班级文化实施方案Word格式.doc

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2011年9月至2011年12月。

四、班级文化解读：

（一）班级文化的概念

班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。

班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神、制度、关系和环境的综合存在。

它包括班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。

（二）班级文化的功能

1、提高学生的思想道德素质

2、发展学生的智能

3、增进学生的身心健康

（三）班级文化建设的目标——构建文化人格

真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；

是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

五、班级文化建设具体要求：

1、构建规范、有特色的班级物质文化

班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。

教室是学生在学校学习、生活的主要场所，整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，养成文明的行为习惯，陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力。

因此班级文化建设首先要抓好教室的物质文化建设。

它包括

（1）物品摆放

包括保持课桌凳排放整齐；

桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序；

小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理；

饮水机保持整洁、饮水桶排放整齐有序；

讲桌桌面整洁、桌洞内无杂物；

悬挂本班学生的书法作品；

窗台整洁、无杂物；

电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁；

窗帘整洁干净，以级部为单位统一悬挂等。

（2）保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。

无卫生死角、蛛网等。

（3）出好黑板报，起到宣传教育作用。

要求黑板报格式规范，美观大方，富有教育意义和宣传的作用。

（4）搞好班级美化、绿化。

各班有3——4盆的鲜花或绿色植物，使教室生机盎然。

可由学生定期更换。

2、构建班级文化制度建设

班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

首先，在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。

因此，在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定班级规章制度。

每个学期初，共同讨论起草《班级公约》，提出共同遵守的几条制度和原则（每个学期各有侧重），而这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并进而落实为自觉的行动。

同时，在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。

因此，有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

班级文化制度的建设内容主要是指由上级部门、学校、级部或班级等制定的，对学生学习和生活的最基本的方面进行规范和制约，它是一种硬性的制度和规范要求，如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级一日常规》、《班规班纪》等。

3、构建班级精神文化环境

班级精神文化建设是班级的灵魂所在，表现为一个班集体的整体精神面貌，也就是平时所说的班风。

它主要包括班级成员共同认定的价值取向、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。

要构建良好的班级精神文化，就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，构筑起良好的班级舆论氛围。

班级精神文化建设的构建方式和途径非常广泛，既可以通过主题班会、团队活动、综合素质评价、集会升旗、课间操、课前宣誓、课前歌等学校、级部、班级组织的具体活动，也可根据日常班级管理和教育教学中的点滴小事，开展内容广泛、形式多样的活动来增强班级的凝聚力、向心力，构建积极向上、团结奋进的班风，形成扎实勤恳、思维活跃的学风。

良好的班级精神文化还表现在构建积极正确的班级舆论氛围，发挥正确舆论的导向作用。

在正确的舆论氛围中，学生会被潜移默化地往好的方向发展，它来自班集体活动中的准则和学生对集体的责任意识，以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。

具体要求表现在以下几点：

（1） 

主题班会和团队活动。

主题明确，内容积极健康，对同学们起到很好的引导和教育作用。

在主题班会和团队活动的开展中，同学们积极参与，认真思考，在思想、品德等方面受到教育和感染。

（2） 

综合素质评价。

在教师引导和良好班风带动下，同学们能正确认识自己和他人，能正确评价自己和他人，在自主、交流与合作中，通过自评、互评、组评和师评，全面提高学生的各方面综合素质。

（3） 

优良的学风。

学风是治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好班风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。

通过同学们作业的完成、主动预习、复习的开展、自习课的纪律和学习效率、诚信的考风等各方面来体现。

具体评价指标详见我校2010年《学风建设实施方案》“学生良好学习习惯评价指标”。

（4） 

课前歌、课前宣誓。

通过课前歌、宣誓等，调动同学们的情绪，为下午学习做好准备，要求全体起立、面向前方、昂首挺胸、斗志昂扬、声音洪亮，带动全班的士气。

（5） 

集会、课间操。

要求集会时快、静、齐，服装整洁，大型集会穿校服，聚精会神、认真听讲；

课间操精神饱满，人数全，口号嘹亮，队伍整齐，精神面貌积极向上。

（6） 

参加学校、级部、班级组织开展的各类活动。

积极参与学校、级部、班级组织的各类活动，群策群力，团结一致，集体观念与集体荣誉感强，有强烈的团队意识。

（7） 

正确积极的班级舆论导向。

班级舆论是在班级中占优势的被大多数同学赞同的言论和意见。

正确的班级舆论起着导向和激励约束作用，通过肯定和否定、鼓励和制止，可以激励先进、鞭策后进、纠正错误行为，在班级内部产生一种精神力量，“见贤思齐，见不贤而内自省也”，激励每一个成员表现出努力向上、争取先进的积极态度，使班级呈现蓬勃的朝气。

六、实施保障：

各级部组成以级部常规主任为首的检查小组，每周根据级部工作计划、级部实际情况与工作的侧重点，定期对各项班级文化的要求项目随机检查、赋分，计入对各班级的评价、考核；

同时对所查出的问题及时指出，各班级予以整改。

学校德育处不定期对各级部进行检查、指导。

检查结果计入对各级部的考核。

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