关的技术支持和要求。

@#@@#@　　　　4、甲方负责自备设备的运行维护，并有义务保证乙方设备在用户端所要求的安全运行环境。

@#@@#@　　　　5、甲方不得利用乙方的电信业务从事违法活动。

@#@@#@　　　　6、甲方系统内的结算单位需按时足额缴纳有关费用，并有权向乙方索取费用详单。

@#@@#@　　　　7、甲方为通信业务的使用者，享有正常使用通信服务的权利。

@#@@#@三、乙方的权利和义务：

@#@@#@　　　　1、乙方应根据国家信息产业部的有关规定开展业务，并对此业务的合法性负责。

@#@@#@　　　　2、乙方应按时向甲方通报网络建设情况和提供相关的技术支持。

@#@@#@　　　　3、乙方对自己的网络进行调整前，以书面形式提前24小时通知甲方，引起甲方业务中断时间超过半小时的调整不能在甲方正常工作时间进行。

@#@乙方应确保专线的正常运行，并负责专线的日常维护和检修。

@#@@#@　　　　4、乙方为保证甲方的业务应用，免费向甲方开放乙方的vpdn-radius服务器及其数据库服务，并协助甲方完成甲方的vpdn-radius与乙方的vpdn-radius服务器的互联工作。

@#@@#@　　　　5、乙方可要求甲方在和业务有关的建设与维护中积极配合。

@#@@#@　　　　6、乙方在甲方投资建设的所有管道、杆路、光缆及设备等所有权属于乙方，在本协议有效期内供甲方使用。

@#@@#@　　　　7、乙方为通信业务的提供者，承担提供通信网络服务的义务。

@#@@#@　　　　8、乙方享有按期收取通信费用的权利，但必须向被收取费用人（使用人单位）提供费用帐单及发票。

@#@@#@　　　　9、乙方及其各联通分公司应按照国家的有关规定，同时基于此_________数据通信业务战略框架协议与交通系统各单位签订相应的通讯业务费用合同。

@#@@#@　　　　10、若协议期内，如_________数据业务资费上调，甲、乙双方仍然按原有资费标准执行，折扣优惠按本协议第十一款第二条执行；@#@如资费下调，则在下调资费标费标准基础上，折扣优惠仍按本协议第十一款第二条执行。

@#@@#@　　　　11、此协议是基于_________战略合作协议条款的基础上签订的。

@#@@#@四、通信业务服务内容：

@#@@#@　　无线上网数据业务应用。

@#@@#@五、通信业务开通的前期准备工作：

@#@@#@　　开通_________无线上网数据通信业务；@#@@#@　　甲方前期的准备工作为：

@#@@#@　　　　设备：

@#@防火墙1台、局域网交换机1台、vpn网关1台等。

@#@除上述设备外，其余相关设备则由乙方免费提供给甲方使用；@#@@#@　　乙方前期的准备工作为：

@#@@#@　　　　1、按甲方要求，乙方为省厅、各市各准备_________个用户数申请号段；@#@@#@　　　　2、为光纤接入做好前期准备工作及相应的由乙方提供的所需设备。

@#@@#@六、安全保障：

@#@@#@　　　　1、乙方负责省厅（包括各厅管、厅属单位）及各市（包括下属各单位）（以下简称交通系统各单位）_________卡的发放及登记工作；@#@@#@　　　　2、乙方给交通系统各单位发放_________卡后，自发放之日起10个工作日内以书面形式通知甲方备案。

@#@@#@　　　　3、乙方要确保_________卡发放的安全，绝不允许_________卡发放到本省交通系统以外的单位或个人，否则甲方有追究乙方责任的权利，所产生费用甲方不承担，引起的法律与经济后果也由乙方承担。

@#@@#@　　　　4、本省交通系统内的单位名单（见附件1）由甲方提供，乙方提供实施联系人名单（见附件2）。

@#@@#@七、通信业务开通期限：

@#@@#@　　开通_________无线上网通信业务的期限为_________年_________月_________日。

@#@@#@八、通信业务使用期限：

@#@@#@　　甲乙双方同意_________无线上网通信业务的期限为：

@#@自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止。

@#@@#@九、双方特约：

@#@@#@　　　　1、乙方为甲方提供甲方所需的号段，乙方为甲方及交通系统@#@统各单位开通号段中的号码后，10个工作日内需通知甲方备案。

@#@@#@　　　　2、乙方自本协议生效之日起15天内完成安装和调试。

@#@@#@　　　　3、乙方下属分公司将根据交通系统各单位的需求设立相应的结算帐号。

@#@@#@　　　　4、甲方在使用乙方的_________数据通信业务出现通信故障时，除不可抗力因素之外，乙方须在接到甲方故障通知1小时内向甲方联系人反馈故障处理情况。

@#@@#@　　　　5、乙方制定客户经理作为与甲方的联系人，全面负责所有系统、程序、线路的安装、调测和后期服务工作，客户经理应定期走访甲方，及时解决甲方的需求，并应保证7×@#@24小时均可联络。

@#@@#@　　　　6、乙方提供24小时热线服务电话（_________）。

@#@@#@　　　　7、此协议为全省交通系统统一协议，在该系统范围内一律有效。

@#@@#@　　　　8、此协议签订生效后，乙方将不再与交通系统各单位签署在技术上可能增加_________交通业务网络连接端口相关的协议或合同。

@#@@#@　　　　9、乙方为甲方提供的_________数据通讯业务号段，不作语音通信用。

@#@若产生语音费用，甲方一律不承担。

@#@@#@十、费用条款：

@#@@#@　　　　1、无线上网费：

@#@@#@　　　　自由套餐上网费：

@#@按_________年乙方的公开标准资费省内_________元／小时、省外_________元／小时执行，或按流量_________元／kbyte，省外_________元／kbyte。

@#@@#@　　　　包月套餐（可省外漫游）：

@#@按_________年乙方的公开资费标准，以下各项套餐所包时长或流量为省内资费标准，省外漫游使用按省内资费的双倍收取：

@#@@#@　　　　　　

（1）_________套餐，包月费_________元，所包时长每月_________小时（按计时制），或所包流量每月_________m（按计量制）；@#@@#@　　　　　　

（2）_________套餐，包月费_________元，所包时长每月_________小时（按计时制），或所包流量每月_________m（按计量制）；@#@@#@　　　　　　（3）_________套餐，包月费_________元，所包时长每月_________小时（按计时制），或所包流量每月_________m（按计量制）；@#@@#@　　　　　　（4）超级商务套餐，包月费_________元，所包时长每月_________小时（按计时制），或所包流量每月_________0m（按计量制）；@#@@#@　　　　　　（5）_________套餐，包月费_________元，所包时长每月_________小时（按计时制），或所包流量每月_________m（按计量制）；@#@@#@　　　　2、折扣优惠：

@#@在按以上第1条款标准资费方法计算每个结算帐号的无线上网费后，交通系统各单位_________套餐上网费给予_________优惠；@#@_________套餐、_________套餐上网费给予_________优惠；@#@_________套餐、_________套餐上网费给予_________优惠，超出套餐部分按自由套餐优惠折扣（即_________优惠）。

@#@@#@　　　　3、各结算单位年上网费（包括包月）在_________万元以内（包括_________万元）按第2款折扣优惠；@#@超过_________万元，_________万元以上部分将给予_________优惠（包括包月）。

@#@@#@　　　　4、交通系统无线上网卡购买费为每张卡_________元。

@#@@#@十一、结算方式：

@#@@#@　　　　1、双方结算人：

@#@由乙方下属分公司分别向交通系统各单位的结算单位进行结算。

@#@@#@　　　　2、票据的出具：

@#@乙方下属分公司负责向费用结算的机构出具有效票据。

@#@@#@　　　　3、结算日期：

@#@以正式开通日为起始日。

@#@@#@　　　　4、甲方有责任协助乙方完成对其所属各地市结算单位的结算工作。

@#@@#@十二、滞纳金条款：

@#@@#@　　按照国家对通信行业收取滞纳金的规定标准。

@#@@#@十三、保密条款@#@　　本协议所涉及的有关资费、商业信息，均属于商业机密，只限于签约双方及下属机构为实现本协议及相关补充协议内容时内部使用。

@#@双方不得全部或部分地复制、传递给他方。

@#@违反者将承担由此给对方造成的今后经济损失，并承担相应的法律责任。

@#@@#@十四、争议解决条款：

@#@@#@　　双方同意，将尽最大努力协商解决双方之间因履行本协议而产生的一切争议。

@#@如果在出现上述争议之日起45日后，仍没有解决并且双方又无法继续协商时，提交_________仲裁委员会仲裁。

@#@@#@十五、协议生效、有效期限及终止条款：

@#@@#@　　本协议有效期限为_________年，自双方签字盖章之日起计算，_________年_________月_________日至_________@#@年_________月_________日止。

@#@@#@　　协议期限届满之前的两个月内，如任何一方均未以书面形式提出解除或终止本协议，本协议自行延续1年，以此类推。

@#@@#@　　协议期限届满之前的两个月内，如任何一方以书面形式提出解除或终止本协议，本协议期限届满时自行解除或终止。

@#@@#@十六、关于补充协议@#@　　甲方与乙方可以就本协议未尽之事签订补充协议。

@#@补充协议是本协议规定条款的补充说明。

@#@@#@十七、违约责任：

@#@@#@　　　　1、乙方应在费用产生后以书面形式通知甲方及交通系统各单位尽快缴纳费用，在此期间乙方不得终止为甲方及交通系统各单位的服务，否则乙方须赔偿一定费用（即免去当次所属单位应缴费用）。

@#@@#@　　　　2、如甲方或交通系统各单位不按时向乙方缴纳费用，乙方有权根据本协议第十三条（滞纳金条款）的规定收取滞纳金。

@#@@#@十八、附则@#@　　　　1、本协议自双方签字盖章之日起生效。

@#@@#@　　　　2、本协议的附件为本协议的组成部分，具有同等法律效力。

@#@@#@　　　　3、本协议自双方签字盖章之日起，双方签订的战略合作协议同时取消。

@#@@#@　　　　4、本协议一式肆份双方各执贰份，未尽事宜可在补充协议中另行规定，补充协议与本协议具有同等法律效力。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@_________　　　　　　　　乙方（盖章）：

@#@_________@#@代表人（签字）：

@#@_________　　　　　　　代表人（签字）：

@#@_________@#@_________年____月____日　　　　　　　　_________年____月____日@#@";i:

14;s:

17749:

"通用生物工艺线路设计虚拟仿真试验平台大型仪器购置论证报告@#@ @#@@#@ @#@@#@大型仪器设备购置论证报告@#@ @#@@#@仪器设备名称@#@通用生物工艺线路设计虚拟仿真实验平台@#@项目名称@#@生物学实验教学中心重点建设项目@#@项目负责人@#@马伯军@#@填表日期@#@2018年3月8日@#@ @#@@#@实验室管理处制@#@填表说明@#@ @#@@#@1．单价10万元及以上仪器设备的申购均需填写此表，并与申购计划一起上报有关部门。

@#@@#@2．所在学院（部门）组织3—7人单数技术专家进行论证，并通知项目经费管理、设备管理等部门参加论证。

@#@申请单一来源采购的需3人以上单数非本校专家参加论证；@#@未列入全省统一论证进口产品范围的进口产品需5人以上单数非本校专家参加论证。

@#@@#@3．论证会由专家组组长主持，主要程序为：

@#@申购人报告、现场考察、专家质询与讨论、专家组形成论证意见并签名。

@#@@#@4．专家论证同意，经学院（部门）、项目经费管理部门签字并盖章后，报本科教学部（实验室管理处）网上公示一周无异议后实施。

@#@@#@5．此表一式1份（如设备为进口设备，请提交2份）。

@#@@#@ @#@@#@设备名称@#@中文@#@通用生物工艺线路设计虚拟仿真实验平台@#@英文@#@规格型号@#@LYT1.0v@#@申购数量@#@1@#@现行单价@#@人民币@#@390000@#@美元@#@购置经费@#@来源@#@生物学省重点示范中心建设经费@#@运行经费来源@#@生物学省重点示范中心建设经费@#@主要技术指标与功能@#@1、系统总体要求@#@“通用生物工艺线路设计虚拟仿真实验平台”分教师端和学生端2个部分。

@#@教师端平台主要为生物工艺线路设计虚拟仿真实验编辑器，教师只需要在编辑器中画出对应的生物工艺线路就可以直接发布生成对应的三维虚拟仿真工艺实验流程。

@#@将发布好的三维虚拟仿真软件部署到服务器上以后，学生可以通过网页进行各种生物工艺的虚拟仿真实验学习。

@#@要求平台具有通用性，平台内有各种基础通用组件，用户可以如搭积木般，拼接出自己想要的虚拟仿真工艺流程。

@#@@#@软件要有五层架构：

@#@工艺流程—工艺阶段—单元操作—基本步骤—基本库。

@#@基本库包括设备库、原料库、操作条件库、产出物库、动画库等。

@#@基本步骤可以添加任意的输入和输出。

@#@多个基本步骤可以组合成单元操作；@#@多个基本操作可以组成工艺阶段；@#@多个工艺阶段又可以组成工艺流程。

@#@整个工艺流程就是一个虚拟仿真资源软件，整个系统也能够自我增长。

@#@@#@2、系统技术架构及版本要求@#@系统包含教师端和学生端：

@#@@#@

（1）教师端虚拟实验编辑器：

@#@具有客户端版exe。

@#@@#@

（2）学生端：

@#@采用网络版@#@其中对网络版的要求为：

@#@采用B/S架构，unity3D5.0以上引擎开发，软件后台数据库支持mysql、sqlserver等市面常见数据库的导入、关联和数据同步；@#@支持win7、win10在内的64位主流操作系统；@#@支持TCP/IP协议，同时在线人数100人以内为最佳，可以进行学习进度统计、学习成绩统计，虚拟实验中有知识点的考核和交互。

@#@操作通过键盘+鼠标的方式来实现，要能较好地体现虚拟实验教学过程中的人机交互功能。

@#@@#@3、系统兼容性要求@#@

（1）采用通用、开放的协议、数据格式、数据库类型，以保证系统的开放性，方便系统的扩展和升级；@#@服务器支持在windowsserver2008、2012及以上操作系统，客户端支持win7及win10及以上64位系统，独立显卡、4G以上内存、单主机网络一般在百兆带宽以上。

@#@符合E-learning体系平台，资源文件须支持B/S架构，遵循http协议，采用LOM模型、Scrom标准，兼容DubinCore标准。

@#@@#@

（2）支持软件中的学习进度统计表、学习成绩统计，实验中相关知识点的考察和交互表等相关数据的导入和关联，支持相关学习数据导出到本地。

@#@@#@4.生物工艺线路设计虚拟仿真实验平台制作内容要求@#@

（1）建立工艺流程-工艺阶段-单元操作-基本步骤-基本库五级架构，前四级可以由低级封装到高级，互相嵌套与封装，可以由高级模块查看低级模块。

@#@@#@

（2）基本模块支持创建、编辑、删除、复制、粘贴、拖拽、重命名等功能。

@#@@#@（3）3d虚拟一套基本生物工艺设备库。

@#@@#@（4）创建的基本模块可以保存到服务器、支持下载上传建好的模块脚本。

@#@@#@（5）可以通过编辑器兼容2-6条已有的工艺流程线。

@#@@#@1个工艺流程设计包括多个工艺阶段，1个工艺阶段包括了多个单元操作，1个单元操作包含多个基本步骤，基本步骤是组成工艺流程的最小单位，每一个基本步骤与设备和动画是一一对应的。

@#@基本嵌套结构如下：

@#@@#@基本步骤可以定义输入参数、操作条件、输出产物、算法数据，基本步骤可能有多个上一关联步骤和下一关联步骤，结构图如下所示：

@#@@#@注：

@#@原料、设备仪器或者其他条件与单元动画模型要求一一对应@#@ @#@@#@四层嵌套结构的新建效果图如下：

@#@@#@ @#@@#@基本步骤：

@#@双击基本步骤可以重命名，有弹出窗口可以设置输入参数、操作条件、输出产物、算法数据，参数设置完成后，可以创建新步骤。

@#@如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@5.系统性能要求@#@

（1）稳定性：

@#@系统出厂前采用回归测试、功能测试、压力测试、负载测试、性能测试、易用性测试、安装与反安装测试、回复测试、安全性测试、兼容性测试、内存泄漏测试、比较测试Alpha测试和Beta测试。

@#@要求系统能够长时间运行稳定，具有较高的系统稳定性，不出现死机、蓝屏等现象。

@#@@#@

（2）安全性：

@#@必须保证系统的安全性，有效解决安全漏洞问题，同时要具有对开发中发现的安全漏洞有进一步的改进和完善的功能，以确保系统安全、可靠，不具有、不传播恶性、破坏性、攻击性的程序代码，自身不易受到外部恶性程序攻击，不具有明显漏洞。

@#@在数据库备份、数据库恢复方面要能支持包括数据库日志备份、事务备份、数据库自动备份、灾难恢复等多种方法；@#@系统层面的安全特性可以通过系统错误捕获、日志功能实现。

