课外阅读课教案Word格式文档下载.docx
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3.看内容简介；
4.看目录；
5.看插图；
6.上网查阅资料；
7.画概念图。
从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。
【教学流程】
（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）
一、整体感知，初步了解作者及作品。
1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？
（生自由回答）
2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们无尽的文字享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？
你读过他写的文章吗？
（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？
来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）
一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；
相机出示概念图）
三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。
1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。
【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？
老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）
老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
（播放配有书中文字的图片）
2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。
（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：
“金蝉脱壳”的内容等。
我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。
读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。
（师巡视指导）
四、由点到面，勾画全书的概念图。
再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。
运用这种读书的方式可以把书读薄。
引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。
（出示概念图）
五、将阅读兴趣延伸到课外
其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。
【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；
美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；
樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；
那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；
捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；
绿头蝇是新陈代谢的工作者；
蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；
天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。
请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着迷。
《昆虫记》阅读交流课教学设计
教学目标：
对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：
1.人手一本《昆虫记》。
2.多媒体课件。
3.学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
教学过程：
一、激趣导入：
1.谈话导入：
孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
2.最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。
这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。
让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的神秘吧！
这样一本好书，你是怎样去读的呢？
二、交流读书方法
1.当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
一句话说说你眼中的法布尔。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实。
如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
2.指导看书的各组成部分：
（实物投影）
（1）瞧，我们拿到书首先会看到什么？
（板书：
封面）
通过看封面，能了解到什么？
（相机介绍：
中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。
（2）看，这本书2010年才出版没多久，已经是第二次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！
”）。
这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常吸引人。
那讲了哪些故事？
让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。
接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？
A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。
B、现在老师请同学们看几幅图片。
你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？
三、交流内容及感悟
1.《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。
这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？
你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？
（学生自由发言）
2.知识竞答
（1）世界上最毒的蜘蛛叫什么？
（2）最短命的昆虫是什么？
（3）会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉？
（4）蝉的幼虫生活在哪？
（5）蝉在树上生活的时间有多长？
3.片段比较，感受写作风格。
《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？
出示几个蜜蜂描写的片段，对比区分它们的不同。
舍腰蜂：
它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂：
这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂：
它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
无翅黄蜂：
它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：
樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：
它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？
谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？
几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？
而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？
4.小结：
正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。
