《园林制图与识图》课程标准Word格式.docx
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1、课程定位和设计思路
1—1课程定位
本课程是高职高专园林技术专业的一门专业基础课程和专业必修课程。
本课程园林技术专业园林植物景观设计方向和园林工程施工方向的前导课，78学时，5学分。
后续课程有《植物景观设计》、《园林工程施工》。
本课程所对应的岗位是设计员和施工员，学习的目的是使学生通过本课程的学习培训能够掌握园林制图与识图的基本知识，掌握《风景园林图例图示标准》CJJ67－95中相关行业标准，识读园林设计总平面图、植物种植图、竖向设计图、园林施工图，并熟练应用CAD软件独立绘制以上图纸，并能够完整而清晰的表述设计方案与设计理念。
1—2设计思路
根据设计员、施工员工作岗位的需要确定本课程；
依据园林植物景观设计员和园林工程施工员的典型工作任务所要求的关于本课程的职业素质设置课程项目（详见课程项目设计表），根据图纸间的相互联系与知识的递进关系，安排教学实施项目。
把图纸作品（成果）的评审结果作为课程考核成绩。
在课程的教学实施工程中，教师以公司项目经理的身份安排和指导工作，学生以设计员或施工员的身份完成工作任务，融入企业要素。
采用课上与课后双项目并行的方式，课上项目以建设大路街旁绿地设计与施工工程为载体，课后并行项目以世纪佳园居住区绿地设计与施工工程为载体，最终完成设计与施工整套图纸。
在完成项目的过程中，使学生达到课程所要求的知识目标、能力目标、素质目标。
该门课程建议总学时为78，学分为5。
2、课程目标
工作任务应具有结构完整、大小适中的工作过程，能呈现出该职业的典型的工作内容和形式，在整个园林设计企业的工作大环境里具有重要的功能和意义，并且具有开放性。
采用课上与课后双项目并行的方式，课上项目以建设大路街旁绿地设计与施工工程为载体，课后并行项目以世纪佳园居住区绿地设计与施工工程为载体，最终完成设计与施工整套图纸。
其主要工作内容有：
设计总平面图、植物种植图、竖向设计图、施工图。
这些工作任务涉及园林制图基本知识，园林制图行业标准等相关要求与知识。
2—1课程的知识目标
a.了解绘制园林图纸工具的使用方法。
b.了解AuToCAD用户界面构成。
c.掌握《风景园林图例图示标准》CJJ67－95中关于园林图纸绘制的基本要求。
d.掌握三面投影原理与剖、断面图剖切方法。
e.掌握AuToCAD基本绘图工具与修改命令。
f.掌握应用AuToCAD绘制园林专业图纸的方法与步骤。
2—2课程的专业能力目标
a能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林设计平面图
b能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读植物种植设计图
c能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读竖向设计图
d能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林小品三面投影图
e能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林小品剖、断面图
f能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林工程施工图
g能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，完整的表述整门课程的内容与自已的工作成果。
2—3职业素质目标
a.通过组间互评，培养与人沟通能力、表达能力、提高学生竞争意识。
b.通过设计任务书和并行项目的学习，培养自我学习能力。
c.通过对图纸绘制标准的严格执行，在完成各个项目的过程中，培养工作严谨性和耐力。
d.通过各顶目的实施、培养学生发现问题、解决问题的能力。
e.通过以小组合作作品作为评比标准，培养学生团体合作能力与集体主义精神。
2—4职业（执业）资格（技能）证书要求
CAD操作员。
3、课程内容（学习情境设计）
3—1学习情境设计思想
依据《园林景观设计》与《园林工程施工》中的典型工作任务所涉及到的园林图纸类型设置课程项目，根据图纸间的相互联系与知识的递进关系，安排教学实施项目。
将所需知识渗透到项目实施的每个环节中。
从而，通过典型工作任务的实施，总结、归纳出知识，使学生掌握相应的知识，通过项目训练培养学生岗位工作能力，实现“教、学、做”一体化。
打破了传统的学科体系和知识的逻辑性，知识安排以“必需、够用”为度，满足职业岗位的需要，与相应的国家职业标准接轨。
进而使知识传授的过程符合学生的认知规律，能力的训练过程符合职业成长规律。
本课程在设计项目时，以设计员和施工员的典型工作任务为导向，以上述两个工作岗位的典型工作任务涉及的图纸类型设置课程的项目或任务，以图纸间的相互联系与知识的递进关系来安排课程的实施过程。