@#@@#@（3）流畅性：

@#@确保系统展示时过程流畅，平滑连续，响应及时，可以采用多视角切换方式，展示其结构。

@#@@#@（4）易用性和友好性：

@#@系统内嵌提醒帮助机制，在各个子界面中，设计文本提示框等信息，系统设置帮助文档，浮动帮助文字。

@#@软件采用面向对象设计，操作者通过对话框、菜单等简便的操作，能够对软件进行应用；@#@UI界面设计：

@#@菜单栏、工具栏、视图窗口、属性窗口、模型库窗口、对话框、WEB浏览等设计合理，满足虚拟实验管理和操作的需要。

@#@@#@6.系统扩展性要求@#@

（1）系统应采用模块化封装设计，满足未来系统功能扩展需要。

@#@创建可添加模式，教师根据实际需求可对软件内容随时进行添加补充。

@#@可以很方便的在后期添加图片、视频、音频。

@#@@#@

（2）系统所有功能模块都遵循一套完整而健全的协议，该协议不仅将系统的各模块紧密地融合为一体，而且方便单个功能模块的添加、升级，同时能十分有效地与其他系统进行兼容和数据交换，以实现数据的充分共享。

@#@@#@7.系统设计规范@#@

（1）GB8566-88《计算机软件开发规范》@#@

（2）GB8567-88《计算机软件产品开发文件编制指南》@#@（3）GB9385-88《计算机软件需求说明编制指南》@#@（4）GB9386-88《计算机软件测试文件编制规范》@#@（5）GB/T28035-2011《软件系统验收规范》@#@8.项目素材制作规范要求@#@

（1）模型制作规范系统中模型、材质、纹理等文件必须规范命名及分层、分类管理，命名中不可有中文名称，不能重名，易于识别，仿真度高；@#@单个max文件里如有多个物体，需将多个物体打组（单个物体无需打组），静态辅助物体需要attach成一个物体；@#@材质球命名与物体名称一致，材质球的ID号和物体的ID号必须一致；@#@模型制作既要保证逼真的质量又要控制好三角面的数量，单个模型的面数不得少于200000面；@#@模型的中心点在模型的中心位置。

@#@@#@

（2）贴图材质规范：

@#@模型材质要进行烘焙处理，以生成带有阴影、高光、反射等效果的贴图；@#@所有模型采用实物贴图，并做优化处理，要色彩协调、明暗和冷暖统一，贴图格式为.DDS，进行法线贴图处理来达到最佳的视觉效果；@#@一个物件给一张贴图，颜色贴图不要放在凹凸通道里，一张贴图要占满整个画布，不能出现浪费贴图空间的情况，场景中连续贴图不能看到有明显的缝隙；@#@UV展开要均匀舒展，避免拉伸，最大化提高UV的利用率；@#@材质大小长宽像素为2的次方倍数，贴图大小最大不超过2048×@#@2048；@#@同种贴图必须是一个材质球。

@#@@#@（3）场景制作规范：

@#@场景制作：

@#@无分辨率限制，能够支持1920×@#@1200以上分辨率的三维视景，1:

@#@1实物大小显示，可对场景模型进行实时顶点优化和动态加载LOD设置调整，根据视觉效果调整优化比例，减少数据量，提高运行效率，帧速率25帧以上；@#@场景布置：

@#@基本物件在制作过程中严禁有缩放，有旋转的物体应保留旋转信息，不要镜像物体。

@#@@#@（4）音视频及文字制作规范：

@#@@#@声音：

@#@场景音效、声音解说要求制作逼真，采用专业的普通话进行配音；@#@@#@视频：

@#@在场景对象上可嵌入外部视频文件，视频文件格式支持不少于AVI、WMV、MPA、MPG、MP3格式。

@#@要实现视频流的预读取功能，以保证视频播放流畅；@#@@#@系统内嵌提醒帮助机制，在各个子界面中，采用场景对象方式，设计文本提示框等信息，系统设置帮助文档，浮动帮助文字。

@#@@#@用房情况@#@地点@#@面积@#@辅助设施配备@#@是否@#@需改建@#@落实@#@情况@#@管理和使用技术人员配备@#@姓名@#@职称@#@专管@#@或兼管@#@是否@#@使用过@#@熟练@#@程度@#@是否@#@需培训@#@邓刚@#@副教授@#@专管@#@否@#@否@#@是@#@金杨@#@实验师@#@专管@#@否@#@否@#@是@#@辛德东@#@讲师@#@兼管@#@否@#@否@#@是@#@主要用途和适用学科范围@#@主要用途：

@#@师生可在网上模拟生物工艺生产及分离纯化的各个流程，通过虚、实结合，达到理想的教学效果。

@#@@#@适用学科范围：

@#@生物技术专业，生物科学专业，环境科学专业，应用化学专业。

@#@@#@购置必要性@#@1.与我校专业的相关性：

@#@@#@该虚拟仿真实验平台包含了我校相关专业实践性课程的“发酵工程实验”、“生物工程下游技术”、“生物工艺实训”等实验内容，尤其是从2017年新确定生物技术制药方向、应用化学制药方向后，需要增加更多工艺类实验项目。

@#@而这些实验课程项目往往开设成本高，一条工艺线路就需要有较大的实验空间，完成一个实验项目耗时长，重复性差，学生往往无法全程参与，相关环节“只能看，不能操作”，还存在一定危险性。

@#@而在实习与实训环节中，由于工艺类面向的企业对于卫生、环境及安全性要求高，导致工艺类专业学生实习实践的困难。

@#@@#@基于虚拟仿真教学资源具有更新升级方便，教学时间和空间灵活，并且可以避免真实实验或操作可能带来的各种困难等优势，开发虚拟仿真实验平台，提供学生网上操作与学习的环境，且该平台具有通用性，具备设计实验的功能，可以随着教学项目的更新不断增加模块，并且既可以用于生物类工艺项目的实验教学，也能用于化学类工艺项目的实验教学合。

@#@@#@2.与当前教育信息化接轨：

@#@@#@当前云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。

@#@教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中指出，信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式，要加强高校数字校园建设与应用。

@#@本平台正是在这个信息化教育的大背景下，利用先进网络和信息技术，推进信息技术与高等教育实验教学的融合，解决综合性工艺大实验耗时长，重复性差，学生无法全程参与，仪器设备少，有一定危险性等困难，通过虚、实结合，达到理想的教学效果。

@#@@#@3.传统虚拟仿真软件局限性：

@#@@#@目前国内高校已有的发酵工艺虚拟仿真软件，都是针对某一产品的固定流程线路格式，不能修改与编辑，不能与其他工艺生产线路通用，当部分虚拟资源需要修改或者工艺线路发生改变时，整个虚拟仿真软件面临着修改甚至过时的风险，当需要开发另一产品生产线路时，需要重新建设虚拟仿真工艺线路，由于实际生产中工艺线路数量很多，建设大量虚拟仿真工艺线路成本就很高，也不现实。

@#@@#@“通用生物工艺线路设计虚拟仿真实验平台”具有通用性，平台内有各种基础通用组件，用户可以如搭积木般，拼接出自己想要的虚拟仿真工艺流程的设计，通过参数设置，点击编辑器中的生成，就能自动生成一个三维的该工艺的虚拟仿真软件。

@#@学生通过网上设计与操作，可以实现创新性的学习方式。

@#@@#@本校是否有同类设备、数量及不能共享的理由@#@无@#@安装场地满足条件（水、电、气等是否齐全）、安全保护措施落实情况、是否涉及放射源物品和剧毒品等危险性材料@#@本项目不需要另外的实验场地，不涉及危险性材料。

@#@@#@国内外同类设备、品牌、规格、性能、技术指标、特色、附件、价格、售后服务、应用支持等的比较@#@国内相关虚拟仿真项目基本是包含某一实验项目流程的基本步骤，而本项目的设计不针对单一的实验项目，是一个通用平台，用户可以如搭积木般，拼接出自己想要的虚拟仿真工艺流程的设计。

@#@@#@使用效益预测及风险分析@#@使用效益预测包括但不限于以下几个方面：

@#@@#@预计项目建设完成投用后，可减少同类实验项目硬件投入，学生可通过虚拟仿真软件进行课前预习，自主设计工艺流程及网上反复练习操作。

@#@@#@本项目可能存在以下风险：

@#@@#@1.进度风险：

@#@导致项目工期拖延的风险。

@#@该风险主要取决计划合理性及供需双方的配合程度等。

@#@@#@2.成本风险：

@#@导致项目费用（其中包括人工成本）超支的风险。

@#@@#@开放共享实施方案和是否同意纳入学校共享平台@#@向相关专业学生提供网络平台开放，网络平台预约制，学生可进入项目实验平台进行虚拟实验操作，还可自由设计实验项目、实验流程、完成自己感兴趣的实验内容。

@#@并希望可以逐步向兄弟院校以及其他合作单位开放相关资源。

@#@@#@同意纳入学校共享平台。

@#@@#@ @#@@#@项目负责人签字：

@#@@#@专@#@家@#@论@#@证@#@意@#@见@#@2018年3月13日，浙江师范大学组织专家对“通用生物工艺线路设计虚拟仿真实验平台”虚拟仿真项目进行了论证。

@#@专家组听取了项目组的调研报告，查阅了相关资料，经讨论形成意见如下：

@#@@#@虚拟仿真项目的建设符合教育信息化的指导思想与理念和“教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设”的精神，该平台的设计有一定的创新性，不仅能满足学生实验前的预习，实现教学实验的虚实结合，而且学生能在平台上自由设计实验项目、实验流程、完成自己感兴趣的实验内容，可以在网上开展多个相关工艺的综合性实验项目，解决实验耗时长，重复性差，学生无法全程参与，相关环节“只能看，不能操作”等问题。

@#@@#@该平台的建成，还可以为生物学示范中心申报国家级虚拟仿真项目作先导与基础。

@#@@#@本项目所设定的技术指标、技术流程与功能合理，建议学校投入建设。

@#@@#@ @#@@#@组长签字：

@#@@#@@#@年月日@#@专@#@家@#@组@#@成@#@员@#@姓名@#@职称或职务@#@单位@#@签名@#@崔瑾@#@教授@#@南京农业大学@#@沈振国@#@教授@#@南京农业大学@#@赵明文@#@教授@#@南京农业大学@#@所@#@在@#@学@#@院@#@部@#@门@#@意@#@见@#@ @#@@#@负责人签字：

@#@单位盖章：

@#@@#@年月日@#@项@#@目@#@经@#@费@#@管@#@理@#@部@#@门@#@意@#@见@#@ @#@@#@负责人签字：

@#@单位盖章：

@#@@#@年月日@#@设@#@备@#@管@#@理@#@部@#@门@#@意@#@见@#@ @#@@#@负责人签字：

@#@单位盖章：

@#@@#@年月日@#@";i:

15;s:

6667:

"图11系统业务流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图1-1系统业务流程图@#@经过对系统的需求分析，将整个系统分为四部分：

@#@学生子系统、教学管理员子系统、教师操作子系统及管理员子系统。

@#@@#@4.2.1学生子系统功能划分@#@学生子系统比较简单，主要完成学生网上课程成绩查询的功能及密码修改的功能。

@#@学生以学号及密码的身份进行登录，系统功能结构如图4-1。

@#@@#@图4-1学生子系统模块图@#@4.2.2管理员子系统功能划分@#@管理员子系统完成此系统的管理维护操作，主要包括学生信息管理模块，课程管理模块，班级信息的模块，成绩管理模块，教师管理模块，获奖人员生成，开课信息管理。

@#@管理员子系统的的功能结图如图4-2所示：

@#@@#@ @#@@#@图4-2管理员子系统模块@#@4.2.3教学管理员子系统功能划分@#@教学管理员子系统完成教学的管理维护操作，主要包括教师信息，课程管理模块，班级信息的模块，开课信息管理。

@#@教学管理员子系统的的功能结图如图4-3所示：

@#@@#@ @#@@#@图4-3教学管理员子系统模块@#@4.2.4教师管理子系统功能划分@#@教师管理子系统完成学生成绩信息的管理维护操作，主要包括学生信息管理，成绩信息录入，成绩信息管理，获奖人员生成模块。

@#@教师管理子系统的的功能结图如图4-4所示：

@#@@#@教师管理子系统@#@获奖人员生成@#@学生信息管理@#@成绩信息录入@#@成绩信息管理@#@ @#@@#@图4-4教师管理子系统模块@#@4.3系统功能描述@#@4.3.1学生子系统功能描述@#@1．学生成绩查询模块@#@本模块完成学生成绩的查询功能，进入本模块，学生可以查询自己课程到期末时所得的成绩的信息。

@#@该成绩由系统教师或管理员在后台录入，学生只能查询自己的成绩的信息。

@#@成绩信息包括，所选的课程编号，课程名称和自己的该课程的得分情况。

@#@@#@2．学生密码修改模块@#@学生的基本信息是由管理员从后台添加的，每个学生的基本信息添加后，系统会自动生成一个密码123，所有同学的密码初使值是相同的，学生使用初使密码登录后，为保证自己信息的安全性，用户可以修改自己密码。

@#@@#@4.3.2管理员子系统功能描述@#@1．学生基本信息管理模块@#@此模块完成学生基本信息的管理，包括录入学生信息，删除学生信息，修改学生信息及查询学生信息。

@#@该模块如图4-5所示：

@#@@#@ @#@@#@图4-5学生信息管理模块@#@2．课程管理模块@#@课程管理模块完成学校开设的课程的管理功能，包括课程的添加，课程的删除，课程的修改及课程的查询。

@#@@#@ @#@@#@图4-5课程信息管理模块@#@3．开课信息管理模块@#@管理员或教学管理员可以为学校的班级安排开设课程的信息，进行操作时，需要选择班级，开设的课程及教课教师的信息。

@#@@#@4．成绩管理模块@#@学生成绩管理模块完成学生课程成绩的录入功能及管理功能，操作员可以录入学生的成绩情况。

@#@也可以按学生的姓名进行成绩的查询。

@#@@#@5．班级管理模块@#@班级管理模块完成学校的班级信息的添加，删除及修改功能，班级的信息包括班级名，所属专业，班级的人数及班主任。

@#@@#@6．教师管理模块@#@教师管理模块完成学校教师信息的添加、删除及修改的功能，教师信息包括教师姓名，性别，专业，职称，备注等信息。

@#@@#@7．获奖学生管理@#@获奖学生管理模块根据学生的成绩信息，进行排名，按平均分从大到小排列，教师可以输入一个分值，筛选大于此分值的学生信息。

@#@@#@教学管理员及教师管理部分的功能模块与管理员管理的部分功能模块相同，这里不再多述。

@#@@#@本页面的设计如图5-5所示：

@#@@#@ @#@@#@图5-5登录页面@#@5.3.2管理员后台管理主页面@#@输入正确的用户及密码后，系统进入后台主界，系统后台的设计采用框架的结构，管理员可以选择左面的功能项实现某些功能的管理。

@#@后台管理主页面的设计如图5-6所示：

@#@@#@ @#@@#@5.3.3师信息管理模块@#@本模块完成教师信息的管理，包括教师信息的添加、删除、修改及查询的功能，可以按教师姓名进行查询，本页对应的磁盘文件为jsmanager.jsp。

@#@教师管理页面的设计如图5-7所示：

@#@@#@图5-7教师管理模块@#@5.3.4科目信息管理模块@#@科目信息管理模块完成学校开课信息的设置功能，管理员可以添加新的科目，并能够对科目信息进行修改及删除操作。

@#@此页对应的磁盘文件为kkmanager.jsp，对应的完成相应操作的磁盘文件为kkop.jsp，在此文件中包括操作的主要代码，科目管理模块的页面设计如图5-8所示：

@#@@#@ @#@@#@@#@班级信息管理模块，完成学校的班级信息管理的功能，某个学生属于某个班级，可以为班级设置相应的开课信息，班级管理模块主要完成班级的添加、删除及修改功能，班级信息管理模块对应的磁盘文件为bjmanager.jsp，功能代码部分对应的磁盘文件为bjop.jsp，班级管理模块的页面设计如图5-9所示：

@#@@#@ @#@@#@图5-9班级信息管理模块@#@其中代码部分设计与课程管理模块类似，只是操作的表不同，这里略。

@#@@#@5.3.5开课信息管理模块@#@班级信息管理模块，完成学校的开课信息管理的功能，学校的开课信息以班级为单位，可以设置某个班级的开课课程及主讲教师，本模块主要完成开课信息的添加及删除功能，本模块对应的磁盘文件为kkmanager.jsp，开课信息管理模块的页面设计如图5-10所示：

@#@@#@ @#@@#@1．新增课程模块@#@新增课程模块完成课程的新增功能，管理员需要选择班级信息，课程名称及主讲教师，点击“保存”按钮完成课程信息的添加功能，此页面对应的磁盘文件为addkk.jsp,新增课程的页面设计如图5-11所示：

@#@@#@ @#@@#@图5-11新增课程页面@#@5.3.6学生信息管理模块@#@学生管理模块完成学生信息的添加、删除、修改及查询功能，学生管理模块对应的磁盘文件为stmanager.jsp，学生信息管理模块的页面设计如图5-12所示：

@#@@#@ @#@@#@图5-12学生管理模块页面@#@";i:

16;s:

26360:

"图形的放大和缩小教案@#@第四单元：

@#@比例@#@图形的放大和缩小

（一）@#@教学内容：

@#@教科书第33-34页的例1、例2以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习六的第1、2题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