各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出。
这就是法布尔的写作风格：
观察细致、描写细腻。
如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。
5.走近昆虫，感受写作方法。
同学们，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。
下面老师就带领大家一起去感受昆虫世界的人情冷暖。
请同学们自由读读下面的片段。
出示如下片段：
矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：
一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去。
于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。
矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。
看看它的小家。
每一个都修得很光滑别致。
西西斯甲虫：
西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。
如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。
瞧，他那幸福的样子，好像在说：
“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。
”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。
无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍，你千万不要被它漂亮的外表骗了。
你瞧，它经常潜进别人的茧子，把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就会把茧子的主人当成美食。
读了以上的几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？
你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？
6.小结：
正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。
读这本《昆虫记》，你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。
四、感知作者，激发阅读兴趣。
1.《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫，并为此不断努力学习，投入毕生精力去研究，成为了著名昆虫学家，请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。
正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正是它们，我才真正开始了启蒙教育。
我在学习上取得了惊人的进步，父母对我的进步感到吃惊万分，其实这没什么好奇怪的，兴趣是最好的老师。
即使是在因贫困而退学的日子里，昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光，照亮并温暖了我悲伤的心。
我的经历正好说明不论学习什么，兴趣是最重要的。
希望我这么说了以后，你多少可以明白点什么。
2.读了这一段话，你明白了什么？
五、小结
的确，兴趣是最好的老师。
那么，现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇，那么就请大家继续走进《昆虫记》，走进法布尔，美美地去享受书的乐趣吧！
下节课，我们将分组展示你们的阅读收获。
确定展示形式
分小组讨论展示形式，确定好各小组的展示形式。
师巡视，相机给予指导，提出建议和意见，对学生的计划做到心中有数。
例如：
（1）昆虫选美大赛。
尝试制作昆虫名片，获取并交流昆虫的图片，然后介绍昆虫的习性和特征。
学生可拿起相机走进自然，拍一些昆虫的照片；
也可利用其他方法搜集图片，然后大家一起看图片，猜小虫的名字，说说小虫的习性和特征。
谁说得好，谁的昆虫就获得“美丽天使”的称号，学生本人也可获得“小昆虫学家”的美誉。
昆虫名片范例：
昵称
执着的粪球工
微信号
伟大的圣甲虫
特长
高效清除垃圾及动物排泄物
缺点
爱抢别人的粪球
个性签名
把简单的事做好就是不简单。
自我简介
大家好！
我就是食粪虫类颜值最高的圣甲虫，我乌黑油亮，穿戴光鲜庄重，简直帅气逼人。
别看我个头小，干起活来最是勤劳热情；
别看我身形笨，我有着普通昆虫没有的坚韧和执着；
别看我是虫，我一样能守护我的子孙后代！
（2）举办昆虫故事会。
观察或者通过查找资料，了解几种昆虫的特征和习性，加入自己的想象，写一写它们的生活，写一写自己和它们之间的故事。
（最好借鉴作者的写作方法。
七、布置作业
1.阅读整本书
2.各小组合作完成展示准备。
《昆虫记》阅读展示课教学设计
活动目标：
1.激发学生阅读兴趣，让学生用自己喜欢的方式表达阅读的感悟、收获。
2.让学生掌握一定的阅读感受展示方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
活动重点：
1.激发学生展示阅读欲望。
2.掌握阅读感受展示方法，学会表达。
活动难点：
学会用不同的方法表达阅读的感悟。
活动准备：
1.读全书；
2.各组准备好自己的展示内容；
3.各组制作一份手抄报。
一、欣赏昆虫生活片段，激发兴趣：
（播放昆虫生活片段）前段时间我们共同阅读了《昆虫记》这本书，老师相信认真阅读的你们，一定和老师一样，不仅充分地感受到了昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了我们的视野。
这节课，我们再次走进法布尔的《昆虫记》，来分享我们读书的收获和快乐吧。
二、知识竞赛
师：
同学们，《昆虫记》的内容非常精彩，为了了解你们对这本著作内容的了解情况，现在老师将出些竞赛题看看哪个小组读得最认真，记得最牢固。
出示ppt：
《昆虫记》知识竞赛题，以小组为单位开展竞赛。
三、听我讲故事
1.通过刚刚的竞赛，老师发现同学们对这本书的内容是了如指掌。
（出示ppt）请同学们展示一下自己收集的图片，根据图片内容讲一个故事，哪个小组先来？
2.学生讲故事
四、我会演昆虫
1.有一天，法布尔逮到了很多只蜘蛛。
为了看一场殊死搏斗的好戏，他挑选出两只已完全发育成熟的强壮雄蛛，把它们放进同一只大玻璃罐中。
它们之间会发生什么呢？
请看第二小组的同学表演的《塔蓝图拉毒蛛之争》
2.学生表演。
五、秀秀手抄报
1.感谢小演员的精彩表演，小小的昆虫之间争斗的气势和智慧也常常让我们折服。
（出示ppt：
）接下来请各小组展示一下你们的手抄报，并把你们的设计意图和同学们分享一下。
2.各小组选一名代表展示手抄报。
六、展示昆虫名片
1.上节课我们以圣甲虫为例制作了一张昆虫名片，以第一人称的口吻对昆虫进行了介绍，今天也有几组同学为他们喜爱的昆虫制作了精美的昆虫名片，快请他们来亮亮相，给我们开开眼吧！
2.各小组代表上台展示昆虫名片。
七、结束语：
时间总是显得这么短暂，在轻松愉快的氛围中我们分享了读书的收获和快乐。
读书犹如蜜蜂采蜜，思考犹如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能收获香甜的知识蜂蜜，希望大家今后多读书，多思考、多收获。
八、好书推荐
如果你也喜欢大自然，喜欢这些古灵精怪、各怀本事的昆虫精灵，你还可以去读《人与自然》《当世界还小的时候》《吓人的爬行动物》《鸟》《花园系列》《科学的故事》等书籍，相信你会有更多收获。
《鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计
1．了解故事主要内容，为整本书的阅读打开一扇窗。
2．指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3．引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4．激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点难点：
这是一篇长篇童话，篇幅较长，因此激发学生阅读的兴趣，引导孩子读好读完是本课的重点也是难点。
一、谈话导入
1．同学们想听故事吗？
今天老师想和小朋友来分享一本有趣的童话书，它有个好听的名字叫——鼹鼠的月亮河二、读封面
2．我们知道读一本书需要读封面，封面能告诉我们很多信息。
3．这本书的作者是王一梅阿姨，她写下很多有趣的故事。
有《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》《小老虎当鼓手》等
4．故事的主人公是鼹鼠，这是一种喜欢生活在土穴中的小动物，被称为挖掘专家，封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子叫米加，一个是鼹鼠姑娘叫尼里.