对图纸成果进行考核、展示和评价。
课程设计了三个课上完成的项目（在实际操作中，又更详细的划分为六个子项目），同时，设计了三个课下独立完成的项目（在实际操作中，又更详细的划分为六个与课上内容相对应的子项目），全课程采用双项目并行模式，层层递进，环环相扣。
3—2学习情境内容与描述
本课程情境内容的选择以典型工作任务为对象纳入课程内容。
技能内容与知识内容的分析、衔接要准确，并充分体现高职特色。
表1：
课程内容
学习情境
任务单元
参考学时
情境名称
学习内容概述
1、建设大路街旁绿地总平面图的读图与CAD绘制
建设大路街旁绿地总平面图读图，准确的阐述设计方案中包括的道路广场、植物、建筑、水体等设计要素所处的位置、形状尺寸以及各要素之间的位置关系。
在读懂图纸的基础上，根据园林制图的相关要求和标准，利用AuToCAD绘图软件绘制出建设大路街旁绿地的总平面图。
任务一建设大路街旁绿地总平面图读图
4
24
任务二边框线和标题栏的CAD绘制
任务三植物平面图例CAD绘制
任务四建设大路街旁绿地总平面图CAD绘制
8
2、建设大路街旁绿地植物种植设计图的读图与CAD绘制
建设大路街旁绿地植物种植设计图读图，准确阐述图纸中表示的设计植物的种类、数量和规格，种植位置、类型等内容。
在读懂图纸的基础上，根据园林制图的相关要求和标准，利用AuToCAD绘图软件绘制出建设大路街旁绿地植物种植设计平面图。
任务一建设大路街旁绿地植物种植图读图
2
任务二建设大路街旁绿地植物种植设计图CAD绘制
3、建设大路街旁绿地竖向设计图的读图与绘制
建设大路街旁绿地竖向设计图纸读图，准确的阐述图纸中所表示的地形水体、建筑、园林植物和园路系统等个造园要素的坡度和高程等内容。
在读懂图纸的基础上，根据园林制图的相关要求和标准，利用AuToCAD绘图软件绘制出建设大路街旁绿地竖向设计图纸。
任务一建设大路街旁绿地竖向设计图读图
任务二建设大路街旁绿地竖向设计图图CAD绘制
4、建设大路街旁绿地园路施工图的读图与CAD绘制
建设大路街旁绿地园路施工图读图，准确阐述图纸中所表示的园路层次构造以及各个层次所采用的材料、尺寸等。
在读懂图纸的基础上，根据园林制图的相关要求和标准，利用AuToCAD绘图软件绘制出建设大路街旁绿地园路的施工图纸。
任务一建设大路街旁绿地园路施工图读图
任务二建设大路街旁绿地园路施工图CAD绘制
5、建设大路街旁绿地园桌凳施工图的读图与CAD绘制
学习三面投影的基本知识，掌握三面投影的基本原理、方法，掌握剖、断面图绘制的基本原理与方法，绘制基本体与组合体三面投影图与剖断面图，建设大路街旁绿地园桌凳的施工图读图，准确阐述图纸中所表示圆桌凳各部分尺寸、构造、材料及施工要求等。
在读懂图纸的基础上，根据园林制图的相关要求和标准，利用AuToCAD绘图软件绘制出建设大路街旁绿地园桌凳施工图
任务一园桌椅施工图－三面投影图的读图与绘制一（导学：
投影的基本原理）
44
任务二园桌椅施工图－三面投影图的读图与绘制一（导学：
基本体的三面投影）
任务三园桌椅施工图－三面投影图的读图与绘制一（导学：
由轴测图到三面投影图）
10
任务四园桌椅施工图－三面投影图的读图与绘制二（导学：
由二面投影图推导出第三面投影图）
任务五园桌椅施工图－园椅剖、断面图的读图与绘制一（导学：
剖面图与断面的基本知识）
任务六园桌椅施工图－园椅剖、断面图的读图与绘制二（施工图绘制）
任务七园桌椅施工图节点图的绘制
6、阶段性成果与展示
根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，完整的表述整门课程的内容与自已的工作成果。
任务一阶段性成果展示与汇报
合计
3—3学习情境设计
表2：
学习情境1设计
学习情境名称：
建设大路街旁绿地总平面图的读图与CAD绘制学时：
24
学习目标：
知识目标
1.了解绘制园林图纸工具的使用方法。
2.了解AuToCAD用户界面构成。
3.掌握《风景园林图例图示标准》CJJ67－95中关于园林图纸绘制的基本要求。
4.掌握AuToCAD基本绘图工具与修改命令。
5.掌握应用AuToCAD绘制园林专业图纸的方法与步骤。
专业能力目标
1.能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林设计平面图
方法能力目标
引发同学学习兴趣，调动学习积极性、主动性，利用项目载体，模拟真实学习情境，使学生的学习与今后的工作无缝对接，为今后从事园林行业的工作奠定良好的基础。
社会能力目标
1.通过组间互评，培养与人沟通能力、表达能力、提高学生竞争意识。
2.通过设计任务书和并行项目的学习，培养自我学习能力。
3.通过对图纸绘制标准的严格执行，在完成各个项目的过程中，培养工作严谨性和耐力。
4.通过各顶目的实施、培养学生发现问题、解决问题的能力。
5.通过以小组合作作品作为评比标准，培养学生团体合作能力与集体主义精神。
学习单元
教学方法和建设
工作任务
工作设备工具
任务一建设大路街旁绿地总平面图读图photoshop工作环境