@#@@#@能力目标、：

@#@使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。

@#@@#@情感目标：

@#@初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

@#@@#@教学重点：

@#@理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

@#@@#@教学难点：

@#@使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入。

@#@@#@呈现例1图片在黑板上。

@#@@#@提问：

@#@把放大前后的两幅画相比，你能发现什么？

@#@@#@根据学生回答的情况，谈话导入：

@#@像刚才把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律？

@#@这就是我们今天要学习的内容。

@#@@#@板书课题：

@#@图形的放大和缩小@#@二、教学例1。

@#@@#@1、认识图形的放大@#@出示例1中两幅图片长和宽的数据。

@#@@#@提问：

@#@两幅图的长有什么关系？

@#@宽呢？

@#@@#@组织学生先讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系：

@#@第二幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；@#@第一幅图和第二幅图长的比是2：

@#@1，宽的比也是2：

@#@1，等等。

@#@@#@指出：

@#@把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：

@#@1的比放大。

@#@@#@提问：

@#@刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了？

@#@@#@2、认识图形的缩小。

@#@@#@谈话：

@#@我们可以把一个图形按一定的比放大，也可以把一个图形按一定的比缩小。

@#@@#@提问：

@#@如果要把第一幅图按1：

@#@2的比缩小，缩小后的长与宽各应是原来的几分之几？

@#@各是多少厘米？

@#@@#@先在小组里说一说，再组织全班交流。

@#@@#@三、教学例2@#@1、出示例2，让学生读题@#@

（1）提问：

@#@按3：

@#@1放大是什么意思？

@#@放大后的长、宽各是原来的几倍？

@#@各应画几格？

@#@@#@

（2）学生画图，再展示、交流。

@#@@#@（3）让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并交流思考的方法。

@#@@#@重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各应画多少格。

@#@@#@2、讨论：

@#@把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现？

@#@@#@让学生明确：

@#@放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但形状没变。

@#@（放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的。

@#@）@#@3、教学“试一试”@#@先独立画出按2：

@#@1的比放大后的三角形，再让学生说一说自己是怎么画的？

@#@@#@提问：

@#@量一量，斜边的长也是原来的2倍吗？

@#@你发现什么？

@#@@#@小结：

@#@把三角形按2：

@#@1的比放大后，各条边的长都是原来的2倍。

@#@四、巩固练习。

@#@@#@四、巩固练习@#@1、做“练一练”@#@让学生按要求在方格纸上画出缩小后的图形，再让学生说一说是怎样画的，缩小后有关边的长度是原来的几分之几，各应画几格？

@#@@#@2、做练习六第1、2题。

@#@@#@第1题要引导学生具体分析相关图形边的长度，并完成填空，再组织交流。

@#@@#@五、全课小结。

@#@@#@什么是图形的放大和缩小。

@#@要遵循什么原则？

@#@放大和缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@图形的放大和缩小

（二）@#@教学内容：

@#@教科书第35页的例3，完成随后的练一练和练习六的第3—6题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@理解比例的意义。

@#@@#@能力目标：

@#@能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

@#@@#@情感目标：

@#@在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

@#@@#@教学重点：

@#@理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

@#@@#@教学难点：

@#@在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神@#@教学准备：

@#@两张照片@#@法制教育：

@#@《中华人民共和国肖像法》@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、昨天学习了图形的放大和缩小？

@#@放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

@#@@#@2、关于比你有哪些了解？

@#@（生答：

@#@比的意义、各部分名称、基本性质等。

@#@）@#@还记得怎样求比值吗？

@#@希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。

@#@@#@二、教学比例的意义@#@1、认识比例@#@

（1）呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。

@#@要求学生分别写出每张照片长和宽的比。

@#@@#@

（2）比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？

@#@你是怎样发现的？

@#@（求比值，或把它们分别化成最简比）@#@（3）是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。

@#@人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：

@#@6.4:

@#@4=9.6:

@#@6。

@#@或6.4/4=9.6/6@#@数学中规定，像这样的式子就叫做比例。

@#@（板书：

@#@比例）@#@（4）你能说说什么叫比例吗?

@#@（让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义）@#@（5）学生读一读，明确：

@#@有两个比，且比值相等，就能组成比例；@#@反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

@#@@#@2、学以致用@#@

（1）学习比例的意义有什么用呢？

@#@（可以判断两个比是否可以组成比例。

@#@）@#@

（2）分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？

@#@@#@学生独立完成，再说说是怎样想的？

@#@由此可以使学生对比例意义的丰富感知。

@#@@#@（3）你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？

@#@@#@三、巩固练习@#@1、做练一练，学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。

@#@@#@2、做练习九第3题。

@#@@#@先写出符合要求的比，再说清楚相应的两个比是否能够组成比例的理由。

@#@@#@3、做练习九第4题@#@独立审题，说说解题步骤，在独立完成。

@#@同时找两个同学板演。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@通过本课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@五、作业@#@练习九第5、6题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@比例的基本性质@#@教学内容：

@#@第38页例4，完成“试一试”“练一练”和练习七的1~4题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

@#@@#@能力目标：

@#@理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

@#@@#@情感目标：

@#@通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

@#@@#@教学重点：

@#@理解并掌握比例的基本性质。

@#@@#@教学难点：

@#@引导观察，自主探究发现比例的基本性质@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、昨天学习了什么内容？

@#@（比例）什么叫比例？

@#@@#@2、判断下面每组中两个比能否组成比例？

@#@把组成的比例写出来。

@#@@#@⑴ @#@ @#@ @#@ @#@3：

@#@5和18：

@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵ @#@ @#@ @#@ @#@0.4：

@#@0.2和1.8：

@#@0.9@#@⑶ @#@ @#@ @#@ @#@5/8：

@#@1/4和7.5：

@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@⑷ @#@ @#@ @#@ @#@2：

@#@8和9：

@#@27@#@学生独立完成，说说判断过程。

@#@@#@你觉得比和比例一样吗？

@#@有什么区别？

@#@@#@（引导学生归纳出：

@#@比例由两个比组成，有四个数；@#@比是一个比，有两个数）@#@二、教学新课@#@1、教学比例各部分的名称@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@出示：

@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@：

@#@ @#@ @#@5@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前项 @#@ @#@ @#@ @#@后项@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@出示：

@#@3 @#@ @#@：

@#@5 @#@ @#@= @#@ @#@18 @#@ @#@：

@#@30@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内-----项@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外------------------项@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？

@#@@#@课件出示：

@#@3/5=18/30@#@谈话过渡：

@#@现在我们已经知道了比例的意义、各部分名称，也知道了比例在生活中有很多的应用，接下来我们一起来研究比例是否也有什么规律或者性质，有兴趣吗？

@#@@#@2、出示例4@#@1、提问：

@#@你能根据图中的数据写出比例吗？

@#@@#@

（1）引导学生写出尽可能多的比例。

@#@并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。

@#@@#@

（2）引导思考：

@#@仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？

@#@@#@2、学生先独立思考，再小组交流，探究规律。

@#@@#@（板书：

@#@两个外项的积等于两个内项的积。

@#@）@#@3、验证：

@#@是不是任意一个比例都有这样的规律？

@#@@#@⑴课件显示复习题（4组），学生验证。

@#@@#@⑵学生任意写一个比例并验证。

@#@@#@⑶如果用字母表示比例的四项，即a：

@#@b=c：

@#@d，那么这个规律可以表示成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）完整板书：

@#@在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

@#@这就是比例的基本性质。

@#@@#@4、思考3/6=2/4是那些数的乘积相等。

@#@课件显示：

@#@交叉相乘。

@#@@#@5、小结：

@#@刚才我们是怎样发现比例的基本性质的？

@#@（写了一些比例式，观察比较，发现规律，再验证）@#@6、比例的基本性质的应用@#@

（1）比例的基本性质有什么应用？

@#@@#@

（2）做“试一试”@#@a先假设这两个比能组成比例@#@b、说出写出的比例的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。

@#@@#@C、根据比例的基本性质判断组成的比例是否正确。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、做“练一练”@#@

（1）学生尝试练习。

@#@@#@

（2）交流讨论。

@#@使学生明确：

@#@可以把四个数写成两个比，根据比值是否相等作出判断。

@#@也可将四个数分成两组，根据每组中两个数的乘积是否相等作出判断，其中运用比例的基本性质进行判断比较简便。

@#@@#@2、在（）里填上合适的数。

@#@@#@1．5：

@#@3=（ @#@ @#@）：

@#@4@#@12：

@#@（ @#@ @#@）=（ @#@ @#@）：

@#@5@#@先让学生尝试填写，再交流明确思考方法。

@#@@#@3、做练习十第1、2题@#@四、全课小结。

@#@@#@通过今天的学习，你又有了哪些长进？

@#@@#@五、作业@#@练习十3、4题@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@解比例@#@教学内容：

@#@教科书第40页的例5，完成随后的“练一练”和练习七的第5—9题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@使学生学会解比例的方法@#@能力目标：

@#@进一步理解和掌握比例的基本性质。

@#@@#@情感目标：

@#@进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@学会解比例。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握解比例的书写格式。

@#@@#@教学准备：

@#@小黑板。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导人新课@#@教师：

@#@前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？

@#@比例的基本性质是什么？

@#@应用比例的基本性质可以做什么？

@#@这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

@#@@#@二、教学新课@#@1、出示例5@#@

（1）审题，帮助学生理解题意。

@#@提问：

@#@怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

@#@（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）@#@

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

@#@引导学生写出含有未知数的比例式。

@#@@#@告诉学生：

@#@“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

@#@@#@（3）讨论：

@#@怎样解比例？

@#@根据是什么?

@#@@#@（4）思考：

@#@“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？

@#@”@#@教师板书：

@#@6x＝13.5×@#@4。

@#@“这变成了什么？

@#@”（方程。

@#@）@#@教师说明：

@#@这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。

@#@因为解方程要写“解：

@#@”，所以解比例也应写“解：

@#@”。

@#@（在6x前加上“解：

@#@“）@#@（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。

@#@指名板书。

@#@@#@2、总结解比例的过程。

@#@@#@提问：

@#@@#@“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？

@#@再怎么做？

@#@”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。

@#@再根据以前学过的解方程的方法求解。

@#@）@#@“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？

@#@”（根据比例的基本性质把比例变成方程。

@#@）@#@3、做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、做“练一练”@#@2、做练习七第6、7题。

@#@先说说按比例“缩小或放大“的含义。

@#@再列出相应的比例式并求解。

@#@3、做练习七第8、9题@#@学生独立审题并解题。

@#@讲评时重点指导学生解决第

（2）问。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@五、布置作业练习十第5题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@认识比例尺@#@教学内容：

@#@教科书第43页的例6，完成随后的“练一练”和练习八的第1、2题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。

@#@@#@能力目标：

@#@会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

@#@@#@情感目标：

@#@使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺。

@#@@#@教学难点：

@#@看懂线段比例尺。

@#@@#@法制教育：

@#@《环境保护法》@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1厘米＝（）毫米1分米＝（）厘米@#@1米＝（）分米1千米＝（）米@#@20米＝（）厘米50千米＝（）厘米@#@二、情境导入@#@1、谈话：

@#@同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。

@#@但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。

@#@@#@出示大小不一的中国地图，并提问：

@#@想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？

@#@今天我们就学习@#@这方面的知识——比例尺。

@#@板书课题：

@#@比例尺@#@三、自主探究，理解比例尺的意义。

@#@@#@1、出示例6，在学生理解题意后提问：

@#@题目要求我们写出几个比？

@#@这两个比分别是哪两个数量的比？

@#@什么是图上距离？

@#@什么是实际距离？

@#@@#@2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。

@#@@#@提问：

@#@图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？

@#@@#@引导学生通过交流，明确方法：

@#@先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。

@#@@#@学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。

@#@@#@3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。

@#@@#@谈话：

@#@像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。

@#@我们把图书距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

@#@@#@提问：

@#@这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？

@#@@#@启发：

@#@可以怎样求一幅图的比例尺呢？

@#@@#@根据学生的回答，相机板书：

@#@@#@图上距离：

@#@实际距离=比例尺@#@4、进一步理解比例尺的实际意义，认识线段比例尺。

@#@@#@提问：

@#@我们知道这幅图的比例尺是1：

@#@1000，也可以写成1/1000。

@#@1：

@#@1000的意思是图上1厘米的线段表示实际距离1000厘米的距离，也表示图上距离是实际距离的1/1000，还表示实际距离是图上距离的1000倍。

@#@@#@图上距离/实际距离=比例尺@#@指出：

@#@为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。

@#@像1：

@#@1000这样的比例尺，通常叫做数值比例尺。

@#@比例尺1：

@#@1000还可以用下面这样的形式来表示。

@#@@#@0102030米@#@进一步指出：

@#@像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。

@#@@#@提问：

@#@从这个线段比例尺来看，图上的1厘米表示实际距离多少米？

@#@图上的2厘米、3厘米分别表示实际距离多少米？

@#@这与1：

@#@1000的含义相同吗？

@#@@#@四、巩固练习。

@#@@#@1、做“练一练”第1题。

@#@@#@先说说每幅图中比例尺的实际意义。

@#@同样长的实际距离在哪幅图中画得长？

@#@哪幅图中1厘米的图上距离表示的实际距离长？

@#@@#@2、做“练一练”第2题。

@#@让学生各自测量、计算，再交流思考过程。

@#@@#@3、指出：

@#@@#@①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。

@#@@#@②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。

@#@如2.5厘米:

@#@1O千米，要把后项的千米化成厘米后再算出比例尺。

@#@@#@③为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。

@#@@#@五、全课小结。

@#@@#@这节课你学会了什么？

@#@你有哪些收获和体会？

@#@计算一幅图的比例尺时要注意什么？

@#@@#@六、课堂作业@#@做练习八第1、2题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@比例尺的应用@#@教学内容：

@#@教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第3~5题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@使学生理解线段比例尺含义。

@#@@#@能力目标：

@#@使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

@#@@#@情感目标：

@#@在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

@#@@#@教学重点@#@能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

@#@@#@教学难点@#@感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

@#@@#@教学过程@#@一、复习导入。

@#@@#@1、什么叫比例尺？

@#@求比例尺时要注意哪些问题？

@#@@#@2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？

@#@你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

@#@@#@二、教学新课@#@1、教学例7。

@#@@#@

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。

@#@（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。

@#@）@#@

（2）说一说比例尺1：

@#@8000所表示的意义。

@#@@#@（3）根据对1：

@#@8000的理解让学生尝试练习。

@#@@#@（4）交流算法，说说为什么这样算？

@#@帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

@#@@#@重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。

@#@引导学生思考：

@#@根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？

@#@你能根据这样的相等关系列出比例式？

@#@@#@注意：

@#@最后的单位要换算成“米”作单位的数。

@#@@#@2、做“试一试”。

@#@@#@

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

@#@@#@

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

@#@@#@（3）在图中表示医院的位置。

@#@@#@三、巩固练习。

@#@@#@1、做“练一练”先独立解题，再组织交流@#@2、做练习八第4题@#@重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。

@#@@#@3、做练习八第5题。

@#@重点帮助学生确定合适的比例尺。

@#@在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

@#@@#@4、将下列各题做在课堂作业本上。

@#@@#@

（1） @#@北京到天津的距离是140千米，在一幅比例尺是1：

@#@2000000的地图上，两地间的距离是多少厘米？

@#@在一幅比例尺是1：

@#@500000的地图上，量得甲、乙两城的距离是12。

@#@5厘米。

@#@甲、乙两城实际相距多少千米？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80 @#@ @#@ @#@ @#@120千米@#@（3）在一幅比例尺为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@的地图上，小丽量得某省会城市与北京的距离是32.5厘米。

@#@这个城市与北京相距多远？

@#@@#@（4）做练习八第3题。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@面积的变化@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@使学生经历“猜测-验证”的过程中，自主发现按比例放大后面积的变化规律@#@能力目标：

@#@应用面积的变化规律解决一些实际问题。

@#@@#@情感目标：

@#@使学生进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣@#@教学重点：

@#@@#@探究平面图形按比例放大或者缩小后面积的变化规律@#@教学准备：

@#@两个粉笔盒。

@#@@#@教学过程@#@一、课堂提问：

@#@@#@1.正方形面积的计算公式是什么？

@#@@#@2.长方形面积的计算公式是什么？

@#@@#@3.三角形面积的计算公式是什么？

@#@@#@4.圆面积的计算公式是什么?