三、简介故事
米加和尼里会发生一个怎样的故事呢？
书本的第一页是内容提要，我们可以读内容提要来快速地了解故事的内容。
四、走进文本，了解人物
师配乐：
静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。
1．我们先来认识一下小鼹鼠米加吧。
出示图片，文字
米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠。
为了能让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。
他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些；
眼睛亮亮的，很灵活。
从整个儿看起来，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥们一起玩。
白天，哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大多是在睡觉。
到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画儿。
有时候米加就在月光下堆卵石玩，堆迷宫、堆城堡、筑堤坝。
而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。
2．读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？
（1）他的哥哥们都长着令人骄傲的棕色皮毛，而米加却是——黑色的。
而且又瘦又小，，他的大哥一直觉得米加像一只小小的黑老鼠。
（2）哥哥们都是白天玩耍，晚上睡觉，而米加却是——白天睡觉，晚上做事。
（3）鼹鼠应该喜欢泥土，应该学习挖掘的，可是，米加却喜欢——看书、画画、散步、筑堤坝、堆迷宫、堆城堡。
在别人眼里，米加是一只特别的鼹鼠，米加也觉得自己跟别人不一样，他一直很孤独。
有一天，孤独的米加来到月亮河边认识了另一只孤独的鼹鼠，就是穿绿花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。
在这皎洁的月光下，在这清澈的月亮河边他俩会说什么呢？
（”我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。
”米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。
“哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠.”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了，我好希望我不一样，是个儿子”）
他们坐在河边，脚伸进水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的，但是他们靠得很近，对于两只孤独的鼹鼠来说这就足够了。
在尼里的眼里米加是一只怎样的鼹鼠呢？
在他眼里米加是一只了不起的鼹鼠，有发明东西的念头，能得到别人的表演。
在以后的日子里米加和尼里还会孤独吗？
不会，他们成了一对好朋友。
（我们也有朋友，朋友之间可以一起分享快乐，相互诉说烦恼温暖彼此的心，友情让米加和尼里不再孤独）
而米加很珍惜这位朋友，什么事都为朋友着想，米加见到尼里每次洗衣服都非常辛苦，所以米加就想发明一种洗衣机。
发明是米加的愿望，也是梦想。
（米加到底有没有发明洗衣机？
又经历了那些波折呢？
就请小朋友自己去读书吧）
3．认识乌鸦黑炭、老鹰铁嘴、咕哩咕
在这个童话故事里还有几个很有特点的角色，乌鸦黑炭、老鹰铁嘴、咕哩咕
五、读目录
同学们请看这是全书目录，目录让我们知道这些角色在哪些章节出现，学会看目录也是我们读书的一种本领。
（课件出示目录）
六、赏析
老师不仅喜欢书里的故事，还被书里的语言所打动。
老师就给大家介绍几个精彩的片段（1.月亮总是很圆，有时侯还会躲进云里，云总是很轻，有时候还会遮住月亮。
但是，风一吹，云就飘走了。
云和月亮，他们是捉迷藏吗？
2.夜晚的月亮特别幽静，月亮升得很高，圆圆的，周围只有几颗星星）
同学们，你们有没有发现，老师给你们的两个片段都是什么描写呢？
是啊!
诗一样的语言把月亮河的夜晚描写得如此美妙，遇到这么优美的句子，我们要吧它摘抄到读书笔记上。
这本书王一梅阿姨，把它取名为《鼹鼠的月亮河》。
知道为什么以鼹鼠的月亮河为题吗？
友情像是清澈的月亮河，滋润着每一个人的心；
梦想也像长长的月亮河，带着我们驶向远方。
所以取名《鼹鼠的月亮河》
好，同学们回去认真阅读鼹鼠的月亮河，读一读王一梅阿姨的其他作品
《鼹鼠的月亮河》阅读交流课教学设计
1．交流读书感受，增强对本书故事情节、人物的认识。
2．感受本书故事主题：
怀揣梦想，珍视友情。
3．回顾班级共读过程，体验友情与梦想，增强持续读书的兴趣。
一、谈话导入
最近我们一起阅读了王一梅阿姨的原创童话《鼹鼠的月亮河》这本书，现在我们召开一个班级读书交流汇报会，一起分享读书的快乐感受。
二、读书交流
1.第一关：
人物关（猜猜它是谁）
《鼹鼠的月亮河》里有许多可爱的角色。
请先猜猜他们是谁？
（出示课件）：
他不太善于说话，一心喜欢红辣椒。
在对付老鹰的战斗中，表现得很勇敢，成为了乌鸦的首领。
（乌鸦黑炭）
有只鼹鼠不一般，长得黑瘦又贪睡。
不爱挖掘爱发明，奔走城市。
（米加）
有只鼹鼠最辛苦，姐姐共有十二个，所有衣服她都洗，生病还要硬坚持。
（尼里）
他看起来很凶狠，其实很孤独。
在一次袭击乌鸦时被魔法师变成了小鸡，他觉得小鸡很快乐，不想变回原来的自己。
（老鹰铁嘴。
他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。
衣服显得很宽大。
他
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