1、多媒体
2、计算机
3、建设大路设计底图
1、①项目经理（教师）导出任务。
②设计员、施工员（学生）以个人为单位进行读图练习。
③设计员、施工员（学生）以小组为单位进行方案描述与解说。
④项目经理（教师）进行讲解与点评。
⑤项目经理（教师）介绍AuToCAD的操作与使用方法。
⑥设计员、施工员（学生）以个人为单位，以实际图纸为依据，实际动手操作练习建设大路街旁绿地总平面设计图纸的CAD表现。
⑦设计员、施工员（学生）以小组为单位，总结经验，讨论、互评，在小组内排出成绩。
⑧项目经理（教师）点评。
任务二 边框线和标题栏的CAD绘制
任务三 植物平面图例CAD绘制
1、多媒体
2、计算机
学生应有的基础与课前准备内容：
计算机基本操作知识
教师所需的执教能力：
1、AuToCAD2004软件的应用能力
2、应用AuToCAD2004绘制园林图纸的能力；
3、园林规划设计的能力
表3：
学习情境2设计
建设大路街旁绿地植物种植设计图的读图与CAD绘制学时：
8
１、能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读植物种植设计图
任务一建设大路街旁绿地植物种植图读图
①项目经理（教师）导出任务。
⑥设计员、施工员（学生）以个人为单位，以实际图纸为依据，实际动手操作练习建设大路街旁绿地植物种植图纸的CAD表现。
计算机基本操作知识、AuToCAD2004软件操作应用的基本能力，园林规划设计制图规范。
1、AuToCAD2004软件的应用能力
2、应用AuToCAD2004制作园林图纸的能力；
3、园林规划设计的能力
表4：
学习情境3设计
建设大路街旁绿地竖向设计图的读图与绘制学时：
6
１、能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读竖向设计图
任务一 建设大路街旁绿地竖向设计图读图
⑥设计员、施工员（学生）以个人为单位，以实际图纸为依据，实际动手操作练习建设大路街旁绿地竖向设计图纸的CAD表现。
1、AuToCAD2004软件的应用能力
表5：
学习情境4设计
建设大路街旁绿地园路施工图的读图与CAD绘制学时：
4.掌握三面投影原理与剖、断面图剖切方法。
5.掌握AuToCAD基本绘图工具与修改命令。
6.掌握应用AuToCAD绘制园林专业图纸的方法与步骤。
１、能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林工程施工图
任务一园路施工图的读图
2、基本图纸
⑥设计员、施工员（学生）以个人为单位，以实际图纸为依据，实际动手操作练习建设大路街旁绿地园路施工图的CAD表现。
任务二园路施工图的绘制
计算机基本操作知识、AuToCAD2004软件操作应用的基本能力，园林施工图基本规范。
3、园林专业园路设计与施工图绘制能力
表6：
学习情境5设计
建设大路街旁绿地园桌凳施工图的读图与CAD绘制学时：
44
1.能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林小品三面投影图
2.能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林小品剖、断面图
3.能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，绘制与识读园林工程施工图
任务一 园桌椅施工图－三面投影图的读图与绘制一（由轴测图到三面投影图）
2、习题集
⑥设计员、施工员（学生）以个人为单位，以实际图纸为依据，实际动手操作练习建设大路街旁绿地园桌凳施工图的CAD表现。
任务二园桌椅施工图－三面投影图的读图与绘制二（由二面投影图推导出第三面投影图）
任务三园桌椅施工图－园椅剖、断面图的读图与绘制
2、习题集
3、计算机
表7：
学习情境6设计
阶段性成果与展示学时：
4
1.掌握《风景园林图例图示标准》CJJ67－95中关于园林图纸绘制的基本要求。
2.掌握三面投影原理与剖、断面图剖切方法。
3.掌握AuToCAD基本绘图工具与修改命令。
4.掌握应用AuToCAD绘制园林专业图纸的方法与步骤。
能根据《风景园林图例图示标准》CJJ67－95和施工员、设计员的岗位要求，完整的表述整门课程的内容与自已的工作成果。
1、通过组间互评，培养与人沟通能力、表达能力、提高学生竞争意识。
2、通过以小组合作作品作为评比标准，培养学生团体合作能力与集体主义精神。
任务一 阶段性成果展示与汇报
1设计员、施工员（学生）以小组为单位演示汇报
2设计员、施工员（学生）以小组为单位讨论
3设计员、施工员（学生）互评
4项目经理（教师）点评
计算机基本操作知识、AuToCAD2004软件操作应用的基本能力，Powerpoint软件应用能力，园林施工图基本规范。
3、Powerpoint软件应用能力；
4、园林专业园路设计与施工图绘制能力
4、课程教学基本条件
4—1教学团队的基本要求
表
升级会员 