@#@@#@二、情景导入，合作探究@#@1.出示教科书第48页上面的两个长方形@#@说明：

@#@大长方形是小长方形按比例放大后得到的。

@#@@#@

（1）请同学们分别量出两个长方形的长和宽，写出对应的边长之比@#@大长方形与小长方形的比是（）：

@#@（），宽的比是（）：

@#@（）@#@

（2）一个长方形的长和宽按比例放大后，它的面积发生变化吗？

@#@会发生怎样的变化呢？

@#@这节课我们一起来探究“面积的变化”,板书课题。

@#@@#@（3）请同学们先估计一下，大长方形与小长方形的面积比是（）：

@#@（），再通过计算，验证自己估计的对不对？

@#@@#@（4）全班交流，使学生初步感知长方形按比例放大后面积的变化规律@#@2.出示教科书48页下面的一组图形@#@说明：

@#@下面的图形是上面相对应的图形放大后得到的。

@#@@#@

（1）请同学们测量相关的数据进行计算，再填写下表，再填写教科书第49页上面的表格@#@放大前@#@放大后@#@放大后与放大前的比@#@正方形@#@边长/cm@#@面积/cm2@#@三角形@#@底/cm@#@高/cm@#@面积/cm2@#@圆@#@半径/cm@#@面积/cm2@#@

（2）组织讨论：

@#@通过上面的计算和比较，你发现了什么？

@#@@#@（3）小组交流@#@（4）总结：

@#@把一个平面图形按Ｎ：

@#@１的比例放大后，放大后与放大前的面积比是N2：

@#@1@#@3．启发学生进一步思考：

@#@如果把一个平面图形按指定的比例缩小，缩小前后图形面积的变化规律又是什么？

@#@@#@小组讨论，全班交流@#@三.分组练习@#@让学生选择第49页图中一幢建筑或一处设施，测量并计算它的实际占地面积@#@四．当堂检测@#@1.在比例尺是1:

@#@800的平面图上，有一块长方形的草地，长是3.5cm,宽是2cm,它的实际占地面积是多少？

@#@@#@2.一块长方形运动场，长150米，宽80米。

@#@在一幅比例尺是@#@1:

@#@250的平面图上，这块长方形运动场的面积是多大？

@#@@#@3.在一幅比例尺是1：

@#@2000的世界图上，量得一个圆形花坛的直径是2厘米，它的实际面积是多大？

@#@@#@五、总结回顾@#@通过今天的学习，你又有了哪些新的收获和体会？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

29829:

"推荐下载电缆厂实习体会与总结优秀word范文11页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

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@#@==@#@电缆厂实习体会与总结@#@　　通过电缆厂实习，，这次实习，让我认识到了实践的重要性，进一步巩固和加深了所学的理论知识，也让我树立起不断学习分享体会与总结。

@#@下面是小编为大家收集整理的电缆厂实习体会与总结，欢迎大家阅读。

@#@@#@　　电缆厂实习体会与总结篇1@#@　　为期六个月的实习生活即将结束，在这期间我体会到了当一名工艺员肩负的重任。

@#@回想起跨进西安西电光电缆公司厂门的第一天，我就努力适应新的工作环境和工作岗位，虚心学习，履行职责，希望可以较好地完成了各项工作任务。

@#@但是一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。

@#@我不断自问：

@#@作为一个实习生，我可以做好吗？

@#@但是如今，六个月的实习工作已经结束，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，我感觉经历了许多很多，这些经历让我不断进步，不断成长，一步步实现从学生到员工的角色转化。

@#@电缆厂给了我太多的第一次，第一次真正的站在机台上独立的操作机器，第一次与工人师傅们面对面的交流，谈心。

@#@现在，我将这六个月来的收获与感受和大家分享如下：

@#@@#@　　铁路电缆车间共分六个工段，我们从一工段开始实习。

@#@在这段时间里。

@#@由于我们都是应届生，本身对企业的经营方式等都很陌生，在实习期间领导让工段上的工艺员带领我们学习。

@#@以师父带徒弟的方式，指导我们的日常工作。

@#@在师傅们的耐心指导下我对车间的产品和结构都有了初步的认识，了解到了电缆的加工工艺，了解到了一根根铜丝是怎么变成电线电缆的。

@#@并在学习过程中，积极参与相关工作，注意把书本中的理论知识与实践紧密的联系到一起。

@#@真正做到学以致用。

@#@下面我就将这六个月的具体工作做以概述：

@#@@#@　　一工段（皮泡皮生产绝缘单线）该生产线主要用于铁路信号电缆外护套的生产。

@#@绝缘单线的绝缘层为皮泡皮结构，共有红，绿，白，兰四种色谱。

@#@采用目前国际上先进的三层共挤串联线制造，即导体拉制与皮泡皮结构的绝缘层挤制一次完成，实现了产品结构尺寸与性能指标的在线监测与控制的精确制造，主要优点有：

@#@@#@　　a：

@#@内皮绝缘层能与导体良好的粘接在一起，保证了绝缘层的防潮性和粘接牢固性。

@#@发泡层为氮气物理发泡，与传统的化学发泡相比泡孔小而密且互不连通。

@#@b：

@#@外皮层使用高密度绝缘料，有良好的耐磨性和机械强度，耐环境老化性是普通聚乙烯的十倍，从根本上解决了普通铁路信号电缆中存在的绝缘层老化问题。

@#@@#@　　c：

@#@由于单线颜色母料仅存在于外皮层，绝缘电阻和耐电压击穿强度明显提高，是普通铁路信号电缆的三倍。

@#@@#@　　绝缘单线生产出来后，运到高速星绞机上进行绞合成为四线组，该设备是参考了欧洲高速星绞设备的技术特点，取长补短，专门为内屏蔽铁路数字信号电缆而设计的。

@#@具有生产速度快，效率高，电气性能（K值，e值）稳定等特点。

@#@二工段的产品主要是屏蔽四线组。

@#@一工段生产出来的四线组被运到此进行进一步加工，成为屏蔽四线组。

@#@它是组成铁路数字信号电缆的重要单元，它是用铜带纵包实现电磁屏蔽的目的，并沿铜带表面加添了一根铜导线作为排流线，以确保屏蔽层在电缆敷设施工和长期使用中具有稳定可靠的屏蔽性能。

@#@内屏蔽铁路数字信号电缆在满足原有铁路信号电缆指标的基础上，提高了电缆的综合电气性能：

@#@交流额定电压提高了一倍多，电容指标降低了百分之四十，绝缘电阻指标提高了近两倍，同时改善了阻抗、衰减、串音等性能。

@#@是目前技术含量高、市场用量最大的尖端产品。

@#@@#@　　三工段（成缆）是将两芯、三芯，甚至是几十根的绝缘线芯绞合在一起。

@#@组成多芯电缆。

@#@这种将绝缘线芯按一定的规则绞合起来的工艺过程，包括绞合时线芯间空隙的填充和在成缆上的包带过程，叫做成缆。

@#@成缆中绕包塑料带，对不同的电缆用途不同，但总的说来，有隔离，扎紧，绝缘等作用。

@#@绞合形式是采用同心层正规绞合。

@#@有时也在电缆中填充一些材料，使电缆圆整。

@#@常用的材料有聚丙烯薄膜绳，塑料管条等。

@#@对填充材料也要考虑耐温和吸水性等问题，应与电缆材料相一致。

@#@@#@　　成缆过程中，每根绝缘线芯都有直线和旋转两种运动，当绝缘线芯旋转一周，绝缘线芯沿轴向前进的距离称为电缆节距。

@#@在生产实践中，成缆节距以节距倍数来表示的，不同的产品节距倍数不同。

@#@成缆节距的大小直接影响绝缘线芯变形和电缆柔软性。

@#@节距越大，电缆绝缘线芯在弯曲时变形越大，电缆柔软性越差。

@#@选择合适的成缆节距，使电缆有好的结构稳定性和弯曲性，减少变形就有较大的生产率。

@#@@#@　　四工段（氩弧焊）就是在普通电弧焊的原理的基础上，利用氩气对金属焊材的保护，通过高电流使焊材在被焊基材上融化成液态形成溶池，使被焊金属和焊材达到冶金结合的一种焊接技术，由于在高温熔融焊接中不断送上氩气，使焊材不能和空气中的氧气接触，从而防止了焊材的氧化。

@#@氩弧焊按照电极的不同分为熔化极氩弧焊和非熔化极氩弧焊两种。

@#@我们现在一般采用熔化极氩弧焊，它的焊@#@　　丝通过丝轮送进，导电嘴导电，在母材与焊丝之间产生电弧，使焊丝和母材熔化，并用惰性气体氩气保护电弧和熔融金属来进行焊接的。

@#@@#@　　随着熔化极氩弧焊的技术应用，保护气体已由单一的氩气发展出多种混合气体的广泛应用。

@#@现在我们厂大多采用氦气和氩气的混合气体作为保护气。

@#@五工段（装铠），电缆在进行完内护层（氩弧焊）后，就会被运到装铠工段，在这里对电缆进行进一步的加工。

@#@电缆护层一般可分为内护层和外护层两类，紧包在电缆绝缘层上的护套称为内护层，内护层外面的复盖物则称为外护层。

@#@装铠作用是防止电缆在敷设过程中或运行过程中遭到可能遇到的机械损伤，并可以承受一定的外力作用。

@#@根据装铠材料的不同，外护层中主要是由钢带、钢丝、铝带（铝合金带）等组成。

@#@现在我们以钢带为主对电缆进行外包。

@#@两层钢带均为间隙绕包，绕包的方向为右向，绕包应紧而平服，上下两层钢带的重叠应不少于钢带宽度的1/4，间隙一般为所用钢带宽度的1/3。

@#@@#@　　钢带有冷轧钢带，涂漆钢带和镀锌钢带。

@#@我们厂使用镀锌钢带，它是用冷轧钢带镀上锌层制成，方法有热镀和电镀。

@#@钢带的规格尺寸、力学性能与冷轧钢带相同。

@#@钢带镀锌层应均匀完整，不得有锌层剥落、裂纹、锈蚀和漏镀，但允许存在个别漏镀点等缺陷。

@#@镀锌层应均匀，不应有裂缝、斑疤和没有镀锌之处。

@#@以上就是我对各工段实习工艺的概述，总而言之要做一名合格的工艺员，只有热爱自己的工作岗位，并把它当作实现自己人生价值的过程和最终目标，而不仅仅是一种谋生的手段，才能尊重自己的工作，从而焕发出极大的职业进取心，产生出源源不断的动力，全身心地，忘我地投入到本职工作中，积极主动完成各项任务。

@#@这就需要冷静思考和踏实肯干。

@#@我要在今后的工作中，戒骄戒躁，努力学习工艺知识，不断的发现问题改正问题。

@#@@#@　　20xx将到来，新的一年有新的开始，有新的压力，制定新的合理目标才有新的突破。

@#@@#@　　电缆厂实习体会与总结篇2@#@　　我们本次实习的单位是远东电缆厂。

@#@占据市场份额最大的一家电缆厂，昨天从无锡火车站下车去工厂的路上，一路上都是各种企业，这些企业大都远离市区中心，接近城镇地带，而在远东电缆厂的周围也有数家其他的电缆厂。

@#@@#@　　我原本以为今天就会进入工厂，但是远没有这么简单，在进入工厂实习前必须要经历两个环节体检和安全培训。

@#@这应该是实习期间的第一次收获。

@#@早上没吃早饭，金老师带我们进行了体检，包括抽血，视力，眼耳鼻喉等。

@#@下午的时候工厂为我们安排了一次实习前安全培训，初步介绍了一些车间生产情况，主讲人是人力资源部的一位干事，虽然培训内容略显枯燥，但是确实相当重要，我几乎一字不拉的听完了整个讲座，对工厂生产的安全性也有了进一步的认识。

@#@@#@　　工厂为我们分配了四人一间的宿舍，我们宿舍中还有一名本工厂的工人，其余三人都是本次实习的同学，除了我的老舍友吕存望以外，另一名舍友是电气98班的丁彬。

@#@@#@　　公司为我们免费发放饭票，7月3号星期二今天早上我们向厂里的工作人员背诵了十大安全法则，这是进入工厂实习前的第一次考验，然后我们每人照了一张相片，以制作我们的上岗证，随后我们进行了车间分配，我们小组七人被分配到了橡胶厂，一位姓王的班长负责我们的实习相关事宜。

@#@其中张雪同学由于考试耽搁，延迟几天才能入岗。

@#@而其余同学则依次被分派到了交联一、二、三厂。

@#@我们橡胶厂共分为三层楼，一楼主要是加工，二楼主要是加热锻造，三楼是冷却库存。

@#@班长开了一张领单，让我们去工厂车库没人领取一个头盔，防患于未然，领完头盔之后，我们去了工厂的图书阅览室，是一层楼的三楼，三楼的其余空间还分布着台球室，乒乓球室，棋牌室和计算机室，比起车间里面酷热的环境，这里有空调，有饮水处，显得十分惬意。

@#@@#@　　这边食堂的午饭菜样还是比较丰富的，可能是因为这边员工比较多的缘故吧，比起我们刚来的那天下午在住宿区食堂吃的那顿饭，好了很多，不仅菜式多样，而且饭厅宽阔，十分凉爽。

@#@@#@　　虽然各式菜样的价格不同，但是我们的一张饭票所打的饭菜都是统一的：

@#@一荤两素，一碗汤，一份米饭，一份水果。

@#@@#@　　下午的时候王班长向我们简单介绍了一下橡胶厂的一些工艺流程和上下班事宜，我们早上七点半必须按时到达车间开班会，然后10点半的时候休息一个小时用于吃午饭，随后下午继续在车间，直到4点的时候，整天的工作到此结束，我们去吃晚饭，随后时间即可自由支配。

@#@@#@　　随后我们在车间初步学习各种加工技术，大开眼界，获益良多。

@#@7月4号星期三我们的车间时距离最远的一个，从住宿地到达远东电缆厂新区走路得三十分钟左右，坐公交则只需三四分钟，由于早上时间紧迫，我们坐公交到达远东电缆厂新区，然后步行十分钟到达车间，距离开班会的时间已所剩无几，在班会上，班长主要对昨天的工作做了一定的总结和点评，然后对今天的工作做了一定的安排和交待，我们实习生早上的工作是搬运饮水机上的瓶子，将整个交联厂的空饮水瓶收集到一起，然后送往二食堂一楼处，用空饮水瓶换取转满水的瓶子，我们总共收集到了16个空饮水瓶，找了个拉运的小车，体积较小，所以分两次搬运，两次回来的时候都是我推回车间，虽然天热，小车方向不好掌握，但也是一种不错的锻炼。

@#@@#@　　干完搬用饮水瓶的活之后，我们去了车间一楼处的编织机出，学习他的工艺流程。

@#@@#@　　中午休息还是如昨天，饭后不敢滞留，早早去了车间。

@#@下午我们还是继续在编织机出进行参观学习，期间我们与一位女员工进行了交谈，了解到她是当地一所学院的大学生，今年刚毕业，她来工厂已有三个月，前期也是实习，没有工资，后面逐渐转正，但是工资还是比较低，现在每月大概才1600元左右，除去吃饭，住宿，水电费和日常消耗之外，所剩无几，中国的劳动力确实低廉，如果不能有一技之长，也只能默然接受。

@#@随后我们去了4楼的车间，4楼比较空旷，除了几间相通的房子，那些房子里面摆满了冷去的冷却的空调，十分凉爽，与外面酷热的环境相比，正是天壤之别。

@#@@#@　　我们的王班长明后两天时间有事请假，据我这几天的观察和了解，远东电缆厂的上班时三班制，早班是早上八点到下午四点，中班是下午四点到晚上凌晨，晚班是凌晨到第二天早上八点，每班都是八小时，我们上的是早班，班长请假之后，晚班半轴晚饭之后，我们走路回宿舍，半个小时的路程，虽然天有些微热，但是沿途领略一下江南的人文景色，对我这个北方人来说也是一种享受。

@#@@#@　　7月5号星期四今天早上我们仍然是坐公交车在七点半之前赶到车间，班会之后，王班长分配我们檫洗机器设备，自己找抹布，找拖把，车间的抹布和拖布应该都是车间的废布料做成的，抹布是自己在一团废布料上撕扯，拖把有好几十把，都放在车间外面的水房，找好工具之后，我们就开始好好干活了，虽然只有不到一个小时的活，但是由于车间气温太高，我们干了一会便是满头大汗，需要不停地喝水补充水分，早上干完活之后我们吃了午饭，周二照相做好的上岗证发给了我们，凭借上岗证，我们可以进他们的图书阅览室看书，可以再计算机室上网，也可以借乒乓球拍/台球/和棋牌玩，我感觉公司的娱乐设施还是比较全面的，中午吃完饭后，我们上了会网，随后下午去了车间，由于下午车间温度过高，王班长只安排我们参观了整个车间。

@#@@#@　　7月6号星期五今天的工作任务和昨天比较相似，早我们上仍然是檫洗机器设备，随后下午参观整个车间，对生产流程进行进一步的了解，同时，早上我们搬运了22个饮水瓶，这次我们这次找了个比较大而且比较好推的板车，一次搞定，但还是十分辛苦，搬运饮水瓶处距我们车间单程得走十多分钟，但是这是多分钟当中路旁没有任何遮挡物，十分难熬。

@#@夏天，南方车间的天气确实很热，整整一天时间整个车间喝完了22大瓶饮水瓶，这是个十分可拍的数字。

@#@中午吃完饭，本来想去上会网的，但是到了后才发现，今天网络出现故障不能上网，同时，中午休息时间，队长毛佳乐对周末安盘和个人费用使用情况进行说明。

@#@周六和周日休息不上班，我们可以请假外出游玩，我和王青于、毛家乐和曹亮死人计划去杭州游玩，对于我们这些北方人来说，能去江南水乡杭州游玩，确实是一个不小的诱惑。

@#@@#@　　7月9号星期一昨天和前天休息两天，我们周六早上早早的出发去了宜兴客运站，然后坐车去了杭州，玩了西湖，下午我们去火车站坐车去了西塘古城，晚上在西塘住了一晚，然后第二天早上我们去了湖州，从湖州坐车到宜兴客运站，然后回到宿舍，满满两天时间，欣赏了江南之美。

@#@今天上班的的时候我们换了新的班长，这位班长在上一周负责的是中班（16：

@#@00-00:

@#@00），他给我们安排的任务是打扫和拖4号地。

@#@四号地占一楼场地的将近三分之一，听这里的员工描述，最近几年远东电缆厂的效益有所下降，所以这块场地很少使用，在我看来，也应该是很少打扫，机器设备上布满了灰尘和蜘蛛网，南方这边的蜘蛛网特别多，不仅车间里面到处都是，而且我们宿舍里面也有不少，同时，这里的设备生锈也很严重，看来确实是长时间没有使用和维护了。

@#@@#@　　7月10号星期二今天早上我们开班会，这周给负责早班的是一位李姓班长，三十多的样子，一头短发，看上去十分精神，李班长对我们几个实习生十分关心，叮嘱我们一定要多喝水，不要太劳累，以防中暑。

@#@车间一楼分为四个区域，分别是1、2、3、4号地，其中最大的是4号地，就是我们昨天打扫的那片区域，今天李班长安排我么负责打扫3号地，同样是扫地，拖地，檫试机器设备，同样是干的满头大汗，饥渴难耐，中午吃过午饭，我们发现计算机室故障已经处理正常，中午我们抽时间打了一场台球，这里的台球桌还算是比较正规的，质量不错，环境也挺好，打完台球我们有开始了下午的工作。

@#@下午吃完饭下班之后，我和丁彬两人去取款机取钱，顺便领略了一下周围的市场，远东电缆厂周围还是比较繁华的，相较而言，我们宿舍周围只有一家小超市和一家小饭馆之外，便无其他，我们两人边走边聊，路过了一家菜市场，快到远东老去的时候，终于找到了一家工商银行，这里银行种类还是比较多的，各种各样的银行都有，办完事情之后已经过了下午六点钟，公交车时没有了，只有徒步回宿舍，虽然已经傍晚，但是还是感觉十分梦热，三十多分钟的路走的我们是满头大汗。

@#@@#@　　7月11号星期三今天早上我起晚了5分钟左右，可能是由于白天工作太累了，匆忙赶到远东新厂区吃完早饭之后，刚出饭堂没走几步，就下起了雨，这雨说来就来，仅仅十秒钟左右吧，就已经是倾盆大雨了，感觉在西安很难见到这么大的雨，不得已，我们只有在食堂的一个屋檐哪里避雨，但是雨势丝毫未减，小组长吕存望给李班长打电话请了假，结果不知从哪里冒出一只大蛤蟆，吓的几位女生大叫，无奈之下，我们只好又冒雨回到食堂，就十几秒钟的路，但是我们全身上下都被淋湿了，回到食堂我们等了有一个多小时，雨势才放缓，这才去了车间。

@#@李班长安排我们今天早上负责打扫2号地，由于我们到达车间的时候已经过了9点，所以早上我们吃午饭前还没有打扫完，吃完午饭后我们接着回到车间干活，由于今天雨势过大，从饭堂来回车间两次，我们全身上下已经全部湿透，所以下午干完活之后，李班长变让我们早早的走了，回到图书室之后，我们兴致盎然，又打了好几把台球。

@#@下午吃完晚饭之后，我们便回宿舍了。

@#@@#@　　来这边已经10天，今天是最凉快的一天，而且今天活也不多，所以十分爽快。

@#@@#@　　早上下大雨，打扫和拖2号地打了3个小时台球，1个小时的乒乓球7月12号星期四由于昨天大雨势头狠劲，所以今天天气还没有放晴，天气相对来说还是比较凉爽的，吸取昨天早上的教训，今天早上我们早早的就赶到了车间，当时还下着蒙蒙小雨，我们100多号人聚在一起先开了班会，李班长今天仍然要求我们打扫4号地，但是今天要求更高，要求我们角角落落都得打扫的干干净净，这下难度就很大了，偌大的场地，要达到这样的要求确实非常不容易，虽然今天外面天气气温不高，但是车间里面还是十分的燥热，过了两个多小时，我们中间没有任何休息，除过喝水之外，终于干完了班长分派的任务，已经过了10点了，正好去吃午饭，但是今天确实很累，中国午饭，我躺在阅览室昏昏沉沉的睡觉了，睡了大概一个多小时吧，又该去上班了。

@#@@#@　　早上干了2个多小时的活，打扫和拖4号地，檫试仪器设备。

@#@7月13号星期五今天是实习第二周的最后一天，感觉时间过得挺快的，今天的天气还是阴沉沉的，不是飘点小雨，今天早上开完班会之后，班长有安排我们去欢饮水瓶，足足20个饮水瓶，又花了我们一个多小时，身上全部湿透了，中午吃完饭之后，班长安排我们下午去打扫车间的三楼，三楼有很大一片空地，布满了灰尘，我们几个人分工明确，先是分开打扫，但是这里满是灰尘，打扫的效果不是十分明显，于是我们就用拖把开始拖地，一下一下的拓，足足有三亩地大小，三楼温度更是高，十分酷热，于是我们就轮流拖地，轮换休息，即使这样，也是累的够呛。

@#@@#@　　7月14号星期六今天本来是休假，但是7月16号星期一这周是实习的最后一周，三分之二的实习时间已经悄然而逝，今天早上又是一名新班长负责我们，这位班长姓陈，体型稍胖，一头端饭，看上去较为和蔼。

@#@开完班会之后，陈班长安排我们去交联二厂干活，以往我们都想去其他工厂参观，但是出于安全考虑，班长都未同意，这次可以说是我们第一次去其他车间，陈班长发给我们每人一双新的毛线手套，带领我们达到交联二厂后，我发现三厂的设备较为崭新，电缆盘也比我们橡胶厂的更大，原来交联三厂生产的一批成品电缆的外皮没有做的十分平整，这已经是成品了，为了避免更大的损失，我们必须用细纱布一点一点的搓电缆的外皮，男生干这活，然后女生则把我们搓下来的细灰扫干净，这货不是十分雷人，但是那么粗的电缆，用如此小的细纱布磨檫，足够我们干几天几夜的，干着干着我也逐渐掌握了力度和方向，干上去也应手的多了，吃过午饭，我们继续在二厂干这活，一直到下午4点才结束，足足搓了8个小时，机械性的动作令我感觉到肌肉已经十分酸痛。

@#@@#@　　7月17号星期二今天早上起床后仍然感觉两条胳膊的肌肉酸痛，到了车间之后，开完早班会，陈班长仍然安排我们去二厂搓电缆外皮，到达二厂之后，我发现二厂的同学正在打扫卫生，他们也是扫地和拖地，到达昨天干活的地方之后，我们有开始了这份艰难的工作，今天还有七八个工人和我们一起干活，大家在一起有说有笑，也感觉不是十分无聊，吃过午饭之后，我们十分劳累，躺在阅览室的桌子上呼呼大睡，睡了一个多小时之后，我们又去了二厂，继续我们的工作，已经干了足足两天，带的毛线手套有的已经裂开了不小的扣子，但是搓完的电缆长度还不足整个的三分之一，也许我们一直干到实习结束也干不完。

@#@@#@　　7月18号星期三今天早上感觉肌肉的酸痛有增无减，匆匆赶到车间，结果出人意料，陈班长安排我们打扫车间卫生，我们喜出望外，干活也干的十分起劲，虽然打扫卫生也不是件轻松的活，但是总比机械性的搓电缆外皮有意思多了，打扫完卫生之后，我们吃了中午饭，今天中午的水果是西瓜，我打了两张饭票，总共两份荤菜四分素菜一份米饭再加两块西瓜，记得刚来实习的时候感觉这边的饭菜比起我们学校差多了，但是过了两周时间，现在觉得这边的饭菜却是十分的好吃，一顿饱餐之后，中午稍加休息，我们又去了车间，结果又是出乎我们的意料，陈班长安排我们继续去二厂搓电缆外皮，这确实不是一份好差事，加上下午车间温度更高，而且没有任何降温措施，干完下午的活之后，早早的会宿舍休息。

@#@@#@　　7月19号星期四干了三天的搓电缆外皮的活，今天早上起来后，却感觉肌肉酸痛感没有昨天那么强烈了，看来对着酸痛感已经有所适应，早上开完班会之后，陈班长却没有及时安排我们干活，而是带领着我们去了我们上次两区安全帽的仓库搬运东西，这里的仓库不小，乱七八糟的什么东西都有，我们是将一些机器上的小零件从外面搬到仓库，方便他们登记造册，这货干起来较为轻松，干完之后陈班长带领我们又回到了橡胶厂，回到橡胶厂之后，陈班长安排我们去三楼打扫卫生，这一片大的空地，我们之前打扫过一次，面积不小，干完之后已经过了10点，我们就去食堂吃饭了，下午去车间之后，陈班长安排我们好好参观，也没有安排什么具体的活7月20号星期五今天是实习的最后一天，从刚开始来的不适应，到今天的一丝不舍，我们度过了20天地实习时间，中间有苦有累，有乐有甜。

@#@@#@　　今天早上开班会的时候，班长对我们实习生进行了表扬，挺多班长的话，我们心里十分开心，同时班长也对我们提出了希望，他希望我们能够在以后的学习中好好学习，多掌握知识，将来找到一份好工作，听到班长的话，我们心中百感交集，班会过后，班长没有对我们安排具体的任务，他对我们说，希望我们能够在好好参观一下车间的额生产流程，有什么不懂的了可以及时向他咨询，同时，他也同意我们去交联的三个厂参观。

@#@实习感想与感悟：

@#@@#@　　1、车间比较辛苦，锻炼吃苦耐劳的品质2、了解车间的基本生产流程，加深了对所学知识的应用和理解。

@#@@#@　　3、领略了江南风光。

@#@@#@　　4、了解了车间的行政结构，工作时间安排等。

@#@@#@　　电缆厂实习体会与总结篇3@#@　　一.实习目的和实习要求@#@　　实习目的：

@#@了解****电缆制造厂的一般运作过程，熟悉电缆制作的具体流程，学习电缆厂的日常管理工作。

@#@通过实习，了解生产企业的一般运作及管理机制，建立起对企业的感性认识，为将来进入社会工作打下基础、作好准备。

@#@@#@　　实习要求：

@#@@#@　　1.听从老师和企业工作人员的安排指导，有秩序，有礼貌，遵守工厂的相关规定。

@#@@#@　　2.认真听取工作人员的讲解介绍，有问题及时虚心提问，有意见建议要有礼貌地提出。

@#@@#@　　3.认真学习电缆厂的相关知识，包括电缆生产流程，销售过程，企业的管理工作等，总结出自己的收获和心得体会等，写一篇实习报告。

@#@@#@　　二.实习过程具体安排@#@　　1.通过上网查资料等方式事先了解**电缆厂及一般电缆生产制造的大概流程。

@#@@#@　　2.在老师的统一带领下到达**电缆厂。

@#@@#@　　3.集中听取企业工作人员对该电缆厂的简单介绍，了解它的产品，及参观过程的注意事项。

@#@@#@　　4.在工作人员的带领下，实地参观电缆制造过程，听取工作人员的介绍，更形象地了解电缆制作的具体过程，生产设备，制作要求，注意事项等。

@#@@#@　　5.集体回校，撰写实习报告。

@#@@#@　　实习报告正文：

@#@@#@　　学习的最终目的就是应用，只有将学习的理论知识与生活实践相联系，将学习的理论知识运用到社会实践中，学习才能达到最终目的。

@#@学院一直以来注重实践，提倡实践，也努力创造机会、提供机会给学生们参与到实践中去，因此，学院这次例行为我们组织了到企业参观实习。

@#@感谢学院的领导老师们的“精心安排”，让我们能够提早去了解企业，了解社会。

@#@@#@　　这次我们参观的是**电缆厂。

@#@@#@　　参观实习的这天，刚好下起了大雨，但这丝毫没有削减同学们期待的心情。

@#@为了将理论与实际相结合，为了对企业的生产与管理有更具体形象的了解，为了能够更深入地了解和认识社会，大家认真地完成了这天的实习。

@#@@#@　　很早就出发的我们，也就早早地到达了我们的目的地——**电缆厂。

@#@到达之后，我首先注意到的是该厂到处郁郁葱葱的树木。

@#@环境日益受到重视的今天，该厂的绿化无疑先给我留下了一个深刻印象。

@#@良好的工作环境是非常重要的，那时我就想，为工人们创造一个良好的工作环境应该也是该厂管理的一个重要方面，从而也就可见，该电缆厂有着以人为本的重要管理理念。

@#@@#@　　稍候片刻之后，厂里的一位热情的工作人员先为我们上了生动的一课。

@#@他精简却又生动地为我们先介绍了工厂的概况，告诉了我们该电缆厂的主要产品，电缆生产制造的主要过程和各项注意事项，产品的市场和销售情况，以及该工厂的一些管理工作和管理";i:

18;s:

23402:

"瓦斯超限分级追查制度@#@瓦斯超限分级追查制度@#@为了规范矿井瓦斯超限报告程序及瓦斯超限的追查处理工作，进一步强化瓦斯管理，落实“瓦斯超限就是事故”的理念，严格按照永煤公司《关于规范瓦斯超限报告程序及追查处理工作的规定》（永煤股份【2009】154号）文件要求特制定本制度，请遵照执行。

@#@@#@一、成立组织机构@#@矿成立瓦斯防治管理领导小组@#@组长：

@#@矿长@#@副组长：

@#@总工程师、安全副副矿长、机电副矿长@#@生产副矿长、副总工程师@#@成员：

@#@调度室、生产科、安检科、机电科、通防科、通防队、供销科、企管科、财务科及各采掘、开拓队负责人。

@#@@#@二、瓦斯防治管理小组职责@#@

（一）矿长职责@#@矿长对全矿瓦斯治理管理工作全面负责，是瓦斯治理工作第一责任者。

@#@@#@1、负责建立健全瓦斯治理机构，配齐瓦斯治理专业队伍和专业技术人员。

@#@@#@2、定期听取矿总工程师、经营、通风等部门瓦斯治理计划、资金安排的汇报，保证有足够的瓦斯治理安全费用。

@#@@#@3、审阅签署通风瓦斯日报及瓦斯监控日报，发现问题及时采取措施处理。

@#@@#@4、组织矿有关部门管好、用好现有瓦斯治理技术装备。

@#@@#@5、组织矿有关部门抓好瓦斯治理特殊工种的技术业务培训和定期安全轮训，提高有关人员的业务技术素质。

@#@@#@6、负责组织、指挥瓦斯事故的抢险救灾和处理。

@#@@#@

（二）总工程师职责@#@矿总工程师在矿长领导下负责全矿瓦斯治理技术业务管理工作，对瓦斯治理技术工作负全面责任。

@#@@#@1、负责组织编制、审批、实施、检查全矿瓦斯治理工作的规划、瓦斯治理安全技措计划，合理安排“瓦斯治理”工程。

@#@@#@2、审批采、掘作业规程及有关计划、设计、规程措施时，严格把好瓦斯治理措施关。

@#@@#@3、组织编制采区设计及采、掘接替计划时，必须同时编制瓦斯治理措施。

@#@@#@4、每月组织一次瓦斯治理大检查，发现问题及时采取措施予以解决，对重大安全隐患及时向矿长汇报。

@#@@#@5、重点抓好局部通风机停电、停风、瓦斯排放、巷道贯通、盲巷封闭、非正规采煤、通风瓦斯管理等重要环节，严防重大瓦斯事故的发生。

@#@@#@6、审阅通风瓦斯日报及瓦斯监控日报，对出现的通风瓦斯问题，应做出明确指示，并要检查落实执行情况。

@#@@#@7、负责组织编制年度矿井灾害预防和处理计划，每季度根据实际情况修订一次。

@#@@#@8、每月组织召开一次“一通三防”、瓦斯治理及隐患排查专业例会。

@#@@#@9、参与组织瓦斯事故的抢险救灾和事故追查处理。

@#@@#@（三）安全副矿长职责@#@安全副矿长对全矿瓦斯治理工作的实施情况进行安全监督检查。

@#@@#@1、定期监督检查瓦斯治理工作规划、计划的落实情况，定期监督检查作业规程和技术措施的编制、审批、落实情况，并对供应、安全费用、仪器、仪表、人员配备情况进行监督检查。

@#@@#@2、负责全矿瓦斯治理工作的安全监督检查，监督瓦斯治理隐患的整改落实情况。

@#@@#@3、协助矿长做好瓦斯事故的抢险、救灾工作。

@#@@#@（四）机电副矿长职责@#@机电副矿长对分管范围内的机械和电气设备安全运转负责@#@1、负责主要通风机、机电系统、防尘供水系统的管理，保持各系统正常运转。

@#@@#@2、负责井下机械设备正常运转，不产生机械火源，杜绝电气设备失爆。

@#@@#@3、负责组织分管科室（队）做好瓦斯治理业务保安工作。

@#@@#@4、协助矿长做好瓦斯事故的抢险、救灾工作。

@#@@#@（五）生产副矿长职责@#@生产副矿长对分管范围内生产系统的瓦斯治理管理工作负责。

@#@@#@1、协助矿长定期检查各生产单位瓦斯治理工作进展情况。

@#@@#@2、负责处理生产过程中的瓦斯治理问题和事故隐患。

@#@@#@3、负责组织实施有关瓦斯治理工作中的重大工程。

@#@@#@4、安排、布置、总结生产的同时，安排、布置、总结瓦斯综合治理工作。

@#@@#@5、协助矿长做好瓦斯事故的抢险、救灾工作。

@#@@#@（六）通风副总工程师职责@#@通风副总工程师协助总工程师对矿井瓦斯治理的技术业务工作负责。

@#@@#@1、协助总工程师组织、编制、审批全矿瓦斯治理工作规划、计划和措施。

@#@@#@2、定期召开瓦斯治理工作技术会议，不断提高技术人员的专业水平。

@#@@#@3、及时分析瓦斯治理工作中存在的问题，并从技术上采取措施处理。

@#@@#@4、负责组织学习瓦斯治理工作的先进经验，推广使用先进装备、技术。

@#@@#@（七）技术副总工程师@#@技术副总工程师协助总工程师对矿井瓦斯综合治理的技术业务工作负责。

@#@@#@1、负责组织编制、审核矿井瓦斯地质图。

@#@@#@2、负责组织编制、审核新水平、新煤层开拓前的瓦斯地质预报。

@#@@#@（八）机电副总工程师@#@机电副总工程师协助矿总工程师对矿井机电系统范围内瓦斯治理的技术管理负责。

@#@@#@1、从技术上对矿井电气、机械设备的正常运转负责。

@#@@#@2、协助矿总工程师编制、审批机电系统范围内有关瓦斯治理的规划、计划、设计、规程和措施。

@#@@#@3、对维持矿井主要通风机、防尘供水系统正常运转负技术责任，对实现掘进安全装备系列化负技术责任。

@#@@#@（九）安全副总工程师职责@#@1、负责监督检查瓦斯防治工作的落实情况。

@#@@#@2、协助总工程师总工程师制定并实施瓦斯防治工作规划、计划、措施。

@#@@#@3、协助总工程师进行瓦斯防治隐患排查和检查，对查出的问题和隐患提出处理意见，经总工程师审查后对实施情况进行监督落实。

@#@@#@生产（采掘）副总工程师职责@#@在总工程师领导下负责贯彻落实分管范围内瓦斯管理工作。

@#@@#@贯彻落实上级下发的各项技术政策、指令、规定、措施等，协助总工程师把好设计关，生产布局关、措施审查关、隐患排查处理关等。

@#@@#@协助总工程师审查瓦斯防治方面的各项安全技术措施和安全技措工程，并检查落实。

@#@@#@（十一）生产科科长职责@#@生产科科长对其业务范围内的瓦斯治理技术工作负责。

@#@@#@1、编制矿井年度、月度生产计划时，必须同时考虑矿井（采区）瓦斯治理工作。

@#@@#@2、负责编制年度瓦斯治理、灾害预防和处理计划。

@#@@#@（十二）通防科科长职责@#@通防科科长对其业务范围内的瓦斯治理技术工作负责。

@#@@#@1、负责编制、审批、实施瓦斯治理业务的规划、计划、设计和措施，组织年度瓦斯等级鉴定及编制总结报告。

@#@@#@2、负责组织矿井瓦斯治理月底检查、工程质量验收。

@#@@#@3、及时分析瓦斯治理工作中存在的问题，总结经验，吸取教训。

@#@@#@4、负责推广应用瓦斯治理的先进经验、技术和装备。

@#@@#@（十三）安检科科长职责@#@安检科科长对全矿瓦斯治理工作的安全检查监督负责。

@#@@#@1、在安全副矿长的领导下，定期或不定期对全矿瓦斯治理工作的规划、计划、设计、规程和措施的贯彻、落实情况进行监督检查。

@#@@#@2、负责协助全矿瓦斯治理隐患的排查、处理及整改落实。

@#@@#@3、制止瓦斯治理工作中的各种“三违”现象，追查处理“三违”人员。

@#@@#@4、参加瓦斯治理工作的安全质量检查。

@#@@#@5、负责巷道贯通、排放瓦斯、瓦斯超限处理等瓦斯治理工作中的安全检查监督。

@#@@#@6、负责做好职工的培训工作，特别应加强对爆破工、瓦斯检查工等特殊工种的培训管理。

@#@@#@（十四）调度室主任职责@#@调度室主任对矿井生产调度业务范围的瓦斯治理工作负责。

@#@@#@1、负责矿井“瓦斯治理”的调度联络工作，及时掌握巷道贯通、瓦斯排放等工作的进展情况及规程措施落实情况，做好“瓦斯治理”的组织协调工作。

@#@@#@2、负责瓦斯治理工作所需材料的下井调度工作。

@#@@#@3、协助安检科、通防科做好全矿瓦斯治理隐患的排查、处理及整改落实。

@#@@#@4、发生瓦斯重大事故时，协调指挥抢险救灾工作，及时召集有关人员参加事故抢救和事故追查。

@#@@#@（十五）机电科科长职责@#@机电科科长对机电系统业务范围内瓦斯治理的技术工作负责。

@#@@#@1、负责编制、审批、实施业务范围内瓦斯治理所需设备的规划、计划和措施。

@#@@#@2、负责主要通风机、局部通风机的日常管理，保证通风机的连续可靠运转。

@#@@#@3、负责抓好机电设备的检修、管理，杜绝电器设备失爆，防止机械摩擦、碰撞产生引爆火源。

@#@@#@4、负责风电闭锁装置的断电功能测试管理工作。

@#@@#@5、负责组织有关人员追查主要通风机或局部通风机非计划停风事故，并撰写事故报告。

@#@@#@（十六）通防科监控组组长职责@#@通防科监控组组长管负责瓦斯监控系统安装、使用和维护，确保正常运行并符合《煤矿安全监控系统通用技术要求》（AQ6201-2006）标准。

@#@@#@1、负责按照《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》（AQ1029-2007）建立、完善、管理监测监控系统，建立各项台账、记录，及时绘制安全监测装备布置图，并对各使用区队进行监督管理，保证系统运行连续稳定可靠。

@#@@#@2、负责瓦斯电闭锁装置的安装、断电功能测试等管理工作。

@#@@#@3、负责瓦斯监控日报的打印，并报送总工、矿长审阅签字。

@#@@#@4、负责瓦斯监控中心的日常管理工作。

@#@@#@5、负责组织有关人员追查由于甲烷传感器管理问题造成的甲烷传感器误报警，并撰写追查报告。

@#@@#@（十七）企管科科长职责@#@负责保证瓦斯治理所需的人员，并根据生产发展情况及时给予补充，保证人员素质。

@#@@#@（十八）供销科科长职责@#@供销科科长对全矿范围内的瓦斯治理所需材料供应负责。

@#@@#@1、负责按时供给矿井瓦斯治理所需的材料、设备、仪器、仪表等。

@#@@#@2、负责在发生重大瓦斯事故时所需材料的供应。

@#@@#@（十九）通防队队长职责@#@通防队队长负责本队业务范围内的瓦斯治理管理工作。

@#@@#@1、在总工程师的领导下，具体抓好业务范围内的瓦斯治理管理工作，包括瓦斯检查及瓦斯治理技术资料管理。

@#@@#@2、协助通防科做好全矿瓦斯治理日常管理。

@#@@#@3、负责全矿瓦斯的日常检查、调度管理工作，杜绝瓦斯事故发生。

@#@@#@4、协助安检科、通防科做好全矿瓦斯治理隐患的排查、处理及整改落实。

@#@@#@5、负责编制恢复通风、排放瓦斯技术措施，并做好瓦斯排放工作。

@#@@#@6、做好全矿瓦斯治理各种基础技术资料的编制与报批，重点是瓦斯日报编制与报批，瓦斯日报至少保存一年。

@#@@#@7、负责管理、校验便携式光学瓦斯检定器、便携式甲烷检测报警仪。

@#@@#@8、负责本队职工瓦斯治理业务知识及抢险、救灾知识的培训、教育。

@#@@#@（二十）采掘队队长职责@#@采掘队队长对本单位生产范围内的瓦斯治理工作全面负责@#@1、对本队生产管理区域瓦斯监测设备、断电仪的使用和管理负责。

@#@@#@2、负责管理生产区域内的瓦斯治理设施。

@#@@#@3、做好本队排放瓦斯管理工作。

@#@@#@4、负责本队职工瓦斯治理业务知识及抢险、救灾知识的培训、教育。

@#@@#@5、保证生产区域内电气、机械设备正常运转，不产生引爆火源并对产生的此类事故负责。

@#@@#@6、配合有关科室做好本队责任区内的瓦斯治理隐患的排查、处理及整改落实。

@#@@#@（二十一）机运队队长职责@#@机运队队长对本单位管理区域内的瓦斯治理工作负责@#@1、对生产管理区域内瓦斯治理设施的管理工作负责。

@#@@#@2、负责业务范围内瓦斯治理设备、材料的安全运输工作。

@#@@#@3、对本单位人员造成瓦斯治理设施的损坏、丢失负责，并参加事故的追查。

@#@@#@4、负责本队所有职工瓦斯治理业务知识及抢险、救灾知识的培训、教育。

@#@@#@（二十二）机电队队长职责@#@机电队队长对本单位管理范围内的瓦斯治理工作负责@#@1、对本单位人员造成瓦斯治理设施的损坏、丢失负责，并参加事故的追查工作。

@#@@#@2、对排放瓦斯工作过程中安全停送电负责。

@#@@#@3、负责主要通风机正常运转，保证井下生产所需风量。

@#@@#@4、负责保障矿井供电稳定可靠，避免出现失爆和因供电原因造成主要通风机停止运转。

@#@@#@三、瓦斯超限事故汇报程序@#@矿井凡发生瓦斯超限，必须立即查明现场超限情况，在下列时间内报告永龙、永煤公司调度室：

@#@瓦斯浓度≥3%的10分钟内，瓦斯浓度<@#@3%的或一氧化碳浓度>@#@0.0024%的30分钟内。

@#@@#@所有瓦斯超限必须进行统计记录，对预计可能造成瓦斯超限的，由通防科填报计划申请单，经矿长签字批准，提前向永龙公司及永煤公司调度室传报，否则均视为无计划超限。

@#@@#@四、瓦斯超限事故界定@#@瓦斯超限浓度的界定@#@属下列情况之一的都应按照瓦斯超限统计：

@#@@#@1、采掘工作面及其他作业地点风流中瓦斯浓度达到0.6%时，附近20m范围内必须停止作业，查明原因进行处理。

@#@@#@采区回风巷、采掘工作面及其他地点风流中或开关安设地点附近20m范围内瓦斯浓度达到或超过0.8%，必须停止工作，切断电源，撤出人员，采取措施，进行处理。

@#@二氧化碳浓度超过1.5%时，停止工作，撤出人员，采取措施，进行处理。

@#@@#@3、采掘工作面及其他巷道内，体积大于0.5m3空间内积聚瓦斯浓度达到2.0%时，附近20m内必须停止工作，撤出人员，切断电源进行处理。

@#@@#@4、因瓦斯浓度超过规定被切断电源的电气设备，必须在瓦斯浓度降到0.75%以下时，方可通电开动。

@#@@#@

（二）瓦斯超限次数的界定@#@1、一次停电、停风造成多处超限的按一次超限，一处瓦斯源涌出造成多处超限的按一次超限，同一地点多次瓦斯超限要分别统计。

@#@@#@2、因故障或调试造成瓦斯传感器显示的瓦斯异常假值，不作为瓦斯超限统计，但对故障原因要进行分析，制定专项预防措施和进行责任追究。

@#@@#@五、瓦斯超限逐级汇报程序@#@

（一）瓦斯超限逐级汇报程序@#@1、凡发生瓦斯超限达到0.6%以上，小于0.7%的，必须立即向调度室值班主任、通防科通风副总工程师汇报，并要求立即查明现场超限原因。

@#@@#@2、凡发生瓦斯超限达到0.7%及以上、小于0.8%的，必须立即向调度室值班主任、值班矿领导、通防科安检科、通风副总工程师、总工程师汇报，并要求查明现场原因。

@#@@#@3、凡发生瓦斯超限达到0.8%及以上、小于1%的，必须立即向调度室主任、值班矿领导、通防科安检科、通风副总工程师、总工程师、值班矿领导、矿长、安全矿长，并要求瓦斯超限地点立即停止生产、撤出人员、查明现场超限原因。

@#@调度室要在下列时间内报告永煤公司调度室：

@#@瓦斯浓度≥3%的10分钟内，瓦斯浓度<@#@3%的30分钟内。

@#@@#@4、矿井安全监控系统发出瓦斯超限报警、断电、馈电异常信息后，监控值班员立即通知调度员，并查明原因，调度员按照上述第一款至第一条及时进行汇报、处理。

@#@@#@

（二）瓦斯超限汇报、记录内容规定@#@调度室负责接受汇报和向上级汇报瓦斯超限情况，且必须填写瓦斯超限记录备案：

@#@@#@1、瓦斯检查工汇报内容：

@#@瓦斯超限巷道名称、超限时间、超限浓度、汇报人姓名等。

@#@@#@2、调度室接到瓦斯检查工汇报后，做好记录。

@#@向上级汇报记录：

@#@汇报时间、接受汇报人、瓦斯超限情况、瓦斯治理措施、瓦斯治理结果、恢复供电和恢复生产情况等。

@#@@#@3、监控值班人员记录：

@#@瓦斯传感器超限巷道名称、超限时间、超限浓度、断电时间、复电时间等。

@#@@#@六、瓦斯超限的分析处理@#@

（一）发生瓦斯超限后，必须组织追查，做到有记录、有处理结果、有防范措施。

@#@0.6%≤瓦斯浓度＜0.7%，由通防科组织追查，通风副总工程师、安检科、调度室、机电科及相关区队参加；@#@0.7%≤瓦斯浓度＜0.8%,由通防科组织追查，安检科、通防科调度室、机电科及相关区队参加；@#@0.8%≤瓦斯浓度＜1.0%，由安检科组织追查，总工程师、安全副矿长、生产副矿长、机电副矿长、安检科、通防科调度室、机电科及相关区队参加；@#@瓦斯超限浓度在1%——3%的，由矿长组织追查，瓦斯超限浓度超过3%的，由永龙公司组织追查，对相关责任人进行加倍处罚。

@#@@#@

（二）责任追究@#@1、瓦斯超限的责任划分@#@

（1）局部通风掘进工作面等其他巷道风筒被人为破坏等原因造成瓦斯超限的，责任区队为施工区队；@#@因风筒延接质量差（迎头2节除外）引起风筒脱节造成工作面无计划停风或风筒（迎头2节除外）破口多造成工作面风量不足，引起瓦斯超限的，责任区队为通防队、施工队，责任科室为通防科。

@#@@#@

（2）采煤工作面因采空区突然垮落、采掘布局、生产活动不合理等原因造成工作面或回风流瓦斯超限的责任区队为施工区队，责任科室为生产科、调度室；@#@@#@（3）因供电、设备故障、操作不当等原因造成主要通风机或局部通风机停止运转，工作面无计划停风引起瓦斯超限的，责任区队为施工区队、机运队或机电队，责任科室为机电科；@#@@#@（4）因挪移甲烷传感器时操作不当、吊挂错误，或人为损坏监控设施造成甲烷传感器误报警的，责任区队为施工区队，因监控系统故障造成甲烷传感器误报警的，责任单位为通防科。

@#@@#@（5）瓦斯抽放泵站因泵站司机操作不当造成瓦斯超限、泵站停机未按照程序汇报，私自停机，造成工作面瓦斯超限，责任区队为探放队，责任科室为通防科。

@#@@#@2、采掘工作面及回风流中发生瓦斯超限的，按照以下条款对相关责任单位及责任人进行处理：

@#@@#@

（1）采掘工作面及回风流中瓦斯浓度达到0.6%及以上、小于0.7%的，直接责任单位罚款1000元，直接责任单位队长罚款300元，跟班队长及班长罚款500元，对直接责任人罚款200元，对当班瓦斯检查工及安全检查工分别罚款100元，分管专业科室科长罚款100元，对当班带班矿领导及科室带班人员分别罚款100元。

@#@@#@

（2）采掘工作面及回风流中瓦斯浓度达到0.7%及以上、小于0.8%的，直接责任单位罚款1500元，直接责任单位队长罚款700元，对跟班队长及班长分别罚款1000元，对直接责任人罚款300元，对当班瓦斯检查工及安全检查工分别罚款200元，分管专业科室科长罚款500元，对当班带班矿领导及科室带班人员分别罚款200元。

@#@@#@（3）采掘工作面及回风流中瓦斯浓度达到0.8%及以上、小于1.0%的，直接责任单位罚款3000元，责任单位队长罚款1000元，跟班队长1500元、班长罚款1200元，对直接责任人进行罚款500元并停班学习，对当班瓦斯检查工及安全检查工分别罚款300元，分管专业科室科长罚款700元，对安检科科长及科室带班人员分别罚款300元。

@#@对矿长罚款500元，总工程师罚款450元，其他副矿长罚款400元、其他副总罚款350元。

@#@@#@（4）凡因瓦斯涌出异常或管理责任造成的瓦斯超限，瓦斯超限浓度在1%——3%的，对直接责任单位罚款5000元，责任单位队长罚款1500元、跟班队长罚款2000元、班长罚款1500元，根据责任划分对跟班队长及班长进行停工学习，直接责任人罚款500元并解除劳动合同，对当班瓦斯检查工及安全检查工分别罚款400元，对当班科室带班人员及安检科科长分别罚款400元。

@#@同时对分管专业科室科长罚款1200元。

@#@对矿长罚款1000元，总工程师罚款900元，其他副矿长罚款800元、其他副总工程师罚款700元。

@#@瓦斯浓度超过3%的，由永龙公司组织追查，对相关责任人进行加倍处罚。

@#@@#@（5）各施工单位出现一氧化碳报警，浓度超过0.0024%的，对单位队长罚款100元，跟班队长、班长各罚款200元，对施工单位罚款500元。

@#@同一单位在1个月内发生第二次一氧化碳报警的，对队长罚款200元，跟班队长及班长各罚款300元，对施工单位罚款700元。

@#@@#@（6）一个月内发生第二次瓦斯浓度达到0.7%及以上小于0.8%的，责任单位队长罚款700元，专业科室科长副科长分别罚款500元。

@#@@#@（7）甲烷传感器误报警处理@#@井下巷道风流中瓦斯浓度低于0.8%，但因为管理不到位造成甲烷传感器显示值超过0.8%时，对直接责任人罚款200元，跟班队长、班长罚款300元，主管队长罚款100元，专业管理单位负责人罚款100元。

@#@@#@七、瓦斯预警的处理程序@#@

（一）瓦斯浓度0.5%≤瓦斯浓度≤0.6%时，监控值班员必须立即通知通防队长及通防科长、调度员立即通知瓦斯检查工及安全检查员立即查明原因，立即采取措施进行处理。

@#@@#@

（二）凡出现甲烷传感器报警，无论是瓦斯超限还是误报警，必须严格按照以下程序进行处理：

@#@@#@现场人员必须立即停止作业，按照瓦斯超限应急处理程序进行断电、撤人并汇报矿调度室。

@#@@#@矿监控室必须安排值班监测工到现场落实监控系统运行监测情况。

@#@@#@通防队必须安排跟班队长或专业技术人员、瓦斯检查员到现场检查瓦斯浓度及落实瓦斯超限应急处理程序的执行情况。

@#@@#@通风、检测人员检查分析后，若由于监控系统故障造成的误报警，经及时更换或修理，确认监控系统运行正常后，方可恢复生产。

@#@若由于瓦斯涌出异常或管理责任造成的瓦斯报警，通防科必须制定专项防范措施，经矿总工程师审批并同意后方可恢复生产。

@#@@#@ @#@@#@永龙金鑫（登封）煤业有限公司@#@2015年1月24日@#@ @#@@#@";i:

19;s:

15519:

"外研版新标准英语六年级上册全册教案小学一年级起点@#@课时计划@#@课题@#@Module1Unit1HowlongistheGreatWall?

@#@@#@课时@#@1@#@课型@#@N@#@目标要求@#@Knowledge:

@#@Thestudentscanlearnthenewwords:

@#@thousand,kilometer,might,million,place,building.Learnthenewsentences:

@#@Howlongisthegreatwall?

@#@It’stenthousandlilong.Howoldisthegreatwall?

@#@It’smorethantwothousandyearsold.@#@Ability:

@#@Thestudentscantalkingabouttheexperiences,askandanswerforlengthofthings.@#@Moral:

@#@ThestudentsknowtheGreatWallandstrengthenthefeelingsoflovinghomeland.@#@重点难点@#@howlong,howold@#@教学准备@#@Tape,cards,pictures,ruler@#@教@#@学@#@环@#@节@#@Step1:

@#@warming-up@#@1.countthenumbers.@#@2.Revisethelength。

@#@@#@Centimeter@#@Decimeter@#@Meter@#@Kilometer@#@Li@#@Step2:

@#@Learnthenewwords.@#@1.Teachershowapictureaboutthegreatwall.（图片上有长城，建筑物和一些花草树木）andask:

@#@what’sthis?

@#@@#@Ss:

@#@It’sthegreatwall.@#@T:

@#@（pointtothebuilding）what’sthis?

@#@@#@Ss:

@#@it’sabuilding.@#@T:

@#@yes,building,building,thisisabuilding.@#@让学生操练building这个单词。

@#@@#@其他单词同样用图片呈现的方法教授玩。

@#@@#@2.Playthegame:

@#@Passthecards.（让学生传递单词卡片，全体学生一起说这个单词10次或是5次，传到那个同学那里，那个同学就起来用这个单词造个句子）@#@Step3:

@#@Learnthenewsentences.@#@3.导入新句型的学习：

@#@@#@Theteachershowapicture:

@#@TheGreatWall.Say:

@#@doyouknowwhatisit?

@#@@#@Ss:

@#@It’sthegreatwall.@#@T:

@#@Doyouknowthousandlilong.@#@T:

@#@yesyoucansayit’sfivethousandkilometers.@#@T:

@#@sodoyouknowtwothousandyearsold.SotheGreatWallisthelongestwallintheworld.WeshouldbeproudofChina.（在这一环节中抓住这一契机对学生进行德育渗透，让学生爱自己的祖国，通过长城的学习让学生知道中国几千年的文明历史。

@#@）@#@Thentheteachershowanotherpicturesandaskthequestions:

@#@（如：

@#@学校、街道、尺子、大笨钟。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@图片的背面是它的长度和年龄的数字）Howlongisit?

@#@Howoldisit?

@#@@#@T:

@#@Soyoucanguesstheanswers.Ifyouranswerisright,soyoucangetagift.@#@S1:

@#@it’s…..long.it’s……yearsold.@#@S2:

@#@it’s…..long.it’s……yearsold.@#@……..@#@T:

@#@oh,youranswerisright.（老师把图片翻过来对一对学生给出的答案是否接近正确答案。

@#@并给最接近答案的孩子奖励。

@#@）@#@4.句型操练：

@#@@#@T:

@#@ok,nowyoucanpickathing,andaskyourpartnerusingthisnewsentences.Forexample:

@#@………（老师和一个基础比较好的学生进行对话示范）@#@Now,pleasepairwork,after2minutes,thenewwords。

@#@@#@1.Listenandfindoutthequestionsentences.@#@Canwewalkallofthegreatwall?

@#@@#@Howlongisit?

@#@@#@Howoldisit?

@#@@#@2.Listenandanswerthequestions.（为了提高孩子的理解能力，老师还可以提出更多的问题让学生回答，如：

@#@whataretheytalkingabout?

@#@Howoldisthemoon?

@#@………）@#@3.Listenandrepeattogether.@#@4.Listenandrepeatagain.Havesomestudentssayoutthesentencesonebyone.@#@5.Readthedialoge.（GroupAisSimon,GroupBisDaming.）@#@6.Pairwork.@#@7.showtheresults,andgivethebestgroupagift.@#@Step5.Practice.@#@1.Teachershowthepictures:

@#@desk,classroom,street,theSummerPalace,yourschool,yourcity,themoon.Thenchooseapicturetomakeadialogue.@#@3.Actitout@#@4.Ifpossible,theteachershowanotherpicturestopage2andfinishthepare1andpart3.@#@2.Checktheanswer.@#@Step7:

@#@Homework@#@1.完成课堂活动用书第三题。

@#@@#@2.背诵新单词和新课文。

@#@@#@3.在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物，在背面写上他的长度或高度，年龄。

@#@@#@方法策略@#@复习数字和长度单位可以让学生很快进入学习状态，同时为下面的学习打下铺垫，同时让学生对生活中的长度单位有一个初步的认识。

@#@@#@单词的呈现方式简单有助于节约实践，游戏活动的设计提高学生学习的热情，同时让站起来的学生造句有助于帮助学生对新知识的进一步掌握。

@#@@#@贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。

@#@@#@这一环节让学生自己去找问题，可以改变以前那样总是由老师提问学生回答的模式，可以让学生自己提出问题，自己解决问题。

@#@这样可以提高学生自学的能力。

@#@@#@拓展练习时也可以让学生不说图片，说自己看到的生活中存在的一切事物，以活跃学生的思维，而不是局限在老师设计的圈套里。

@#@@#@二次备课@#@让学生复习疑问词@#@板书并做笔记记住@#@What@#@When@#@Where@#@Who@#@Why@#@Which@#@How@#@Howold@#@Howlong@#@Howmany@#@Hwomuch@#@Howofen@#@…@#@针对本课重点用how+ady@#@对某件物品进行问答训练。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Module1Unit1@#@HowlongistheGreatWall?

@#@@#@It’stenthousandlilong.@#@Howoldisthegreatwall?

@#@@#@It’smorethantwothousandyearsold.@#@课时计划年月日@#@课题@#@Module1unit2It’stwentymetrestall.@#@课时@#@2@#@课型@#@p@#@目标要求@#@Knowledge:

@#@Learnthesentences:

@#@it’stwentymetrestallsingthesong:

@#@thegreatwallofchina.@#@Ability:

@#@Thestudentscandescribethebuildings.eg.school,bridge,GreatWall,Bigben….@#@Moral:

@#@Lovehomeland,loveschool,lovehome.@#@重点难点@#@Tellmeaboutthebuildings.（….long,….tall,…..old.）@#@教学准备@#@tape,pictures,cards.@#@教@#@学@#@环@#@节@#@Step1.warmer@#@1.Theteachershowthewordstorevisethem,thenaskthestudentstospellthem,teacherwritethemontheboard.@#@2.Revisethesentencesinunit1.@#@Showthepicture:

@#@thegreatwall.thenask:

@#@showbuildingandaskthequestion:

@#@thepart1.@#@1.listenandanswerthequestions:

@#@@#@what’sthebuilding?

@#@@#@Howtallisthebuilding?

@#@@#@Howoldistheclock?

@#@（此时老师对tall和andchecktheanswer.@#@3.listenandrepeat.@#@4.roleplay.Daming------simon.@#@5.ok,let’sreadthedialogueagain.@#@Step3.learnthepart2andpart3.@#@1.theteachershowthepicturesonebyone.（thegreatwall,oldbuilding,newbuilding,riverthames,towerbridge）thenteachthewords.@#@Sothatreadthemout.@#@2.Teacherputthepicturesontheboard,askthequestionsandandchecktheanswers,givethewinnertodrawa泡.@#@4.listenandpointorlistenandnumbers.@#@5.Readthesentences.@#@Step4.learnthepart4:

@#@listenandsay,thensing.@#@1.listenandreadthesong.@#@2.listenandmimetheintonation.@#@3.singthesongwiththemusic.@#@4.singthesongwithoutthemusic.@#@5.singthesongtogether@#@唱歌可以活跃课堂气氛，同时也可以让紧张的神经放松一下，有利于下一步学生能更加有热情投入学习。

@#@@#@Step5.learnthepart5:

@#@game:

@#@guessthefamousplace.@#@1.examplebetweenagoodstudentandteacher.@#@3.thegroups.@#@Step6.activitybook.@#@1.finishthepart1:

@#@crossword.@#@2.finishthepart3:

@#@listenandcirclethecorrectanswer.@#@Step7.ourcityandwritesomesentences.@#@3.recitethewordsanddialogue.@#@方法策略@#@让学生充分发挥自己的想象力或是利用课外知识回答此题，以此引出此课要学习的重点句型。

@#@@#@老师把学生分成男生女生两组进行竞猜游戏，先猜出这些建筑物的高度，长度和年龄并写在相应的图片下面，然后老师放录音和学生一起检查他们给出的答案谁组的答案更接近正确答案，谁组就可以在鱼儿的嘴巴上吐个泡泡。

@#@@#@游戏活动的设计增加趣味性，让学生真正进入角色，变成课堂的主人。

@#@@#@二次备课@#@继续复习疑问词。

@#@@#@复习整理形容词（以反义词的形式）@#@Tall@#@New@#@Old@#@…@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Module1unit2It’stwentymetrestall.@#@课时计划年月日@#@课题@#@Module1Revision@#@课时@#@3@#@课型@#@R@#@目标要求@#@Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.@#@重点难点@#@Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.@#@教学准备@#@Pictures,stickers@#@教@#@学@#@环@#@节@#@一、教学重点@#@语言功能：

@#@描述建筑物@#@学习任务：

@#@HowlongistheGreatWall?

@#@It’stenthousandLilong.@#@HowoldistheGreatWall?

@#@It’smorethantwothousandyearsold.@#@运用任务：

@#@给图片配写英文介绍：

@#@收集旅行时拍摄的各地照片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明；@#@小组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）；@#@同学互相赠送风景明信片：

@#@在明信片的背后注上简短英文说明。

@#@@#@模块分析：

@#@Uint1创设了Daming向Simon介绍长城的情景，复习了以前学习过的句型Howlong…？

@#@Howold…？

@#@并练习用长度高度和时间来描述物体。

@#@Unit2则以游戏和歌曲的形式进一步练习和巩固知识点以及语言的运用，应重点掌握“listenandrepeat”中对建筑物的简短描述。

@#@@#@二、活动@#@活动1：

@#@猜谜@#@活动目的：

@#@巩固句型，训练孩子听力，培养观察力。

@#@@#@活动准备：

@#@教师需要提前熟悉所准备的几个规定范围。

@#@@#@活动过程：

@#@教师在规定范围内，向全体学生描述出指定物体（或建筑物）的长短（或高矮）或者修建（或使用）时间，请学生猜出该物体（建筑物），首先回答正确的学生得到老师的小奖励。

@#@例如；@#@以教室为规定范围，教师可描述一块黑板的长度和高度（如果学生猜不出，可以加上颜色或者大小的描述），让学生举手回答老师所描述的是教室里的什么东西。

@#@@#@活动2：

@#@估算@#@活动目的：

@#@巩固和练习句型，培养孩子说的能力以及运用数学常识估算周围事物的能力。

@#@@#@活动准备：

@#@一些具备不同长度高度和历史时间的实物或者图片。

@#@@#@活动过程：

@#@教师逐个出示准备好的实物或者图片，请学生目测实物或者图片里的物体的长度，高度或历史时间，可分小组进行比赛后，各组回答完毕后宣布答案，最接近正确答案的小组加一分。

@#@@#@活动3：

@#@经典建筑物展@#@活动目的：

@#@熟悉各国著名建筑物，从写这个方面来巩固本模块重点句型。

@#@@#@活动准备：

@#@一套中国、日本、美国、法国、埃及、英国等国国旗图片；@#@一套与其相对应的各国标志性建筑物的图片（也可让学生自行收集）；@#@一套小的空白卡片。

@#@@#@活动过程：

@#@教师可提前告诉学生将制作一期“各国经典建筑物展”，让学生课后收集相关图片以及建筑物的资料。

@#@制作展板的时候采取小组合作的方式，以小组为单位，不同分工，读写能力较好的同学负责写建筑物的英文说明；@#@书法好的同学负责抄写；@#@其他同学可负责剪，粘贴和装饰。

@#@最后，展板内容最丰富齐全，设计新颖的小组获胜。

@#@将展板置于走廊或其他成果展示处，供大家互相学习，互相欣赏。

@#@@#@二次备课@#@疑问词复习@#@What@#@When@#@Where@#@Who@#@Why@#@Which@#@How@#@Howold@#@Howlong@#@Howmany@#@Hwomuch@#@Howofen@#@问答句训练@#@根据问句答句写答句问句@#@活动实施时充分发挥小组的作用，让小组长带领完成。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Module1Revision@#@课时计划年月日@#@课题@#@Module1Revison@#@课时@#@4@#@课型@#@R@#@目标要求@#@复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。

@#@@#@重点难点@#@知识点掌握@#@功能句运用@#@教学准备@#@教@#@学@#@环@#@节@#@教学内容@#@I、Letthestudentssumupwhatwethismodule@#@a、newwords@#@b、pharas@#@c、sentencepatten@#@d、grammar@#@II、Listeningpractice@#@a、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.@#@（Tellthestudentspractice@#@a、Dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.@#@b、Checktheanswers.@#@c、Tellwhy.@#@IV、Summary@#@方法@#@学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。

@#@@#@完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。

@#@@#@积累错题@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Module1Revision@#@课后反思@#@@#@课时教案年月日@#@课题@#@Module2Unit1ThereisabigChinatowninNewYork.@#@课时@#@2@#@课型@#@N@#@目标要求@#@Knowledge:

@#@learnthenewwords:

@#@surprise,everywhere,restaurant,different,dancing,weekendandlearnthenewsentences:

@#@thereisaChinatowninnewyork.wesawChinesedancing.weateinaChineserestaurant.@#@Ability:

@#@thestudentscandescribetheplaces@#@Moral:

@#@lovechinaandknowsomeknowledgeaboutChinatown.@#@重点难点@#@Where…….go?

@#@@#@What…..see?

@#@@#@What……eat?

@#@@#@教学准备@#@cards,tape,pictures@#@教@#@学@#@环@#@节@#@step1.Warmer@#@1.Singthesong:

@#@thegreatwallofchina.@#@2.Reviewthepasttense@#@see-saw@#@thenewwords.@#@1.Theteachershowthecardand’treadthem,theteacherteach.@#@3.Playthegame:

@#@passthecards.@#@4.Readthewordstogetherandtheteacherwritethewordsontheblackboard.@#@（当教到chinatown时老师及时的把课题写在黑板上）@#@Step3.learnthepart1:

@#@listen,pointandfind“spoke,ate,went,saw”.@#@1.Theteachertakeoutaletterandreadit.Then.@#@2.Ok,listen,damingwenttothechinatowm,canguess:

@#@whatdidthestudentsguesstheanswersothatthestudentscanunderstandthemeaningoftheletter.@#@3.Listenandfillinintheblanks.@#@ThereisabigChinatowninNewYork.@#@saw@#@ate@#@did@#@4.Listenandrepeat,checktheanswers.@#@5.Findoutthepasttenseandwritedownthewords.@#@6.Havethestudentsretelltheletters:

@#@pairs.@#@3.Showtheresults.@#@Step5.Activitybook@#@1.Readandanswer@#@2.Writethewordsinthepasttense.@#@Wentspokeatesawmiss@#@3.Writeanemailtodamingasmumaccordingtothewords.@#@Step6.activitybook.@#@2.Writeanemailtoyourfriend.@#@方法策略@#@复习过去式可以让学生在下面的课文学习中得心应手。

@#@@#@让学生读10遍单词，同学们开始传单词卡片，到了谁哪里就让谁站起来造个句子。

@#@@#@当学生在听音的时候，老师就把前面写在黑板上的单词擦掉，只剩下下面下面表格里的单词，老师快速把表格画好。

@#@@#@为学生讲解chinatown的历史来源和现状，学生对于此类历史类的内容很感兴趣。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Module2Unit1ThereisabigChinatowninNewYork.@#@课时计划年月日@#@课题@#@Module2unit2Iwenttoalibraryyesterday.@#@课时@#@2@#@课型@#@p@#@目标要求@#@Knowledge:

@#@learnthelettersandpasttense.@#@Ability:

@#@thestudentscanwritelettersandintroducetheplace.@#@Moral:

@#@knowotherplacesinthewestcountries.";i:

20;s:

15441:

"完整word版冀教版初中英语单词表79@#@冀教版7-9年级上下册英语单词表（全）@#@七上@#@Unit1@#@Jenny詹妮（女）@#@Canada加拿大@#@Danny丹尼（男）@#@thanks谢谢@#@student学生@#@four四@#@five五@#@over在那边@#@Jones琼斯（姓）@#@homeroom年级教室@#@Kate凯特（女）@#@classmate同班同学@#@Jack杰克（男）@#@visiting访问的@#@show指示；@#@带路@#@around到处@#@classroom教室@#@office办公室@#@plan计划@#@fun有趣的事；@#@玩笑@#@lab实验室@#@eraser橡皮擦@#@guess猜测@#@first第一；@#@首先@#@wall墙@#@may可以@#@excuse原谅@#@borrow借@#@two二@#@three三@#@store商店@#@later后来@#@thing东西；@#@事情@#@need需要@#@list名单；@#@目录@#@ten十@#@six六@#@seven七@#@one一@#@nine九@#@eight八@#@Unit2@#@Smith史密斯（姓）@#@sure当然@#@blouse女衬衫@#@really真正地@#@Kim金（女）@#@pink粉色（的）@#@paint绘画；@#@涂料@#@mix混合@#@rainbow彩虹@#@purple紫色（的）@#@out在外面@#@sky天空@#@Bob鲍勃（男）@#@scarf围巾@#@glove手套@#@maybe也许@#@Lynn琳（女）@#@just恰恰；@#@刚刚@#@catch抓住；@#@染上（病）@#@ready准备好的@#@dinosaur恐龙@#@T-shirt短袖汗衫@#@jacket夹克@#@forget忘记@#@hat（有边的）帽子@#@pants裤子@#@colourful丰富多彩的@#@so非常；@#@那么@#@bright明亮的；@#@耀眼的@#@world世界@#@report报告@#@traditional传统的@#@sari莎丽（印度服装）@#@India印度@#@uniform制服@#@pretty漂亮的@#@centre中心@#@Saturday星期六@#@will将要@#@pair双；@#@对@#@Unit3@#@part部分@#@feeling感觉；@#@情感@#@Robin罗宾@#@robot机器人@#@camera照相机@#@smell闻起来@#@finger手指@#@player运动员；@#@选手@#@homework家庭作业@#@singer歌手@#@question问题@#@sick生病的@#@scared恐惧的@#@smile微笑@#@wave挥手@#@mean刻薄的；@#@意思是@#@metre米@#@bit少量；@#@小量@#@against靠着；@#@反对@#@tail尾部@#@flat水平地@#@upon在……上面@#@ground地面@#@hurt痛的；@#@疼痛@#@donut面包圈@#@enough足够的（地）@#@laugh笑@#@Jim吉姆（男）@#@stomachache胃痛@#@better更好的@#@Dr.医生@#@matter问题@#@headache头痛@#@medicine药@#@stay停留@#@rest休息@#@different不同的@#@cute漂亮的；@#@可爱的@#@twelve十二@#@blond金色（的）@#@thirteen十三@#@funny有趣的@#@almost几乎@#@glass玻璃；@#@眼镜（-es）@#@Unit4@#@restaurant餐馆@#@fifteen十五@#@cereal谷类食物@#@would将；@#@愿意@#@salad色拉@#@sugar糖@#@delicious美味的@#@Mary玛丽（女）@#@cup杯子@#@full满的@#@cookie饼干@#@chocolate巧克力@#@everything一切事物@#@meat肉@#@job工作@#@market市场@#@grape葡萄@#@carrot胡萝卜@#@cabbage洋白菜；@#@卷心菜@#@watermelon西瓜@#@sweet甜的@#@pear梨@#@waitress女服务员@#@order订购；@#@点餐；@#@顺序@#@fourteen十四@#@beef牛肉@#@eleven十一@#@dumpling饺子@#@something某事物@#@problem问题；@#@难题@#@menu菜单@#@can（装饮料的）金属罐@#@coke可乐@#@bottle瓶子@#@corner角落@#@money钱@#@clerk职员@#@fridge冰箱@#@twenty二十@#@pass传递；@#@经过@#@away离开@#@sandwich三明治@#@takeout外卖食品@#@tip指点；@#@提示@#@only仅仅；@#@只@#@P.S.附言@#@Unit5@#@member成员@#@son儿子@#@daughter女儿@#@drive驾驶@#@policeman（男）警察@#@radio收音机@#@businessman商人@#@weekend周末@#@together一起@#@others其他人@#@hard努力/艰难的（地）@#@bedroom卧室@#@dictionary字典@#@front前面@#@above在……之上@#@thirty三十@#@picnic野餐@#@carry携带；@#@搬运@#@basket篮子@#@Rover罗孚（男）@#@tablecloth桌布@#@lot许多@#@quiet安静的@#@paper纸张@#@inside在里面@#@poem诗歌@#@rose玫瑰@#@riddle谜语@#@present礼物@#@soft软的@#@woof汪汪（狗叫声）@#@Jane简（女）@#@set摆放；@#@落下@#@Fred弗雷德（男）@#@Heidi海蒂（女）@#@teacup茶杯@#@Unit6@#@bookstore书店@#@ride乘坐@#@broken坏的@#@off离开；@#@关上@#@lost迷路的@#@lady女士@#@traffic交通@#@straight直的/地@#@luck幸运@#@fresh新鲜的@#@follow跟随；@#@明白@#@count数@#@forty四十@#@fifty五十@#@sixty六十@#@seventy七十@#@eighty八十@#@ninety九十@#@hundred百@#@dream梦；@#@梦想；@#@做梦@#@noise响声；@#@噪音@#@lion狮子@#@lonely孤独的@#@miss想念；@#@错过@#@forest森林@#@course过程；@#@经过@#@countryside郊外；@#@乡村@#@feed喂养@#@pick采摘；@#@选择@#@friendly有好的@#@quickly迅速地@#@moo哞（牛叫声）@#@museum博物馆@#@hall大厅；@#@会堂；@#@走廊@#@famous著名的@#@painting绘画@#@boring无聊的@#@war战争@#@learn学习@#@history历史@#@area区域；@#@面积@#@gift礼物@#@movie电影@#@theatre剧院@#@kungfu功夫@#@price价格@#@hero英雄@#@save解救；@#@节省@#@airport飞机场@#@hotel旅馆@#@magic魔术的；@#@神奇的@#@fight搏斗；@#@打架@#@Unit7@#@Monday星期一@#@rainy多雨的@#@swimming游泳@#@Tuesday星期二@#@outside在外面@#@Wednesday星期三@#@Thursday星期四@#@snowy下雪的@#@skate滑冰@#@Nick尼克（男）@#@mark标记@#@calendar日历@#@December十二月@#@best最好的@#@Tony托尼（男）@#@Friday星期五@#@Christmas圣诞节@#@eve前夕@#@Sunday星期天@#@sale出售@#@midnight午夜@#@date日期；@#@约会@#@January一月@#@March三月@#@June六月@#@second第二@#@February二月@#@third第三@#@fourth第四@#@fifth第五@#@May五月@#@sixth第六@#@August八月@#@September九月@#@November十一月@#@leap跳跃@#@seventh第七@#@July七月@#@eighth第八@#@ninth第九@#@tenth第十@#@October十月@#@eleventh第十一@#@twelfth第十二@#@present介绍；@#@礼物@#@international国际的@#@national国家的；@#@民族的@#@festival节日@#@usually通常地@#@during在……期间@#@mountain山脉@#@climb攀登@#@excited兴奋的@#@beach沙滩@#@Anne安（女）@#@Australia澳大利亚@#@hope希望@#@yours你的；@#@你们的@#@Unit8@#@direction方向@#@north北方@#@south南方@#@east东方@#@west西方@#@point指向@#@country国家@#@NewZealand新西兰@#@grandparent（外）祖父母@#@southeast东南@#@U.S.美国@#@soon不久@#@invite邀请@#@everyone每个人@#@Sydney悉尼@#@John约翰（男）@#@London伦敦@#@capital首都@#@U.K.英国@#@Mike麦克（男）@#@WashingtonD.C.华盛顿特区@#@Greg格雷格（男）@#@Vancouver温哥华@#@language语言@#@else其他@#@flag旗帜@#@palace宫殿@#@thePalaceMuseum故宫@#@lovely可爱的@#@French法国的；@#@法语@#@Ottawa渥太华@#@leaf叶子@#@beaver海狸@#@NiagaraFalls尼亚加拉大瀑布@#@waterfall瀑布@#@stripe条@#@eagle鹰@#@statue雕像@#@liberty自由@#@StatueofLiberty自由女神像@#@NewYork纽约@#@same相同的@#@as和……一样；@#@作为@#@BigBen大本钟@#@tower塔@#@Canberra堪培拉@#@kangaroo袋鼠@#@opera歌剧（院）@#@SydneyOperaHouse悉尼歌剧院@#@Singapore新加坡@#@Africa非洲@#@SouthAfrica南非@#@七下@#@Unit1@#@trip旅行，旅程@#@silk丝绸@#@road公路@#@lead带领@#@Martin马丁@#@note笔记@#@chance机会@#@send邮寄；@#@发送@#@news新闻；@#@消息@#@exciting使人激动的@#@along沿着@#@kilometre千米；@#@公里@#@special特殊的@#@culture文化@#@arrive到达@#@TerraCottaWarrior兵马俑@#@leave离开@#@WildGoosePagoda大雁塔@#@hit击中@#@ancient古代的@#@drum鼓@#@ring打电话；@#@按铃；@#@敲钟@#@bell钟；@#@铃@#@enjoy喜欢；@#@享受@#@dish菜肴@#@tour旅游；@#@旅行@#@guide导游；@#@向导@#@pit深坑；@#@陷阱@#@move移动@#@sign记号；@#@招牌@#@group群；@#@组；@#@团体@#@bridge桥梁@#@cross横跨；@#@横穿@#@wide宽的；@#@广泛的@#@cheese奶酪@#@another另一个；@#@另外的@#@amazing惊奇的@#@main主要的@#@sand沙地@#@cave山洞@#@believe相信@#@MarcoPopo马可·@#@波罗@#@camel骆驼@#@sir先生@#@safe安全的@#@fall落下@#@onto到……上面@#@yay哇（因高兴而欢呼）@#@diary日记@#@last最后的；@#@上一个@#@clothing衣物@#@nest鸟巢@#@few少数的；@#@很少的@#@building建筑物@#@hold举行；@#@拿着@#@Olympics奥林匹克竞赛；@#@奥运会@#@thousand千@#@instrument乐器；@#@仪器@#@someday将来有一天@#@Unit2@#@project课题；@#@计划@#@interest兴趣@#@still仍旧；@#@静止的@#@anywhere任何地方@#@joke（开）玩笑@#@Italy意大利@#@age年龄@#@goods商品@#@Europe欧洲@#@Asia亚洲@#@journey旅行@#@king国王@#@coal煤@#@discover发现@#@invent发明；@#@创造@#@other其他的@#@describe描述@#@build建造@#@ago以前@#@army军队@#@clay黏土@#@soldier士兵@#@important主要的@#@tool工具@#@desert沙漠@#@more更多@#@Lily莉莉（女）@#@realize认识到；@#@实现@#@rich丰富的；@#@富有的@#@western西方的；@#@西式的@#@violin小提琴@#@dancer舞者@#@online在线的；@#@联网的@#@especially尤其；@#@特别@#@treasure财富；@#@宝物@#@end最后；@#@末端@#@product产品@#@worth值得；@#@有价值的@#@hand-made手工的@#@taste品尝；@#@体验@#@Dora多拉（女）@#@Monica莫妮卡（女）@#@true真实的@#@supper晚餐@#@Paul保罗（男）@#@once从前；@#@一次@#@blog博客@#@experience体验；@#@经历@#@alive活着的；@#@有活力的@#@own自己的@#@should应该；@#@将要@#@anyone任何人；@#@无论谁@#@suggestion建议@#@yum好吃@#@Unit3@#@life生活@#@term学期@#@start开始@#@finish结束；@#@完成@#@twice两次；@#@两倍@#@win获胜@#@yeah是；@#@对@#@social社会的@#@shop手工艺课@#@myself我自己@#@Edmonton埃德蒙顿@#@middle中等的@#@Greenwood格林伍德@#@grade年级@#@wood木头@#@print印刷@#@guitar吉他@#@fair展览会@#@worm蠕虫@#@silkworm蚕@#@difference区别@#@village村庄@#@education教育@#@yourself你自己@#@drop放弃；@#@停止@#@possible可能的@#@never从不@#@future未来@#@JasonGlen杰森·@#@格伦（男）@#@Riverside河畔@#@terrible可怕的@#@happen发生@#@lose失去；@#@失败@#@fire火；@#@火灾@#@raise募捐（钱财）@#@prize奖品；@#@奖赏@#@video视频；@#@录像@#@piece张；@#@片@#@visitor参观者@#@teach讲授；@#@教@#@quite非常；@#@十分@#@nervous紧张的@#@comfortable舒服的@#@relaxed放松的@#@helpful有帮助的@#@Unit4@#@activity活动@#@Steven史蒂文（男）@#@volleyball排球@#@practice练习@#@chess国际象棋@#@club俱乐部@#@volunteer自愿帮助；@#@志愿者@#@bingo宾戈游戏@#@both两者@#@nothing什么都没@#@join参加@#@improve提高；@#@改善@#@thinking理性的@#@skill技能@#@challenge挑战@#@meeting聚会；@#@会议@#@act行动；@#@扮演@#@useful有用的@#@role角色；@#@职能@#@team队；@#@组@#@shape形状@#@level水平@#@pool水塘@#@type类型@#@following接着的；@#@下述的@#@which哪一个@#@circle圆圈；@#@圈出@#@add增加；@#@添加@#@score得分；@#@分数@#@relax放松@#@free空闲的；@#@自由的@#@mind头脑；@#@思想@#@active积极的；@#@活跃的@#@quietly安静地；@#@平静地@#@must必须@#@without没有；@#@不用@#@bored无聊的@#@example范例@#@hurry赶紧；@#@匆忙@#@somewhere在某处@#@actually的确；@#@真实地@#@cooking烹调@#@surf冲浪@#@Internet网络@#@housework家务劳动@#@phone电话；@#@打电话@#@bookworm书虫，书迷@#@anything任何事物@#@grocery杂货@#@expensive昂贵的@#@yummy美味的@#@everybody每人@#@Unit5@#@foreign外国的@#@could可能；@#@能@#@loudly大声地@#@understand懂得；@#@理解@#@cartoon动画片；@#@漫画@#@Canadian加拿大（人）的@#@Alicia艾丽西娅（女）@#@Russia俄罗斯@#@reply回答；@#@答复@#@competition比赛；@#@竞赛@#@proud自豪的@#@such那么的；@#@这样的@#@letter字母@#@exactly确切地；@#@精确地@#@fact事实@#@sentence句子@#@quick快的@#@fox狐狸@#@lazy懒惰的@#@forwards向前@#@backwards向后@#@therein在那里；@#@在其中@#@even甚至；@#@其实@#@dig挖；@#@掘@#@Teresa特里萨（女）@#@HongKong香港@#@storybook故事书@#@magazine杂志@#@newspaper报纸@#@mistake错误@#@silly愚蠢的@#@Susan苏珊（女）@#@oops哎呦@#@article文章@#@opportunity机会@#@knowledge知识@#@communicate交流@#@connect连接@#@pal伙伴；@#@朋友@#@Jessica杰西卡（女）@#@introduce介绍@#@Unit6@#@strange奇怪的@#@notice注意；@#@宣告@#@wild怪异的@#@wake醒@#@surprised感到惊讶的@#@become变得；@#@成为@#@dark黑暗（的）@#@ski滑雪@#@snowball雪球@#@research研究；@#@调查@#@website网站@#@hill小山@#@ice冰@#@snowman雪人@#@clear晴朗的；@#@清澈的@#@temperature温度@#@pie馅饼@#@clap拍手；@#@鼓掌@#@happily幸福地@#@maple枫树@#@syrup糖浆@#@goose雁；@#@鹅@#@honk雁/鹅叫声；@#@汽车喇叭声@#@cloud云@#@wet湿的@#@surfing冲浪运动@#@mate朋友；@#@伙伴@#@Aaron艾伦（男）@#@reach到达@#@degree度数@#@sea海洋@#@surfboard冲浪板@#@popular流行的；@#@普及的@#@surfer冲浪者@#@everywhere到处@#@strawberry草莓@#@Unit7@#@truth真相@#@decide决定@#@change改变@#@";i:

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